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      學(xué)習(xí)李鴻忠同志心得體會(共5篇)

      時間:2019-05-12 07:11:22下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)習(xí)李鴻忠同志心得體會》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《學(xué)習(xí)李鴻忠同志心得體會》。

      第一篇:學(xué)習(xí)李鴻忠同志心得體會

      學(xué)習(xí)李鴻忠同志有感

      在這個星期的晚上,在李芳軍經(jīng)理的帶領(lǐng)下,組織大家開展了一次對李鴻忠同志精神的學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)會上,譚書記給我們進行了激情的演講,讓我們再一次了解到李鴻忠同志拼搏的故事。

      李鴻忠,男,漢族,1956年8月出生,山東昌樂人。1976年12月加入中國共產(chǎn)黨,l975年8月參加工作,吉林大學(xué)歷史系歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)。大學(xué)學(xué)歷?,F(xiàn)任中共湖北省委書記、省人大常委會主任。

      他以一個過來人的身份,用自己的切身體會給我們講解了大學(xué)畢業(yè)后的人生道路。在演講中他談了幾點,讓我對以后的道路有了更清晰的認識,不至于在人生的十字路口迷茫徘回。

      大學(xué)畢業(yè),這標志著我們在學(xué)校學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束,這時候往往很多人都認為是學(xué)習(xí)生涯也結(jié)束了,這也是很多人剛畢業(yè)時迷茫的認識。沒有社會經(jīng)驗的我們又怎么會知道,其實大學(xué)畢業(yè)只是學(xué)生生涯的結(jié)束,自主學(xué)習(xí)的開始。而李鴻忠同志的講話剛好給了我當(dāng)頭棒喝,從無知中回過神來,清晰的認識到自己的不足。也讓我了解到,在我的工作崗位上,我要多向前輩和同事學(xué)習(xí)??鬃釉唬喝诵?,必有我?guī)?。在以后的人生道路上,更?yīng)堅持活到老學(xué)到老的精神。

      走出校園,進入工作崗位,標志著我的人生開始走向成熟,因此,在思想言行方面也應(yīng)該成熟,學(xué)會做人做事。立足本崗位,要學(xué)會腳踏實地的工作,遇事不驕不躁。在工作中還應(yīng)積極主動,不應(yīng)該是讓我做,而要做到我想做、我要做。在工作生活中,要學(xué)會向同事學(xué)習(xí),向領(lǐng)導(dǎo)和基層工作人員請教。在工作中,民工的學(xué)歷不一定是最高的,但是施工經(jīng)驗一定是最豐富的,而我們作為剛剛走出校園的雛鳥,會的只是紙上談兵。所以在生活中,向大家虛心學(xué)習(xí),丟掉那廉價的高傲,在工作上人人是我?guī)煛?/p>

      大浪淘沙,洗盡鉛華。人生是一點一滴的積累,有苦有甜,但正是這些積累才使得我們成長。從踏入社會的那一刻起,標志著我們要離開父母的懷抱,去打拼屬于自己的天空,雛鷹總是要獨自飛翔的。將要面對的是人情冷熱、風(fēng)霜雪雨,要學(xué)會自己去克服。是雄鷹就要搏擊長空,是魚兒就要暢游四海。在困難面前不退縮,在誘惑面前能抵抗,生活中的困難險阻,只不過是我們走向成熟的墊腳石。

      當(dāng)我們戰(zhàn)勝寂寞時,那就不在孤獨。風(fēng)雨過后就是彩虹,雖然彩虹不一定有,但是我們還能看見陽光。大浪淘沙始見金,在洗滌后,要獲得成長,成為發(fā)光的金子。

      人生或許有很多不如意,但是只要自己堅持、努力,總有豐收的那天…

      安質(zhì)部

      蒲元明

      2012年8月18日星期六

      第二篇:學(xué)習(xí)××同志心得體會[范文]

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      學(xué)習(xí)××同志心得體會

      學(xué)習(xí)了×××同志的先進事跡后,感觸很深?!痢痢镣镜綍r間不長,能夠很快在在本職崗位上取得突出成績,得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致肯定,這與他勤于學(xué)習(xí),善于思考,踏實工作,努力進取的精神分不開的。同樣,作為一名組工干部,就應(yīng)該像×××同志那樣不事張揚,刻苦學(xué)習(xí),勤奮敬業(yè)。學(xué)習(xí)×××同志的精神,要從以下幾個方面努力。

      一、學(xué)習(xí)×××同志,養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研的好習(xí)慣。

      ×××同志最突出的一個特點和長處就是刻苦學(xué)習(xí),善于思考,他在做好本職工作的同時,能夠主動自我加壓,手不釋卷,利用一切業(yè)余時間學(xué)習(xí),鉆研方針政策和業(yè)務(wù)知識,自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要學(xué)習(xí)×××同志努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,是與組織工作的實際需要分不開的。組工干部要真正肩負起黨和歷史賦于的重任,不僅政治上要可靠,黨性原則要強,也應(yīng)該成為知識的富有者和善于思考問題的智者。如果不注意學(xué)習(xí)讀書,不注意知識的積累,不注意研究新問題,思想就會封閉,思路就會狹隘,在工作中也就拿不出新辦法,出不了好主意,工作流于一般化,難以適應(yīng)新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫1

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      感,像×××同志那樣,利用一切空閑時間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說,一是要加強政治理論學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,特別是江澤民同志“三個代表”的重要思想,堅持用鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想武裝我們的頭腦,樹立正確的權(quán)力觀、名位觀和利益觀。二是要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)黨的組工政策,學(xué)習(xí)組工業(yè)務(wù)知識,努力把握組織工作的本質(zhì)和規(guī)律。盡量減少工作中的欠缺和失誤,不斷提高業(yè)務(wù)工作的能力。同時,要認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟、科技、法律和管理知識,并注意用各學(xué)科新的理念、新的工作方式和手段,努力推進組織工作的創(chuàng)新和發(fā)展。三是要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時間學(xué),持之以恒的學(xué),結(jié)合現(xiàn)實去學(xué),把學(xué)到的知識去指導(dǎo)工作,反過來在實際工作中去檢驗所學(xué)的知識。

      二、學(xué)習(xí)×××同志,養(yǎng)成勤奮敬業(yè),踏實肯干的好作風(fēng)。

      ×××同志到×××(單位)以來,在勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù),他顧不上照顧70多歲臥病在床的父親;為了落實了部領(lǐng)導(dǎo)“多下鄉(xiāng)”的指示精神,在組織科一年多時間,他在帶著地圖,走遍全市60多個鄉(xiāng)鎮(zhèn),20個城區(qū)街道辦事處。正是靠著這種勤奮敬業(yè)精神,他撰寫出幾十篇有分量的調(diào)研和領(lǐng)導(dǎo)講話,組織起一系列有影響的工作會議,培養(yǎng)出一大批能戰(zhàn)斗的黨務(wù)干部,以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)前,我們已進入全面建設(shè)小康社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。組織工作面臨的任務(wù)千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,迫切需要我們組工干部恪盡職守,勤奮工作,這是組工干部完2

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      成各項工作任務(wù),取得成績的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)×××同志,就要學(xué)習(xí)他這種對黨的事業(yè)滿腔熱情,勤奮敬業(yè),踏實工作,以持之以恒、堅韌不拔的意志去完成任務(wù)的精神。

      三、學(xué)習(xí)×××同志,修煉不事張揚,樂于奉獻的好品質(zhì)。

      ×××同志不事張揚、埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他付出長期艱辛勞動,在本職崗位上取得一個又一個成績的時候,能夠耐得住寂寞,一如既往地踏實工作。這說明×××同志為黨和人民踏實工作,不是做表面給上級看的,更不是為了個人私利,而是他能站在實現(xiàn)黨和人民根本利益的高度,懷著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項工作任務(wù)。現(xiàn)在有個別人存在著怕吃虧的心理,擔(dān)心自己干出成績別人不知道,領(lǐng)導(dǎo)看不見,埋沒了自己,于是有的人就夸夸其談,干面子活,熱衷于做表面,唯恐天下不知,不僅有損自身形象,還常常給我們的工作帶來損害。同這些人比起來,×××同志不事張揚,樂于奉獻的好品質(zhì)更值得我們學(xué)習(xí)。組工干部要成就一番事業(yè),就必須得養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神。沒有腳踏實地的作風(fēng),缺乏埋頭苦干的精神,就什么事情也干不成。要修煉×××同志那樣不事張揚,默默奉獻的個人品質(zhì)。一是要務(wù)實,就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題,辦事情,要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉,就是要發(fā)揚老黃牛精神,把全部精力都用在工作上,做到夙興夜寢,殫精竭。三是要吃苦,就是要經(jīng)受住苦與累的考驗,勇挑重擔(dān),敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作,以累為榮,以苦為樂,永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。

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      第三篇:學(xué)習(xí)××同志心得體會

      學(xué)習(xí)了×××同志的先進事跡后,感觸很深。×××同志到時間不長,能夠很快在在本職崗位上取得突出成績,得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致肯定,這與他勤于學(xué)習(xí),善于思考,踏實工作,努力進取的精神分不開的。同樣,作為一名組工干部,就應(yīng)該像×××同志那樣不事張揚,刻苦學(xué)習(xí),勤奮敬業(yè)。學(xué)習(xí)×××同志的精神,要從以下幾個方面努力。sO100

      一、學(xué)習(xí)×××同志,養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研的好習(xí)慣。

      ×××同志最突出的一個特點和長處就是刻苦學(xué)習(xí),善于思考,他在做好本職工作的同時,能夠主動自我加壓,手不釋卷,利用一切業(yè)余時間學(xué)習(xí),鉆研方針政策和業(yè)務(wù)知識,自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要學(xué)習(xí)×××同志努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,是與組織工作的實際需要分不開的。組工干部要真正肩負起黨和歷史賦于的重任,不僅政治上要可靠,黨性原則要強,也應(yīng)該成為知識的富有者和善于思考問題的智者。如果不注意學(xué)習(xí)讀書,不注意知識的積累,不注意研究新問題,思想就會封閉,思路就會狹隘,在工作中也就拿不出新辦法,出不了好主意,工作流于一般化,難以適應(yīng)新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感,像×××同志那樣,利用一切空閑時間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說,一是要加強政治理論學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,特別是江澤民同志“三個代表”的重要思想,堅持用鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想武裝我們的頭腦,樹立正確的權(quán)力觀、名位觀和利益觀。二是要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)黨的組工政策,學(xué)習(xí)組工業(yè)務(wù)知識,努力把握組織工作的本質(zhì)和規(guī)律。盡量減少工作中的欠缺和失誤,不斷提高業(yè)務(wù)工作的能力。同時,要認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟、科技、法律和管理知識,并注意用各學(xué)科新的理念、新的工作方式和手段,努力推進組織工作的創(chuàng)新和發(fā)展。三是要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時間學(xué),持之以恒的學(xué),結(jié)合現(xiàn)實去學(xué),把學(xué)到的知識去指導(dǎo)工作,反過來在實際工作中去檢驗所學(xué)的知識。

      二、學(xué)習(xí)×××同志,養(yǎng)成勤奮敬業(yè),踏實肯干的好作風(fēng)。

      ×××同志到×××(單位)以來,在勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù),他顧不上照顧70多歲臥病在床的父親;為了落實了部領(lǐng)導(dǎo)“多下鄉(xiāng)”的指示精神,在組織科一年多時間,他在帶著地圖,走遍全市60多個鄉(xiāng)鎮(zhèn),20個城區(qū)街道辦事處。正是靠著這種勤奮敬業(yè)精神,他撰寫出幾十篇有分量的調(diào)研文章和領(lǐng)導(dǎo)講話,組織起一系列有影響的工作會議,培養(yǎng)出一大批能戰(zhàn)斗的黨務(wù)干部,以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)前,我們已進入全面建設(shè)小康社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。組織工作面臨的任務(wù)千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,迫切需要我們組工干部恪盡職守,勤奮工作,這是組工干部完成各項工作任務(wù),取得成績的基矗學(xué)習(xí)×××同志,就要學(xué)習(xí)他這種對黨的事業(yè)滿腔熱情,勤奮敬業(yè),踏實工作,以持之以恒、堅韌不拔的意志去完成任務(wù)的精神。

      三、學(xué)習(xí)×××同志,~不事張揚,樂于奉獻的好品質(zhì)。

      ×××同志不事張揚、埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他付出長期艱辛勞動,在本職崗位上取得一個又一個成績的時候,能夠耐得住寂寞,一如既往地踏實工作。這說明×××同志為黨和人民踏實工作,不是做表面文章給上級看的,更不是為了個人私利,而是他能站在實現(xiàn)黨和人民根本利益的高度,懷著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項工作任務(wù)。現(xiàn)在有個別人存在著怕吃虧的心理,擔(dān)心自己干出成績別人不知道,領(lǐng)導(dǎo)看不見,埋沒了自己,于是有的人就夸夸其談,干面子活,熱衷于做表面文章,唯恐天下不知,不僅有損自身形象,還常常給我們的工作帶來損害。同這些人比起來,×××同志不事張揚,樂于奉獻的好品質(zhì)更值得我們學(xué)習(xí)。組工干部要成就一番事業(yè),就必須得養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神。沒有腳踏實地的作風(fēng),缺乏埋頭苦干的精神,就什么事情也干不成。要~×××同志那樣不事張揚,默默奉獻的個人品質(zhì)。一是要務(wù)實,就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題,辦事情,要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉,就是要發(fā)揚老黃牛精神,把全部精力都用在工作上,做到夙興夜寢,殫精竭。三是要吃苦,就是要經(jīng)受住苦與累的考驗,勇挑重擔(dān),敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作,以累為榮,以苦為樂,永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。

      第四篇:學(xué)習(xí)李鴻忠書記講話心得

      7月29日,湖北省委書記李鴻忠發(fā)表署名文章《志存高遠勇?lián)姑?,與全省年輕干部談心。我覺得鴻忠書記是站在黨的事業(yè)后繼有人,和湖北跨越式發(fā)展這樣一個戰(zhàn)略的高度,對我們青年和青年干部給予殷切地希望,指明成長的方向,同時也提出了工作的要求。這篇文章里面,也科學(xué)地揭示了我們年輕干部健康成長的客觀規(guī)律和成長路徑,也充分體現(xiàn)了省委和省委書記對我們廣大的年輕人、廣大的年輕干部特別地關(guān)懷,特別地厚愛,也特別地期待!我感覺讀這篇文章,就感覺到是一個智者,是一個師者,同時也是一個領(lǐng)導(dǎo)者在跟我們談心,講心里的話,講實話、講真話,特別溫暖,特別振奮,也倍增了信心和力量。

      胡錦濤總書記在“七一”重要講話里面,有一個非常重要的論斷,就是說我們黨經(jīng)過90年的風(fēng)雨歷程,始終能夠保持旺盛的生機和活力的法寶,就是始終能夠吸引和凝聚一批年輕人,或者是年輕干部,始終懷抱崇高理想,始終充滿奮斗激情,溫家寶總理也在多次對青年、對大學(xué)生,對青年自愿者的講話中講到,年輕人既要仰望星空,也要腳踏實地,這次我們非常高興地讀到鴻忠書記的署名文章,有對我們廣大的青年、青年干部給予厚望,志存高遠勇?lián)姑敲此羞@些論斷、認識應(yīng)該說集中地體現(xiàn)了,也凝聚著黨對我們青年一代的深切的厚望。那么作為年輕干部,確實我們在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了很多的體會,我想可以歸納為十個字:感恩、忠誠、責(zé)任、勤奮、奉獻。作為我們廣大的青年和青年干部,干事創(chuàng)業(yè)、健康成長共同的選擇,共同的價值追求。

      所謂感恩,就是感恩于心,就是感恩我們這個時代,感恩祖國,感恩父母,感恩社會。

      所謂責(zé)任,就是責(zé)任于肩,肩上一定要承擔(dān)責(zé)任,鴻忠書記在講話里面,在他的署名文章里面提到了很多,關(guān)于我們青年干部,年輕干部擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴},擔(dān)當(dāng)就是責(zé)任。

      所謂忠誠,我覺得我們當(dāng)代的青年,或者青年干部著眼未來一個非常重要的品質(zhì),就是對我們的黨,對我們的祖國和人民,要無比地忠誠,其實這就是對自己人生的忠誠。

      還有要勤奮,就是勤奮于能。就是通過勤奮地學(xué)習(xí),練就過硬的本領(lǐng),形成各種能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的技能和技術(shù),做一個一專多能的復(fù)合型人才。

      最后我想到的就是奉獻。奉獻于行,用實際行動來奉獻社會,奉獻人民,奉獻自我,實現(xiàn)自我的人生價值。身處這樣一個時代,我們確實是身逢其時,想到這樣幾個字,與所有廣大的青年干部共勉!期待著大家在市委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,通過我們更加地奮發(fā)有為的精神狀態(tài),通過我們更好地燃燒我們青春的激情,投身科學(xué)發(fā)展和跨越式發(fā)展的時期,做出當(dāng)代的黃岡青年在這樣一個偉大的時代應(yīng)有的貢獻。

      第五篇:學(xué)習(xí)牛玉儒同志心得體會

      學(xué)習(xí)牛玉儒同志心得體會

      張淑霞

      學(xué)習(xí)牛玉儒精神,就要學(xué)習(xí)他堅持自己的理想和信念,學(xué)習(xí)牛玉儒精神有感。有理想,才能站得高,看得遠,眼界才寬廣,心胸才開闊。有信念,才能不計個人名利得失,自覺地、滿腔熱情地為黨的事業(yè)奮斗。學(xué)習(xí)牛玉儒精神,就要學(xué)習(xí)他堅持用科學(xué)理論武裝頭腦,勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,不斷提高自身的思想文化素質(zhì)。有科學(xué)理論指導(dǎo),才能始終保持正確的前進方向;有科學(xué)文化知識,才能不斷提高工作水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)牛玉儒精神,就要學(xué)習(xí)他站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列,積極進取,敢為人先。像他那樣,立足本職工作,埋頭苦干,奮發(fā)進取,努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。學(xué)習(xí)牛玉儒精神,就要學(xué)習(xí)他始終保持清正廉潔,自覺抵制歪風(fēng)邪氣,帶頭弘揚社會主義道德風(fēng)尚。像他那樣,筑起拒腐防變的牢固思想防線,自重、自省、自警、自勵,經(jīng)受住權(quán)力、金錢、美色的考驗,在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染、一身正氣。

      牛玉儒同志是繼焦裕祿、孔繁森、鄭培民之后,涌現(xiàn)出的又一位黨員干部的優(yōu)秀代表,是新時期領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政為民的楷模,牛玉儒同志在30多年的革命生涯中,一貫忠誠黨的事業(yè),忠于黨和人民。特別是在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的20多年里,他心系群眾,勤政為民,其飽滿的革命激情和忘我工作的精神永遠值得我學(xué)習(xí)。他的先進事跡,集中體(本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng),查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站2191.cn)現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌,讀后感《學(xué)習(xí)牛玉儒精神有感》。

      通過學(xué)習(xí)牛玉儒同志的先進事跡和崇高精神,我了解了在新的歷史條件下,一個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何按照黨的要求,保持共產(chǎn)黨員的先進性,如何按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求,提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的重大問題。他的精神充分體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),集中體現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣,具有鮮明的時代特征。

      牛玉儒同志作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,以實際行動踐行了“三個代表”重要思想,在黨內(nèi)起到了模范作用。他干工作一步一個腳窩,處處閃現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節(jié)和高尚情操。作為一名剛剛加入黨組織的青年黨員,我要以牛玉儒同志的事跡為鏡子,查找自身差距,學(xué)習(xí)他對黨和人民的事業(yè)(本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng),查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站2191.cn)高度負責(zé)的態(tài)度自加壓力、負重前行、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài);奮發(fā)有為、開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神;勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷;堅持原則、顧全大局的堅強黨性以及克己奉公、勤政廉潔的革命本色。

      牛玉儒同志的精神為我做出了榜樣,從他身上我感受到了“共產(chǎn)黨員”四個字的神圣和責(zé)任,我要像他那樣,全心全意為人民服務(wù),為黨的事業(yè)奮斗終身。我將從自己思想的深處入手,把牛玉儒的先進事跡,作為鼓舞自己克服困難的動力,在創(chuàng)新中不斷提高教育教學(xué)工作的能力和水平。

      今后我要把學(xué)習(xí)牛玉儒同志的精神落實到各項工作的具體行動中,學(xué)習(xí)牛玉儒同志努力拼搏的勇氣和精神,腳踏實地、埋頭苦干、本著務(wù)實的工作作風(fēng),時刻把學(xué)生裝在心中,將工作的出發(fā)點定位在是否有助于學(xué)生的長遠發(fā)(本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng),查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站2191.cn)展,是否能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否能夠提高學(xué)生成績上。認真?zhèn)湔n,落實雙基,提優(yōu)補差,關(guān)心愛護特困學(xué)生,做學(xué)生的貼心人。通過自己的努力,爭取做一名黨的好干部、合格的人民教師。

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