第一篇：赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

蒲城縣蒲城中學(xué) 蔣春芳

2011年3月5---6日，我隨縣教育局組織的赴河北衡水中學(xué)考察團(tuán)參觀考察了河北省衡水中學(xué)。該校創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范性高中。在2005—2009年連續(xù)三屆獲得“中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”稱號(hào)，并被授予“中國(guó)十大名牌中學(xué)”光榮稱號(hào)。迄今為止已獲近40項(xiàng)國(guó)家級(jí)殊榮。截至目前，有全國(guó)30多個(gè)省市的16萬(wàn)余名教育工作者先后前往衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。截止2010年，衡水中學(xué)高考成績(jī)連續(xù)在河北省奪冠，2010年有78名學(xué)生考上了北大清華，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，位居河北省第一。這些驕人成績(jī)，讓每一位參觀者感到震撼！我們一行參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報(bào)告，觀摩了務(wù)本求實(shí)、精雕細(xì)刻的課堂，感受了激情四射的課間操場(chǎng)面，目之所遇、耳之所聞無(wú)不給我們強(qiáng)烈的震撼和極大的收獲。下面談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、先進(jìn)的教學(xué)管理模式。

近年來(lái)，學(xué)校按照“以信息教育帶動(dòng)現(xiàn)代教育，以現(xiàn)代教育推動(dòng)素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的研究與實(shí)踐，大力推動(dòng)了教育信息化，并形成了具有衡中特色的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

1.給每位任課教師及行政辦公人員配備微機(jī)。將家屬區(qū)納入校園網(wǎng)的覆蓋范 圍，使老師們足不出戶，在家中就可以訪問學(xué)校資源。2.1 建成了數(shù)字化教學(xué)觀摩系統(tǒng)這套系統(tǒng)，采用在終端（教室中）采集壓縮，并利用多播的方式將信 號(hào)有選擇的分發(fā)出去，在每位教師的工作計(jì)算機(jī)上，只要能連接到校園網(wǎng)而且被授權(quán)，均可以觀看到任意教室中的情況，包括教師授課、學(xué)生狀態(tài)、教室狀況等信 息，教師甚至可以通過此系統(tǒng)錄制任何一節(jié)課堂教學(xué)實(shí)況，極大的方便了老師們聽課、備課。3.每個(gè)年級(jí)部配備兩臺(tái)OMR錄入設(shè)備，并配合獨(dú)立設(shè)計(jì)開發(fā)的微機(jī)閱卷系統(tǒng)。老師們每天將作業(yè)收齊后都能通過“OMR閱卷系統(tǒng)”獨(dú)立完成閱卷評(píng)分，或者打印結(jié)果，或者在自己的辦公計(jì)算機(jī)上對(duì)所有指標(biāo)信息進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，或者在教室中通過投影設(shè)備將各種分析信息展示給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)欠缺與差距一目了然，從而激發(fā)斗志。4.具有“衡中特色”的學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)。每次大型考試結(jié)束后，教育技術(shù)處保證讓老師們?cè)?小時(shí)之內(nèi)就能拿到考試成績(jī)和試題的難度、區(qū)分度等 分析結(jié)果。這是衡中教育的一大亮點(diǎn)，得到了參觀者的一致贊嘆。一致認(rèn)為這是提高教學(xué)成績(jī)的法寶，符合教育心理學(xué)規(guī)律。因?yàn)楦鶕?jù)艾斌 豪斯遺忘曲線，給學(xué)生的反饋越快、越及時(shí)，學(xué)生對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)理解和掌握就越好，而這是單純的課堂講授難以達(dá)到的。5.通過購(gòu)買、自編、交換三者相結(jié)合的方式，建立起了具有衡中特色的學(xué)科資源庫(kù)，它包含著每門學(xué)科各章節(jié)的教案、學(xué)案、作業(yè)、自助餐、課件等。學(xué)科資源庫(kù)的創(chuàng)建設(shè)立，為廣大師生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、協(xié)作共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變了師生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了師生的學(xué)習(xí)途徑。這是我們每個(gè)學(xué)校都值得 2 效仿的有效教學(xué)方法。關(guān)于這一點(diǎn)我們以前也做過一部分努力，但沒能長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)資源庫(kù)在我們學(xué)校沒能真正成立起來(lái)。

二、重視德育工作

衡水中學(xué)重視德育工作，營(yíng)造校園文化，圍繞“激情+拼搏”打造激情燃燒的校園，打造激情燃燒的操場(chǎng)，打造激情燃燒的教室，打造激情燃燒的課堂，打造激情燃燒的宿舍，打造激情燃燒的學(xué)生，打造激情燃燒的教師。

首先，學(xué)校把2010年年升入北大清華的78名同學(xué)的照片放大張貼在校門口的兩側(cè)，使學(xué)生學(xué)有榜樣趕有目標(biāo)，把理想教育具體化。

其次，在求真（辦公）樓里，寫著大幅的標(biāo)語(yǔ)“教育是科學(xué)，需要我們?nèi)デ笳?；教育是藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身”。把教師的職業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，使教師率先垂范。

再次，養(yǎng)成教育與學(xué)生生活相結(jié)合。學(xué)生的寢室窗明幾凈，一塵不染。被子擺放整齊，東西放置地很有規(guī)矩。學(xué)生有6人間，有8人間，也有12人一間的。每個(gè)寢室的門上，都掛有每位學(xué)生的照片和位置，都寫有學(xué)生為自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清華”，有的叫“花樣年華”，還有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鷹”、“洞天”、“靜居”、“陋室”、“楓葉之家”等等。

第四，在高三教學(xué)樓（攬?jiān)聵呛兔髦緲牵┐髲d里，放大了泰戈?duì)柕拿浴爸挥薪?jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦教育。在高三 的教室里也有不同風(fēng)格的標(biāo)語(yǔ)，例如：“怕吃苦，吃苦一輩子；能吃苦，吃苦半輩子”，“人生一分鐘，奮斗60秒”，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“分?jǐn)?shù)就是硬道理，分?jǐn)?shù)是擠出來(lái)的，分?jǐn)?shù)是考出來(lái)的，分?jǐn)?shù)是拼出來(lái)的”等口號(hào)。這些標(biāo)語(yǔ)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于高考的競(jìng)爭(zhēng)教育和拼搏教育的有效手段。

第五，課間操時(shí)間，學(xué)生集合迅速，隊(duì)列整齊，步伐堅(jiān)定，口號(hào)響亮，許多學(xué)生在站隊(duì)的間隙，手里拿著英語(yǔ)手抄本，嘴里還念念有詞。學(xué)生的拼搏精神、吃苦精神、惜時(shí)精神都值得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。他們的高

一、高二每學(xué)年要進(jìn)行一次徒步80華里的野營(yíng)訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的意志力。

三、精細(xì)的備課和授課是教學(xué)成功的保證

營(yíng)造寬松和諧的教研環(huán)境。1.強(qiáng)力推進(jìn)開展校本資料的開發(fā)。不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購(gòu)置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)，師資較寬裕，每個(gè)備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統(tǒng)一周練、月考測(cè)試題的命制和審定。3.開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對(duì)其進(jìn)行反思，撰寫反思總結(jié)。3.推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度。4.要求教師參加校級(jí)以上賽課活動(dòng)，撰寫論文，制作課件，科研立項(xiàng)。5.包括上述教研活動(dòng)在內(nèi)的集體教研每周2次，必須做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即思想統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、自助餐統(tǒng)一，備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。衡中有三個(gè)教師備課區(qū)，每個(gè)年級(jí)所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個(gè)備課區(qū)鴉雀無(wú)聲。學(xué)校規(guī)定，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)入備課區(qū)等，保證了備課區(qū)的秩 序，真正體現(xiàn)了以教師為本。備課充分是最基本要求，不僅研究教材怎樣處理，更研究學(xué)生的接受能力；怎樣切入，怎樣引導(dǎo)，怎樣配備練習(xí)，達(dá)到什么目標(biāo)等等都會(huì)認(rèn)真的揣摩。我們參觀了高三年級(jí)英語(yǔ)教研組活動(dòng)，感覺很受鼓舞，全體成員坐在一起，由一人主講，其他老師在聽，對(duì)于某一答案有分歧時(shí)，大家積極提出反對(duì)意見，共同商討，最終確定一個(gè)最佳答案。爭(zhēng)論的氣氛很激烈，各抒己見，真正做到了工作中的務(wù)實(shí)。我個(gè)人很贊同這樣做，真理是應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn)的！我聽了兩個(gè)班級(jí)的課，一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)普通班。重點(diǎn)班的老師給我的印象很深刻。她的語(yǔ)速非?？?，課堂容量非常大，一套題不是每個(gè)都講，而是挑重點(diǎn)精講，但是他們的學(xué)生好像都能接受。聽課的大多數(shù)老師都認(rèn)為，這節(jié)課的內(nèi)容要是在一般學(xué)校，估計(jì)至少得上兩節(jié)課的時(shí)間。由此可見，她們的學(xué)生基礎(chǔ)是很扎實(shí)的。但美中不足的是，那位老師整節(jié)課都是漢語(yǔ)授課，連基本的課堂用語(yǔ)都是漢語(yǔ)講的，不符合用英語(yǔ)教學(xué)的基本原則。衡水中學(xué)對(duì)作業(yè)要求是很嚴(yán)格的，每天的作業(yè)只能在自己的學(xué)科自習(xí)上做，上課留，下課收，剩余的公共自習(xí)和課余時(shí)間是不允許做作業(yè)的，這樣學(xué)生每一次作業(yè)就相當(dāng)于一場(chǎng)考試，學(xué)生獨(dú)立思考，效率高，且時(shí)間均勻分配，避免出現(xiàn)薄弱學(xué)科。作業(yè)布置和檢查必須做到“五必”。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。作業(yè)分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生有作業(yè)選擇權(quán)，教師對(duì)“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗(yàn)收，教師必須增加作業(yè)的吸引力，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性。把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”

四、衡水中學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)生活動(dòng)

衡水中學(xué)的學(xué)生，內(nèi)心深處有一種神圣的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有著新世紀(jì)中學(xué)生所特有的追求精神和危機(jī)意識(shí)。學(xué)生出操集合的途中不忘學(xué)習(xí)，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在衡中是學(xué)生帶操，軍隊(duì)方塊，三人負(fù)責(zé)，一發(fā)口令、一登記表考評(píng)、一領(lǐng)口號(hào)。衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間雖短，但學(xué)生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號(hào)之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間“精神餐”。舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開展動(dòng)人心魄的教育。如國(guó)旗下講話教育，開展系列演講活動(dòng)（自理、自立、自強(qiáng)演講），舉辦會(huì)操比賽（整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)），開展百日誓師大會(huì)（學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、共同宣誓），開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，開展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)（自找對(duì)手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑操比賽。

五、良好的激勵(lì)體制。

評(píng)選模范教師，進(jìn)行希望之星評(píng)選活動(dòng)，開展十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，編輯優(yōu)秀畢業(yè)生材料，邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告，給教師頒發(fā)校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)拢o優(yōu)秀學(xué)生立價(jià)格不菲精美的“狀元碑”（內(nèi)容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進(jìn)行每周之星評(píng)選（每周師生中的閃光點(diǎn)展示、發(fā)現(xiàn)身邊的美麗）。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”的流行語(yǔ)。在宣傳欄里有清華希望之星、有總分和單科的狀元、榜眼、探花，有冠軍、亞軍班，有獲勝備課組，有明星備課組長(zhǎng)，對(duì)每一次考試的表彰是全方位的。

四、不斷前進(jìn)中的衡中人。

衡水中學(xué)已經(jīng)成為全國(guó)十大名校，衡水中學(xué)以整套的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的辦學(xué)成績(jī)聞名全國(guó)，但衡水中學(xué)始終把教師的專業(yè)發(fā)展作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師看做促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。不斷地完善機(jī)制，積極開展各種形式的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，以切合本校實(shí)際的辦法引導(dǎo)教師，走專業(yè)化道路，走自主發(fā)展的道路，形成了衡水中學(xué)的教育教學(xué)特色，形成了各個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格。盡管如此，他們還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織全體教師到外地考察學(xué)習(xí)（先后派出260余名師生出國(guó)考察培訓(xùn)），以開闊教師視野，豐富教師的教學(xué)思路。教師在參觀學(xué)習(xí)中，在比較交流中，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

六、衡水中學(xué)“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的理念，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

長(zhǎng)期以來(lái)，衡水中學(xué)推行“高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理”的模式。各方面主動(dòng)溝通，管理者全面服務(wù)，超前引領(lǐng)，少“管”多“理”，在理清、理順上下功夫，使競(jìng)爭(zhēng)有序，讓管理更公，形成了民主開放、公平公正的管理風(fēng)氣和模式，使學(xué)生們享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的幸福，領(lǐng)悟到了生命的意義，使教師們呼吸到了創(chuàng)新的空氣，沐浴了精神的陽(yáng)光，感受到了工作的樂趣，這就給學(xué)校的發(fā)展和飛躍，奠定了良好的人際基礎(chǔ)。少“管”多“理”，“理”，其實(shí)就是“導(dǎo)”就是“引”，采用引導(dǎo)的辦法人容易接受，樂于接受，樂于接受 無(wú)疑會(huì)有好成績(jī)出現(xiàn)；“管”，則意味著約束與強(qiáng)制。人被約束或被強(qiáng)制，往往是被動(dòng)地去做事，缺乏主動(dòng)性，缺乏創(chuàng)造性，因而也就難出成績(jī)。因此我們要借鑒衡中的少“管”多“理”的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過在衡水中學(xué)的短暫學(xué)習(xí)和考察，我感受到作為一名教師責(zé)任的重大。，創(chuàng)造高考神話的衡水中學(xué)，抓住了管理，營(yíng)造了氛圍，突顯了精神，落實(shí)了主體，創(chuàng)造了奇跡，他們的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)，更值得做。我們要在“理念超前，教育創(chuàng)新，人人成才”的思想指導(dǎo)下，以“為學(xué)生灑滿金色陽(yáng)光，為家長(zhǎng)播下美好希望”為目標(biāo)，引導(dǎo)全體教師走教育創(chuàng)新之路，為把蒲城中學(xué)辦成讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生向往的省級(jí)名校而努力。

2011年3月

第二篇：赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴衡水之前，我對(duì)衡水的近幾年的辦學(xué)業(yè)績(jī)就早有耳聞，衡水中學(xué)的素質(zhì)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)引起了全國(guó)各界的廣泛關(guān)注，各大媒體爭(zhēng)相對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行報(bào)道，在全國(guó)基礎(chǔ)教育界掀起了學(xué)習(xí)衡中的熱潮，“衡中現(xiàn)象”被人們譽(yù)為教育的神話。單說 2010年高考，衡水中學(xué)再次以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。河北省文科狀元、文科榜眼，、文科探花、省理科探花、衡水市理科狀元均出自衡水中學(xué)河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；重點(diǎn)大學(xué)上線2442人，參考人數(shù)2863人（以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及外地考生）；理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%； 如此驕人的成績(jī)的背后，究竟蘊(yùn)藏著什么，這給衡中蒙上了一層神秘的面紗。

步入衡水中學(xué)，映入眼簾的景象也著實(shí)讓人震撼。讓我的印象最深的是：

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一、衡水的學(xué)生有精氣神

我觀察學(xué)生的跑操, 那種昂揚(yáng)的斗志、燃燒的激情、震天動(dòng)地的口號(hào)，無(wú)一不給人以震撼，學(xué)生的情緒十分高漲，課間操之前，同學(xué)們手拿著筆記本或活頁(yè)紙?jiān)谧x、在背，沒有人是空手的，一旦到了操場(chǎng)則又全神貫注在課間操上，他們的課間操是跑步：隊(duì)伍整齊、口號(hào)震大、士氣高漲，充分顯示了同學(xué)們的精神風(fēng)采。他們眼睛清澈有神,沒有一名學(xué)生帶有邪氣,所有學(xué)生儀表端莊,沒有奇裝異服,所有女生一律短發(fā),感覺也很美!衡水的學(xué)生很充實(shí)很幸福，在校園里我隨機(jī)找了幾位同學(xué)交流,有問有答,很率直,沒有遮遮掩掩,有見地,是他們個(gè)人想法,沒有我懷疑的備受逼迫摧殘,也沒有我想象的木納遲鈍;他們很習(xí)慣,很享受!我覺得,所有學(xué)生一個(gè)樣子,很平等,很平衡,少了攀比,專了心思,很好!衡中的管理制度,很好!衡中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性及時(shí)間意識(shí)令我們印象深刻。上課前十分鐘學(xué)生都是小跑進(jìn)教室，沒有老師下班的自習(xí)課教室非常安靜，連圖書館的語(yǔ)文大閱覽課也能保持絕對(duì)的安靜。學(xué)生完全按照學(xué)校的時(shí)間安排作息，整齊劃一，統(tǒng)一吃飯，統(tǒng)一午休，午休期間教室的門都上鎖。

二、校園文化濃郁

置身衡水中學(xué)，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到管理者精心營(yíng)造的教育氣息和文化氛圍，處處體會(huì)到人文關(guān)懷。挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學(xué)作出突出貢獻(xiàn)的歷屆校友，成為師生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)校利用各種媒體進(jìn)行宣傳，激勵(lì)現(xiàn)在的衡中人不斷進(jìn)取。如教學(xué)樓走廊被布置成衡中的博士長(zhǎng)廊，歷屆學(xué)生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上；其他場(chǎng)所，名言警句隨處可見?！笆寻嚅L(zhǎng)”、“十佳舍長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)選的宣傳材料，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標(biāo)語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。

整個(gè)學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無(wú)處不在的，并且他們并非只從成績(jī)上評(píng)價(jià)學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時(shí)、帶頭奉獻(xiàn)、禮儀、細(xì)節(jié)”等星級(jí)學(xué)生、讓學(xué)

生在各方面有榜樣可學(xué)，對(duì)學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對(duì)凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。學(xué)生的榜樣是學(xué)生，同樣的年齡，同樣的背景，同樣的經(jīng)歷，使他們更容易接近，耳濡目染、不知不覺地受到了榜樣同學(xué)的影響。在校園里，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)倍感自豪暫時(shí)落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著，也會(huì)激起奮進(jìn)的斗志。

生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。不要說身居其境的學(xué)生會(huì)有“久處蘭室，不芳自香”的熏陶，即使剛剛接觸衡中的人，心中的殘?jiān)嘧?，也?huì)被蕩滌殆盡。

三、衡水中學(xué)老師們的敬業(yè)精神。

衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛和責(zé)任，他們的工作密度非常大，兩周時(shí)間只有一個(gè)休息日，每周都有詳細(xì)的教學(xué)和教研計(jì)劃，各有兩次備課組活動(dòng)和教研活動(dòng)。每天12節(jié)課，上午5節(jié)，下午4節(jié)，晚上3節(jié)，每節(jié)40分鐘，一節(jié)正課之后對(duì)應(yīng)一節(jié)學(xué)科自習(xí)課，自習(xí)課考試化，實(shí)行“五必”——有發(fā)必收、有收必看、有看必改、有改必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)的工作原則。晚上前兩節(jié)是學(xué)科自習(xí)課，第三節(jié)為公共自習(xí)課，公共自習(xí)課老師不得下班，最后7分鐘學(xué)生才可以討論問題。

此次衡水之行我們收獲頗豐，衡水中學(xué)許多先進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們向衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神，而不是照搬照抄他們的種種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法。要講究實(shí)效，就應(yīng)該根據(jù)我們自己的具體情況，用衡中人那樣追求卓越的精神，讓他們那些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法在我們這里推陳出新，象一顆優(yōu)良的種子，在我們的土壤上落地生根，發(fā)新芽、長(zhǎng)新枝，這才是我們走向成功的關(guān)鍵。

2010-12-17

第三篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

張曉紅

第一次聽說衡水中學(xué)的名字，初次了解衡水中學(xué)辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深深地被衡水中學(xué)創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)教育奇跡所震撼。

衡水中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,嚴(yán)格的學(xué)生管理，向教育細(xì)節(jié)要質(zhì)量成就了衡水中學(xué)的教學(xué)神話，通過9月13-16日的衡中學(xué)習(xí)，結(jié)合我的教學(xué)工作談?wù)勎也粔虺墒斓捏w會(huì)。

一、在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育理念教育，這是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和前提

衡水中學(xué)非常重視大德育管理理念，政教處抓管理育人，教導(dǎo)處、教科室通過備課組、任課教師滲透德育教育，抓教書育人，總務(wù)處抓服務(wù)育人，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)抓活動(dòng)育人，德育教育和教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，密切配合，學(xué)生行為規(guī)范，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好，從而為教與學(xué)創(chuàng)造了良好的大氛圍，學(xué)校形成了齊抓共管的良好局面，為大幅度提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生也經(jīng)常提到一個(gè)詞就是“自覺”。衡水中學(xué)的這種“自覺”意識(shí)是一種底蘊(yùn)和長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果。從我們所看到的學(xué)生課間操，校園衛(wèi)生保持以及學(xué)生的舉止文明等方面，我感覺到衡水中學(xué)的學(xué)生，內(nèi)心深處有一種神圣的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有著新世紀(jì)中學(xué)生所特有的追求精神和危機(jī)意識(shí)。學(xué)生出操集合的途中不忘學(xué)習(xí)，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在人數(shù)多空間小的巨大矛盾中能夠上出那么高質(zhì)量的操，靠的就是學(xué)生的自覺性、紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，靠的就是學(xué)生對(duì)智育和體育之間關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，而所有這一切都是學(xué)校平常思想教育結(jié)出的豐碩成果。我們還在高

二、高三教學(xué)大樓前，看到張貼的每次考試前600名學(xué)生姓名、總分和進(jìn)步較快的學(xué)生姓名、總分，都表明衡水中學(xué)有一種底蘊(yùn)“自覺”，有一種意識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”。而反觀我們學(xué)校的學(xué)生自覺性不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，我們?cè)诟袊@衡水中學(xué)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要清楚地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)生也要如何

去提高自覺性，作為一名普通教師，我覺得，在以后的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生德育的教育，只要我們?nèi)w教師都注重對(duì)學(xué)生德育的教育，相信我們的學(xué)生也能有這么強(qiáng)的自覺性，充分利用點(diǎn)滴時(shí)間。從而我們的教學(xué)質(zhì)量也能大大提高

二、要弘揚(yáng)一種精神

衡水中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師有敢為天下先的創(chuàng)新精神。衡水中學(xué)高考成績(jī)連續(xù)在河北省奪冠，2013年有104名學(xué)生考上了北大清華，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，位居河北省第一。這些成績(jī)的取得，毫無(wú)疑問源于衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師敢為天下先的創(chuàng)新精神，源于他們先進(jìn)的辦學(xué)理念。衡水中學(xué)“立足現(xiàn)實(shí)，心系未來(lái)，胸懷天下，放眼全球”的辦學(xué)理念，給我們說明了教育既要有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又要立足于本校本地實(shí)際，也應(yīng)以此為榜樣，既要敢想，又要結(jié)合本校和學(xué)生實(shí)際。作為一名教師，為人師表，要學(xué)生有精神，我們教師得先有精神，三、不斷學(xué)習(xí)研究，加強(qiáng)交流與合作，提高教學(xué)能力與水平

衡水中學(xué)重視教師的專業(yè)發(fā)展，打造出了一支適合學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師群體。衡水中學(xué)以整套的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的辦學(xué)成績(jī)聞名全國(guó)，但衡水中學(xué)始終把教師的專業(yè)發(fā)展作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師看做促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。不斷地完善機(jī)制，積極開展各種形式的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，以切合本校實(shí)際的辦法引導(dǎo)教師，走專業(yè)化道路，走自主發(fā)展的道路，形成了衡水中學(xué)的教育教學(xué)特色，形成了各個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格。盡管如此，他們還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織全體教師到外地考察學(xué)習(xí)，以開闊教師視野，豐富教師的教學(xué)思路。教師在參觀學(xué)習(xí)中，在比較交流中，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在新課程改革的背景下，在教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，如何通過校本培訓(xùn)，校本教研的途徑，提高教師的專業(yè)水平，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，如何把教師從繁重的，效益不高的重復(fù)勞動(dòng)中解脫出來(lái)，使他們多研究學(xué)生，多研究教材，多研究教法，更多地弘揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷學(xué)習(xí)研究，加強(qiáng)交流與合作，提高教學(xué)能力與水平

此外，完善學(xué)案，一方面使學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)的目的性，另一方面還要讓學(xué)生通過學(xué)案熟悉教材并能使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)還讓學(xué)案成為學(xué)生簡(jiǎn)便的記憶手冊(cè)

總之，本次外出學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感受很深，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己工作中存在的不足和差距，我將深刻反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合我的工作實(shí)際，積極主動(dòng)、開拓性地搞好自己的工作，為我校提高教育教學(xué)質(zhì)量而積極探索，努力拼搏！

第四篇：赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)(王成高)

赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

高二物理組王成高

12月20日，我們非常幸運(yùn)的來(lái)到衡水中學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，帶著愉快的心情進(jìn)入了衡水校園，首先映入眼簾的是在路的兩旁每隔數(shù)米就有優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)照片，有北大的，清華的，也有港大的，給我一種非常吃驚的感覺，從中可以看出衡中對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，在這自己體會(huì)吧?，F(xiàn)在把我自己赴衡中的體會(huì)匯報(bào)如下：

1．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是做好教學(xué)工作的前提

態(tài)度決定一切，衡水之行使我對(duì)這句話理解更加深刻。在衡水中學(xué)我聽了一節(jié)課，深刻感受到衡水中學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他們對(duì)于上課要講的內(nèi)容都是通過集體備課討論確定的，而且每一節(jié)課內(nèi)容都要通過初審和終審兩個(gè)環(huán)節(jié)。老師們可以在集體備課時(shí)提出自己的看法，經(jīng)全組老師共同討論，達(dá)成共識(shí)，才拿到課堂上去講，老師授課時(shí)沒有隨意發(fā)揮的成分。所以衡水中學(xué)的課堂授課內(nèi)容是相同的，這就保證了各班教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

2．深入研究是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵

教學(xué)工作做得好不好關(guān)鍵是看老師研究的是不很很深入，老師只有把教學(xué)內(nèi)容弄懂濃透，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的實(shí)施教學(xué)，才能保證教學(xué)工作順利有效的開展。衡水中學(xué)提倡的精研高考就是研究考綱，考題和考情。他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的研究非常深入。他們的習(xí)題講評(píng)很到位，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況有選擇性的去評(píng)講。不僅把這道題講清楚，還會(huì)把這道題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及與之相關(guān)的題型也都拓展開來(lái)。這樣便于學(xué)生系統(tǒng)的去掌握知識(shí)。他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力研究也很透徹，每次考完試后都會(huì)有學(xué)生信息反饋，這樣就能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。衡水中學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，辦學(xué)質(zhì)量高低與否，學(xué)生素質(zhì)只是其中一個(gè)因素，關(guān)鍵是有沒有一支肯鉆研，善于鉆研的教師隊(duì)伍。

3．團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好教學(xué)工作的保障

團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾材火焰高，在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，個(gè)人的力量是有限的。事實(shí)證明，單兵作戰(zhàn)是搞不好教學(xué)工作的，尤其是高三備考，更要發(fā)揮集體的力量。這就需要我們老師要有奉獻(xiàn)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)。特別是教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)豐富的老師要做好穿幫帶工作，促使年輕教師快速成長(zhǎng)，提高整個(gè)教研組的教學(xué)水平。衡水中學(xué)每個(gè)班級(jí)的老師配備是雙向選擇產(chǎn)生的，這樣的老師是互相信任的。各教研組內(nèi)老師也都是相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享。在衡水中學(xué)，老師們永遠(yuǎn)是一個(gè)方向，一個(gè)步調(diào)，一個(gè)聲音。

4．落實(shí)常規(guī)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的根本做法

做好常規(guī)，就是創(chuàng)造奇跡。在衡水中學(xué)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生管理還是教師管理，都是按照一定的規(guī)章制度來(lái)的。學(xué)生有一日常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)，老師也有教學(xué)常規(guī)，工作常規(guī)。常規(guī)落實(shí)好了就能出成績(jī)。我們也有學(xué)生一日常規(guī)，教師教學(xué)常規(guī)，我們完全可以像衡水中學(xué)一樣去落實(shí)好常規(guī)，以保證我們的教學(xué)效果更好一點(diǎn)。

5．改革創(chuàng)新是教學(xué)工作的必然趨勢(shì)

目前高中課改相對(duì)小學(xué)、初中滯后，已經(jīng)適應(yīng)課改的初中畢業(yè)生進(jìn)入高中后，如果高中老師還是原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)讓很多學(xué)生不適應(yīng)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們能隨著課改趨勢(shì)，改革我們的教學(xué)理念和教學(xué)模式，既可以使學(xué)生順利完成初中到高中的過渡，又可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。衡水中學(xué)辦學(xué)水平這些年一直走在全國(guó)前列，其中一個(gè)很重要的原因就是衡中人具有改革創(chuàng)新精神。他們?cè)诮虒W(xué)理念，教學(xué)管理，教學(xué)模式上都有很多創(chuàng)新之舉。反觀我們的教育，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，三所高中都正在打造高效課堂，這是一個(gè)好的開端，也是教學(xué)工作的必然趨勢(shì)。希望這種改革能持續(xù)有效的開展下去。

第五篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)心得

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)點(diǎn)滴

——萍鄉(xiāng)中學(xué) 劉增萍

概感：衡中之行 感悟頗源

依法治校 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

政府支持 管理先進(jìn)

燃燒激情 師生齊心

精誠(chéng)合作 共謀發(fā)展

48小時(shí)的衡中學(xué)習(xí)考察，時(shí)間雖短，卻震憾人心。建校近50年的河北衡水中學(xué)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)聞名全國(guó)，確有很多東西值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一．健全而完善的管理制度

所謂健全：是指學(xué)校每一項(xiàng)工作都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共有110多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得每一項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依，公平公正，一視同仁。

所謂完善：是指這些制度既有原則，又有配套的落實(shí)措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施；如來(lái)訪聯(lián)系工作登記制度，進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔?，出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。

二．抓細(xì)節(jié)、過程的落實(shí)到位

在衡中有一種理念：“做好常規(guī)，就是創(chuàng)造奇跡”。每一天的時(shí)間流程和每個(gè)環(huán)節(jié)上都有詳細(xì)的規(guī)定。

1．跑操：是衡中的一道風(fēng)景。幾千學(xué)生分年級(jí)、班級(jí)在校園內(nèi)形成三個(gè)圈，服裝統(tǒng)一（校服）、隊(duì)伍整齊、步調(diào)一致、口號(hào)此起彼伏，振奮人心。年級(jí)學(xué)生分會(huì)成員檢查打分及時(shí)公布。

2．教學(xué)管理方面：給我留下深刻印象。首先是教學(xué)管理的計(jì)劃性和統(tǒng)籌性。衡中的教學(xué)計(jì)劃按年級(jí)、按學(xué)科分“文普”、“文實(shí)”、“理普”、“理實(shí)”四類，統(tǒng)一安排。學(xué)年計(jì)劃到周、到小備課組、到責(zé)任人；周計(jì)劃到天、到節(jié)次、到責(zé)任人。教師上課教案有統(tǒng)一要求，上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”、“采蜜卡”等等。課堂教學(xué)中提出“三轉(zhuǎn)變”、“五讓”?！叭D(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重?！拔遄尅奔茨茏寣W(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。落實(shí)了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的課堂教學(xué)目標(biāo)。老師的講稿與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)情自己動(dòng)手編印的，他們把自習(xí)分成學(xué)科自習(xí)、綜合自習(xí)和合作自習(xí)，學(xué)科自習(xí)教師進(jìn)班巡回輔導(dǎo)，綜合自習(xí)由學(xué)生自己支配老師不進(jìn)課堂，合作自習(xí)完全讓學(xué)生自主討論研究。自助餐是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式。

3．工作重心下移到年級(jí)部。在學(xué)校黨政統(tǒng)籌下，所有教育、教學(xué)、管理等工作全部由年級(jí)部負(fù)責(zé)，從制定工作計(jì)劃到教師匹配，從工作落實(shí)到檢查評(píng)估，從推出措施到獎(jiǎng)勵(lì)處罰等等，責(zé)任到班主任、責(zé)任到備課組長(zhǎng)、責(zé)任到人。真正做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一。

三．營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)師生的進(jìn)取精神

在衡中有一口號(hào)：“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”。競(jìng)爭(zhēng)在衡中隨處可見。

一是創(chuàng)設(shè)濃郁的、健康向上的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。如學(xué)生5：30起床，比動(dòng)作迅速、比跑操得分高低。一次考試看誰(shuí)爭(zhēng)得標(biāo)兵，學(xué)生還開展“四個(gè)十佳學(xué)生”評(píng)選；老師中開展先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組評(píng)選和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。青年教師開展過“五關(guān)”活動(dòng)；每次考試同類班級(jí)倒數(shù)第一的教師，晚上要到學(xué)校坐班等等。在這些競(jìng)爭(zhēng)面前，師生精神面貌很好，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感和自豪感。

二是建立“精神特區(qū)”。相對(duì)保持學(xué)校一片凈土，成為不受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的精神特區(qū)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境。同時(shí)，提高教師待遇，加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓教師遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，以在衡中工作為榮，人人心中有追求。衡中教師有五個(gè)等級(jí)：希望之星→骨干教師→最受學(xué)生歡迎的教師→優(yōu)秀學(xué)科帶頭人→功勛教師。通過這些方法，把教師的精力引導(dǎo)到教育教學(xué)上，不斷攀登新臺(tái)階。

本人認(rèn)為，既要學(xué)其形，更要學(xué)其神。衡中的靈魂在于“齊心、認(rèn)真、務(wù)實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”十個(gè)字，值得我們很好地學(xué)習(xí)。

若有不妥和錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)指正。

2009．3．30