第一篇：勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

篇一：勞動(dòng)最光榮>教學(xué)反思

這節(jié)課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，在音樂欣賞中可以通過多種形式來(lái)感受音樂的美。首先是情景式感受，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是認(rèn)知的有效途徑，它可以起到激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)主題及內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中起到紐帶作用。所以，我將節(jié)奏兒歌《快樂的美發(fā)師》作為導(dǎo)入部分，讓學(xué)生在兒歌情景表演中感受勞動(dòng)的快樂，并且懂得雖然美發(fā)師的勞動(dòng)很平凡，但是只要自己努力勞動(dòng)一樣是十分光榮的。

其次在教學(xué)中我以聽為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》，在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽有童聲演唱的《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》，感受木琴獨(dú)特的音色，從而知道它正因?yàn)榫哂星宕唷⒚髁恋囊羯阅芨玫谋憩F(xiàn)勞動(dòng)時(shí)歡快的情緒。

在教學(xué)中，通過多種形式的活動(dòng)，如口動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中哪些小動(dòng)物是十分光榮的。體態(tài)動(dòng)，讓學(xué)生表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作。手動(dòng)，讓學(xué)生通過自己演奏來(lái)感受木琴的清脆，音色的明亮，使學(xué)生從動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的>幸福。

所以，在這節(jié)課中我認(rèn)為成功的地方在于，通過情景，聽覺，動(dòng)覺來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中也使學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的光榮。

在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂本身就能為學(xué)生提供豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神。但是，二年級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)能力還不是十分好，因此在活動(dòng)過程中我及時(shí)地幫助和指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)。但在創(chuàng)作內(nèi)容安排上有點(diǎn)過多，時(shí)間短，學(xué)生有些無(wú)法及時(shí)完成創(chuàng)作內(nèi)容，是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)遺憾，所以，我應(yīng)該及時(shí)調(diào)控，根據(jù)實(shí)際情況減少創(chuàng)作內(nèi)容或者延續(xù)到下一節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

篇二：勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

在這節(jié)課中我通過情景，聽覺，動(dòng)覺來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂，勞動(dòng)的光榮。

在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我讓學(xué)生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

音樂的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

篇三：勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

歌表演融思想性和趣味性，音樂性和舞蹈性于一體，是最簡(jiǎn)易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。歌表演以歌為主，動(dòng)為次，在教學(xué)中應(yīng)做到動(dòng)、靜交替。動(dòng)作不宜過大，應(yīng)以不影響歌唱為限度，將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上。當(dāng)然，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，歌表演應(yīng)采取不同的教學(xué)手法。就拿一年級(jí)而言吧，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生識(shí)字不多，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)掌握歌詞有一定的困難，我根據(jù)歌詞內(nèi)容，分角色設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，并在理解、記憶歌詞的基礎(chǔ)上，以形象生動(dòng)，優(yōu)美的歌舞動(dòng)作進(jìn)行演唱，使演唱更富有情感的表達(dá)性。

課后，我就布置了回家為爸爸媽媽邊唱歌邊干活，并且請(qǐng)爸爸媽媽寫回值得家庭作業(yè)。沒想到這次作業(yè)取得的效果超出我的預(yù)想。對(duì)我本身也是一個(gè)激勵(lì)。在評(píng)價(jià)的過程中我發(fā)現(xiàn)也存在很多不足，在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量去挖掘教材，分析教材，設(shè)計(jì)一些結(jié)合生活實(shí)際，符合音樂課特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣的音樂課后拓展作業(yè)。

第二篇：《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》是湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第11課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課。本課是要求學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)速寫的造型基礎(chǔ)課。在教學(xué)中，我注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通過教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力有一定的提高。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們更加直觀形象的接受知識(shí)。是“示之以形、動(dòng)之以情，愉快教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示。

上課伊始，我從聆聽一首《勞動(dòng)最光榮》開始的，伴隨著音樂還呈現(xiàn)出了一幅幅各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面，然后提問學(xué)生看了以后有何感受？學(xué)生的回答都很好：勞動(dòng)很光榮，很辛苦，是件快樂的事情。從視屏中的勞動(dòng)場(chǎng)景慢慢引進(jìn)到了我們生活中，同學(xué)們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)呢？學(xué)生的回答還是很積極地，需要使用哪些勞動(dòng)工具？并且把這些工具呈現(xiàn)在了黑板上，但是課后我覺得教師直接在黑板上示范勞動(dòng)工具會(huì)更好，這樣更能引起學(xué)生的興趣，課堂氣氛會(huì)更好。

《我們愛勞動(dòng)》通過感受，使學(xué)生體會(huì)人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察及表現(xiàn)能力。為了達(dá)到這一目地，我在教學(xué)過程中采用了回想、模擬、欣賞的方法，讓學(xué)生對(duì)于人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一定的了解。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象，我讓學(xué)生進(jìn)行模擬，通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ)。接著，我就在黑板上出示學(xué)生最常見的和孩子們自己也參加過的一些勞動(dòng)畫面如《擦桌子》《拖地》等。

本課的重點(diǎn)是勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的把握，難點(diǎn)是勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程中我采取了欣賞、討論、教師示范相結(jié)合的方法，使學(xué)生形象直觀的接受知識(shí)?！皠?dòng)態(tài)線”這一知識(shí)點(diǎn)在講解透露中我采用多媒體動(dòng)畫演示的方法，學(xué)生更能加形象的理解。此外，本課教學(xué)還體現(xiàn)了一個(gè)人文性：熱愛勞動(dòng)，要幫家長(zhǎng)做家務(wù)。在課堂中這一關(guān)鍵點(diǎn)我潛移默化的滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。美術(shù)教學(xué)的人文思想得以體現(xiàn)。

總之，本課教學(xué)有成功之處，也有不足之處，這就要求我認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，不斷提高。而美術(shù)新課改又給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。所以，我們每一個(gè)美術(shù)教師需更加努力，在課改的洪流中才會(huì)百尺桿頭更進(jìn)一步。

第三篇：勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思

勞動(dòng)最光榮 教學(xué)反思

十月份即將結(jié)束，回顧開學(xué)到現(xiàn)在，我在教學(xué)上嘗試著雙語(yǔ)課的模式，課堂用語(yǔ)盡量使用英語(yǔ)，我也不知道自己課上的效果如何？31號(hào)早晨第一節(jié)，我選擇二四班作為我的雙語(yǔ)公開課班級(jí)，這也是，對(duì)我的雙語(yǔ)課的一次考驗(yàn)。

我的心里其實(shí)挺忐忑的，真的不知道自己的雙語(yǔ)課能上成什么樣子。之前講過很多次課，但都是普通的音樂課，不需要雙語(yǔ)，真正改變身份之后，我感覺自己的責(zé)任也重了。

課前，我搜集資料，訂課題，反復(fù)設(shè)計(jì)本節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)，和所講授的內(nèi)容，好多環(huán)節(jié)，用上了，又覺得不合適，因?yàn)檫@次講的是欣賞課《勞動(dòng)最光榮》，所以，沒有把學(xué)唱歌曲放在重點(diǎn)，而是把模唱旋律和擊打節(jié)奏放的重一些。

課前，我推敲雙語(yǔ)詞匯，最終定下的是音符 note 節(jié)奏rhythm兩個(gè)詞匯，怎樣把這兩個(gè)詞匯放在課堂內(nèi)，融進(jìn)教學(xué)中，又是一個(gè)難題。我在課堂環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了旋律模唱，讓學(xué)生唱《勞動(dòng)最光榮的》旋律，然后用科爾文的手勢(shì)，唱出旋律。之后，出示節(jié)奏訓(xùn)練的節(jié)奏形，也是歌曲的節(jié)奏，學(xué)生一起練習(xí)打擊節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂過程中，我設(shè)想了一段拓展環(huán)節(jié)，就是介紹五一勞動(dòng)節(jié)，和各行各業(yè)辛勤的勞動(dòng)者們，并且出示對(duì)應(yīng)的圖片，給學(xué)生視覺、聽覺上的刺激，而且，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題，針對(duì)學(xué)生們平時(shí)參加勞動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)最光榮。并且，出示一些同學(xué)勞動(dòng)的場(chǎng)景，更加襯托出勞動(dòng)最光榮這個(gè)主題，之后就是聽唱歌曲，并且設(shè)計(jì)讓學(xué)生聽歌

曲創(chuàng)編動(dòng)作，只是課堂最后時(shí)間緊張，變成了我領(lǐng)跳，學(xué)生學(xué)跳。

課后，我們科任組全體教師坐在一起，進(jìn)行了評(píng)課，從中，也指出了我很多的不足，我知道，在課堂的設(shè)計(jì)上，一個(gè)人的想法還是比較有限的，集思廣益真的很好。在課前一分鐘的時(shí)候，我的古箏背景音樂音量稍大，這一點(diǎn)細(xì)節(jié)沒有把握好，之后有老師建議我，這首歌曲節(jié)奏活潑，還是最好讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，要是能多教幾遍，學(xué)唱幾次，讓學(xué)生能唱出來(lái)，效果會(huì)更好。在出示音符NOT這個(gè)雙語(yǔ)詞匯的時(shí)候，我導(dǎo)的有點(diǎn)復(fù)雜，老師們建議說(shuō)直接點(diǎn)，我后來(lái)想想也是，旋律是由什么構(gòu)成的？這個(gè)問題對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)有點(diǎn)繞。問題提的針對(duì)性有些弱，以后要多加思考。劉校長(zhǎng)對(duì)我的課也提了很多建議，比如，音樂課，就是要鍛煉學(xué)生識(shí)譜能力，歌唱能力，舞蹈創(chuàng)編能力，在歌唱之前，先不要讓孩子們看到歌詞，這一點(diǎn)在以后的課堂中，我也要多加注意。我也有很多不足，比如，我的自身英語(yǔ)使用，課堂用語(yǔ)，雖然一直嘗試使用，但對(duì)自己還是缺少一些自信，以后要多加努力了。

本次的雙語(yǔ)公開課，我收獲頗多，心里還是很欣慰的，因?yàn)閷W(xué)生們真的很給力，我要謝謝他們。更要謝謝給與我意見、建議的同事們，只有這樣，我才能一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我只能說(shuō)，我要更加努力的一步一步前行。

第四篇：《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)反思2

《勞動(dòng)最光榮》是藝術(shù)第三冊(cè)第四單元《我是家里小幫手》一課中的一首歌曲。這節(jié)課以學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個(gè)教學(xué)中。本節(jié)課,我想通過音樂培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。通過情景，聽覺，動(dòng)覺來(lái)讓孩子們感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂，勞動(dòng)的光榮。以下是我教完這節(jié)課后的點(diǎn)滴體會(huì).這是一首內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的歌曲，我先讓學(xué)生隨著音樂《我有一雙小小手》做出勞動(dòng)的動(dòng)作，小學(xué)生天性就是愛動(dòng)、愛玩、這樣使學(xué)生很快的走入了音樂課堂，這樣緊緊抓住了低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，以此為契機(jī)，引出要學(xué)習(xí)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生自然而然就能接受。

二年級(jí)學(xué)生畢竟年齡還小，喜歡形象生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言。我根據(jù)這一點(diǎn)結(jié)合學(xué)生易接受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，將歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)奏

（X.XXX,xxxxxxxx）運(yùn)用模仿小動(dòng)物小鳥和小蜜蜂的叫聲引出來(lái)：“看同學(xué)們做得這么帶勁，歌里的小動(dòng)物們被吸引過來(lái)了，看，誰(shuí)來(lái)了——出示圖片小鳥，它飛出了這樣一個(gè)節(jié)奏（圖片展示）X.XXX,（嘰.嘰 嘰嘰）能模仿小鳥的叫聲嗎？”學(xué)生們興趣盎然，積極參與，認(rèn)真模仿?！翱?，又吸引來(lái)一種小動(dòng)物，是誰(shuí)？（圖片展示小蜜蜂）它跳著這樣的舞蹈來(lái)了xxxxxxxx(嗡嗡嗡嗡)你能模仿它們嗎？”生模仿。就這樣，學(xué)生在潛移默化中很快便將難點(diǎn)突破，達(dá)到預(yù)想的要求。

在教會(huì)歌曲后，我加了一個(gè)為歌曲伴舞伴奏的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲，學(xué)生各自編創(chuàng)了舞蹈進(jìn)行歌表演，進(jìn)一步感受歌曲，也使學(xué)生懂得了勞動(dòng)是最光榮的事情。

最后的拓展我為孩子們播放了一段各行各業(yè)勞動(dòng)的畫面，如郵政員、清潔工、農(nóng)民、教師、醫(yī)生等讓孩子感受勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)孩子們尊重別人的勞動(dòng)成果，并養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。引導(dǎo)孩子在學(xué)校主動(dòng)打掃教室，在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖?，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。

本節(jié)課中我覺得做得比較到位的是情境的創(chuàng)設(shè)比較成功，學(xué)生的興趣濃厚。而我比較多樣適實(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也隨時(shí)激勵(lì)著孩子們的表現(xiàn)欲，所以課堂輕松，活躍，婉如與孩子們游戲一般。學(xué)生能進(jìn)行有創(chuàng)意的歌表演。

當(dāng)然，本節(jié)課中還有很多不足的地方，如：對(duì)于在唱歌過程中喊唱的同學(xué)沒有及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤演唱方法，在體會(huì)歌曲情緒時(shí)，指導(dǎo)不到位，學(xué)生演唱整首歌的時(shí)候缺少?gòu)椞?、輕巧感等，這些在今后的音樂教學(xué)中都應(yīng)該努力克服，找出一套行之有效的方法。

第五篇：勞動(dòng)最光榮

再過幾天，我們就將迎來(lái)“

五、一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了，“

五、一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)起源于美國(guó)芝加哥城的工人大罷工。1886年5月1日，芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工，經(jīng)過艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為了紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，1889年7月第二國(guó)際宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

愛迪生曾經(jīng)說(shuō)：世界上沒有任何一種具有價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過辛勤勞動(dòng)得到?？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)是世界上歡樂與美好的源泉，勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富，因?yàn)閯趧?dòng)，人類社會(huì)才不斷發(fā)展。

我們肯定勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)。也正因?yàn)槿绱?，?guó)務(wù)院每5年會(huì)表彰一批全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者。勞動(dòng)模范是時(shí)代的領(lǐng)跑者，老黃牛的精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。從上個(gè)世紀(jì)五六十年代涌現(xiàn)出來(lái)的李瑞環(huán)、王崇倫，王進(jìn)喜、時(shí)傳祥，到李素麗、袁隆平、許振超等等，他們感動(dòng)了一代人，他們的精神鼓舞和影響了一個(gè)時(shí)代。是的，只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精：只有堅(jiān)持艱苦奮斗精神的人，才會(huì)英勇頑強(qiáng)去戰(zhàn)勝困難，才有可能為社會(huì)為國(guó)家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。

劉少奇在接見時(shí)傳祥時(shí)說(shuō)：革命工作沒有高低貴賤之分，只是分工不同。的確，每一個(gè)愛崗敬業(yè)的人都值得我們尊敬，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，有沒有想過料峭春寒，炎熱盛夏，誰(shuí)為了城市的潔凈奉獻(xiàn)著心血；我們?cè)诮淌依锝邮苤R(shí)的洗禮，不要忘記是誰(shuí)在講臺(tái)上無(wú)私耕耘，是誰(shuí)引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。還有許多社會(huì)基層的工作者，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，因此，在即將到來(lái)的勞動(dòng)節(jié)里，我們有必要飲水思源，對(duì)他們道一聲問候與感謝。

在一些年輕人和青年學(xué)生中，“五一”的意義似乎就成了放假休息，吃喝玩樂。事實(shí)上，人生還有很多未完成的事在等著我們。我們正站在人生的路口，想走向哪路是我們決定的，但最終去向何方是靠一步一步不斷走出來(lái)的，我們可以在茫茫的人海中攜著空囊，在路上品味‘長(zhǎng)河落日?qǐng)A’的情懷，也可以為了名利而打拼，成就光彩照人的人生。而也這就取決于我們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度了。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，只有掌握了現(xiàn)代化的知識(shí)并加以運(yùn)用，才能創(chuàng)造出更多的社會(huì)財(cái)富，才能對(duì)國(guó)家、對(duì)人類有更大的貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，分工越來(lái)越細(xì)，每個(gè)工作崗位都需要有專業(yè)知識(shí)和技能。如果說(shuō)整個(gè)社會(huì)像一臺(tái)精密的機(jī)器，那么，每個(gè)職業(yè)就像這臺(tái)大機(jī)器中的一個(gè)零件，一個(gè)都不能少。如果少了某個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)，就會(huì)影響到我們的生活，危及社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至使整個(gè)社會(huì)陷入混亂或癱瘓的狀態(tài)。

所以套一句很俗卻很實(shí)在的話“勞動(dòng)最光榮”讓我們熱愛生命，熱愛勞動(dòng)吧。