第一篇：一德四新培訓(xùn)筆記

一德四新培訓(xùn)筆記

課堂教學(xué)的理想

一、有效教學(xué)的含義：（１）“有效”的維度。（2）“有效”的理論

二、有效教學(xué)的實(shí)施要求：

要實(shí)施有效教學(xué)，其教學(xué)行為一般需要滿足三個要求：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的意向。

二、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容。

三、是采用易于學(xué)生理解的方式。

三、提升教學(xué)生命質(zhì)量

１、教學(xué)是教師的一種生活；２、為提升教學(xué)生命而教；３、在教學(xué)中成長；４、在創(chuàng)造中享受。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問題與分析

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)的全面性問題；

（二）目標(biāo)設(shè)計(jì)的選擇性問題；

二、教學(xué)內(nèi)容選擇的問題與分析

（一）自覺地批判性使用教材；

（二）積極主動地選用教學(xué)內(nèi)容；

（三）樹立更加開放的課程資源觀。

三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)的問題與分析

（１）加強(qiáng)與生活聯(lián)系；（２）還要過于勤快；（３）教學(xué)設(shè)計(jì)要瞻前顧后（４）以板塊活動方式設(shè)計(jì)。

四、關(guān)于閱讀教學(xué)的問題與分析

今后一個階段改革閱讀教學(xué)建設(shè)抓住兩個關(guān)鍵詞：一是“語言”，二是“多元模式”。

五、關(guān)于識字寫字的問題與分析：

識字教學(xué)安排：一類是集中識字，另一類是分散識字。課堂教學(xué)的實(shí)施：

一、師生關(guān)系的問題與分析： １、師生間的彼此成長與彼此成就；２、充分信任學(xué)生；３、移情換位理解學(xué)生；４、給學(xué)生以智力挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂生成的問題與分析：

１、預(yù)設(shè)生成并行不悖；２、為生成精彩準(zhǔn)備；３、慢慢教；４、多媒體與課堂生成的問題。

三、紀(jì)律管理的問題與分析

一、課堂紀(jì)律的意義：１、紀(jì)律作為目標(biāo)的意義；２、紀(jì)律作為手段的意義。

二、好的課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)；

三、怎樣進(jìn)行有效的課堂紀(jì)律管理。課堂教學(xué)的改進(jìn)

一、經(jīng)驗(yàn)的意義與方法：經(jīng)驗(yàn)是建立聯(lián)系；經(jīng)驗(yàn)需要主動。

二、反思的含義與條件：反思是比較和批判；反思需要豐富信息支持；反思需要批判性審視。網(wǎng)絡(luò)議課：

一、網(wǎng)絡(luò)議課實(shí)錄

二、網(wǎng)絡(luò)議課的優(yōu)勢和不足

１、網(wǎng)絡(luò)豐富了議課信息的來源；２、網(wǎng)絡(luò)私密性為心靈對話提供自由；３、寫作式對話提高議課質(zhì)量；４、網(wǎng)絡(luò)議課的局限性。

教師快速成長的10個要訣

一、影響教師成長的主要因素是什么？

第一、自主成長的內(nèi)因，它包括教師成長的內(nèi)動力，目標(biāo)，方法，意志等。第二、幫助成長的外因：這包括我們的教育體制，學(xué)校管理環(huán)境及校本研修，各種教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師引領(lǐng)等。

二、為什么要高度重視教師的自主成長？

對于教師專業(yè)成長，自主成長的內(nèi)因和幫助成長的外因都是重要的，而且是相輔相成的，相互促進(jìn)的關(guān)系，但是多年來我們對教師的自主成長的規(guī)律研究不夠。

三、教師成長的內(nèi)容是什么？

教師成長涵蓋的內(nèi)容也很廣泛，主要包括以下四個層面：

一、專業(yè)精神；

二、專業(yè)知識、學(xué)科知識、普通文化知識，心理學(xué)教育學(xué)等教育理論知識。

三、專業(yè)能力。

四、教育思想。

四、理想定位——追求有價值的人生

１、教師的職業(yè)人生定位直接影響教師的成長動力。２、教師的職業(yè)人生有三種境界：謀生型；事業(yè)型；快樂型。

五、職業(yè)認(rèn)同——堅(jiān)立崇高的教育信念

１、崇高的信念源于職業(yè)認(rèn)同。２、怎樣看到教師的工作壓力

六、教師成長動力有兩大敵人：１、教師職業(yè)倦怠心理；２、當(dāng)今社會的負(fù)面影響。教師職業(yè)倦怠心理產(chǎn)生的原因：

１、社會不良風(fēng)氣負(fù)面影響；２、工作負(fù)擔(dān)重，時間長久。３、應(yīng)試教育學(xué)生教育難度加大。４、工作單一枯燥，簡單重復(fù)。５、學(xué)校缺少激勵機(jī)制。方向比努力重要，目標(biāo)比勤奮有效

一、教師成長目標(biāo)之所以重要，具有以下功能；

１、目標(biāo)有指向功能；２、目標(biāo)有激勵功能；３、目標(biāo)有開發(fā)功能。

二、教師怎樣規(guī)劃成長目標(biāo)：１、分析自己的優(yōu)勢劣態(tài)。２、規(guī)劃成長目標(biāo)。３、選準(zhǔn)突破口（切入點(diǎn)）４、分解目標(biāo)。

三、教師實(shí)施目標(biāo)的策略：

１、看目標(biāo)，別看腳下；２、需調(diào)整即調(diào)整，該放棄則放棄；３、不要事事追求完美；４、尋找工作中的快樂。為什么有些教師沒能出類拔萃

一、讀書對教師意味著什么？

１、讀書是一種背課；２讀書是一種積淀；３、讀書是一種成長；４、讀書是一種研究；５、讀書是一種修養(yǎng)。

二、教師應(yīng)怎樣讀書

１、讀與研的結(jié)合；２、讀與思的結(jié)合；３、讀與積的結(jié)合；４、讀與用的結(jié)合；５、讀與寫的結(jié)合；６、讀與趣的結(jié)合。

三、經(jīng)驗(yàn)移植法的基本程序：學(xué)；訪；創(chuàng)；寫。

四、公開課對教師專業(yè)成長有怎樣的神力

１、壓力就是動力；２、準(zhǔn)備就是提高；３、群言就是智慧。

五、教師拜師求藝應(yīng)注意幾個問題：

１、真心真意的虛心請教。２、既要虛心學(xué)習(xí)別人，但又不能迷失自己。３、堅(jiān)持自主成長。

六、怎樣科學(xué)利用時間：

１、計(jì)劃一點(diǎn)；２、結(jié)合一點(diǎn)；３、授權(quán)一點(diǎn)；４、節(jié)省一點(diǎn)、５、利用一點(diǎn)；６、安靜一點(diǎn)

思想是課堂教學(xué)的風(fēng)骨

一、當(dāng)前教師課堂應(yīng)樹立的幾種新課程教育思想

（一）、從“教知識”到“促發(fā)展”

１、啟迪人生；２、傳承知識；３、開啟智慧；４、教授方法；５、養(yǎng)成習(xí)慣

（二）從“講成功”到“學(xué)成功”

１、教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)生“學(xué)”。２、教學(xué)的依據(jù)首先不是由老師來決定的。３、重視“學(xué)”不能降低教師作用。

（三）從“尊重教材”到“超越教材”

1、是充分研讀教材，理解教材。２、教師為什么要創(chuàng)造性地使用教材。

（四）從“關(guān)注知識”到“關(guān)注情知”

１、對學(xué)生厭學(xué)的反省。２、教學(xué)是一種情知過程。３、關(guān)注情知教學(xué)

三、教育思想的突圍。

教育是一把雙刃劍，它能培養(yǎng)人才，也能扼殺人才。當(dāng)前我國應(yīng)試教育的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下方面：

１、迷失的培養(yǎng)目標(biāo)。２、干擾正常教學(xué)秩序。３、把聰明孩子教愚笨了。４、扼殺性格和異化了教師教學(xué)個性。

四、教師積淀教育思想的方法途徑有很多，這里介紹幾種主要方法：

１、書本的理論學(xué)習(xí)。２、聽學(xué)術(shù)報告。３、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。４、自我感悟。教師”兩眼一睜忙到熄燈”值不值

一、研究對教師意味著什么：１、有研究才有效率。２、有研究才能成長。

二、重視小課題研究

（一）什么是小課題研究。

小課題研究是一種“草根式”的小型化研究。是教師以自身教育教學(xué)過程中迫切需要解決的問題為研究對象。

（二）小課題研究的特點(diǎn)：１、切口較小，內(nèi)容單一。２、自由選擇，自主性強(qiáng)。３、實(shí)踐中來，為實(shí)踐服務(wù)。４、短周期，快出果。

（三）小課題研究的選題通常用六個字來說：“想做”、“可做”、”能做“，總之可以小題大做，以小的角度研究大問題。

五、小課題研究的方法：１、從總結(jié)開始。２、從敘事研究開始。３、從寫案例開始。４、從實(shí)驗(yàn)研究開始。

六、教師怎樣撰寫小課題研究報告？

１、為什么研究（目的）２、怎樣研究（做法）３研究收獲（效果）４研究感悟（反思）怎樣才能使教學(xué)反思更有效

一、反思是教師成長之橋

（一）為什么要重視教學(xué)反思。

（二）當(dāng)前教學(xué)反思的誤區(qū)

１、學(xué)?？陀^因素造成的誤區(qū)：（1）學(xué)校要求的過多過頻。（2）學(xué)校強(qiáng)制多于自主。（3）學(xué)校缺少指導(dǎo)和引領(lǐng)。

２、教師主觀因素造成的誤區(qū)：（１）認(rèn)識不足敷衍應(yīng)付。（2）教學(xué)反思不到位

二、怎樣寫教學(xué)后記

（一）什么是教學(xué)后記。

（二）教學(xué)后記的內(nèi)容和形式

（三）教學(xué)后記應(yīng)注意的問題

三、教育敘事研究：１、圍繞中心，突出主題。２、寫自己的故事要真實(shí)。３、敘事應(yīng)有情節(jié)。４、敘事與議論結(jié)合。５、長短適宜，有情感體驗(yàn)。真正的教學(xué)藝術(shù)都是個性化的

一、在個性潛能中找到自己。

（一）有助于發(fā)揮教師自身優(yōu)勢。

（二）有助于彌補(bǔ)自身短處。

（三）有助于形成風(fēng)格。

（四）有助于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、教師個性潛能的開發(fā)：

（一）自我意識——關(guān)注自我（二）尋找優(yōu)勢——發(fā)現(xiàn)自我（三）學(xué)習(xí)積累——提升自我，（四）探索創(chuàng)新——超越自我

三、讓教學(xué)個性形成風(fēng)格。

（一）教學(xué)有個性才能形成風(fēng)格。

（二）教學(xué)個性風(fēng)格 讓業(yè)余情調(diào)滋養(yǎng)你的人生

一、做一個有愛好特長的教師：１、增加樂趣，減少疲勞。２、拓闊視野，促進(jìn)工作。３、陶冶身心，增加情調(diào)。４、發(fā)現(xiàn)自我，形成個性。５、個性張揚(yáng)，學(xué)生青睞。

二、教師愛好特長的詮釋：

１、藝術(shù)類。２、體育類。３、鑒賞類。４、休閑類。５、實(shí)用類。６、網(wǎng)絡(luò)類。

三、教師愛好特長的發(fā)展。

（一）增強(qiáng)發(fā)展意識。

（二）興趣為基礎(chǔ)。

（三）揚(yáng)長避短。

（四）分清主次。

（五）進(jìn)得去與出得來。

（六）除去浮躁

第二篇：一德四新培訓(xùn)心得體會（推薦）

“一德四新”學(xué)習(xí)體會

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的

教學(xué)方法，運(yùn)用新的技去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高?！靶路椒ā保褪且覀冊谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）可它體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動發(fā)展提供前提保證。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足

這個新時代的教育，我們得時時更新自我。

第三篇：2016小學(xué)教師一德四新培訓(xùn)工作計(jì)劃

篇一：2014一德四新培訓(xùn)計(jì)劃 仁懷市三合一小2014“一德四新” 培 訓(xùn) 計(jì) 劃

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011-2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》和《仁懷市“十二五”（2011-2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》精神，根據(jù)我校實(shí)際，特制定本校培訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、服務(wù)學(xué)校、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓(xùn)力度，提升培訓(xùn)質(zhì)量，提高全體教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平和教學(xué)技能，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、善于管理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。努力提高我校教育教學(xué)水平，為促進(jìn)教育改革持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障，培養(yǎng)社會信賴的教師，辦人民滿意的教育。

二、目標(biāo)要求

貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科法制教育培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省、州級培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以校本培訓(xùn)為主要方式，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)培訓(xùn)管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，大力推動校本培訓(xùn)，提升教師教育教學(xué)技能，全面提高全體學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，使教師真正成為“不惑、不憂、不懼”的“智者、仁者、勇者”風(fēng)范。

三、實(shí)施原則

1、堅(jiān)持師德為先，全面發(fā)展的原則。將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修的原則。以校本培訓(xùn)為主陣地，決勝課堂為重點(diǎn)，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、堅(jiān)持以教師為本，注重實(shí)效的原則。教師培訓(xùn)要結(jié)合教師實(shí)際，針對我校教師群體個體情況開展培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高我校全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、堅(jiān)持全員培訓(xùn)和各種培訓(xùn)相結(jié)合的原則。在做好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好各項(xiàng)培訓(xùn)，即骨干培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)等。

四、培訓(xùn)對象 全體教師

五、培訓(xùn)任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

五年時間內(nèi)每位教師不得少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。培訓(xùn)學(xué)時的具體安排，按市教育局指導(dǎo)、統(tǒng)籌確定。在總學(xué)時中，縣級及其以上集中培訓(xùn)和縣級組織安排的培訓(xùn)不得少于160學(xué)時。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為主，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育

2、新理念

樹立先進(jìn)的教育思想、教育理念及法制教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識和法制教育知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)、學(xué)科知識水平和法律意識，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，進(jìn)一步貫徹法律法規(guī)意識。通過培訓(xùn)，使全體教師能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)、法制教育與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干為重點(diǎn)，努力打造“四級”骨干教師隊(duì)伍，推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。

1、小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

根據(jù)省州中小學(xué)骨干教師“十百千”培訓(xùn)計(jì)劃。五年內(nèi)，積極選派符合條件的教師參加“州級教育名師”、“州級骨干教師”培訓(xùn)，按照教師總數(shù)的3.5%選拔培訓(xùn)縣級骨干教師。

2、教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

在積極組織教師參加省、市集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，主動邀請市內(nèi)特級教師、省級州級市級骨干教師到我校開展“范教”活動。加大對教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)力度，以校本研修作為提升農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)的突破口，要高度重視教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)，全面提升全學(xué)區(qū)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對小學(xué)班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，全校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到80%以上。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號）文件要求開展培訓(xùn)工作。

6、新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。

根據(jù)省市對新任教師的培訓(xùn)要求，要組織新任教師參加不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。新任教師培訓(xùn)學(xué)時不計(jì)入中小學(xué)繼續(xù)教育工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實(shí)行單獨(dú)登記。

7、學(xué)校教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)計(jì)劃。

教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)系指實(shí)施教師培訓(xùn)的管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。要積極組織學(xué)科骨干和相關(guān)管理人員通過省、州、縣各級開展教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn)，使學(xué)校培訓(xùn)管理者和負(fù)責(zé)培訓(xùn)者準(zhǔn)確把握省、州、縣中小學(xué)繼續(xù)教育工程工作的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃能力和管理能力。使培訓(xùn)者掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學(xué)能力的要求，增強(qiáng)對培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計(jì)能力，改進(jìn)教師培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和指導(dǎo)校本研修的能力。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

全校教師必須努力提高自身學(xué)歷層次，通過成人高考、自學(xué)考試、在職進(jìn)修等學(xué)習(xí)形式，提升其與原所學(xué)所教學(xué)科專業(yè)一致的學(xué)歷層次。以在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，小學(xué)教師?？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)到80%及以上。

六、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

建立和健全學(xué)?！笆濉苯處熇^教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成工作合力，扎實(shí)推進(jìn)“十二五”教師繼教工程工作順利開展。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。校長要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃；要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。

2、加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)據(jù)財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》，“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%的要求安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，確保經(jīng)費(fèi)足額專項(xiàng)用于教師培訓(xùn)，要建立健全以學(xué)校投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。

3、完善教師繼續(xù)教育管理制度

學(xué)校要建立和完善有關(guān)“十二五”教師繼續(xù)教育管理制度，將教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，擅自中斷參訓(xùn)，考試考核不合格者，當(dāng)年不能申報職稱，不能評優(yōu)評先，不能晉職晉級，不能報銷此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)費(fèi)用，同時還要適當(dāng)扣發(fā)當(dāng)年獎勵性績效工資。實(shí)行小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按州統(tǒng)一安排和實(shí)行全縣統(tǒng)一教材、分類、分層、分崗、分科培訓(xùn)、統(tǒng)一登記、統(tǒng)一考試，按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記，實(shí)施由州統(tǒng)一印制的《黔西南州中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)登記冊》，學(xué)校要明確專人將教師參加每一期培訓(xùn)（含校本研修）情況在登記冊上作好記錄。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時、省統(tǒng)一組織考試考核合格并參加州教育局組織的全州中小學(xué)教師教材教法過關(guān)考試和課堂教學(xué)能力測試合格者，能取得“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案管理建設(shè)。學(xué)校明確專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案管理制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、實(shí)施步驟

1、啟動階段：2011年11月初為啟動階段。在啟動階段，學(xué)校要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識，搞好調(diào)研，結(jié)合校情，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案、實(shí)施細(xì)則和管理措施，建立培訓(xùn)教師登記名冊。

2、全面實(shí)施階段：2011年12月-2015年4月底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段中，從實(shí)際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注篇二：2015-2016教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2015--2016學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，我特制定本學(xué)個人繼續(xù)教育成長計(jì)劃：

一、總體目標(biāo)：

“一德四新一心理”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能和心理健康教育）不少于72學(xué)時。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，力做到：

1、爭取在提升教師綜合素質(zhì)考核中取得好成績，參加教學(xué)專業(yè)知識考核合格，上一節(jié)校級公開課。

2、學(xué)習(xí)心理健康教育知識，提升心理健康教育能力及心理咨詢工作水平。

3、加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，爭取師德師風(fēng)考核合格。

二、具體措施：

1、提高專業(yè)水平。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《貴州教育精神》等教育法律法規(guī)，面向全部學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康、全面發(fā)展，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，用全部的力量去熱愛每一位同學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。

（2）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。（3）提高專業(yè)素質(zhì)，充實(shí)自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、做好日常教學(xué)常規(guī)。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

4、練就自己扎實(shí)的基本功。進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識，不斷提高了教育技能。積極探索教學(xué)方法、課堂管理辦法，提高教學(xué)水平，閱讀各種教育書籍、雜志，做好讀書筆記。達(dá)到輕松駕馭課堂的能力，有一節(jié)滿意的公開課。

5、進(jìn)行個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并且利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，爭取成為學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀教師。篇三：一德四新學(xué)習(xí)規(guī)劃 光明小學(xué)“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育 個人學(xué)習(xí)規(guī)劃

克度鎮(zhèn)光明小學(xué) 楊勝軍 新學(xué)期，新開始，提高自身思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新理論新課程新的教學(xué)模式，更好的應(yīng)用于自己的教學(xué)，特擬定今年的一德四新學(xué)習(xí)計(jì)劃如下，以此提升自己，為做新時期的合格教師特擬定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一德四新：師德教育、新理念、新知識、新 方法、新技能，以及心理健康教育。

二、學(xué)習(xí)思路： 學(xué)期將結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞“一德四 新”，即師德培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新知識培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、新方法，和心理健康教育開展學(xué)習(xí)和工作。采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來，要主動的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)形式：

⑴參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

⑵參加生物教研組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課等。

(3)利用課余時間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)。

四、個人達(dá)標(biāo)計(jì)劃：

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí).2、積極地認(rèn)真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)的合格教師?？傊?，“一德四新”就是要求我們教師在當(dāng)前形式下，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時間和空間。我將按照擬定的計(jì)劃完成好各方面的學(xué)習(xí)。

第四篇：一德四新數(shù)學(xué)培訓(xùn)講稿

一德四新數(shù)學(xué)培訓(xùn)講稿

培訓(xùn)時間：2013.12.9 培訓(xùn)地點(diǎn)：圖書室 主講人：張維強(qiáng) 學(xué)時：一學(xué)時

培訓(xùn)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念 第一節(jié) 數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)課程

一、建立正確的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理資料，進(jìn)行計(jì)算，推理和證明，數(shù)學(xué)建?？梢悦枋鲎匀滑F(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力方面有獨(dú)特作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！辫b于此，我們對數(shù)學(xué)可以形成以下認(rèn)識。

1、數(shù)學(xué)是一種工具和技術(shù)

2、數(shù)學(xué)是一種語言

3、數(shù)學(xué)是一種思維方法

4、數(shù)學(xué)是一種文化

二、樹立科學(xué)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，合數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就是“大眾數(shù)學(xué)”所倡導(dǎo)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”是指作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌握一定的數(shù)學(xué)，以滿足學(xué)生對未來社會生活的需要，還要考慮適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需要，并有助于拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力。

“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”是指有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容能被每一名學(xué)生所掌握?！安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是指數(shù)學(xué)課程要面向每一名有差異的學(xué)生，適應(yīng)每一名學(xué)生的不同發(fā)展需要。

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀

1、數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間共同互動的過程

2、數(shù)學(xué)教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的過程

3、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者

二、現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一要面向?qū)W生，二要面向生活，三要面向社會。面向?qū)W生，意味著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

面向生活，就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生“奇特”的想像。

面向社會，指課程內(nèi)容既要反映社會現(xiàn)象，又要反應(yīng)科學(xué)發(fā)展水平，還要反映數(shù)學(xué)的人文價值。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式是動手實(shí)踐，自主探索，合作交流 第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價

評價理念的正確與否直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)。因而，數(shù)學(xué)教學(xué)評價對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

（1）導(dǎo)向作用（2）激勵作用（3）調(diào)控作用

總之，科學(xué)合理的評價是淡化評價的選拔和甄別功能，強(qiáng)化評價的教育功能和激勵功能。

第四節(jié) 信息技術(shù)與教學(xué)課程

一、信息技術(shù)對數(shù)學(xué)的推動作用

信息技術(shù)對于教師教學(xué)方式變革的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）信息技術(shù)作為準(zhǔn)備教學(xué)的重要工具，從備課查找資料到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件，都可以應(yīng)用它，從而提高了教師的工作效率和質(zhì)量；（2）信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)設(shè)更生動、逼真的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)；

（3）信息技術(shù)有利于提高教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效率；

（4）信息技術(shù)作為教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工具，可以記錄教學(xué)情況，管理教學(xué)日志，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)定期發(fā)表自己的教學(xué)體會，并與其他教師交流；（5）信息技術(shù)作為教學(xué)資源，有利于創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的深刻影響

信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的影響體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）數(shù)據(jù)處理、算法多樣等內(nèi)容越來越受到廣泛的重視。

（2）重視對數(shù)和符號的理解、應(yīng)用和表達(dá)，削弱繁瑣的計(jì)算，把數(shù)學(xué)建模和問題解決當(dāng)作新的基礎(chǔ)。

（3）發(fā)揮圖形的直觀功能。

培訓(xùn)時間：2013.12.13 培訓(xùn)地點(diǎn)：圖書室 主講人：張維強(qiáng) 學(xué)時：一學(xué)時

小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo) 第一節(jié) 數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)

這一次課程改革建構(gòu)了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三維一體的目標(biāo)體系，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。

初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

《標(biāo)準(zhǔn)》中闡述的總體目標(biāo)是數(shù)學(xué)課程基本理念的體現(xiàn)，是通過這四個層面的實(shí)現(xiàn)來深化對數(shù)學(xué)及其價值、數(shù)學(xué)課程等諸多方面的認(rèn)識。

第一個層面的目標(biāo)表明，學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的應(yīng)用技能，也就是說，學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是學(xué)生今后生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的，而最為關(guān)鍵的是要掌握一些重要的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法。

第二個層面的目標(biāo)表明，數(shù)學(xué)課程要高度關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

第三個層面的目標(biāo)表明，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該使學(xué)生能夠體驗(yàn)并感受到數(shù)學(xué)的美、力量和統(tǒng)一性，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)不僅是一個問題解決的過程、一種溝通方式、一種推理活動，而且是一個建立聯(lián)系的過程。

第四個層面的目標(biāo)表明，數(shù)學(xué)課程要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因?yàn)檫@種精神和能力是一個人能否為社會做出貢獻(xiàn)的重要素質(zhì)。

第二節(jié) 數(shù)學(xué)課程的具體目標(biāo)及其相互關(guān)系

在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中將目標(biāo)分為四個方面，這四個方面又與具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容體系相結(jié)合，以求落到實(shí)處。

（一）知識與技能

（二）數(shù)學(xué)思考

（三）解決問題

（四）情感與態(tài)度

讓學(xué)生經(jīng)歷豐富多彩的數(shù)學(xué)活動本身就有著多方面的意義。第一，它代表了對公民素質(zhì)的新要求。第二，它代表了對數(shù)學(xué)的全面認(rèn)識。第三，它代表了對教學(xué)過程的重新定位。第四，它保障了課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

另外，從個人發(fā)展的角度看，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后將很少用到具體的數(shù)學(xué)知識，而更多地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)思維方式、解決問題的能力、學(xué)習(xí)的自信心、科學(xué)的態(tài)度、對數(shù)學(xué)的信念等方面，這比某個具體的知識更為重要。

第三節(jié) 數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的價值

數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的主要作用和價值體現(xiàn)在三個方面：

一、目標(biāo)的指向作用：數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的指向作用是通過影響課程相關(guān)者（教師、學(xué)生、管理者）的注意而實(shí)現(xiàn)的。

二、目標(biāo)的激勵作用：在指向作用所舉的例子中，目標(biāo)的激勵作用實(shí)際上已經(jīng)顯露出來了。很明顯，教師提出的目標(biāo)激發(fā)了學(xué)生觀察特定對象的積極性。也就是說，激勵作用和指向作用是緊密相連的。

三、目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用：由于目標(biāo)意味著一種標(biāo)準(zhǔn)，而標(biāo)準(zhǔn)則代表一種理想狀態(tài)。

第五篇：一德四新學(xué)習(xí)心得

以學(xué)生成長為中心

——“一德四新”學(xué)習(xí)體會

織金二中數(shù)學(xué)組田茂松

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

一、創(chuàng)新理念，振作精神思發(fā)展

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新載體，營造亮點(diǎn)促發(fā)展

我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學(xué)生大膽地說，這樣

學(xué)生才會樂于學(xué)，樂于接受新知識。

三 德育智育并抓

在當(dāng)今這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會，教育所培育出的人才必須能夠適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢和要求。因此，培養(yǎng)德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問題的能力。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個新時代的教育，我們能不時時更新自我嗎？

2012年11月13日