第一篇：學(xué)習(xí)雷夫心得體會(huì)

一切為了學(xué)生

學(xué)習(xí)雷夫心得體會(huì)

陳斌

非常有幸在濟(jì)南面對(duì)面的看到了仰慕已久的雷夫老師，在此之前看過(guò)幾遍他的著作——《56號(hào)教室的奇跡》。這次他的很多觀點(diǎn)與他的書(shū)上寫(xiě)的是一樣的，但是他幽默的談吐，直率的性格卻給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合自己的理解談一下學(xué)習(xí)雷夫的心得體會(huì)。

一、雷夫真的很普通

雷夫的開(kāi)場(chǎng)白就是我不是英雄，我是一個(gè)普通的老師。我對(duì)這句話(huà)的理解就是他說(shuō)他自己很普通，請(qǐng)大家不要膜拜他，不要當(dāng)英雄來(lái)看待他。是非常的謙虛啊。在仔細(xì)研究他后，我發(fā)現(xiàn)他真的很普通。

1、他的任教環(huán)境很普通

他所在的學(xué)校叫霍伯特小學(xué)，是洛杉磯市中心的一所小學(xué)。這個(gè)學(xué)校大約有2000多名學(xué)生，但是幾乎所有孩子的母語(yǔ)都不是英語(yǔ)，所有的孩子都生活在貧困中，里面有32%的孩子能讀完高中，大多數(shù)孩子十四五歲就輟學(xué)。他所教的56號(hào)教室，是一間小教室，甚至還漏雨。這個(gè)教室里，有時(shí)候會(huì)有超過(guò)70名學(xué)生在上課。這些學(xué)生中，沒(méi)有一個(gè)孩子家里有固定的住房，都是租住的房子。超過(guò)60%的孩子是單親家庭，還有的孩子父母都不在身邊。很多孩子一放學(xué)，就只能在充斥著暴力和毒品的街頭游蕩。這樣的任教環(huán)境，我認(rèn)為他的班級(jí)與我們所教的班級(jí)學(xué)生相比，只能說(shuō)不是普通班級(jí)了，只能是最差的班級(jí)了。

2、他的人很普通

雷夫穿著很普通，沒(méi)有華麗的外表，相反在我們中國(guó)人看來(lái)，他真的很土。他穿西服打領(lǐng)帶，還穿著一雙白球鞋。有老師問(wèn)他為什么這么一身不倫不類(lèi)的打扮，他說(shuō)他一天要上10多個(gè)小時(shí)的課，不能坐下，穿這樣的球鞋舒服。雷夫的生活也很普通，每天呆在學(xué)校里12個(gè)小時(shí)，周六還要給學(xué)生輔導(dǎo)。晚上在家還要備課，幾乎沒(méi)有什么酒場(chǎng)。是一個(gè)典型的宅男。雷夫的經(jīng)歷也很普通，在他的演講中，沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事。他也會(huì)早晨醒來(lái)，為教育學(xué)生而苦惱。他也會(huì)為了給學(xué)生買(mǎi)道具等，花了自己的錢(qián)去抱怨。他所教的學(xué)生也不是個(gè)個(gè)出色，他的學(xué)生也有的入獄，有的吸毒，還有的死于幫派之爭(zhēng)。幾年前，他有兩個(gè)學(xué)生回校參加活動(dòng)，并承諾要一如既往的和善于勤奮。但是不久他們回到學(xué)校，向教室投擲了煙幕彈，并毀壞公物，破壞老師的汽車(chē)，并且雷夫的車(chē)就是第一個(gè)下手的對(duì)象。

二、雷夫真的很偉大

雷夫在這樣一個(gè)普通的環(huán)境里面，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)奇跡。用我們的話(huà)來(lái)說(shuō)，他的生源很差，但是他的學(xué)生在美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)考試中，成績(jī)一直居于前5%——10%的位置，不少學(xué)生長(zhǎng)大后就讀了哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等頂尖大學(xué)。但是我們要思考的不是雷夫驕人的成績(jī)，而是雷夫創(chuàng)造奇跡的背后他的偉大之處是什么？雷夫到底有哪些地方需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。

1、學(xué)習(xí)之一，公平的對(duì)待每一個(gè)孩子

他81年剛畢業(yè)時(shí)，并不是任教于霍伯特小學(xué)，而是在一個(gè)條件很多的學(xué)校任教數(shù)學(xué)學(xué)科，所帶的學(xué)生成績(jī)很好。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲冠軍。但是霍伯特小學(xué)的校長(zhǎng)一句話(huà)“拿這個(gè)第一沒(méi)什么了不起，不信你就到這個(gè)學(xué)校來(lái)”，于是他來(lái)到了這個(gè)條件很差的學(xué)校，并且一干就是26年?？梢哉f(shuō)他任教沒(méi)有任何功利性，也不會(huì)去挑什么生源。當(dāng)我們還在為班級(jí)的學(xué)生，以成績(jī)分成了三六九等，認(rèn)為的分出了差生、優(yōu)生時(shí)。但在他眼里，只有學(xué)生1、2、3、4、、、、、、，霍伯特小學(xué)的孩子和以前的學(xué)生沒(méi)有什么不同，他們一樣聰明，如果能有人給予指導(dǎo)的話(huà)，他們能坐的一樣棒。我想正是雷夫用這樣的眼光公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，才決定了他能贏得孩子們的信任，從而讓自己的教育理念滲透給孩子。

2、學(xué)習(xí)之二，不做功利性的老師

雷夫?yàn)楹⒆又贫恕暗赖掳l(fā)展六階段”目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這和我們的德育教育是完全一致的。他沒(méi)有喊口號(hào)，沒(méi)有一味的說(shuō)教，更沒(méi)有通過(guò)一系列的考核來(lái)去實(shí)現(xiàn)這一切。他只是自己以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヅθプ觥Ｋ麖牟豢粗爻煽?jī)，他認(rèn)為過(guò)程重于一切。他和孩子彼此信任，他為孩子去創(chuàng)造了一個(gè)沒(méi)有害怕的教室。他對(duì)那些互相恭維彼此教室安靜的老師，嗤之以鼻，認(rèn)為這是通過(guò)壓制而實(shí)現(xiàn)的。這樣做不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生任何積極的影響。他不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)而大發(fā)雷霆，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一道題不會(huì)，而追問(wèn)，這道題我都講了幾遍了，怎么你還不會(huì)？他可能會(huì)說(shuō)的一句話(huà)，不會(huì)我可以再給你講一遍，哪怕給你講500遍也可以。他對(duì)于校長(zhǎng)、教育官員、家長(zhǎng)的一些建議，只要是他認(rèn)為對(duì)孩子不好，或不產(chǎn)生積極影響的，從來(lái)都不盲從。他對(duì)榮譽(yù)嗤之以鼻，也不會(huì)盲目崇拜。他穿著一成不變的行頭接受美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)，并把自己的獎(jiǎng)?wù)聛y丟亂放。他甚至對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也毫不未然，說(shuō)有個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)咴鴮?duì)他女兒騷擾過(guò)。正是由于他不盲從，不功利，不害怕，才會(huì)讓他堅(jiān)持走自己的路，并達(dá)到成功。

3、學(xué)習(xí)之三，做一名學(xué)習(xí)型的教師，積極參與課程建設(shè) 雷夫是一名數(shù)學(xué)教師，但是他卻任教了全科。他認(rèn)為教師不能只在本專(zhuān)業(yè)達(dá)到一定高度，這樣容易走向片面。他自己設(shè)立了“終身閱讀”，“生活中的數(shù)學(xué)”，“以運(yùn)動(dòng)為本”“莎士比亞戲劇表演”“電影欣賞”“搖滾音樂(lè)課”等課程來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行品格、精神上的培養(yǎng)。他的課堂教學(xué)幽默風(fēng)趣，學(xué)生說(shuō)經(jīng)常不知不覺(jué)就下課。他為學(xué)生總結(jié)了經(jīng)典的解決問(wèn)題四個(gè)步驟等。反觀我們很多老師還是停留在課堂死板枯燥，教學(xué)方法單一，教學(xué)中抱怨學(xué)生多，自己反思的少，輕視課程開(kāi)發(fā)，輕視活動(dòng)的開(kāi)展。殊不知這正是喪失了教育學(xué)生的良機(jī)。

雷夫值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在雷夫的演講中，他說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是孩子或?qū)W生。他所做的一切全都是為了孩子的成長(zhǎng)?！盀榱藢W(xué)生好”是雷夫內(nèi)心的一個(gè)絕對(duì)命令，當(dāng)他面對(duì)種種兩難問(wèn)題時(shí)，他會(huì)一根筋的選擇為了學(xué)生好。為了讓孩子們?nèi)ヂ眯?，他寧可和校長(zhǎng)鬧翻，寧可自己打工賺錢(qián)來(lái)攢夠旅行的錢(qián)。寧可自己業(yè)余兼幾份職，給56號(hào)教室買(mǎi)來(lái)各種表演道具設(shè)備。為了孩子的學(xué)習(xí)，他每天6點(diǎn)多到校，吃晚飯的時(shí)候才回家，一天工作12個(gè)小時(shí)，周末假期經(jīng)常給孩子到教室補(bǔ)課，他把他的每一周每一天幾乎全部獻(xiàn)給了學(xué)生，他真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本。我想這才是我們最值得學(xué)習(xí)的地方。最后以雷夫一句話(huà)作為結(jié)束：“并不是因?yàn)槲覀円欢ㄒA才去做，而是因?yàn)檎_才去做，因此我從事教育，始終懷著強(qiáng)烈的信念”！

第二篇：雷夫心得體會(huì)

聽(tīng)雷夫演講心得體會(huì)——

成功來(lái)之不易，需要付出艱苦的努力

棗溝頭小學(xué)

邢立會(huì)

為期一天的雷夫演講中，幾度被感動(dòng)的留下淚水?？吹嚼追虻暮⒆觽兊木时憩F(xiàn)，充分的感受到名師的魅力。一個(gè)老師成不成功，主要看的是他的學(xué)生。雷夫用他的一系列行為證明了教育是為了學(xué)生，教育的根本是關(guān)于學(xué)生的。

在這一天的演講中，雷夫從五個(gè)方面來(lái)講解了他是如何做到56號(hào)教室的奇跡的：

1、作為教師的首則：以身作則。

“你想讓學(xué)生成為什么樣的人，你必須成為這樣的人?！敝袊?guó)的孔子也有句古話(huà)：己所不欲，勿施于人。似乎大的教育家都是這樣強(qiáng)調(diào)的，我們可能也知道，但他們跟我們不同的是他們會(huì)真的去實(shí)踐、并二十年如一日的堅(jiān)持這條真理。我們要做的是理解并去實(shí)踐。

2、盡自己最大的努力：在你的教室里驅(qū)除恐懼。

“我的教室里是充滿(mǎn)信任的?！崩追蛉绱苏f(shuō)。什么樣的教室是這樣子的呢？雷夫舉了例子，相信他的學(xué)生寫(xiě)了作業(yè)。并且雷夫說(shuō)他會(huì)盡自己的最大努力輕聲細(xì)語(yǔ)的回答學(xué)生的問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)到理解和尊重。

3、學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)：道德發(fā)展的六階段 用以審視自己的行為。

“你一定要從學(xué)生的思考角度思考問(wèn)題?！崩追驈呐囵B(yǎng)學(xué)生的“道德水平意識(shí)”開(kāi)始，努力讓學(xué)生逐步達(dá)到最高水平的“自律”，是他管教學(xué)生的秘訣。事實(shí)上，當(dāng)我們像雷夫那樣每天把好書(shū)擺在學(xué)生的面前，每天教學(xué)生演奏樂(lè)器、排練莎翁戲劇，每天帶著學(xué)生打棒球，每天讓學(xué)生“掙工錢(qián)”、“租座位”，每天以最大的熱忱和激情出現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，孩子們絕對(duì)的服從與管理。跳出為“管”而“管”的思維，只教學(xué)生！

4、服從規(guī)則又超越規(guī)則。

“我不會(huì)和別人斗爭(zhēng)?！崩追蛴昧撕萌R塢露天劇場(chǎng)的故事來(lái)說(shuō)明他是怎么躲過(guò)那些限制著我們發(fā)展的硬性規(guī)則的。服從但靈活運(yùn)用。換個(gè)角度、換個(gè)方位來(lái)為學(xué)生爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、保持自己的激情，教孩子二十年后能用的技能。

“每年都有新的想法并去嘗試它?！?雷夫把教書(shū)當(dāng)成自己的船，上船后就義無(wú)反顧，心甘情愿把教書(shū)作為了自己畢生的事業(yè)。雷夫多次強(qiáng)調(diào)：他只是一名教師。永遠(yuǎn)保持教育的最初信念：當(dāng)一名教師，只為了學(xué)生。

通過(guò)這次的演講，我更明白了雷夫的可愛(ài)。不在于他的頭銜、不在于成就，只在于他的學(xué)生。并且雷夫多次向新老師揮手致意，向我們傳達(dá)了他的建議：把你喜歡的東西加入課堂，讓不可能成為可能。

雷夫熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)和莎士比亞，他把自己的這些興趣愛(ài)好與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。才有了后來(lái)我們看到的莎士比亞劇、有了搖滾樂(lè)與劇的結(jié)合。

相信雷夫的成功，但更明白雷夫做到這樣而付出的努力與不易。雷夫常說(shuō)：我的失敗比成功多得多。失敗不可怕，可怕的是放棄。任何人的成功都不是偶然的。它需要我們的加倍努力，專(zhuān)心的為學(xué)生。

“成功的路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人不多?！弊屛覀冏鰝€(gè)用心、堅(jiān)持、像雷夫一樣的教師吧！

第三篇：學(xué)習(xí)雷夫好榜樣

學(xué)習(xí)雷夫好榜樣

——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

泰州市永安洲鎮(zhèn)中心小學(xué)朱月華

在這美麗的三月里，人們會(huì)說(shuō)“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，而作為一名教師的我，在讀完《第56號(hào)教室的奇跡》后要說(shuō)：學(xué)習(xí)雷夫好榜樣。

讀《第56號(hào)教室的奇跡》讓我認(rèn)識(shí)了一位擁有著無(wú)比熱情和無(wú)限智慧的美國(guó)教師雷夫。在這本書(shū)里能發(fā)現(xiàn)我在日常教學(xué)中的不足及他在同樣的情境中看事情的透徹與處理手法的大氣。翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，每次都不禁讓我由衷的佩服，擁有智慧和力量的他，在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡??

這是一個(gè)多么有愛(ài)心的老師。雷夫無(wú)私的奉獻(xiàn)是最讓我們感動(dòng)的地方。他每天早到一個(gè)多小時(shí)，每天十幾小時(shí)的工作時(shí)間，是一個(gè)“瘋狂”的教育工作者。每年，他的假期都交給了孩子，帶著他們?nèi)ト珖?guó)各地旅游，演出莎士比亞戲?。幻磕?，他把自己的工資薪水都給了孩子們的活動(dòng)；每天，他把自己的時(shí)間全都交付給了孩子們！在《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)封面的醒目處寫(xiě)著“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯?ài)學(xué)習(xí)的天使”，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。在本書(shū)中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，我欽佩雷夫老師，他能夠僅僅用一年的時(shí)間把一種生活方式教給學(xué)生，讓學(xué)生將之內(nèi)化于心，這是多么了不起啊！

這是一個(gè)多么有耐心的老師。他是那般沉迷于莎士比亞戲劇和算術(shù)之中，引領(lǐng)孩子們感受古典音樂(lè)與經(jīng)典文學(xué)的魅力。他是教室的駕馭者，課堂就是他精神的殿堂，他將孩子們的心留在課堂，更能用全部的心血為孩子的生命成長(zhǎng)奠基！在他的教室里，沒(méi)有“害怕”這兩個(gè)字，他用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，并且成為孩子的榜樣。就像雷夫老師說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一

個(gè)。”與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品??雷夫老師告訴學(xué)生：“只要盡力，考試不是那么重要，就算考?jí)?，明天太?yáng)照樣升起，地球也不會(huì)毀滅。考不好只代表一件事：你還沒(méi)有弄懂這個(gè)題目，老師再為你講解一次”。雷夫老師用熱情的教育態(tài)度，讓孩子們成長(zhǎng)起來(lái)，卓越起來(lái)！這樣的老師，怎能讓人不欽佩？

這是一個(gè)多么智慧的老師。雷夫老師創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡卻不斷告訴我們：有熱情和態(tài)度還不夠，還要運(yùn)用智慧！他用愛(ài)心和智慧為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂，他以創(chuàng)新的教育方式，讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。做一名用智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺(jué)比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會(huì)更高。“生高一尺，師高一丈”在知識(shí)傳授上，我們可以毫無(wú)保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。看似一句不經(jīng)意的話(huà)，能讓學(xué)生破涕為笑，也能讓學(xué)生猛然警醒；有魅力的班主任的批評(píng)是幽默的，他的征服武器也是幽默。學(xué)校作息時(shí)間調(diào)整至13:30上課的時(shí)候，剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子也許還未適應(yīng)。一天下午，我進(jìn)班上課，講著講著，我發(fā)現(xiàn)我們班的張以碩趴在桌上睡著了。我停止了講課，并向全班同學(xué)擺手示意別驚動(dòng)他。我悄悄走到他跟前，小家伙居然睡得正香，嘴角還流著口水，渾然不知我的到來(lái)。這時(shí)，同桌“機(jī)靈鬼”顧恩賜見(jiàn)大事不妙，趕緊拽了拽張以碩的衣角，并小聲說(shuō)：“快醒醒！快醒醒！老師來(lái)了！”小家伙睜開(kāi)朦朧睡眼，一看見(jiàn)我，馬上低下了頭。我笑瞇瞇地望著他說(shuō)：“《大海睡了》，張以碩也睡了，可大海是晚上睡的，張以碩也要晚上睡哦?！毙〖一锂?dāng)時(shí)很不好意思地摸了摸腦袋，一副想笑又不敢笑的樣子。接下來(lái)的幾天，我觀察這小家伙，發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)打過(guò)瞌睡，而且每次上課背立得直直的，特精神！由此可見(jiàn)幽默智慧對(duì)付學(xué)生有多厲害了！

這是一個(gè)多么有方法的老師。雷夫老師用一個(gè)游戲來(lái)管理班級(jí)，學(xué)生們有工作，有報(bào)酬，必須花錢(qián)“租”自己的座位，還要納稅，領(lǐng)取獎(jiǎng)金，購(gòu)置財(cái)產(chǎn)。這套制度不僅教會(huì)了孩子們學(xué)到了數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，還創(chuàng)造了一個(gè)氛圍，讓他們知道如果遵守規(guī)則，勤奮努力，自己也有成功的機(jī)會(huì)。這樣大大提高了學(xué)生努力的積極性和主動(dòng)性，這一大膽的嘗試創(chuàng)造出了與眾不同的效果。在今年開(kāi)學(xué)后，我也試著將早讀、衛(wèi)生、路隊(duì)、就餐等管理任務(wù)分配到每個(gè)人身上，讓他們?cè)诠ぷ髦袠?shù)立主人翁意識(shí)，感受著一（4）班這個(gè)光榮的集體，讓“團(tuán)隊(duì)合作”的精神發(fā)揮到極致。同時(shí)，雷夫老師給孩子們留很少的作業(yè)，帶孩子們出游，到劇院看演出，通過(guò)言傳身教和周?chē)沫h(huán)境教育孩子們，這些打破常規(guī)的做法取得了良好的效果，也為我們提供了良好的模式。雷夫老師提供了我們一個(gè)很好的包班教學(xué)（由一個(gè)老師教授所有的課程）的典范，無(wú)論在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然、體育、綜合活動(dòng)，甚至班級(jí)管理，都有很好的策略。他組織學(xué)生旅行、欣賞電影、表演戲劇。最特殊的是，他們透過(guò)教室內(nèi)的一套經(jīng)濟(jì)體系學(xué)習(xí)如何處理金錢(qián)。

“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。雷夫老師做到了，不禁讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切?！敝挥袗?ài)自己選擇的職業(yè)，才會(huì)讓自己的人生快樂(lè)而陽(yáng)光，只有我們充滿(mǎn)了愛(ài)，才能“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”！

雷夫，一位會(huì)施魔法的老師，讀完《第56號(hào)教室的奇跡》再來(lái)反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個(gè)像雷夫這樣有追求的教師！學(xué)習(xí)雷夫好榜樣，我堅(jiān)信能做到讓自己和孩子滿(mǎn)意！

第四篇：雷夫演講心得體會(huì)

雷夫演講心得體會(huì)

沒(méi)想過(guò)會(huì)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，他的《第56號(hào)教室的奇跡》很慚愧我也沒(méi)有讀完，可能往往這樣的名師都給我們女神或男神的印象，仿佛他們都不食人間煙火，所以當(dāng)我接到這個(gè)通知的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的興奮。

不過(guò)，意外的是，雷夫的演講深深地打動(dòng)且感染了我。

他的演講沒(méi)有任何修飾，除了播放幾段關(guān)于他學(xué)生的視頻之外。他有很豐富的肢體語(yǔ)言，也很善于在說(shuō)故事時(shí)進(jìn)行角色扮演，引得笑聲和掌聲不斷。

不過(guò)最具吸引力的還是他睿智、幽默的大實(shí)話(huà)，這也讓我對(duì)美國(guó)的教育有了更進(jìn)一步的了解。

用《當(dāng)代教育家》總編李振村校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)，雷夫這三十年的教育歷程真的很苦很苦。是的，也正如雷夫自己所說(shuō)：“你們不要像我這樣，世界上有我這樣一個(gè)瘋狂的教師就夠了，你們只要做好自己就行了。”

多實(shí)在、多深刻的一句話(huà)，可是做好自己也不容易啊！

他說(shuō)：“教育中有一個(gè)很重要的法則就是，你要堅(jiān)信學(xué)生能夠成為什么樣的人，他就會(huì)朝著那個(gè)方向發(fā)展。” 請(qǐng)注意，他說(shuō)的是堅(jiān)信，而不是相信。他舉了個(gè)例子，假如你希望學(xué)生是好人，自己就一定要成為好人，即使你氣得想要把他扔出窗外……他更是提到，很多老師在開(kāi)會(huì)的時(shí)候講話(huà)、睡覺(jué)、發(fā)信息，卻要求學(xué)生在他的課堂上專(zhuān)心致志，這是不是很不公平呢。

雷夫強(qiáng)調(diào)，教育是為了讓學(xué)生在10年、20年后生活得幸福，你今天教授的東西，在未來(lái)的幾十年能夠?yàn)樗纳钏?wù)，這才是成功的教育，如果教育只是為了考試，那是多傻的事情啊，所以他從不關(guān)注考試。

那么雷夫成功的秘訣究竟是什么呢？

很多人都知道他讓學(xué)生拜讀、排練莎士比亞的著作，是的，而他之所以這么做的原因，僅僅是因?yàn)樗约合矚g莎士比亞而已。正因?yàn)樗约合矚g，所以他常常和學(xué)生們談莎士比亞，談得多了，學(xué)生就說(shuō)：“老師，不如你帶我們讀吧！”就這樣，雷夫帶著他們讀起了莎士比亞，他有感情地朗讀給學(xué)生聽(tīng)、并解釋每一個(gè)詞，學(xué)生讀通讀透了，進(jìn)而就演了起來(lái)。他對(duì)學(xué)生說(shuō)，如果你們熱愛(ài)閱讀，所有的門(mén)都會(huì)為你們打開(kāi)，因?yàn)樗J(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)中最最重要的事。其實(shí)他也酷愛(ài)搖滾樂(lè)，所以學(xué)生在排練話(huà)劇時(shí)的燈光、舞美及配樂(lè)很多都是自己搞定的，想必這也和相處中的耳濡目染有不小的關(guān)系吧。

說(shuō)完他的學(xué)生和莎士比亞，他微笑著對(duì)我們解釋?zhuān)皇亲尷蠋焸兌既ソo學(xué)生讀莎士比亞，是因?yàn)樗胛覀冎罏楹蝸?lái)參觀的人都說(shuō)他們班的學(xué)生那么守紀(jì)律。他接著說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生不愿意好好上課，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檎n堂枯燥無(wú)味，不是嗎？那么怎樣做才能讓你的課堂變得有吸引力呢？記住，把你自己感興趣的東西加進(jìn)你的課堂中，就像我喜歡莎士比亞和搖滾一樣，并且堅(jiān)持做下去，你的學(xué)生就會(huì)變得特別起來(lái)，哪怕你喜歡的是網(wǎng)球，也可以和你的學(xué)生去討論并且每天利用一點(diǎn)時(shí)間和他們練習(xí)……讓學(xué)生對(duì)學(xué)?；蚶蠋煾械娇謶?，不愿意來(lái)上學(xué)，是很失敗的教育。

說(shuō)到這里，我又想起了李振村校長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)，比爾蓋茨等一些社會(huì)名流會(huì)定期拿出一部分善款贊助美國(guó)的一些學(xué)校，而這些學(xué)校為了向“恩人”展示他們的捐款是值得的，就會(huì)立馬給孩子們制定規(guī)則去遵守，結(jié)果孩子們都成了機(jī)器人，雷夫就特別痛恨這樣的教育。其實(shí)原先在我的印象中，國(guó)外的課堂是非常散漫的，隨意講話(huà)、隨意下位、不征得同意就跑去上廁所等，沒(méi)想到實(shí)際情況竟是這樣的。

不過(guò)在雷夫的課堂上，學(xué)生的守紀(jì)當(dāng)然不是因?yàn)閷?duì)眼前的這位教師恐懼，而是一種自發(fā)自覺(jué)，因?yàn)樗麄兊男闹杏袦?zhǔn)則，我想這是學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀的作用吧。我們觀看的視頻中，一個(gè)男孩在默讀一段文學(xué)作品，慢慢地，他的眼睛濕潤(rùn)了……他只是一個(gè)五年級(jí)的孩子啊，能被如此深?yuàn)W的文字所打動(dòng)，這需要多強(qiáng)的理解能力和多么柔軟的心，而這樣的孩子能夠自律并關(guān)注到別人的感受也就不足為奇了。

下午的演講中還有兩個(gè)我認(rèn)為的亮點(diǎn)：

一、演講開(kāi)始之前，紅星路小學(xué)的經(jīng)典誦讀展示博得了大家熱烈的掌聲。可是后來(lái)雷夫說(shuō)，這些孩子和他們班的孩子完全不同，因?yàn)樗诤笈_(tái)看到，孩子們下來(lái)之后，家長(zhǎng)和老師們都手忙腳亂地幫他們換衣服，而他們班的孩子一定是自己做這些事情的，父母只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我想，中國(guó)的家長(zhǎng)真要好好反思反思我們的家庭教育。

二、李振村校長(zhǎng)說(shuō)，他曾經(jīng)建議雷夫來(lái)中國(guó)上一節(jié)公開(kāi)課，肯定有一萬(wàn)個(gè)人去聽(tīng)。雷夫說(shuō)，不和孩子建立親密信任的關(guān)系怎么上公開(kāi)課啊！李校長(zhǎng)又解釋道，全世界就只有中國(guó)的教師上公開(kāi)課，真的好傻，把自己完全地暴露出來(lái)。而我們這些去聽(tīng)公開(kāi)課的，只能學(xué)到不安、慚愧和自卑，這是典型的追星現(xiàn)象嘛！

其實(shí)還有很多精彩的片段在腦海中閃現(xiàn)，這樣近距離地接觸雷夫，而且是在圣誕節(jié)的第二天，真的不虛此行。據(jù)說(shuō)雷夫因?yàn)橘e館房間沒(méi)有WIFI，不能在昨天給學(xué)生們發(fā)去圣誕節(jié)的問(wèn)候而急得跺腳呢！這么一位可愛(ài)、真實(shí)的60歲的教育前輩，在安徽大劇院的舞臺(tái)上繪聲繪色地訴說(shuō)著他曾經(jīng)的困惑和現(xiàn)在的幸福、充實(shí)，讓這個(gè)冬天驟然溫暖起來(lái)。

后面兩天的培訓(xùn)，我們分別聆聽(tīng)了盧婧、趙凱、王天文和陳林靜幾位專(zhuān)家的報(bào)告。每場(chǎng)報(bào)告都有其獨(dú)特的側(cè)重點(diǎn)，讓我們獲益良多。

盧婧老師對(duì)班本教育和班隊(duì)建設(shè)有著很獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，她詳細(xì)講解了班級(jí)文化建設(shè)和班本微型課程的開(kāi)發(fā)。其中談到的班級(jí)博客建設(shè)給我留下了極為深刻的印象，晚上回到家，意猶未盡的我毅然地開(kāi)通了我的班級(jí)博客，雖然還有一個(gè)學(xué)期他們就畢業(yè)了，但我想這個(gè)博客一定會(huì)成為我們師生交流的另一個(gè)很好的平臺(tái)。盧老師還帶我們做了有趣的團(tuán)康活動(dòng)，拉近了參會(huì)老師的距離，正所謂“寓教于樂(lè)”。

趙凱教授的幽默風(fēng)趣絕對(duì)稱(chēng)得上是本次培訓(xùn)繼雷夫之后的第二個(gè)亮點(diǎn)，他的言語(yǔ)雖然令大家捧腹大笑，卻又字字珠璣，他系統(tǒng)地剖析了中小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)他們進(jìn)行有效地心理疏導(dǎo)。

作為班主任，和學(xué)生以及家長(zhǎng)的接觸最多，有接觸就要交談，俗話(huà)說(shuō)：一句話(huà)讓人笑，一句話(huà)讓人跳。如何更好地與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通呢？王天文老師就和我們分享了心理教育視角下的談話(huà)技巧，她更多的是以實(shí)例和活動(dòng)的形式與我們交流，也就更加便于我們?nèi)蘸蟮牟僮鳌?/p>

陳林靜老師的一句“管理班級(jí)就像管理企業(yè)”，讓我思考了很久。她是一位很有方法的班主任，而這方法是來(lái)源于她的智慧。我想熱情加智慧才能造就出成功的班主任，也才能打造出精品班級(jí)。陳老師也將從教多年的經(jīng)驗(yàn)故事毫不吝嗇地拿出來(lái)和我們分享，讓我們驚嘆：班主任真是一門(mén)技術(shù)活啊。

這三天的學(xué)習(xí)，讓我深思，班主任工作僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如若沒(méi)有合適的方法，只會(huì)事倍功半。班主任，如果課堂教學(xué)能力不是很好，但她對(duì)學(xué)生有著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生造成終身的影響，可是如果師德出現(xiàn)問(wèn)題，或許一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作就會(huì)給學(xué)生留下一輩子的陰影。

讓我們都努力成為一個(gè)有愛(ài)的、智慧的班主任吧！

第五篇：心得體會(huì) 雷夫

在教學(xué)上留給我的反思：

讀了雷夫的故事，留給我最深的思考，也是要堅(jiān)持摸索著前進(jìn)并亟需解決的問(wèn)題就是：如何把學(xué)生培訓(xùn)成“自主學(xué)習(xí)者”，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的人生和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

當(dāng)記者問(wèn)到關(guān)于教學(xué)的狀態(tài)怎樣論定時(shí)，雷夫解釋說(shuō)：差的教學(xué)是那種讓孩子因?yàn)閼峙履愣鴮W(xué)習(xí)的教學(xué)；好的教學(xué)是一個(gè)有條理的人推著孩子盡全力做得最好；卓越的教學(xué)是向孩子做出良好的示范，讓孩子推動(dòng)自己全力以赴做得最好，也就是要讓孩子自我成長(zhǎng)。當(dāng)我讀到這幾句話(huà)的時(shí)候，我深深地反思了：我的教學(xué)狀態(tài)應(yīng)該算是差的，我也告訴自己：既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，并將干一輩子，那我就應(yīng)該拒絕浮躁，拒絕抱怨，在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的一輩子教學(xué)生涯中，從差到好，再到卓越，雖然有種摸著石頭過(guò)河的感覺(jué)，雖然不能確定自己能否飛躍，但是在這個(gè)不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷努力的過(guò)程，應(yīng)該會(huì)收獲更多的充實(shí)和幸福。

就像雷夫說(shuō)的那樣，一位新教師要想成長(zhǎng)得更快，就應(yīng)該盡可能多得觀摩優(yōu)秀教師，找到對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，幫助我們渡過(guò)難關(guān)的導(dǎo)師，我想，我是幸福的，也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲艺业搅恕?/p>

雷夫說(shuō)，懲戒難管教的孩子最好的措施就是把課上得生動(dòng)有趣，讓它對(duì)學(xué)生有意義。的確，在我們每個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，都會(huì)遇到這樣的情形：學(xué)生不聽(tīng)講，作為老師，我們經(jīng)常因此而大動(dòng)肝火。其實(shí)這些道理咱們也都明白：如果課上得精彩，淘氣的學(xué)生也想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，這樣，就無(wú)所謂難管與否了。所以，我就反思自己：如果再遇到不聽(tīng)講的孩子，我首先應(yīng)該檢討自己，而不是批評(píng)學(xué)生。站在孩子的角度來(lái)看問(wèn)題：這個(gè)老師講的課沒(méi)有樂(lè)趣，沒(méi)有吸引人的地方，真是聽(tīng)不下去。最明顯的就是，如果某節(jié)課我認(rèn)真?zhèn)湔n了，并且問(wèn)題設(shè)置得合理、得當(dāng)，課件也做得實(shí)用而吸引人，這節(jié)課的課堂紀(jì)律就很好，課堂參與率也高，課堂氣氛也活躍；反過(guò)來(lái)，如果我沒(méi)有備課，直接拿著教參上課，沒(méi)有合理安排這節(jié)課的流程，而是硬生生地講啊說(shuō)啊，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

關(guān)于高效課堂，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該做到竇桂梅校長(zhǎng)說(shuō)的“兒童站在正中央”，充分尊重孩子的想法，不應(yīng)該關(guān)注自己的“表演”是否精彩，而是應(yīng)該把全部注意力放在孩子們是否真正動(dòng)腦。對(duì)于剛開(kāi)學(xué)時(shí)候的視導(dǎo)聽(tīng)課，聽(tīng)了李主任的評(píng)課，結(jié)合雷夫說(shuō)的這句話(huà)，我深刻意識(shí)到，不管課堂怎樣設(shè)計(jì)，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，有效地激活和引發(fā)學(xué)生思考才是最有意義的教學(xué)。

在思想教育上留給我的反思： 1.自信教育

在學(xué)生身上，存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，賞識(shí)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)充滿(mǎn)自信，則無(wú)論什么樣的學(xué)生，其能力的幼芽都能茁壯起來(lái)。我始終認(rèn)為，要想讓學(xué)生表現(xiàn)更好，贊美比批評(píng)更加有效。我班的宋佳璐，是典型的聰明調(diào)皮型。愛(ài)打打鬧鬧，下課的時(shí)候，瘋狂地跑啊，追啊，趕啊，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就把另一個(gè)學(xué)生碰傷了。剛開(kāi)始的時(shí)候，我批評(píng)他，在我眼皮子底下的時(shí)候，表現(xiàn)得就像一只貓，還主動(dòng)倒垃圾；我只要一轉(zhuǎn)身，他就生龍活虎了。后來(lái)，我就公開(kāi)表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他熱愛(ài)勞動(dòng)，僅僅是這樣一個(gè)表?yè)P(yáng)，對(duì)他起了很大的作用，他越發(fā)地愛(ài)勞動(dòng)了，并且課堂上也比較認(rèn)真了。這是給我感觸最深的一個(gè)例子。所以，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我也說(shuō)過(guò)，10分的批評(píng)換來(lái)1分的收獲，但1分的贊美能換來(lái)10分的收獲。

我也懂得了：為教師，我不能吝嗇贊美的語(yǔ)言，多一些贊美，讓孩子多一些自信；多一份鼓勵(lì)，讓孩子多一份成就感，發(fā)生在孩子內(nèi)心的變化，是看得見(jiàn)摸得著的。

2.人格塑造

在雷夫的最后一節(jié)課上，他點(diǎn)亮了殘疾女孩的那盞酒精燈，不僅給了小女孩信心，也讓小女孩明白了一個(gè)深刻的人生道理——不放棄就有希望。雖然我們沒(méi)有這樣的教學(xué)經(jīng)歷，但是在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到類(lèi)似的事情。我班的施偉杰是一個(gè)看起來(lái)很外向，實(shí)際上卻很內(nèi)向的男孩兒，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，凡是跟他交談的時(shí)候，他通常都會(huì)點(diǎn)頭或搖頭，即便是說(shuō)話(huà)，也磕磕絆絆，表達(dá)不清，剛開(kāi)始的時(shí)候，我沒(méi)有在意。在一次考試過(guò)后，他媽媽打電話(huà)給我說(shuō)，孩子在家很傷心，說(shuō)自己沒(méi)有考好，字也寫(xiě)得不好，并且跟媽媽保證一定會(huì)認(rèn)真寫(xiě)字，并爭(zhēng)取考試100分。聽(tīng)了他媽媽的描述，我簡(jiǎn)直不敢相信，那個(gè)孩子會(huì)說(shuō)出那樣的話(huà)，從那以后，我不再完全憑著自己的感覺(jué)去判斷一個(gè)孩子了，而是多跟家長(zhǎng)溝通、交流，以了解每個(gè)孩子的性格、特點(diǎn)。也就是從那以后，我開(kāi)始更多地關(guān)注施偉杰，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“劉老師相信，你一定能夠做的更好，只要你用心?！庇谑牵揖鸵稽c(diǎn)點(diǎn)幫助他。我有時(shí)候就利用中午的時(shí)間，拿著他的手，教他寫(xiě)字，當(dāng)他感受到我對(duì)他的關(guān)心和重視后，他也發(fā)生了很大的改變，寫(xiě)字的時(shí)候認(rèn)真了起來(lái)，字也寫(xiě)得越來(lái)越好了。他應(yīng)該也明白了——只要用心，就一定能做得更好。

從今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班的班會(huì)反響最大的兩次主題分別是：自覺(jué)主動(dòng)做事和學(xué)會(huì)體諒父母。在班會(huì)上，我就給學(xué)生講道理，舉例子，提建議，告訴他們，爸爸媽媽每天工作很辛苦，晚上回到家，還要為我們做飯、洗衣、檢查作業(yè)，如果你們能夠做到，自覺(jué)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，而不是讓爸爸媽媽催著、趕著才寫(xiě)；如果能夠做到自覺(jué)主動(dòng)幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)，如擺碗筷、掃地、擦桌子、擺凳子等，就是孝順父母，體諒父母。班會(huì)之后，有很多家長(zhǎng)發(fā)短信或者打電話(huà)來(lái)跟我一些客氣的話(huà)，說(shuō)是孩子變化很大，變得懂事多了，在家里主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)、做家務(wù)，聽(tīng)到這樣的反饋，我也感到很欣慰、很高興。因?yàn)槲易尯⒆釉趯W(xué)習(xí)中懂得了為別人著想，在生活中關(guān)心父母長(zhǎng)輩，這些品質(zhì)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要。

我也知道，只有真正做到自信教育、人格塑造始終貫穿在教育教學(xué)過(guò)程中，并對(duì)教學(xué)不斷反思、不斷改進(jìn)，才能做到像陳校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。