第一篇：新兵心理情況匯報

新兵心理情況匯報

近期，我們采取問卷調(diào)查、座談了解、心理測查等方式，對今年新兵的心理素質(zhì)狀況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查了解。總的感到，今年新兵普遍觀念多元、視野開闊，易于接受新生事物、樂于緊跟時尚潮流；個性張揚(yáng)、崇尚自我，勇于表現(xiàn)自我價值、敢于展示個人才華；思想前衛(wèi)、追求民主，善于發(fā)表個人意見、過于看重絕對平等。但也存在一些不良的心理狀態(tài)，主要表現(xiàn)在以下10個方面：

一、新兵心理現(xiàn)狀

一是過分戀家心理。調(diào)查顯示，69%的新兵想家較為嚴(yán)重，4.8%的有過分的戀家心理，表現(xiàn)為精神恍惚、經(jīng)?？奁?、與家人通話時情緒激動，有的新兵甚至因為想家一天哭好幾次，尤其是個別新兵，因為戀家情緒嚴(yán)重，出現(xiàn)了不愿當(dāng)兵的想法。二是陌生戒備心理。今年新兵絕大多數(shù)是“90后”，有的從未出過遠(yuǎn)門，在父母的呵護(hù)下長大，獨(dú)立能力差，加之感到部隊的干部、骨干和戰(zhàn)友不像親朋好友那樣好接觸，對周圍的人和物不信任，把自己封閉起來；有的認(rèn)為軍營環(huán)境氛圍。，隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的加大，部分新兵出現(xiàn)了以身體不適為由逃避訓(xùn)練的現(xiàn)象，有的甚至萌生了離開部隊的念頭。

七是逆反固執(zhí)心理。有的新兵堅信自己認(rèn)準(zhǔn)的就是“正確的”，任憑干部骨干磨破嘴皮、講破嗓子，也是不為所動、我自巋然；有的新兵在受領(lǐng)任務(wù)時，班長讓他向東，他非要向西，否則就會覺得很“沒面子”；有的新兵，尤其是一些“留守兒童”型的新兵，長期父母管不著、親戚管不住，平時想干啥就干啥，養(yǎng)成了我行我素的習(xí)慣，干什么事情特別較真，不達(dá)目的不罷休，還自認(rèn)為這就是“有個性”。

八是乏味厭倦心理。新兵骨干反映，大部分新兵剛到部隊時，對軍營充滿好奇心和新鮮感，但隨著正規(guī)化管理的逐漸實施，正常訓(xùn)練的展開，工作、生活節(jié)奏都有所加快，部分新兵便覺得文娛活動不如地方豐富，生活單調(diào)乏味，失去了原有的新鮮感；有的認(rèn)為睜眼就訓(xùn)練、閉眼就睡覺，走的是直線、疊的是方塊、抹的是棱角，對訓(xùn)練、教育、勞動、文體活動的反復(fù)輪轉(zhuǎn)生活產(chǎn)生了厭倦心理；有的感到管理太嚴(yán)格，個人支配的時間和空間少，產(chǎn)生厭煩情緒。

九是興奮沖動心理。129名新兵的卡特爾十六種個性因素（16pf）測查結(jié)果中興奮性因素高分和中等分共占95.6%，表明新兵輕松興奮、活潑愉快，但如果控制不好，容易激動。新兵骨干反映，有的新兵恃強(qiáng)好勝，遇事非要決個高下，有的因為雞毛蒜皮的小事情爭得面紅耳赤、鬧得不可開交；有的自律能力比較差的新兵，只要是自認(rèn)為班長批評的不對，就不顧一切地沖到班長面前理論。

十是敏感自卑心理。今年新兵中，單親家庭新兵數(shù)量較往年有所增加，約占8.6%，由于他們是在“不完整”的家庭環(huán)境中成長，性格內(nèi)向孤僻，喜歡計較小事，一旦談及自認(rèn)為比較在意的話題時，就會閃爍其辭、避而不談，或者悶悶不樂、暗自傷心。也有部分來自偏遠(yuǎn)地區(qū)或貧困農(nóng)村的新兵，自感是“窮二代”，各方面條件都比不上“富二代”、“官二代”，不敢與他人交朋友，不敢表達(dá)自己的想法。

二、開展心理工作的困難

近年來，新兵的心理健康問題越來越受到各級的高度重視，師團(tuán)營都建立了心理咨詢室，配備了心理醫(yī)生，心理服務(wù)工作得到了較好的開展，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，基層部隊心理服務(wù)工作還面臨一些問題，需認(rèn)真加以解決。

一是認(rèn)識還有待提高，思想觀念有偏差。新兵營管理嚴(yán)格，環(huán)境封閉，工作節(jié)奏快，訓(xùn)練任務(wù)重，標(biāo)準(zhǔn)要求高，競爭壓力大，新兵易產(chǎn)生不良情緒和心理問題，新兵普遍缺乏基本的心理保健常識和識別心理問題的能力，往往容易把心理問題當(dāng)成是思想問題。個別新兵由于缺乏心理常識和對心理咨詢等認(rèn)識不足，有時會將心理問題和精神病混為一談，認(rèn)為進(jìn)行心理咨詢“是精神不正常的表現(xiàn)”，因此，即使出現(xiàn)了心理問題，也覺得難以啟齒，生怕被扣上“精神病”的帽子。這就導(dǎo)致一個怪圈：一方面，新兵的心理問題得不到解決；另一方面，心理咨詢室無人問津，心理咨詢工作也比較清閑。

二是專業(yè)人才缺乏，工作開展有困難。由于心理服務(wù)工作在部隊剛剛起步不久，專業(yè)人才不足，雖然師團(tuán)機(jī)關(guān)基本上都有1名心理醫(yī)生，但在基層部隊懂心理工作的干部就很少，心理骨干更是有限，因而在重大任務(wù)面前，許多干部骨干容易忽視官兵的心理問題，即使認(rèn)識到了，也往往無從下手，心理教育的效果也不理想。

三是客觀條件限制，服務(wù)效果不理想。由于專業(yè)人才缺乏，基層營連依靠自身難以開展各種心理健康教育和專題心理輔導(dǎo)。

第二篇：新兵心理的分析

新兵，是青年邁向軍營生活的第一步。近幾年，部隊招收的新戰(zhàn)士27.8%是獨(dú)生子女，且有7.4%生活在單親家庭。新戰(zhàn)士從小家庭到部隊這個大家庭——環(huán)境的轉(zhuǎn)變到角色的轉(zhuǎn)變，從時時處處依賴他人到獨(dú)立自主——處事態(tài)度的轉(zhuǎn)變。諸多的因素使新戰(zhàn)士產(chǎn)生了以下心理特點：一是從軍熱情高，但入伍動機(jī)多元化。二是興趣廣泛，但個人成才期望過高。三是踴躍接受任務(wù)，但遇到困難、挫折后，心里承受能力差。四是上進(jìn)心強(qiáng)，但不能正確對待表揚(yáng)與批評。五是情緒波動大，精神上已受刺激。有調(diào)查表明，新戰(zhàn)士在入伍后6個月是容易發(fā)生精神障礙的時期，對新兵進(jìn)行精神衛(wèi)生監(jiān)測的10年中發(fā)現(xiàn)，因心里問題而影響工作的占2%；8%的新兵出現(xiàn)適應(yīng)性心理障礙。因此，入伍后第1年是戰(zhàn)士心理衛(wèi)生保健工作的重點時期。新兵步入軍營之初，隨著自然環(huán)境、人文地理的改變和陌生的、艱苦緊張的消防技能訓(xùn)練的展開等一系列問題的出現(xiàn)，都可能會使他們感到不適應(yīng)，從而造成心理緊張、苦悶或惶惑。一個人如果長期處于緊張之中不能放松解壓，不但會影響正常的工作和學(xué)習(xí)，還會引起生理機(jī)能的異常，如不及時發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)，有可能釀成意想不到的后果。作為新時期的帶兵人，有必要仔細(xì)觀察、了解每個新兵的情況，及時掌握新兵的心理變化過程，運(yùn)用多種手段使他們勇敢地面對新的環(huán)境，新的生活，確保新戰(zhàn)友順利地過好軍營第一關(guān)，為走好軍旅人生之路打下堅實的基礎(chǔ)。

心理緊張是由于對緊張的生活不適應(yīng)造成的。通常情況下，新兵入伍的一周到兩個月之間，心理的不適應(yīng)表現(xiàn)最為集中而明顯。

以下是新兵入伍后心理上的不適應(yīng)：

一是對快節(jié)奏的生活不適應(yīng)。軍營生活節(jié)奏快，從早晨起床到晚上熄燈，集合、站隊、穿衣、吃飯、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等等，一切活動都要踩著鐘點，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，一環(huán)扣一環(huán)，一步趕一步，稍不留神，動作慢了，就會出錯，就會跟不上趟。部隊嚴(yán)格的時間要求、一絲不茍的消防技能訓(xùn)練、無時不在的日常養(yǎng)成，以及需要新戰(zhàn)友掌握的基本的軍政訓(xùn)練內(nèi)容等等，這對于剛剛走出校門的青年學(xué)生來說，都需要他們精神高度集中以應(yīng)付，緊張的心理就會由然而生。

二是對艱苦的環(huán)境不適應(yīng)。軍營是個艱苦的地方，對此，每個準(zhǔn)備跨入軍營的青年都多或少有所了解。但當(dāng)他們真的步入了軍營，親身體驗到了部隊所特有的艱苦后，原先的心理準(zhǔn)備此時仍會顯得不足。訓(xùn)練場上，或烈日炎炎、或北風(fēng)呼嘯。練軍姿，拔正步，單雙杠，跑5公里，野營拉練，晴天一身汗，雨天一身泥，雪天冰挨身；夜深人靜、人困馬乏的時候，還要從甜蜜的睡眠中被叫醒去站崗；連隊的物質(zhì)文化生活雖然在不斷改善，但與入伍前隨心所欲的小鍋飯以及父母無微不至的關(guān)懷照顧相比，自不可同日而語；更有的來到駐守海島和高山的海邊防部隊，那里氣候惡劣，或冰天雪地，空氣稀薄，或煙波浩淼，人跡罕至，新兵的心理分析 無形中生活又多了一層孤寂與清苦。對于在蜜罐里泡大的年輕人，就會有吃到了前所未有之苦的感覺，自然會有一段時間的不適應(yīng)。

三是對嚴(yán)格的紀(jì)律不適應(yīng)。紀(jì)律是軍隊的命脈，既然選擇了這條路，理所當(dāng)然就要遵守軍隊鐵的紀(jì)律。在軍營里，紀(jì)律是無處不有的，紀(jì)律就是統(tǒng)一，訓(xùn)練操課統(tǒng)一，日常生活統(tǒng)一，連走路也要有統(tǒng)一的具體要求與規(guī)定，誰不按相應(yīng)的規(guī)定行事，誰就違反了紀(jì)律。紀(jì)律就是約束，就是限制，意味著每個人都要有所放棄，有所為有所不為，也意味著想做的事可能偏偏不讓做，而不想做的事偏偏必須去做。實事上，初入軍營，幾乎每個人都有為自己不能如魚得水地適應(yīng)紀(jì)律的約束而苦惱過。

四是對遠(yuǎn)離親人的不適應(yīng)。心理學(xué)家把青年的成長自立稱為人生的第二次斷乳期。第一次斷乳切斷了少兒對母體生理上的依賴，第二次“斷乳”切斷的是青年人對父母在心理上的依賴。那些從小沒有離開過父母，衣來伸手、飯來張口的家庭寵兒踏入軍營后，雖然在空間上遠(yuǎn)離親人，但心理上卻難以擺脫對家庭的依賴。當(dāng)歡送的鑼鼓聲在耳畔漸漸遠(yuǎn)去，剛剛穿上新軍裝的興奮漸漸消失的時候，想家的念頭也就悄然涌上心頭。特別是感受到了艱苦，遇到了挫折，受到了委屈時，想家的念頭就愈發(fā)強(qiáng)烈。這種“斷乳”的滋味自然更為苦澀。

怎樣幫助新戰(zhàn)士適應(yīng)新的生活呢？

應(yīng)指導(dǎo)他們盡快進(jìn)入軍人的應(yīng)有角色。部隊生活雖然緊張，但卻秩序井然，有章可循。經(jīng)過較長時間和生活磨練的老兵雖然同樣生活在緊張之中，卻能夠應(yīng)付自如，駕輕就熟，并沒有太多的緊張感，就是因為他們已經(jīng)學(xué)會了有序的生活。新兵由于還沒有掌握集體生活的規(guī)律，在做一件事的時候，不知道下一步該做什么？加之許多事情做起來不熟練，質(zhì)量不高，因而往往手忙腳亂，總處于被動之中。如果再因此而受到批評，就會愈發(fā)顯得緊張。特別是有些從小受到嬌慣的新兵，生活自理能力差，就更難適應(yīng)這種集體生活。帶兵人要手把手地教給他們軍營生活的常識，使他們盡快熟練地掌握生活、訓(xùn)練的要領(lǐng)，了解一日生活的秩序和紀(jì)律，增加預(yù)見性、主動性，做到忙而不亂。

在訓(xùn)練和管理中做到嚴(yán)中有愛。從老百姓到軍人的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，中間有很長的一段路要走，嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的必要條件。但是，訓(xùn)練和管理是以外部調(diào)節(jié)為特征的，倘若操之過急，要求過嚴(yán)過高，超過了新兵的生理和心理承受力，反而會產(chǎn)生負(fù)作用，使他們克服困難的信心受到傷害，懷疑自己能否適應(yīng)部隊生活，弄不好還會對管理者產(chǎn)生逆反心理。因此，在嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理中要把握好度，科學(xué)地分解目標(biāo)，循序漸進(jìn)，分步實施，使每一步小的目標(biāo)都能“跳一跳，夠得著?！?/p>

安排好物質(zhì)文化生活。由于新兵連是臨時黨支部，各種物質(zhì)文化生活設(shè)施都相對薄弱，這就要求我們充分利用好現(xiàn)有條件，合理安排，越是訓(xùn)練緊張越要調(diào)劑好伙食，安排好休息，組織好文體活動，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。這樣做，可以減小新兵對軍營生活適應(yīng)的難度。

正確引導(dǎo)，及時化解矛盾。新戰(zhàn)士在適應(yīng)軍營生活的過程中心理必然會經(jīng)常出現(xiàn)一些矛盾。這些矛盾，有的通過主觀調(diào)節(jié)就可以解決，有的則需要借助他人的幫助才能化解。帶兵人要隨時了解和掌握他們的心理變化，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極疏導(dǎo)，以防止矛盾積壓成堆，結(jié)成疙瘩，因而應(yīng)發(fā)現(xiàn)一個解決一個。

我們作為今后的干部要讓他們做好從百姓到消防戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變。如何很好的完成這些轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為：

一、“知識”——掌握適合自己的心理調(diào)整方法。

新戰(zhàn)士可采取以下自我適應(yīng)與調(diào)整方法：

（一）自身主動適應(yīng)環(huán)境

積極主動地適應(yīng)軍營生活要做到以下幾點：

1、思想的良好適應(yīng)：新戰(zhàn)士不僅要主動適應(yīng)法律條文及道德準(zhǔn)則，還要適應(yīng)軍隊的條令、條例和嚴(yán)格的紀(jì)律。

2、人際關(guān)系的適應(yīng)：新戰(zhàn)士到部隊后，人際關(guān)系發(fā)生了根本性的變化，所接觸的不再是父母、親人、同學(xué)，而是來自于五湖四海素不相識的戰(zhàn)友。因此，盡快適應(yīng)這種人際關(guān)系，積極做到與領(lǐng)導(dǎo)之間，戰(zhàn)友之間保持協(xié)調(diào)、和睦，是新戰(zhàn)士保持心理與生理功能正常狀態(tài)的關(guān)鍵。

3、個人角色的適應(yīng)：新戰(zhàn)士從地方青年成為一名光榮的部隊青年，這個角色發(fā)生了根本性變化。新兵連結(jié)束后，新戰(zhàn)士又將走上各個崗位擔(dān)任不同的工作，“扮演”不同的角色，要積極適應(yīng)角色的變化。如果不能主動適應(yīng)，就會影響心理和生理功能，進(jìn)而有害于身體健康。

（二）積極健康的心理適應(yīng)

這一點對新戰(zhàn)士來講尤為重要。其調(diào)整方法如下：

1、教育調(diào)整法：這是心理調(diào)整既關(guān)鍵又主動的方法，對自餒、貪欲等心理，通過學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識進(jìn)行自我教育并調(diào)整。

2、養(yǎng)成調(diào)整法：要根據(jù)部隊的紀(jì)律要求，盡快糾正過去的不良習(xí)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為。如加強(qiáng)紀(jì)律性，服從命令、聽從指揮，積極適應(yīng)集體生活，講究環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生等。

3、滿足調(diào)整法：人的欲望心理符合客觀現(xiàn)實即為正常的需求，正如人們需要溫飽一樣，屬于人類生活正常需要。因此，對軍營生活和他人的要求，以及自己的欲望，一定要切合實際，同時要經(jīng)常用滿足的方法進(jìn)行調(diào)整。

4、安慰調(diào)整法：每個新戰(zhàn)士都應(yīng)學(xué)會自我安慰，當(dāng)在工作分配不如意，面對入團(tuán)、入黨、入學(xué)、婚姻、家庭等方面遇到實際問題即產(chǎn)生不良情緒的心理狀態(tài)下，應(yīng)及時進(jìn)行自我安慰調(diào)整，以達(dá)到情緒正常。

5、發(fā)泄調(diào)整法：在不妨礙他人、部隊、社會的情況下，悲哀時可大聲啼哭，憂愁時可以大叫，憤怒時可以吼叫等，以緩解憤怒、悲哀、憂郁等情緒。但由于該法有消極的一面，因此可在獨(dú)立環(huán)境下應(yīng)用，一般不宜多用。

6、訴說調(diào)整法：要善于與人（朋友、戰(zhàn)友、隊干部、親人等）交流思想感情，以獲取感情的共鳴與輕松感，同時得到一些有益的提示、鼓勵。具體方式可以是面對面、電話、書信、日記等。

二、“信念”——對獲得的心理調(diào)整知識相信，并形成一種信念。

如獲得了“早睡早起身體好”的信息，并相信規(guī)律生活可促進(jìn)新陳代謝，提高機(jī)體免疫力，有助于生長發(fā)育和形成健康的體魄，這些道理，相信科學(xué)，克服僥幸心理，有了規(guī)律生活的信念。

三、“行為”——將獲得并相信的心理調(diào)整方法付之于行動，并形成新的行為習(xí)慣。做到“行動”且“心動”，真正的生理、心理健康。

總而言之，抓住了新兵的心理。那么開展新訓(xùn)工作也會變得不那么困難。

學(xué)員三大隊五中隊

張海龍

第三篇：入伍新兵的思想和心理

新時期入伍新兵的素質(zhì)越來越高，獨(dú)生子女入伍的也占有一定的比例。隨著社會節(jié)奏的加快，新兵的思想和心理特點都存在一些傾向性的問題。這些問題在新訓(xùn)期間沒有完全解決，大量的教育工作都是在新兵下隊后進(jìn)行。因此，有針對性地做好新兵下隊后的工作，對維護(hù)部隊穩(wěn)定，保證新兵盡快適應(yīng)消防部隊緊張的工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練具有十分重要的意義。

一、入伍新兵的思想和心理存在許多新特點和負(fù)面效應(yīng)

（一）家庭比較富裕的新兵增多；下隊之后感覺部隊生活枯燥乏味、條件艱苦，想家情緒濃烈；導(dǎo)致新兵不能集中思想學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，甚至造成逃兵、跑兵現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）大多數(shù)新兵在地方上有較多異性朋友或者已有戀愛對象的情況增加；這個年齡對婚戀關(guān)系的認(rèn)識不深，思想不夠成熟，容易造成新兵違法違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）“90”后單親家庭的新兵增多；個別90后新兵性格怪異，與戰(zhàn)友關(guān)系不融洽，不服從干部班長管理；造成新訓(xùn)工作不好開展。

（四）入伍前經(jīng)商、打工或參加工作的新兵增多；養(yǎng)成了社會上自由散漫、隨心所欲的壞習(xí)慣；甚至把社會上一些不良作風(fēng)帶進(jìn)部隊。

（五）想在部隊考學(xué)、提干、轉(zhuǎn)士官的新兵增多；如何引導(dǎo)士兵樹立正確道理想觀也是目前部隊教育管理工作中的重中之重。只有及時把握新兵的思想特點、心理規(guī)律，認(rèn)真建立新兵心理檔案，認(rèn)真了解、掌握新兵的言行、心理，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，把工作做在前面，才能掌握預(yù)防安全防事故工作的主動權(quán)。

二、針對新兵的思想和心理特點規(guī)律，切實抓好全方位的教育工作

（一）加強(qiáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)教育，預(yù)防因不正常消費(fèi)而引發(fā)事故案件發(fā)生。要認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹“兩個務(wù)必”的政治要求，通過談心、講解部隊涌現(xiàn)出來的事跡，扎實搞好艱苦奮斗教育，講清國家“鼓勵消費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)政策，講清不正常消費(fèi)的危害；防止人情交往上攀比消費(fèi)，防止日常生活中奢侈浪費(fèi)，防止不合實際的盲目消費(fèi)。干部要堅持廉潔帶兵，防止與克服嫌貧愛富的錯誤思想，一視同仁，秉公處理問題，形成正確導(dǎo)向，營造積極向上的良好警營氛圍。同時鼓勵新戰(zhàn)士買書籍、參加各種函授學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們把錢用在正道上。通過警營引導(dǎo)，使新兵樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成節(jié)儉樸素的良好習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)婚姻戀愛觀教育，預(yù)防個別戰(zhàn)士因戀愛受挫或其他問題而引發(fā)事故案件。隨著社會節(jié)奏的加快，早戀的問題已經(jīng)波及到警營，如何教育戰(zhàn)士樹立正確的戀愛觀，正確面對婚戀挫折，已經(jīng)成為經(jīng)常性教育中必須重視解決的一個不能回避的問題。因此，要針對性地搞好婚戀觀教育，結(jié)

合部隊的條令條例及各項規(guī)章制度，通過以往由此引發(fā)的士兵違法違紀(jì)案件為反面典型，為戰(zhàn)士剖析早戀危害。特別是對那些戀愛受挫的新戰(zhàn)士要做好思想疏通工作，教育他們要抓住兩年的警營生活，努力實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，遇到問題要依靠組織處理。

（三）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，預(yù)防因各種心理疾病引發(fā)問題。現(xiàn)在入伍的新戰(zhàn)士中，有些單親家庭的戰(zhàn)士缺少父母疼愛，基層干部要傾注一些心血，要主動同他們談心交流感情，生活上多給予幫助，做他們的良師益友。工作中防止骨干打罵體罰新戰(zhàn)士問題的發(fā)生，真正建立團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的內(nèi)部關(guān)系，切實讓新兵感受到中隊大家庭的溫暖。要注意對新兵良好的思想和性格的塑造，引導(dǎo)他們敞開心扉，善交朋友，融入群體，遇事冷靜，妥善處理，切忌簡單粗暴，草率行事。充分發(fā)揮心理學(xué)在政治思想教育工作的作用，普及心理知識，開展心理咨詢，幫助新兵克服各種心理障礙，使他們在工作、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)中的心理日益成熟。

（四）認(rèn)真建立起新兵心理檔案，防止新戰(zhàn)士因思想失控而引發(fā)事故。針對新兵入伍前社會經(jīng)歷復(fù)雜、思想不夠成熟、對問題考慮單一的問題，我們要認(rèn)真廣泛開展談心活動，把新戰(zhàn)士的思想底數(shù)摸清，為每個新戰(zhàn)士建立起新兵心理檔案，記錄起新戰(zhàn)士每個階段心理出現(xiàn)的問題及個人想法，針對性地采取措施來解決問題，做到對新戰(zhàn)士的思想不失察、行為不失控。

（五）結(jié)合有效載體，充分調(diào)動新戰(zhàn)士的積極性，防止因心理失衡而發(fā)生問題。中隊干部要善于觀察、了解，要充分發(fā)揮新戰(zhàn)士的特長，讓英雄有用武之地。結(jié)合中隊的文化娛樂、信息報道、多媒體教育等各類形式載體，充分發(fā)揮新戰(zhàn)士的作用和特長，多給給他們創(chuàng)造條件，使他們個人價值得以充分的體現(xiàn)。教育新戰(zhàn)士正確對待工作分工的不同，切實把自己的“小算盤”統(tǒng)一到中隊工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中來，對那些想考學(xué)、入黨、轉(zhuǎn)士官、學(xué)駕駛等愿望強(qiáng)烈的新戰(zhàn)士，要及時掌握他們的思想，針對性地做好他們的思想工作，防止 “因短時期達(dá)不到自己來部隊當(dāng)兵的目的而出現(xiàn)工作下滑或其他事故的發(fā)生。”

第四篇：心理匯報材料

干驛鎮(zhèn)干驛初級中學(xué) 心理健康教育工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

今天，各位領(lǐng)導(dǎo)親臨我校指導(dǎo)工作，這既是對我校心理健康教育工作的檢查和督導(dǎo)，也是對我們進(jìn)一步做好心理健康教育工作的鞭策和鼓勵。在此，我代表干驛初中全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：要通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。心理健康教育是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，我校目前仍處于起步、探索階段。現(xiàn)把我校初步的探索成績總結(jié)如下：

一、學(xué)校情況分析

心理健康教育工作要取得實效，必須結(jié)合學(xué)校的特點，有針對性地開展。因此，在開展心理健康教育工作前對學(xué)校的特點，包括環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、氛圍、師生、領(lǐng)導(dǎo)等特點，進(jìn)行分析，掌握有關(guān)情況。學(xué)校學(xué)生心理健康狀況是：留守學(xué)生特別多，其中部分學(xué)生缺少家庭的溫曖；七年級學(xué)生相對天真活潑，心理問題較少，八年級開始有學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)現(xiàn)象，因無特長而用不正當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己的存在，九年級學(xué)生還會有早戀現(xiàn)象，逆反心理更突出。心理健康教育工作不僅是心理健康教師的責(zé)任，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和全體教師的責(zé)任，需要師生的協(xié)助與支持，能否抓住師生的特點因材施教決定工作能否收到實效。

二、具體工作的開展

根據(jù)中學(xué)心理健康教育的有關(guān)理論，參考其他學(xué)校的實踐經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校的實際情況，開展工作。

（一）開展心理健康教育宣傳。

1、為學(xué)生印發(fā)心理健康的閱讀材料。其內(nèi)容以宣傳心理健康知識為主，并收集整理學(xué)生反饋的信息。

2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)知識。為全體老師講解心理健康教育的有

關(guān)知識，使每個老師都能了解心理健康教育、理解心理健康教育、應(yīng)用心理健康知識。

3、在班會上為學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生認(rèn)識心理健康，樹立對心理輔導(dǎo)的正確觀念，主動尋求心理的幫助。

4、學(xué)校利用櫥窗和宣傳專欄幫助學(xué)生了解心理健康知識，各班每學(xué)期辦一期黑板報。

（二）組織教師學(xué)習(xí)心理健康知識。

1、組建以班主任為主的“心育”隊伍，與其他教師一起學(xué)習(xí)心理學(xué)，特別是心理健康的有關(guān)知識，提高自己的知識水平和心理素質(zhì)。如有條件可到其他在心理健康教育這方面開展得比較好的學(xué)校考察、學(xué)習(xí)，派班主任參加教育局組織的心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)。

2、每年安排心理健康教師對教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，分別組織班主任和科任老師學(xué)習(xí)、交流。班主任主要學(xué)習(xí)心理健康教育在班主任工作中的開展方法方式，科任老師主要學(xué)習(xí)怎樣在學(xué)科教育中進(jìn)行心理健康教育。

3、召開相關(guān)交流會，印發(fā)有關(guān)資料或書籍，讓全體老師在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實踐中運(yùn)用。

（三）形成以班主任為主導(dǎo)、與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合的心理健康教育方式，重點關(guān)注班上特殊學(xué)生，采用個交流的形式對問題學(xué)生、留守學(xué)生和學(xué)困生進(jìn)行心輔導(dǎo)。

班主任與學(xué)生的接觸多，最了解學(xué)生情況，班主任參與心理健康教育工作具有涉及面廣、熱情高、辦法多、可行性實踐性強(qiáng)等特點。將心理健康教育的原則、技巧滲透到班主任的常規(guī)工作中去，能使每一項常規(guī)工作成為實施心理健康教育的良機(jī)，也是開展心理健康教育的有效途徑。

（四）積極開展學(xué)科心理健康教育。

在提高各科教師理論水平的基礎(chǔ)上，組織他們分析學(xué)科與心理健康教育的聯(lián)系，討論、交流。并給予理論指導(dǎo)。讓他們根據(jù)自己學(xué)科的特點有計劃地、系統(tǒng)地開展相應(yīng)的心理健康教育。在條件允許的情況下，把所得經(jīng)驗積累起來形成初步理論。

（五）開展心理健康專題講座。

1、對七年級新生解決心理適應(yīng)問題，包括對新環(huán)境的適應(yīng)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生文明禮儀、良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等等。

2、對八年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)會欣賞、接受自己、自我認(rèn)識、自我改造方面的講座。

3、對九年級學(xué)生開展人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、考后心理輔導(dǎo)、畢業(yè)指導(dǎo)、社會適應(yīng)等方面的講座。

（六）開設(shè)心理活動課。

在借鑒同行的研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特點，編寫有本校特點的互動課教案。盡量使活動課有針對性，符合學(xué)生的心理發(fā)展水平，提高心理活動課的實效性。

（七）開展心理輔導(dǎo)。

建立心理輔導(dǎo)室，對有心理問題或有心理咨詢需要的部分學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并對個別學(xué)生進(jìn)行長期的跟蹤輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，因為有些問題不便當(dāng)面說或由于時間關(guān)系不能與每個學(xué)生都能及時交流，對一些普通的問題可以用這種方式解決。

（八）定期對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康情況調(diào)查。建立學(xué)生心理檔案，用相關(guān)量表對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查，以了解學(xué)生心理健康狀況并建立心理檔案，把握有問題的學(xué)生，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，有需要的學(xué)生還進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并建立特殊學(xué)生檔案。

（九）把國旗下的講話、和校園廣播站作為心靈的加油站，開展以感恩的心、孝親敬老、友愛、寬容、熱愛生活、我們的夢想、學(xué)會珍惜、學(xué)會欣賞、幸福在我身邊等為主題的心理健康教育。

（十）加強(qiáng)家校聯(lián)系，開展家庭心理教育。

學(xué)校心理健康教育能否取得成效，在一定程度上受到家庭因素的制約。定期召開家長會或進(jìn)行家訪，保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，一方面，提高家長的心理健康知識水平與心理健康教育意識；另一方面，讓家長了解學(xué)生在校的情況，了解學(xué)生所處心理水平以及需要注意的問題，理解學(xué)生。協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系，鼓勵家長進(jìn)行家庭心理健

康教育。

總之，要將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理困惑的學(xué)生要及時進(jìn)行認(rèn)真耐心科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走向健康。

這些成績都是市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是我校全體教師的努力、支持和配合的結(jié)果。同時，我們還深深感到，我們的工作離上級的要求，離學(xué)生家長的愿望還有較大差距，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對我們的工作能夠認(rèn)真檢查、具體指導(dǎo)，并提出寶貴的意見和建議。我們會在為領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下從自身認(rèn)真查找原因，進(jìn)一步補(bǔ)充完善，進(jìn)一步改進(jìn)提高。最后，預(yù)祝各位領(lǐng)導(dǎo)在我校的檢查、指導(dǎo)工作過程中心情愉快，一切順利。

2012年12月21號

第五篇：心理輔導(dǎo)室匯報

廬江縣城西小學(xué)心理輔導(dǎo)室匯報

第一部分 學(xué)校簡介

廬江縣城西小學(xué)始建1996年，目前占地面積為39畝，學(xué)?，F(xiàn)有48個教學(xué)班，2574名學(xué)生。學(xué)校秉承“辦有靈氣的教育，育有個性的人才”的辦學(xué)理念，依法治校，特色興校，形成了“文明、和諧、快樂、進(jìn)取”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“好學(xué)、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

從2006年開始，學(xué)校堅持“特色辦學(xué)，打造書香校園”，創(chuàng)建書法特色教育、科技特色教育，在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，著重加強(qiáng)素質(zhì)教育的開展。每年都開展學(xué)生品德習(xí)慣教育、傳染病預(yù)防教育、防溺水教育、防震疏散演練活動以及不同形式的節(jié)日性教育，每年舉辦一次秋季田徑運(yùn)動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園讀書節(jié)等活動。成立了舞蹈、聲樂、戲曲、繪畫、書法、文學(xué)、演講、乒乓球、制作等特色社團(tuán)。幾年來，社團(tuán)活動碩果累累。

學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有在職教師121人，心理輔導(dǎo)教師2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中獲國家級表彰1人，省級表彰2人，市級表彰15人，市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師近20人。在各級各類刊物發(fā)表論文80余篇。

學(xué)校先后獲得了安徽省未成人思想道德建設(shè)示范學(xué)校、安徽省家教名校、安徽省少先大隊工作先進(jìn)單位、安徽省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、合肥市疾病防控先進(jìn)單位、合肥市招生考試工作先進(jìn)單位、合肥市平安校園、廬江縣文明單位、廬江縣首屆書香校園，廬江縣戲曲傳承基地稱號，多次獲得縣、鎮(zhèn)社會治安綜合治理工作先進(jìn)單位稱號。

第二部分 心理輔導(dǎo)室匯報

學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我校心理健康教育工作在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實心理健康教育工作，已納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作。

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一認(rèn)識，分工明確。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、完善制度，確保心理健康教育工作的正常開展。

為確保心理健康教育工作穩(wěn)步開展，學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，每項制度健全，并上墻張貼。

二、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，奠定硬件基礎(chǔ)。

為全面進(jìn)行心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)工作，學(xué)校建設(shè)了心理輔導(dǎo)室，設(shè)有專用場地，位于我校綜合樓內(nèi)，環(huán)境幽靜、整潔，設(shè)備齊全，布置得溫馨而有童趣；輔導(dǎo)室有專人管理，相關(guān)資料嚴(yán)格保密；備有常用心理健康、心理咨詢方面的讀物，以豐富和增加學(xué)生的心理健康知識。

三、抓好教師隊伍建設(shè)，提高心理輔導(dǎo)教師專業(yè)技能

我校非常重視心理健康教育工作，配有專職和兼職心理輔導(dǎo)教師，注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，多次組織教師參加各類心理健康教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，提高輔導(dǎo)水平和能力，聘請名師對教師進(jìn)行心理健康教育講座輔導(dǎo)；經(jīng)常組織心理輔導(dǎo)教師及班主任開展沙龍活動，探討學(xué)生心理健康教育問題。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。

四、重視心理健康教育教學(xué)工作，全方位進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃之中，結(jié)合本校實際合理安排心理健康教育課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有針對性地進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。如，一年級的新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。中年級積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

五、積極開展各類活動，增強(qiáng)教育實效。

1．積極開展心理教育活動，努力促進(jìn)學(xué)生心理健康。

學(xué)校十分重視心理健康教育活動的開展，每學(xué)期都要開設(shè)心理健康專題講座、召開主題班會、黑板報評比、沙龍活動、個別輔導(dǎo)等豐富多彩的心理健康教育活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2.多途徑宣傳普及心理健康知識。

學(xué)校通過心理健康教育課，做到時間落實、內(nèi)容落實、教師落實；利用學(xué)校的宣傳欄、板報、制作心理健康知識展板等陣地，通過集體活動、紅領(lǐng)巾廣播等途徑進(jìn)行心理健康知識的普及和宣傳；此外，學(xué)校還在班主任、少先隊活動等領(lǐng)域中滲透心理健康教育，利用心理輔導(dǎo)使學(xué)生得到正確的教育與疏導(dǎo)，并通過自我教育實現(xiàn)自我矯正。

六、發(fā)揮監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)作用，強(qiáng)化特殊學(xué)生教育。

通過全體班主任、心理咨詢室輔導(dǎo)老師加強(qiáng)對學(xué)生的心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理健康教育，特別重視對特殊學(xué)生進(jìn)行個案研究，建立特殊學(xué)生跟蹤記錄。近年來無因?qū)W生心理障礙而出現(xiàn)各類突發(fā)事件。

通過心理教育工作者不懈努力，學(xué)生對心理輔導(dǎo)室的認(rèn)識已由最早的陌生到后來的認(rèn)可，體現(xiàn)了我校的心理健康教育工作有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我校的心理咨詢室已是學(xué)生業(yè)余時間最喜歡的去處。我們將一如既往，努力為學(xué)生的健康成長撐起一把強(qiáng)大而有力的保護(hù)傘。當(dāng)然，我校心理健康教育還處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化，這些不足之處還望上級部門和領(lǐng)導(dǎo)能多多指正。