第一篇：家長(zhǎng)讀后感1

讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》有感

經(jīng)過(guò)閱讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》這本書(shū)，使得我認(rèn)識(shí)到教育兒童要多方面發(fā)展，才能使幼兒的身心發(fā)展健康和充滿快樂(lè)，下面是幾點(diǎn)建議：

（1）品嘗要注意孩子的飲食習(xí)慣，不要亂吃不衛(wèi)生的食物，有充足的運(yùn)動(dòng)，并且要隨著孩子的年齡增長(zhǎng)來(lái)讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要依賴別人，將來(lái)才會(huì)有能力去創(chuàng)造未來(lái)。

（2）當(dāng)孩子向家長(zhǎng)講開(kāi)心與不開(kāi)心的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要有耐心地聽(tīng)他講完，和他分享快樂(lè)。不開(kāi)心的事就要跟他分析原因，因?yàn)樾『⒍紩?huì)認(rèn)為什么事都是自己對(duì)的，所以首先要他自己想想自己有沒(méi)有錯(cuò)。

（3）要多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀和書(shū)寫(xiě)，多閱讀圖書(shū)增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。多讓孩子拿筆，時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)想出寫(xiě)什么畫(huà)什么，用筆表達(dá)自己的想法。

（4）讓孩子學(xué)會(huì)人際交往，要有一顆寬闊的新，讓他感到和別人做朋友是很開(kāi)心的事，高興與有趣的事都和大家分享。

通過(guò)以上幾點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到要家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，就能有致地促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

培正幼兒園 大2班 譚學(xué)睿家長(zhǎng)

《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》讀后感

本人從婚前婚后，乃至孕育了自己的孩子的時(shí)候，滿懷著虔誠(chéng)的心學(xué)習(xí)如何去與孩子相處，去與孩子共同成長(zhǎng)。這過(guò)程向有經(jīng)驗(yàn)的前輩討教，也翻閱了許多書(shū)籍，家長(zhǎng)教育孩子從中綜合出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在此與各位朋友分享一下，見(jiàn)笑了。

《指南》是一種規(guī)范，但我更加認(rèn)同因材施教，不能用一把“尺子”衡量所有的幼兒。每個(gè)孩子他來(lái)自不同的家庭，他有他的成長(zhǎng)環(huán)境。實(shí)際上，家庭環(huán)境跟社會(huì)環(huán)境及幼兒園的教育環(huán)境比較，個(gè)人認(rèn)為前者更加重要（對(duì)孩子的影響）。

現(xiàn)在的孩子，很多的父母都是白天辛苦地在外面工作，晚上很晚才回家的，那些母親全職照顧孩子或者工作時(shí)間有彈性可以隨時(shí)照顧孩子也畢竟是少數(shù)。誰(shuí)都想做個(gè)好媽媽?zhuān)l(shuí)都想親力親為地為孩子的成長(zhǎng)造就美好的環(huán)境??

更多的孩子他/她除了在幼兒園接受教育，回到家也可能面對(duì)的就是爺爺、奶奶、公公、外婆，或者姑媽、姑丈、叔叔、阿姨，甚至表哥、表姐、堂哥等等。個(gè)人認(rèn)為從某種意義上來(lái)講，這些人也是孩子的家長(zhǎng)。因?yàn)檫@些長(zhǎng)輩的言談舉止隨時(shí)都將影響孩子的一生，這也是許多人沒(méi)有想到的。

如果孩子在家庭的成長(zhǎng)環(huán)境是良好的，大人都是有意識(shí)去約束自己的行為舉止，當(dāng)然是好的。反之，單靠媽媽或者爸爸媽媽去引導(dǎo)、教育，家里的其他人反向影響。那么，這個(gè)孩子肯定是無(wú)所適從，甚至學(xué)好的難，學(xué)壞的易。父母再優(yōu)秀，素質(zhì)再高，無(wú)可避免孩子不會(huì)出問(wèn)題。

首先，情緒影響，家庭氛圍影響。孩子的家里如果經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵，老前輩或者其他長(zhǎng)輩脾氣暴戾，粗口連篇，無(wú)法控制自己的情緒，動(dòng)不動(dòng)就將自己的情緒遷怒孩子，隨意苛責(zé)，辱罵孩子，讓孩子整天處在恐懼當(dāng)中。作為母親，他如何去跟孩子解釋及引導(dǎo)呢？

第二，孩子的動(dòng)手能力強(qiáng)，但在家里，長(zhǎng)輩過(guò)分包辦一切，不尊重孩子的想法或錯(cuò)誤引導(dǎo)。

第三、家里長(zhǎng)輩不遵守基本的行為規(guī)范，撒謊成性。孩子往往知道撒謊是不對(duì)的，但是在日常生活中，身邊有一個(gè)親密相處的長(zhǎng)輩的過(guò)渡愛(ài)撒謊的人，孩子自然而然也會(huì)潛移默化地受影響，變成慢慢無(wú)法認(rèn)知正確的行為規(guī)范，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四、不尊重孩子自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，喜歡用自己的意識(shí)和想法加諸于孩子，例如孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候提供示范畫(huà)，手把手地教，孩子畫(huà)了自己的作品后又修正等等。

第五、父母引導(dǎo)教育孩子的時(shí)候，激勵(lì)同時(shí)出現(xiàn)不同的聲音，讓孩子混淆教育理念，分不清是非。

本人非常認(rèn)同“重視家園共育”。言傳身教和潛移默化的影響是父母、家庭、和長(zhǎng)輩都必須注意和重視的。

建議將《指南》普及實(shí)處，除了父母受教育，實(shí)際上如與孩子共同生活的人都要接受再教育，才能讓孩子健康快樂(lè)自信地成長(zhǎng)。

人之初性本善，教育比養(yǎng)育更重要。

培正幼兒園 小5班 葉啟宏媽媽 學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》有感

閱讀了《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》一遍又一遍，使得我了解到幼兒園的發(fā)展和學(xué)習(xí)可以多個(gè)領(lǐng)域，有健康、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等等??其中使我有深刻影響的部分是《指南》里面學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)部分，是對(duì)幼兒幾個(gè)年齡階段的教育，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。

然而從中也使身為家長(zhǎng)的我們得到了不少良益，心得體會(huì)。孩子是家庭的洗碗個(gè)，祖國(guó)的未來(lái)，要讓我們的 孩子在德、智、體、美、勞五方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》使我有所領(lǐng)悟，作為架站過(guò)一定要樹(shù)立正確的教育觀。例如在平時(shí)的教育中，不能只看孩子的成績(jī)，相反孩子的成績(jī)有所下降時(shí)更應(yīng)有足夠的耐性去關(guān)心、鼓勵(lì)，使得孩子更有信心、自信和開(kāi)朗。這個(gè)《指南》中有參照的標(biāo)準(zhǔn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，理解和操作。

為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為孩子的未來(lái)，為了讓自己成為稱(chēng)職優(yōu)秀的家長(zhǎng)，讓孩子自信，自立，自強(qiáng)，讓我們的孩子科學(xué)成長(zhǎng)，必須要學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》。

培正幼兒園 大5班 沈諾家長(zhǎng)

第二篇：家長(zhǎng)讀后感

6y2w3t家長(zhǎng)讀后感

—— 共讀《秘密花園》***940206

閱讀，是一種能給孩子們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是孩子們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種直接的學(xué)習(xí)方式。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！鄙嬖诮K身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元觀念，更需要通過(guò)閱讀形成新的思考，尋求新的進(jìn)步。

然而，我已經(jīng)記不得認(rèn)真沉下心來(lái)讀一本書(shū)，是什么時(shí)候了。這次陪著女兒讀著一本圖文并茂兒童讀物，我的感悟頗多?！睹孛芑▓@》講述的是一個(gè)關(guān)于友誼、決心和毅力的感人故事。主人公瑪麗原先是一個(gè)性格乖戾的孩子。由于一場(chǎng)霍亂，變成了孤兒。她只能被送往遠(yuǎn)在英國(guó)的親戚家。這里有一個(gè)奇怪的莊園。這里有上百間被鎖閉的房子，有十年不許人進(jìn)的秘密花園?，旣愒谶@里遇到了仆人兒子，迪肯。這是一個(gè)特別的孩子。他幫助瑪麗與莊園主的兒子-柯林，一起在這個(gè)美麗的花園改掉了壞毛病，并長(zhǎng)成漂亮的姑娘和健壯的小伙。大自然能使人心里舒服，心情舒暢，愛(ài)能使人感到溫馨。這個(gè)秘密花園是展示愛(ài)和大自然的舞臺(tái)。它告訴我們美好的心靈花園是人類(lèi)永遠(yuǎn)的追求。

孩子在讀書(shū)的過(guò)程中十分感性，這是我始料未及的。故事波瀾起伏的變化，在孩子的臉上都能知曉個(gè)大概。而且遇到不懂得名詞，難拼的拼音，我都能及時(shí)的給予幫助。就在故事快要結(jié)束的時(shí)候，她告訴我，她要做一個(gè)像瑪麗那樣活潑向上的孩子。我看著孩子童真的臉龐，十分欣慰。我們相伴云游在書(shū)海里，幸福溫馨。這真是一段動(dòng)人的美好時(shí)光。

一本好書(shū)使人受益匪淺，是我們的良師益友！所以多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為友，將受益一生。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子提供了共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書(shū)為友，與女兒共讀好書(shū)，為我們的生活增添樂(lè)趣，讓書(shū)香飄滿我們的家庭！

2013-2-13

陳露遙的媽媽

第三篇：《家長(zhǎng)》讀后感

《家長(zhǎng)》讀后感

六(4)班：葉媛

《家長(zhǎng)》是家長(zhǎng)的好朋友，也是孩子心靈的驛站，它使我知道了中華大家庭的魅力，使我知道了什么是拾金不昧，使我知道了人要具備自力更生的好品質(zhì)，還使我知道了人要有一顆善良、尊老愛(ài)幼的心靈！

自從讀了《家長(zhǎng)》，我知道了中國(guó)有很多為民造福、為國(guó)捐軀的人。例如：人民的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，兩彈元?jiǎng)坠缿?、為民行醫(yī)的神醫(yī)——華佗等等。他們都是為了祖國(guó)的利益，為了人民的利益，犧牲了自己，這種舍己為國(guó)、舍己為人的高尚品質(zhì)值得中華每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

我記得《家長(zhǎng)》上有一篇文章叫《我給孤兒當(dāng)媽媽》，文章講的是有個(gè)小女孩叫紅兒，她的父母都不幸早早去世，而她的奶奶也病魔纏身。后來(lái)她被一個(gè)人個(gè)收養(yǎng)了，收養(yǎng)她的那個(gè)人細(xì)心地照顧她，教導(dǎo)她，讓他成為了一個(gè)有用的人，另外還告訴她，凡是都要盡自己最大的努力，即使沒(méi)有達(dá)到自己的理想狀態(tài)，也不后悔。這個(gè)故事讀完后，我感動(dòng)的淚流滿面。

從《家長(zhǎng)》中我懂得了我們要勤奮學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)，我還懂得了：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在卑微中堅(jiān)強(qiáng)，從卑微中站立，從卑微中奮起，因?yàn)楸拔⑹俏覀內(nèi)松淖詈玫囊徽n！

第四篇：家長(zhǎng)讀后感

賴?yán)蠋熢谄溲葜v中列舉了十大好處： 好處一：增強(qiáng)記憶能力。好處二：提高識(shí)字能力。

據(jù)說(shuō)《千字文》有1000不重復(fù)的字，《三字經(jīng)》1600多字，《弟子規(guī)》1200多字，《百家姓》500多字，《論語(yǔ)》16000多字，大學(xué)《1700》多字，《道德經(jīng)》5000多字，佳佳讀完這些經(jīng)典后所認(rèn)識(shí)的不重復(fù)的漢字至少在3000到5000個(gè)。而這僅僅用了不到一年的時(shí)間，不需要送孩子去參加識(shí)字班什么的，也不需要單獨(dú)教，通過(guò)讀經(jīng)，輕輕松松就解決了認(rèn)字問(wèn)題。好處三：愛(ài)上閱讀。好處四：增強(qiáng)理解能力。好處五：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē)，不管是與人談話，還是演講辯論，成語(yǔ)典故信手拈來(lái)，詩(shī)詞名句巧妙運(yùn)用，出口成章，妙語(yǔ)如珠，口若懸河，并具備別人無(wú)法企及的深度和高度。若用筆表達(dá)，妙筆生花，文思泉涌，何愁寫(xiě)不好作文？

好處六：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。好處七：提高道德修養(yǎng)。好處八：改變外貌氣質(zhì)。好處九：造就美妙動(dòng)人的嗓音。好處十：提高思維能力。

我還想補(bǔ)充兩個(gè)好處：可以培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志做好一件事的注意力，還可以培養(yǎng)孩子做事的恒心和毅力。

童讀經(jīng)有如此多的好處，那么是不是只要給孩子讀經(jīng)就萬(wàn)事都可以解決了呢？作為家長(zhǎng)，我們是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。故家長(zhǎng)要避免步入下面幾個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：讀經(jīng)應(yīng)該隨時(shí)隨地讀，把讀經(jīng)擺在早教的第一位。讀經(jīng)應(yīng)該盡早開(kāi)展，最好當(dāng)然是母親懷孕前開(kāi)始，懷孕時(shí)不中斷，出生后也堅(jiān)持給孩子讀一讀。然而，要認(rèn)識(shí)到讀經(jīng)只是早期教育的一個(gè)組成部分而已。根據(jù)馮老“立體早教”的思想，我們要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)多方面的興趣，全面開(kāi)發(fā)孩子的潛能。故并不必隨時(shí)隨地帶著書(shū)，隨時(shí)隨地拿出來(lái)讀。賴?yán)蠋熖岢刻?0分鐘，不超過(guò)10分鐘，每天讀三樣。我認(rèn)為只要能持之以恒，如此足矣。每天同一時(shí)間讀經(jīng)，比如起床后、飯后、睡前等等固定下來(lái)比較容易做到，隨時(shí)隨地讀卻只可能在某一段時(shí)間做得到。比如到醫(yī)院看病排隊(duì)，與其拿出經(jīng)典一讀，不如與孩子做個(gè)小小的游戲，或者讓孩子觀察周?chē)娜撕褪挛?，作些描述。相比之下，后者同樣有意義。如果不能堅(jiān)持每天都做得到，那也不要緊，一個(gè)星期有兩三天做得到也可，根據(jù)自己的實(shí)際確定個(gè)性化的計(jì)劃，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持即可。

誤區(qū)二：孩子很快便能背誦了，可是很快卻忘記了，這樣做沒(méi)有意義。

孩子在人生的頭6年有驚人的學(xué)習(xí)能力，他的大腦像一部攝像機(jī)，能把一切看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、學(xué)過(guò)的都全盤(pán)刻錄下來(lái)。然而，很多研究表明人類(lèi)三歲的記憶今后卻不能回憶起來(lái)。關(guān)于這一點(diǎn)我們都能理解。想想我們自己，誰(shuí)能把三歲前的經(jīng)歷回憶起來(lái)。多數(shù)人能記起的最早的經(jīng)歷都在四、五歲后，有的甚至在8歲。既然三歲前的記憶不能被回憶，那是不是意味著3歲前的記憶是沒(méi)有意義的呢？答案是否定的。它恰恰是今后思維能力發(fā)展的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子早期讀經(jīng)時(shí)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很快能背誦了，可是不久就忘記了。這就要求必須長(zhǎng)期讀經(jīng)，重復(fù)讀經(jīng)，重新喚起的記憶印跡將更深刻，尤其是在8－13歲階段記憶的信息今后稍作復(fù)習(xí)便可以達(dá)到一輩子不忘的效果了。

誤區(qū)三：經(jīng)典這么難懂，孩子能讀懂嗎？

孩子的大腦仿佛一張白紙，任你描繪不同的色彩。只要讓他學(xué)習(xí)的，他都全盤(pán)吸收。無(wú)所謂難易。每一個(gè)稍有接觸早教理論的人都明白這一道理。這一理論同樣能運(yùn)用到讀經(jīng)教育中去。賴?yán)蠋熀屯醪刨F教授給出的答案是：不管是否理解，只管讀，一直讀?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！毕劝阉x得熟練，背得熟練，再用一生去理解及踐行它。況且，這些經(jīng)典在古代的孩子是必讀的，很多都是啟蒙讀本。我們的孩子不遜于古人，古人能讀懂，我們的孩子為何就不能？

誤區(qū)四：讀經(jīng)靠死記硬背限制孩子的思維方式。

這是我不久前曾有過(guò)的顧慮。王財(cái)貴教授指出，認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)是要懂了才教的，也就是說(shuō)當(dāng)我們的大腦要發(fā)育到相應(yīng)的成熟程度，具備一定的思維能力，這時(shí)教孩子數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)，他們輕而易舉就能理解掌握了?？墒?，像文言文、音樂(lè)、藝術(shù)等卻不需要遵循這樣的步驟。從0歲開(kāi)始，就要讓這些經(jīng)典作品、高雅音樂(lè)、經(jīng)典藝術(shù)作品深深的印刻在孩子的大腦中。他說(shuō)得對(duì)，開(kāi)發(fā)孩子的記憶力和培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力是不沖突的。正如他演講中所說(shuō)的，考上清華、北大、北師大的學(xué)子，哪怕是讀理科的，又有誰(shuí)記憶力不強(qiáng)的呢？

賴?yán)蠋熝葜v中談到，讀經(jīng)能提高思維能力，那么是不是只要讀經(jīng)，孩子的所有科目自然就能學(xué)好了呢？答案是否定的。由于文學(xué)、藝術(shù)的認(rèn)知過(guò)程與自然科學(xué)的認(rèn)知過(guò)程有差異，父母在早期教育中要平衡引導(dǎo)，不要只偏重某一方面，讓兩者相互補(bǔ)充，相得益彰。

誤區(qū)五：只要讀經(jīng)就能改變行為習(xí)慣，道德修養(yǎng)。

賴?yán)蠋熣f(shuō)，讀經(jīng)有助于改變孩子的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)。可是，父母若理解為只要讀經(jīng)就能有這樣的效果，那可是大錯(cuò)特錯(cuò)。背誦經(jīng)典后，只有時(shí)時(shí)踐行之，才可能內(nèi)化為孩子自身的行為。這就要求父母要以身作則，帶頭踐行。如果讓孩子把“不義而富且貴，于我如浮云?！北车脿€熟，父母自己做生意卻妄顧國(guó)家法律，不擇手段，唯利是圖，如何能讓孩子學(xué)會(huì)踐行？恐怕孩子將來(lái)學(xué)會(huì)的是滿口仁義道德，卻假仁假義，對(duì)社會(huì)危害更大。因此，為什么賴?yán)蠋熖岢易x經(jīng)，意義就在此，家長(zhǎng)帶頭踐行，才能真正實(shí)現(xiàn)改變行為習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)的目的。

誤區(qū)六：這些經(jīng)典學(xué)校不要求讀，考試要考的書(shū)上都有了，浪費(fèi)孩子的時(shí)間。

很多父母認(rèn)為，今后孩子要面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。要找到一份好工作，首先得考上一所好的大學(xué)，而考上好大學(xué)就得從小學(xué)習(xí)成績(jī)好，考試得高分，把書(shū)本上的知識(shí)學(xué)好。在這種思想的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)從孩子小小年紀(jì)開(kāi)始便熱衷于送孩子到各種輔導(dǎo)班學(xué)識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)，參加各種才藝班等等，以期見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果。認(rèn)為這些經(jīng)典學(xué)校不要求讀，考試不考，讀它是浪費(fèi)了孩子有限的時(shí)間。所謂“磨刀不誤砍柴功”，賴?yán)蠋熤鲝埫刻焓昼?，讀三樣也不超過(guò)三十分鐘。家長(zhǎng)只有認(rèn)識(shí)到讀經(jīng)對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)及做人的深遠(yuǎn)影響，才會(huì)指導(dǎo)孩子堅(jiān)持讀經(jīng)典。

第五篇：家長(zhǎng)讀后感

讀后感

作為一年級(jí)的家長(zhǎng)，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的適應(yīng)，對(duì)于孩子上小學(xué)后的教育有了一些體會(huì)，讀了《父母課堂》和《家長(zhǎng)成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，感觸較多：

1、孩子的教育是需要學(xué)習(xí)的。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望能夠把自己的孩子教育好，也在不斷付出自己的努力來(lái)教育孩子。但是怎樣才能教育好孩子，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)很大的課題。因?yàn)閹缀跛械募议L(zhǎng)都沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)孩子的教育理論和方法，對(duì)于孩子的教育，都是憑直覺(jué)，總是感覺(jué)孩子教育該怎樣實(shí)施，而不去考慮自己教育孩子方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性，有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)樽约旱慕逃椒ú划?dāng)而傷害了孩子。通過(guò)閱讀《父母課堂》和《家長(zhǎng)成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，我們認(rèn)識(shí)到了自己孩子教育知識(shí)的不足，也認(rèn)同文章中提到的孩子教育需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

2、要鼓勵(lì)孩子多和同齡人交往。同齡人的交往不可或缺，家長(zhǎng)們?cè)僬J(rèn)真細(xì)心的關(guān)愛(ài)孩子，都不能取代同齡孩子們的交往，因此，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子多和同齡人交往。

3、要把社會(huì)實(shí)踐做好，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。孩子要充分的接觸社會(huì)，才能夠了解社會(huì)，為自己以后在社會(huì)中的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，一定要注意培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，讓孩子從小樹(shù)立起責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。

4、多理解孩子。孩子和家長(zhǎng)生活在不同的世界里，孩子對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)，不能超越孩子年齡的限制，一定會(huì)有對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)家長(zhǎng)的管教有時(shí)不理解，對(duì)很多行為也沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)家長(zhǎng)，一定要有一個(gè)寬容的愛(ài)心，允許孩子犯所謂的錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo予孩子以教育，理解孩子只有不斷的犯錯(cuò)誤，才能積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的成長(zhǎng)。

5、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成很重要。養(yǎng)成好的習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益一生，所以一定要給孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。作為一個(gè)家長(zhǎng)，一定要把孩子習(xí)慣的養(yǎng)成作為教育的重要方面，不斷給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6、親子關(guān)系的建立是最為重要的。家長(zhǎng)和孩子關(guān)系的重中之重，就是親子關(guān)系的有效建立。不管家長(zhǎng)用何種方法，一定要建立起和孩子的親子關(guān)系，親子關(guān)系建立好了，孩子就愿意和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，就會(huì)按照家長(zhǎng)的想法去做事。