第一篇：中學(xué)掛職心得體會(huì)

中學(xué)掛職心得體會(huì)

中學(xué)掛職心得體會(huì)

記得著名作家冰心老人曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)生像野草一樣自由地生長(zhǎng)”。來到**市第一中學(xué)掛職學(xué)習(xí)的這兩周，感受著第一中學(xué)所呈現(xiàn)出的教育轉(zhuǎn)型新氣象，享受著自由與成長(zhǎng)的欣喜時(shí)，我對(duì)冰心老人的這句話有了更深切的體會(huì)。我曾參加過兩次赴外地掛職培訓(xùn)，而這次的掛職培訓(xùn)卻如此與眾不同，我們的手中除了培訓(xùn)方案及跟崗安排表之外，只有幾本關(guān)于學(xué)校信息的資料，少了過去培訓(xùn)中對(duì)每天學(xué)習(xí)的細(xì)致安排，少了指導(dǎo)教師隨時(shí)的叮囑和提醒，不禁讓我在掛職學(xué)習(xí)的第一周感到慌亂和著急。直到有一天終于有機(jī)會(huì)與指導(dǎo)老師李國蓮校長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，她的一番話才讓我頓悟，她說：“在一中，每個(gè)人當(dāng)然也包括你們都是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是自由的??”不對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)做過多安排，原來是希望學(xué)員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求去選擇，去規(guī)劃，而開放的校園隨時(shí)迎接每位學(xué)員的咨詢。有了自由選擇和自主安排的機(jī)會(huì)，接下來的學(xué)習(xí)變得從容和有序了，當(dāng)我穿梭在各個(gè)級(jí)部的教室、講座現(xiàn)場(chǎng)以及校園各個(gè)角落，聆聽、觀摩、思考中，對(duì)一中的了解也在不斷深入。

一、自由的空間喚醒內(nèi)動(dòng)力。

行走在一中的校園，最深的感受就是“忙碌”，學(xué)生除了在教室里靜靜地學(xué)習(xí)，就是在課間走班的路上，老師們辦公地點(diǎn)在教室，除了上課，就連下課也被學(xué)生緊緊圍住，或是交流或是答疑?？粗β档膸熒o張而愉快的身影，總會(huì)不自覺地想：是什么促使他們不知疲倦地忙碌著？帶著這個(gè)問題，我曾問過這里的一位老師，她說：“在一中，不會(huì)有人督促你做什么，但每個(gè)人都希望在這自由的空間閃現(xiàn)出屬于自己的光彩?！甭犃怂脑?，我想，自由與信任并重，而信任促發(fā)自覺，有什么比喚醒自覺更具實(shí)效呢？作為學(xué)校的管理者，如何為老師們營(yíng)造自由發(fā)展的空間，我從這段時(shí)間的幾個(gè)細(xì)節(jié)找到了答案。還記得剛進(jìn)入高二級(jí)部學(xué)習(xí)的幾天，每天總會(huì)在茶歇室見到一位**老師，她總是按時(shí)到茶歇室來布置，細(xì)心地打掃完衛(wèi)生后，再精心地清洗、擺放水果、酸奶、點(diǎn)心等，從不間斷。后來在與李國蓮校長(zhǎng)交流中，我們才得知**老師是級(jí)部的管理員，負(fù)責(zé)安全、總務(wù)等工作，作為擁有碩士學(xué)歷的她在這個(gè)崗位找到自身的價(jià)值，成為級(jí)部重要的一員。由于老師們工作太忙，茶歇室經(jīng)常無人光顧，**老師就將茶歇室的點(diǎn)心等親自送到老師們的辦公桌上。一中**書記在講座中曾講到這樣一件小事，學(xué)校得知有的年輕教師因?yàn)椴荒馨磿r(shí)到幼兒園接孩子，于是就專門安排人員幫助老師解決后顧之憂。這樣貼心的服務(wù)隨處可見，真誠地為師生服務(wù)，給予師生更多的自由和信任，喚醒了大家無窮的內(nèi)動(dòng)力，因此，我們眼中的他們辛苦而快樂著。在家一樣的校園，自由的氛圍同時(shí)也感染著我們，促使我們投入到培訓(xùn)中，為自我提升而辛苦忙碌起來。

二、自由選擇的課程為學(xué)生需求而設(shè)計(jì)。

課程是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，也是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。走進(jìn)一中之前，對(duì)一中的選課走班制、豐富的課程菜單就已經(jīng)有所了解，也為學(xué)校課程開發(fā)的創(chuàng)意而驚嘆。隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)這些新穎而豐富的課程并不是學(xué)校、老師單方面的創(chuàng)意，而是根據(jù)學(xué)生需求而開設(shè)的。**書記介紹說，學(xué)校開設(shè)攀爬課，來源于一位學(xué)生特別喜歡攀爬籃球架甚至屋頂，秦建云校長(zhǎng)得知此事后，不僅沒有批評(píng)那名學(xué)生，而是在校園開辟了一面攀爬墻，專門為喜歡攀爬的學(xué)生開設(shè)了攀爬課，這門課受到了許多學(xué)生的歡迎。這件小事引發(fā)我很多思考，一中豐富的課程菜單告訴我們，課程是由學(xué)生來締造的。目前，轟轟烈烈的課程改革在各校都掀起了高潮，但是大多都是根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的資源來開發(fā)課程，真正落實(shí)到學(xué)生實(shí)際需求的卻不多，因此有的課程缺乏選擇性，也并不受學(xué)生喜歡?？梢哉f，這種課程開發(fā)模式本末倒置，是不具生命力的。對(duì)比一中的課程體系，我認(rèn)為我校構(gòu)建的和美課程體系還需進(jìn)一步完善，課程開發(fā)的涉及面還比較窄，課程內(nèi)容也比較單一。如何開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際情況，突顯本土特色又富有時(shí)代意義的課程？需要我們站到更高的角度，拓寬思路，在課程的寬度、廣度以及跨度上作大膽探索與嘗試。

三、在自主研修中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

課程改革最終落實(shí)到課堂教學(xué)中，在一中教育轉(zhuǎn)型的過程中，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)一中教育改革最大的質(zhì)疑莫過于自主研修的課堂教學(xué)模式了。帶著相同的疑問，我不斷深入各級(jí)部的課堂，對(duì)一中的課堂教學(xué)模式有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

在初一級(jí)部劉瑋鳳老師的課堂，老師以《塞翁失馬》的一個(gè)自然段為例，先是講述做批注的方法，然后以一句為例展示老師做好的批注，接下來請(qǐng)學(xué)生自主研修后面的句子，這個(gè)過程持續(xù)了整整一節(jié)課。坐在教室后面聽課的我不禁有點(diǎn)著急，一節(jié)課難道就只學(xué)習(xí)一個(gè)自然段，這樣的教學(xué)有效率嗎？下課后，劉老師告訴我，這節(jié)課的目的不在于課堂容量，而重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教授，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)后面的文言文打下基礎(chǔ)?！笆谥贼~不如授之以漁?！眲⒗蠋熢谶@節(jié)課中放慢腳步，正是為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。再如，高二級(jí)部的**老師執(zhí)教《離騷》時(shí)，課文雖然生澀難懂，但**老師將學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)充分交給學(xué)生，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)自主研修的孩子們?cè)谡n堂交流、碰撞，而老師適時(shí)點(diǎn)撥，寥寥幾句便將知識(shí)進(jìn)行拓展。課堂結(jié)束之際，**老師欣然邀請(qǐng)孩子們到她那里答疑，為學(xué)生創(chuàng)造了更大發(fā)展空間。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)，課堂中，老師既是班主任、導(dǎo)師，又是管理者，陪伴者，他們面對(duì)不同級(jí)部、不同層次的學(xué)生，給予學(xué)生自主研修的空間不同，其最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。目前有的家長(zhǎng)之所以質(zhì)疑一中教學(xué)模式，就是因?yàn)檫^于重視學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視了學(xué)習(xí)的過程。這也不禁讓我想到了著名教育家葉瀾教授說過的話：“學(xué)校不是只關(guān)心少數(shù)‘尖子’學(xué)生，為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)專門化的、精英式的人服務(wù)，不應(yīng)僅以培養(yǎng)出獲獎(jiǎng)學(xué)生、考上名牌大學(xué)或后來成為著名人物的學(xué)生為榮，而應(yīng)致力于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！蔽蚁耄恢械恼n堂教學(xué)改革就是最好的詮釋。

短短兩周的學(xué)習(xí)，一中自由發(fā)展、積極進(jìn)取的氛圍使我融入其中，充實(shí)、忙碌中感受到的是收獲的欣喜。當(dāng)然，我眼中的一中只是大山之一隅，滿懷期待行走在一中，學(xué)習(xí)、思考、提煉還將繼續(xù)，相信前方還會(huì)收獲更多的驚喜！

第二篇：2016年中學(xué)掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年中學(xué)掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年10月，我榮幸地被縣委政府和縣教育局選派到附中（以下簡(jiǎn)稱“附中”）掛職學(xué)習(xí)三個(gè)月。10月10日，與到二附中和附小掛職學(xué)習(xí)的兩位校長(zhǎng)一道，在大學(xué)到掛職的副縣長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們一起到了三所學(xué)校報(bào)到。報(bào)到時(shí)，大學(xué)及三個(gè)學(xué)校對(duì)我們的熱情接待和精心安排，讓我們對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)崗位充滿期待。回顧三個(gè)月來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，深感自己在工作能力、工作思路和工作方法等方面均得到了不同程度的鍛煉和提高。

一、學(xué)習(xí)的基本情況

鑒于這次掛職時(shí)間較短，學(xué)校沒有給我安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取全面了解、有所側(cè)重的辦法開展調(diào)研、學(xué)習(xí)和交流。三個(gè)月來，我自覺服從安排，積極爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。

（一）主動(dòng)融入集體。進(jìn)入附中的第一天起，我就進(jìn)入了副校長(zhǎng)的角色，較快地參與到了學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理等的活動(dòng)中，與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。期間我重點(diǎn)參加了學(xué)校的黨政聯(lián)席會(huì)，不斷學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)思想、科研意識(shí)、學(xué)習(xí)精神和管理方法。特別是參與每周的“晨會(huì)”、教代會(huì)、教師培訓(xùn)成果展示會(huì)等更是受益匪淺，在其中我邊看邊學(xué)、邊學(xué)邊思，不斷提升自己。

(二)積極參加活動(dòng)。只要有活動(dòng)我就參加，附中是名校，基本上每周都有國內(nèi)外的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到校參觀學(xué)習(xí)，我抓住機(jī)會(huì)，深入其中學(xué)習(xí)不同學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。利用一切機(jī)會(huì)聆聽專家講座，特別是利用晚上不斷到大學(xué)光華樓聽講座，以此拓寬視野，豐富知識(shí)。積極參加附中教師戶外拓展活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作精神的經(jīng)驗(yàn)。

（三）深入課堂學(xué)習(xí)。課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊時(shí)間體驗(yàn)課堂，聽課27節(jié)，這讓我對(duì)附中的教育教學(xué)情況有了一定的了解。胡凌、方勇等老師的課，更是對(duì)我今后更好的開展教育教學(xué)工作大有裨益。

（四）交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)。多數(shù)時(shí)間我深入各處室，了解教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、辦公室等部門的運(yùn)作情況，并對(duì)照自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定經(jīng)驗(yàn)的取舍。

（五）多渠道學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀學(xué)校報(bào)刊雜志、教師論文，把看到的想到的記錄下來；收集、翻閱檔案材料，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以整理，做好學(xué)習(xí)筆記，為今后的工作提供參考。

二、總體感覺

附中始建與1950年。1962年定名為“大學(xué)附屬中學(xué)”?！啊币韵惹亍肚湓聘琛分小叭赵鹿馊A，旦兮”詩句定名，取光華日新、自強(qiáng)不息之意，寄托著自主辦學(xué)，教育強(qiáng)國的希望。附中始終堅(jiān)持大學(xué)辦學(xué)理念，秉承大學(xué)“博學(xué)而篤志，切問而近思”的校訓(xùn)，素以教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、學(xué)生基礎(chǔ)厚實(shí)聞名。學(xué)校在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)特色的同時(shí)，對(duì)“基礎(chǔ)”的內(nèi)涵不斷延伸拓展，遵循“以德育為核心，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)”的宗旨，針對(duì)高中生生理心理特點(diǎn)和高校學(xué)習(xí)的需要，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和發(fā)展寬松的環(huán)境；尤其重視學(xué)生對(duì)于多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，要求老師指導(dǎo)學(xué)生做“學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國家的主人、時(shí)代的主人”。現(xiàn)在附中已逐步發(fā)展并形成了“重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)新和重個(gè)性”的辦學(xué)特色，成為了上海基礎(chǔ)教育四大名校之一。

三、引發(fā)思考的體會(huì)

（一）、實(shí)效的德育工作

德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘。附中著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，確立了“讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功”的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”為目標(biāo)，管理制度嚴(yán)格，課內(nèi)外活動(dòng)豐富，育人方式靈活。

附中始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑，已形成愛國主義、集體主義教育為主旋律，道德品質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局。附中校園文化建設(shè)就充分體現(xiàn)著學(xué)校的育人宗旨，在環(huán)境設(shè)計(jì)上，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍。校園靜謐，環(huán)境怡人，教室不是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，教師也不是唯一的知識(shí)傳授者，室內(nèi)室外，校內(nèi)校外，學(xué)生身邊的每一個(gè)人、每一件事，都無時(shí)無刻不在感染、教育著學(xué)生。學(xué)校樓房的命名，每一樓層文化熏陶的精心布設(shè)，讓每一幢樓都會(huì)說話，濃厚的人文校園對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行著潛移默化的教育。堅(jiān)持每天的升國旗制度，特別是每周一的“晨會(huì)”，更顯其重要?！俺繒?huì)”由學(xué)生組織，內(nèi)容包括升國旗、總結(jié)上周的學(xué)習(xí)生活、本周應(yīng)怎樣做等，會(huì)議的莊嚴(yán)、肅穆形成了一條獨(dú)具特色的愛國教育、集體教育風(fēng)景線。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)的開展，讓整個(gè)校園形成了文明向上、活潑和諧的精神風(fēng)貌?！爸抵馨嗉?jí)”每周對(duì)校園紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)生活等情況的總結(jié)、通報(bào)，都能讓校園的隱患或一些不穩(wěn)定因素在第一時(shí)間得以排除。兩周一次家長(zhǎng)意見的收集、假期家訪工作的開展，更是為家校的共同教育搭建了平臺(tái)。我到德育處學(xué)習(xí)“學(xué)生違紀(jì)處理辦法”時(shí)，問到學(xué)生打架怎樣處理，德育處的領(lǐng)導(dǎo)笑著對(duì)我說，她管理四五年來，學(xué)校從未發(fā)生過打架的事件。這一回答充分體現(xiàn)了附中在育人上的顯著成效。

（二）、和諧的班子群體。附中領(lǐng)導(dǎo)班子的工作辛苦、勞累，但他們開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點(diǎn)、看法，善于提出自己的觀點(diǎn)和建議。民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先，附中的黨政聯(lián)席會(huì)是和諧的、高效的，學(xué)校的一個(gè)個(gè)議題均能在會(huì)議中輕松愉悅地解決。其次在日常工作中學(xué)校實(shí)行的是人性化管理，創(chuàng)設(shè)的良好的工作氛圍，使班子成員形成了較強(qiáng)的合力，在群眾中威信很高。班子的集體形象，使附中整個(gè)校園充滿了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，各個(gè)部門的教師群體都能以班子為榜樣，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀部門、優(yōu)秀個(gè)人。掛職三個(gè)月來，通過與領(lǐng)導(dǎo)交流學(xué)習(xí)，與各位中層干部溝通，使我感受到，作為學(xué)校之領(lǐng)導(dǎo)要適時(shí)不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵(lì)，用自己強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、求真的科學(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力去感染、激勵(lì)、引領(lǐng)教師，進(jìn)而使領(lǐng)導(dǎo)的工作充滿人文精神。三個(gè)月來，我一直都被他們的團(tuán)隊(duì)精神感染著。

（三）、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、教研

附中重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校，堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。學(xué)校利用多種形式組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，展開討論、通研教材。學(xué)期初，備課組開展“集體備課”活動(dòng)，統(tǒng)一制訂授課計(jì)劃、系統(tǒng)把握教材的重難點(diǎn)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)主抓學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，每學(xué)期學(xué)校都組織學(xué)生《教學(xué)評(píng)估調(diào)查表》測(cè)評(píng)、兩周一次學(xué)生家長(zhǎng)《家校聯(lián)系手則》意見填寫等的收集、統(tǒng)計(jì)，結(jié)果均由學(xué)校辦公室以書信的形式傳達(dá)給教師，所以附中的教師首重學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這就帶來了教師重視每一堂課、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。附中在組辦特長(zhǎng)教育已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開設(shè)110多門選修課，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?？茖W(xué)多樣的教育方式，特別是“菁英計(jì)劃”更是為附中學(xué)生架起了一座座橋梁，促進(jìn)了他們與不同生活環(huán)境下的同齡人的交流、與這個(gè)多姿多彩的社會(huì)的交流，為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)提供了寬廣的平臺(tái)。另外，專家的指導(dǎo)引領(lǐng)，教師公開課的評(píng)議，校報(bào)、學(xué)報(bào)的創(chuàng)辦，教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)的激勵(lì)措施等，更是為學(xué)校爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的教學(xué)、教研培植了土壤。現(xiàn)在附中特色的教學(xué)、教研模式已發(fā)揮出了越來越明顯的作用。

（四）、創(chuàng)新的學(xué)生管理

在學(xué)生管理上，附中成立了學(xué)生事務(wù)辦公室。學(xué)生事務(wù)辦公室是學(xué)生與學(xué)校各部門之間雙向交流的橋梁。部門以“服務(wù)學(xué)生、一切為了學(xué)生”為指導(dǎo)原則，以打造“創(chuàng)造性、創(chuàng)新性勞動(dòng)”為目標(biāo)，以“服務(wù)至上、效率至上”為工作理念，以“學(xué)生生活的科學(xué)化、合理化”為主線，協(xié)調(diào)學(xué)校資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學(xué)務(wù)辦下設(shè)“學(xué)生事務(wù)中心”、“學(xué)生健康中心”、“生活指導(dǎo)中心”和“升學(xué)指導(dǎo)中心”四個(gè)中心，圍繞“學(xué)生宿舍管理”、“學(xué)生校服”、“學(xué)生助學(xué)金申請(qǐng)與審批”、“食堂衛(wèi)生監(jiān)督”、“學(xué)生身心健康”、“生活常識(shí)指導(dǎo)”、“住宿生社團(tuán)”、“升學(xué)指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)開展工作。

為促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展”，開闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生事務(wù)辦公室組織20多位生活指導(dǎo)老師開設(shè)了18個(gè)“住宿生社團(tuán)”，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。其中生活指導(dǎo)老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的規(guī)劃建議，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想，幫助住宿學(xué)生適應(yīng)集體生活，疏解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這些都有助于學(xué)生向人格完善，思想成熟，性格大氣，有理想有追求、有社會(huì)責(zé)任感的青年發(fā)展。學(xué)生健康中心則是以每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨，積極培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，向?qū)W生講授適合高中生的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和心理調(diào)適的基本技巧。開設(shè)了“如何面對(duì)挫折、提升抗逆力和認(rèn)識(shí)自我”等公開課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的方法，提升生活品質(zhì)，幫助學(xué)生向“生活和諧，身心健康，快樂成長(zhǎng)”的方向發(fā)展。

（五）、梯隊(duì)的師資建設(shè)

附中已形成具有特色和傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)機(jī)制，并收到了切實(shí)的效果。

1、新教師培訓(xùn)?！爸闫鸷健毙陆處熍嘤?xùn)工作已成為附中自培項(xiàng)目。學(xué)校以“融入附中，學(xué)為人師”為培訓(xùn)目的，從新教師需要出發(fā)，通過集中專題研修、組室業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教學(xué)觀摩研討、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃等活動(dòng)與形式，對(duì)新教師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，旨在幫助新教師：了解學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)特色、發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感；認(rèn)識(shí)學(xué)校工作意義，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立愛崗敬業(yè)的信念，熟悉本職工作的基本流程與教育教學(xué)的基本方法和要求；在優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的浸潤(rùn)下，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入新的環(huán)境，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。學(xué)校還為新教師聘請(qǐng)帶教老師，教學(xué)帶教兩年，開展“傳、幫、帶”工作，要求專門的指導(dǎo)教師在帶教過程中，以提高新教師教書育人能力、形成良好教育教學(xué)行為規(guī)范為目的，同時(shí)引導(dǎo)新教師制定科學(xué)合理的三年個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，為個(gè)人未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這樣的培訓(xùn)，使新教師縮短了“適應(yīng)期”，加快了“成長(zhǎng)期”。

2、骨干教師培養(yǎng)。附中黨政負(fù)責(zé)人高度重視人才培養(yǎng)工作，在不同場(chǎng)合都在強(qiáng)調(diào)教研組、備課組的作用與人才培養(yǎng)的內(nèi)在重要關(guān)系。在選拔培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部的工作上，學(xué)校堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的選拔標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。在骨干教師培養(yǎng)的過程中，學(xué)校堅(jiān)持開展民主推薦，通過輪崗、掛職鍛煉等各種方式，加快中青年教師的培養(yǎng)工作，打造專業(yè)、成熟、能干的教師隊(duì)伍。特別是“聚焦課堂、課題引領(lǐng)、專業(yè)成長(zhǎng)”的“雙名工程”，“青年教師沙龍”——圍繞師德、教學(xué)、科研等主題，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的青年教師共同探討困惑，尋求方法，相互激勵(lì)，并邀請(qǐng)高級(jí)和特級(jí)教師們前來和青年教師座談，分享經(jīng)驗(yàn)——等活動(dòng)，對(duì)骨干教師的培養(yǎng)更是碩果累累。

3、其它培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中，附中將專業(yè)教師分為“成熟教師”、“發(fā)展中教師”、“青年教師”三個(gè)群體，在整體提升、互助互動(dòng)提升的前提下進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)（提升）。對(duì)成熟型的教師，學(xué)校致力于尋求機(jī)遇、幫助他們總結(jié)、展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，通過送出去、出版著作等方式擴(kuò)大他們的社會(huì)影響，協(xié)助他們?cè)谛纬娠L(fēng)格、形成理論體系的基礎(chǔ)上引領(lǐng)本校教師進(jìn)步；對(duì)于發(fā)展中教師，學(xué)校主要任務(wù)是推動(dòng)他們形成特色、走向成熟。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家總結(jié)他們的教育教學(xué)理念與方法上的得失，規(guī)劃他們教育教學(xué)前景，為他們搭建各種展示交流的平臺(tái)，激勵(lì)和推動(dòng)他們盡早盡快地走進(jìn)成熟教師的行列；對(duì)于青年教師，學(xué)校有更為細(xì)致地打造培養(yǎng)計(jì)劃，以“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”為職業(yè)目標(biāo)，每?jī)芍芤淮蔚呐嘤?xùn)活動(dòng)、每學(xué)期一次的外出考察交流、每一次的調(diào)查研究、論文比賽和教學(xué)獎(jiǎng)賽，與其他的校本培訓(xùn)活動(dòng)一起組成培訓(xùn)課程的基本格局。在格局內(nèi)部，則是基本功、教學(xué)理論、校園文化、課堂意識(shí)等分項(xiàng)培訓(xùn)。其中的“附中教師論壇”是附中校本培訓(xùn)工作的特色。論壇鼓勵(lì)學(xué)校特級(jí)教師和優(yōu)秀教師走上講臺(tái)，闡述教學(xué)理念，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過教師論壇把學(xué)校優(yōu)秀的教師資源、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)傳統(tǒng)、獨(dú)特的人文氛圍輻射和傳遞，讓優(yōu)秀教師思想和魅力輻射、感染、鼓舞全體教職工，使學(xué)校的傳統(tǒng)和精神在每位一線工作的教師身上得到延續(xù)。

這次掛職工作，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是回顧、反思與整理自身教育教學(xué)理念的契機(jī)，盡管校際差異很大，但附中在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作和教育教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第三篇：中學(xué)掛職工作總結(jié)

20xx年9月至20xx年1月，本人受教育局委派，到新溪中學(xué)掛職鍛煉。根據(jù)新溪中學(xué)校長(zhǎng)室的工作安排，本人協(xié)助政教處抓好學(xué)校的德育及安全工作，并參加初二級(jí)德育指導(dǎo)組，協(xié)助做好年級(jí)管理。一學(xué)期來，本人認(rèn)真履行職責(zé)，積極主動(dòng)地開展工作，得到了新溪中學(xué)全體教職員工的關(guān)心和支持下，得到了李彥泓校長(zhǎng)和謝鎮(zhèn)藩副校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)?，F(xiàn)已順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得一定的成效，具體工作小結(jié)如下：

一、新溪中學(xué)基本情況

新溪中學(xué)創(chuàng)建于1969年1月，是龍湖區(qū)辦學(xué)歷史較為悠久的初級(jí)中學(xué)，目前在校學(xué)生1885人，30個(gè)教學(xué)班，教職工121人。經(jīng)過40多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，新溪中學(xué)為新溪社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)，也為祖國輸送大批優(yōu)秀人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以德治校，勵(lì)精圖治，本著改革創(chuàng)新和實(shí)干精神，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成和諧融洽的工作氛圍和班子整體合力。由于學(xué)校辦學(xué)方向正確，工作開展扎實(shí)而有序，辦學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jī)逐年上升，現(xiàn)已形成“目標(biāo)明確、管理嚴(yán)格、操作有序、和諧發(fā)展”的辦學(xué)模式。目前校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、新溪中學(xué)的辦學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)

(一)完善管理制度，建設(shè)良好校風(fēng)

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)單位，沒有一套比較完整的管理制度進(jìn)行一定的約束和指導(dǎo)是不行的。新溪中學(xué)制定了比較詳細(xì)的管理制度，如：校長(zhǎng)工作職責(zé)、新溪中學(xué)教師崗位執(zhí)行情況考核條例、新溪中學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案、新溪中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方法、教師考勤等制度、新溪中學(xué)學(xué)生課堂堂規(guī)具體要求等，體現(xiàn)了依法治校的辦學(xué)理念。

學(xué)校認(rèn)真抓好早讀、衛(wèi)生、自行車等三項(xiàng)常規(guī)評(píng)比，狠抓學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育，同時(shí)開展豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，塑造學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，從而逐步走出一條以養(yǎng)成教育夯實(shí)學(xué)校德育的有效之路。經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教學(xué)秩序井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，校風(fēng)班風(fēng)穩(wěn)定良好，學(xué)生優(yōu)良率95%以上，多年來師生違法犯罪率為零。

(二)大力實(shí)施德育科研，提升學(xué)校品位

學(xué)校大力開展德育科研，德育課題《農(nóng)村中學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的研究與實(shí)踐》2010年在汕頭市立項(xiàng)，列入汕頭市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年立項(xiàng)課題，2011年6月又在廣東省教育廳立項(xiàng)，是2011廣東省中小學(xué)德育科研課題之一。

課題組不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)教育實(shí)踐，從而推動(dòng)了學(xué)校德育水平的提高。隨著課題研究的深入開展，德育科研取得了豐碩的成果，德育理論水平不斷提高，他們?cè)诳蒲兄刑岢隽撕芏嘈碌睦砟詈托碌墓ぷ髦笇?dǎo)方針，進(jìn)一步豐富了農(nóng)村中學(xué)養(yǎng)成教育理論，豐富農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵。諸如，在化解學(xué)生矛盾方面，提出“堅(jiān)持文明辦事，成功化解學(xué)生各類矛盾沖突”的觀點(diǎn);在后進(jìn)生管理方面，提出“運(yùn)用情感教育，關(guān)愛與策略并重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”;在家庭教育方面，運(yùn)用“孟母斷機(jī)教子”的典故，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何改進(jìn)家庭教育方法做一名教子有方的家長(zhǎng);在教師培訓(xùn)方面，提出“以校本培訓(xùn)促進(jìn)教師進(jìn)步，以教師進(jìn)步推動(dòng)學(xué)校發(fā)展”的工作思路;在完善德育網(wǎng)絡(luò)方面，提出“以學(xué)校教育為主導(dǎo)、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托”的工作思路。德育科研促進(jìn)學(xué)校德育管理規(guī)范化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。

(三)深入開展教學(xué)科研，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師

學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控，認(rèn)真開展教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查教研計(jì)劃的制定與實(shí)施、老師備課、學(xué)生作業(yè)布置與批改以及教師聽評(píng)課情況。各教研組定期舉行聽課、評(píng)課，每周開展分科教研活動(dòng)，老師在討論中各抒已見，毫不保留，從中看到各人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地提高自己教學(xué)教研的能力，為青年教師健康成長(zhǎng)搭建施展才華的舞臺(tái)，教師的理論素養(yǎng)和研究水平也不斷提高。學(xué)校在師資培養(yǎng)方面提出“嚴(yán)格要求，加快培養(yǎng)，全面關(guān)心，放手使用”的工作思路。堅(jiān)持以老帶新，新老互學(xué)，在聽課、說課、評(píng)課上狠下功夫，采取人人要苦練內(nèi)功的策略。經(jīng)過幾年努力，一批優(yōu)秀青年骨干教師脫穎而生，為學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步注入了新鮮的血液。近年來，學(xué)校在國家、省和市三級(jí)的教育學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)選中，分別有多人次獲獎(jiǎng)。教師論文有多篇發(fā)表在區(qū)、市、省和國家級(jí)教育刊物上。學(xué)?，F(xiàn)在研究的省、市課題共3個(gè)。

(四)重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境

1、開展校園文化活動(dòng)，活躍校園生活。學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成多讀書，讀好書的良好風(fēng)氣，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造知書達(dá)禮、好學(xué)上進(jìn)的育人環(huán)境。初一級(jí)舉辦“校規(guī)校紀(jì)知識(shí)競(jìng)賽”，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育;15周初二級(jí)舉辦“樹立文明新風(fēng)尚”情景劇比賽，參賽情景劇均為各班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，劇情取材于學(xué)生日常生活，同學(xué)們以幽默詼諧的藝術(shù)表演形式，生動(dòng)地鞭撻身邊的不文明行為，也熱情頌揚(yáng)了文明禮儀給校園生活帶來的新風(fēng)尚。本次活動(dòng)寓教于樂，有利于塑造學(xué)生良好的形象，進(jìn)一步提高學(xué)生文明素質(zhì);初三舉辦3人籃球賽，構(gòu)建和諧年級(jí)，活躍校園生活。學(xué)校選送一批優(yōu)秀節(jié)目參加區(qū)比賽，都獲得較好名次，2011年12月許芃菁、黃丹瑜指導(dǎo)的學(xué)生小合唱《夜鶯》參加2011年龍湖區(qū)中小學(xué)才藝展演聲樂專場(chǎng)比賽獲二等獎(jiǎng)，學(xué)生謝靜純的獨(dú)唱《小渡船》獲“區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演”優(yōu)秀獎(jiǎng)等。

2、注重環(huán)境育人，建設(shè)藝術(shù)化校園。學(xué)校注重環(huán)境建設(shè)，李校長(zhǎng)多方籌集資金，改善校園育人環(huán)境。學(xué)校重視校園美化、綠化工作，近年對(duì)整個(gè)校園的綠化重新規(guī)劃調(diào)整，投入一筆資金種植大量花木，建造了一些花圃。整個(gè)校園樹木、花草生機(jī)盎然，令人心曠神怡。學(xué)校重視校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，設(shè)置兩個(gè)文化長(zhǎng)廊，安排了大量豐富多彩、富有教育意義的宣傳材料，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的育人環(huán)境。

3、加快硬件建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施。學(xué)校積極推動(dòng)新溪中學(xué)第四期教學(xué)樓、圖書館及配套建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)，校長(zhǎng)室、總務(wù)處積極配合新溪鎮(zhèn)政府及鎮(zhèn)教育主管部門，準(zhǔn)備好相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，做好該建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)工作，及時(shí)到市、區(qū)相關(guān)職能部門辦理規(guī)劃及報(bào)建手續(xù)，爭(zhēng)取春節(jié)后該建設(shè)項(xiàng)目盡快上市招投標(biāo)。學(xué)校積極爭(zhēng)取上級(jí)專項(xiàng)資金支持，新建電腦室1間，配置電腦61臺(tái)。多方籌措資金21萬元改造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，改煤渣跑道為塑膠跑道。

三、本人工作情況匯報(bào)

(一)真抓實(shí)干，勤奮工作

本人始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和工作能力的重要途徑。注重深入基層，向教職員工學(xué)習(xí)。掛職期間，本人能很快的融入新集體，在盡快熟悉工作情況的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以改革的精神抓工作、促落實(shí)，以創(chuàng)新的思路抓重點(diǎn)、促全盤，分工的各項(xiàng)工作都取得了明顯成效。具體情況如下：一是深入課堂教學(xué)第一線，積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，參加聽課和評(píng)課達(dá)15次;主動(dòng)參加初三級(jí)期中考試分析會(huì)。二是與政教處共同探討德育管理方法。平時(shí)積極參與德育管理工作、教師值日工作、年級(jí)組工作、班集體建設(shè)等，從中學(xué)到了好多寶貴可行的管理經(jīng)驗(yàn);還多次在初二級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)上講述班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和技巧。三是協(xié)助學(xué)校做好教育教學(xué)等各項(xiàng)管理工作。協(xié)助學(xué)校開展校際交流，積極參與鎮(zhèn)性主題班會(huì)活動(dòng);協(xié)助學(xué)校組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、學(xué)生情景劇比賽、學(xué)生燈謎比賽等，豐富了校園文化生活，深受師生歡迎;協(xié)助學(xué)校做好各項(xiàng)文檔檢查，如德育評(píng)詁文檔等，并為文檔建設(shè)的規(guī)范化提出了寶貴意見。

(二)嚴(yán)于律已，注重形象

掛職期間，本人能處處嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持原則，敢于負(fù)責(zé)，崇尚實(shí)干;堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)，深入年級(jí)、班級(jí)調(diào)研，在“一線”解決問題，以務(wù)實(shí)的態(tài)度和扎實(shí)的作風(fēng)樹立了黨員干部的良好形象。

四、收獲及體會(huì)

沒有交流和比較，不知差距。通過這次掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，本人感觸良多和收獲豐富。從硬件上，我們現(xiàn)在的學(xué)校和新溪中學(xué)還有一定的差距。硬件是客觀存在且在短時(shí)間內(nèi)是很難改變的。要想縮短差距，只能從軟件方面進(jìn)行提高。我想，結(jié)合本校的實(shí)際情況，應(yīng)該從三方面進(jìn)行努力：

一是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍。我校要在原有的基礎(chǔ)上建設(shè)好學(xué)生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動(dòng)，并提倡教師終身讀書和學(xué)習(xí)的信念，提高教師的綜合素質(zhì)。在學(xué)生中開展“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的活動(dòng)，并且在每學(xué)期中開展師生讀書評(píng)比活動(dòng)，從而更好的鞏固良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。定期舉辦一些文藝活動(dòng)，如文藝匯演、師生書畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，努力建設(shè)藝術(shù)化校園，提升辦學(xué)品位。

二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研能力。我校要求每位老師做到：每學(xué)期上一個(gè)教學(xué)公開課，交一篇案例，交一篇教學(xué)后記，培訓(xùn)一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生，寫一篇教學(xué)論文的“六個(gè)一”教研活動(dòng)。通過這次交流學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我們還要加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，包括定期開講座、教師匯報(bào)讀書心得、開展同課異構(gòu)活動(dòng)、積極參加外校的聽課活動(dòng)，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動(dòng)等，讓教師學(xué)習(xí)更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。

三是努力創(chuàng)建學(xué)校特色，提升辦學(xué)水平。我區(qū)現(xiàn)在許多學(xué)校都還沒有創(chuàng)建學(xué)校特色的研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有。從這方面，我校將已現(xiàn)有的省級(jí)課題《開展班級(jí)精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)》做為突破口，利用自身的資源進(jìn)行開發(fā)，努力學(xué)校德育特色。

回顧一學(xué)期來的掛職工作，我還有許多我想做而沒有機(jī)會(huì)去嘗試的工作，還有很多工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了閱歷，積累了經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了頭腦，還交流了感情，收獲了友誼;同時(shí)，我覺得局組織的掛職安排非常有利于年輕干部的成長(zhǎng)，掛職工作是鍛煉干部的“大熔爐”，我很幸運(yùn)自己作為一名年輕的干部能夠有這樣的機(jī)會(huì)熔入到這滾滾熔爐之中，讓我畢生難忘，真誠感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)鍛煉，也希望有更多的年輕干部能加入掛職隊(duì)伍接受鍛煉。我想，不管我今后在什么崗位工作，我都會(huì)盡自己的最大努力，扎實(shí)工作，勇于創(chuàng)新，干好本職工作，回報(bào)組織，回報(bào)社會(huì)，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。

第四篇：掛職心得體會(huì)

大學(xué)生掛職要做到“五要五不”

我叫***，畢業(yè)于新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)田水利系，原來在縣水利局工作。今年4月，被縣委組織部選派到英買力鎮(zhèn)英亞克布亞克村從事集中整治工作，同時(shí)任書記助理，駐村一手抓社會(huì)穩(wěn)定，一手抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn),緊緊圍繞發(fā)展生產(chǎn)和服務(wù)群眾這個(gè)基本點(diǎn)。我分管的大隊(duì)各項(xiàng)工作有了明顯起色。我認(rèn)為，要做好農(nóng)村掛職工作，必須好做好以下幾方面工作。

要珍惜鍛煉機(jī)會(huì)。選派大學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職，是鍛煉人才培養(yǎng)人才的重要途徑。我知道，人的才干不僅要靠讀書求學(xué)增長(zhǎng)，而且要靠實(shí)踐磨煉積累，溫室里長(zhǎng)不出能經(jīng)風(fēng)雨的花朵，坐到機(jī)關(guān)大樓里培養(yǎng)不出與人民群眾的深厚感情。農(nóng)村是我們了解國情、熟悉社會(huì)的好課堂，是培養(yǎng)鍛煉人才的重要陣地。我會(huì)把所學(xué)知識(shí)、特長(zhǎng)和農(nóng)村實(shí)際、市場(chǎng)需求結(jié)合起來，充分發(fā)揮眼界寬、信息靈、思路活的優(yōu)勢(shì)，熟悉農(nóng)村情況，了解農(nóng)村政策，關(guān)心農(nóng)民疾苦，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)村這片廣闊的天地中干出一番事業(yè)，做建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義新農(nóng)村的新型帶頭人。

要盡快熟悉工作，實(shí)事求是。英亞克布拉克村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活環(huán)境相對(duì)落后，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，總?cè)丝?337人。耕地總面積為4130畝。人多地少，宗教氣氛較為濃厚。農(nóng)民平均收入與沙雅縣其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還偏低。我到農(nóng)村工作后，一定要盡快熟悉農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)工作，掌握農(nóng)村工作 的各項(xiàng)方針政策，把握縣委、政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的工作大局，盡快熟悉本職崗位職責(zé)，熟悉環(huán)境和工作現(xiàn)狀。從關(guān)心群眾疾苦做起，積極為群眾辦實(shí)事辦好事，幫助群眾辦實(shí)事辦好事。在三夏時(shí)節(jié)，我積極幫助病困黨員扎依爾.克然木老人收割小麥，在生病期間進(jìn)行看望慰問。扎依爾.克然木老人病愈后拉著我的手激動(dòng)地說：“熱合買提，你是真正的共產(chǎn)黨員。我聽后，心里面也很激動(dòng)，我只是做了一點(diǎn)微不足到的小事，老百姓卻給我這么高的評(píng)價(jià)。

我結(jié)合本村實(shí)際，認(rèn)真分析和研究村級(jí)組織狀況，找準(zhǔn)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的主要因素，積極協(xié)助“兩委”班子理清發(fā)展思路，謀劃新農(nóng)村建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)劃和計(jì)劃，解決村級(jí)組織自身問題。目前，英亞克布亞克村已從原來的重點(diǎn)村變?yōu)橛①I力鎮(zhèn)的先進(jìn)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和各項(xiàng)考核排在英買力鎮(zhèn)33個(gè)大隊(duì)中名列前茅。

要吃苦耐勞。農(nóng)村工作很艱苦、很具體、很瑣碎，精神文化生活相對(duì)單調(diào)。但我既然被選派到農(nóng)村工作，就要不怕吃苦，去接受組織上安排的工作和提出的要求，并從中去體會(huì)農(nóng)村工作，去感受農(nóng)村和群眾的需要，進(jìn)一步加深對(duì)基層的了解，切身體會(huì)群眾的疾苦，增進(jìn)對(duì)人民群眾的感情，學(xué)習(xí)掌握新形勢(shì)下做好農(nóng)村社會(huì)工作和群眾工作的方式方法，提高處理復(fù)雜問題和突發(fā)事件的能力。

要有堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的意識(shí)。作為大學(xué)生“村官”和

集中整治工作組成員，我不僅肩負(fù)著發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的使命，更肩負(fù)著維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定的職責(zé)。我始終保持清醒頭腦，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央關(guān)于新疆穩(wěn)定工作的重大決策上來，統(tǒng)一到自治區(qū)黨委，地委和縣委的重大部署上來。

我把集中整治工作中與發(fā)展生產(chǎn)、服務(wù)群眾工作緊緊結(jié)合起來，充分發(fā)揮廣大黨員的干部先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)廣大干部群眾開展形式多樣的集中整治活動(dòng)。利用各種場(chǎng)合，向廣大群眾宣講非法宗教活動(dòng)案件頭目阿不都瓦伊提.力提甫的犯罪本質(zhì)。宣講黨的好政策，號(hào)召廣大黨員和村民要珍惜當(dāng)前的大好形勢(shì)，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)，著力構(gòu)建和諧穩(wěn)定的環(huán)境。

要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握雙語。作為一名掛職干部，只有學(xué)會(huì)并熟練掌握維語，才能更好地在農(nóng)村開展工作，方便我們的工作和生活，更能成就我們的事業(yè)。只有掌握雙語，才能毫無障礙地與基層干部群眾交流溝通，才能更好地為各族人民群眾服務(wù)。因此，我會(huì)站在講政治，顧大局，求進(jìn)步的高度，一邊工作一邊加強(qiáng)學(xué)習(xí)雙語，為我更好地進(jìn)步服務(wù)農(nóng)村各項(xiàng)工作和自身的成長(zhǎng)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：掛職心得體會(huì)

紫荊鎮(zhèn)實(shí)崗掛職心得體會(huì)

來到桂平市掛職剛開始其實(shí)并不是心里面所向往的，因?yàn)槲覍?duì)桂平知之甚少。而其下屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我更是聞所未聞，只知道我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一個(gè)美麗的名字－－紫荊。所以心里更多的是一份擔(dān)憂，不知道自己是否能夠在這里呆上一個(gè)月。

為了給自己多一些準(zhǔn)備，在去紫荊的路上上網(wǎng)查了一些關(guān)于紫荊的介紹：紫荊鎮(zhèn)位于桂平市城區(qū)北部，距城區(qū)41公里，坐落在大瑤山山脈南端，東連平南縣，西與武宣縣相鄰，北同金秀瑤族自治縣交界，是桂平市唯一多民族聚居的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。紫荊位于北回歸線以北，屬于南亞熱帶，海拔200－600之間，土壤以山地赤紅壤為主，土層深厚，土壤肥沃，并且雨水充沛，氣候適宜。這些優(yōu)越的條件為紫荊的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和旅游業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。紫荊鎮(zhèn)更是物產(chǎn)豐富，人杰地靈。紫荊全鎮(zhèn)林業(yè)面積30多萬畝，是全市林業(yè)用地最多的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，盛產(chǎn)杉木、松木等用材林，還有大量的竹筍、油茶、八角、香菇等經(jīng)濟(jì)作物以及柑桔、、橙子等水果。大宗經(jīng)濟(jì)商品有沙姜、辣姜、香覃、木耳等。也就是這樣，簡(jiǎn)單的了解了一些自己工作的地方，為的是能夠很快的融入這里。

就這樣，在紫荊的生活開始了。我最初是安排在黨政辦公室熟悉辦公室日常辦公，接下來安排了下鄉(xiāng)。這是我來到這里第一次下村委，說不出的興奮。下村委是為接下來市級(jí)人大和鎮(zhèn)級(jí)人民代表大會(huì)的人民代表的選舉做準(zhǔn)備，這也是我第一次接觸鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表的選舉工作，內(nèi)心感到新奇無比，打心里開始希望能在這段掛職時(shí)間學(xué)到更多的東西。從第一次下鄉(xiāng)開始就希望能夠在一個(gè)月的時(shí)間，紫荊鎮(zhèn)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要留下自己的身影，但是并非如此。除去時(shí)間問題不說，從一開始這個(gè)計(jì)劃就沒有考慮周全，因?yàn)槲抑皇前炎约核氲陌才旁谟?jì)劃中，卻往往忽略了客觀存在的環(huán)境，來的政府工作，我不是來旅游，更多的是學(xué)習(xí)去做一個(gè)半社會(huì)化的人。都說年輕人有的是沖勁和活力，但是我們往往欠缺的是理性的思考，也許這就是我們?yōu)槭裁唇?jīng)常在定計(jì)劃，卻不能按著計(jì)劃施行的原因之一，這在一定程度上也是我現(xiàn)在欠缺的。

但是，并非計(jì)劃打亂，就可以磨滅我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在政府，我們初出茅廬，只開始是行走在水邊的毛孩，這片浩瀚的大海，我知道沒有深入其中，我就永遠(yuǎn)不會(huì)知道，是怎樣的一套政府體制，來撐起中華的崛起。而這其中的學(xué)問我在這時(shí)候才能親切的去體會(huì)其中的乾坤一角。在鎮(zhèn)政府協(xié)助安監(jiān)會(huì)做好了上半安全生產(chǎn)檢查工作資料的整理，黨委換屆、鎮(zhèn)人民代表大會(huì)召開的前期工作準(zhǔn)備，計(jì)化生育督察與宣傳教育工作以及林權(quán)改革工作的檔案整理工作……在這些工作的開展過程中，雖然覺得有點(diǎn)煩瑣和枯燥，但是認(rèn)真回想起來，也有許多讓我受益于身的工作作風(fēng)：

一是，在面臨工作量大且復(fù)雜的時(shí)候，一定要確保在一條線索上進(jìn)行，切忌“一把抓”，只有這樣才能確保有條不紊的進(jìn)行。在做安全生產(chǎn)資料整理和人大會(huì)議資料準(zhǔn)備的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)資料很多，各方各面，但是如果按照會(huì)議召開的順序整理，那就會(huì)事半功倍。這不得不讓我深切的體會(huì)到，前期的工作是多么的重要。

二是，凡事要有一個(gè)中心領(lǐng)導(dǎo)主持全面工作。所謂“上梁不正下梁歪”，只有上頭領(lǐng)導(dǎo)能夠重視沒一個(gè)日常的環(huán)節(jié)，那便利于在工作結(jié)束后做出工作總結(jié)。掛職期間，在安全生產(chǎn)檢查的前期準(zhǔn)備中，就是收集和整理上級(jí)下發(fā)的文件、工作方案和應(yīng)急于預(yù)案等資料的過程中花費(fèi)了大量時(shí)間。因此要想提升領(lǐng)導(dǎo)力，那么身為帶頭人就必須留意日常工作中的各項(xiàng)文件和工作資料。

三是，要確實(shí)提高在工作中的熱情和積極性。鎮(zhèn)政府所管轄的范圍有限，在鎮(zhèn)政府里工作會(huì)有很部分時(shí)間很空閑，且相對(duì)自由，再加上許多繁瑣的工作會(huì)多由下屬完成，例如大量的復(fù)印打印工作。所以在很大程度上會(huì)打壓個(gè)人的工作積極性，而我在其中的兩天里感受最深。工作很積極，這時(shí)就會(huì)有一些人把份內(nèi)的事全交給我去做，周而復(fù)始，我不停的做著工作，甚至加班趕工，而那些把事情推給我的確是悠閑的看著我做，甚至照常休假。不公平的存在，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。我就是看到有些比我去的更早的大學(xué)畢業(yè)生，已經(jīng)被這種環(huán)境磨去了棱角，成了圓滑的“老油條”。我想這不是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的政府所想要看到的。后來審視自己的時(shí)候就覺得，隨“大流”并不是我想要看到的，只有“清者自清，濁者自濁”的人才是我心中所往，因此我繼續(xù)保有我的積極性，并適當(dāng)?shù)木芙^不是我所屬工作的工作內(nèi)容，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提前或按時(shí)完成工作。

言之不盡，卻一切盡在不言中。以上只有在工作過后才能深切的體會(huì)，也許這些我都是從不好的地方，但是也是只有這樣的環(huán)境才能夠磨練出能人的氣質(zhì)和眼光。我現(xiàn)在即將踏上大二的征程，這次掛職使我提前感受到了政府工作的模式，不管我將來是打算考公務(wù)員或者不打算進(jìn)入政府都是一次不錯(cuò)的歷練。

在此期間，除了是在政府工作，也同樣是一次感受不同地方風(fēng)土人情的旅程。紫荊山很多，也很綠。這里的人依山伴水而居，沒有吵雜的機(jī)器轟鳴聲，沒有車水馬龍的道路，更沒有氣宇宣昂的高樓；有的是清新舒適的風(fēng)聲，甘之若醴的流水，閑適怡人的空氣，和藹友善的村民。我最喜歡在下班之后，散步于干凈的道路旁，看著各戶人家投去了一絲絲的羨慕，因?yàn)辄S昏的時(shí)候家人已經(jīng)從山上回到了家里，全家團(tuán)聚，和樂融融，讓我很想念家里。但是也許政府里的同事看出了我的心思，經(jīng)常隔三差五的就我把我邀到他們家里一起吃飯，讓我找到了一種小時(shí)候吃“百家飯”的感覺。就是這樣，慢慢的我被美麗的紫荊所吸引，漸漸的融入了這里，讓我流連忘返。我喜歡小江村的流水，田四村的漂流，鎮(zhèn)上的馬場(chǎng)，當(dāng)然還有木山村的瑤寨風(fēng)情……

這次掛職讓我受益非淺，很感謝學(xué)校能夠組織這次活動(dòng)，雖然不是和我金融保險(xiǎn)專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是我依然愿意積極參與，以為機(jī)會(huì)難得。我相信我這次就職的單位會(huì)很滿意我的工作態(tài)度，也相信會(huì)讓紫荊人記住廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院大學(xué)生的風(fēng)采……