第一篇：學(xué)習(xí)古箏的幾點(diǎn)感受

學(xué)習(xí)古箏的幾點(diǎn)感受

我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，也是音樂文化發(fā)展最早的國(guó)家之一。我國(guó)早在7000多年前的新石器時(shí)代就發(fā)明和創(chuàng)造了能演奏七聲音階的骨笛、陶塤等樂器了，大型編鐘的出土不但讓國(guó)人自豪而且讓世界各國(guó)感到震驚。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中中國(guó)音樂不斷吸收外來因素創(chuàng)造了豐富多彩的民族傳統(tǒng)音樂，形成了自己鮮明的民族特色以及獨(dú)特的審美觀念和音樂思想。這些古老而悠久的音樂文化已經(jīng)被世界各國(guó)人民予以高度重視，作為中國(guó)人更應(yīng)當(dāng)引以為自豪。通過對(duì)這些充滿著濃郁民族風(fēng)格的音樂作品的深入學(xué)習(xí)、研究、繼承和發(fā)展，中國(guó)音樂必將再現(xiàn)往日的輝煌。

古箏是我國(guó)最古老的撥彈樂器之一。古箏是一門易學(xué)的高雅藝術(shù)，民族特色濃郁，蘊(yùn)含著博大精深的文化，古人曾用“彈箏奮逸響，新聲妙入神”的生動(dòng)詩(shī)句來描繪古箏的美好境界，陶冶身心。古箏常用于獨(dú)奏、重奏、器樂合奏和歌舞、戲曲、曲藝的伴奏，因音域?qū)拸V，音色優(yōu)美動(dòng)聽，被稱為“眾樂之王”，亦稱為“東方鋼琴”。因此與古箏高雅藝術(shù)的追求已深入到各個(gè)階層。

古箏學(xué)習(xí)的意義首先是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代需要具備綜合能力的復(fù)合型人才，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，優(yōu)秀的記憶能力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使 學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。興于詩(shī)，立于禮，成于樂”，音樂開發(fā)智力的潛能，陶冶道德情操的教化功能，是古今中外所證明并實(shí)踐的。如《西楚霸王》，該曲音色飽滿，氣勢(shì)雄渾。聆聽此曲，既能感受到項(xiàng)羽那氣蓋山河的英雄氣概，亦有“死亦為鬼雄”的英雄末路的悲哀與無奈。這里既有古代英雄美人扣人心弦的精彩故事，亦有兒女情長(zhǎng)、生離死別的唏噓慨嘆。演奏這首樂曲，從技術(shù)上要注意把握對(duì)旋律線條的精雕細(xì)鑿、還要控制好音響上的強(qiáng)弱變化，要做到強(qiáng)而不躁、弱而不虛。既要通過力度的對(duì)比來體現(xiàn)樂曲的魅力，又要通過表演的夸張來刻畫音樂情緒的變化。同時(shí)還要深刻理解這首曲子的歷史背景和深層次的情感世界，這樣才能達(dá)到高水準(zhǔn)的要求，才能把樂曲豐富的思想內(nèi)涵表現(xiàn)的更具藝術(shù)感染力。因此作為中華五千年文明寶庫(kù)中最璀璨的的樂器瑰寶的古箏，以其深厚的歷史文化底蘊(yùn)，天籟之音，具有滋養(yǎng)靈魂的作用，使習(xí)箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德情操。

古箏有利于想象力的發(fā)展，無論技巧、旋律多么簡(jiǎn)單，一首樂曲的演奏不是機(jī)械的手指運(yùn)動(dòng)或單純模仿教師的演奏，它應(yīng)該是演奏者對(duì)作品的再創(chuàng)造，必須建立在理解、內(nèi)化樂曲的基礎(chǔ)上，也就是我們常說的未曾有聲先有情。幼兒的“情”來自對(duì)音樂的創(chuàng)造想象，同樣是旋律11|55|66|5-|44|33|22|1-|有的孩子認(rèn)為是小雨點(diǎn)一滴一滴的落下，有的孩子認(rèn)為是老爺爺爬山，有的孩子認(rèn)為是星星眨眼睛，為了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，兒童必然會(huì)在日常生活中豐富自己的現(xiàn)象，發(fā)展了想象力。在如《雪山春曉》這首樂曲，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，旋律在連續(xù)的上行或下行中跌宕起伏，音樂情緒高亢、嘹亮，氣息悠長(zhǎng)。描繪了雪峰層疊的青藏高原，在春天到來時(shí)冰雪融化、萬(wàn)物

復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。還有著濃郁藏族音樂風(fēng)格的“長(zhǎng)袖舞曲”。一群藏族婦女踏著悠揚(yáng)的節(jié)奏，翩翩起舞，潔白的長(zhǎng)袖隨著音樂旋律飄動(dòng)，優(yōu)美的歌聲表達(dá)了人們對(duì)大自然的贊美和春天帶來的愉悅情緒，給人無盡的遐想。

古箏的學(xué)習(xí)有利于意志力的發(fā)展：俗話說：“勤能補(bǔ)拙”。由于勤奮，即使基礎(chǔ)稍差，也能提高能力出成果，而且勤奮的關(guān)鍵在于意志力。古箏學(xué)習(xí)中技能技巧的熟練，需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，一個(gè)難點(diǎn)有可能要經(jīng)過上千次的正確的重復(fù)練習(xí)才能掌握，因此，古箏練習(xí)有利于培養(yǎng)兒童有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一首古箏曲都需要有較好的基本功，不但是體現(xiàn)在對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握，還有演奏法劈、托、抹、挑、勾、剔、搖等，音質(zhì)的按音、滑音、吟音、顫音、泛音等一些基本技巧的處理上，從單手(右手)彈奏到雙手同時(shí)彈奏，從搖指的出現(xiàn)到快速指序的應(yīng)用，要掌握古箏豐富多彩的彈奏技巧，需要堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。

古箏是“仁者之器”是雅樂，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為積墊和潤(rùn)養(yǎng)的。如此，才 能各位能夠好的理解古箏這個(gè)樂器的根性，也才能更好地理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出發(fā)動(dòng)聽的樂章，也 能發(fā)達(dá)到更高的水平和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。古箏演奏是需要全身心投入的，身體配合綜合指法全身發(fā)力和運(yùn)動(dòng)，常彈對(duì)身體極好的鍛煉。而彈好古箏，是需要培養(yǎng)良好的心態(tài)與情感，同時(shí)優(yōu)美的樂曲，對(duì)心靈是滋養(yǎng)，培養(yǎng)仁和之氣?？傊?，古箏是一種有益鍛煉人的身心健康樂器。

第二篇：古箏學(xué)習(xí)

一、調(diào)音

二、音準(zhǔn)訓(xùn)練（每次必練）最少10分鐘

1．2．

3． 邊彈邊聽邊唱中音各音符 學(xué)唱譜，跟著古箏的音學(xué)音準(zhǔn)（自己編譜或曲子譜，由短到長(zhǎng)）滑音訓(xùn)練（調(diào)音器輔助）

要求：

1.節(jié)拍器輔助，由慢到快；

2.需雙手訓(xùn)練項(xiàng)目，左右手各一遍，再雙手合奏一遍；

3.手指觸弦 快、準(zhǔn)、有力。

三、基本功練習(xí)（每次必練）

1.單指訓(xùn)練（8個(gè)手指）

2.勾托抹托（雙手）

3.四指指序循環(huán)、四指輪指（雙手）

4.搖指

四、基本功練習(xí)（選練）

1.大撮、小撮（雙手）

2.琶音與分指和弦

3.花指

4.雙手點(diǎn)指

5.托劈

6.泛音

7.顫音

8.強(qiáng)弱訓(xùn)練（平時(shí)反復(fù)聽視頻，琢磨強(qiáng)弱關(guān)系）

9.34,67同弦按音訓(xùn)練

10.項(xiàng)斯華每日必彈里的指序訓(xùn)練

11.練習(xí)曲（書里的，自己嘗試編）

五、曲子

1.新曲

2.復(fù)習(xí)之前曲子

要求：

1.節(jié)拍器輔助，由慢到快；

2.需雙手訓(xùn)練項(xiàng)目，先分手、再合奏；

3.分段練習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)練。重點(diǎn)練薄弱處。

4.看視頻，一點(diǎn)點(diǎn)的模仿袁莎彈。

5.研究曲子含義與韻味，把握強(qiáng)弱、觸弦位置的變化等。

第三篇：如何學(xué)習(xí)古箏

如何學(xué)習(xí)古箏

近些年來，由于社會(huì)的現(xiàn)狀又一次把藝考捧到了風(fēng)口浪尖的地位，許多喜歡中國(guó)古典音樂的考生，便選擇了古箏作為他自己的特長(zhǎng)。而現(xiàn)在的人對(duì)中國(guó)古典音樂存在很大的誤解，在古代他們總以為古箏是那些個(gè)風(fēng)塵女子征服男人的一把利器，古箏聲一起，再加上點(diǎn)氣氛便可蠱惑人心。但其實(shí)不然，古箏是古代高雅人士所必須精通的一門學(xué)問，在古箏中詩(shī)人能品出一絲絲的悲傷，英雄能夠見證一個(gè)時(shí)代?，F(xiàn)在隨著古箏熱再次風(fēng)行，我給現(xiàn)在學(xué)習(xí)古箏的人提點(diǎn)小意見，希望對(duì)你們可以有所幫助。

技術(shù)是任何一個(gè)職業(yè)想要進(jìn)步、發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)然對(duì)于古箏來說也不例外，想要有一定的古箏演奏的技術(shù)，那么我們就必須從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如平時(shí)我們彈古箏主要采取坐姿，所以坐的一定要穩(wěn)，才能彈出行云流水的音樂，只要形成了良好的演奏習(xí)慣以后那么學(xué)起來就更加得心應(yīng)手了。還有一些細(xì)節(jié)需要我們注意，因?yàn)楝F(xiàn)在大家都知道想要彈出好聽的音樂發(fā)力點(diǎn)是關(guān)鍵，對(duì)于古箏而言，由于它是撥動(dòng)琴弦所產(chǎn)生音樂的，所以他的發(fā)力點(diǎn)跟其他的樂器還不怎么一樣，他主要的發(fā)力點(diǎn)是手指的關(guān)節(jié)處。

另外學(xué)習(xí)古箏貴在堅(jiān)持，因?yàn)楣殴~并不像其他樂器一樣學(xué)個(gè)3-5天就可以了，他好似一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過程，所以只有有恒心的人才能在古箏上生根發(fā)芽。

以上所說的是我對(duì)古箏的了解和建議，如果有需要可以推薦大連寶藝古箏琴行

第四篇：古箏漁舟唱晚感受

《漁舟唱晚》是一首眾所周知的優(yōu)美絕倫的樂曲。他用準(zhǔn)確的音樂語(yǔ)言勾畫出波光鱗鱗、白帆點(diǎn)點(diǎn)的生動(dòng)畫面。在我們的眼前展現(xiàn)了一幅夕陽(yáng)西下、湖光山色，風(fēng)景如畫的時(shí)刻，漁翁蕩漿歸舟的悠然低吟以及漁船滿載豐收的喜悅、百舟競(jìng)歸的歡樂場(chǎng)境。也以此來表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好山河的贊美和熱愛。結(jié)構(gòu)上可分為三個(gè)部分，第一部分是舒緩的慢板，旋律給人們的感覺應(yīng)該是比較平穩(wěn)的。我們可以想象，此時(shí)的景象：黃昏的湖邊，夕陽(yáng)西下，微風(fēng)拂柳，水波輕漾，湖光山色連成一片；此時(shí)人跡未見，漁船還未歸來，展現(xiàn)給我們的是一幅安寧的無邊美景。

所以，在演奏第一部分時(shí)，音色要求是優(yōu)美的、如歌的，柔和的。右手落指要穩(wěn)，出音要濃厚而含蓄，每音要準(zhǔn)確而力度沉穩(wěn)，要給人舒緩而又實(shí)實(shí)在在的感覺；表現(xiàn)則需要落落大方而又內(nèi)在，內(nèi)心的感受重于外在的表現(xiàn)；很多初學(xué)者，特別是小朋友們演奏這段時(shí)，由于藝術(shù)修養(yǎng)的不足，速度不夠穩(wěn)定，因?yàn)槠湫傻膬?yōu)美流暢，容易造成速度的不自覺的加快，這樣演奏的效果就失去了樂曲的沉穩(wěn)、濃厚、含蓄的韻味。當(dāng)然就更沒有第一段安靜穩(wěn)定的效果了。所以無論怎樣，首先要把速度穩(wěn)定下來，心里要有黃昏湖邊美好恬靜的畫面。第一部分的左手演奏，是樂曲韻味的表現(xiàn)，左手的揉按很多，一定要準(zhǔn)確到位，才能起對(duì)旋律的潤(rùn)飾作用。我認(rèn)為要先把難點(diǎn)抽出來單練，比如第一句的2#l 2就需要多練才能彈好；低音區(qū)的滑音，對(duì)于小孩子也是一大難點(diǎn)，要掌握方法，左手穩(wěn)定準(zhǔn)確地按好每一個(gè)滑音，才能真正的彈出韻味。

第二部分是兩句用連抹演奏的五聲音階的下行摸進(jìn)，旋律要具有抒情性和歌唱性。彈時(shí)手要放松，用手腕帶動(dòng)手指在弦上滑行，指尖不能太過用力摳弦，且聲音要平穩(wěn)連貫，如行云流水，才能達(dá)到效果。

第三部分是一段速度由慢到快、由弱到強(qiáng)的五聲音階摸進(jìn)。它一般分為基本相同的三段，第一段是慢速起，力度也較弱，演奏時(shí)花指要優(yōu)美連貫，手松弛而舒展；第二段、第三段則是在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷地加速和加強(qiáng)，一定要有一個(gè)南慢到快、南弱及強(qiáng)的遞進(jìn)，才能表現(xiàn)出漁船晚歸，南遠(yuǎn)及近的喜悅和歡樂喧鬧的場(chǎng)景。演奏時(shí)要特別注意速度快的時(shí)候，手要穩(wěn)定，不能上下跳動(dòng)，盡量靠弦近些，貼著弦走；手腕一定要松弛，尤其是最后一段加上大指掃弦時(shí)，一定要用手腕帶動(dòng)手指，利用慣性才能達(dá)到應(yīng)有的速度。

當(dāng)然，這需要有正確方法再加上苦練，才能做到真正的得心應(yīng)手。有了正確的方法，再加上苦練，把握了樂曲的節(jié)拍音準(zhǔn)，熟悉了樂譜，對(duì)于演奏來說只是完成了第一步。還要去體會(huì)樂曲的意境和韻味，談 樂曲的感情。真正的藝術(shù)，是能感動(dòng)人的藝術(shù)，是能引起人的心里共鳴的藝術(shù)，這就是我們常強(qiáng)調(diào)用“心”去演奏的原因。只有用自己的“心”表現(xiàn)出來的東西才能打動(dòng)人心。從某一方面說，這正是藝術(shù)家 琴匠的區(qū)別。古箏音樂是一種有著豐厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)，它除了要有與其音樂一樣的音樂色彩、音樂織體等外，還更需要有韻味、有風(fēng)格、有意境。

要想真正的學(xué)好古箏，就要在掌握好基本彈奏技術(shù)的同時(shí)，在提高文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)上下功夫。不但要有很高的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，還需要有一定的歷史文化知識(shí)。就如我們前面所介紹的《漁舟唱晚》的來歷、意境、表現(xiàn)等等，都需要有一定的修養(yǎng)才能體會(huì)。這就是說：我們應(yīng)該去較全面地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地弄懂一些歷史、民俗、人物、語(yǔ)言、詩(shī)詞、散文、古漢語(yǔ)、音樂知識(shí)、美學(xué)、書法、繪畫等其它姐妹藝術(shù)，并運(yùn)用于演奏之中才能算是真正的彈箏。否則永遠(yuǎn)是僅知古箏的皮毛而已，演奏的最多也只不過是樂曲的音符與節(jié)奏，更談不上什么能用“心”來演奏了。

有些學(xué)箏者看到演奏家的表演出神入化，也模仿其動(dòng)作搖頭晃腦、手舞足蹈甚至張牙舞爪，這樣不知所云的追求身體動(dòng)作，最后只能是東施效顰地走人造作的誤區(qū)，想“雅”反而有失“大雅”。那么彈奏古箏時(shí)的表演動(dòng)作如何才能灑脫自如呢？怎能一招一式傳情達(dá)意呢？古箏的流派眾多，韻味各異，各派別演奏家和教師都有很多獨(dú)到的見解，雖然各自表達(dá)方式有差，但“以情動(dòng)人”卻是任何人都不可否定的共同點(diǎn)。

古箏的彈奏要想能感動(dòng)別人，首先要能感動(dòng)自己。要想感動(dòng)自己，首先用“心”去體會(huì)樂曲的思想內(nèi)容，再用“心”去表達(dá)樂曲的思想內(nèi)容，這種表達(dá)可以說是演奏者情感的自然流露。這時(shí)所做的動(dòng)作再大也不顯夸張，動(dòng)作再小也不覺拘謹(jǐn)。只有掌握好演奏技巧，全面的融會(huì)貫通多方面的文化知識(shí)，用“心”去彈箏，才能做到唐代大詩(shī)人自居易在他《夜箏》詩(shī)中所說的那樣，“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重”。也只有在練好基本功的條件下，用“心”去演繹《漁舟唱晚》，才能真正讓人感受到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色，漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的意境。

第五篇：古箏學(xué)習(xí)教案

第 二

課

教學(xué)內(nèi)容：

1、左手義甲的佩戴

2、左手放弦

3、辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

4、練習(xí)曲

5、樂曲視唱《搖啊搖》

教學(xué)目的：通過教師的教學(xué)使學(xué)生基本掌握左手的正確放弦并能熟練的彈奏托指法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、托的夾彈的彈奏。

2、中音區(qū)認(rèn)弦。

3、托的夾彈變換琴弦練習(xí)時(shí)，右手放弦手型的整體性。

教學(xué)準(zhǔn)備：白板筆、教學(xué)掛圖《搖呀搖》《中音區(qū)琴弦》。

板書：練習(xí)1 1=D —

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— 5 —

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課前準(zhǔn)備：

1、檢查學(xué)生右手義甲的佩戴情況。

2、逐個(gè)教授左手義甲的佩戴。

3、復(fù)習(xí)課前總結(jié)左右手義甲的佩戴情況，并將左右手大指義甲的佩戴方法進(jìn)行對(duì)比。

左手義甲的佩戴：

導(dǎo)入：師：剛剛助教老師已經(jīng)幫小朋友們把左手的義甲佩戴好了，下面老師再來總結(jié)一下左手義甲佩戴時(shí)要注意的事項(xiàng)。（首先左手大指義甲是和右手大指義甲是一樣的，有個(gè)彎彎弧度。不一樣的是左手義甲的尖角對(duì)準(zhǔn)右下方。先纏繞短的再纏繞長(zhǎng)的一節(jié)。膠布長(zhǎng)度以纏繞手指的兩圈半到三圈為宜。食指、中指、無名指和右手佩戴方法是一樣的。雙手都戴好后從我們的手背方向看小尖尖是不是露出一點(diǎn)點(diǎn)，然后再單獨(dú)伸出我們的大拇指，看看兩個(gè)小角是不是相對(duì)的。一定要是相對(duì)的才正確的。檢查好之后我們把手翻過來，看我們的義甲的根部有沒有擋住我們的第一關(guān)節(jié)。）【我們小朋友剛學(xué)會(huì)包指甲，所以希望前兩節(jié)課家長(zhǎng)能幫助小朋友帶一下】

（點(diǎn)名）——師：指甲戴好后請(qǐng)小朋友小手放在小腿上我們來點(diǎn)一下名，點(diǎn)到名的小朋友跟第一節(jié)課一樣舉手大聲的喊到，讓其他小朋友也認(rèn)識(shí)你們一下。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師：下面小朋友們請(qǐng)先跟老師調(diào)整一下坐姿。（邊說邊帶學(xué)生調(diào)整：第一個(gè)琴碼對(duì)準(zhǔn)自己的小肚臍，身體離古箏一個(gè)小拳頭，屁股坐凳子的前半部分，身體坐正，小手放在小腿上小眼睛看老師。（幫學(xué)生調(diào)整坐姿）

脫口秀：主題。。。。

（5分鐘）

一、復(fù)習(xí)

（15分鐘）

導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古箏的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在一起來復(fù)習(xí)一下（邊說邊帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)：調(diào)音盒、琴弦、1

琴碼、前岳山、后岳山）。

師：上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了手的部位名稱，現(xiàn)在老師來考幾個(gè)有難度的。（老師指、學(xué)生回答手腕、虎口、掌關(guān)節(jié)）師：小朋友們看一下老師的黑板上寫的什么？（老師板書中音“5”）（生：5）師：什么5 ？

（生：中音5，師可以和學(xué)生一起說）

師：還記得中音5是古箏上哪一根琴弦嗎？小朋友們趕快找一找，用你們的食指指出來給老師看一看。（學(xué)生找弦）師：真棒，你們都找對(duì)了。好把小手放下，我們學(xué)習(xí)了中音5以后還學(xué)習(xí)了一些樂理知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書打開到第8頁(yè)，剛剛老師說這個(gè)中音5，它唱幾拍啊？（生：一拍）

師：一拍還有個(gè)名字叫什么的？（生：四分音符）

師：下面請(qǐng)你們把小手伸出來跟老師一起劃拍視唱1遍（集體視唱）。

師：小朋友們?cè)倏磿?頁(yè)，這個(gè)中音5跟之前的那個(gè)有什么不一樣？（生：多了一條小橫線）師：這根小橫線叫什么呢？（生：增時(shí)線或老師提醒）師：它是幾拍？（生：兩拍）師：幾分音符？（生：二分音符）。

師：對(duì)，下面請(qǐng)小朋友把小手伸出來跟老師一起把二分音符劃拍視唱1遍。（集體視唱）

師：（看書下面的一個(gè)全音符）小朋友們?cè)倏聪旅孢@個(gè)中音5是幾拍、幾分音符呢？（生：四拍、全音符）師：小手伸出來一起把全音符劃拍視唱1遍（集體視唱、請(qǐng)學(xué)生唱給予獎(jiǎng)勵(lì)、在集體視唱四、二、全音符）師：上節(jié)課老師教了大家一個(gè)技法還記得嗎？（生回答大指托，或者老師提醒）師：小朋友們還記得它的指法符號(hào)是什么?。浚ɡ蠋煱鍟皑N”）

師：下面伸出你們大指，把托的指法符號(hào)劃給老師看一下。（老師帶領(lǐng)學(xué)生劃符號(hào)）

師：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了托的夾彈，下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起來練習(xí)一下。右手握個(gè)小拳頭，慢慢放松，掌心向下，大指伸出來輕輕落在中音5上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。右手放好以后把左手平放在琴碼左側(cè)。（老師邊說邊帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)）（反復(fù)練習(xí)放弦）

師：放好以后大指輕輕的往前推，落在前面的一根琴弦上休息。（帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)）

師：下面我們把全音符的節(jié)奏加上去練習(xí)。首先跟老師一起來放弦，首先右手握個(gè)小拳頭，慢慢放松，掌心向下，大指伸出來輕輕落在中音5上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。左手平放在琴碼左側(cè)，下面小手輕輕的彈奏，小嘴巴大聲的唱起來。師：預(yù)備齊：“5、2、3、4。。?！保▽W(xué)生彈奏，教師巡視指導(dǎo)）

二、新授：

1、左手的放弦

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：剛剛復(fù)習(xí)了我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接下來請(qǐng)小朋友看老師再?gòu)椧槐閿?shù)拍練習(xí)，老師的左手有什么變化。（老師示范彈奏）（生：老師的左手沒有平放在琴碼左側(cè)，而是站起來了）

師：這就是今天的新課——左手放弦。下面老師就教大家如何像老師一樣將左手站在琴弦上。首先先看老師示范一遍（右手放在調(diào)音盒上，左手握個(gè)小拳頭輕輕松開，二、三、四指微微并攏，用肉指指尖立在琴碼左側(cè)的琴弦上，立好后調(diào)整一下與琴碼的距離，大約是媽媽一掌的距離，大指小指自然放松。）

師：下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起來做。（老師說學(xué)生練習(xí)）。（學(xué)生再次練習(xí)，教師下位巡視指導(dǎo)）。

師：剛才我們單獨(dú)放了左手，下面按照老師的步驟試試左右手一起放弦。（首先伸出右手。握一個(gè)拳頭。。。，再次練習(xí)數(shù)拍練習(xí)）

2、辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：剛剛我們都是在中音5練習(xí)的，中音區(qū)上不光有中音5，還有其它的小伙伴，今天老師就帶小朋友們一起來找一找（老師板書1、2、3、5、6）。

師：我們先來聽一聽它們?cè)谇偕习l(fā)出的聲音（老師邊彈邊示唱）。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟老師把它們唱出來。（老師帶領(lǐng)學(xué)生唱）。

師：你們唱的真好，那我們也一起來找找它們?cè)诠殴~上的什么位置吧！老師來說，請(qǐng)小朋友們用食指指出來。我們已經(jīng)知道了中音5的位置，6——喜歡和5手拉手，所有5的下面就是6（學(xué)生找弦）。3——小貓咪的3，它喜歡躲在5的上面（學(xué)生找弦）。3的上面就是2（學(xué)生找弦）。再向前走就是1呢（學(xué)生找弦）。（反復(fù)練習(xí)幾遍）

下課休息

（10分鐘）

3、托的夾彈法練習(xí)曲

（30分鐘）

導(dǎo)入：師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書打開到13頁(yè)看練習(xí)1，首先我們看練習(xí)1的左上角（老師板書“1=D”它的名字叫調(diào)號(hào)，）（帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍）

師：小朋友們?cè)诳丛谡{(diào)號(hào)的旁邊還有個(gè)符號(hào)（老師板書“4/4”叫拍號(hào)，）（帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍）師：在譜例中還有許多豎線，我們稱為“小節(jié)線”。（帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍）師：最后一小節(jié)有什么不一樣？（生：多了一條粗的線）

師：對(duì)多了一條粗的線，在譜例中結(jié)尾處有一細(xì)一粗的兩條豎線，稱為“終止線”，它表示樂曲到此結(jié)束。師：下面老師把這首小樂曲示范一下，老師只示范前面5小節(jié)，小朋友眼睛看老師，小手跟老師一起劃拍視唱。師：下面我們把練習(xí)1彈奏一下，今天我們彈奏時(shí)還要加上左手的站弦，小朋友在彈奏的時(shí)候老師有一個(gè)小小的要求：大聲唱譜、慢速練習(xí)、輕輕彈奏（學(xué)生集體彈奏練習(xí)1，老師逐個(gè)指導(dǎo)）

師：小朋友們彈得真認(rèn)真，但是在剛剛彈奏的過程中我們有的小朋友大指很快就收回來，有的很慢收回來，下面我們統(tǒng)一下，看老師是什么時(shí)候把大指收回來的。（示范1彈，2落，3起，4落，帶著剛剛示范的再次集體練習(xí)）

師：下面我們把練習(xí)1再?gòu)椬?遍，這次完后我們還要在做個(gè)收勢(shì)的動(dòng)作，小朋友們看老師（老師做收勢(shì)動(dòng)作）（學(xué)生再次集體彈奏練習(xí)1，彈奏完后做收勢(shì)動(dòng)作）

4、手指游戲

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：手指操游戲開始了我們的口號(hào)是：“小小手指動(dòng)起來，健康聰明蹦出來”。今天我們來玩一玩，“手指變變變”的游戲，五個(gè)手指頭也可以變來變?nèi)サ纳駳?，我們一起來看看它們?huì)變出什么吧?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀，爬呀；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小白兔呀，跳呀，跳呀；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小花貓呀，喵，喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小螃蟹呀，爬呀，爬呀；五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小鳥呀，飛呀，飛呀。（帶領(lǐng)學(xué)生游戲）

5、練習(xí)備選練習(xí)（在學(xué)生余有力的情況下練習(xí)備選練習(xí)1—4）

師：小朋友跟老師調(diào)整一下坐姿。剛剛老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了中音區(qū)的琴弦，下面我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下。（帶學(xué)3

生復(fù)習(xí)中音區(qū)琴弦）

師：下面請(qǐng)小朋友把書打開到14頁(yè)，看備選練習(xí)1-2是什么音?。浚ㄉ褐幸?）師：現(xiàn)在我們要在中音3上練習(xí)，首先我們先放弦。（帶領(lǐng)學(xué)生一起邊說邊放弦）

師：右手握個(gè)拳頭，輕輕松開，將大指落在中音3上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。（帶領(lǐng)學(xué)生集體彈奏）

6、樂曲視唱

（10分鐘）

導(dǎo)入：師：今天老師要帶小朋友來學(xué)一首小樂曲，小朋友們把書打開到15頁(yè)，我們這首樂曲叫什么啊？（學(xué)生回答，或者老師直接說）

師：樂曲的左上角的符號(hào)小朋友還記得叫什么名字嗎？（復(fù)習(xí)調(diào)號(hào)、拍號(hào)、小節(jié)線、終止線，帶學(xué)生分析樂曲）師：下面老師先來唱給小朋友們聽一遍。（老師視唱，唱前兩小節(jié)停下來解釋換氣符號(hào)）

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在小節(jié)線旁邊有個(gè)像V字的符號(hào)，它的名字叫換氣符號(hào)，在歌唱中表示在這個(gè)地方換氣。師：小朋友伸出小手和老師一起劃拍視唱，聲音要響亮，老師看看哪個(gè)小朋友唱得最好。（帶領(lǐng)學(xué)生逐小節(jié)視唱）。師：接下來我們來個(gè)小火車開起來，一人唱一小節(jié)，唱得棒的小朋友老師會(huì)給你貼上“你真棒”。（開火車視唱）。

7、總結(jié)上課內(nèi)容，布置脫口秀主題（5分鐘）

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“左手義甲的佩戴”、“左手義甲的佩戴”、“認(rèn)識(shí)中音區(qū)的琴弦”、“樂理知識(shí)”、“托夾彈的練習(xí)1”。希望我們小朋友回去以后認(rèn)真反復(fù)老師教的知識(shí)。下節(jié)課老師要請(qǐng)ⅹⅹⅹ小朋友表演“脫口秀”節(jié)目了，希望你回去后好好準(zhǔn)備。

8、學(xué)員手冊(cè)的傳閱（5分鐘）

師：下面到了小朋友分享學(xué)員手冊(cè)的時(shí)間了，剛剛我們的助教老師已經(jīng)根據(jù)你們回去的練琴情況貼上了“你真棒”，小朋友們互相看一看你們的“你真棒”是不是比其他小朋友的多。在“箏我風(fēng)采”貼上了照片的小朋友現(xiàn)在老師給你們發(fā)箏券。請(qǐng)我們的小班長(zhǎng)把學(xué)員手冊(cè)發(fā)一下。

師：下面還請(qǐng)我們的小班長(zhǎng)把學(xué)員手冊(cè)收上來發(fā)給每個(gè)小朋友，“你真棒”比較少的小朋友回去練琴要加油了哦，還沒有貼照片的小朋友這周一定要叫媽媽幫你們拍照片。下周有照片的話，老師會(huì)把箏券補(bǔ)給你們的。作業(yè)：

1、熟練佩戴雙手義甲

2、熟練辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

3、練習(xí)1每天彈奏5遍

4、樂曲《搖呀搖》每天劃拍視唱3遍 師：還記得我們下課的口號(hào)嗎？（小朋友跟老師一起做說口號(hào)：彈古箏，我最棒；成長(zhǎng)，因箏而變。）師：下課。