第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展，七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課經(jīng)驗(yàn)交流。真是大開眼界，感受頗深！

尤其是太平峪小學(xué)，借助本校老師們自家的果樹園這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)孩子親身體驗(yàn)如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，使每位學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)是快樂(lè)的。參觀海爾希望小學(xué)的成果展，更為震撼！形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品，就知道他們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展非一日之功。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我明白：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確是新課改的一大亮點(diǎn)，與各學(xué)科的整合勢(shì)在必行。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

二、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，共同探討、交流。

三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，確保課程落實(shí)。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展，七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課經(jīng)驗(yàn)交流。真是大開眼界，感受頗深！

尤其是太平峪小學(xué)，借助本校老師們自家的果樹園這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)孩子親身體驗(yàn)如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，使每位學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)是快樂(lè)的。

參觀海爾希望小學(xué)的成果展，更為震撼！形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細(xì)致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目、美不勝收?？吹竭@些精美的作品，就知道他們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展非一日之功。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我明白：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確是新課改的一大亮點(diǎn)，與各學(xué)科的整合勢(shì)在必行。

應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

二、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，共同探討、交流。

三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，確保課程落實(shí)。

第三篇：綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)體會(huì)

參加臨沂市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選學(xué)習(xí)體會(huì)

岱崮中心小學(xué) 趙曉翠

4月23日至25日，我有幸參加了臨沭縣舉行的小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，很感謝領(lǐng)導(dǎo)們能給與我這次學(xué)習(xí)借鑒和提高的機(jī)會(huì)，另外也被參評(píng)教師充分的準(zhǔn)備和大膽的實(shí)踐嘗試所折服，對(duì)他們我是敬佩有加。通過(guò)這次聽課活動(dòng)，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，反思每一節(jié)的課堂教學(xué)，感觸很多，受益也很多，現(xiàn)在就執(zhí)教老師所展示的異彩紛呈的課堂教學(xué)談一下自己的體會(huì)：

一、執(zhí)教老師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)

來(lái)自臨沂各縣區(qū)的參評(píng)教師在課堂上展示了各自的專業(yè)功底和駕馭課堂的能力，也展示了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的獨(dú)到見解。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：教態(tài)親切自然、善于鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力，基本功扎實(shí)，調(diào)控活動(dòng)能力強(qiáng)，有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。

二、形式多樣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的重要作用是不容置疑的。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，良好的情景創(chuàng)設(shè)不但是開展好一個(gè)主題的前提，也是上好一節(jié)課的重要前提。在聽課活動(dòng)中，每一位執(zhí)教老師都能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理新穎的教學(xué)情景：或以談話、猜謎語(yǔ)，或以聽歌曲、欣賞圖片，或以看動(dòng)畫、視頻，背古詩(shī)等各種方式引入課堂，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，也拉近了學(xué)生與老師的距離，有助于下一步的課堂教學(xué)。如《雞蛋撞地球》這一課，以一

句歇后語(yǔ)開始，雞蛋碰石頭---，然后引出學(xué)生對(duì)雞蛋撞地球的猜想。極大的激發(fā)了學(xué)生研究的欲望，同學(xué)們都有一種躍躍欲試，想知道怎樣更好的保護(hù)雞蛋，使雞蛋撞地球完好無(wú)損，整個(gè)課堂都彌漫著一種學(xué)習(xí)探究的氛圍。

三、課題的選擇貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分?jǐn)U展視野，發(fā)展能力。這門課程是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)自主實(shí)踐和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。如研究型學(xué)習(xí)類的《生活中的食品安全》、《招牌里的學(xué)問(wèn)》等，主題來(lái)源于社會(huì)和學(xué)生自身生活，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。勞動(dòng)技術(shù)類《制作燈籠》、《編彩粽》、《學(xué)包餃子》等以操作性學(xué)習(xí)為主的主題活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

四、靈活多樣的課堂組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，要讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己實(shí)踐的位置和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。參評(píng)教師采用多種多樣的課堂組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。分組教學(xué)、小組討論、小組間評(píng)價(jià)、合作探究等多種形式合理的應(yīng)用到每一節(jié)課中，教師則成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵(lì)、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習(xí)的不斷深入。如《學(xué)包餃子》一課，既有個(gè)體活動(dòng)又有小組合作。教師先現(xiàn)場(chǎng)演示搟皮、包餃子，并一邊演示一邊說(shuō)口訣，然后每個(gè)學(xué)生跟老師同時(shí)來(lái)做，同學(xué)們都很興奮，很快就學(xué)會(huì)了，然后小組合作包餃子，有搟皮的、有包的，課堂氣氛異?；钴S，教師將各小組包的餃子都收集起來(lái)，和一個(gè)學(xué)生合作現(xiàn)場(chǎng)煮餃子，同學(xué)們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情看著鍋里的餃子開了一滾又一滾，終于同學(xué)們帶著幸福的笑容品嘗了自己親手包的餃子。在談感受與感想時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“能吃到自己親手包的餃子太幸福了 ”又一個(gè)同學(xué)說(shuō)“老師，我太心急了，像豬八戒吃人參果一樣，沒(méi)嘗出什么滋味”還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“回家后給爸爸媽媽包頓餃子吃”是呀，感受著成功給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)，老師感到無(wú)比的欣慰。師生在活動(dòng)中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，分享著成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生終生難忘。

五、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

新課程的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)不僅關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注教學(xué)過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的形成發(fā)展及學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。課堂上教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的共鳴。在聽課活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們有所進(jìn)步就應(yīng)該給與肯定和鼓勵(lì)，很多時(shí)候教師的一個(gè)眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作都會(huì)對(duì)

學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。其次教師還采用了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)個(gè)人，評(píng)價(jià)小組等多種評(píng)價(jià)方式。通過(guò)評(píng)價(jià)找出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。在課堂中老師能隨時(shí)捕捉教育學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)機(jī)，或給與語(yǔ)言評(píng)價(jià)、或掌聲鼓勵(lì)、或卡片獎(jiǎng)勵(lì)，這樣教育學(xué)生既不呆板，又有感染力，也充分體現(xiàn)出了教師過(guò)硬的教育教學(xué)能力。

通過(guò)這次聽課活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深知要想上好一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師必須不斷加強(qiáng)自我硬件（多媒體操作技能）和軟件（學(xué)科專業(yè)知識(shí)）的學(xué)習(xí)，站在學(xué)生的角度去考慮，以學(xué)生的發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越封閉的課堂，需要我們不斷探索開發(fā)適合我們自己的研究主題?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大；沒(méi)有做不到的，只有想不到的”。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)課學(xué)習(xí)體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)課學(xué)習(xí)體會(huì) 9月14日，我參加了在進(jìn)修附小舉行的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”研討活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)發(fā)展的重要性。

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我的理解是這門課程應(yīng)該立足于學(xué)生能力的發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生的能力是多方面的，動(dòng)手能力、自理能力、自我保護(hù)能力等等。要讓學(xué)生受到教育，僅憑老師的苦口婆心的教誨是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有學(xué)生通過(guò)具體的操作、實(shí)踐才有深刻的體驗(yàn)。因此對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課課的選題，我認(rèn)為要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，即所謂的“生活化”。我們現(xiàn)在許多孩子都是家里的寶貝，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”是一點(diǎn)也不夸張。因此在他們身上的弊端也不少，而如果任這些方面滋生發(fā)展，也許會(huì)影響孩子的一輩子，阻礙學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)這些方面，我們可以開展綜合活動(dòng)，讓學(xué)生自己從實(shí)際生活中查找自身的弱點(diǎn)，同時(shí)還可以利用班級(jí)這個(gè)群體的力量，督促其改正。這樣，他們的認(rèn)識(shí)提高了，自然就能正視自己的缺點(diǎn)，也就有能力加以改正。

其次，給我的感覺(jué)，在學(xué)校里，我們老師重視學(xué)生的教育教學(xué)，往往忽略了個(gè)體的安全教育。因此我們可以在人身安全方面設(shè)計(jì)課題，提高學(xué)生自我防范意識(shí)，畢竟學(xué)生將來(lái)是要踏入社會(huì)，這方面的教育是必不可少的。其次，我認(rèn)為作為語(yǔ)文老師，有的語(yǔ)文課本可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的題材?？梢蚤_展“故事比賽”、“誦讀比賽”等等。我所提的僅僅是從學(xué)生自身出發(fā)，使學(xué)生自己逐步加以完善，而沒(méi)有從愛祖國(guó)、愛人民等崇高的方面入手。我認(rèn)為只有做好了自我，將來(lái)才有資格去談?wù)摓閲?guó)為民做貢獻(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課開創(chuàng)了我們的新視野，幻燈片的精彩設(shè)計(jì)和演繹，給我們的課堂帶來(lái)了傳奇色彩，把我們死板的書本知識(shí)變得生動(dòng)了，提高了我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)好幻燈片的制作對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)有很大的幫助。

因此，我們只要善于利用的話，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題是極為廣泛的。

第五篇：12.15綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)體會(huì)

綜合實(shí)踐課教研心得體會(huì)

12月15日，我參加了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)唐老師的一堂生動(dòng)的綜合實(shí)踐課以及課后教研員張老師的適時(shí)點(diǎn)撥，我學(xué)習(xí)了很多，對(duì)綜合實(shí)踐這門課程更加了深層的理解。下面想談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

一、做一名細(xì)心地老師，凸顯出學(xué)生的主體地位

唐老師在選擇綜合實(shí)踐這堂課時(shí)，尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對(duì)同學(xué)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。例如，課前的導(dǎo)入，根據(jù)課堂中生成的一些問(wèn)題，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力。通過(guò)由淺入深的引導(dǎo)，學(xué)生在制作一幅作品時(shí)，思維上更加有條理性，注重內(nèi)容的豐富性、色彩的和諧性，而不會(huì)盲目地?cái)[放。

二、綜合實(shí)踐課需要自身的專業(yè)素養(yǎng)高的老師

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以綜合實(shí)踐課需要教師擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)更多的受益。唐老師是位心靈手巧的 人，在引導(dǎo)學(xué)生們制作大海生物時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力，運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫的形式拓展孩子的思維。面對(duì)課堂上突發(fā)的問(wèn)題也能隨機(jī)應(yīng)變，靈活面對(duì)。同時(shí)，也結(jié)合著語(yǔ)文中的課文《富饒的西沙群島》，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言感染著學(xué)生，學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識(shí)。

三、德育目標(biāo)要有機(jī)滲透在每個(gè)載體中

在教研中，張老師的一席話給我很大的啟發(fā)，根據(jù)落實(shí)《指導(dǎo)綱要》為契機(jī)全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作的需要，關(guān)于德育目標(biāo)的滲透在每一堂課中是非常重要的環(huán)節(jié)，張老師將這些德育方面的滲透點(diǎn)如“環(huán)?！?、“運(yùn)動(dòng)會(huì)精神”、“小組合作能力”等比喻成載體，如何來(lái)有機(jī)的滲透在這些載體中，值得老師去思考、去領(lǐng)悟。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過(guò)這樣的實(shí)踐教研活動(dòng)，增長(zhǎng)老師們的學(xué)識(shí)，開闊視野。通過(guò)這堂課的教研活動(dòng)，我也對(duì)綜合實(shí)踐這門課程更深的理解，在今后的教學(xué)中，要認(rèn)真的尋找一堂課的教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門課程。井中觀天，必有偏頗，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。