第一篇：二年級數(shù)學(xué)教研活動心得體會

二年級數(shù)學(xué)教研活動心得體會

（2013—2014學(xué)年第一學(xué)期）

一、抓好教學(xué)常規(guī)管理

本學(xué)期，我們教研組圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作有序地鋪展開來。

開學(xué)初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科教學(xué)常規(guī)，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)，精細(xì)管理教學(xué)的每一個過程。每位老師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價與分析等基本常規(guī)。期中，根據(jù)學(xué)校的安排，我們對本教研組教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和互查。

二、同研一節(jié)課 ,共同求發(fā)展

本學(xué)期，圍繞工作重點(diǎn)，全面鋪開了“同研一節(jié)課” 的活動。教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到“三個結(jié)合”：個體備課與集體備課結(jié)合，個體實(shí)踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實(shí)效性。做到教研組活動經(jīng)常性，尤其是發(fā)揮校本教研優(yōu)勢我們基本保證上做到每周一次小活動，每月一次大活動，進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論，加強(qiáng)行為的反思層面，突出教研課題化。

教研組的教師，還積極參與各種學(xué)習(xí)活動，并勇挑重?fù)?dān)。在教學(xué)過程中，以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個體差異，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。

三、認(rèn)真做好其他教學(xué)工作 1、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)，教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。加強(qiáng)了學(xué)生的書寫習(xí)慣，口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時還注重培養(yǎng)了低年級學(xué)生的計算能力與數(shù)學(xué)思維。平時通過每周一練，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；結(jié)合數(shù)學(xué)周活動，開展口算競賽，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。結(jié)合學(xué)校的大課題，制定了適合一年級小朋友的評價方案。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

張

艷

2014年1月12日

第二篇：二年級數(shù)學(xué)教研活動方案

李家沱小學(xué)2011-2012學(xué) 二年級數(shù)學(xué)組教研活動方案

一、研究主題：

1、課堂提問的有效性探討。

2、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、研究目的：

1、通過研究轉(zhuǎn)變教師觀念并認(rèn)識到位，促進(jìn)教師課堂提問效率及課堂教學(xué)效率的提高。

2、通過調(diào)查課堂提問存在的問題，探索出教師有效數(shù)學(xué)課堂提問的策略，形成一套有效提問的設(shè)計方法技巧及策略。

3、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)師生人人發(fā)展。

三、參加人員：付德容張光會秦燔

四、活動安排：

說明：

1、教研活動主題1—2個，圍繞“有效教學(xué)”的大主題來確定

2、教研活動內(nèi)容：必須有圍繞主題（課題）的研究、教材分析（須按進(jìn)度安排）、集體備課、理論學(xué)習(xí)、獻(xiàn)課評議、教學(xué)工作的相互交流觀摩、教學(xué)質(zhì)量分析、兼任學(xué)科教學(xué)研究等內(nèi)容?；顒拥膬?nèi)容中每月至少安排1-2次關(guān)于主題（課題）的研究，每期每人至少有1次圍繞主題（課題）的中心發(fā)言。

3、活動形式：理論學(xué)習(xí)、集體備課、評議獻(xiàn)課、教材分析、觀摩學(xué)習(xí)、制定計劃、質(zhì)量分析、工作總結(jié)、討論交流等形式

4、集體教研：全期共4次，時間是暫定的，如果因事沒有開展，就把下次的組內(nèi)內(nèi)容提上來開展。

5、組內(nèi)獻(xiàn)課安排在10-11月完成。每周安排1名教師獻(xiàn)課，獻(xiàn)課的前一周要有研究這節(jié)的教研內(nèi)容，本周或下周要有此節(jié)課的評議安排。（9月將各組獻(xiàn)課安排報教務(wù)處）

6、關(guān)于課題的申報：各組先申報課題名稱，就是研究主題，圍繞有效課堂來提，經(jīng)學(xué)校審核后，有些可能作為校級課題，確定后在教研組活動方案補(bǔ)充中補(bǔ)充幾項(xiàng)內(nèi)容，變?yōu)檎n題方案。如申報成功則完成全部內(nèi)容，未申報起的則只完成加黑劃線部分內(nèi)容。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教研活動

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教研活動

內(nèi)容：1.研究課。執(zhí)教人：陳鑫（中心小學(xué)）

2.二年級教法建議

主講人：燕芬

地點(diǎn)：風(fēng)湖里小學(xué)

時間： 4月28日（星期一）下午2：00參加人：二年級全體數(shù)學(xué)教師

備注：校內(nèi)無車位，請開車的教師提前做好安排。

第十一周小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研通知

內(nèi)容：四年級教研

主講人：孫鴻燕

參加人：全體四年級數(shù)學(xué)教師

時間：2014年4月28日周一上午8:50

地點(diǎn)：西營門外小學(xué)三樓禮堂（進(jìn)校門右側(cè)教學(xué)樓）備注：①請老師們提前十分鐘參會

②汽車不得進(jìn)入校園

南開區(qū)小學(xué)體育學(xué)科第11周教研通知

內(nèi)容：隊列隊形評估現(xiàn)場會

主講人：馬玉起

參加人：中小學(xué)各學(xué)校全體體育教師

時間：2014年4月28日（周一）下午2：00

地點(diǎn)：南江小學(xué)

按時參加保證出勤，路上請注意安全。

小學(xué)英語學(xué)科第11周教研通知

年級：

一、二年級

教研內(nèi)容：

一、二年級英語教學(xué)研討活動

1、一年級《快樂英語》第2冊第5單元立體說課

2、二年級《快樂英語》第4冊第5單元立體說課

3、二年級《快樂英語》第4冊第5、6單元教材分析及教法建議

4、一年級《快樂英語》第2冊第5、6單元教材分析及教法建議

5、講座

主講人：

南江小學(xué)徐妍

南江小學(xué)米曉萌

教育中心孫嘉琚

參加人：

一、二年級英語教師

時間：2014年4月30日（周三）下午 2：00

地點(diǎn)：南開小學(xué)小禮堂

（學(xué)校地址：南開區(qū)白堤路81號三宮對面）

第四篇：數(shù)學(xué)教研活動心得體會

數(shù)學(xué)教研活動心得體會

鯉魚江完?。豪钊?/p>

“因?yàn)橐粋€人，愛上一門課”，好像挺不可思議的一件事，在我聽完譚念君老師的課之后，我相信了這句話。11月25日，湖南省精準(zhǔn)扶貧“送教下鄉(xiāng)”活動在我校開展，譚念君老師給我們上課一節(jié)精彩的《觀察物體》。課堂上譚老師語言幽默風(fēng)趣，和學(xué)生之間多次互動，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的思維，暢所欲言，課堂氣氛輕松愉快。這節(jié)課亮點(diǎn)實(shí)在太多，值得反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

課堂開始，譚老師與學(xué)生互動，讓學(xué)生介紹一下自己的名字和興趣愛好，然后順勢讓學(xué)生猜一猜老師的名字，有些學(xué)生通過ppt封面上的信息猜到了譚老師的名字和工作單位，譚老師表揚(yáng)學(xué)生善于觀察，引出本課《觀察物體》，教師先解釋了什么是觀察，這樣的解釋有利于學(xué)生明確定義觀察行為，對觀察這一行為理解更深刻。然后譚老師出示三個圖片：這是一個圖形從正面、左面、上面看到的圖像，請你觀察后猜想這個圖形是怎樣擺放的？學(xué)生說一說怎么擺，提問：你是根據(jù)什么擺出來的？總結(jié)要根據(jù)正面、左面、上面結(jié)合起來觀察，最后確定物體的形狀。然后譚老師出示一組較復(fù)雜的立體圖形三位圖片，學(xué)生先在腦海里面想一想要怎樣搭，然后和同學(xué)合作搭出來，最后上臺擺出你們的成果，臺上同學(xué)擺放時，你可以隨時提出你的意見，我們一起思考。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充足的動手動腦時間，最后的上臺擺放環(huán)節(jié)，學(xué)生隨時提問，及時解決，在擺放過程中的確有些學(xué)生出錯，臺下的學(xué)生立刻指出，全班學(xué)生一起思考為什么會錯，怎樣避免這樣的錯誤發(fā)生。這樣的教學(xué)方式充分激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢探究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生初步掌握了擺放圖形的方法后，譚老師出示了一組更復(fù)雜的三位圖片，要求學(xué)生探究這個立體圖形是多少個正方體搭成的？學(xué)生立刻動手探究，并上臺演示搭法，最初學(xué)生用了18個正方體搭出圖形，譚老師提問：最少要18個正方體？可以不以更少一點(diǎn)？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步發(fā)現(xiàn)17、16、15......最終發(fā)現(xiàn)只要12個正方體就能搭成這個立體圖形，一步步的探索中，學(xué)生的探究能力，觀察能力取得了進(jìn)步，本課的教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成。

這節(jié)課我印象最深的是譚老師的語言，很簡潔，每一句話說出來學(xué)生必有所得，沒有多說一句話。同時她的教態(tài)非常自然，第一次給這群學(xué)生上課，卻仿佛已是多年好友，熟稔親切。在最后一個探究環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生想不到怎樣繼續(xù)減少正方體時，譚老師并不急，而是耐心等待學(xué)生思考，終于有一名學(xué)生想到方法，這時譚老師非常熱情的表揚(yáng)他，很開心的說：你太厲害了，你是我的偶像，偶像我能和你握個手嗎？偶像你能給我簽個名嗎？我想，這名學(xué)生可能一輩子都會記得這節(jié)課，那滿滿的成就感，他一定會因此愛上數(shù)學(xué)這門課。如果這樣，這節(jié)數(shù)學(xué)課的價值有多大??！這就是譚教師用她的人格魅力給課堂增添的光彩?，F(xiàn)在很多教師在課堂上拘泥于教師的形象，不會和學(xué)生交談玩笑，怕影響教師威信，可是聽了譚老師這堂課后，我覺得，其實(shí)我們可以以一種更親切，與學(xué)生距離更近的形象去上課，可能這樣的課堂效果會更好，學(xué)生學(xué)起來會更輕松。

課后譚老師和我們分享了她的團(tuán)隊在公開課設(shè)計方面的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。給了我很多啟發(fā)，譚老師的公開課不會選擇熱門內(nèi)容，只專注于大部分教師認(rèn)為不好上，不會去上的內(nèi)容做公開課設(shè)計，在設(shè)計時想法大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，另辟蹊徑，妙趣橫生。在她的教學(xué)設(shè)計中，我看到了教師的智慧，感受到教學(xué)設(shè)計的美，這樣的課學(xué)生一定非常喜歡。在今后的教學(xué)設(shè)計中，我要學(xué)習(xí)他們的這種鉆研精神，多想想課要怎么上，有沒有什么好的設(shè)計可以讓課堂更精彩。教學(xué)要有耐心，更要有恒心，教書是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我還需繼續(xù)努力。

2017年12月7日

第五篇：二年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

二年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

趙玲 李京

2009年9月15日下午，花山區(qū)17所小學(xué)的全體二年級數(shù)學(xué)教師在采秣小學(xué)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次集中教研。此次活動是根據(jù)這學(xué)期全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計劃，以“備好課上好課”為專題的第一次專題研修活動。各校的二年級數(shù)學(xué)老師匯聚一堂，首先認(rèn)真梳理了二年級上冊的教材，填寫了教材分析表。通過梳理老師們對本冊教材的整體內(nèi)容分布、各單元具體編排、教學(xué)重難點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上研究、探討了一些備課、教學(xué)中普遍存在的共性問題和急需解決的突出問題。隨后，根據(jù)“備好課上好課”專題學(xué)習(xí)方案的計劃安排，二年級組老師們經(jīng)過討論，選擇了教材中“倍的認(rèn)識”一課作為本學(xué)期集體備課的主題，分三個階段開展研修活動。各校教師參與研修的積極性很高，毛遂自薦踴躍報名，最后確定了湖東路三小的朱金鳳老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曹文靜老師和師范附小的夏姝老師同時對這節(jié)課進(jìn)行第一階段的問題診斷，個人初備；并計劃于十月下旬進(jìn)行第二階段的說課研討，修正教案；十一月下旬為第三階段課堂跟蹤，反思提高。

區(qū)教研員姚璐老師參加了本次教研活動，她對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研提出了一些很好的建議和要求，希望老師們能積極參與各階段的研修活動，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2014年5月7日上午，我校在多媒體教室

（一）舉行了二年級數(shù)學(xué)教研組主題教研全校性展示活動。本次活動的策劃與組織全程由二年級數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)，以題為“學(xué)為主體?共同成長”的解決問題教研活動，江瑾琦副校長、業(yè)務(wù)科室人員及各教研組長，相關(guān)學(xué)科教師等40多人觀摩了此次活動。

本次主題教研活動的第一個環(huán)節(jié)由二年級數(shù)學(xué)組顏丹萍老師執(zhí)教《用有余數(shù)的除法解決問題》。課一開始，顏老師出示羊羊圖，用“學(xué)生考老師”的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感知事物的排列規(guī)律。接著，充分利用教材提供的信息，觀察小旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生自己動手畫一畫、圈一圈、寫一寫、算一算來解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的全過程。最后得出解決這類問題的關(guān)鍵是看余數(shù)，余數(shù)是幾就是每一組的第幾個，若沒有余數(shù)的，就看每組的最后一個。整節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動的第二環(huán)節(jié)安排了由張婷老師進(jìn)行模擬上課展示，內(nèi)容是《用有余數(shù)的除法解決問題》的另一課時，她聲情并茂地將自己的設(shè)計模擬了出來，其中有學(xué)生的回答，有對學(xué)生的評價，以及對課堂的調(diào)控等，模擬課堂中教師依然緊扣“學(xué)為主體”這一教研主題，給與會教師一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。

活動的第三個環(huán)節(jié)安排了大家欣賞一首由數(shù)學(xué)特級教師黃愛華改編，也是值得我們?nèi)w老師深思的歌曲——《心太軟》，歌詞里那精辟的語言給大家的啟示是：蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

活動的第四個環(huán)節(jié)安排互動研討，先由柯玲玲老師對教材進(jìn)行簡要地分析，再由執(zhí)教教師顏丹萍老師談?wù)劷虒W(xué)的預(yù)設(shè)、磨課和反思，接著王麗君老師圍繞“主體性和思維性的完美體現(xiàn)”的主題進(jìn)行評課?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)由教研組長柯玲玲老師以題為《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)初探》的經(jīng)驗(yàn)介紹，提出解決問題的教學(xué)可以分為以下三步：一是“你知道了什么”，學(xué)會認(rèn)真審題；二是“怎樣解答”，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；三是“解答正確嗎”，對解決問題的整個過程進(jìn)行回顧和反思，每一步都結(jié)合課例進(jìn)行闡述，使聽者有所思，有所悟。

本次二年級數(shù)學(xué)教研組的主題教研展示活動，是繼音樂教研組后的本學(xué)期第二次主題教研展示活動，不僅推動了學(xué)校教研組創(chuàng)新性工作的持續(xù)開展，讓老師們在教學(xué)研究的合作群體與教學(xué)實(shí)踐的共同體中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更是“學(xué)為主體”教育思想在常規(guī)教研中的不斷深入踐行。

二年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實(shí)踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。在本學(xué)期中，為了很好的進(jìn)行教研教改活動，一開始我們就根據(jù)學(xué)校的安排和本組教師的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，擬訂了切實(shí)可行的教研工作計劃，并且今后的工作都是以計劃為主線進(jìn)行展開的。為了很好的完成自己制定的計劃，我們在各方面進(jìn)行了努力，采取了多種措施，開展了多項(xiàng)活動，具體活動內(nèi)容如下：

1、集體學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，了解一些新的信息，掌握新的教育教學(xué)方法。我們各位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)，并在教研組內(nèi)進(jìn)行了熱烈的討論，對新課程都有了新的認(rèn)識。

2、本學(xué)期中，我組開展能手示范課和青年教師診斷課等活動。授課教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；其他教師認(rèn)真聽課、評課。經(jīng)過我們積極學(xué)習(xí)，相互幫助，共同探討，熟練了新課程的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。

3、課后積極反思自己在教育教學(xué)工作中的失敗和不足，并及時相互交流、相互糾正、相互鼓勵。通過自評活動，教師之間更進(jìn)一步了解，教師水平更進(jìn)一步提高。

4、本學(xué)期中我們?nèi)砸阅昙墳閱挝贿M(jìn)行集體備課，時間為每周一下午，一人為主講，其他人記錄，然后共同討論，對每堂課進(jìn)行修改、完善。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，今后我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體提升。2014年5月7日上午，我校在多媒體教室

（一）舉行了二年級數(shù)學(xué)教研組主題教研全校性展示活動。本次活動的策劃與組織全程由二年級數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)，以題為“學(xué)為主體?共同成長”的解決問題教研活動，江瑾琦副校長、業(yè)務(wù)科室人員及各教研組長，相關(guān)學(xué)科教師等40多人觀摩了此次活動。

本次主題教研活動的第一個環(huán)節(jié)由二年級數(shù)學(xué)組顏丹萍老師執(zhí)教《用有余數(shù)的除法解決問題》。課一開始，顏老師出示羊羊圖，用“學(xué)生考老師”的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感知事物的排列規(guī)律。接著，充分利用教材提供的信息，觀察小旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生自己動手畫一畫、圈一圈、寫一寫、算一算來解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的全過程。最后得出解決這類問題的關(guān)鍵是看余數(shù)，余數(shù)是幾就是每一組的第幾個，若沒有余數(shù)的，就看每組的最后一個。整節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動的第二環(huán)節(jié)安排了由張婷老師進(jìn)行模擬上課展示，內(nèi)容是《用有余數(shù)的除法解決問題》的另一課時，她聲情并茂地將自己的設(shè)計模擬了出來，其中有學(xué)生的回答，有對學(xué)生的評價，以及對課堂的調(diào)控等，模擬課堂中教師依然緊扣“學(xué)為主體”這一教研主題，給與會教師一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。

活動的第三個環(huán)節(jié)安排了大家欣賞一首由數(shù)學(xué)特級教師黃愛華改編，也是值得我們?nèi)w老師深思的歌曲——《心太軟》，歌詞里那精辟的語言給大家的啟示是：蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音?；顒拥牡谒膫€環(huán)節(jié)安排互動研討，先由柯玲玲老師對教材進(jìn)行簡要地分析，再由執(zhí)教教師顏丹萍老師談?wù)劷虒W(xué)的預(yù)設(shè)、磨課和反思，接著王麗君老師圍繞“主體性和思維性的完美體現(xiàn)”的主題進(jìn)行評課。活動的最后環(huán)節(jié)由教研組長柯玲玲老師以題為《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)初探》的經(jīng)驗(yàn)介紹，提出解決問題的教學(xué)可以分為以下三步：一是“你知道了什么”，學(xué)會認(rèn)真審題；二是“怎樣解答”，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；三是“解答正確嗎”，對解決問題的整個過程進(jìn)行回顧和反思，每一步都結(jié)合課例進(jìn)行闡述，使聽者有所思，有所悟。

本次二年級數(shù)學(xué)教研組的主題教研展示活動，是繼音樂教研組后的本學(xué)期第二次主題教研展示活動，不僅推動了學(xué)校教研組創(chuàng)新性工作的持續(xù)開展，讓老師們在教學(xué)研究的合作群體與教學(xué)實(shí)踐的共同體中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更是“學(xué)為主體”教育思想在常規(guī)教研中的不斷深入踐行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 活動時間：2013年4月20日 地點(diǎn):會議室

主題:研討《如何提高后進(jìn)生的成績》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 李習(xí)近平：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點(diǎn)問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

黃仁斌：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。曹麗嬋：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。

李明：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。

黃健芬：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

戴麗瓊：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。

刁素梅：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤，舉一反三地適用。

張校：對，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨(dú)立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。

王翠麗：其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

黃瑜：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。

張校：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄5由一起去留學(xué)