第一篇：開國大典導(dǎo)學案

《26.開國大典》導(dǎo)學案

一． 學習目標

1.正確讀寫詞語。

2.理清文章脈絡(luò)，明白寫作順序。

3.有感情地朗讀課文，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。二．預(yù)習

1..我會認讀生字詞語。

典 禮

委 員

協(xié) 商

外 賓

誕生

電 鈕

瞻 仰

飄 拂

騎車

嗓子 擎 著

共產(chǎn)黨

奏國歌

毛澤東

2.我知道課文的主要內(nèi)容。

1949年10月1日，三十萬群眾聚集在（），滿懷喜悅和激動的心情參加（），瞻仰第一面（）升起，聆聽（）宣讀公告，觀看（），會后舉行了（）。

三、自主學習，梳理文章脈絡(luò)。

快速默讀課文，看看這篇課文是按什么順序?qū)懙?，并用簡短的話說說課文記敘了開國大典的哪幾個重大的場面？

四、小組合作

讀課文第5到10自然段，邊讀邊想象當時的情景，畫出描寫毛澤東主席的舉動和群眾反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到了什么？（抓住人物的動作、表情神態(tài)描寫來體會人物的感情。）

展示小提示：1號主持，我們是xx小組，這個問題由我們來回答，首先請x號同學說：當毛主席————時，人民群眾的反應(yīng)是————，我從中感受到了———— ,再請x號同學來補充。我們小組的回答完畢，請其他小組的同學進行補充。

五、小練筆 同學們，你們肯定有很多話想對毛澤東主席，想對我們的祖國說，請把它寫下來。

六、小小資料袋

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤之），筆名子任。湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他為我們黨和中國人民解放軍的創(chuàng)立和發(fā)展，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，為中華人民共和國的締造和我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，建立了永遠不可磨滅的功勛。他為世界被壓迫民族的解放和人類進步事業(yè)作出了重大的貢獻。

第二篇：開國大典導(dǎo)學案

《開國大典》導(dǎo)學案

第一學時

執(zhí)教人:周紅莉

審核人:劉新曉

程向輝 學習目標：

1我能認識本課的生字，正確讀寫并理解生字新詞。

2我能有感情地朗讀課文。

3我能把握課文的主要內(nèi)容，提出問題。

自主學習：

1我要初讀課文。

⑴我要用自己喜歡的方式把課文讀通順。

⑵我要把下列詞語認讀正確。

高高聳起

旗桿

擎著

電鈕

檢閱

徐徐上升

司令

緩緩

⑶我要把易錯字詞寫一寫。

⑷我要聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語：

排山倒海

瞻仰

檢閱

緩緩

2再讀課文，思考：本文主要講述

3思考：課文分為幾個部分？每個部分寫了什么內(nèi)容？

4讀了課文，我感受到了

5我有不懂的問題

交流展示：

1．對學：（1）認讀生字詞。

（2）說說“自主學習”第1題（4）小題詞語的意思。

2．群學：交流“自主學習”中第2，3，4題。3．匯報展示：小組或個人展示，教師相機指導(dǎo)點撥，注重指導(dǎo)有感情朗讀。

課后檢測：

一、根據(jù)詞語意思，用“_____”畫出正確的字。

（竟 競）爭

（宣 宜）讀

（再 在）現(xiàn)

（連 聯(lián)）歡

事（績 跡）

（撿 檢）閱

二、把下列詞語補充完整。

四（）八方

（）山倒海

長（）內(nèi)外

大江（）北

水到（）成 五（）六色

《開國大典》導(dǎo)學案

第二學時

學習目標：

1、指導(dǎo)學生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

自主學習：

1、默讀課文，理清典禮過程。

2、通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？。

3.想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，（自豪，揚眉吐氣）感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

4、體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

交流展示：

群學：

1.交流自主學習的收獲。

2.小組合作解決自主學習中的1、2、3,4題。

展示：小組匯報，教師相機點撥指導(dǎo)。

課后檢測：

一.聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

二.選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上??

教學反思：

第三篇：26《開國大典》導(dǎo)學案.

小學語文學科《開國大典》導(dǎo)學案

【學習人】____________【班級】________【學習日期】__________ 【學習目標】

1.認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容。理解毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。4.學習場面描寫的方法。

【學習重點】感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。【學習過程】

一、預(yù)習檢測（自主完成，二人互查）1.看拼音，寫詞語。

diǎn lǐ

xié shānɡ

zhān yǎnɡ

（）

()

（）qí

zhì

xú

xú

shànɡ

shēnɡ（）

（）2.選字填空。

拂 佛 飄（）仿（）紐 扭（）扣 電（）暴 爆（）動（）發(fā) 防 妨（）礙（）守

二、學習探究（閱讀課文，完成問題）

（一）整體感知：

問題1：課文是按照怎樣的順序記敘開國大典的并用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

【思路導(dǎo)航】：

1.我要再讀課文,理清課文脈絡(luò)：課文按＿＿＿＿＿進行的順序來寫，先講大會＿＿＿＿＿＿前會場上的情況，然后講＿＿＿＿＿＿＿＿的主體部分，再講＿＿＿＿＿＿＿的盛況，最后講____________。2.我要快速默讀課文，和同桌交流課文的主要內(nèi)容。課文記敘了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是＿＿＿＿＿＿的領(lǐng)袖風采。

（二）、精讀感悟：

問題2：默讀課文，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的語句，并說說你從中感受到什么?！舅悸穼?dǎo)航】：

1.文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，請你們選擇你最難忘的一個場面讀一讀并想象當時的情景。

2．我要和小組成員合作學習：找關(guān)鍵詞，品重點句，讀一讀有關(guān)的這段話，想想當時的場面，體會感情，領(lǐng)悟方法。

3．“大典”的氣氛真熱烈呀，我要通過讀表現(xiàn)出來，并試著背誦第7自然段。

三、鞏固練習（語段閱讀，重點突破）

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的____著紅旗，有的_____著紅燈。進入會場后，按照預(yù)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

1.在文中橫線上天上表示動作的詞。2.用波浪線畫出文中的比喻句。3.用橫線畫出文中的中心句。

四、拓展延伸（課外連接，提高能力）

1.如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個最難忘的鏡頭，給你拍攝的照片配上文字說明。2.仿寫一個場面

快樂的課間活動

“鈴——鈴——鈴——”下課了……

第四篇：開國大典教案學案

教師姓名__________

年級：五年級

學科：語文

【課題】

開國大典 【教學目標】

1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確人讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦抄寫課文第七自然段。

3、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的為人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、學習場面描寫、【教學重點】

理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的為人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情?！菊n時安排】二課時

【問題預(yù)設(shè)】

第一課時

【知識鋪墊】

1、課文預(yù)習

認真閱讀讀文數(shù)遍，找出生字，注上拼音，讀準字音，認清字形，易混易錯的多讀多認幾遍。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）讀一讀，認一認，給下面生字注上拼音。

擎（）鈕（）瞻（）聶（）黨（）臻（）（2）用“ｖ”給正下列加線的字選擇正確的讀音。

直奔會場（bēn bèn）

旗桿（gān gǎn）

首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）

外賓（bīn bīng）

擎著（qín qíng）（3）讀準下面詞語

典禮

委員

協(xié)商

外賓

匯集

莊嚴

宣告

誕生

電鈕

瞻仰

飄拂

匯集

歡呼

城墻

高聳 挺立（4）讀一讀，抄一抄

典

副

委

協(xié)

賓

澤

奏

誕

鈕

瞻

拂

騎

嗓

黨（5）聯(lián)系上下文（或借助工具書）理解詞語意思。排山倒海：

開國大典：開。典。開國大典。擎： 瞻仰：

【教材解讀】

一、導(dǎo)入激趣導(dǎo)入：（播放開國大典的視頻短片）揭題：

26、開國大典（板書課題）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習，完成知識鋪墊

內(nèi)容詳見學案中知識鋪墊模塊。程序提醒

學生做學案-----互批互改----問題展示----引領(lǐng)解答----糾錯積累----識記。

三、初讀課文，整體感知

1、一讀，正確流利朗讀課文，做到不添字、不丟字、不破句。

2、二讀，默讀課文邊讀邊想：課文是按＿＿＿＿＿的順序敘述開國典禮的。以此為依據(jù)，課文可以分為＿＿部分。主要寫了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿這幾個場面。程序提醒：

閱讀理解——合作交流——問題展示示——解答引領(lǐng)

四、品讀場面一，感受“大典”

1、默讀第一部分，從哪些詞句看出這是大典？（在書上勾畫、批注）

2、從這部分的描寫中，我能感受到典禮的＿＿＿和＿＿＿，還感受到人民群眾＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通過讀把作者的感情表達出來。程序提醒：

自由閱讀——合作交流——問題展示——解答引領(lǐng) 課堂作業(yè)

1、看拼音，寫詞語。

diǎn lǐ

xié shāng

zhān yǎng

qí zhì

xú xú

shàng shēng2、選字填空。

拂 佛

飄（）

仿（）

紐 扭

（）扣

電（）暴 爆

（）動

（）發(fā)

防 妨

（）礙

（）守

程序提醒：

自由作業(yè)——合作交流——問題展示——解答引領(lǐng)

第二課時

知識鋪墊

按開國大典的順序排列

① 閱兵式

② 毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立

③毛澤東主席宣讀中央人民政府公告

④群眾聚集

⑤ 群眾游行

⑥升國旗

正確排序：----------------------------

一、直接導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們初步了解了《開國大典》這篇課文的主要內(nèi)容，今天我們繼續(xù)學習。完成知識鋪墊

二、品讀“典禮”，感受“大典”。

1、文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，我要選擇最難忘的一個場面來讀一讀，邊讀邊想象當時的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。程序提醒：

閱讀理解——合作交流——問題展示示——解答引領(lǐng)

2、填關(guān)鍵詞，品重點句，讀一讀有關(guān)的這段話，想想當時的場面，體會感情，領(lǐng)悟方法。

語段一：“下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣＿＿＿＿的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光＿＿＿投向主席臺。”從所填的詞語體會到群眾的＿＿＿＿＿＿＿及對毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

語段二：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人＿＿＿＿起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心＿＿＿＿起來?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的詞語表達了全國人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。這聲音還會傳到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

語段三：“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！彼畹脑~語體會到人民群眾＿＿＿＿＿＿＿的心情。程序提醒：

閱讀理解——合作交流——問題展示——解答引領(lǐng)

3、“大典”的氣氛真熱烈呀，我要通過讀表現(xiàn)出來，并試著背誦第7自然段。程序提醒：

獨立背誦——合作交流——成果展示——解答引領(lǐng)

三、運用方法，自主學習“閱兵式”、“群眾游行”這兩個場面。

邊讀邊想象當時的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。

四、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

學了這篇課文后，我最大的收獲是什么（可從思想感情、寫作方法上來談）？ 程序提醒：

閱讀理解——合作交流——問題展示——解答引領(lǐng)

課堂作業(yè)

仿寫一個場面

快樂的大課間活動

“鈴——鈴——鈴——”下課了，程序提醒：

自由作業(yè)——合作交流——問題展示——解答引領(lǐng)

《開國大典》學案

學習目標

1、我要認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、瞻、拂、嗓、黨”等14個生字；能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。

2、我能有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。

3、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

4、我要學習場面描寫的方法。

第一課時

【知識鋪墊】

1、課文預(yù)習

認真閱讀讀文數(shù)遍，找出生字，注上拼音，讀準字音，認清字形，易混易錯的多讀多認幾遍。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）讀一讀，認一認，給下面生字注上拼音。

擎（）鈕（）瞻（）聶（）黨（）臻（）（2）用“ｖ”給正下列加線的字選擇正確的讀音。

直奔會場（bēn bèn）

旗桿（gān gǎn）

首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）

外賓（bīn bīng）

擎著（qín qíng）（3）讀準下面詞語

典禮

委員

協(xié)商

外賓

匯集

莊嚴

宣告

誕生

電鈕

瞻仰

飄拂

匯集

歡呼

城墻

高聳 挺立（4）讀一讀，抄一抄

典

副

委

協(xié)

賓

澤

奏

誕

鈕

瞻

拂

騎

嗓

黨（5）聯(lián)系上下文（或借助工具書）理解詞語意思。排山倒海：

開國大典：開。典。開國大典。擎： 瞻仰：

【教材解讀】

一、完成知識鋪墊

內(nèi)容詳見學案中知識鋪墊模塊。程序提醒

學生做學案-----互批互改----問題展示----引領(lǐng)解答----糾錯積累----識記。

三、初讀課文，整體感知

1、一讀，正確流利朗讀課文，做到不添字、不丟字、不破句。

2、二讀，默讀課文邊讀邊想：課文是按＿＿＿＿＿的順序敘述開國典禮的。以此為依據(jù)，課文可以分為＿＿部分。主要寫了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿這幾個場面。程序提醒：

閱讀理解——合作交流——問題展示示——解答引領(lǐng)

四、品讀場面一，感受“大典”

1、默讀第一部分，從哪些詞句看出這是大典？（在書上勾畫、批注）

2、從這部分的描寫中，我能感受到典禮的＿＿＿和＿＿＿，還感受到人民群眾＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通過讀把作者的感情表達出來。程序提醒：

自由閱讀——合作交流——問題展示——解答引領(lǐng) 課堂作業(yè)

1、看拼音，寫詞語。

diǎn lǐ

xié shāng

zhān yǎng

qí zhì

xú xú

shàng shēng2、選字填空。

拂 佛

飄（）

仿（）

紐 扭

（）扣

電（）暴 爆

（）動

（）發(fā)

防 妨

（）礙

（）守

第二課時

一、知識鋪墊

按開國大典的順序排列

① 閱兵式

② 毛澤東主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立

③毛澤東主席宣讀中央人民政府公告

④群眾聚集

⑤ 群眾游行

⑥升國旗

正確排序：----------------------------

二、品讀“典禮”，感受“大典”。

1、文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，我要選擇最難忘的一個場面來讀一讀，邊讀邊想象當時的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。

2、填關(guān)鍵詞，品重點句，讀一讀有關(guān)的這段話，想想當時的場面，體會感情，領(lǐng)悟方法。

語段一：“下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣＿＿＿＿的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光＿＿＿投向主席臺?！睆乃畹脑~語體會到群眾的＿＿＿＿＿＿＿及對毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

語段二：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人＿＿＿＿起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心＿＿＿＿起來?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的詞語表達了全國人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。這聲音還會傳到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

語段三：“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！彼畹脑~語體會到人民群眾＿＿＿＿＿＿＿的心情。

3、“大典”的氣氛真熱烈呀，我要通過讀表現(xiàn)出來，并試著背誦第7自然段。

三、運用方法，自主學習“閱兵式”、“群眾游行”這兩個場面。

邊讀邊想象當時的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。

四、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

學了這篇課文后，我最大的收獲是什么（可從思想感情、寫作方法上來談）？

五、課堂作業(yè)

仿寫一個場面

快樂的大課間活動

“鈴——鈴——鈴——”下課了，

第五篇：導(dǎo)學案

14《郵票齒孔的故事》學案設(shè)計

一、我會讀，我會填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會說

1、文中出現(xiàn)了兩個人，我喜歡，因為。

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學案

井上小學 二年級語文 關(guān)紅梅

一、基礎(chǔ)達標（自主完成，同桌互查）

1、我會連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會讀，我會寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）郵票打孔機是（）國發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？

三、鞏固練習：

1、文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是發(fā)明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對阿切爾說點什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風》學案設(shè)計

一、我會讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會說。

1、小藝會畫風了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因為有風在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風》學案設(shè)計

石窯學校 二年級 左瑞萍

一． 基礎(chǔ)達標（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉(zhuǎn)

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀：

初讀感知：

1．我認真讀了課文后，知道了風不能直接畫出來，因為它看（），摸（）。

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學習。

三、鞏固練習：

1．我會填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習：

我也會畫風啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學案設(shè)計

石窯小學 二年級

一．基礎(chǔ)達標（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會寫規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當小林遇到難題時她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應(yīng)該向她學習。

鞏固練習：

1．我會寫下面帶標志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓?；ㄘ埖囊浑p小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個自然段。

2、給第四自然段加上標點符號。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學案

長鎮(zhèn)小學 二年級語文 王靜

一、基礎(chǔ)達標

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風暴雨

雷鳴電閃

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習

1、我會填

2、我會寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習

小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導(dǎo)學案

一、學習目標

1、會認13個二類字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

二、預(yù)習學案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認識生字，并讀準下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質(zhì)。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導(dǎo)學案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內(nèi)分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯啦，畫錯啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？

3、小組合作學習本課田字格里的字，注意寫字和擴詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢？

3、學了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學們可以在課下進行交流自己的看法。

六、板書設(shè)計： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質(zhì)；謙虛

勇敢、實事求是