第一篇：記師德模范張振余同志先進(jìn)事跡（最終版）

摯愛· 奉獻(xiàn) ·創(chuàng)新

——記師德模范張振余同志先進(jìn)事跡

泰州市許莊中心小學(xué)

三十二年的教育工齡，三十二年的愛心情結(jié)，三十二年的出色業(yè)績(jī)！他是那樣的平凡，然而他的名字卻深深地刻在學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的心里。在小學(xué)教育這方熱土上，在改革開放的偉大事業(yè)中，他默默耕耘、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，以崇高的人格力量，譜寫了一曲愛崗敬業(yè)的人生之歌，他就是泰州市許莊中心小學(xué)副校長(zhǎng)張振余同志——

1999年：被聘為“高港區(qū)兼職教研員”； 2000年：被選為“泰州市陶行知研究會(huì)理事”； 2000年：被批準(zhǔn)成為“江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)員”； 2001年：被表彰為“泰州市繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人”； 2002年：被江蘇省教育廳表彰為“教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”； 2004年：被定為“泰州市家教宣講團(tuán)成員”； 2005年：被表彰為教育部“課題研究先進(jìn)工作者”； 2005年：被表彰為中國教育學(xué)會(huì)“課題研究先進(jìn)工作者”； 2005年：被表彰為“泰州市關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”； 2006年：被表彰為“泰州市家庭教育先進(jìn)工作者”；

2006年：被教育部所屬中國教育管理決策網(wǎng)特聘為“專家組成員”； 2006年：被表彰為“江蘇省關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”； 2007年：被評(píng)為“泰州市學(xué)科帶頭人”、中學(xué)高級(jí)教師； 2008年：被高港區(qū)文教局定為“張振余工作室”領(lǐng)銜人 ……

這些是奉獻(xiàn)者的印記，是開拓者的足跡，更是“大手拉小手，成功路上一起走”的剪影。

一、他是善解童意的智者：以人為本，鑄就打開心鎖的“金鑰匙”

2006年，張振余同志探索形成的學(xué)校留守兒童教育工作經(jīng)驗(yàn)被寫進(jìn)新華社內(nèi)刊，得到了時(shí)任江蘇省委書記的李源潮同志的批示肯定，多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。這是該同志長(zhǎng)期注重閱讀童心的結(jié)果。他善于在這項(xiàng)重要而又艱難的教育實(shí)踐中，感受童心的豐富與細(xì)膩、獨(dú)特和敏感，他用自己的智慧打造著一把把探詢孩子內(nèi)心的“金鑰匙”，開啟一扇心靈之門，貼近孩子們純真的心靈。他常用的“金鑰匙”是——

1．童真譜寫的心理問卷。每學(xué)年初，他非常重視了解孩子們的家庭教育及父母對(duì)孩子關(guān)愛的情況，讓自己及各班的“育人”工作更有針對(duì)性。因此，他常常通過明察暗訪，收集孩子們感興趣的話題，制成一份份“心理問卷調(diào)查表”?！皢柧碚{(diào)查”的內(nèi)容包含著了解孩子的性格特點(diǎn)、交友方式、學(xué)習(xí)狀態(tài)、與人相處、與父母的溝通狀況等。孩子們正慢慢 長(zhǎng)大，他們已渴望交流，“問卷式”最容易兜出他們心里的“秘密”。比如上學(xué)年，他設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：“你佩服你的爸爸、媽媽嗎？”幾名孩子抖出了父母在外打工，平時(shí)在家感到非常孤獨(dú)和害怕的“心病”，他便指導(dǎo)相關(guān)老師給他們特殊施愛，增強(qiáng)了他們獨(dú)立生活的勇氣，從孩子的身上，他采集到的是一個(gè)個(gè)可愛的“小秘密”，收獲的是一份份沉甸甸的信任。

2．春風(fēng)拂面的心理健康教育課。他注重改革，將部分晨周會(huì)和活動(dòng)課開發(fā)為“心理健康輔導(dǎo)課”。對(duì)這種新的溝通形式，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情。讓張振余同志印象最深的是經(jīng)常舉行的主題課《放下煩腦，與快樂為伴》。在每一次不同主題內(nèi)容的心理課堂上，開朗、外向的學(xué)生總是滔滔不絕，羞澀膽小的學(xué)生則不失時(shí)機(jī)地給他遞上一張張小小的字條，提出自己心中的疑惑的不成熟的想法，他也適時(shí)給予評(píng)說。不拘一格的上課形式仿佛一股清新的風(fēng)，讓學(xué)生不拘一格，敞開了心扉，受到了啟發(fā)，真正成為心育的主人。

3．溫馨的“貼心話”信箱。為使交流方式更豐富，張振余同志組織孩子們?cè)谠S多班級(jí)開設(shè)了“貼心話”信箱，歡迎孩子們“知無不言，言無不盡”，隨時(shí)與老師保持最密切的聯(lián)系。他也常常隨手寫出簡(jiǎn)短的幾句問候語或勸誡語、激勵(lì)語。悄悄地塞進(jìn)信箱，給孩子們一個(gè)驚喜，孩子們收到信后有時(shí)激動(dòng)萬分、手舞足蹈，有時(shí)屏息凝思，看得出：“貼心話”滋潤著他們的心田。

4．傳情達(dá)意的電信網(wǎng)。張振余同志和孩子們都運(yùn)用了“與時(shí)俱進(jìn)”的交流方式：打電話或在網(wǎng)上發(fā)電子郵件。在平時(shí)的晚上、雙休日和寒暑假，他們保持著聯(lián)系；孩子們?cè)谇那脑捴惺艿浇逃?，教師?jié)、母親節(jié)、春節(jié)之時(shí)，孩子們也給他送來了最美的祝愿……

因?yàn)橥ㄟ^種種交流方式，使孩子與孩子，孩子與張振余同志以及老師們走得更近，手握得更牢，心也連得更緊。營造這種輕松和諧、熱烈、融洽、民主的對(duì)話氛圍，不只使他讀懂了孩子純真的心，更重要的是促進(jìn)了一個(gè)個(gè)班集體，形成了“團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)”的優(yōu)良班風(fēng)。

二、他是務(wù)實(shí)育人勇者：構(gòu)建機(jī)制，鋪設(shè)育人成功的“金光道”

為了使孩子“成人、成才、成功”，張振余同志努力探索科學(xué)教育途徑。力求以“五愛”為中心，以“五育”為內(nèi)容，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，使教育的每個(gè)環(huán)節(jié)符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。他注重研究，形成了四種育人模式——

1．環(huán)境育人。他十分重視營造生動(dòng)形象的室內(nèi)外育人環(huán)境。環(huán)境布臵時(shí)，將童化、趣化、美化融入其中，使墻壁會(huì)說話，使角落有溫情。他常常和孩子們一起設(shè)計(jì)與動(dòng)手，在室內(nèi)張貼著“勤學(xué)、守紀(jì)、文明、健美”的班風(fēng)內(nèi)容，安排了圖文并茂的各類墻報(bào)欄，如：“童星閃爍”、“童眼世界”、“童趣學(xué)園”、“童心欣賞”等等，定期更換吸引兒童。張振余同志還親自精心安排協(xié)助安排圖書角、生物角、巧手角、保健角、科技角，讓教室成為孩子們積極向上的學(xué)園。

2．體驗(yàn)育人。張振余同志深知“主體教育”內(nèi)涵，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)活課本，體驗(yàn)生活，爭(zhēng)做小主人?！白灾黧w驗(yàn)”突出了四個(gè)重點(diǎn)：⑴體驗(yàn)“愛祖國——從愛班級(jí)、愛他人做起”。他教育學(xué)生懂得了只有“小愛”才能“大愛”的道理，組織學(xué)生開展了多項(xiàng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。如：班級(jí)干部自己選的“我是小干部”、“我是小助手”活動(dòng)；小干部崗位輪換的“最佳小主人”活動(dòng)；人人一崗的“我是服務(wù)員”活動(dòng)；相互關(guān)心的“我們都是好伙伴”活動(dòng)等。前年，在給陜西鎮(zhèn)巴失學(xué)兒童捐款活動(dòng)中，全校同學(xué)積極響應(yīng)，捐款、捐物量在居我區(qū)各校之首，形成佳話。⑵體驗(yàn)“講文明——從守常規(guī)做起?！彼选缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》細(xì)化為各年級(jí)兒童看得見、摸索得著、做得到的要求，引導(dǎo)他們熟記相關(guān)歌謠，民主討論制訂班級(jí)《十禁止、十不準(zhǔn)》公約，讓孩子們知道做什么和怎么做。在平時(shí)，我們張振余同志堅(jiān)持“文明禮貌與我同行”，“言必行，行必果”，常常一項(xiàng)要求，十遍宣講，百遍訓(xùn)練，抓反復(fù)，反復(fù)抓。如在教育學(xué)生“誠信待人”過程中，他先后多次引導(dǎo)孩子們搜集名人名言，調(diào)查誠信案例，講述誠信故事，反思自我表現(xiàn)，舉行專題隊(duì)會(huì)，孩子們從生動(dòng)的活動(dòng)中受到深刻的啟迪，不少班級(jí)此項(xiàng)主題活動(dòng)獲得了鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)。⑶體驗(yàn)“我能干——從勤勞儉樸小事做起”。他引導(dǎo)學(xué)生自己能做的事自己做，不給別人添麻煩。經(jīng)常組織孩子們進(jìn)行勞動(dòng)競(jìng)賽，帶領(lǐng)孩子們到校園、到校外參加社會(huì)公益活動(dòng)，使他們從艱辛體驗(yàn)中感知節(jié)儉的必要。⑷體驗(yàn)“我會(huì)學(xué)——從全面發(fā)展中凸現(xiàn)特長(zhǎng)”。張振余同志指導(dǎo)各班主任給每位孩子建起了“素質(zhì)發(fā)展檔案”，讓他們自主選擇項(xiàng)目參加興趣組學(xué)習(xí)，并親自承擔(dān)了校級(jí)讀寫、書畫等興趣組的指導(dǎo)和管理任務(wù)。孩子們進(jìn)步非常明顯。近年來，在區(qū)市級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)、歌舞、器樂演奏、作文書畫比賽中，我校學(xué)生獲獎(jiǎng)達(dá)240多人（次），在近年國際東方少年書法競(jìng)賽中，所指導(dǎo)的學(xué)生有8名獲獎(jiǎng)，孩子們真正體驗(yàn)到了“成功之樂”。

3．激勵(lì)育人。為了增強(qiáng)教育效果，張振余同志想方設(shè)法改革評(píng)價(jià)機(jī)制，以多種激勵(lì)方式讓孩子們從心靈上產(chǎn)生震撼力量。平時(shí)，只要學(xué)生有進(jìn)步，他從不吝嗇“笑臉”、“大拇指”、“小紅花”與“小星星”。張振余同志摸索出一套“爭(zhēng)三星”、“創(chuàng)三好”的激勵(lì)性評(píng)估方式?！叭恰奔醇t星、銀星、金星?！叭谩奔丛谛Ｊ呛脤W(xué)生，在家是好孩子，在社會(huì)是好兒童?！叭恰斌w現(xiàn)了要求的逐步提高，“三好”包含了教育內(nèi)容的全部。在評(píng)估過程中，他和老師、孩子們一起，堅(jiān)持平時(shí)形成性周評(píng)、月評(píng)與期末終結(jié)性評(píng)比相結(jié)合；兒童自評(píng)與老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。張振余同志從2003年起，試在全校試行“成長(zhǎng)記錄”評(píng)價(jià)方法，把課改理念融入激勵(lì)之中，豐富了“爭(zhēng)三星、創(chuàng)三好”的評(píng)估內(nèi)容。

4．共鳴育人。張振余同志大力倡導(dǎo)構(gòu)建全方位、立體化“共鳴育人”體系。他多次親自去海軍誕生紀(jì)念館等單位聯(lián)系，籌劃、組織校外德育基地活動(dòng)，每年都組織師生到“德育基地”開展系列活動(dòng)。平時(shí)堅(jiān)持親自主持好每周的教師學(xué)習(xí)，強(qiáng)化各學(xué)科老師教育的一致性與和諧性。每學(xué)期他都利用家長(zhǎng)學(xué)校等陣地和發(fā)放宣傳單等形式，向家長(zhǎng)宣講家教理論，傳授家教經(jīng)驗(yàn)，受到了廣泛的好評(píng)。

師生可喜地看到了張振余同志所構(gòu)建的創(chuàng)新育人機(jī)制的成果。近十年來，在上級(jí)素質(zhì)教育綜合評(píng)估中，該校評(píng)分均高于本地兄弟學(xué)校，特別是法制教育、課程改革等辦學(xué)特色明顯形成，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)正在區(qū)域推廣。

三、他是追求卓越的行者：以身立教，譜寫摯愛奉獻(xiàn)的“新篇章” 作為學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，關(guān)工委副主任，張振余同志認(rèn)為，下一代教育的成功源于深沉的摯愛。這種摯愛應(yīng)體現(xiàn)在面向全體學(xué)生，即便他是殘疾的，貧困的，后進(jìn)的，外來的；這種摯愛應(yīng)落實(shí)于無微不至，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的高度負(fù)責(zé)；這種摯愛更標(biāo)志著嚴(yán)以律己，坦誠奉獻(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)。

近20多年來，張振余一直負(fù)責(zé)許莊中心小學(xué)轄區(qū)普及初等義務(wù)教育的具體工作，他以對(duì)下一代、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查核實(shí)、走訪動(dòng)員、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資料整理、普九宣傳……走了多少路，流了多少汗，熬了多少夜，放棄了多少休息時(shí)間，他自己也記不清了。有位叫秦琴的同學(xué)上五年級(jí)時(shí)中途輟學(xué)，外出打工，張振余同志上門九次，終于感化了家長(zhǎng)的“鐵石心腸”，孩子又回到了學(xué)校。20多年來，許莊（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率，在校學(xué)生鞏固率等辦學(xué)指標(biāo)連年一直保持100％，成為泰州市高港區(qū)的示范學(xué)校。精湛的“普九”業(yè)務(wù)博得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的充分肯定。1997年以來，張振余同志連年被區(qū)文教局抽調(diào)奔赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施全區(qū)小學(xué)普九“督導(dǎo)”工作，不辭勞苦，認(rèn)真、頂真，促進(jìn)了全區(qū)小學(xué)義務(wù)教育的高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行。

高港科技園創(chuàng)立之后，外來務(wù)工人員逐年增多，他們的孩子有的輟學(xué)，有的被一些學(xué)校借故拒之門外，張振余同志非常痛心，他要讓“流動(dòng)的花朵也吐芬芳”，他和校委會(huì)其他同志一起滿懷著“一種深情”——愛滿天下，實(shí)踐著“三種策略”：主動(dòng)調(diào)查、熱情接納、盡心教好，受到了外來務(wù)工人員的高度贊揚(yáng)。2005年，泰州市關(guān)工委刊物專題報(bào)道了該校此項(xiàng)工作的先進(jìn)事跡。2006年，在泰州市政協(xié)、市教育局舉行的專題研討會(huì)上，張振余同志介紹了自己和本校接納外來務(wù)工子女入學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。殘疾孩子是弱勢(shì)群體，關(guān)愛他們是張振余同志的工作重點(diǎn)。在工作中，他堅(jiān)持了“四主動(dòng)”（培植愛心、廣泛宣傳、普查鑒定、動(dòng)員接納），讓孩子“進(jìn)得來”；堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先享受”（優(yōu)質(zhì)資源、接受心理康復(fù)、個(gè)別教育、人本管理），讓他們“留得住”；堅(jiān)持“四個(gè)充分發(fā)揮”（殘兒能動(dòng)作用、伙伴助學(xué)作用、教師主導(dǎo)作用、家長(zhǎng)各界人士和諧教育作用），讓他們“學(xué)得好”。多年來，該校殘疾兒童無一失學(xué)，人人學(xué)有所長(zhǎng)。在泰州市隨班就讀工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，張振余同志作了專題介紹，受到了與會(huì)者的贊揚(yáng)。

奉獻(xiàn)需要無私。任教32年來，他一直堅(jiān)守教學(xué)一線，教過數(shù)千名學(xué)生，把愛灑向了每個(gè)學(xué)生。對(duì)不求上進(jìn)的，他耐心教育；對(duì)生活困難的，他悉心相助。家住王戚村的學(xué)生祁軍在父親去世后，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，母親要其停學(xué)，張振余同志知道后，便多次相勸，使孩子復(fù)學(xué)，并經(jīng)常給其購買學(xué)習(xí)用品，像慈祥的父親一樣無微不至，終使該生按期以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。該生在初中得了重病住院，缺錢治療，盡管自己經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)，張振余同志還是主動(dòng)捐上300元，讓其治病。幾年前，一名叫孫繼偉的孤兒從野徐鎮(zhèn)來到許莊鎮(zhèn)寄居在家境也較貧困的親戚家。張振余同志就主動(dòng)把其定為長(zhǎng)期扶助聯(lián)系對(duì)象，從一年級(jí)到六年級(jí)，每年都給孩子送錢買物，并進(jìn)行悉心輔導(dǎo)。令這位孩子終身難忘。張振余同志堅(jiān)持廉潔從教，展示人民教師師表形象。每學(xué)期，都有一些學(xué)生家長(zhǎng)在逢年過節(jié)之時(shí)為了表達(dá)謝意，有的要送煙酒，有的要宴請(qǐng)，但張振余同志從來都是婉言拒絕，這已傳為佳話。張振余同志認(rèn)為，講究藝術(shù)的愛才是真愛，“藝術(shù)”從哪兒來？從學(xué)習(xí)中來，從實(shí)踐來，更從研究中來。32年來，張振余同志從未放棄過學(xué)習(xí)，靠著頑強(qiáng)的毅力，先后與泰州師范學(xué)校、江蘇教育學(xué)院結(jié)緣，相繼按期畢業(yè)。48歲這年，他又報(bào)名參加了中央廣播電視大學(xué)的本科學(xué)習(xí)，20門功課成績(jī)優(yōu)良，按期畢業(yè)。近幾年中，半百老人的他一直堅(jiān)持參加教學(xué)基本功苦練，先后獲得了省級(jí)《普通話（二級(jí)甲等）等級(jí)證書》、《現(xiàn)代教育技術(shù)合格證書》、國家教育行政學(xué)院《校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。他憑著一身硬功，憑著堅(jiān)守教學(xué)一線的毅力，憑著強(qiáng)烈的科研興教、科研興校意識(shí)，所教學(xué)科，無論是高年級(jí)，還是中年級(jí)，多年來統(tǒng)考成績(jī)連年名列平行班第一。近五年來，所教學(xué)生80多人（次）在區(qū)級(jí)以上演講、征文、書畫等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

作為中心小學(xué)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，目前學(xué)校承擔(dān)了中央教科所“寫字教育”，中國教育學(xué)會(huì)“嘗試教育”、“科學(xué)認(rèn)讀”、江蘇省教育學(xué)會(huì)“自主作文”等6個(gè)市級(jí)以上課題的研究任務(wù)，他積極參與每個(gè)課題研究，從申報(bào)課題到結(jié)題幾乎全過程投入，取得了一大批教科成果。近五年中，他親自撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、結(jié)題報(bào)告等作品有76篇在市級(jí)以上報(bào)刊物發(fā)表或會(huì)議交流和獲獎(jiǎng)。其中，論文《提高育人實(shí)效〃塑造健康心靈》獲《中國教育報(bào)》優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，《優(yōu)化寫字教育，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展》獲中央教科所優(yōu)秀教科成果一等獎(jiǎng)，《小學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)策略研究》獲“中國教育學(xué)會(huì)嘗試教學(xué)研究會(huì)教科研成果一等獎(jiǎng)”，主編或參著的《我是小主人》、《古詩文誦讀》、《科學(xué)認(rèn)讀“金鑰匙”》、《小學(xué)生口語交際與習(xí)作訓(xùn)練》等書被評(píng)為教育部課題組校本教材一等獎(jiǎng)或已正式出版發(fā)行，為下一代提供了優(yōu)質(zhì)的精神文化食糧。他多次舉行示范課及講座，深入課堂一線調(diào)研，悉心指導(dǎo)青年教師。近五年中，該校青年教師有110多項(xiàng)教科研成果獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，14名青年教師已成為青年骨干教師或遠(yuǎn)近聞名的教壇新秀、教學(xué)能手，18名教師先后被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，11名老師加入了中國共產(chǎn)黨。

天道酬勤，張振余同志和他的同事們的“摯愛〃奉獻(xiàn)〃創(chuàng)新”換來了祖國下一代——學(xué)生和青年教師的成功與信心，換來了許莊中心小學(xué)的巨變。該校2002年被評(píng)為“泰州市模范學(xué)?！?，此后相繼獲得了“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省文明學(xué)校”、“江蘇省語言文字規(guī)范化示范校”、“全國藝術(shù)教育特色單位”、“全國教科研先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。面對(duì)榮譽(yù)，張振余同志非常坦然：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

第二篇：模范班主任張海同志先進(jìn)事跡[定稿]

模范班主任張海同志先進(jìn)事跡

張海同志年過五旬，扎根農(nóng)村三十余載，仍堅(jiān)守教育教學(xué)第一線。根據(jù)工作需要，調(diào)到小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作也三年以來，他一如既往把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考核中始終名列前茅。小學(xué)畢業(yè)考試班級(jí)總評(píng)成績(jī)遙遙領(lǐng)先于同年級(jí)。做為一名班主任老師，他工作踏實(shí)認(rèn)真，教育同學(xué)方法得當(dāng)，得到學(xué)生、同事和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

一、以身作則，無私忘我。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。無論酷暑嚴(yán)寒，他從不遲到，每天早上總是早早到校，常常比開小汽車的老師還來得早。由于班級(jí)學(xué)生少，而承擔(dān)的環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域又比較大，學(xué)生打掃比較費(fèi)時(shí)，他早早到校放下自行車后，就幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，然后組織學(xué)生上早讀，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全；衛(wèi)生大掃除，他和學(xué)生一起搞。

三年來，他不到萬不得已未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中總是處于領(lǐng)先地位。

二、關(guān)愛學(xué)生，滿腔熱情。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，他把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上有個(gè)學(xué)生是從外校轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，他數(shù)次不厭其煩和該同學(xué)談心，并寫了近二千字的信促他轉(zhuǎn)化，又下載打印二十個(gè)勵(lì)志小故事讓其閱讀，多管齊下，終于使該生有所轉(zhuǎn)變，在畢業(yè)考試中取得了令人滿意的成績(jī)。班上有孩子感冒了或肚子疼了，他問寒問暖，倒水遞藥，或給家長(zhǎng)打電話，提醒家長(zhǎng)及時(shí)給孩子看病。

班上進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子，時(shí)常有思想波動(dòng)，在他細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。正是這些愛的付出，他贏得了學(xué)生的信任與家長(zhǎng)的尊重。

三、教育家長(zhǎng)，雙管雙教。

農(nóng)村家長(zhǎng)，文化素質(zhì)較低，又加上外出打工，大多不懂得教育孩子的科學(xué)方法，也顧不上教育孩子。他在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)講怎樣教育孩子，還給家長(zhǎng)發(fā)他挑選打印的家教資料，要求家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，如《給父母?jìng)兊?0個(gè)忠告》，《怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，《要記住家庭教育是教育的首位》，《教育孩子36計(jì)》等。正因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師雙管齊下，一起教育督促學(xué)生學(xué)習(xí)，才取得了不錯(cuò)的效果。

四、班委建設(shè)，高度重視。王老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部，他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力才能得到增強(qiáng)。

五、任課老師，及時(shí)溝通 要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此王老師非常注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時(shí)經(jīng)常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無困難并及時(shí)反饋給任課教師。對(duì)任課老師反映上課表現(xiàn)不佳的學(xué)生，他會(huì)及時(shí)找到他們并指出存在的問題，以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成績(jī)提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會(huì)對(duì)教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。

六、仁愛親切，待生如友

愛學(xué)生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他。”王老師上課時(shí)，總是向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)，下課時(shí)，他常留在教室和學(xué)生們談心，說笑話??很快地，他和學(xué)生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的氣氛。這時(shí)，孩子們把他當(dāng)知心朋友，敞開心扉，無所不談。的確，一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。

愛生如子 待生如友

2013-02-28 20:49:34| 分類： 默認(rèn)分類 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

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這個(gè)寒假有幸拜讀了蘇霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基在字里行間流露出他對(duì)教育實(shí)踐的愛，包括他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們”。他把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用力用心用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來詮釋“愛生如子”的真諦，這著實(shí)令人佩服。

書中提到：“生活中什么是最重要的？——愛孩子”。他從18歲開始擔(dān)任小學(xué)教師，始終沒有離開過教育崗位。他曾經(jīng)先后為三千七百多名學(xué)生做過觀察記錄。他能指名道姓地說出幾百名“最難教育”的學(xué)生的曲折成長(zhǎng)過程。在他短短的52年的人生歷程中，寫了四十多本書、一百多篇論文、一千二百篇童話、短篇小說等。他的確做到了——就象他的這本書名所說的——把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。這位偉大的教育家當(dāng)初也只不過是一個(gè)普通的教師，和你我一樣，也是一個(gè)普通的教育一線的工作者。他不是高深莫測(cè)的理論家，但是正是這勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質(zhì)和對(duì)孩子深深的愛，使他攀登上了事業(yè)的顛峰。

蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話“兒童的尊嚴(yán)是人類靈魂里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！睂W(xué)生有自己的思想和感情，有自己的行為方式和獨(dú)立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。你不信任他，不尊重他，他同樣不信任你，不尊重你。

回想起過去這一年的教學(xué)經(jīng)歷，許多事實(shí)更能說明尊重的重要性，一年級(jí)小學(xué)生的情感表現(xiàn)毫無遮掩愛“恨”分明，因?yàn)槟愕牟蛔鹬?，他可能路上遇到你不?huì)向你問好，上課更是不會(huì)認(rèn)真聽講。“若要人敬已，先要已敬人”。我想，為人師表，我們老師首先要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。

蘇霍姆林斯基指出“從來沒有孩子不愿意學(xué)習(xí)的情況，他愿意學(xué)習(xí)只是他不會(huì)，他還沒有能力集中注意力，沒有能力強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)?！狈此嘉业慕虒W(xué)，我真的不了解我的學(xué)生。忘記了他們只是一年級(jí)的孩子，而學(xué)習(xí)不能是單純輕松的游戲而是一種勞動(dòng)。對(duì)于兒童來講，掌握知識(shí)這是最終的目的，他不能像成人那樣有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)劃學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的愿望，也就是我們常說的厭學(xué)情緒產(chǎn)生了，那任你用什么辦法也不可能使孩子坐下來念書了。不了解學(xué)生，就沒有辦法給予學(xué)習(xí)的快樂、激發(fā)他們的自豪感。

愛學(xué)生，應(yīng)該說是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅(jiān)持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點(diǎn)是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福?！敝挥羞@樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護(hù)，走進(jìn)他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷才能贏得孩子的心。同時(shí)，無論年青還是年老，教師都要擁有童心。以孩子的眼光來看待事物，時(shí)時(shí)提醒自己，我們的教育對(duì)象是孩子你就能夠更寬容，更豁達(dá)，也能夠讓孩子更喜歡你。

愛學(xué)生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他?！睂?duì)于這一點(diǎn)，我想談?wù)勎业淖龇?，上課時(shí)，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)，下課時(shí)，我留在教室和學(xué)生們談心，說笑話??很快地，我和學(xué)生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。這時(shí)，他們會(huì)把我當(dāng)知心朋友，敞開心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并求得我的幫助和指導(dǎo)。一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。

愛學(xué)生，就要尊重他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進(jìn)取向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自愛、自嚴(yán)、自重，做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。因此，尊重學(xué)生是教師的重要道德要求。愛學(xué)生，就要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>

那么，是否愛就應(yīng)該對(duì)學(xué)生放寬要求了呢，當(dāng)然不是。愛學(xué)生反而應(yīng)該要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是出于對(duì)學(xué)生真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。愛而不嚴(yán)，學(xué)生成不了才；嚴(yán)而不愛，容易傷害學(xué)生的心靈。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育?！边@句至理名言道出了教育的真諦。作為一名教育工作者，在工作中要用愛心去感染每一位學(xué)生，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)為一個(gè)懂得付出愛、懂得感恩的人。

由于只擔(dān)任語文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

他熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬訂采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。努力提高自己的上課技能和教育教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意精講精練，形成了自己的教學(xué)特色。積極與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑問必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

他熱愛學(xué)習(xí)，在經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。布置作業(yè)有針對(duì)性、有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，作到有的放矢。他善于做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，為避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。他提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程的絆腳石，在做好斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加

他努力創(chuàng)新，改進(jìn)教法，倡導(dǎo)以人為本的各種教學(xué)手段。他不僅在全校率先倡導(dǎo)教育創(chuàng)新和教改，而且在教學(xué)工作中積極實(shí)踐，他注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感的因素，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。經(jīng)過幾年努力，學(xué)校教研意識(shí)不斷增強(qiáng)，他在搞好教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)撰寫了《挖掘數(shù)學(xué)亮點(diǎn) 提高教學(xué)質(zhì)量》、《數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究》等多篇教學(xué)論文。在教法上大膽嘗試、改進(jìn)，取得了比較好的效果，多次獲得麥積區(qū)、天水市中小學(xué)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

王萬平——天水市秦安縣第三中學(xué)

王萬平，秦安縣第三中學(xué)教師。扎根農(nóng)村二十余年，堅(jiān)守教育教學(xué)第一線。以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法，在農(nóng)村的貧瘠土地上播種著希望，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。他先后多次榮獲秦安縣、天水市“優(yōu)秀教師”、“園丁獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

他一直堅(jiān)守在教學(xué)工作第一線，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，積極探索，不斷進(jìn)取。能夠面向全體學(xué)生，開展分層次教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)的整體提高，教學(xué)成果顯著。教學(xué)幽默、生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，許多學(xué)生愛上他的課而喜歡上語文。他堅(jiān)持堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，博覽教育名家的教學(xué)論著，堅(jiān)持寫讀書心得，堅(jiān)持寫教學(xué)心得、教學(xué)反饋，筆耕不輟。并將新理念、新方法及時(shí)靈活地運(yùn)用到語文教學(xué)工作中去。課堂上關(guān)注人文情懷，學(xué)生受到了熏陶，農(nóng)村的學(xué)生變得越來越文明，校園因而更和諧；教法靈活，因材施教，學(xué)生語文水平不論高低都能不同程度受益；積極探索，勇于實(shí)踐，解決了農(nóng)村學(xué)生課堂不開口“老大難”問題；結(jié)合新課程理念，學(xué)習(xí)杜郎口模式，將“教學(xué)案一體化”引入新課改課堂，將自主性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，走出了一條適合農(nóng)村新課程教學(xué)的新路子。

從教二十幾年，他始終擔(dān)任班主任工作。他從小事做起，從大處著眼，任勞任怨，扎實(shí)工作。在教學(xué)工作中，他是學(xué)生的良師益友，為學(xué)生成才甘做人梯。在班級(jí)管理中，數(shù)十年如一日，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，善于說服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，幫扶“貧困生”。學(xué)校有許多貧困學(xué)生，他經(jīng)常為這些學(xué)生送去溫暖：上世紀(jì)九十年代，他經(jīng)常為貧困學(xué)生資助點(diǎn)筆、墨水、本子等學(xué)習(xí)用品，為班上購置一些體育用品。近年來，他為貧困大學(xué)生捐款，數(shù)額從幾十元到數(shù)百元不等。正是這些愛的付出，他贏得了學(xué)生的信任與愛戴。

他鉆研好學(xué)，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，主動(dòng)汲取最新教育理念。多次被學(xué)校派往外地學(xué)習(xí)、觀摩、交流。在工作中爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，率先實(shí)施新課程改革，成為學(xué)校實(shí)施新課程改革的帶頭人。主動(dòng)承擔(dān)新課改，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，探索教學(xué)新思路、新方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，在校內(nèi)開展交流、討論。通過多種渠道的交流，為學(xué)校的教育教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)校新課程改革中的示范者之一，對(duì)學(xué)校成功推行新課改做出了貢獻(xiàn)。

他積極開展教育教學(xué)研討，擔(dān)任教研組長(zhǎng)，努力促進(jìn)組內(nèi)整體教學(xué)水平的提高。結(jié)合校情，每學(xué)期確立組內(nèi)研究課題，深入研究，解決了教學(xué)中的一些高難問題。認(rèn)真開展公開教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)科競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等工作。組內(nèi)活動(dòng)豐富多彩，教研方法靈活多樣，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教研氣氛活躍。

作為一個(gè)老教師，除認(rèn)真完成自己承擔(dān)的工作外，他還承擔(dān)語文教研組工作十余年。他熱心積極地扶持青年教師，為學(xué)校師資力量培養(yǎng)生力軍。教師團(tuán)隊(duì)中年輕人比例大，同事們有問題總愛向他請(qǐng)教，有困難第一個(gè)就是尋求他的幫助，他自己更是熱心人，樂為人師，總能耐心、細(xì)致地回答同事們提出的各種問題，并幫助解決。他毫無保留地將自己掌握的專業(yè)知識(shí)和長(zhǎng)期積累的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕同志，并積極引導(dǎo)和培養(yǎng)他們不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，主動(dòng)承擔(dān)“師帶徒”、“結(jié)對(duì)子”任務(wù)。關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，給新教師上示范課，指導(dǎo)新教師備課、講課，真正起到了“傳幫帶”的作用。有很多青年教師在他的指導(dǎo)下進(jìn)步大，業(yè)務(wù)提升快，從中直接受益。

第三篇：師德模范先進(jìn)事跡

不忘初心,砥礪前行

————我的班主任之路

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。從工作以來，干了20年班主任。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的。就像《戰(zhàn)狼2》里所說：“當(dāng)兵后悔兩年，不當(dāng)兵后悔一輩子。”當(dāng)老師不當(dāng)班主任也如此。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通等，使自己的綜合能力得到了提升。當(dāng)然我也深知面臨工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)學(xué)生如對(duì)自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望。

理想與現(xiàn)實(shí)

21年前我畢業(yè)于徐州師范大學(xué)歷史學(xué)教育專業(yè)。因?yàn)橐粋€(gè)偶然的安排，我來到了東海縣浦南中學(xué)。那時(shí)的我非常的激動(dòng)，非常的向往早一天走上三尺講臺(tái)。沒想到來到這里的第一年就擔(dān)任了初二（8）班班主任的工作。心里非常的清楚班主任工作是一件既繁雜又有挑戰(zhàn)性的工作，有句術(shù)語說過：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”。但充滿激情的我還是欣然接受了學(xué)校的安排。

真是沒想到，我接手的班級(jí)竟然很難管理，與我想的情況完全不同，班上的學(xué)生非常的調(diào)皮，行為習(xí)慣不好，紀(jì)律觀念淡泊。面對(duì)這種狀況，我擔(dān)憂了，這樣的班級(jí)怎么出成績(jī)??？怎么贏得學(xué)校的認(rèn)可??？可我終究沒有退縮，我抱著鍛煉自己，摸爬滾打的心態(tài)堅(jiān)持著。我想，只要我每天認(rèn)真的工作，結(jié)果應(yīng)該不會(huì)！真是沒想到，事與愿違，幾個(gè)星期過去后，一切困難都是那么的難以解決，班級(jí)的問題越堆越多，受到的質(zhì)疑越來越多，班級(jí)的形象越來越差，班主任的威信一落千丈。那時(shí)的我思想很混亂，不知所措，舉步維艱。那時(shí)的我情緒很低落，斗志全無，甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，每天消極的像乞丐一樣行尸走肉，失落的像幽靈一樣無聲無息。

失望與欣慰

帶著上學(xué)期的疑問和困惑，我開始去研讀有關(guān)班級(jí)管理的書籍。同時(shí)重新拾掇起大學(xué)期間的教育學(xué)和心理學(xué)仔細(xì)研讀，讀的最透的就是薛瑞萍的班級(jí)日記，幾本書給了我很大的啟發(fā)。第二學(xué)期開始，我就制定了詳細(xì)的班級(jí)發(fā)展計(jì)劃和學(xué)生們的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)還制定了分時(shí)段的培養(yǎng)具體內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)。詳細(xì)的寫明培養(yǎng)的途徑和完成的時(shí)間，然后自己一步一步按著計(jì)劃進(jìn)行。同時(shí)我還向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教如何做家長(zhǎng)工作，并且結(jié)合農(nóng)村家長(zhǎng)的實(shí)際情況，多方面的開展家訪工作，期間還爭(zhēng)取多次參加了各級(jí)有關(guān)班主任的培訓(xùn)，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)一邊用于實(shí)踐。很快就取得了良好的效果。有了很明確的班級(jí)目標(biāo)之后帶班也沒有第一學(xué)期那么的辛苦了，學(xué)生也覺得做什么都有方向了，一切都按著常規(guī)的要求進(jìn)行。班委的管理能力鍛煉的也越來越強(qiáng)，我本人也突然覺得自己成長(zhǎng)了許多。這個(gè)學(xué)期真的忙而累但快樂著。從此對(duì)于班級(jí)管理工作的許多細(xì)節(jié)也真正的豁然開朗起來。既然我們當(dāng)了老師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實(shí)實(shí)地干！我們應(yīng)該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！這樣在工作第四個(gè)年頭我就獲得了我校第一個(gè)“市級(jí)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

李鎮(zhèn)西老師曾說：教師與學(xué)生在不知不覺中形成的依戀感，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生連教師也意想不到的效果。那個(gè)時(shí)候，我并不熟悉李鎮(zhèn)西老師，但已深深體會(huì)到了自己對(duì)學(xué)生的依戀。2000年在我的第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我一聲聲叮嚀她們、祝福她們，最后說：“無論你們走到哪里，都要相信，老師會(huì)在母校深情地關(guān)注著你們。再過十年，等到我們相會(huì)時(shí)，但愿你們像我，也但愿我像你們，都有熱烈的心，都有一首快樂的歌??”

機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2010年我校的九年級(jí)和以往一樣，重新分班，我所在的班級(jí)新增了十七個(gè)學(xué)生，其中有個(gè)吳姓女生是全校聞名的“問題女生”——不寫作業(yè)、上課講話、上網(wǎng)吧、尋事、打架??當(dāng)時(shí)不少老師都為我頭疼：“這么個(gè)學(xué)生你怎么教育喲？！跟好學(xué)好，跟壞學(xué)壞，你們這個(gè)優(yōu)秀班集體怕是要被他拖下水了！”我并沒有被同事們的話嚇退，而是首先找到原先的班主任了解該生的基本情況。當(dāng)?shù)弥@個(gè)女生既出身在單親家庭中，又是留守兒童時(shí)，明白了她為什么會(huì)成為“問題少年”，同時(shí)也找到了感化他的突破口——愛。于是，我經(jīng)常利用午休時(shí)間找她到辦公室來交流，漸漸地，她開始聽課、寫作業(yè)了，但惹事生非還是照常。不久后的一天上午，她摔傷了腿，我急忙送她去醫(yī)院，又忙著找車送她回家。當(dāng)?shù)弥募揖澈茇毟F時(shí)，我二話不說支付了她的醫(yī)藥費(fèi)，另一方面又及時(shí)向?qū)W校反映情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解后，帶著慰問金上門看望了她。這件事徹底感動(dòng)了她，腿好以后，她主動(dòng)寫了一份檢討書給我，并當(dāng)著全班保證一定會(huì)努力改變自己。后來我以吳同學(xué)的變化為素材寫了篇教育敘事——《飛舞的彩蝶》獲得2011年連云港市教育敘事征文初中組一等獎(jiǎng)。

作為一名農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十幾個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。其中有一個(gè)張濤同學(xué)他的父母常年外出打工，忽視與孩子的心理溝通與交流，單純認(rèn)為只要給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，結(jié)果導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。在中考之前的模擬考試中只考了551分，這分?jǐn)?shù)在當(dāng)時(shí)也就是白塔高中分?jǐn)?shù)線。張濤急了，父母急了。于是我就利用校訊通、電話等方式幫助張濤和父母進(jìn)行溝通和交流，并且動(dòng)員父母回家陪讀一段時(shí)間。在我細(xì)致、耐心地工作下張濤同學(xué)思想包袱卸掉了，當(dāng)年中考以720分優(yōu)異的成績(jī)考入東海高級(jí)中學(xué)奧賽班，2014年被南京大學(xué)錄取。

2015年8月暑假期間，按照城區(qū)規(guī)劃，學(xué)校由原來的老校區(qū)搬遷到位于濱河新區(qū)的新校區(qū)，學(xué)校由原來的 “浦南中學(xué)”更名為“郁林中學(xué)”。新校區(qū)的啟用，為學(xué)校的發(fā)展提供了一個(gè)全新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)搬遷初期，學(xué)校的教育及管理面臨著巨大的挑戰(zhàn)。剛剛到任的張雪峰校長(zhǎng)在校例會(huì)上說,新校區(qū)的建設(shè)，凝聚著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心厚愛，匯集了浦南人民的殷殷期望，承載著郁林中學(xué)全體師生的奮斗足跡。為此，如何在新校區(qū)里實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展與跨越？是我和同事們?cè)谡n余時(shí)間經(jīng)常討論的話題。正如張校長(zhǎng)所說“喊破噪子，不如做出樣子。要想正人，必先正己”。因此，在新校區(qū)搬遷的這段特殊日子里，我說的每一句話，做的每一件事都力爭(zhēng)能嚴(yán)于律己、率先垂范。這么多年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、勝似千言”的至理名言。

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是 我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)：多次在縣區(qū)及市開示范課和參與編寫相關(guān)教輔用書；2004年市基本功大賽三等獎(jiǎng)；2007年市基本功大賽二等獎(jiǎng)；2005、2006、2007連續(xù)三年獲得縣區(qū)說課、演示課和優(yōu)質(zhì)課三個(gè)一等獎(jiǎng)；2007年東海縣優(yōu)秀園??；2008年新浦區(qū)模范班主任；2009年新浦區(qū)師德標(biāo)兵；2011年“市333”首屆班主任技能大賽二等獎(jiǎng)及“市333”骨干和優(yōu)秀班主任；2013年新浦區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；2016年海州區(qū)專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)；2017年海州區(qū)專業(yè)素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)；2016年海州區(qū)模范班主任；2016年的中考中，九（2）班新海高中達(dá)線8人、海州達(dá)線12人，其中朱曉婉同學(xué)以729分考入奧賽班，同時(shí)九（2）班也被評(píng)為市優(yōu)秀班集體。

反思與成長(zhǎng)

知名特級(jí)教師張萬祥說：世界就是這樣，想不寂寞的人，常常終生寂寞；而甘于寂寞的人，卻常常不寂寞。我的班主任成長(zhǎng)之路上由痛苦到收獲一點(diǎn)成績(jī)，我很清楚地知道這與我的自我反思有著密切的聯(lián)系。作為一名班主任，反思的確是相當(dāng)重要，細(xì)節(jié)也不容忽視。比如上下課的問好，聽課時(shí)的坐姿，上課回答問題時(shí)怎樣舉手，桌椅怎樣擺放，交作業(yè)的時(shí)間和方法等等。這些工作很瑣碎，于是就隨時(shí)隨地的將這些工作落實(shí)下去。一個(gè)月下來學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣怎樣擺放文具、放學(xué)怎樣擺放凳子和收拾自己的地盤，也習(xí)慣了看老師的眼神和有代表的手勢(shì)，也習(xí)慣了老師的三下?lián)粽坪桶嚅L(zhǎng)的課前指揮，也習(xí)慣了只要廣播一有通知立刻安靜下來仔細(xì)收聽??我重點(diǎn)抓好這些工作，就是讓學(xué)生形成一個(gè)良好的習(xí)慣，那就是讓孩子們知道自己的一言一行會(huì)影響到其他人，自己的一言一行處處都要像個(gè)小學(xué)生。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。作為一名市級(jí)優(yōu)秀班主任不在于讓學(xué)生懼怕他，而在于運(yùn)用智慧讓學(xué)生愛他、信任他。因?yàn)閻鄣牧α?，勝過說教，勝過拳頭。托德.威特克爾說：“成功教師的一大特點(diǎn)是，他們能在課堂和學(xué)校里創(chuàng)造出積極的氣氛。他們每天都以尊敬的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。即使最優(yōu)秀的教師或許也不會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡。但從行動(dòng)上看，他們卻好像受到每一個(gè)學(xué)生的歡迎。

作為一名教育工作者，作為海州區(qū)十八屆人代會(huì)的一名教師代表，作為海州區(qū)一名鄉(xiāng)村教師特級(jí)后備培養(yǎng)人才，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

第四篇：師德模范先進(jìn)事跡

師德模范先進(jìn)事跡材料

清涼寺小學(xué)教師：錢英

一年來，作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，我主要承擔(dān)一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。曾多次獲鎮(zhèn)、?！皟?yōu)秀教師”稱號(hào)。目前是學(xué)校一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教師兼班主任。在從事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人還虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己所任教的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)

際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。我愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛心，揚(yáng)起了學(xué)生心海的風(fēng)帆。所以本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、演講比賽、等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整

潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)任何學(xué)生都一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛有加。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，在我的努力下，所帶的班級(jí)成績(jī)都具全鎮(zhèn)前三名。

第五篇：記××同志先進(jìn)事跡

大公無私、扎根群眾，一心為民促發(fā)展

——記××縣××鎮(zhèn)黨代表××同志先進(jìn)事跡

××，××縣××鎮(zhèn)潘老廠村黨支部書記，××鎮(zhèn)第五次、第六次黨代會(huì)代表，今年42歲，自擔(dān)任村黨支部書記以來，在他的帶領(lǐng)下，潘老廠村黨支部分別被省州縣表彰命名為“五好”基層黨組織，他本人也榮獲縣級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀村黨支部書記”榮譽(yù)稱號(hào)。

抓黨建：念好“三字經(jīng)”

“作為基層黨組織的書記，必須常懷憂黨之心、恪盡興黨之責(zé)，要學(xué)黨務(wù)、懂黨務(wù)、抓好黨的建設(shè)?！边@是××經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。他是這么說的，也是這么做的。

擔(dān)任村黨支部書記以來，××始終把加強(qiáng)村級(jí)黨組織建設(shè)作為工作重點(diǎn)。潘老廠村面積大，村民居住較為分散，支部黨員也是散居于各自然寨，全支部聚集起來的難度較大。面對(duì)重重困難，他充分利用“三會(huì)一課”和每季的黨員大會(huì)機(jī)會(huì)，通過遠(yuǎn)程教育、典型示范宣傳、經(jīng)驗(yàn)交流等等的形式，帶頭給村黨支部黨員講課，帶領(lǐng)黨員一起學(xué)習(xí)黨的新政策、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件精神。

他深知，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，關(guān)鍵在于黨員隊(duì)伍建設(shè)，而黨員隊(duì)伍建設(shè)，必須念好“建、管、用”三字經(jīng)。

××的“建”字經(jīng)，就是在發(fā)展黨員時(shí)候嚴(yán)格程序，1

嚴(yán)把關(guān)口，通過宣傳，把能干事、肯干事的人吸收到黨組織中來。提起這事，個(gè)別老黨員曾對(duì)××頗有微詞。因?yàn)檫@些老同志曾企圖通過自己的影響，將子女吸收入黨。但經(jīng)過群眾評(píng)議、支部會(huì)議等，均認(rèn)為這些老同志的子女入黨條件尚未成熟，××堅(jiān)持不予發(fā)展。后經(jīng)過積極向老同志作思想工作，最終他的做法得到了他們的理解，××的鐵面無私不僅在本村、甚至在本鎮(zhèn)各村兩委干部中也是聞名遐邇的。

××的“管”字經(jīng)，就是在支部?jī)?nèi)全面推行黨員承諾、無職黨員設(shè)崗定責(zé)活動(dòng)。黨員分工包片負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生和矛盾糾紛調(diào)解，在公益事業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到帶頭作用，并在街道顯要位臵設(shè)崗位責(zé)任制標(biāo)牌，定期開展黨員民主評(píng)議。

××的“用”字經(jīng)，就是在攻堅(jiān)克難的一線錘煉和鑒別黨員，真正把那些心中有組織、眼里有群眾、政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬的優(yōu)秀黨員選拔任用或者作為后備干部重點(diǎn)培養(yǎng)，讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有舞臺(tái)，讓基層黨組織的腰桿挺起來。

調(diào)產(chǎn)業(yè)：增收“錢袋子”

“基層黨組織的書記不僅要學(xué)黨務(wù)、懂黨務(wù)，更要懂經(jīng)濟(jì)、抓經(jīng)濟(jì)。黨的書記不抓經(jīng)濟(jì)，就是政治上糊涂、工作上失職、方法上偏頗，就不是一個(gè)稱職的基層黨組織的 2

書記?！?/p>

上任后，××緊抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)不放松，與黨支部班子成員積極探索適合本村實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路子，一方面積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，盡力搞好產(chǎn)前、產(chǎn)后服務(wù)，另一方面努力爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民致富技能的培訓(xùn)。

2009年以來，他帶領(lǐng)潘老廠村實(shí)施退耕還林項(xiàng)目90畝，村級(jí)每年收入超兩萬元。推廣實(shí)施優(yōu)質(zhì)稻工程180余畝，實(shí)施超級(jí)稻示范200多畝，建設(shè)大棚蔬菜基地2個(gè)，面積達(dá)200余畝，稻田豐收、蔬菜增產(chǎn)，群眾收入大大提高。通過“一戶一技能”工程，緊緊依靠農(nóng)業(yè)科技，帶頭實(shí)施推廣脫毒馬鈴薯種植示范10畝，年增收3萬余元。

為提高稻田的綜合利用率，2010年，潘老廠村在壩區(qū)實(shí)施稻田養(yǎng)魚池30口，年售出鯉魚、草魚等1萬余斤，農(nóng)民增收20余萬元。2011年，他積極爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門支持，得到7萬元農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)維修費(fèi)，在潘老農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)新增攤位18個(gè)，使攤位數(shù)達(dá)到276個(gè)，潘老村農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)管理進(jìn)一步規(guī)范，拓展了市場(chǎng)功能，擴(kuò)大了市場(chǎng)規(guī)模，改變了以往趕場(chǎng)天交通擁堵的現(xiàn)象，每年給村集體帶來穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。

“基層黨組織的書記必須要心想人民，要認(rèn)認(rèn)真真幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安，實(shí)實(shí)在在促民生，扎扎實(shí)實(shí)干順民心、為民生、謀民利的實(shí)事好事?！?/p>

在為民謀利、促進(jìn)民生上，××可謂嘔心瀝血、殫精 3

竭力。2010年他自掏腰包跑項(xiàng)目，得到了各級(jí)相關(guān)部門大力支持，籌資40余萬元投入到潘老廠村人飲安全工程建設(shè)和水利大溝維修工程中，解決全村2000多人的飲用水問題和消防用水問題。修復(fù)水渠200多米，解決了壩區(qū)水利設(shè)施破損問題。得到上級(jí)下?lián)芩?0多噸，基本完成老廠村各自然寨街道硬化，新修楊家坡機(jī)耕道2公里。2011年初，××帶領(lǐng)潘老廠支部黨員干部通過爭(zhēng)取資金和動(dòng)員群眾集資，共籌集40多萬元，修復(fù)了“三洲橋”，群眾出行更加方便，在公路上行走的人次大大減少，安全事故得到有效控制。同年，自籌資金12萬元，修建村會(huì)議室和食堂，村兩委開會(huì)、村民辦喜事無場(chǎng)所問題得到徹底解決。籌措4萬元新建垃圾焚燒池2個(gè)，農(nóng)村生活垃圾得到及時(shí)處理，整臟治亂工作取得重大進(jìn)展，村容寨貌有了極大改善。

好支書：侗寨“主心骨”

××腳踏實(shí)地、不畏寒暑、不辭勞苦，經(jīng)常深入百姓家中進(jìn)行摸底調(diào)查，積極為他們解決生活中的實(shí)際困難。對(duì)村民反映的問題和要求，不論事情大小，只要政策允許，都盡心盡責(zé)地去解決。無論是在落實(shí)困難戶補(bǔ)助的現(xiàn)場(chǎng)，還是在危房改造、低保指標(biāo)的摸底調(diào)查路上，或者在防汛抗旱搶險(xiǎn)第一線，潘老廠村群眾隨時(shí)隨地都看得到他那熟悉的身影。那個(gè)身影并不偉岸，但是能帶給潘老廠群眾強(qiáng)烈的安全感。提到蔣支書，他們就會(huì)豪氣陡升。他們都說，4

有蔣支書在，我們就有了主心骨。跟著蔣支書干，好生活就有盼頭。

這就是××，一個(gè)普通的村黨支部書記。他帶領(lǐng)村支兩委班子，想方設(shè)法解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，集中力量處理發(fā)展過程中的難點(diǎn)問題，他帶領(lǐng)全支部齊心協(xié)力謀發(fā)展，用自己的言行實(shí)踐著一個(gè)共產(chǎn)黨員的諾言，用一腔熱血一股干勁詮釋著“一個(gè)支部一個(gè)堡壘，一名黨員一面旗臶”的深刻內(nèi)涵。