第一篇：學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡體會(huì)

學(xué)習(xí)劉海的先進(jìn)事跡體會(huì)

我們學(xué)校組織全級(jí)教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神；學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。他那愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)：

劉海，男，漢族，1963年11月出生，1980年9月參加工作，1992年6月加入中國共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地校長，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會(huì)副會(huì)長。從教32年來，他一直在教壇上默默耕耘，愛崗敬業(yè)，厚德育人，無私奉獻(xiàn)，工作成績突出。由于工作出色，他先后擔(dān)任過中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長、教導(dǎo)主任、副校長、校長等職；先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，28次被評(píng)為縣先進(jìn)教師；先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。他雷鋒式的人生姿態(tài)，是對(duì)“厚于德、誠于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋。

他是以德為上的示范者。劉海常對(duì)教官們說，建好一個(gè)德育基地，就會(huì)少建一座監(jiān)獄，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重。中小學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在社會(huì)實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來，這種精神就是無堅(jiān)不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國精神，就能最大限度凝聚共識(shí)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國夢(mèng)”，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。

由于長期超負(fù)荷工作，劉海同志積勞成疾。2013 年2 月，他被檢查出患肝癌晚期（多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌），并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥。由于病情危重，劉海同志已于2013年4月10日不幸去世。

劉海同志扎根山區(qū)、犧牲自我，無私奉獻(xiàn)。劉海同志放棄城鎮(zhèn)優(yōu)越的生活環(huán)境，只身到邊遠(yuǎn)山區(qū)辦學(xué)，長期駐守基地，全身心地投入到基地的建設(shè)和管理工作中，把青春、汗水和智慧都獻(xiàn)給了農(nóng)村教育事業(yè)。他淡泊名利，專心工作，由于積勞成疾，被檢查患肝癌晚期。即使重病期間，他仍心系基地，熱心謀劃基地發(fā)展。他對(duì)事業(yè)的不斷求索，生動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。

第二篇：學(xué)習(xí)劉海同志先進(jìn)事跡的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉海同志先進(jìn)事跡的心得體會(huì)我校組織全校教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神；學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)：

劉海同志雷鋒式的人生姿態(tài)，是對(duì)“厚于德、誠于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋，他是以德為上的示范者。劉海常對(duì)教官們說，建好一個(gè)德育基地，就會(huì)少建一座監(jiān)獄，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重。中小學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在社會(huì)實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上，我看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來，這種精神就是無堅(jiān)不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國精神，就能最大限度凝聚共識(shí)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國夢(mèng)”，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。

由于長期超負(fù)荷工作，劉海同志積勞成疾。2013 年2 月，他被檢查出患肝癌晚期（多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌），并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥。由于病情危重，劉海同志已于2013年4月10日不幸去世。

雖然劉海同志已不幸離世但他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的求索，默默奉獻(xiàn)的精神依然鼓舞我們，是我學(xué)習(xí)的楷模。

冷坑鎮(zhèn)成賢小學(xué) 李小平2013-8-29

第三篇：學(xué)習(xí)劉海同志的先進(jìn)事跡的活動(dòng)

仙人坑小學(xué)向劉海同志學(xué)習(xí)的先進(jìn)事跡活動(dòng)小結(jié)

2013年5月24日，我校組織全體教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神；學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，要端正態(tài)度，以劉海同志為榜樣，對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

劉海，是電白縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地校長，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會(huì)副會(huì)長。他從事教育工作32年以來，先后擔(dān)任過中學(xué)教研組長、教導(dǎo)主任、副校長、校長等職，榮獲茂名市優(yōu)秀教師，茂名市優(yōu)秀校長，廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師，廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等無數(shù)榮譽(yù)稱號(hào)。

32年間，從普通老師成長到中學(xué)校長，從繁華的城鎮(zhèn)到偏僻的山區(qū)創(chuàng)辦德育基地，10年艱苦創(chuàng)業(yè)讓電白縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地成為全省中小學(xué)德育基地的一面旗幟，劉海情系教育，以德為上。他雷鋒式的人生姿態(tài)，是對(duì)“厚于德、誠于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋?！皠⒑Ｍ緩慕?2年來，一直發(fā)揚(yáng)雷鋒的‘螺絲釘’精神和奉獻(xiàn)精神，在教學(xué)崗位上默默耕耘，愛崗敬業(yè)，勤儉辦學(xué)，厚德育人。

2001 年，劉海同志放棄優(yōu)越的城鎮(zhèn)生活條件，服從組織安排，到偏僻的山區(qū)創(chuàng)辦電白縣中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地。經(jīng)過十幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，把基地打造成為我省中小學(xué)德育基地的一面旗幟，基地已累計(jì)培訓(xùn)學(xué)生多達(dá)40 萬人次。由于工作出色，他先后兩次被縣人民政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，28 次被評(píng)為縣先進(jìn)教師，先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長、南粵優(yōu)秀教師、廣東省學(xué)生訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來，這種精神就是無堅(jiān)不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國精神，就能最大限度凝聚共識(shí)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國夢(mèng)”，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。

通過學(xué)習(xí)劉海同志忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的精神，我們?nèi)w教師將不斷提升師德修養(yǎng)，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)工作,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)

樂城鎮(zhèn)仙人坑小學(xué)

2013年6月8日

樂 城 鎮(zhèn)仙人坑小 學(xué)

向

劉

海

同

志

學(xué)習(xí)的情

況

匯

報(bào)

仙人坑小學(xué)2013.6.8

第四篇：學(xué)習(xí)劉海同志先進(jìn)事跡的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉海同志先進(jìn)事跡的心得體會(huì)近段時(shí)間，省內(nèi)各主流媒體都報(bào)道了劉海的事跡，以及他以頑強(qiáng)的毅力與病魔抗?fàn)幩憩F(xiàn)出來的生命不息、奮斗不止的崇高人生境界。我們?cè)谙騽⒑Ｖ乱猿绺叩木匆猓蛩麑W(xué)習(xí)，要努力踐行雷鋒精神和廣東精神。劉海情系教育，以德為上，他雷鋒式的人生姿態(tài)，正是對(duì)“厚于德、誠于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋。李克強(qiáng)總理說，改革貴在行動(dòng)，喊破嗓子不如甩開膀子。而對(duì)于劉海來說，喊嗓子的事兒他干得很少，他有文人的自矜，不習(xí)慣向他人述說自己的成就，傾訴自己的艱辛，他只想把事情干好；他有士大夫的擔(dān)當(dāng)，他覺得不能辜負(fù)組織的重托，領(lǐng)導(dǎo)的信任，有些事兒他不干就沒人做了，有些事兒現(xiàn)在不干，將來就遲了。于是他殫精竭慮的思謀發(fā)展，甩開膀子的消耗自己，將生命緊緊地綁在了基地這個(gè)他一心相牽的事業(yè)上，累垮了身體，躺在病床上，他也只是說：“我這一生的不幸就是我的抱負(fù)也許再?zèng)]有施展的機(jī)會(huì)了?！边@是一位令人肅然起敬的實(shí)干家，也是一位靈魂高潔的教育者，他所有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，都來源于對(duì)教育無限的熱愛，他是一位名副其實(shí)的教育者。

他是以德為上的示范者。劉海常對(duì)教官們說，建好一個(gè)德育基地，就會(huì)少建一座監(jiān)獄，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重。中小學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在社會(huì)實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上，教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來，這種精神就是無堅(jiān)不摧、眾志成城的中國精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤物無聲，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國精神，就能最大限度凝聚共識(shí)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國夢(mèng)”，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。

劉海以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，踐行著雷鋒精神和奉獻(xiàn)精神，他的無私、堅(jiān)強(qiáng)和樂觀深深地感動(dòng)了我們?nèi)w教育工作者。我們要向劉海同志學(xué)習(xí)，忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，不斷提升師德修養(yǎng)，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象。通過學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識(shí)劉海同志，他愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神；艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神；他扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神，生動(dòng)地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。劉海校長，您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的求索，您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的精神，我們要將不斷提升師德修養(yǎng)，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好，學(xué)習(xí)他那種愛崗敬業(yè)，克難攻堅(jiān)的工作作風(fēng)。

第五篇：學(xué)習(xí)劉海心得

學(xué)習(xí)劉海事跡心得體會(huì)

南海區(qū)桂城街道平西小學(xué)邱藝山

我們的好同志——?jiǎng)⒑?，因病?013年4月永遠(yuǎn)地離開了我們，離開了僅僅40歲的年輪，離開了他用熱血耕耘的土地。12年前，劉海同志放棄縣城中學(xué)校長身份和舒適的生活條件，他帶著7名退伍軍人，在一片荒草堆中，首創(chuàng)了中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地。2009年，該基地被評(píng)為“廣東省中小學(xué)示范德育基地”。劉海曾經(jīng)被稱作“雷鋒式的拼命三郎”，一度每天工作達(dá)14小時(shí)。在他的生活理念中沒有退縮，沒有索取。在他的生命中，我們看到的是生命的呼嘯，是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，他用自己的生命澆灌著滿園桃李，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，他卻無聲無息地離去了，融入到他深愛著的這片土地。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，劉海同志用實(shí)踐作出回答的問題。

通過對(duì)劉海事跡的學(xué)習(xí)我更深刻地感悟了好教師必須有敬業(yè)精神，要忠誠教育事業(yè)。只有做到這一點(diǎn)，才能充分認(rèn)識(shí)教師工作和意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的有用之才。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。在學(xué)生的身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們言行中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。一個(gè)好教師還必須重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率。

春江桃葉鶯啼濕，夜雨梅花蝶夢(mèng)寒。人間未遂青云志，天上先成白玉樓。