第一篇：2017西北大學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)

用智慧去創(chuàng)新，遇見不一樣的自己

很榮幸，我成為教研團(tuán)隊(duì)的一員，赴西北大學(xué)參加長達(dá)一個(gè)月的“國培計(jì)劃（2017）”農(nóng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們利用兩個(gè)禮拜時(shí)間，聆聽了來自省內(nèi)外各大高校的教授、學(xué)者的報(bào)告以及兩個(gè)禮拜的“影子”跟崗實(shí)踐，我感觸最深的莫過于：無論是教育管理還是日常教學(xué)，無論是教學(xué)研究還是觀摩教學(xué)，無不詮釋著一個(gè)理念。那就是：教育是一門充滿智慧的藝術(shù)。

一、教育管理需要智慧

教育的實(shí)質(zhì)是教書育人。可見，育人也是我們教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)。然而，平日的工作中，如何教育管理學(xué)生卻是我們許多教師最頭痛的一件事。一味說教太軟，學(xué)生不疼不癢；過于苛刻太嚴(yán)，學(xué)生容易逆反。總之，左也不是，右也不是，該怎么辦呢？在聽了西安文理學(xué)院心理學(xué)專家李曉煜教授的講座——《遇見自己 成就一生——教師情緒、思維訓(xùn)練》后，我豁然開朗。卻原來，科學(xué)運(yùn)用心理學(xué)效應(yīng)對班級進(jìn)行管理、對學(xué)生進(jìn)行教育不僅對學(xué)生更主要對自己是大有益處的。回想起來，自己上師范時(shí)也學(xué)過教育心理學(xué)，為什么就不能活學(xué)活用呢？看來，教育管理是不能生搬硬套的，也是不可隨心所欲的，它是一門充滿智慧的藝術(shù)。日常教育管理中，只有多多動(dòng)腦，將自己所學(xué)為自己所用，才能靈活、高效地處理好學(xué)生間的各類隨機(jī)事件，校正他們的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

二、日常教學(xué)離不開智慧 從教19年來，在我的身邊不乏有樂于鉆研的教師，然而更多的則是隨便拿本教案就去上課的人。我常常在問：“他們那樣教行嗎？”在聽了蓮湖進(jìn)校史建義老師的《教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)》之后，我才發(fā)現(xiàn)：不只是自己在努力想辦法突破英語教學(xué)中的難點(diǎn)，還有一大批比自己優(yōu)秀許多的教師也在探索，且成效顯著。同樣是教單詞，同樣是英語會(huì)話教學(xué)，不同的老師有不同的策略。相信，只要我們肯鉆研，方法還是有的，教無定法，只要是有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高的教學(xué)方法，都是可行的。然而這一切不依靠我們教師的個(gè)人智慧能行嗎？

三、教學(xué)研究少不了智慧

有17年的時(shí)間我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，我不清楚其它老師每年都講同一課，是否每年都用同一種方法。但我自己幾乎每年都嘗試著用不同的方法來執(zhí)教，因而有很多心得體會(huì)，也經(jīng)常嘗試著各種教學(xué)方兼用：圖片、頭飾、PPT、視頻動(dòng)畫、創(chuàng)設(shè)情境等，但總覺得自己的想法過于隨心所欲，沒有章法。在聆聽了碑林進(jìn)校孫波老師的報(bào)告——《做好微課研究 提升教師專業(yè)能力》、陜西楹聯(lián)學(xué)會(huì)張斌禮老師的《開發(fā)傳統(tǒng)文化課程——以<對課>為例》、西安小學(xué)校長吳積軍老師的《校本研修與教師職業(yè)幸?！泛?，我不僅明白了教育教學(xué)研究的視角如何選擇，還了解了許多實(shí)際問題怎樣解決。從此，我多了些理論和技法上的指導(dǎo)，不再迷茫。

四、觀摩教學(xué)處處充滿智慧

到目前為止，本次培訓(xùn)我們并沒有真正意義上安排一次觀摩教學(xué)。然而，蓮湖進(jìn)校任院玲老師的《研課磨課行動(dòng)研究》讓我記憶最深的是：作為執(zhí)教者或聽評者，從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)計(jì)再到課堂教學(xué)乃至教學(xué)藝術(shù)等等，都可以作為我們研課磨課的內(nèi)容和出發(fā)點(diǎn)。課下，我一直在想：如果我們能經(jīng)常這樣反復(fù)磨課，許多人由衷地去點(diǎn)評一節(jié)課，我們的課又怎么會(huì)上不好呢？畢竟三個(gè)臭鼻匠還頂個(gè)諸葛亮呢！

聽了西大附小李飛老師的英語課后，我驚呼于她年輕的才智，一個(gè)英語研究生鉆研小學(xué)英語教學(xué)，從她一堂課語音教學(xué)的觀摩課，我深知：只要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，一堂枯燥的語音課同樣會(huì)變得“生龍活虎”深入淺出！在教授字母ee結(jié)合發(fā)/i:/時(shí)，李老師手拿孩子們熟悉的人物Mr.Green問孩子們：It’s Sunday today.Mr.Green want to visit her parents.But They are on a farm from here.How does he go to the farm?創(chuàng)設(shè)故事情景,孩子們很容易就反映出來學(xué)過的詞匯： By jeep.李老師做開車的樣子：Beep，beep...The farm is here.What can Mr.Green see on the farm.They also have “ee”/i:/？Can you guess?這樣一來，孩子們的思維更是活躍了：sheep、tree、bee、geese...這讓我對自己今后的教學(xué)提出了更高的要求：創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、鉆研、學(xué)習(xí)、進(jìn)去！的確，教育是一門充滿智慧的藝術(shù)！只有用心去創(chuàng)造，才會(huì)遇見不一樣的自己！

第二篇：西北大學(xué)國培心得(3篇)

培訓(xùn)研修心得

（一）我們是身在農(nóng)村一線的中學(xué)物理教師，滿腔熱血培育桃李，只恨才疏學(xué)淺，一根粉筆、三尺講臺(tái)不能展開夢想的雙翼。2013年9月11日，渴望已久的先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想與方法，終于和我拉近了距離?？熳屗龑?dǎo)我登上更高的教學(xué)殿堂。

九月，一個(gè)溫暖而又潮濕的季節(jié)，是播種季節(jié)，是最適宜種子的發(fā)芽生長的季節(jié)。我們懷揣著夢想的種子，我背著行囊，伴著淅淅瀝瀝的秋雨，來到西北大學(xué)這片沃土，讓我們的種子趕緊發(fā)芽，成長，結(jié)果。

希望通過國培緊張有序的“學(xué)習(xí)?交流?研討?培訓(xùn)”，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對新教材教法更新更全面的認(rèn)識(shí)。

希望自己思想上得到洗禮，心靈上得到震撼、理念上得到革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

讓我們將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓它在我們希望的田野上結(jié)出更多的種子。祝愿我們這次國培圓滿成功！

培訓(xùn)研修心得

（二）2013年9月11日我有幸來到西北大學(xué)參加國“國培計(jì)劃2013－陜西省農(nóng)村中小學(xué)青年教師教學(xué)技能提升置換脫產(chǎn)研修” 物理國培班的學(xué)習(xí)。由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。

在第一階段的學(xué)習(xí)中，我們聽取了許多教學(xué)專家教授的講座，也與西安市重點(diǎn)中學(xué)許多有經(jīng)驗(yàn)的一線優(yōu)秀教師的進(jìn)行了交流。在這里，我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。具體有以下體會(huì)：

一、通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立新的學(xué)習(xí)觀。

通過本階段的研修學(xué)習(xí)，給了我全新的思想空間，讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)自覺性上發(fā)生了改變。通過研修學(xué)習(xí)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過與專家教授面對面的思想交流，在課余與同仁觀點(diǎn)交流，眼界和思想觀念有了革命性的飛躍。深刻體會(huì)到今后要不斷學(xué)習(xí)，全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)視為終身之事。

二、通過學(xué)習(xí)，讓自己提高科學(xué)的素養(yǎng)。

這次研修學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。西安交通大學(xué)附屬中學(xué)特級教師陳超君老師結(jié)合她的教師成長歷程為我們獻(xiàn)上了《學(xué)習(xí)和用心成就物理教師價(jià)值》的精彩講座，使我深深地體會(huì)到一個(gè)成功的教師應(yīng)具備很高的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該養(yǎng)成許多良好的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)該形成一定的教育慧等等。我也想成為一個(gè)成功的教師，這一次講座為我點(diǎn)明的方向，使我受益匪淺。

三、通過學(xué)習(xí)，開闊了自己的視野。第一階段的研修學(xué)習(xí)不僅讓我的理論水平得到升華，更我獲得了很多的信息，開闊了視野。特別是在與西工大附中王雯老師，呂建偉老師，西安愛知中學(xué)的黃必娟老師等教學(xué)一線的老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入交流，他們的教學(xué)思想、經(jīng)驗(yàn)以及我們發(fā)言中的許多老師的觀點(diǎn)為我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，也開闊了思路。

四、通過學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)中的一些困惑。

在本次研修學(xué)習(xí)中，我們聽取了省市教科所的幾位專家和西北大學(xué)幾位教授的精彩講座。他們的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。特別是教科所的了幾位專家都是深入不同地區(qū)的教學(xué)一線，案例分析貼近教學(xué)實(shí)際，分析切中時(shí)弊，指導(dǎo)得法，有實(shí)際的指導(dǎo)作用，解決平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，中考命題改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍等我們教師最關(guān)注的內(nèi)容，一一找到了答案。相信在今后的教學(xué)中一定能讓我們的物理課堂更精彩、更高效、更成功。

經(jīng)過這些日子的培訓(xùn)，我感悟到的不僅僅是這些，還有更多的感悟我會(huì)在將來的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己、希望我們所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步，爭做研究型教師，愿我們在這快樂無比的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想﹗

培訓(xùn)研修心得

（三）經(jīng)過第一階段的理念、理念、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們每一位培訓(xùn)的老師教學(xué)觀念、教學(xué)方法，學(xué)科知識(shí)等都有了很大的提高。但對于實(shí)際的應(yīng)用，特別是方法、理念等在教學(xué)活動(dòng)中的具體運(yùn)用仍存在著不明。終于，10月14日，我們被派到了西工大附中跟隨物理老師影子學(xué)習(xí)。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我又得到了很大的收獲。

一、認(rèn)真扎實(shí)踐行教學(xué)理念

在西工大附中，我們聽了所有物理老師的物理課，并與物理老師一同交流備課，參加教研活動(dòng)，批改作業(yè)等，從每一教學(xué)活動(dòng)中去實(shí)踐、去感受教學(xué)理念、思想及理論的應(yīng)用。使我不能不感受農(nóng)村教師和大城市教師在教學(xué)理念，教學(xué)方法上巨大的差距。農(nóng)村教師盡管也學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理論，但真正用于實(shí)際教學(xué)中的很少，往往流于形式。如多以教師教為主，忽略了學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生只是被動(dòng)接受，失去了自主探究，合作交流的興趣與能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)在達(dá)到一定高度后就會(huì)遇到一個(gè)難以突破的瓶頸，時(shí)間長了甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這也是農(nóng)村學(xué)生成績不佳，輟學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重的誘因之一。而在這里，每一節(jié)課我們都看到了學(xué)生濃厚的興趣，活躍的課堂表現(xiàn)，積極地合作與交流，學(xué)生體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。

令我們印象最深的一節(jié)課是王雯老師講的九年級物理電學(xué)初探部分的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課就圍繞三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生展示成果，發(fā)現(xiàn)問題，共同尋找解決的方法，與學(xué)生拉進(jìn)了距離。課堂上老師不拘泥過多的形式，提出問題后任由學(xué)生自由討論，自由展示。學(xué)生們非常活躍，爭先恐后的將自己的想法或口頭表述出來或在黑板上畫出來，有部分學(xué)生將自己設(shè)計(jì)好的電路制成了精巧的小電器來展示，令我們聽課的老師贊嘆不已。王老師只是在關(guān)鍵的地方來點(diǎn)撥一下，表揚(yáng)鼓勵(lì)一下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。很明顯這正是在現(xiàn)階段所大力提倡的新的教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，效果是顯而易見的。

二、節(jié)節(jié)展示個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采

這里的每一位老師身上都有自己獨(dú)特的地方，在課堂上我們感受到作為名校教師的他們身上的風(fēng)采。在與這些老師交流中我發(fā)現(xiàn)，他們都把課堂作為在學(xué)生面前展示個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。在這樣的信念指引下，每位教師都能作到一切從學(xué)生出發(fā)，想學(xué)生之所想，精心備課，認(rèn)真鉆研，扎實(shí)的搞好每一次集體備課和教研組活動(dòng)，力爭每一節(jié)課都能在學(xué)生眼前一亮，讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中去。

令我們印象深刻的是余潔老師一節(jié)課八年級物理課《升華和凝華》。我們每一位聽課的老師都對她精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的教學(xué)語言、真誠流暢地與學(xué)生們溝通贊不絕口。這樣一節(jié)優(yōu)秀的課讓我們感受到了一位成功老師風(fēng)采，體會(huì)到一位成功老師的成就感。我們參加培訓(xùn)的老師都渴望作一名成功的物理老師，就讓我們也像他們學(xué)習(xí)，在課堂上展示我們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采吧。

三、真誠交流團(tuán)結(jié)協(xié)作才能永葆名校稱號(hào)

我懷著對名校的敬仰來到西工大附中，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我感受到，名校的老師有一種真誠交流團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。大家說真話，道實(shí)情，敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達(dá)出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正。特別在每一次的教研活動(dòng)中，他們針對每一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)深入的交流，提出不同設(shè)計(jì)或改進(jìn)的建議，相互共享教學(xué)資源。針對每一份試卷都會(huì)認(rèn)真的做一分析，發(fā)表自己的看法，提出今后教學(xué)中的設(shè)想，共同探討。這種真誠交流團(tuán)結(jié)協(xié)作感覺真好，很有效，大家都能夠得到提高，最終這一學(xué)科也就成績突出。相信是這樣一種精神鑄造了西工大附中名校稱號(hào)。

總之，在這一段學(xué)習(xí)中我看到了差距，學(xué)到了方法，找到了感覺，感悟到許多。還有更多的感悟我會(huì)在將來的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，希望自己、希望我們所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步。

2013/11/6

第三篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

這次能有幸參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”2013黑龍江省中西部骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培培訓(xùn)，我收獲頗豐?；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，結(jié)合專家們的理論，我對以后的教學(xué)工作充滿了信心?，F(xiàn)就本次次參加培訓(xùn)的情況做一個(gè)總結(jié)。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。這次培訓(xùn)給我最大的收獲是專家們精彩的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是開始。在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。

四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識(shí)，更使我對小學(xué)語文的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努

力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。

本次培訓(xùn)讓我們一線的教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問題和困難。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

最后，再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)、新思考國培平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。

第四篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè) 李小君

國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，也有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管來到江西科技師大有著太多的不適應(yīng)，想家，也有著困惑和疲憊，但常常還是能夠感覺到緊張后的充實(shí)與快樂。

一、聽講座，觀念上的洗禮

在此次國培計(jì)劃的第一個(gè)月當(dāng)中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，逐步學(xué)到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認(rèn)識(shí)這些教授而感到慶幸。這些教授經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實(shí)的準(zhǔn)備和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動(dòng)著我。他們每個(gè)人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，而對課堂內(nèi)容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經(jīng)驗(yàn)之談。

這些專家教授給我們講授的講座中，亞龍科技集團(tuán)的董事長談《從企業(yè)角度看職業(yè)教育做學(xué)教一體化教學(xué)改革的探索》讓我認(rèn)識(shí)到做學(xué)教一體化是培養(yǎng)技術(shù)與技能人才的有效手段,在實(shí)行學(xué)生工學(xué)結(jié)合的過程中,應(yīng)該考慮:企業(yè)出環(huán)境,學(xué)校來管理,政府來投資。馬樹超教授講的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展》中談到：職業(yè)教學(xué)的兩個(gè)起點(diǎn)：教育、經(jīng)濟(jì)。職業(yè)教育的特征：跨界（育人，專業(yè)）。而且還有郝謙老師的《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法》，讓我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)起自己的熱情，強(qiáng)化主人翁精神。要明確方向和目標(biāo)，讓學(xué)生為了目標(biāo)而學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而行動(dòng)。而且我也學(xué)到了之前沒有用過了各種教學(xué)方面，受益非淺。以及黃院長的《動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)新教育》，張昭樂總經(jīng)理《中國手機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展》等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中存在著的許多不足，應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)，已提高自身的素質(zhì)。因此，在后一段的培訓(xùn)當(dāng)中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗(yàn)，好好珍惜這次機(jī)會(huì)，有所收獲。

二、專業(yè)課，知識(shí)上的沉淀 在這次國培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能真的是非常的強(qiáng)大，它能夠整合資源。我們一共學(xué)習(xí)了FLASH、3D MAX、AV、AE、UNITY 3D等專業(yè)課,理論知識(shí)得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導(dǎo)。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。這一階段的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

三、交流討論，共同進(jìn)步

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是國培學(xué)員的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?！敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

這也許就是我最大的收獲。

第五篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

本期導(dǎo)航：卷首語—肺腑之言—國培成果—作業(yè)精粹

虎年嘯逝，兔年蹦來。這個(gè)冬季特別冷，嚴(yán)寒肆虐著大地，可是有一群人并沒有感覺冬天的寒冷，他們每天沐浴著一縷縷陽光，身上流淌著一股股暖流。他們就是參加國培的人。

兩個(gè)多月,100個(gè)演員。有著名的導(dǎo)演,有出色的制片,共同演繹了一部鴻篇巨制,一部影響深遠(yuǎn)的大片!當(dāng)初我們是被指派來參加國培.心理或多或少的不情愿.每天要上幾節(jié)課,做班主任,有的還做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).白天忙了一天,夜晚還要應(yīng)付國培.一些學(xué)員連周末陪老婆和孩子的時(shí)間都沒有了！忙、忙、忙，累、累、累！

現(xiàn)在國培要結(jié)束了，我們卻舍不得她了啊！就好像心愛的情人要離開了，很失落?。』厥走@段共同走過的日子。太多的酸甜，太多的苦樂。在這里我們得到大師的指點(diǎn)江山，我們與四面八方的朋友華山論劍。我們對過去的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和反思，我們的教育理念得到更新和提高。我們對前方的道路看得更清楚了，對教育事業(yè)更充滿了信心。

作為輔導(dǎo)教師我常?？吹綄W(xué)員們夜深了依然在國培的天地里耕耘，我可以想象得到他們的親人早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！常常看到學(xué)員們周末時(shí)仍然走在國培路上的身影，也許當(dāng)時(shí)他們的親人朋友已經(jīng)在某條熱鬧的街道上！

發(fā)布者：李霄華 發(fā)布時(shí)間： 2011-1-8 21:49:07

“國培”活動(dòng)總結(jié)

南寧市江南區(qū)江西中學(xué)

李霄華

一眨眼的功夫，已經(jīng)來到了20011年1月5日了，“國培”活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲?；剡^頭來看看，發(fā)現(xiàn)自己在“國培”活動(dòng)中有不少的收獲，但是在這次活動(dòng)中有更多的遺憾?！乙恢毕胝J(rèn)認(rèn)真真地選擇一個(gè)研修主題，做一個(gè)真正屬于自己的研修成果，但最終無法實(shí)現(xiàn)，這是我在這次“國培”活動(dòng)中最大的遺憾，最大的痛！今后我一定找出時(shí)間來，靜下心，自己尋找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，選擇適合自己研修主題，做好研修工作，收獲自己的研修成果。

心系國培 回爐再造 追逐夢想--我的國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

發(fā)布者：陳周 發(fā)布時(shí)間： 2011-1-5 10:48:26

心系國培 回爐再造 追逐夢想

——我的國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

從2010年11月3日-2011年1月15日為期73天的緊張而充實(shí)的“國培”即將一晃而過，我已圓滿完成本期培訓(xùn)任務(wù)。兩個(gè)多月以來，一直處于一種緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)也放松了，回眸本次國培研修，我雖心緒萬千，但我仍是感觸頗深、收獲頗豐、受益非淺，為今后新課改的鋪展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?.?

細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，我要進(jìn)一步的回味、咀嚼、學(xué)習(xí)，把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動(dòng)指南?！案锩形闯晒?，同志還須努力”，我要把在國培班收獲的感動(dòng)化為力量踏上明天的講臺(tái)，當(dāng)我回到自己工作崗位后，我更需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我的同行，去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，我想，現(xiàn)在剛剛才只是個(gè)開始，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！

國培將要結(jié)束，學(xué)習(xí)還將繼續(xù)

發(fā)布者：楊晟 發(fā)布時(shí)間： 2010-12-23 16:47:56

近幾天來，一起參加國培的同事都在談?wù)撘粋€(gè)共同話題-------國培作業(yè)。

說實(shí)話，我對國培有愛也有恨。恨，是培訓(xùn)后寫各式各樣的作業(yè)及反思；愛，是通過培訓(xùn)，能提高自身的教學(xué)水平，并結(jié)認(rèn)來自各個(gè)地方朋友，在課余談?wù)劯髯越虒W(xué)上的心得，很感謝這樣的一個(gè)平臺(tái)。如果培訓(xùn)完后這個(gè)平臺(tái)還開放，我將一如繼往的支持國培，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

研修日記（1）

發(fā)布者：李海乾 發(fā)布時(shí)間： 2010-12-19 22:37:46 國培是什么？當(dāng)我拿到學(xué)校團(tuán)委發(fā)下來的學(xué)習(xí)卡的時(shí)候我對此是非常的陌生的。平時(shí)因?yàn)楹苌偕暇W(wǎng)所以對這個(gè)項(xiàng)目了解不是很多，但是通過幾個(gè)周末我漸漸了解到，這是一個(gè)很好的平臺(tái)，理論豐富，案例詳盡，學(xué)員之間交流也很方便，還可以共享平時(shí)的教學(xué)資源。這種培訓(xùn)應(yīng)該多開展！我認(rèn)為應(yīng)該減少開一些比較形式化的教師培訓(xùn)會(huì)議，這樣才能真正能學(xué)到東西。

標(biāo)題： 作業(yè)4 發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時(shí)間： 2010-12-9 8:44:43）內(nèi)容：

寫一篇探究故事

提交者： 黃炳群（提交時(shí)間： 2011-1-4 13:38:15）答題內(nèi)容：

我的探究故事

2009年，我參加了一次協(xié)作區(qū)物理現(xiàn)場課比賽，雖然我把“一等獎(jiǎng)”拿了回來，但這節(jié)課還是有讓我不滿的地方。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單，可操作性強(qiáng)，且實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，就是人造雪景實(shí)驗(yàn)，本來是為了讓學(xué)生觀察到升華和凝華現(xiàn)象，但有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了樟腦丸熔化的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我只能選擇讓那些做得較好的組起來發(fā)言，想想真是慚愧。

這次參加了國培后，我就更加不安，我越來越感覺到解決問題的重要性，我不能再讓問題堆積下去，為此我在備好九年級的課程的前提下，利用課余時(shí)間進(jìn)行探究：到底為什么樟腦丸不直接升華而是有部分先熔化呢？是因?yàn)橘I到了假貨還是因?yàn)闇囟鹊挠绊懀?/p>

我特意到正規(guī)的大超市和一個(gè)路邊攤各買來了一包樟腦丸，我分四次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第一次，我各取一片放進(jìn)燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果兩個(gè)燒瓶內(nèi)都出現(xiàn)了熔化現(xiàn)象，這回我就犯難了，怎么辦呢？

第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進(jìn)燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果還是一樣。

第三次，我不是放一片而是四分之一片，這回就有很大的差別了，路邊攤買來的樟腦丸粉末加熱后有明顯的熔化現(xiàn)象，但大超市買來的樟腦丸粉末加熱后幾乎沒有熔化現(xiàn)象，到此我得出初步結(jié)論：發(fā)生熔化跟粉末的量有關(guān)，還跟成分純不純有關(guān)，但這還是不能完全說明問題，于是我再次實(shí)驗(yàn)。

第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來的樟腦丸沒有熔化現(xiàn)象了，而路邊攤買的還是有。這說明了出現(xiàn)不直接升華的原因是藥品的純度不夠高，另一方面就是藥品分布不均勻?qū)е率軣岵痪鶆颉?/p>

為了不讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中因手移動(dòng)而造成粉末分布不均勻，我想到了實(shí)驗(yàn)前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。時(shí)隔一年多，我都沒有解決的教學(xué)問題，直到國培的到來，才讓我重拾教學(xué)研究的熱情，才讓我真正體會(huì)到了課前準(zhǔn)備的重要性，也讓我更深的體會(huì)到教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)就必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須是自己真正學(xué)會(huì)了才能教學(xué)生，這樣才不枉為人民教師。

發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時(shí)間： 2010-11-25 21:57:29）內(nèi)容：

1.提一個(gè)日常生活中的科學(xué)問題； 2.做一個(gè)自己的探究活動(dòng)

提交者： 陸原（提交時(shí)間： 2010-12-1 16:08:12）答題內(nèi)容：

1.提一個(gè)日常生活中的科學(xué)問題

向?qū)W生描述一個(gè)場景：“一輛汽車快速駛過，原來掉在路邊的樹葉飄了起來?！比缓筇釂枺骸巴瑢W(xué)們有注意到這樣的場景嗎？有那位同學(xué)注意過樹葉會(huì)向什么地方飛去？”

學(xué)生回答1：“飄起來，然后落回遠(yuǎn)處?！?/p>

學(xué)生回答2：“飛到路中間去了?！?/p>

學(xué)生回答3：“被吹到路邊去了?！?2.做一個(gè)自己的探究活動(dòng)

教師：“現(xiàn)在有3種不同意見，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來研究這個(gè)問題?！?/p>

“請中間兩組靠近走道的同學(xué)每人都取一張白紙放在桌子上，這些白紙就相當(dāng)于是路上的樹葉。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學(xué)愿意來擔(dān)任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時(shí)活躍的學(xué)生這回沒買我的賬，看來體力活要自己干了?！凹热粵]有同學(xué)愿意，那就由老師來開車吧。同學(xué)要注意觀察紙張的動(dòng)向！我沖！” 教師從講臺(tái)位置，快速跑過中間走道，直達(dá)教室后方。紙張紛紛飄向走道中間。學(xué)生一片歡呼：“哇！是飄到中間?！?/p>

馬上提問：“現(xiàn)在大家知道飄向中間了。那么，請問剛才跑動(dòng)的時(shí)候，中間的空間有沒有流動(dòng)加快呢？” “有！”

“紙片飛到中間，說明中間的壓強(qiáng)是大還是小?。俊?“??！”

“那我們應(yīng)該得到什么結(jié)論呢？” “空氣流速大的位置壓強(qiáng)??！” 得到了想要的結(jié)論，心里還是挺高興的。