第一篇：信息技術(shù)培訓返崗總結(jié)

小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓返崗總結(jié)

溫江區(qū)實驗學校

詹紅英 在學校的安排下，我有幸參加了“四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)等，并相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學習任務(wù)。通過培訓，我了解到作為一名教師，在當今時代必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能較熟練運用信息工具（手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

通過這次培訓學習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，信息技術(shù)運用能力得到了進一步的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學實踐，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我談?wù)剬W習培訓后自己在教學中的返崗實踐總結(jié)。

一、教育教學理念有了新的認識

通過這次培訓，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我的教學更具實效。

信息技術(shù)融入課堂教學后，教師的教學內(nèi)容和教學手段更顯豐富多彩、形式多樣。我們可以展開課堂信息化有效教學，實現(xiàn)教育教學中打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。信息資源共享，這將進一步推動小學教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。

二、教學行為發(fā)生了深刻變化

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學等。在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更好的運用信息技術(shù)指導教學。

三、在學生注意力不集中時運用多媒體，調(diào)整學生情緒，促進學生主動、樂于參與。根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。

四、在《品德與生活》課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)有利于提高教學效果和教學質(zhì)量。《品德與生活》課的教材特點多數(shù)以事故為主，一篇課文一個故事，說明一個道德觀點，特別是低年級的教材，故事多數(shù)是寓言、童話、動物擬人等體裁。故事的情節(jié)容易制成圖片或拍成錄像片放映。這為信息技術(shù)教學提供了便利條件?！镀返屡c生活》的課堂教學特點是講究明理、激情、導行。其中特別強調(diào)道德情感的激勵，強調(diào)情境教學手段的應(yīng)用，強調(diào)情感在道德教學中的作用。不僅道德觀念的形成需要情感的參與，而且在道德行為實踐方面也要有情感參與，這樣才能表現(xiàn)出愛憎分明，區(qū)分出美丑，判斷出是非，達到最佳的教學效果。而信息技術(shù)教學最能起到這個作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境，化虛為實。如在進行熱愛祖國的教育時，只講大道理，太空泛，起不到教育學生的良好效果。教師講到長江、黃河是我們偉大的母親河，萬里長城、桂林山水甲天下等，想引起學生的共鳴，但，這些名勝景點是什么樣子，小學生很少知道。只聽到老師講，只能隱隱約約懂得一點點。如果老師邊講邊把一個個地方用錄像放映出來，就會化虛為實。學生位通過耳朵聽和眼睛看，頭腦中就有了深刻的印象，教學效果會更好。有些還可以配上音樂講課文故事，隨著音樂的急緩起伏，把故事講得高潮迭起，緊緊抓住學生的注意力和思路，會收到很好的教學效果，可見，配樂講故事也能起到化虛為實的作用。

2、制作動畫，化靜為動。雖然課本上有很多圖片，但它是靜止的。如果把圖上的內(nèi)容用信息技術(shù)制成動畫，顯示在大屏幕上，靜止的畫就動起來了，形象逼真給學生留下了深刻的印象。如講《遠離危險》一課，把怎樣逃離火災現(xiàn)場制作成簡單的動畫，使學生看得更形象、更生動、更逼真，有利于理解課文中的道德觀點，達到教育的目的。

3、適當截取，變復雜為簡單。事物的過程是一個復雜曲折的變化過程，而信息技術(shù)具有簡捷、快速、易懂等特點。因此在講述這類課文時充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其由復雜變簡單。如糧食的來源就是一個很復雜的過程，老師如果通過錄像片把農(nóng)民一年四季的辛苦從播種到除草、滅蟲、施肥、收割、打場脫殼、進倉，這一系列的復雜的過程，很直觀的展示給學生，使學生很快明白為什么要“節(jié)約糧食”，使他們明白“節(jié)約光榮、浪費可恥”的道理。

4、運用多媒體情景啟導，發(fā)展學生思維能力。心理學上講，感知愈具體，表象形成愈清晰，越有利于促進從感性到理性的飛躍，由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化，從而建立概念，培養(yǎng)能力。品德與生活課堂教學中，充分利用多媒體在指導學生理解課堂教學所講的道理的過程中，指引思考的方法，培養(yǎng)學生分析問題，認識問題的能力。如：在講《節(jié)約用水》一課時，先讓學生認識地球上都哪里有水，講了水的重要性之后，說：如果我們不節(jié)約用水，我們的地球?qū)@個樣子，屏幕上出現(xiàn)了一個干枯的地球在轉(zhuǎn)動。讓學生想象那將會有什么樣的結(jié)果？學生看到干枯的地球，立刻認識到問題的嚴重性，設(shè)想了各種結(jié)果?！叭藗儧]法生活”、“地球上的水都沒有了，動物植物都死掉了”等，學生之所以能答得這樣好，我想和多媒體的使用有直接的、必然的關(guān)系，它以情景化學習材料作為啟發(fā)學生深入思考問題的媒介，直觀形象的畫面在學生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學方法，學生便可迅速地理解。

5、運用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學生分析信息、加工信息的能力 教師或指導部分學生在課前將所需的資源整理好，可以為學生提供適當?shù)膮⒖夹畔ⅲ缇W(wǎng)址、相關(guān)人物等，由學生自己去Internet或資源庫中去搜集素材。因此，更能培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息的能力。學生根據(jù)學習主題在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再應(yīng)用。尤其是在小組合作學習時，每個人都進行資料的搜集，集中到一起的資料眾多，雜亂，小組要想有一個統(tǒng)一的論點，要想共同說明一個問題，必須學會分析信息、加工信息的方法。在這一過程中學生可以得到十分有益的鍛煉。雖然我們強調(diào)對信息的加工、處理，以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，但最重要的還是要培養(yǎng)學生的探究能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，這才是品德與生活教育的最終目標。在實現(xiàn)這種目標的教學中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。

6、利用信息技術(shù)引導學生自主學習《品德與生活》學科是思想性教育性極強的學科，每篇文章都是一個生動的故事，其中蘊含著深刻的哲理或崇高的精神。光憑口頭上說往往難以收到預期的效果，如果能恰到好處地運用計算機豐富的動態(tài)畫面，鮮艷的色彩來輔助教學，必然減少學生思維想象的困難，使課堂情感氣氛濃烈。在教學《愛護環(huán)境》時，從網(wǎng)上選取“保護環(huán)境”的動畫短片，不僅可以再現(xiàn)生活于課堂，而且可以挖掘?qū)W生心底的真切的感受，讓孩子們意識到保護動物首先要保護自然環(huán)境，保護環(huán)境就是保護人類自己，由此進一步認識到保護環(huán)境是重要的、必須的。同時在一定意義上給學生更廣闊的思維空間。這樣學生中的大量事實可以互相進行印證，開闊視眼，增強辨別力，不但豐富了教學內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學生自主學習的精神。形象生動的錄像畫面，教師總結(jié)性的語言，幫助學生理解了本課的教學重點，掃除了認識的障礙，在引導學生自主學習時，用信息技術(shù)展示的文字、圖片、音像信息是其他手段不可比擬的。在信息技術(shù)的運用過程中使學生的自主學習變得積極主動。

總之，這是一次收獲豐厚的培訓，充實和完善了自己，但更多感到的是責任和壓力。這次培訓促進我在教學上不斷成長，它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我深信信息技術(shù)返崗實踐研修學習是一個新的起點，我還要不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷反思，把研修進行到底，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第二篇：2016現(xiàn)代信息技術(shù)培訓返崗總結(jié)

在學校的安排下，我參加了“四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學習任務(wù)。通過這次培訓學習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

通過培訓我了解到作為一名新時代的美術(shù)專業(yè)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，通過認真學習，在返崗研修中嘗試用于自己的教學之中，并且收到了良好的效果。

此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中，充分發(fā)揮了小組合作學習的作用，同學們通過論壇相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學習心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術(shù)、新資源。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神?？傊?，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第三篇：信息技術(shù)培訓返崗實踐總結(jié)

信息培訓返崗實踐總結(jié)

鹽源縣梅雨鎮(zhèn)小學 葉青高

在2016年7月，我有幸參加了“2016四川省農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓”。我充分利用假期時間時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流，順利完成了網(wǎng)上的學習任務(wù)。通過這次培訓學習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學實踐，收到了良好的效果。自我參加培訓以來，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學生、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié)：

一、老師也要不斷學習

要給學生一碗水，老師要有一桶水。作為一線的老師只有不斷學習，不斷豐富自己的文化知識，才能給孩子提供一個學習的空間。知識也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的，社會在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點舊的教學經(jīng)驗，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的，與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。

二、調(diào)動學生的積極性，讓學生真正參與教學活動中。

學生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍天。那么怎樣調(diào)動學生的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題而又不能讓學生看著藍天想著大海，就像某專家老師講的一個案例，讓學生認識單位不應(yīng)該從學生的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應(yīng)該和一位教學三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子，變成A，變成三角形，看多好!給孩子充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。這樣，學生自然就會有興趣參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

三、點燃課堂生成之火。

新的教學手段不斷出現(xiàn)，學生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學手段，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學生能在課堂中就入社會大學堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學，疏理身邊數(shù)學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學，學生樂于學數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學最后才能超越數(shù)學。成長等于經(jīng)驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生機的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生機，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

四、授之以“漁”而別授之以“魚”

過去那種“教師問學生答”教學方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。我們的學生是擅變的，在運用轉(zhuǎn)化思想將所學知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧!給學生一個空間，讓他們自己往前走;給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉;給學生一個時間，讓他們自己去安排;給學生一個問題，讓他們自己去找答案;給學生一個機遇，讓他們自己去抓住;給學生一個沖突，讓他們自己去討論;給學生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇;給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

五、數(shù)學教學重在動手操作。

動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來，促進智力活動的內(nèi)化，形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內(nèi)化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內(nèi)容具體化，復雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題，它有利於把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

六、善待每一位學生，是教師的職責

每個學生都是學習的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應(yīng)公平地對待每一個學生，無論是優(yōu)等生、中等生，還是后進生，都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受，其實，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學生受教育的不平等，學生心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認真反思考嗎?每一個學生都有它的閃光點，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C會，讓每一個學生都有展示自己的機會。

關(guān)注所有的學生，這是我們每位教師的職責;讓所有的學生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺。

總之，遠程培訓是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺。我相信，在以后的教學生涯中，自己一定會因“遠程研修”的學習，讓教學手段更豐富，讓課堂教學更精彩，讓教育教學理念顯得更加成熟!

第四篇：教師信息技術(shù)培訓返崗實踐個人總結(jié)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“培訓返崗實踐總結(jié)

2016年12月，在學校的安排下，我有幸參加了“2016四川省農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學習任務(wù)。通過這次培訓學習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

一、教育教學理念有了新的認識。

這次培訓的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應(yīng)用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

三、課件制作水平有了提高

通過學習，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。在教學初中七年級信息技術(shù)《計算機病毒》一課時，我充分利用信息技術(shù)與課程的整合，把計算機的一些常見病毒發(fā)作現(xiàn)象通過多媒體給學生演示，讓學生清楚認識到病毒對計算機以及信息資源的破壞程度，學生認識了病毒的種類，了解了病毒的危害，并利用計算機病毒的特點讓學生認識到它傳播的主要路徑，來規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，牢記上網(wǎng)安全意識，創(chuàng)建綠色、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經(jīng)驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應(yīng)用于信息技術(shù)教學中，效果很好。

總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還有很不多不足，我要 活到老，學到老。

第五篇：信息培訓返崗總結(jié)

201年6月，在學校的安排下，我有幸參加了“2015-2016年四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學習任務(wù)。通過這次培訓學習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。

此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中，充分發(fā)揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學習心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術(shù)、新資源。同時，學習中一人出現(xiàn)困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。