第一篇：對家訪的認(rèn)識與感悟

對家訪的認(rèn)識與感悟

家訪，對于從教幾十年 的教師來說，是再熟悉不過了。二十世紀(jì)八九十年代，多少個(gè)早早晚晚，走村進(jìn)戶，訪問了數(shù)以百計(jì)的學(xué)生家庭，但自從大多數(shù)人擁有了先進(jìn)的通訊工具后，我雖記不清有多少次是因?yàn)楣ぷ餍枰?，專程走進(jìn)學(xué)生家庭進(jìn)行深入家訪，但不用回憶也知道屈指可數(shù)。而我在工作中，自認(rèn)為教育是吃良心飯的，對工作負(fù)責(zé)，重視與家長溝通，為構(gòu)建家校聯(lián)系這個(gè)重要平臺，電話、告家長書、召見學(xué)生家長等是我常用的家校聯(lián)系方式。為提升服務(wù)質(zhì)量，致力于創(chuàng)建美好的社會(huì)、美好的教育，“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的深入開展，我開始挨家挨戶的走進(jìn)了學(xué)生的家庭，也隨著不斷的家訪過程悄然轉(zhuǎn)變著自己對家訪的看法和認(rèn)識。以下是我這一階段家訪中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、家長的期待與熱情感人至深

每每走進(jìn)學(xué)生家庭，家長都激動(dòng)不已，主動(dòng)與老師打招呼，倒茶、讓坐，教師登門家訪是本分工作，但眾多學(xué)生家長認(rèn)為家訪更是一種表現(xiàn)教師對學(xué)生關(guān)愛的體現(xiàn)，他們對教師如此重視孩子表現(xiàn)出最最樸實(shí)的感謝，家長熱情地與我們教師攀談，使我們?yōu)橹袆?dòng)，讓我們教師也得到了家長發(fā)自內(nèi)心的尊重和理解。也許就是這份理解和尊重才會(huì)緊密聯(lián)系著家與校，才會(huì)產(chǎn)生巨大的教育合力。

二、家庭讓我們教師真切地了解學(xué)生和學(xué)生家庭

數(shù)次的家訪，讓我更深入地了解了我的學(xué)生，了解了他們鮮

為人知的閃光點(diǎn)，真實(shí)的家庭學(xué)習(xí)呈現(xiàn)在我面前，留守兒童鄧麗媛完成學(xué)習(xí)任務(wù)還幫年邁的爺爺奶奶買菜、燒火、洗衣等，讓我驚訝與興奮；單親孩子孫馳航懂得媽媽支撐起這個(gè)家庭不易，懂事好學(xué)，一有空就看課外書，寫的幾篇優(yōu)秀習(xí)作登載于《姜堰教育網(wǎng)》；外來務(wù)工子女曹中銳每天徒步往返于學(xué)校與租地6公里的路，讓我心酸動(dòng)情……

三、家訪更讓我們教師感受到教育的責(zé)任重大

家訪是走入學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是家校溝通的“連心橋”。如果說學(xué)校教育是核心，社會(huì)教育是補(bǔ)充的話，那家庭教育就是基礎(chǔ)了。家庭教育重要，教師指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育更重要，因此，我們教師肩負(fù)的責(zé)任重大。學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體共育，我們教師責(zé)無旁貸。

四、帶著真誠而去，載著反思而歸

每次家訪，我充分準(zhǔn)備一陣，從學(xué)生的各方面進(jìn)行梳理，在家訪時(shí)以一顆真誠的心帶給家長實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，讓家長也全面的了解自己的孩子，或祝賀進(jìn)步，或贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，或委婉地指出問題，指導(dǎo)改進(jìn)意見。同時(shí)也宣傳教育法規(guī)與相關(guān)政策，還針對留守兒童家庭教育，外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)銜接等問題，與家長共同探討。對部分村莊校車未通達(dá)，課外書的循環(huán)使用等一些家長關(guān)注熱點(diǎn)問題，一時(shí)作答不了，我就帶回來，或反思，或反饋……

總之，“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，讓我再次感受到了自己作

為一名教師，肩負(fù)的重任，更堅(jiān)定了既教書又育人的信念。我們要善于家訪，用心感悟，攜手家長產(chǎn)生無窮的教育合力，善待孩子，育好孩子！

第二篇：淺談對工程造價(jià)的認(rèn)識與感悟

淺談對工程造價(jià)的認(rèn)識與感悟

工程造價(jià)是項(xiàng)目決策的依據(jù)、是制定投資計(jì)劃和控制投資的依據(jù)、是籌集建設(shè)資金的依據(jù)、是評價(jià)投資效果的重要指標(biāo)；是利益合理分配和調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手段。一個(gè)工程干得好不如管得好，管得好不如算得好，可見造價(jià)的重要性。本文重點(diǎn)就工程造價(jià)專業(yè)淺談自己的認(rèn)識和感悟，以及該專業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

一．認(rèn)識

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價(jià)工程師、咨詢（投資）工程師的基本訓(xùn)練，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程造價(jià)管理人才。

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握工程造價(jià)的基礎(chǔ)知識，熟悉工程造價(jià)全過程的管理，經(jīng)過嚴(yán)格的實(shí)踐技能訓(xùn)練,以工程施工階段工程造價(jià)的編制與控制為重點(diǎn)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。堅(jiān)持從業(yè)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事工程造價(jià)預(yù)決算、建筑施工管理、合同管理和建筑工程項(xiàng)目管理、并能熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，掌握土木工程基本理論，具備從業(yè)土木工程相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)的基本素質(zhì)。

專業(yè)核心能力是工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制能力；概預(yù)算編制與清單計(jì)價(jià)能力；建筑工程造價(jià)方向強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)與管理能力；工程測量監(jiān)理方向強(qiáng)化測量與監(jiān)理能力。

專業(yè)核心課程有工程力學(xué)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、測量學(xué)、工程測量、控制測量、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與管理、建筑工程概預(yù)算、安裝工程概預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

我們在校的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)有工程經(jīng)濟(jì)案例分析實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造與識圖實(shí)訓(xùn)、建筑與安裝工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)編制實(shí)訓(xùn)。工程造價(jià)（建筑工程造價(jià)）專業(yè)的核心能力是：工程造價(jià)、建筑施工管理。工程造價(jià)（工程測量監(jiān)理）。

本專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑、安裝、市政等施工階段工程預(yù)算及工程結(jié)算與決算，工程審計(jì)與估價(jià)，定額編制與管理；還可從事工業(yè)與民用建筑工程的施工和組織管理、工程監(jiān)理、工程招投標(biāo)及項(xiàng)目管理等方面的工作。具體到能夠在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑施工企業(yè)（乙方）、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會(huì)計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門（甲方）等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)代理、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。

二、感受

人工、材料、機(jī)具的消耗量及價(jià)格、甚至土地價(jià)格、籌資利率、各方利潤等一般不搞統(tǒng)一規(guī)定或定額，完全由市場或?qū)嶋H需要來決定，由造價(jià)管理專業(yè)人員和專業(yè)團(tuán)體來管理。各個(gè)工程造價(jià)咨詢公司都擁有自己多年積累的、完整的造價(jià)資料。他們把造價(jià)資料歸集起來，并經(jīng)分析整理存檔。一旦需要，隨時(shí)可以從計(jì)算機(jī)中調(diào)出，再根據(jù)具體情況調(diào)整，即可用于新的工程。許多工程造價(jià)咨詢公司或?qū)W會(huì)及學(xué)術(shù)團(tuán)體也堅(jiān)持多年地公開發(fā)行各種最新的造價(jià)資料和價(jià)格信息，達(dá)到造價(jià)信息資源的社會(huì)共享。這些經(jīng)過發(fā)達(dá)國家數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)證明是行之有效的方法，我們完全應(yīng)該借鑒并開發(fā)出適合我國國情的資料積累分析系統(tǒng)。

完善工程造價(jià)專業(yè)的高級教育及在職人員的再教育活動(dòng)。由于工程造價(jià)管理在建設(shè)項(xiàng)目中和各方經(jīng)濟(jì)利益密切相關(guān)，且對全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)起著十分重要的導(dǎo)向作用，我們應(yīng)該根據(jù)市場對造價(jià)管理人才的素質(zhì)要求，促使教育機(jī)構(gòu)開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)課程，正規(guī)培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)的高級人才。其專業(yè)課程的設(shè)置，也應(yīng)該完全根據(jù)市場需要和人才素質(zhì)的要求來決定。既應(yīng)有建筑結(jié)構(gòu)、機(jī)械等各種工程技術(shù)課，也應(yīng)開設(shè)經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、造價(jià)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基本課程。同時(shí)還應(yīng)該開設(shè)系統(tǒng)工程、價(jià)值工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、管理科學(xué)等拓展知識、啟迪思維的新興課程。作為行業(yè)管理機(jī)構(gòu)，工程造價(jià)學(xué)會(huì)團(tuán)體應(yīng)該周期性地進(jìn)行在職人員的繼續(xù)教育。教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)管理機(jī)構(gòu)兩方面構(gòu)成完備的教育體系。為工程造價(jià)領(lǐng)域高級人才的成長創(chuàng)造條件。

工程造價(jià)專業(yè)人員自身的學(xué)習(xí)和提高。從總體上看，目前我們工程造價(jià)行業(yè)的人員素質(zhì)離社會(huì)的要求還有距離。因此，我們應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。除了對本專業(yè)的知識進(jìn)行更新提高外，還應(yīng)該結(jié)合工作廣泛了解和初步掌握有關(guān)的工程技術(shù)專業(yè)知識。只有對工程內(nèi)容有比較全面的掌握，才能做好工程造價(jià)控制工作。試想，如果我們對編制造價(jià)的工程都不甚了解，對其專業(yè)知識非常模煳，又怎么能夠進(jìn)行投資的控制呢？工程造價(jià)從業(yè)人員首先應(yīng)該是本專業(yè)的專家，同時(shí)也應(yīng)該是工程方面的行家。只有高水平的人才才能夠編制出高水平的工程造價(jià)。專業(yè)的地位與專業(yè)所起的作用是成正比的。我們應(yīng)該從提高個(gè)人的水平人手，逐步提高全行業(yè)的工作水平，為我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮我們應(yīng)有的作用。有效控制工程造價(jià)，提高工程造價(jià)編制水平是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們不僅需要一支高素質(zhì)的專家隊(duì)伍，還要有配套的政府政策和社會(huì)環(huán)境。

三、現(xiàn)狀和前景

自中國造價(jià)管理協(xié)會(huì)成立以來，工程造價(jià)管理部門的管理職能得到了強(qiáng)化，宏觀調(diào)控能力得到了加強(qiáng)，同時(shí)也健全了工程造價(jià)管理的制度和辦法，加快了法規(guī)建設(shè)，規(guī)范了建筑市場，維護(hù)了市場主體的合法權(quán)益。政府組織管理逐漸地過渡到行業(yè)協(xié)會(huì)管理，鼓勵(lì)設(shè)立專業(yè)的工程造價(jià)咨詢中介機(jī)構(gòu)。國家部門對政府和非政府投資分開管理，放開建材和人工的價(jià)格，由直接管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變。工作重點(diǎn)放到制定有關(guān)法規(guī)、政策，搞好協(xié)調(diào)，理順關(guān)系，提供信息服務(wù)上。

國家部門營造了一個(gè)工程造價(jià)管理的良好秩序。提高了該領(lǐng)域各級管理者的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)，提高從業(yè)人員的整體素質(zhì) 在政策的指引下，進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并由國家機(jī)構(gòu)頒發(fā)資格證和執(zhí)業(yè)證，大力提升造價(jià)人員綜合素質(zhì)。

從經(jīng)濟(jì)角度看目前我國的建筑市場可以說樂觀和憂患并存。所謂樂觀，既是指我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展階段，到處都在搞基建，國內(nèi)很多城市，整個(gè)城市猶如一個(gè)巨大的工地，這就無形中造成了建筑類人才的大量需求。1993年出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)過熱勢頭，提出了相應(yīng)的“經(jīng)濟(jì)軟著陸”概念，98年之后我國的GDP仍能一直保持在12%左右，中國國務(wù)院發(fā)展研究中心的一份研究報(bào)告顯示2001年至2011年間，中國經(jīng)濟(jì)的潛在增長速度為7％-7.9％；而預(yù)計(jì)2012年至2020年，這一速度仍會(huì)維持在5.5％-6.6％。中央將城鎮(zhèn)化和西部大開發(fā)作為面向新世紀(jì)的兩大戰(zhàn)略重點(diǎn),城鎮(zhèn)化意味著大量的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)為城市居民，意味著需要進(jìn)行大量包括城鎮(zhèn)住宅、城市商業(yè)、市政基礎(chǔ)在內(nèi)的建設(shè)。這的確是一塊散發(fā)著誘人香氣的蛋糕。應(yīng)該說，總體市場還是很不錯(cuò)。從法律法規(guī)方面看我國建筑市場處于成長階段。法律法規(guī)在不斷規(guī)范健全，但實(shí)施中卻存在一些不容忽視的問題。

第三篇：對工作認(rèn)識感悟

對“工作”的再認(rèn)識---《沒有任何借口》讀后感

[ 2008-1-12 8:38:00 | By: 云霧飄渺 ]

我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，教書就是我的工作。對這份工作，我是打心眼的喜歡，我喜歡孩子們的純真和活潑，喜歡孩子的懵懂和頑皮，更喜歡他們在我的引導(dǎo)下學(xué)好知識，變得自信的過程。我就這么一天一天的過下來，從沒仔細(xì)思考過“工作”這個(gè)詞的內(nèi)涵。

在閱讀《沒有任何借口》這本書時(shí)，我覺得作者對“工作”的認(rèn)識比較深刻，如何做好“工作”有自己獨(dú)特的想法，這些想法很有借鑒意義：

“我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按點(diǎn)下班，不遲到、不早退就是完成工作了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，工作首先是一個(gè)態(tài)度問題，工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神?！?/p>

“工作是一個(gè)包涵了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯。卓有成效和積極主動(dòng)的人，他們總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力，而失敗者和消極被動(dòng)的人，卻將這些深深地埋藏起來，他們有的只是逃避、指責(zé)和抱怨?！?/p>

“了解一個(gè)人的工作，在某種程度上就是了解其本人。如果一個(gè)人輕視自己的工作，而且做得很粗陋，那么他決不會(huì)尊敬自己。如果一個(gè)人認(rèn)為他工作辛苦、煩悶，那么他的工作決不會(huì)做好，這一工作也無法發(fā)揮他內(nèi)在的特長。在社會(huì)上，有許多人不尊重自己的工作，不把自己的工作看成創(chuàng)造事業(yè)的要素和發(fā)展人格的工具，而視為衣食住行的供給者，認(rèn)為工作是生活的代價(jià)、是不可避免的勞碌，這是多么錯(cuò)誤的觀念啊!常常抱怨工作的人，終其一生，決不會(huì)有真正的成功。抱怨和推諉，其實(shí)是懦弱的自白。”

“工作不是我們?yōu)榱酥\生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，而工作態(tài)度完全取決于我們自己?！?/p>

以上這些話句句在理，我也認(rèn)為一個(gè)人的工作態(tài)度是由自己決定的。當(dāng)你自動(dòng)自發(fā)地、沒有任何借口地完成本職工作時(shí)，你會(huì)收獲到累累碩果，盡管那不是你刻意的追求！當(dāng)你用心、用情投入到你的工作中的時(shí)候，你感受到的是一種幸福感和滿足感，這是與僅獲得金錢報(bào)酬的感覺完全不一樣的！當(dāng)你把工作當(dāng)事業(yè)一樣來經(jīng)營的時(shí)候，你的工作將非常出色！

第四篇：家訪感悟

家訪感悟

----------彭國祥

“老師來了，歡迎歡迎！”每次家訪，我們聽到的第一句話就是家長們熱情的歡迎。前不久，我們也同樣被熱情包圍著來到了沈民的家。在與家長不到一個(gè)小時(shí)的談話中，我們互相交流、了解了孩子在家和在園的情況，針對孩子平時(shí)的壞習(xí)慣，我們共同商量教育對策和方法，隨著“老師再見！”我們又一次成功的家訪結(jié)束了。

在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！因此我們的教育應(yīng)該是多元化的，家訪就是其中之一，它是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，作為教師，無論多忙再累，都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間去孩子家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！

平日里常跟孩子在一起，我們只了解孩子在學(xué)校的情況，對于孩子所犯的錯(cuò)誤，我們會(huì)生氣，但走進(jìn)孩子的家庭，就會(huì)找到很多問題的真正答案，從而對孩子多一份寬容，多一份理解，多一份呵護(hù)。但盲目的家訪是得不到效果的，家訪要明確目的，要帶著問題去家訪，要好好備課，見到家長要說些什么，要解決什么問題等等。面向全體孩子，發(fā)展孩子的全面素質(zhì)需要我們對每一個(gè)孩子有個(gè)全面的認(rèn)識。采用揚(yáng)長避短的策略，來促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)化。家訪恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。

什么樣的教育才是成功的教育，那就是讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解、接受的教育。找到一把能開啟孩子心扉的鑰匙，對我們老師來講可能是一時(shí)的發(fā)現(xiàn)，對孩子來講可能就是一生的銘記。作為一名教師，就是要不斷地探索教育方法，不斷地提升教育水平，讓更多的學(xué)生、家長滿意。

其實(shí)家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門藝術(shù)，我認(rèn)為首先要擺正自己的位置，要建立一種“平等和諧”的關(guān)系，也就要從做“朋友”開始。因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做“好教師”，就應(yīng)得先做“朋友”。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師“變個(gè)小孩子”，他說：“你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為樂園?！蔽覀円矐?yīng)好好品味陶行知先生的四塊糖果的故事。

由于每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭里成長的，他們有著各自不同的家庭經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的背景，家長的文化水平的差異，教育觀念的差異必然會(huì)影響到子女的教育。我們通過家訪，可以進(jìn)行更深入、更廣泛的了解，然后進(jìn)行更深層次的研究，從而對孩子進(jìn)行方法各異的教育，對孩子產(chǎn)生不同程度的影響，這種因材施教的方法，必然會(huì)彌補(bǔ)孩子因差異產(chǎn)生的不足，使孩子能更好地?fù)P長避短，形成更佳的轉(zhuǎn)變機(jī)遇。

由此可見，我們通過家訪，不但有利于協(xié)調(diào)整體教育的要求，而且能針對個(gè)性各異的孩子采取特殊的教育。從這個(gè)意義上看，家訪起到了極其重要的作用，它使學(xué)校的素質(zhì)教育得到延伸，得到滲透、得到發(fā)展。

第五篇：家訪感悟

家訪感悟

韓寧

學(xué)生的成長必須學(xué)校、老師、家長三方共同作用才能取得好的效果，那要如何做才能讓這三者的合力達(dá)到最優(yōu)效果？這其中，家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚照管孩子，這些學(xué)生便成了“留守兒童”。班級中“留守兒童”的比例在逐年增多。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面也存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。作為一名初中班主任，我們必須給予“留守兒童”更多的關(guān)愛。老師要了解“留守兒童”和“代管人”的基本情況以及外出父母的聯(lián)系方式，隨時(shí)與“代管人”聯(lián)系，多到“留守兒童”家里家訪，定期與他們的父母和代管人溝通。

李強(qiáng)是我們班眾多留守兒童中的一個(gè)，父母常年外出打工，他與爺爺奶奶生活在一起。學(xué)習(xí)成績還可以，處于中上游水平，尤其是物理與數(shù)學(xué)表現(xiàn)拔尖，但是平時(shí)表現(xiàn)過于內(nèi)向，不怎么與同學(xué)交流，大多時(shí)候是獨(dú)來獨(dú)往。后來我聽說他與他七年級時(shí)的一位同班女生戀愛了，經(jīng)過多方了解，原來是李強(qiáng)有一次手不小心割傷了，那位女同學(xué)給他買了幾個(gè)創(chuàng)可貼，這令李強(qiáng)內(nèi)心非常感動(dòng)。后來那位女生不小心把腳扭傷了，李強(qiáng)幫她打飯，打水。兩人之間距離在相互幫助與關(guān)心中被拉近。這其實(shí)更多的是因?yàn)椤傲羰貎和庇捎陉P(guān)懷關(guān)愛的缺失而造成的“情感饑渴”。11月的一個(gè)星期天，我來到了李強(qiáng)的家里。到他家的時(shí)候，李強(qiáng)跟他爺爺一起去撿柴去了。聽他奶奶說，李。強(qiáng)很懂事，因?yàn)楦改覆辉诩?，他放假回來常常?huì)幫家里做一些力所能及的事。隨后我問起了李強(qiáng)在家的學(xué)習(xí)情況，他奶奶說，他每周回家都帶有作業(yè)，做完了沒事就去看電視了，做得怎么樣，他們也不懂，更別說去輔導(dǎo)了。平時(shí)有什么事，李強(qiáng)也不怎么與他們交流，有時(shí)會(huì)與同村的伙伴說一說，但更多的時(shí)候是悶在心里?，F(xiàn)在的李強(qiáng)，除了過年過節(jié)父母回來時(shí)會(huì)活潑一點(diǎn)，其余大多時(shí)候都比較孤僻。后來，李強(qiáng)與爺爺回來了，我叮囑他在家要完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)幫爺爺奶奶干一些力所能及的事。其實(shí)對于這些事，我知道我不說他也會(huì)去做，我更擔(dān)心的是這種因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛而造成的內(nèi)心封閉、行為孤僻。臨走時(shí)，他的爺爺奶奶送了我好遠(yuǎn)，抓著我的胳膊，讓我抓緊李強(qiáng)的學(xué)習(xí)。那一種希冀的光芒讓我深深震撼。

后來我又利用假期走訪了一些“留守兒童”的家。每次回來，我得心都久久不能平復(fù)。化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對每個(gè)家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。

作為一名普通的初中教師我深感留守兒童的教育事關(guān)重大，作為家長不能只顧掙錢而放棄對孩子的教育或誤認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。作為教師，我們應(yīng)該對留守兒童更多的愛。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。我們要與 “留守兒童”交朋友，時(shí)刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們。在安全上，時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)?？傊?，一個(gè)孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家長和老師的教育，離不開社會(huì)的教育?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}成了當(dāng)前社會(huì)的熱門話題，就讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！