第一篇：人因工程 選修實(shí)驗(yàn)感想

人因工程實(shí)驗(yàn)感想

忘了為什么就選了這門選修課，開始的我對人因工程一點(diǎn)了解都沒有，甚至不能知道它的名字是什么意思，不知道人因兩個字代表什么。更不知道一個這樣的課有什么用！

第一節(jié)課是在教室上的，上完這節(jié)課我才知道這門課只有兩次在教室上課，其余的課都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)。我是個喜歡動手的人，對試驗(yàn)的興趣很高，所以開始有點(diǎn)喜歡這個課了。另外老師上課講了，人因工程學(xué)是一門新興的正在迅速發(fā)展的交叉學(xué)科，設(shè)計(jì)到了多個方面，包括心里學(xué)，工程學(xué)以及人體各個部位的一些特征，還包括解剖學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、勞動科學(xué)、安全科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊。所以慢慢的我開始對這門課產(chǎn)生了興趣。

記得我做的第一個試驗(yàn)是鏡畫，讓被試通過鏡子來看一個圖形，用小棒圖形上描畫。鏡中的圖形和原來的圖形相比，上下倒置左右不變。因此，看著鏡里的圖形描畫從左到右的線條時要求平常的眼手協(xié)調(diào)，而描畫從上到下的線條時，則必須與平常的眼手協(xié)調(diào)相反，當(dāng)描畫一條斜線時，則其上下成分與平常的畫法相反，其左右成分與平常的畫法相同。說實(shí)話，我雖然做完了這個試驗(yàn)卻并不知道這個實(shí)驗(yàn)是什么意思，只覺得挺好玩的，和同學(xué)有一個比較。后來回到寢室我變打開電腦搜索了一下鏡畫的意義。

學(xué)習(xí)新知識和新技能時，往往會受到已獲得的知識和學(xué)會了的技能的影響。這種先前的學(xué)習(xí)影響后來學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)的遷移。由于前后學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方式上的差異或相似，二者問的影響又可分為正遷移(起促進(jìn)作用)或負(fù)遷移(起阻礙作用)。研究學(xué)習(xí)遷移常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之一是前后測驗(yàn)法。若把兩種學(xué)習(xí)的作業(yè)分別稱作A和B，被試學(xué)A前后，均測被試學(xué)B的效率，為的是看看在學(xué)A前后對學(xué)B的兩次測驗(yàn)有沒有差別，即第二次測驗(yàn)的結(jié)果比第一次測驗(yàn)的結(jié)果是表現(xiàn)出進(jìn)步還是退步。但問題在于：如果后一次測驗(yàn)確實(shí)比前一次測驗(yàn)的結(jié)果有所進(jìn)步，此進(jìn)步能否歸諸于A的影響。顯然，只是這樣的實(shí)驗(yàn)安排是不能肯定A對B是否有正遷移作用的。因?yàn)椋诘谝淮螠y驗(yàn)B時，被試對B已獲得一定程度的練習(xí)，這樣，在第二次測驗(yàn)時所表現(xiàn)出來的進(jìn)步，是由于從第一次測驗(yàn)中所得到的練習(xí)產(chǎn)生的影響還是由于學(xué)A產(chǎn)生的影響難以分辨。因此還需要一個控制組，控制組只對B前后做兩次測驗(yàn)，而不在中間插入學(xué)A的活動。這樣，把控制組第二次測驗(yàn)B之結(jié)果從實(shí)驗(yàn)組第二次測驗(yàn)B之結(jié)果中減去，則可看出學(xué)A對學(xué)B的遷移作用了。鏡畫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：一只手作鏡畫對另一只手有正遷移作用。

這下我才恍然大悟，原來一個小小的實(shí)驗(yàn)有這么多的奧妙。想想小時候?qū)W轉(zhuǎn)書，右手學(xué)了很久才學(xué)會，右手學(xué)會后再學(xué)左手，沒想到平時看似木訥的左手卻很快就學(xué)會了，愚昧的我還以為是左手更有天賦呢，沒想到現(xiàn)在才明白這是一個學(xué)習(xí)遷移的過程，想想生活中這樣的過程還有很多很多。用所學(xué)到的知識來解釋生活中的問題，這使我非常開心，感覺到了知識的力量。當(dāng)然，僅僅解釋生活中的現(xiàn)象還是不夠的，如果能夠?qū)W(xué)習(xí)的只是拿來解決生活中的問題，創(chuàng)造讓我們更好的生活的方式，那就更讓人開心了。知識的運(yùn)用就應(yīng)當(dāng)如此，這才是真正的學(xué)以致用，學(xué)有所用！

接下來有做了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，用心去做每一個實(shí)驗(yàn)的時候才發(fā)現(xiàn)每一個實(shí)驗(yàn)都很有意義，都能讓人深思，慢慢的才發(fā)現(xiàn)人因工程真的是一門值得好好深入研究的課程。

讓我記憶很深的一個實(shí)驗(yàn)也是耗時最長的一個實(shí)驗(yàn)叫做彩色視野。這個實(shí)驗(yàn)讓我第一次知道了什么事盲點(diǎn)，當(dāng)然，這其實(shí)是一個常識，只是自己的只是面太狹窄，真是不好意思說出這個尷尬的事實(shí)。這個實(shí)驗(yàn)裝置是一個安在支架上的半 圓弧形金屬板，可圍繞水平軸旋轉(zhuǎn)360°。該圓弧上有刻度，表示由點(diǎn) 射向視網(wǎng)膜周邊的光線與視軸之間的夾角。視野界限即以此角度表示。在圓弧內(nèi)面中央裝一個固定的小圓鏡，其對面的支架上附有可上下移動 的托頜架。測定時，受試者的下頜置于托頜架上。托頜架上方附有眼眶 托，測定時附著在受試者眼窩下方。實(shí)驗(yàn)者從周邊向中央緩慢移動緊貼弧架的白色視標(biāo)，直至受試者能看到為止。記下此時視標(biāo)所在部位的弧架上所標(biāo)的刻度。退回視標(biāo)，重復(fù)測試一次，待得出一致的結(jié)果后，將結(jié)果標(biāo)在視野圖的相應(yīng)經(jīng)緯度上。

這個實(shí)驗(yàn)讓我了解到了原來每個人的視野范圍是不同的，同一個人對于不同顏色的視野范圍也是不同的。眼球的結(jié)構(gòu)等因素決定了有的人視野廣，有的人視野窄。我和同組同學(xué)的相比，自己的視野范圍呈現(xiàn)出兩邊更寬（即左右視野更寬），中間較窄（即上下視野比較窄）這也就是說直視前方時，他們余光上下能看到的東西比我多，而左右我卻又比他們看得更寬闊。這個實(shí)驗(yàn)讓我們更深入的了解了人眼球構(gòu)造的不同會帶來的差異。同時我也在仔細(xì)的思考這個實(shí)驗(yàn)我么能利用它來做些什么，除了對身體構(gòu)造更好的了解外，能不能做一些有助于人類生活的事情。當(dāng)然，才疏學(xué)淺的我尚不能得到一個完美的答案，但我猜想在航天等領(lǐng)域應(yīng)該有用吧，或許已經(jīng)投入了使用，只不過我還沒有了解到而已！

另外一個記憶深刻的實(shí)驗(yàn)是記憶廣度實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)其實(shí)是做了兩次，因?yàn)榈谝淮巫鐾甑臄?shù)據(jù)丟失了，而且覺得這個實(shí)驗(yàn)有意思便又做了一次。最后的結(jié)果在記憶中好像兩次的實(shí)驗(yàn)都差不多，能記住的都差不多一樣多。兩次的結(jié)果差不多這便讓我更好的理解了數(shù)據(jù)報(bào)告里面的那個問題：“你認(rèn)為一個人的記憶廣度能作為他的記憶能力的指標(biāo)嗎？為什么？”實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓我明白了個人的記憶廣度不能作為他的記憶能力的指標(biāo)。因?yàn)橛洃浭侨藗儗?jīng)驗(yàn)的識記、保持和應(yīng)用過程，是對信息的選擇、編碼、存儲和提取過程。人的記憶能力，實(shí)際上就是向大腦儲存信息，以及進(jìn)行反饋的能力。而由記憶廣度的定義可知，記憶廣度是指按固定順序逐一地呈現(xiàn)一系列刺激以后剛剛能夠立刻正確再現(xiàn)的刺激系列的長度，其呈現(xiàn)的各刺激之間的時間間隔必須相等，再現(xiàn)的結(jié)果必須符合用來呈現(xiàn)的順序才算正確。記憶廣度只是對信息的短時記憶，可能過幾秒后所記的就忘掉了。記憶能力則更側(cè)重于對信息的長期記憶與應(yīng)用。所以一個人的記憶廣度不能作為他的記憶能力的指標(biāo)。

最后做的一個實(shí)驗(yàn)是大小常性。大小常性就是心理學(xué)研究中較多的一項(xiàng)。大小常性是指人對物體大小的知覺，不因距離的遠(yuǎn)近在一定程度上的不同而改變。根據(jù)透視規(guī)律，同一物體在遠(yuǎn)處比在近處的視網(wǎng)膜上的像要短小。但在知覺中，在一定的距離范圍內(nèi)其大小不變。例如，同一個人站在離我們3米、5米、15米、30米的不同距離處，他在我們視網(wǎng)膜上折視象隨距離的不同而改變著（服從視角定律）。但是，我們看到這個人的大小卻是不變的，仍然按他的實(shí)際大小來感知。影響大小知覺常性的因素有：①刺激條件。條件越復(fù)雜，則越表現(xiàn)出常性，當(dāng)刺激條件減少，則常性現(xiàn)象減少；②距離因素。距離很遠(yuǎn)時，常性消失；③水平觀察時，常性表現(xiàn)大。垂直觀察時，常性表現(xiàn)小。此外，在用人工瞳孔時，大小常性則消失。大小常性這個實(shí)驗(yàn)也是我對心理實(shí)驗(yàn)的一個新的了解，明白了很多人的感覺都和心理因素有關(guān)，而這個實(shí)驗(yàn)則是一個能用數(shù)據(jù)來說明這些影響的例子。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了，從最初的一無所知，到現(xiàn)在對人因工程的進(jìn)一步了解，讓我開始喜歡上了這門課程。老師也講到了，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都設(shè)計(jì)著人因工程。桌子板凳的設(shè)計(jì)都有關(guān)于人因工程，上班時間的安排，以及工作順序的安排都和人因工程相關(guān)。我們每天的生活中其實(shí)很多東西都與人因工程息息相關(guān)。學(xué)好人因工程的話，可以更好的幫助我們理解生活中的東西，并尋求更好的方法或設(shè)計(jì)來改變生活中不足的地方。

最后，我希望更多的人因工程研究取得飛躍的進(jìn)展，變得更加完善和取得更高的突破！我相信，在將來人因工程的不斷發(fā)展下，一定能為我們的生活帶來更好的改變，能讓我們迎來一個更人性化，更舒適合理的生活！

02121001

XXX

112010027X

第二篇：人因工程課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析與感想

人因工程課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析與感想

經(jīng)過這次的人體劇烈運(yùn)動后恢復(fù)時間的實(shí)驗(yàn),我們得到了不少的收獲,一方面加深了我們對課本理論的認(rèn)識,另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力?，F(xiàn)在我們總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗(yàn)。

這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去參與的。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的，就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動參與的，實(shí)驗(yàn)中每一組數(shù)據(jù)的取得，都是用我們的親身體驗(yàn)換得，因此，在分析處理時我們會覺得格外熟悉。從另外一方面來講，這也是我們能更好理解實(shí)驗(yàn)原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

通過對數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)從總體上講，我們所測量的八個自變量都是不可或缺的，每一個自變量都影響到數(shù)據(jù)的偏差，最后所取得的恢復(fù)時間。例如，在用spss軟件分析時，去掉正常心率與不去掉正常心率相比，加入正常心率這一自變量后所得到數(shù)據(jù)更貼近線性回歸，因此也更接近真正的運(yùn)動后的恢復(fù)時間。

在使用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后，我們分析歸納了相應(yīng)的線性回歸方程。通過對比，我們發(fā)現(xiàn)，在主觀恢復(fù)時間中，每一個自變量都具有一定的獨(dú)立性，即任意一個自變量對主觀恢復(fù)時間的影響的遞增或遞減是固定的。例如，在主觀恢復(fù)時間中，最大心率與其成遞減關(guān)系，即最大心率越大，主觀恢復(fù)時間越少。其他的諸如FPA、PAR、高強(qiáng)度運(yùn)動KP值、性別、運(yùn)動時間，他們與主觀恢復(fù)時間都成遞減關(guān)系。唯一特殊的只有BMI，他與主觀恢復(fù)時間成遞增關(guān)系，即BMI越大，需要的主觀恢復(fù)時間越多。

通過對線性回歸方程系數(shù)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，無論是主觀或是客觀恢復(fù)時間，kp和性別這兩個自變量是對恢復(fù)時間的影響最大的，由此，我聯(lián)想到了，我們在實(shí)驗(yàn)階段對高強(qiáng)度運(yùn)動這一項(xiàng)目，投入了大量的時間與精力。

通過對主觀恢復(fù)時間與客觀恢復(fù)時間線性回歸方程的比較，除了最大心率與BMI，其他自變量與恢復(fù)時間的自變量的遞增遞減關(guān)系不變。而最大心率與BMI則呈現(xiàn)出與原來完全相反的關(guān)系。同時，主觀與客觀的恢復(fù)時間線性回歸方程中各自變量的系數(shù)相差較大。由此可推斷出，在實(shí)驗(yàn)階段中可能少考慮了其他因數(shù)的影響，比如，室內(nèi)的溫度，空氣的濕度等。

在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。

第三篇：人因工程論文

人因工程學(xué)——在學(xué)校寢室方面的應(yīng)用

摘 要 ：隨著機(jī)械化、自動化和信息化的高度發(fā)展，人的因素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的影響越來越大，人機(jī)和諧發(fā)展的問題也就越來越重要。學(xué)生生活在學(xué)校里，寢室就是學(xué)生溫暖的小窩。寢室里的每一樣?xùn)|西我們不僅看了要順心、滿意而且要用的舒服、健康。因此，設(shè)計(jì)科學(xué)、舒適的課桌椅，對減輕學(xué)生的疲勞強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率是極其重要的。

關(guān)鍵詞 人因工程；桌椅設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)效率；人體數(shù)據(jù)

1、床的設(shè)計(jì)

人的一生大部分時間是在床上度過的，所以，床的設(shè)計(jì)要合理是很必要的。一定的長和寬以及高度都要符合人的基本要求。設(shè)計(jì)中應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)。

休息好是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要前提，而我們學(xué)校的寢室床是上下鋪，往上爬的臺階太細(xì)了，人踩在上面不僅腳會痛，而且有時還會滑，這樣就給學(xué)生帶來一定的危險性；還有床的尺寸設(shè)計(jì)不太好，上鋪到房頂?shù)木嚯x太矮，大學(xué)生來自各個地方，身高差異很大，有的人個頭高站在床上會坷腦袋。這樣會造成不必要的傷害。

2、書架的設(shè)計(jì)

學(xué)生離不開書，一個好的書架可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)校的書架是釘在墻上的，在釘?shù)臅r候可能是忽略了尺寸大小的問題。人躺在床上要占一定的空間，學(xué)校書架釘?shù)奶肯铝?，就相?dāng)于占了床的一定空間，這樣人地方就小了沒處理好“人—機(jī)—環(huán)境”之間的的關(guān)系；還有人睡覺不可能會一動不動，往上稍微一動就會碰到書架上，又給學(xué)生的安全造成了危害。應(yīng)該把書架的高度在往上釘點(diǎn)，這樣不僅有足夠的睡覺空間，而且也避免坷著。

3、衣柜的設(shè)計(jì)

為了節(jié)省空間，寢室里每人一個放東西的柜子。可是它太深了，由于東西多，里面放滿了東西，每次找東西時，還要爬到里面去找，因?yàn)楦毂鄣拈L度是有限的，柜子的深度比胳膊要長好多。腦袋連同身子一起爬進(jìn)去才能找到想要找的東西。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)就是要滿足人的需要，設(shè)計(jì)者要考慮使用者的方便、安全問題。應(yīng)該讓衣柜的尺寸符合人的要求，不要太深，這樣會更容易拿東西。

4、桌椅的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的核心是以人為本，桌椅不機(jī)是用來坐的，它還有很多的用途，例如優(yōu)美的外型放在房間里還可以起到裝飾的作用。它們的設(shè)計(jì)考慮到人機(jī)、美學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)，安全等多方面的因素。

桌椅的材料直接決定了它的軟硬度。學(xué)校的凳子太硬了，不利于人長時間坐上面，時間長了不僅屁股會感覺到累，而且全身都會酸疼，椅子的靠背如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，人坐在上面會感覺很累，后背很別扭，長期下去，脊椎可能受到不同程度的損害。當(dāng)然也要考慮顏色，色彩及其布置方式，這些都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。我們學(xué)設(shè)計(jì)的要長時間在寢室里做軟件，可能會一連坐好幾個小時，這樣，我們的身體感覺到累的時候就會對作業(yè)感到疲倦，從而降低了對學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該把凳子的上面用較軟的材料，這樣才能更有益于人長時間的工作和學(xué)習(xí)。

5、門的設(shè)計(jì)

對學(xué)生來說，寢室就是家，安靜舒適的環(huán)境是必要的。由于寢室里的人比較多，而且每個人的性格、休息時間也不一樣，有時候有的學(xué)生打電話聲音比較大，整個樓都能聽到，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)生的休息。所以，寢室里的門應(yīng)該具有隔音的作用，這樣才能更好的保持良好的生活環(huán)境。

良好的設(shè)計(jì)可以減輕人的勞動，節(jié)約時間，使人身體健康，心情愉悅，而良好的設(shè)計(jì)得益于正確地使用人體工程學(xué)原理。

人機(jī)工程學(xué)的特點(diǎn)是在認(rèn)真研究人，機(jī)，環(huán)境三個要素本身特性的基礎(chǔ)上，不單純著眼于個別要素的優(yōu)良與否，而是將使用“物”的人和設(shè)計(jì)的“物”以及人與“物”所共處的環(huán)境作為一個系統(tǒng)來研究，在人機(jī)工程學(xué)中將這個系統(tǒng)稱為“人—機(jī)—環(huán)境”系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中，人，機(jī)，環(huán)境三個要素之間相互作用，相互依存的關(guān)系決定著系統(tǒng)總體的性能，人機(jī)工程是科學(xué)地利用三個要素見的有機(jī)聯(lián)系，來尋求系統(tǒng)的最佳參數(shù)。

人性化的設(shè)計(jì)是最實(shí)在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合，使人性化的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對人的尊重和關(guān)心。寢室的設(shè)計(jì)也是一樣重要。

中圖分類號：TS664.01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)12-0112-03

Application of Human Engineering in Design of Chairs and Desks//Huang Yongxiang, Li Guanghui, Sha Jin, Qiao Bin, Chen Zejia

Abstract Based on the theory of Human Engineering, it is important to have scientific, comfortable chairs and desks to reduce students’ fatigue and improve their learning efficiency.This research works on the undergraduates’ height and survey by employing statistical analysis method, considered the condition of current classroom chairs and desks of average schools.We proposed the optimization parameter for designing of classroom chairs and desks.Key words human engineering;design of chairs and desks;learning efficiency;somatic data

Author’s address Guangdong Ocean University, Zhanjiang, Guangdong，China 524005

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的消費(fèi)能力在提高，對桌椅的選擇也日益?zhèn)€性化。然而很多是注重其外觀，忽視舒適度和人的生理要求，而使用設(shè)計(jì)不人性化的課桌椅，會加快人的疲勞，嚴(yán)重影響學(xué)生的眼睛、腰椎和身體的正常發(fā)育。

課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)

國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 3976-2002《學(xué)校課桌椅功能尺寸》規(guī)定了大、中、小學(xué)生用木制和鋼木課桌椅的大小型號、功能尺寸、分配使用及其衛(wèi)生要求等。一般高等院校中只設(shè)一種高度的課桌椅，男女通用，有固定式和非固定式兩種。固定式課桌椅適用于階梯教室、坡面或平面教室，固定于教室地面，適合多人使用；非固定式課桌椅適用于平面教室，課桌有單人用或雙人用，課椅只有單人用一種。高校固定式課桌椅結(jié)構(gòu)簡圖如圖1所示，主要尺寸見表1。

高校非固定式課桌椅的結(jié)構(gòu)簡圖如圖1所示，主要尺寸見表2。

坐姿人體標(biāo)準(zhǔn)尺寸

依據(jù)國標(biāo)GB10000-88 《中國成年人人體尺寸》，我國成年人坐姿人體尺寸如圖2所示，尺寸數(shù)據(jù)見表3。

數(shù)據(jù)分析

3.1 人體測量數(shù)據(jù)分析

人體測量學(xué)是人因工程學(xué)的重要組成部分，為了使各種與人體尺寸有關(guān)的設(shè)計(jì)能符合人的生理特點(diǎn)，人在使用時處于舒服的狀態(tài)和適宜的環(huán)境中，課桌椅設(shè)計(jì)要充分考慮人體尺寸。本次抽查本校大學(xué)生1 000人，測量身高分6段，測量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表4和表5，其男、女生身高比例分布如圖3和圖4所示。

由此可以看出，男生平均身高170.97 cm，主要集中在160～179 cm階段；女生平均身高158.84 cm，主要集中在150～169 cm階段。通過百分位數(shù)的計(jì)算，可以求出桌椅設(shè)計(jì)適用于90%學(xué)生的身高范圍。

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出樣本的平均身高X=165.89 cm，標(biāo)準(zhǔn)差為SD=8.02 cm，取第5百分位數(shù)為下限，第95百分位數(shù)為上限，變換系數(shù)為K=1.645。第5百分位數(shù)為：X5=X-SDK=165.89-8.02×1.645=152.70 cm。第95百分位數(shù)為：X95=X+SDK=165.89+8.02×1.645=179.08 cm。由計(jì)算得出，按身高152.70～179.08 cm設(shè)計(jì)桌椅尺寸將適用于90%的在校大學(xué)生。

3.2 課桌椅測量數(shù)據(jù)分析

在觀察學(xué)生上課時的坐姿時發(fā)現(xiàn)以下問題：當(dāng)學(xué)生坐正記筆記時，雙手的手肘得不到自然垂下，短時間書寫很容易造成身體疲勞；坐正時前胸離桌保持3～5 cm的空隙時，人的臀部與椅面接觸的地方只有椅面的前端小部分；課椅背靠沒有弧度，長時間保持坐姿會比較累，所以學(xué)生經(jīng)常要變換坐姿；桌面寬度過窄，經(jīng)常放不下多本書和水杯等。

本次以固定式課桌椅為研究對象，分別對課桌和課椅作出詳細(xì)的測量，測量數(shù)據(jù)見表6和表7。課桌的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

實(shí)測課桌桌面高813.5 mm，為使手肘肘高跟課桌保持同一高度，查表2，取男性第90百分位數(shù)的小腿加足高和坐姿肘高的和為課桌高度，約值為740.0；實(shí)測課桌桌面凈空高為612.7 mm，為了保持從座椅的座面以上至少要有120 mm的凈空間，取坐高加上120 mm為桌面凈空高，即540.0 mm；課桌桌面寬度與課椅相對應(yīng)并增加余量，取值為520.0，深度不小于310.0，取值為350.0；課桌

與課椅間過道寬度為231.2 mm，使得課桌與課椅配置距離偏大，定性分析取值為210.0 mm。

課桌改善前后數(shù)據(jù)對比見表8。

課椅的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

實(shí)測課椅坐高為428.7 mm，由表

2、表6知可取值為360～480 mm。為了滿足男女的要求，查表2，取男性第50百分位數(shù)的小腿加足高值為最終的課椅坐高413 mm；實(shí)測課椅坐寬為480.0 mm，對于左右連接排列成行的座位，應(yīng)參照坐姿“兩肘肩寬”的第95百分位數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，座椅寬度不宜小于500 mm，取坐寬為500 mm；課椅坐深參考表6，取值390 mm；對于課椅腰靠，需要采用中靠背支撐胸椎下半部，所以腰靠高取值為410.0 mm；課椅腰靠長盡量設(shè)計(jì)成同坐寬同一寬度，取值為510.0 mm；腰靠厚設(shè)計(jì)為40.0 mm，可以承受一定的負(fù)荷；椅面傾角取5°，考慮到學(xué)生聽課時靠在椅背上，采用閱讀用椅角度設(shè)計(jì)，取104°。

課椅改善前后數(shù)據(jù)對比見表9。

結(jié)論

1）根據(jù)實(shí)測學(xué)校課桌尺寸，依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，課桌的最優(yōu)尺寸為：桌面高740，桌面深350，桌面下凈空高540.0，桌面寬520，課桌與課椅間過道寬210.0。

2）根據(jù)實(shí)測學(xué)校課椅尺寸，依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，課椅的最優(yōu)尺寸為：坐高413，坐寬500，坐深390，腰靠長430，腰靠厚40，腰靠高410，椅面傾角5°，靠背傾角104°。

3）學(xué)校課桌椅功能尺寸不能適合不同年齡、不同身高學(xué)生要求，且固定式課桌椅種類少、尺寸少。

4）學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育情況，配備可調(diào)高的課桌椅。

5）在課桌椅設(shè)計(jì)中缺少人因工程理念，課桌椅不能收納學(xué)生必備學(xué)習(xí)用品等。

參考文獻(xiàn)

[1]郭伏.人因工程學(xué)[M].沈陽:東北大學(xué)出版社,2001.[2]GB/T 3976-2002 學(xué)校課桌椅功能尺寸[S].北京:中國標(biāo)準(zhǔn)出版社出版,2002.[3]辛華泉.人類工程設(shè)計(jì)[M].武漢:湖北美術(shù)出版社,2006.[4]田煒,馬廣韜.高校課桌椅人性化設(shè)計(jì)研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì),2010(10):195-197.[5]房旭,于澤新,等.課桌椅造型設(shè)計(jì)的應(yīng)用原則[J].商業(yè)文化,2011(5):56-58.

第四篇：人因工程論文

人因工程學(xué)論文

對我校六人間宿舍生活中的人因?qū)W分析與改進(jìn)

學(xué)院名稱 資源與環(huán)境工程學(xué)院

專業(yè)班級 工業(yè)工程09--1

學(xué)生姓名

黃杰

學(xué) 號 0901030606

對我校六人間宿舍生活中的人因?qū)W分析與改進(jìn)

摘要：隨著高校數(shù)量的增加，以及高校學(xué)生數(shù)量的增加，高校宿舍公寓的設(shè)計(jì)合理性，方便性，舒適性，安全性，等多方面性質(zhì)越來越受到重視。本文主要運(yùn)用人因工程學(xué)的知識，從現(xiàn)實(shí)中的宿舍情況出發(fā)，尋找問題發(fā)現(xiàn)問題，并提出合理地解決和改進(jìn)措施，希望能使得學(xué)生可以更加滿意自己的生活環(huán)境。

關(guān)鍵字：人因工程學(xué) 宿舍 空間 控制器

正文：隨著機(jī)械化、自動化和信息化的高度發(fā)展，人的因素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的影響越來越大，人機(jī)和諧發(fā)展的問題也就越來越重要。學(xué)生生活在學(xué)校里，寢室就是學(xué)生溫暖的小窩。寢室里的每一樣?xùn)|西我們不僅看了要順心、滿意而且要用的舒服、健康。因此，寢室里的每樣?xùn)|西在設(shè)計(jì)時都要考慮人機(jī)關(guān)系，從而為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。

1.對于宿舍樓中一些控制器的人因?qū)W調(diào)研與改進(jìn)

控制器是人機(jī)系統(tǒng)的重要組，也是人機(jī)界面設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，控制器的設(shè)計(jì)是否得當(dāng)直接關(guān)系到整個系統(tǒng)的工作效率，安全運(yùn)行以及使用者操作的舒適性?？刂破鞯脑O(shè)計(jì)必須符合人因工程的要求，也就是說，必須考慮人的心理生理等方面的特性。

走廊燈光的控制器目前采用的是按壓撥動操作控制器，一個控制器控制一盞燈，其類別為近似平移控制器，動作類別為擺動。外形為一正方形的盒蓋上突出一個拇指大小的可上下波動的按鈕，通體白色，在按鈕上的上端有一條紅線，當(dāng)紅線在外時表示燈亮，在內(nèi)時熄滅。

走廊燈的主要用途是用于晚上上廁所時一路的照明。由于走廊燈靠近宿舍門上面的窗戶，導(dǎo)致燈光不可以一直亮著，否則會影響到宿舍內(nèi)學(xué)生的正常休息，并且會浪費(fèi)很多的電，所以一般都是開了就要在回宿舍時關(guān)上。

通過對如上現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)走廊燈的開關(guān)有著其欠缺的地方。第一，開關(guān)的顏色與墻面顏色相同都為白色，這讓開關(guān)的位置找起來很是麻煩，更何況是光線不好且人正在犯困的時候，這會使得人更加的煩躁，從而影響回到宿舍后的睡眠。第二，開關(guān)需要兩次啟動，不僅要開還要把它給關(guān)上，這樣就需要上廁所的人刻意的去記著回宿舍時不要忘記關(guān)燈，而這是讓一個上完廁所很想接著回去睡覺的人很痛苦的事，也會影響到接下來的睡眠，而如果忘記關(guān)燈，燈就會白白的亮一夜，浪費(fèi)電，還會影響靠近燈的宿舍內(nèi)學(xué)生的睡眠。第三，有的同學(xué)會因?yàn)楹軕卸幌腴_燈，從而會導(dǎo)致一定的危險性。通過對走廊燈開關(guān)的研究，發(fā)現(xiàn)走廊燈由于其使用的時間很特殊（深夜人少時），使用者的狀況也很特殊（從睡夢中剛醒來還要接著睡），所以需要對原有的開關(guān)進(jìn)行改進(jìn)。將原來的按壓撥動開關(guān)換成精密的紅外線感應(yīng)開關(guān)，該開關(guān)上有一個紅色的小指示燈，表面有一個感應(yīng)區(qū)，外殼為白色，在燈光很暗的夜晚很容易就找到，當(dāng)手的距離與其很近時感應(yīng)人體散發(fā)的紅外線轉(zhuǎn)換成電信號開啟燈光，并且有一定時間的延遲，然后自己熄滅，這使得啟動次數(shù)減少為一次。

宿舍樓廁所為公共廁所其沖水控制器是由一個紅外感應(yīng)裝置組成的，裝置在水箱的旁邊，當(dāng)有人上廁所時就會觸發(fā)裝置，水箱內(nèi)的水龍頭會自動往里加水，過一會兒會自動停止加水，直到有人再次觸發(fā)開關(guān)水龍頭接著加水，水箱內(nèi)水滿時水箱才會放水沖廁。

經(jīng)調(diào)查研究，水箱的紅外線觸發(fā)開關(guān)需要特定的位置才能感應(yīng)出人體的紅外線，在靠近水箱的第一個到第三個坑位之間是有效感應(yīng)區(qū)，而第四第五坑位的區(qū)域內(nèi)是無法啟動裝置的。感應(yīng)后持續(xù)的放水時間緊1分32秒，而要使水箱滿水從而沖水需要7到8次的啟動裝置。由于上述情況使得糞便不能及時沖走導(dǎo)致糞便的積累，從而影響到廁所的氣味，廁所的環(huán)境。

鑒于宿舍樓用的是公共廁所，沖水裝置不僅要使沖水及時，還要有效的控制水量防止浪費(fèi)水，所以可以采用老式的人工手拉式?jīng)_水馬桶。從第一個坑位到最后一個坑在靠近墻的一側(cè)連接起一個拉繩，拉繩不易過緊，拉繩連接水箱內(nèi)的活塞，水箱內(nèi)的水可以一直灌注，當(dāng)水滿時由于壓強(qiáng)裝置使得水自動停止灌注，所以水箱一直處于滿水狀態(tài)，此時如果有人想要沖廁所只需要拉動繩子即可。雖然外形上顯得有些老氣，可是既能解決不浪費(fèi)水也能及時的沖廁，不失為一個好的方法。

2.對于宿舍座椅的人因?qū)W調(diào)研與設(shè)計(jì)

雖然平時我們會因?yàn)樯险n而減少呆在宿舍里的時間，但當(dāng)我們在宿舍里上網(wǎng)，看書，寫字的時候，與我們打交道最多的莫過于椅子了。坐著工作盡管能減少人體體力的消耗，但是也使人一天的運(yùn)動量大大地減少，從而帶來許多問題，如長期坐著會使人的腹肌松弛，行動變的遲緩，也影響人的消化和呼吸功能。所以盡量使座椅設(shè)計(jì)的更加的舒適，會大大減輕人們坐著工作時的疲勞感。

座椅的設(shè)計(jì)原則

（1）座椅的尺寸應(yīng)與使用者的人體尺寸相適應(yīng)。因此在設(shè)計(jì)座椅前，首先要明確設(shè)計(jì)的座椅要供誰坐用。要把使用者群體的人體尺寸測量數(shù)據(jù)作為確定座椅設(shè)計(jì)參數(shù)的重要依據(jù)。

（2）應(yīng)盡可能是就坐者保持自然的或接近自然的姿勢，并且要使坐用者可以不時變換自己的坐姿。

（3）應(yīng)符合人體生物力學(xué)原理。座椅的結(jié)構(gòu)與形態(tài)要利于人體重力的合理分布，有利于減輕背部與脊柱的疲勞與變形。

（4）應(yīng)使坐用者活動方便，操作省力，舒適。（5）牢固穩(wěn)定，防止坐者傾翻，滑到。

通過座椅的設(shè)計(jì)原則發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)的座椅是存在問題的。

（1）宿舍內(nèi)的座椅主要面向的使用者是18到22歲前后的青壯年，而座椅椅面高度明顯的高于“小腿加足高”，這使得大腿緊壓在椅面上，而導(dǎo)致大腿肌肉長時間受到壓迫。

（2）座椅面呈現(xiàn)水平，沒有達(dá)到一定的傾角。

（3）座位面是硬質(zhì)木材料，就坐后會感到屁股酸痛。

通過對座椅的調(diào)研，除了換新意外，還可以給座椅按上棉質(zhì)坐墊，然后在腳下墊上一塊有足高的東西，這樣就可以改善原先的座椅坐起來不舒服的情況了。

3.對于宿舍空間布局的人因?qū)W調(diào)研與改進(jìn)

陽臺的空間主要用來晾曬衣物，向遠(yuǎn)處眺望，為了不影響他人而打電話也會到陽臺上，作為宿舍外部不可缺少的空間，陽臺的空間利用對于宿舍環(huán)境的改善有著很重要的作用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)宿舍陽臺空間利用率低是宿舍陽臺存在的主要問題。第一，晾衣架的長度太短，陽臺長度有6米左右而晾衣架長度僅僅有2米左右，這樣使得可晾曬的衣物大大減少；第二，陽臺上除了一個放置盆的架子就再沒有其它設(shè)施。

為了更加充分地利用陽臺的空間，可以加長曬衣架至3.5米左右，還可以在陽臺上設(shè)置小型的儲物箱，用來放置物品。

宿舍內(nèi)作為平常生活的地方，家具主要有床，儲衣柜，電腦桌，書架等，這些東西的合理布局可以使宿舍內(nèi)的空間利用更加科學(xué)充分，使得宿舍的環(huán)境更加的舒適，宿舍生活更加和諧。

此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題主要存在以下幾點(diǎn)：

（1）電腦桌垂直于床鋪的下面放置，當(dāng)坐于電腦桌前時，整個人會處于床鋪的下面，影響光線，讓人產(chǎn)生壓抑感。

（2）儲衣柜的上方有很大的空間，而該空間的沒有被充分利用，導(dǎo)致衣柜上方積攢灰塵，影響宿舍衛(wèi)生。

（3）床鋪之間，床鋪與屋頂之間的空間沒有充分利用。（4）屋內(nèi)網(wǎng)線孔沒能改善導(dǎo)致網(wǎng)線亂扯。

對于宿舍內(nèi)物品的空間布局提出以下人因?qū)W設(shè)計(jì)建議

（1）通過降低衣柜的高度，可以將衣柜與書桌調(diào)換，這樣就可以使書桌面的采光實(shí)現(xiàn)最大，而且視野更加開闊。

（2）由于衣柜嵌入上鋪與地面之間的空間內(nèi)，衣柜上方不可放置東西，所以書桌上的書架可以增加高度滿足放置物品的要求（經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)衣柜不僅需要用來放置衣服，同學(xué)由于書籍很多更需要衣柜放置書籍，所以應(yīng)該增高書架降低衣柜）

（3）對于各床鋪，應(yīng)該在床鋪內(nèi)面的墻壁上安置一個小型書架，既可以放置書也可以放置物品，也使宿舍內(nèi)的環(huán)境更加美觀。

（4）學(xué)校應(yīng)該從新規(guī)劃網(wǎng)線孔，使得每個書桌下方有一個孔，而不是一個宿舍內(nèi)只有一個不得不通過路由上網(wǎng)，只要人人有一個就無需亂扯網(wǎng)線了。

總結(jié)：宿舍的舒適，安全，方便，會間接的影響到我們平時的學(xué)習(xí)生活，只有擁有一個安定的生活環(huán)境才能夠踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。宿舍要照顧到學(xué)生特點(diǎn)，滿足學(xué)生的生活要求，這就需要人因?qū)W的調(diào)查研究意見改進(jìn)，以上是自己的一些小小的建議，希望能使宿舍環(huán)境更加美好。在平常生活里一旦遇到問題，就因該積極的思考，用所學(xué)的知識找出合理的解決方案，這也是本次調(diào)查研究中得出的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

《人因工程學(xué)》 郭伏 錢省三 機(jī)械工業(yè)出版社

《工業(yè)設(shè)計(jì)人機(jī)工程》 阮寶湘 邵祥華 機(jī)械工業(yè)出版社

《人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)/課程論文選編》 北京理工大學(xué) 機(jī)械工業(yè)出版社

第五篇：人因工程課程小結(jié)

工業(yè)工程專題

課程小結(jié)報(bào)告

班級 機(jī)電 學(xué)號

姓名

成績

日期

目 錄 人因工程概述....................................................1 1.1人因工程的定義................................................1 1.2人因工程的發(fā)展史..............................................1 2 人的因素........................................................3 2.1人的生理因素..................................................3 2人的心理因素....................................................4 3 人的特征........................................................5 3.1人體的測量....................................................5 3.2人體測量方式..................................................5 3.3 CAD技術(shù)人體測量的應(yīng)用........................................5 4 人的作業(yè)特征....................................................6 4.1體力工作負(fù)荷...................................................6 4.2能量消耗......................................................6 4.3勞動強(qiáng)度......................................................6 4.4作業(yè)疲勞......................................................7 5 作業(yè)環(huán)境........................................................8 5.1溫度..........................................................8 5.2 照明..........................................................8 5.3 噪音..........................................................8 5.4 運(yùn)動..........................................................9 6 人因工程的應(yīng)用.................................................10 6.1人因工程在學(xué)生寢室的應(yīng)用.....................................10 6.2人因工程在銀行的應(yīng)用.........................................10 6.3人因工程在火車站的應(yīng)用.......................................10 7 總結(jié)...........................................................11 人因工程概述

1.1人因工程的定義

在學(xué)習(xí)工業(yè)工程專題和自主查閱資料之后，我懂得了人因工程學(xué)是一門新興的正在迅速發(fā)展的交叉學(xué)科，涉及多種學(xué)科，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊，本學(xué)科的形成和發(fā)展過程中，各學(xué)科、各領(lǐng)域、各國家的學(xué)者從不同角度給該學(xué)科下定義、定名稱，反映不同的研究重點(diǎn)和應(yīng)用范圍，至今仍未統(tǒng)一，在不同的國家通常都有著不同的名稱，常見的名稱有人類工效學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、人因工程學(xué)等。

雖然學(xué)科的名稱沒有統(tǒng)一，定義也沒有統(tǒng)一，但是得到各國大多數(shù)學(xué)者所認(rèn)同的是國際人類工效學(xué)學(xué)會的定義：人類工效學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和閑暇時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學(xué)科。

本課程人因工程學(xué)定義為：就是按照人的特性設(shè)計(jì)和改進(jìn)人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)的科學(xué)。

1.2人因工程的發(fā)展史

本學(xué)科起源于歐洲，形成于美國。人因工程學(xué)科誕生前后，經(jīng)歷了以下幾個發(fā)展階段。

(1)人因工程學(xué)的萌芽時期

20世紀(jì)初，德國心理學(xué)家提倡將心理學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，孕育著人因工程學(xué)的思想萌芽，但是人機(jī)關(guān)系總的特點(diǎn)是以機(jī)器為中心，通過選拔和培訓(xùn)使人去適應(yīng)機(jī)器。由于機(jī)器進(jìn)步很快，使人難以適應(yīng)。

(2)人因工程學(xué)的興起時期

這一階段處于第一次世界大戰(zhàn)至第二次世界大戰(zhàn)之前。第一次世界大戰(zhàn)為工作效率研究提供了重要背景。該階段主要研究如何減輕疲勞及人對機(jī)器的適應(yīng)問題。自1924年開始，在美國芝加哥西方電氣公司的霍桑工廠進(jìn)行了長達(dá)8年的“霍桑實(shí)驗(yàn)”，這是對人的工作效率研究中的一個重要里程碑。實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是工作效率不僅受物理的、生理的因素影響，還發(fā)現(xiàn)組織因素、工作氣氛和人際關(guān)系等都是不容忽視的因素。

(3)人因工程學(xué)的發(fā)展時期

這一階段包括第二次世界大戰(zhàn)至20世紀(jì)80年代。二戰(zhàn)以前，人與機(jī)器裝備的匹配，主要是通過選拔和培訓(xùn)，使人去適應(yīng)機(jī)器裝備。二戰(zhàn)期間，由于戰(zhàn)爭的需要，首先在軍事領(lǐng)域開始了與設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的綜合研究與應(yīng)用，使人適應(yīng)機(jī)器轉(zhuǎn)入到使機(jī)器適應(yīng)人的新階段。特別在1960年到1980年間的二十年，是人因工程學(xué)迅速發(fā)展和壯大的時期。到六十年代，美國的人因工程學(xué)基本上集中在

復(fù)雜的軍事工業(yè)應(yīng)用上。隨著航天技術(shù)的發(fā)展和載人宇宙航行的出現(xiàn)，人因工程學(xué)迅速成為航天工業(yè)的一個重要部分。

(4)人因工程學(xué)的歷經(jīng)挑戰(zhàn)的時期

20世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)革命使得人因工程學(xué)成為公眾矚目的焦點(diǎn)。利用工效學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)、用戶友好界面的軟件、辦公室中的人因工程學(xué)等的話題似乎已經(jīng)成為人們話題。計(jì)算機(jī)技術(shù)向人因工程學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。新的控制設(shè)備、屏幕顯示的信息輸出、新技術(shù)對人類的沖擊都是人因工程學(xué)正在研究的領(lǐng)域。人的因素

人的因素主要包括：生理因素和心理因素。生理因素包括：神經(jīng)系統(tǒng)與感覺系統(tǒng)；肌肉、骨骼與供應(yīng)系統(tǒng)；呼吸、消化和循環(huán)系統(tǒng)。心理因素包括：能力、性格、動力。

2.1人的生理因素

（1）神經(jīng)系統(tǒng)與感覺系統(tǒng)

神經(jīng)系統(tǒng)是人體的主導(dǎo)系統(tǒng)，全身各器官、系統(tǒng)均在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下互相影響、互相協(xié)調(diào)，以保證人體的統(tǒng)一及其與外界環(huán)境的相對平衡。下面簡要介紹神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成及各部分作用。

感覺系統(tǒng)也稱感官系統(tǒng)，是人體接受外界刺激產(chǎn)生感覺的機(jī)構(gòu)。感覺系統(tǒng)又分為視、聽、觸、動、味、嗅等系統(tǒng)。（2）肌肉、骨骼與供應(yīng)系統(tǒng)

肌肉是人體四種組織中數(shù)量最多的組織。人做任何動作，都要依靠肌肉的收縮與舒展。肌肉收縮有向心收縮、離心收縮、等長收縮等形式。前兩種收縮是實(shí)現(xiàn)人體各種運(yùn)動所必需的，它們是動力性的，總稱為動力性收縮。等長收縮則是靜力性收縮。

骨骼系統(tǒng)是指骨、骨骼及關(guān)節(jié)。

1）骨及骨骼。人體內(nèi)有206塊骨。其中有177塊直接參與人體運(yùn)動。2）關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)的功用主要在于它可使人的肢體有可能作屈伸、環(huán)繞和旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動。

供能系統(tǒng)：是指能量供應(yīng)的過程。通常將能源物質(zhì)轉(zhuǎn)化為熱或機(jī)械功的過程稱為能量代謝。

1）人體活動的直接能源

人的肌肉．神經(jīng)元和其他細(xì)胞活動的能源直接來自細(xì)胞中的貯能元——三磷酸腺苷(ATP)。肌肉活動時，肌細(xì)胞中的ATP與水結(jié)合，在ATP酶的催化下迅速分解成二磷酸腺苷(ADP)和無機(jī)磷(Pi)，并釋放29.3kJ的能量。

2）能力消耗測定

間接法又可分為閉合式和開放式兩類。閉合式是人對著一個密閉的裝置作呼吸。開放式測定法是讓人體從空氣中直接吸氣，將呼出氣體收集起來，然后對收集的氣體進(jìn)行成分分析。

使用間接法測定能耗，工作量很大。為了解決這一問題，在準(zhǔn)確性要求不是很嚴(yán)格的場合，可用某些容易測定的生理指數(shù)來估計(jì)人體的能耗。例如，心率就是一個較常用的估算指標(biāo)。（3）呼吸、消化和循環(huán)系統(tǒng)以及

呼吸系統(tǒng)是從鼻經(jīng)氣管到肺部器官的總稱。

肺是呼吸系統(tǒng)中重要器官，主要功能是通氣和換氣。肺通氣量是衡量肺功能的重要生理指標(biāo)，是指單位時間內(nèi)吸入（或呼出）的氣體量。人體活動時，肺通氣量隨活動負(fù)荷增加而增大。安靜休息時，肺通氣量約為6～7 L/min,劇烈活動時可達(dá)安靜時的10～20倍。

消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、十二指腸、小腸和大腸等消化器官，以及消化過程所必需的分泌酶的唾液腺、肝臟、胰腺等器官。

循環(huán)系統(tǒng)由心臟和密布全身的血管組成。心臟分為左右心房和左右心室四個腔室。血管分為動脈血管、靜脈血管和連接它們的毛細(xì)血管等三大部分。2人的心理因素

根據(jù)平時的學(xué)習(xí)和查詢的統(tǒng)計(jì)資料顯示，人的心理因素對人的影響巨大，對事情的發(fā)生也很有影響力。人的心理因素也有很多種，下面進(jìn)行分析。（1）能力

能力是指一個人完成一定任務(wù)的本領(lǐng)，或者說，能力是人們順利完成某種任務(wù)的心理特征。能力標(biāo)志著人的認(rèn)識活動在反映外界事物時所達(dá)到的水平。影響能力的因素很多，主要有感覺、知覺、觀察力、注意力、記憶力、思維想象力和操作能力等。

（2）性格

性格是人們在對待客觀事物的態(tài)度和社會行為方式中區(qū)別于他人所表現(xiàn)出來的那些比較穩(wěn)定的心理特征的總和。道德品質(zhì)和意志特點(diǎn)是構(gòu)成性格的基礎(chǔ)。(3動機(jī)

動機(jī)是由需要產(chǎn)生的，合理的需要能推動人以一定的方式，在一定的方面去進(jìn)行積極的活動，達(dá)到有益的效果。

此外，人的心理因素還有氣質(zhì)和情緒。人的特征

人的特征包括人體尺寸參數(shù)、各部分的活動與出力的范圍、感受器官的機(jī)能特征、能量消耗、疲勞機(jī)理、對勞動負(fù)荷的承受能力等。

人體測量是指對人類身體各方面特性數(shù)據(jù)的度量，特別是人體的尺寸、形狀和耐力以及這些數(shù)據(jù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。它通過測量人體個部委的尺寸確定個體和群體在人體尺寸上的差別從而研究人的形態(tài)特征，為工業(yè)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

3.1人體的測量

要使生活中的產(chǎn)品及機(jī)械設(shè)計(jì)符合人的生理特點(diǎn)，讓人在使用時處于舒適的狀態(tài)和適宜的環(huán)境之中，就必須在設(shè)計(jì)中充分考慮人體的各種尺度。因此，設(shè)計(jì)者必須了解有關(guān)人體測量學(xué)方面的知識，并能熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)所必須考慮的人體測量基本數(shù)據(jù)、性質(zhì)和使用條件。人體測量是指對人類身體各方面特征數(shù)據(jù)的度量，特別是人體的尺寸、形狀和耐力以及這些數(shù)據(jù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

人體測量的主要儀器有人體測高儀、人體測量用直腳規(guī)和人體測量用彎腳規(guī)。人體測量的方法中需要注意被測者姿勢、測量基準(zhǔn)面、測量方向、支承面和衣著等，在實(shí)際的測量中多注意這些影響的因素，才能使測量的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確和更加具有使用價值。

3.2人體測量方式

人體的測量方式主要有動態(tài)測量和靜態(tài)測量。

人體尺寸的靜態(tài)測量屬于傳統(tǒng)的測量方法，用途很廣。靜態(tài)人體測量可采取不同的姿勢，主要有立姿、坐姿、跪姿和臥姿等幾種。人體的結(jié)構(gòu)尺寸隨著區(qū)域、民族、性別、年齡和生活狀況等因素的不同而有所差異，因此，在測量時必須對這些因素加以分析。

動態(tài)測量就是測定人體動態(tài)變化時的數(shù)值。靜態(tài)測量的數(shù)據(jù)，雖可解決許多產(chǎn)品設(shè)計(jì)問題，但人在勞動時，姿勢和體位頻繁變化，需用動態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行衡量。3.3 CAD技術(shù)人體測量的應(yīng)用

在進(jìn)行人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時，由于作業(yè)環(huán)境復(fù)雜，單憑設(shè)計(jì)人員想象是無法確定人機(jī)關(guān)系的，往往需要借助人體模板進(jìn)行輔助制圖、輔助設(shè)計(jì)或輔助演示。例如，在進(jìn)行汽車、飛機(jī)等駕駛室及乘客的座椅設(shè)計(jì)時，由于相關(guān)尺寸非常復(fù)雜，人機(jī)相互位置的要求比較嚴(yán)格，為了使這些人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)較好地符合人體尺寸和生理特征的要求，使操作者和使用者感到安全、舒適，設(shè)計(jì)時可以采用人體模板校核有關(guān)駕駛室的空間尺寸、座椅的位置、操縱機(jī)構(gòu)和顯示儀表的布置的合理性等。人的作業(yè)特征

作業(yè)特征最基本是：體力、耐力和能量代謝。

4.1體力工作負(fù)荷

體力工作負(fù)荷：是指人體單位時間內(nèi)承受的體力工作量的大小。體力工作負(fù)荷可以從生理變化、生化變化、主觀感覺來進(jìn)行測定。1）生理變化測定主要通過吸氧量、肺通氣量、心率、血壓和肌電圖等，也可以是派生的吸氧量和心率指標(biāo)。

2）生化變化測定：乳酸和血糖的含量。

3）主觀感覺測定：通過自認(rèn)勞累分級量表進(jìn)行評價。

4.2能量消耗

攝入體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)分解產(chǎn)生能量：一部分用于對外做功，一部分用于體內(nèi)做功，如血液循環(huán)，還有一部分直接轉(zhuǎn)化為熱量，維持人體溫度。

能量代謝：體內(nèi)能量的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)移和消耗。

能量代謝按機(jī)體所處狀態(tài)，分為三種：基礎(chǔ)代謝量、安靜代謝量、能量代謝量。

1）基礎(chǔ)代謝量：人在絕對安靜下（平臥狀態(tài)）維持生命所必須消耗的能量?；A(chǔ)代謝率：在基礎(chǔ)條件下單位時間單位面積耗能。基礎(chǔ)代謝率隨年齡、性別生理?xiàng)l件不同而不同。

一般規(guī)律：男性高于女性幼兒高于成年；年齡越大，代謝率越低； 2）安靜代謝量：是指機(jī)體為了保持各部位的平衡及某種姿勢所消耗的能量。安靜代謝量=基礎(chǔ)代謝量+維持體位平衡及姿勢的代謝量

安靜代謝量測定：作業(yè)進(jìn)行前后，被測者安靜坐在椅子上，可通過呼吸分析。3）能量代謝量

人體進(jìn)行作業(yè)或運(yùn)動時所消耗的總能量。4）相對代謝率RMR 為了消除作業(yè)者之間的差異因素，常用相對代謝率這一相對指標(biāo)衡量勞動強(qiáng)度。

5）作業(yè)時氧耗動態(tài)

相對代謝率RMR=（作業(yè)時氧耗量-安靜時氧耗量）/基礎(chǔ)代謝氧耗量

4.3勞動強(qiáng)度

勞動強(qiáng)度：作業(yè)者在生產(chǎn)過程中體力消耗及緊張程度。勞動強(qiáng)度不同，單位時間人體消耗的能量不同。

我們?nèi)粘Ｋf的輕、重勞動是另有含義的。如作業(yè)密度高，作業(yè)雖少但勞動量較大；或者作業(yè)強(qiáng)度雖不大、不費(fèi)力氣，但是站著作業(yè)（如教師、營業(yè)員、理發(fā)師、廚師等）；或者是作業(yè)姿勢是強(qiáng)制的，精神非常緊張等等，都會被評為重勞動或勞累的工作。所以首先應(yīng)對作業(yè)有所分類。這里將作業(yè)分為靜力作業(yè)和動力作業(yè)兩種。

勞動強(qiáng)度的大小可以用耗氧量、能消耗量、能量代謝率及勞動強(qiáng)度指數(shù)等加以衡量。為了區(qū)分強(qiáng)度的大小，劃分成等級是必要的。

勞動強(qiáng)度分級：從勞動生理學(xué)方面來看，以能量代謝為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分級是比較合適的。

4.4作業(yè)疲勞

作業(yè)疲勞：操作者在作業(yè)過程中，出現(xiàn)勞動機(jī)能衰退，作業(yè)能力下降，并伴隨有疲倦感等自覺癥狀的現(xiàn)象。包括：局部疲勞和全身疲勞。

特點(diǎn)：疲勞逼近時生理反應(yīng)，而且還包括大量的心理因素、環(huán)境因素；心理上的某種不適應(yīng)或不滿會提前加速疲勞的出現(xiàn)。

疲勞產(chǎn)生的機(jī)理：物質(zhì)積累理論；中樞變化理論。疲勞測定的方法：

1）生化法（檢查作業(yè)者的體內(nèi)乳酸、蛋白質(zhì)、血糖成分）2）工作業(yè)績測定（觀察產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量）3）生理心理測試法 疲勞的一般規(guī)律：

1）疲勞可以通過休息恢復(fù)； 2）疲勞有累積效應(yīng)；

3）疲勞程度與生理周期有關(guān)； 4）人對疲勞有一定的適應(yīng)能力； 降低疲勞的途徑：

1）改善工作環(huán)境：合理設(shè)計(jì)環(huán)境；改進(jìn)設(shè)備；改進(jìn)工作方法； 2）合理確定休息時間和休息方式

3）改進(jìn)生產(chǎn)組織和勞動制度：休息日制度；輪班制度； 作業(yè)環(huán)境

作業(yè)環(huán)境對于生產(chǎn)來說是至關(guān)重要的，作業(yè)環(huán)境直接影響人－機(jī)系統(tǒng)的效率和操作者的身心健康與安全，是人機(jī)工程學(xué)的重要研究方面。主要包括視覺環(huán)境、照明環(huán)境、色彩環(huán)境、聽覺環(huán)境、空氣環(huán)境、微氣候環(huán)境。微氣候則指工作場所的這些氣候的條件，主要包括：空氣溫度、空氣濕度、空氣流速和熱輻射。

作業(yè)環(huán)境涉及到的內(nèi)容比較多，本章主要討論溫度、噪音、照明和振動等環(huán)境條件對人的工作效率和健康的影響以及對這些環(huán)境條件的改善。多作業(yè)環(huán)境的影響主要有以下幾個。

5.1溫度

溫度是評價作業(yè)環(huán)境氣候條件的主要指標(biāo)。溫度與氣壓、空氣電離度以及空氣污染等指標(biāo)都是構(gòu)成環(huán)境的重要方面。它們對人的健康、舒適和工作績效都有很大的影響。

對于變化無常的氣候條件，人類主要是通過改變自身的生活條件來適應(yīng)，如建造房屋，穿著合適的衣服，使用空調(diào)等。同時，人類自身也具有適應(yīng)氣候條件的生理調(diào)節(jié)機(jī)制。人體的這套機(jī)制是一套盡力保持體內(nèi)溫度相對穩(wěn)定的復(fù)雜的熱調(diào)節(jié)系統(tǒng)。熱調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要是由下丘腦控制。熱感覺神經(jīng)遍布在皮膚、肌肉和胃等全身各部位。下丘腦中含有對動脈血壓變化敏感的神經(jīng)元，并從各種感覺神經(jīng)收集信息并調(diào)節(jié)身體產(chǎn)熱和散熱。調(diào)節(jié)的機(jī)制主要是收縮或擴(kuò)張機(jī)體深處和體表的血管、出汗和發(fā)抖。通常我們可以認(rèn)為身體是由核心和體表組成。體表是身體中皮膚表面以下的部分，而核心當(dāng)然是指身體的重要器官（心、肺、腹部器官和腦）。熱調(diào)節(jié)系統(tǒng)保持的是內(nèi)核溫度。通常狀態(tài)下，核心和皮膚溫度差大約在4℃左右，但在嚴(yán)酷的氣候下，這種差別可能大至20℃。人體通過新陳代謝過程將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和機(jī)械能。在大多數(shù)環(huán)境中人體所產(chǎn)生的熱量比我們的內(nèi)核所需的熱量要多。因此，從新陳代謝來的能量大約有70％轉(zhuǎn)變成熱量散發(fā)掉了，只有大約25％變成機(jī)械能。事實(shí)上在舒適的氣候條件下這些熱量也必須消散掉，否則它將不斷聚集在體內(nèi)，最終會使人因過熱而死去。而在寒冷環(huán)境下，為了維持穩(wěn)定的體溫，人體盡力限制熱量散發(fā)到環(huán)境中去。

5.2 照明

當(dāng)人們在室內(nèi)或夜間活動時，通常必須要有一定形式的人工照明。人工照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)確實(shí)對那些使用該環(huán)境的人的績效和舒適感以及人們對環(huán)境的有效反應(yīng)有影響。照明工程既是一種藝術(shù)又是一種科學(xué)。科學(xué)性的方面包括對各種照明參數(shù)的測量和高能效的照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。藝術(shù)性體現(xiàn)在給含光源來創(chuàng)作，像飯店、櫥窗里的特殊照明，或完成一個特殊的色彩設(shè)計(jì)。燈、光、反射等都會造成照明效果不同。5.3 噪音

噪音在工作環(huán)境和公共生活中無處不在，形成噪音污染。噪音通常是指“與目前狀況無信息方面的聯(lián)系或與完成眼下任務(wù)無關(guān)的聽覺刺激物”。與任務(wù)有關(guān)但無信息量的聲音在效果上和與任務(wù)無關(guān)的聲音一樣。

在實(shí)踐中解決噪音問題的辦法是：找出有關(guān)引起噪音的有用、可靠的信息，用系統(tǒng)化的方法去解決。

5.4 運(yùn)動

這里主要討論振動，加速、減速、失重以及與之相關(guān)的較為嚴(yán)重的一系列心理學(xué)現(xiàn)象，像迷失方向和其他錯覺等。人因工程的應(yīng)用

6.1人因工程在學(xué)生寢室的應(yīng)用

細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，窗戶朝北的寢室，如果開窗冬天就會很冷，如果不開窗陽臺晾衣服又干不了，這個問題也許很多同學(xué)都深有感觸，對于這個問題呢，應(yīng)用人因工程的思想，可以在設(shè)計(jì)房子的時候在寢室和陽臺之間加一個玻璃門，這樣就可以有效避免這個問題，人住在里面也會更加舒適，更加暖和。

6.2人因工程在銀行的應(yīng)用

隨著人因工程的發(fā)展以及人們越來越重視以人為本的思想，人因工程也就在生活中有了很大的用處，在我們的生活中，銀行卡是我們現(xiàn)實(shí)生活不可缺少的，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國發(fā)行的銀行卡越來越多，銀行的ATM也是我們學(xué)生經(jīng)常用到的，在使用的過程中有許多令人不滿意的部分，例如我們的生活越來越繁忙，我們可能在接電話，也可能趕時間，據(jù)資料顯示，經(jīng)常有人取完錢忘了取卡，這是一個日趨嚴(yán)重的問題，很多人因此而蒙受損失，這類人都是取了錢就忽略的卡，針對這樣的情況，銀行可以改變?nèi)】畛绦颍僮魍曛?，可以先退卡，再出來錢，因?yàn)槿″X時關(guān)注的是錢，先退卡就可以避免這種情況；同樣是在銀行的ATM中，很多銀行為了用戶密碼安全，都在取款機(jī)上安裝了遮掩裝置，這樣密碼雖然安全了，但是卻給輸入密碼帶來了麻煩，要彎著腰才能輸入，其實(shí)銀行可以再取款機(jī)前安裝一個門，一次只允許一個人進(jìn)去，或者宣傳安全知識，確定近距離無人再輸入密碼，有人則讓其站在安全線外，這樣就可以保證密碼安全了，改善了這些，我們會覺得既安全又舒適。

6.3人因工程在火車站的應(yīng)用

相信每個人都有坐火車的經(jīng)歷，假期臨近，很多人對候車記憶猶新，候車室是一個公眾場合，那么，如果我們是凌晨3、4點(diǎn)的車怎么辦呢？我們在候車廳等著是不是會很累呢，燈光讓我們無法休息，旅途也會覺得不舒適，針對這個問題，我覺得可以在火車站設(shè)立一個或者多個燈光較暗的夜晚候車廳，供那些火車時刻在凌晨的人休息，這樣的話，旅客們會有一個更好地心情，有一個更加美好的旅行?？偨Y(jié)

本文從人因工程概述、人的因素、人的特征、人的作業(yè)特征、作業(yè)環(huán)境、人因工程的應(yīng)用這六個大角度來闡述人因工程。人因工程對于現(xiàn)代社會有著極其重要的作用。人因工程學(xué)作為一門重要的工程技術(shù)學(xué)科，它是管理科學(xué)中工業(yè)工程專業(yè)的一個分支，是研究人-機(jī)器-環(huán)境的相互作用及其合理結(jié)合，使設(shè)計(jì)的機(jī)器和環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心理等特點(diǎn)，達(dá)到在生產(chǎn)中提高效率、安全、健康和舒適目的的一門科學(xué)。

作為一名工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生，掌握好人因工程是必要的，掌握人因工程的思想，才能更好地樹立工業(yè)工程意識。本文在概述中詳細(xì)講述了人因工程的定義、起源以及人因工程的發(fā)展的各個階段，通過發(fā)展的各個階段可以清楚地知道人因工程的發(fā)展歷程及各階段的特點(diǎn)；在人的因素這一部分中，清楚地講述了感覺器官、感覺、疲勞等生理因素，還著重講解了能力、性格等心理因素，為我們更了解人打下了基礎(chǔ)；在人體特征中，清楚地解釋了人體測量，進(jìn)而了解人體特征，人體測量指的是對人類身體各方面特性數(shù)據(jù)的度量，特別是人體的尺寸、形狀和耐力以及這些數(shù)據(jù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；接下來，人的作業(yè)特征很具體的分析了人在作業(yè)中的一些疲勞、疲勞的測定以及安全生產(chǎn)等一系列內(nèi)容；作業(yè)環(huán)境對于生產(chǎn)來說是至關(guān)重要的，作業(yè)環(huán)境直接影響人－機(jī)系統(tǒng)的效率和操作者的身心健康與安全，是人機(jī)工程學(xué)的重要研究方面。作業(yè)環(huán)境涉及到的內(nèi)容比較多，作業(yè)環(huán)境這部分討論溫度、噪音、照明等環(huán)境條件對人的工作效率和健康的影響以及對這些環(huán)境條件的改善；最后，也是最重要的部分，闡述了人因工程在我們的現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓我們真切的感受到人因工程的價值。

在工業(yè)工程專題的學(xué)習(xí)中，我清楚地認(rèn)識到人因工程的重要，同時明白了人因工程作為一個重要的學(xué)科，具有很大的價值，人因工程一定會在人類的發(fā)展中起到很大的作用，人因工程也一定很有發(fā)展前景！