第一篇：家訪記實與感悟

家訪記實與感悟

在電子通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話、家校直通車、發(fā)信息、發(fā)電子郵件等成了老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲旰?，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為假期工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。我作為羅湖區(qū)的百佳班主任經(jīng)過三天的假期家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

本次我和三位班干部易文俊、羅曉丹、黃欣欣對我班個別學(xué)生進(jìn)行了一次家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、基本情況

1、三天內(nèi)對我班的個別學(xué)生進(jìn)行的一次家訪，我們真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，深入到每一個家庭，細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

3、三天的家訪，向社會，家長講述了學(xué)校取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。

二、家訪記錄：2007-2-22日上午

對象：葉顯鎏家 單親家庭

地點：北斗路新天地E棟0820 一房一廳 媽媽住在客廳臨時床

內(nèi)容：葉顯鎏同學(xué)成績進(jìn)步很大，但性格特別內(nèi)向，很少有歡快的笑臉。家訪目的：了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。

過程：（1）媽媽下樓迎接了我們。用熱茶、糖果招待了我們。（2）我首先感謝了家長和孩子的積極配合學(xué)校，在本期孩子的各科成績都非常優(yōu)秀（語數(shù)英三科平均96分）。媽媽也非常感謝學(xué)校老師。（3）我就孩子的性格提出了疑問：孩子很少說話和有笑臉，沒有童年孩子的快樂，讓人感覺孩子的內(nèi)心世界和同齡孩子不同？（4）媽媽很感動向我介紹了孩子在家的生活、學(xué)習(xí)情況及家庭的特殊情況。媽媽介紹時說：“孩子每天一個人在家，我在外企上班，早出晚歸，很少顧及孩子。孩子之所以這學(xué)期成績上來完全是學(xué)校老師的功勞。孩子很自覺，就是膽子小，常常很害怕一人在家?！甭犃私榻B我們很受感動，原來孩子在家是個很孤獨而又堅強(qiáng)的孩子。我表揚孩子是個勇敢的優(yōu)秀的好孩子！希望今后多和同學(xué)們溝通，有什么事情找老師?。?）孩子也積極的開始說話了，我現(xiàn)在已經(jīng)勇敢很多了。（6）媽媽送我們下樓時，告訴我孩子的爸爸六年前出國到英國留學(xué)，一走杳無音訊，至今沒有回音！對孩子的影響很大！我很驚異！

結(jié)果：(1)和家長孩子溝通，給孩子帶來快樂！讓我這個做班主任的發(fā)現(xiàn)了孩子更多的可愛之處，有一種教師職業(yè)的幸福感！也讓在場的孩子深受感動。

(2)葉顯鎏家訪感想:這次老師來家訪是我從1——6年級的第一次有老師來我家做家訪我非常感動。而且我的心情非常興奮和緊張，我的心里七上八下的,但是我又很興奮，很想老師在我媽媽面前表揚我。真是我想的那樣,家訪后我好高興.這次老師來家訪，讓我重新認(rèn)識到我自己，我在班上的成績并不差。把我從沒信心的深谷里拉了上來。也看得出劉老師這次來家訪是非常關(guān)心我們的。我在以后的學(xué)習(xí)中要更加努力,來回報老師和媽媽。

2007-2-23日上午

對象：貝婷 學(xué)習(xí)困難生

地點：沿南河南路邊檢二大院5棟701（沒有電梯）

內(nèi)容：本期貝婷學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步。（語數(shù)英三科平均79分，語文、英語兩科85以上）家訪目的：再次和家長探討孩子的學(xué)習(xí)方法問題。樹立孩子對學(xué)習(xí)的自信心。

過程：（1）父親在家迎接我們，母親上班。（2）我首先表揚了孩子本期學(xué)習(xí)成績有了較明顯的進(jìn)步，這次家訪的目的是共同探討孩子的學(xué)習(xí)方法，以便今后取得更好的成績。（3）孩子父親介紹了在家的一些情況，和老師有共同的感覺，是學(xué)習(xí)方法出了問題。（4）我們共同探討，達(dá)成“貝婷 學(xué)習(xí)困難的原因，是自卑感造成的。父親說：“我們?nèi)∶愭?，是希望她象寶貝一樣快快樂樂，亭亭玉立成長！”可是一直以來由于成績不好，使孩子失去信心，有一種強(qiáng)烈的自卑感。在我們共同的激勵下孩子露出的欣喜的笑臉。最后爸爸語重心長的對女兒說：逆水行舟，不進(jìn)則退！希望你繼續(xù)努力，不辜負(fù)老師父母的期望！在場的其他同學(xué)也很受感動。

結(jié)果：(1)和家長、孩子的近距離溝通，讓孩子找回了自信心。(2)貝婷給老師寫了封信，班干部羅曉丹寫了對這次家訪的感悟.貝婷同學(xué)給老師的一封信 :

老師:

您上次來我家家訪的時候收獲特別大,讓我充滿了信心.我一定能在下個學(xué)期考出好成績.是您讓我知道了童年的時光是美好的,童年的時候是快樂的!還有一個學(xué)期就要告別母校的,我要用最好的成績來報答我的母校.您的學(xué)生:貝婷

2005年2月25日

家訪感想

深圳市北斗小學(xué)六（3）班

羅曉丹

家長教育孩子是為了孩子好，老師教導(dǎo)孩子是為了孩子好，總之，家長與老師付出的一片愛都是出于孩子的過去、現(xiàn)在、將來。

就在2月23號，老師與班干部把愛播撒到了羅湖口岸邊檢二大院四位在學(xué)習(xí)上都有明顯進(jìn)步的同學(xué)家中。班主任劉老師和我們幾位班干部一同走進(jìn)了一直努力學(xué)習(xí)的貝婷同學(xué)家中.踏進(jìn)屋中，只見屋內(nèi)陳設(shè)簡單，十分寬敞，說明了貝婷家長用心良苦.十分重視貝婷的學(xué)習(xí)，給孩子制造了安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。坐在沙發(fā)上，老師與貝婷的爸爸溝通起貝婷的學(xué)習(xí)起來。劉老師滿懷笑容地談起貝婷在學(xué)校積極向上的表現(xiàn)，叔叔聽了，十分激動，覺得這幾年花的心血十分值得?？墒鞘迨暹€是把貝婷的學(xué)習(xí)抓得相當(dāng)緊，他問起貝婷學(xué)習(xí)上仍有欠缺的地方，劉老師語重心長地講：“雖然貝婷學(xué)習(xí)很努力，但是還不夠大膽，不善于提問，總是把事情憋在心里，放不開，就是這個欠缺足以把她的成績拉下來?！笔迨迓犃?，連忙點點頭，并說了一句令在場的所有同學(xué)都十分感動，他說：“學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不僅則退，但是更重要的是堅持?！甭犃诉@句感人肺腑的話，仿佛自己還在第一臺階上.只有堅持不懈，才能跨越更高的臺階。

一段感人的對話結(jié)束了，我們將要拜訪下一位同學(xué)了。我們走出貝婷家，只見叔叔臉上露出了堅定的信念，我想：叔叔肯定是在下定決心，要把貝婷培育得十分優(yōu)秀，成為人中鳳凰吧！接著，我們又拜訪三家人，我們都收獲很大，處于愛，老師和家長都是站在孩子的天空著想。如今，我才發(fā)覺，我不是永遠(yuǎn)優(yōu)秀，我應(yīng)該把爸爸媽媽和老師對我的關(guān)心化為我上進(jìn)的力量，成為人上人！2007-2-23日上午

對象：梁飛 學(xué)習(xí)有障礙

地點：沿南河南路邊檢二大院三棟404

內(nèi)容：在班上，梁飛同學(xué)一直以來是一位很優(yōu)秀的小干部，上課認(rèn)真，按時完成作業(yè)。但是成績總是沒起色。這次家訪目的,了解該學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭影響。

過程：（1）父親在家迎接我們，母親上班。（2）我們首先參觀了家庭環(huán)境和梁飛的小房間，家庭環(huán)境非常對孩子的學(xué)習(xí)很有氛圍很。（3）之后我提出孩子在學(xué)校非常優(yōu)秀，可是成績上不來的學(xué)習(xí)疑問。父親詳細(xì)介紹了在家的學(xué)習(xí)情況。說道：梁飛回到家從不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，僅僅是完成老師布置的作業(yè)，多一點書都不看。（4）找到了原因之后，我們共同探討了自覺學(xué)習(xí)與掌握知識的重要性，分析了成績上不來的困惑。結(jié)果：梁飛同學(xué)感觸很大，說出了自己的心理話： 家訪后的感想

寒假中的一天,老師帶著班干部易文俊、羅曉丹、黃欣欣來到我家家訪.家訪當(dāng)中,劉老師和爸爸分析了我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和在家中的一些情況。幫助我找到了讓我一直以來苦惱的事的原因。事情是這樣的：因為我快畢業(yè)考了,我在復(fù)習(xí)上耍小聰明，導(dǎo)致第一學(xué)期的期末考試成績不理想.我自己很傷心,也很懊惱為什么考的不理想呢.在我心中,學(xué)習(xí)的過程是無昧孤獨,枯燥.可是當(dāng)我細(xì)想如果不努力學(xué)習(xí)的話,將會一事無成就成了一個廢人.所以我下決心要好好學(xué)習(xí),不要一事無成。

通過老師的家訪，讓我的苦惱變成了快樂！

梁飛 2007-2-23日上午

對象：黃驍翔

身體狀況較差

地點：沿南河南路邊檢二大院三棟202

內(nèi)容：黃驍翔同學(xué)學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但身體狀況一直以來比較薄弱。特別是上期末做了個小手術(shù)之后，就更加體弱，早操都沒去做了。這次家訪目的,探望孩子病情，了解家庭情況和家庭影響。

過程：（1）母親在家迎接我們，父親上班。（2）我們首先參觀了家庭環(huán)境和孩子的小房間，家庭情況很好也很富有。（3）母親首先介紹了孩子術(shù)后一直在看病吃藥，昨天才去了北大醫(yī)院看醫(yī)生，明天看結(jié)果。（4）聽了黃驍翔母親介紹，我們都說了寫安慰和祝福的話語，并要求家長給老師學(xué)校提出要求和建議。

結(jié)果：(1)孩子和媽媽很受感動，感謝老師！激動的說：老師，您是第一位到我們家的老師，謝謝！(2)黃驍翔寫了《老師家訪之感受》

一陣電話聲傳來，老師打來的，劉老師要來家訪了。這讓我異常興奮與緊張。也讓我充滿了期待。

敲門聲響了，劉老師來了。同行的還有班長易文俊和幾個同學(xué)。在談話中我十分的緊張。怕老師說我什么。但劉老師師沒有，她始終用和藹的面孔笑對我們的談話。談話中劉老師百分之百的夸我而沒有怎么說我的缺點。接著又笑瞇瞇的對我媽媽說：“這孩子很有內(nèi)秀，成績也很優(yōu)秀，感謝家長對他的培養(yǎng)。只是身體要多加鍛練。"家里一片笑聲。這使我信心大增，但是我仍不滿足于我數(shù)學(xué)期末考試的成績，所以我還要努力。后面老師和我們拍了幾張照片。一切異常順利，我的心情也越來越好。

老師的家訪結(jié)束了，我和媽媽都很感動。我萬萬沒有想到老師不辭辛苦過年期間來我家家訪，劉老師給了我前所未有的鼓勵，您對我的贊嘆讓我十分自豪。在這么多的老師中劉老師是第一個家訪的老師。讓我對您刮目相看。我如釋重負(fù)，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗。讓我向成功邁去。讓我對的起這次家訪。我更體會到老師絕對是喜歡我的，是對我抱有很大希望的，我也堅信我以后一定會做的更好。

六(3)驍

驍

2007.2.23 2007-2-24日上午

對象：石鵬彬 很強(qiáng)的進(jìn)取心

地點：沿南河南路邊檢二大院11棟506

內(nèi)容：石鵬彬家長對孩子要求期望很高，孩子積極進(jìn)取，成績進(jìn)步很大。但因家長對教育的不同看法，有所疑慮。這次家訪的目的是和家長近距接觸離溝通達(dá)成共識，消除誤解。

過程：（1）石鵬彬父親和外婆在家迎接我們，媽媽上班。（2）我們在笑聲中聊的很多。最后我要求家長提出對學(xué)校和老師的一些建議和要求。我都一一認(rèn)真做了筆記。結(jié)果：家長很滿意我們的來訪，歡迎老師常來家訪互通有無。

2007-2-24日上午

對象：易文俊 中隊長

地點：沿南河南路邊檢二大院11棟407

內(nèi)容：感謝易文俊家長鼎立配合學(xué)校，了解易文俊家庭環(huán)境。

過程：易文俊媽媽在家接待了我們，爸爸上班。一進(jìn)門易文俊媽媽給孩子們端出了大蛋糕！因昨天才孩子才過了12歲生日。之后易文俊又為我們在鋼琴上彈了一首優(yōu)美的樂曲。結(jié)果：（1）家長和孩子們非常開心的離開了易文俊家中，為這次家訪畫了一個句號。（2）易文俊寫了家訪感悟：

體驗家訪 六(3)易文俊

在這個寒假快要結(jié)束了，同學(xué)們大多都在家中玩耍，熱熱鬧鬧過春節(jié)。我也不例外，然而我接到劉老師要家訪的電話時，我驚呆了，心里非常擔(dān)心家訪對我的影響和后果，可是卻不是我想的那樣。

這天天氣非常好，劉老師帶著一些班干部和我，開始了一系列的家訪活動。我們先來到了貝婷家，進(jìn)去時我突然感覺自己對貝婷的家了解許多，平時我根本沒來過她家。劉老師讓我們在她房間里拍了一張照片，我心里非常別扭，因為這樣平常的隱私不久曝光了嗎？自己親人也算了，但老師看就有點擔(dān)心。終于開始談話了，貝婷的爸爸非常熱情的招待我們，泡上一壺壺?zé)岵?，喝的我們真溫暖。我眼睛閉上了下，以為老師會把貝婷學(xué)習(xí)成績差的情況告訴他爸爸，沒想到老師竟然表揚了她，還跟她爸爸聊的非常好。說道：“貝婷在學(xué)校的進(jìn)步非常大，在期末的考試中取得了另老師同學(xué)們高興的好成績！讓許多老師都感到驚喜，這都是貝婷和家長努力的結(jié)果......”我的心里像放下了塊沉沉的石頭一樣，輕松了許多。原來老師是來夸一些有進(jìn)步和學(xué)習(xí)努力的同學(xué)??！我心情好了很多。

接下來又拜訪了梁飛和黃曉翔家，都說了些表揚和激勵的話，讓我感覺非常好，也讓每個家長都放心，了解在學(xué)校的表現(xiàn)，讓老師了解家中的情況。可這都是人家家里，到了自己呢？我又會怎么樣？

在拜訪完最后一個同學(xué)時，老師決定來我家，我那個沉沉的石頭又提了起來。當(dāng)我的媽媽熱情的迎接時，老師已經(jīng)深不覺鬼不知的走進(jìn)了我的“狗窩”。我正想阻止時，老師竟然說很可愛，要馬上拍個照。我只好先應(yīng)付下，沒想到老師看到我的鋼琴時讓我彈一首給大家聽。我只好硬著頭皮開始彈，我自己緊張只覺得音節(jié)一個個在錯......可是老師在旁邊夸我也！跟我媽媽說我彈得好，我就越彈越起勁，老師也表揚我在學(xué)校表現(xiàn)的非常好，我的心情已經(jīng)完全放輕松了，再也不怕了。

當(dāng)我們把劉老師送走時，我深深的想了下，原來這就是家訪??！讓學(xué)生更加努力，讓家長更加放心，讓老師更加了解。這不是我想象中的那個家訪，而是一次特別有意義的體驗身心的活動

三、家訪的幾點感想

1、家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到：教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多自己不知道的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第二篇：家訪感悟

家訪感悟

----------彭國祥

“老師來了，歡迎歡迎！”每次家訪，我們聽到的第一句話就是家長們熱情的歡迎。前不久，我們也同樣被熱情包圍著來到了沈民的家。在與家長不到一個小時的談話中，我們互相交流、了解了孩子在家和在園的情況，針對孩子平時的壞習(xí)慣，我們共同商量教育對策和方法，隨著“老師再見！”我們又一次成功的家訪結(jié)束了。

在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！因此我們的教育應(yīng)該是多元化的，家訪就是其中之一，它是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。

現(xiàn)代教育的一個顯著特征是“教育的社會化”，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動家長的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，作為教師，無論多忙再累，都應(yīng)該抽出一定的時間去孩子家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！

平日里常跟孩子在一起，我們只了解孩子在學(xué)校的情況，對于孩子所犯的錯誤，我們會生氣，但走進(jìn)孩子的家庭，就會找到很多問題的真正答案，從而對孩子多一份寬容，多一份理解，多一份呵護(hù)。但盲目的家訪是得不到效果的，家訪要明確目的，要帶著問題去家訪，要好好備課，見到家長要說些什么，要解決什么問題等等。面向全體孩子，發(fā)展孩子的全面素質(zhì)需要我們對每一個孩子有個全面的認(rèn)識。采用揚長避短的策略，來促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)化。家訪恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。

什么樣的教育才是成功的教育，那就是讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解、接受的教育。找到一把能開啟孩子心扉的鑰匙，對我們老師來講可能是一時的發(fā)現(xiàn)，對孩子來講可能就是一生的銘記。作為一名教師，就是要不斷地探索教育方法，不斷地提升教育水平，讓更多的學(xué)生、家長滿意。

其實家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門藝術(shù)，我認(rèn)為首先要擺正自己的位置，要建立一種“平等和諧”的關(guān)系，也就要從做“朋友”開始。因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做“好教師”，就應(yīng)得先做“朋友”。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師“變個小孩子”，他說：“你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為樂園?！蔽覀円矐?yīng)好好品味陶行知先生的四塊糖果的故事。

由于每個學(xué)生都是在不同的家庭里成長的，他們有著各自不同的家庭經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的背景，家長的文化水平的差異，教育觀念的差異必然會影響到子女的教育。我們通過家訪，可以進(jìn)行更深入、更廣泛的了解，然后進(jìn)行更深層次的研究，從而對孩子進(jìn)行方法各異的教育，對孩子產(chǎn)生不同程度的影響，這種因材施教的方法，必然會彌補(bǔ)孩子因差異產(chǎn)生的不足，使孩子能更好地?fù)P長避短，形成更佳的轉(zhuǎn)變機(jī)遇。

由此可見，我們通過家訪，不但有利于協(xié)調(diào)整體教育的要求，而且能針對個性各異的孩子采取特殊的教育。從這個意義上看，家訪起到了極其重要的作用，它使學(xué)校的素質(zhì)教育得到延伸，得到滲透、得到發(fā)展。

第三篇：家訪感悟

家訪感悟

韓寧

學(xué)生的成長必須學(xué)校、老師、家長三方共同作用才能取得好的效果，那要如何做才能讓這三者的合力達(dá)到最優(yōu)效果？這其中，家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚照管孩子，這些學(xué)生便成了“留守兒童”。班級中“留守兒童”的比例在逐年增多。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面也存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。作為一名初中班主任，我們必須給予“留守兒童”更多的關(guān)愛。老師要了解“留守兒童”和“代管人”的基本情況以及外出父母的聯(lián)系方式，隨時與“代管人”聯(lián)系，多到“留守兒童”家里家訪，定期與他們的父母和代管人溝通。

李強(qiáng)是我們班眾多留守兒童中的一個，父母常年外出打工，他與爺爺奶奶生活在一起。學(xué)習(xí)成績還可以，處于中上游水平，尤其是物理與數(shù)學(xué)表現(xiàn)拔尖，但是平時表現(xiàn)過于內(nèi)向，不怎么與同學(xué)交流，大多時候是獨來獨往。后來我聽說他與他七年級時的一位同班女生戀愛了，經(jīng)過多方了解，原來是李強(qiáng)有一次手不小心割傷了，那位女同學(xué)給他買了幾個創(chuàng)可貼，這令李強(qiáng)內(nèi)心非常感動。后來那位女生不小心把腳扭傷了，李強(qiáng)幫她打飯，打水。兩人之間距離在相互幫助與關(guān)心中被拉近。這其實更多的是因為“留守兒童”由于關(guān)懷關(guān)愛的缺失而造成的“情感饑渴”。11月的一個星期天，我來到了李強(qiáng)的家里。到他家的時候，李強(qiáng)跟他爺爺一起去撿柴去了。聽他奶奶說，李。強(qiáng)很懂事，因為父母不在家，他放假回來常常會幫家里做一些力所能及的事。隨后我問起了李強(qiáng)在家的學(xué)習(xí)情況，他奶奶說，他每周回家都帶有作業(yè)，做完了沒事就去看電視了，做得怎么樣，他們也不懂，更別說去輔導(dǎo)了。平時有什么事，李強(qiáng)也不怎么與他們交流，有時會與同村的伙伴說一說，但更多的時候是悶在心里?，F(xiàn)在的李強(qiáng)，除了過年過節(jié)父母回來時會活潑一點，其余大多時候都比較孤僻。后來，李強(qiáng)與爺爺回來了，我叮囑他在家要完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時幫爺爺奶奶干一些力所能及的事。其實對于這些事，我知道我不說他也會去做，我更擔(dān)心的是這種因為缺乏關(guān)愛而造成的內(nèi)心封閉、行為孤僻。臨走時，他的爺爺奶奶送了我好遠(yuǎn)，抓著我的胳膊，讓我抓緊李強(qiáng)的學(xué)習(xí)。那一種希冀的光芒讓我深深震撼。

后來我又利用假期走訪了一些“留守兒童”的家。每次回來，我得心都久久不能平復(fù)?；潭然蚋呋虻?，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會全力配合的。

作為一名普通的初中教師我深感留守兒童的教育事關(guān)重大，作為家長不能只顧掙錢而放棄對孩子的教育或誤認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。作為教師，我們應(yīng)該對留守兒童更多的愛。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。我們要與 “留守兒童”交朋友，時刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們。在安全上，時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)?？傊?，一個孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家長和老師的教育，離不開社會的教育?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}成了當(dāng)前社會的熱門話題，就讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時時、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！

第四篇：家訪感悟

悠悠家訪路，綿綿師生情

——家訪感悟

大吉小學(xué)

李華榮

幾十年書教下來，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項重點內(nèi)容。為此，我進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長結(jié)下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

第五篇：家訪感悟

家訪感悟

開學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級的號召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時，還有點懼怕，因為我們班是學(xué)校的一個大額班級，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時間，走進(jìn)了每個學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。

期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的家長都是農(nóng)村，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多費點心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長對你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到彭某家去家訪.彭某是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。他的爸爸精神有點問題，曾經(jīng)因為和別人發(fā)生爭執(zhí)，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實，毅然改嫁。其后，彭某一直跟著年邁的奶奶生活，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟?。?dāng)時，我們?nèi)ニ壹以L的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們該怎么說。千萬不要把話說錯，甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，馬上就走出來了。我當(dāng)時說話時都好緊張，從和他奶奶的談話中，得知，彭某雖然生活在這樣一個家庭里，但是他很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對他的孩子好點，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，確實看不出來。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；教育孩子簡單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對孩子的一生造成延誤。