第一篇：一德四新.新技能計(jì)劃8

“一德四新”之“新技能”培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃

李恒志

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能，不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力，提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

具體學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、在課堂導(dǎo)入技能方面，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、話題導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法、只觀導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、活動(dòng)導(dǎo)入法。

2、在課堂組織教學(xué)技能方面，先做出安排，管理性組織、對(duì)閱讀，觀察、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行指導(dǎo)性組織；啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行誘導(dǎo)性組織；運(yùn)用教學(xué)機(jī)智隨機(jī)性組織。

3、在課堂講授技能方面，以教得理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能；以學(xué)額理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能；以新課標(biāo)的理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能。

4、在課堂提問(wèn)技能方面，預(yù)測(cè)可能遇到的問(wèn)題，把與教學(xué)核心有關(guān)的問(wèn)題寫下來(lái)。在教學(xué)提問(wèn)上，提與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和學(xué)生熟悉的詞匯來(lái)提問(wèn)。

李恒志

2013年4月26日

第二篇：一德四新之新技能體會(huì)1

“一德四新”之新技能心得體會(huì)

李恒志

通過(guò)對(duì)“新技能”的學(xué)習(xí)，了解教學(xué)技能中的現(xiàn)代“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能，不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力，提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

再結(jié)合八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)（強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)科整體知識(shí)的綜合、運(yùn)用和應(yīng)試水平。提高學(xué)生在交際活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。），八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（思想還不夠成熟，看問(wèn)題往往比較片面幼稚，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱），確立八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新技能：

1、在課堂導(dǎo)入技能方面，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、話題導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法、只觀導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、活動(dòng)導(dǎo)入法

2、在課堂組織教學(xué)技能方面，先做出安排，管理性組織、對(duì)閱讀，觀察、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行指導(dǎo)性組織；啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行誘導(dǎo)性組織；運(yùn)用教學(xué)機(jī)智隨機(jī)性組織。

3、在課堂講授技能方面，以教得理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能；以學(xué)額理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能；以新課標(biāo)的理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能

4、在課堂提問(wèn)技能方面，預(yù)測(cè)可能遇到的問(wèn)題，把與教學(xué)核心有關(guān)的問(wèn)題寫下來(lái)。在教學(xué)提問(wèn)上，提與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和學(xué)生熟悉的詞匯來(lái)提問(wèn)；所設(shè)問(wèn)題應(yīng)與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知水平和個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際，語(yǔ)意、語(yǔ)境真實(shí)的問(wèn)題引起學(xué)生的共鳴；總之，多角度、多層次地設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

總之，在2013年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)中，要從各方面運(yùn)用新技能：1）充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生興趣。采取集體備課等形式，對(duì)新版教材認(rèn)真研究，讓學(xué)生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng)。2）具體的語(yǔ)文教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)?；顒?dòng)安排：每周集體備課，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。共同討論探討教學(xué)方法和手段。

李恒志

2013年3 月23日

第三篇：“一德四新”之新技能心得--潘

“一德四新”之新技能心得體會(huì)

教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí),通過(guò)練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它既包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上,按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級(jí)教學(xué)技能,也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的,達(dá)到自動(dòng)化水平的高級(jí)教學(xué)技能,即教學(xué)技巧。

教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧,它對(duì)取得良好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新,具有積極的作用。教學(xué)技能對(duì)外表現(xiàn)為成功地、創(chuàng)造性地完成既定的教學(xué)任務(wù),卓有成效地達(dá)到教學(xué)目的和獲得有效的教學(xué)方法;對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為保證完成教學(xué)任務(wù)的知識(shí)、技巧、心理特征和個(gè)性特征的功能體系、是教師的個(gè)性、創(chuàng)造性與教學(xué)要求的內(nèi)在統(tǒng)一。從表面上看,教學(xué)技能是教師在教學(xué)活動(dòng)中有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。從深層剖析,它是教師職業(yè)個(gè)性品格和專業(yè)修養(yǎng)外化的表征,是教學(xué)能力的重要標(biāo)志。每一位教師要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格,達(dá)到藝術(shù)化教學(xué)的水平,就必須遵循教學(xué)技能發(fā)展的規(guī)律,在熟練掌握教學(xué)技能的基礎(chǔ)上,不斷探索、不斷創(chuàng)新。教師的教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)方面。

通過(guò)“新技能”的學(xué)習(xí)，了解教學(xué)技能中的現(xiàn)代“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能，不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力，提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

再結(jié)合七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)及本地區(qū)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（思想還不夠成熟，看問(wèn)題往往比較片面幼稚，基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱），確立確立了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)新技能：

1、在課堂導(dǎo)入技能方面，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入

法、問(wèn)題導(dǎo)入法、話題導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法、只觀導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、活動(dòng)導(dǎo)入法

2、在課堂組織教學(xué)技能方面，先做出安排，管理性組織、對(duì)閱讀，觀察、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行指導(dǎo)性組織；啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行誘導(dǎo)性組織；運(yùn)用教學(xué)機(jī)智隨機(jī)性組織。

3、在課堂講授技能方面，以教得理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能；以學(xué)額理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能；以新課標(biāo)的理念導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)的講授技能

4、在課堂提問(wèn)技能方面，預(yù)測(cè)可能遇到的問(wèn)題，把與教學(xué)核心有關(guān)的問(wèn)題寫下來(lái)。在教學(xué)提問(wèn)上，提與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題；所設(shè)問(wèn)題應(yīng)與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知水平和個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際，語(yǔ)意、語(yǔ)境真實(shí)的問(wèn)題引起學(xué)生的共鳴；總之，多角度、多層次地設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诳鬃涌磥?lái)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何使學(xué)生學(xué)得更有興味，把語(yǔ)文課堂由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂(lè)園，千方百計(jì)讓學(xué)生學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語(yǔ)文課堂教學(xué)，也是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo)，更是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

坡貢中學(xué)

潘雪玲

2013年4月9日

第四篇：一德四新學(xué)習(xí)計(jì)劃

“一德四新”學(xué)習(xí)計(jì)劃

（2011——2012學(xué)）

高山中學(xué)曾順光

老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為使本學(xué)年個(gè)人學(xué)習(xí)能取得成功，特?cái)M定如下計(jì)劃，并在以后的工作學(xué)習(xí)中遵照?qǐng)?zhí)行。

一、加強(qiáng)師德的學(xué)習(xí)和法制知識(shí)的學(xué)習(xí)

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹(shù)立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做是自己獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長(zhǎng)、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師

依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識(shí)的傳授也是生活和學(xué)習(xí)的需要，為使在教學(xué)的過(guò)程中能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，我一定加強(qiáng)法律的學(xué)習(xí)，為法制知識(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透做鋪墊。

二、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)

在“四新”的學(xué)習(xí)中，我一定積極學(xué)習(xí)及上級(jí)各部門所組織的培訓(xùn)，并專心聽(tīng)講認(rèn)真做好筆記課后積極反思在教育教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)到的知識(shí)滲透在課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

在課余時(shí)間，一定加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，向其他先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時(shí)總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。

三、鞏固繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果，不斷進(jìn)步

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多動(dòng)手制作課件運(yùn)用于教學(xué)，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師多動(dòng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平能有一個(gè)大幅度的提高。

2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷積累。

總之，在本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將本著到多聽(tīng)、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)習(xí)的意識(shí)下，切實(shí)做一個(gè)終身

學(xué)習(xí)的踐行者，使自己成為一名更專業(yè)、更優(yōu)秀、更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的老師。一名更能為學(xué)生的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)的工程師。

2011年9月2日

第五篇：一德四新.新知識(shí)計(jì)劃9

“一德四新”之“新知識(shí)”培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃

李恒志

所謂“新知識(shí)”就是要我們?cè)诮讨袑W(xué)，學(xué)中教，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念不管是年青的新的、還是年老的有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果、拓寬知識(shí)視野、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。

新知識(shí)體現(xiàn)在第一類“新知識(shí)”是不依賴于其他知識(shí)的新知識(shí)。如數(shù) 字母表示數(shù) 這樣的初始性的知識(shí)。第二類“新知識(shí)”是在某舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)系拓展等方式 產(chǎn)生的知識(shí)尤其是我們剛剛參加工作的新教師，更應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析現(xiàn)有的課本知識(shí)及相關(guān)知識(shí)有關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)新知識(shí)也包括虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自身的教學(xué)教育能力。

結(jié)合自己的實(shí)際情況，采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的的教學(xué)模式走出來(lái)，要主動(dòng)的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。作為語(yǔ)文教師，要學(xué)習(xí)的新知識(shí)很多，可以從多個(gè)角度獲得新知識(shí).2013年4月8日