第一篇：學習新課標的一些感想

學習新課標的一些感想

卓越教育 廣圖校區(qū) 廖許鋒

新課程標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學生是學習主體而教師是學生學習的引導者和參與者，因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們又必須向四十分鐘要質量。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將談談自己的一些想法：

一、明確目標

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、反思總結實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！鼻趭^刻苦的學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有滿足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡教學學習我認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。網(wǎng)絡教學就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網(wǎng)絡教學給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡教學的平臺，在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的教師。

總之，新課標給我們帶來了新的契機，新的挑戰(zhàn)，希望我們能從中獲得新的啟示，不斷調整自己的教學，取得英語教學的更好的進步。

第二篇：新課標學習感想

學習新 課 標 有 感

遜克二中趙清松

針對這次課標學習，說實話我感觸頗多?？赡苁且驗楝嵤绿嗾f實話可能沒有其他一些同事學的質量高。我只是對這么多年來英語教學改革所取得的成績和我們英語教師的現(xiàn)狀這部分印象很深。我自99年從教以來，13、4年的光景了針對整個英語進入中國基礎教育的總體時間也不長。中國從80年代初期英語才成為基礎教育的必修課也不過30幾年的光景。針對英語教學的改革總是不絕于耳，尤其是2001年新課程標準實施以來。改革的進度更是一天比一天快并且有成效。這有賴于學校領導、老師、以及家長的共同努力的結果?？涩F(xiàn)在還是有很多聲音對英語教學較其他學科有很大的偏見，總是認為英語成績較其他學科低。我就13年的教學經驗和教學改革的親歷來分析我們所取得的成績和不足。

1.新課程理念得到大部分教師的認同，課程質量也在不斷提高；

英語教師我認為接受事物的能力是很強的，速度也是很快的。在我上班的第一年（這里我只是舉個例子）我校的英語成績到了初三以后幾乎及格都是難事。但現(xiàn)在每個老師的教學成績都有了大幅度提高。學生的能力也大幅度提升。

2.學生學習興趣提高，學習過程更加豐富和生動；

10年前的教學模式多數(shù)都是老師講，學生背，課堂總是枯燥乏味的，連老師自己都想改變?，F(xiàn)在的課堂學生的參與度高了，興趣提高了，課堂的互動形式也多了。

3.教師專業(yè)化發(fā)展得到重視，質量明顯提升；

現(xiàn)在的英語教師（尤其是年輕教師）個人素質非常好，并且也樂于學習，也善于學習，接受新事物的能力也強。

4.教學方法不斷改進，課程資源更加豐富；

我們現(xiàn)在只要你想就沒有辦不到的，尤其是學習，各種各樣的學習渠道，極大地豐富的我們一線教師的學習空間。

5.英語教學研究呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。

就以家長為例，他們對英語的重視程度已經超過了我們從事教育工作的領導們。

總之，我們的社會和學校應該清楚的看到我們的英語教育已經取得的很大的進步，請給與一個公平的評價。

同時，我們也看到英語課程還面臨一些問題，如： 1.新課程理念尚未全面轉化為教師自覺的教學行動； 2.地區(qū)之間、學校之間發(fā)展不平衡；

3.教師專業(yè)化水平亟待提高，小學師資的數(shù)量和質量問題亟待解決；

4.課堂教學的質量和效果需給予更多關注； 5.評價方式改革有待深化。

針對問題，我們會潛心研究良好的對策，一定讓我們的英語教育事業(yè)朝著美好的方向發(fā)展.學習新 課 標

單 位：遜克二中 姓 名：趙 清 松

有 感

第三篇：學習新課標感想

學習新課標的點滴感想

2013年9月，我榮幸得參加了吳正憲小學數(shù)學教師網(wǎng)絡培訓研修班，也因此對新課標進行了更深入的學習。通過這一個多月的學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在數(shù)學教學中，老師一定要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”。在課堂教學中，教師要真正做到以學生為主體，并能夠做到師生互動。面對新的課程改革，我們要積極轉變教育觀念，打破陳舊的教學觀。努力用新的標準來嚴格要求自己，上好每節(jié)課，盡量選用一些比較適合學生年齡特點的教學方法及手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境,使學生積極主動的參與到教學中來。

數(shù)學學習，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！稊?shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。由此可見，新教材注重了學生各方面能力的培養(yǎng)，也就是更注重素質教育。在新教材中，設計了大量的適合學生開展的動手實踐活動，以及自主探究和小組合作交流等內容。讓數(shù)學課堂不再死氣沉沉，而是充滿樂趣與探究的動力。學生在遇到問題時，可以多角度、多手段地解決，更發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。在新課改的理念不斷深入人心時，一種新的教育思想應運而生，那就是“體驗學習”，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過讓學生主動參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅。

新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。體現(xiàn)了數(shù)學教學不僅僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而是讓學生在學習數(shù)學的過程中，獲得基本的數(shù)學方法和應用技能，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，及其在生活中的廣泛應用，讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。

在以后的教學中，我要真正確立教育的新理念，努力用新方法完成教學任務，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，注重將數(shù)學與生活實際相聯(lián)系，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。

第四篇：初中化學新課標學習感想

初中化學新課標學習感想

通過兩天的新課標學習，我覺得我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。在學習中的新觀點，新方法，新思路讓我興奮，同時也處處感受到壓力和困難，使用新課標教材已有幾年，在這幾年的摸索與實踐的過程當中我對于新舊教材的變化及教學方法及其它若干方面的變化略有體會，現(xiàn)圍繞以下幾個問題談談我的心得。

轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念。初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內容，應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。要正確認識新的學習方式。新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！

------2012暑期新課標新教材培訓

第五篇：學習新課標后的感想

學習新課標后的感想

國培初中英語學習回顧

（一）在前段時間的國培學習中，我首先系統(tǒng)的學習了專業(yè)理念和師德，然后學習了《義務教育英語課程標準（2011年版）》的修訂理念、思路與主要變化。其中，我認真學習了《義務教育英語課程標準》，收獲很大?！墩n標》規(guī)定了以下課程基本理念：

1）注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。2）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。3）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。4）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。5）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。6）豐富課程資源，拓展英語學習渠道。

從中我找到了理解“只有最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學效益?！钡拇鸢?。

通過學習《課標》，也讓我感觸良多。其一，對于英語課，要做到“人文性與工具性”的統(tǒng)一，這句話給我留下了很深刻的印象。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質的課程。這就要求教師進一步轉變觀念，深刻認識英語課程的價值，深入理解課程的工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質，思考如何在自己的課堂教學中體現(xiàn)英語課程標準所提出的課程價值、課程性質和課程理念，幫助學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

其二，提倡采用重在語言運用的多種教學模式。教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”，這無疑是鼓勵教師根據(jù)教學內容和學生實際、采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的各種語言教學途徑和方法，創(chuàng)造性地設計貼近學生的教學活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會。也是對除任務型教學方法之外的其它教學途徑與方法的包容和認可，對廣大一線教師積極探索教學改革新路的肯定。

那么，聯(lián)系到我自己的實際情況，我是一名農村英語教師，面對農村的教育教學，我感觸頗多：一方面留守兒童較多，他們自由主義強，知識面窄，壞習慣多；另一方面老師布置的課外作業(yè)受家庭環(huán)境影響得不到及時完成。此外，農村的孩子們之間接觸頻繁，相互影響力度大，并且是負面影響。面對諸多問題，我該如何上好英語課、如何最大限度地滿足個體需求，提高課堂效益？我認為：

一、備好課。這就包括要備好班級每個孩子的家庭情況；要備好孩子的心里想法以便抓住特點進行教育；備教材，要縱橫滲透，綜合整合，作相關發(fā)揮；合理取舍講課的內容

二、上好課。上課如何開頭，如何結束，要反復推敲；上課時要懂得關心每一位學生；要時常不斷提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間；教學過程是“交流—互動”，這是新課程新理念的關鍵；每次上完課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。

三、讓考試更有效。千方百計要讓成績差的同學考出好成績；對成績優(yōu)秀的學生在基礎稍微加難一點，真正有效的促進他們，要讓他們深切地知道：“不進則退”；每次考試后，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。

四、建立良好的師生關系。上課語言要有親和力，要用幽默語言帶動課堂氣氛，刺激他那天真的細胞；教師要經常家訪，了解他們生活的情況，并告知家長其孩子在校的優(yōu)點，并讓其如何用正確手段教育孩子，甚至讓部分家長丟棄野蠻教育手段，讓孩子體會家庭的溫暖；聽取家長的對自己的教育教學的心聲，找出自己的不足。

總之，我們要更新理念，改變教學方法，努力為學生創(chuàng)設英語學習環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性和主觀能動性，幫助學生分析他們在學習中所遇到的困難，改進學習方法，提高學習效率。