第一篇：雷夫在上海演講

雷夫在上海演講

雷夫演講現(xiàn)場，攝影：蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張延銀

2012年3月8日上午8點(diǎn)，上海南京西路波特曼大酒店，上千位來自全國各地的老師靜候一位傳奇人物的出現(xiàn)。他就是目前美國最有影響力的教師——雷夫·艾思奎斯。

出場前，主持人介紹——

1984年2月，美國洛杉磯伯恩特小學(xué)的年輕老師雷夫·艾思奎斯，沮喪地站在第56號教室，看著滿屋子追逐打鬧的學(xué)生，一臉無奈，面對這些大多來自貧民家庭的兒童，他深感無能為力。他對教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)心灰意冷。他決定離開學(xué)校。

然而，就在此時(shí)，一個(gè)殘疾女孩的哭泣引起了他的注意，他走過去，開始嘗試幫助她，女生停止哭泣，露出從未有的笑容??

就是這么一個(gè)小小的事件，重新喚醒了雷夫·艾思奎斯的職業(yè)激情，讓他在第56號這間陳舊的教室里一待就是近30年，創(chuàng)造了轟動美國的教育奇跡——

他教的是五年級，帶班一年，就能讓孩子們狂熱地愛上學(xué)校，每天自愿提前兩個(gè)小時(shí)到校，放學(xué)后還不愿意離去；一批極其頑劣的學(xué)生也對學(xué)習(xí)充滿興趣，懂得體諒他人；那些來自貧困移民家庭的孩子，考試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%。小學(xué)畢業(yè)后，他們繼續(xù)就讀于全美頂尖學(xué)校，之后紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等名校。

雷夫也成為美國歷史上最牛的小學(xué)教師。

他是美國歷史上唯一獲得“國家藝術(shù)獎?wù)隆钡睦蠋煟弧都~約時(shí)報(bào)》稱他為天才，《每日新聞》贊譽(yù)他是“當(dāng)代的梭羅”，《華盛頓郵報(bào)》說他是全美最有趣、最有影響力的老師；英國女王給他頒發(fā)了帝國勛章??

杭州天長小學(xué)副校長蔣軍晶昨天帶著學(xué)生也趕到了現(xiàn)場，蔣老師說，“一定要看看雷夫，我關(guān)注的不是他創(chuàng)造的奇跡，而是好奇他為什么一直那么有活力，那么有激情，現(xiàn)在的社會這么浮躁，一位美國老師在困境中能這么堅(jiān)守20多年，真不簡單?！?/p>

天長小學(xué)四（2）班的郭淑儀和阮祺媛出現(xiàn)在了舞臺上。雷夫看到孩子脫口而出：“我行李箱里還有空位置，可以把她們帶走嗎？”全場大笑。雷夫單膝跪地，和兩個(gè)孩子留下了珍貴的合影。

郭淑儀拿出一封信對雷夫說：“這是我們班同學(xué)花了很長時(shí)間寫的信，可以帶給56號教室的孩子嗎？放心，里面有英文版本。如果可以的話，可以給我們回信嗎？希望可以和他們成為好朋友?！崩追蚪舆^信說：“一定會回信，我接受過奧巴馬和英國女王的獎項(xiàng)，但這封信是最珍貴的禮物?！?/p>

雷夫的這場演講吸引了國內(nèi)很多知名教育專家，有全國著名教育專家、國家督學(xué)李希貴，全國著名特級教師于永正，著名特級教師、杭州拱宸橋小學(xué)校長王崧舟等。他們都是雷夫的粉絲。

我不是一個(gè)很優(yōu)秀的老師 我只是一個(gè)很努力的老師

雷夫·艾思奎斯捧著一瓶礦泉水，在熱烈的掌聲中跑上演講臺，笑容滿面，神態(tài)謙和。他一身黑色西裝，打著領(lǐng)帶，一雙白色球鞋相當(dāng)顯眼。

演講開始，雷夫忙著申明，“我不是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，我只是一個(gè)很努力的老師。當(dāng)我成為全美最佳老師后，很多媒體都說我的故事，有的說我能拯救每一個(gè)孩子，這都是假消息，我根本做不到。

“事實(shí)上，不是所有孩子都喜歡我，我的同事也罵我是瘋子，但是這都沒關(guān)系，我堅(jiān)信好老師就是教室奇跡的創(chuàng)造者。這30年我到底做了什么，講給大家聽聽。

“我所在的學(xué)校是美國非常普通的一所公辦小學(xué)，我的學(xué)生基本來自貧民窟，他們當(dāng)中很多人沒有爸爸，很多人和終日酗酒、吸煙或有情感障礙的人一起生活。我的孩子甚至得不到父母的關(guān)愛，英語是他們的第二語言，他們的監(jiān)護(hù)人基本上都不會說英語。

“帶他們的第一天我就在考慮，如何讓這批孩子今后順利進(jìn)入美國的主流社會，跟美國中產(chǎn)家庭的孩子競爭，擁有同樣公平的機(jī)會。我在大學(xué)學(xué)的是數(shù)學(xué)，但是在這所小學(xué)，我是一個(gè)全科老師，歷史、數(shù)學(xué)、自然、棒球、莎士比亞戲劇、搖滾樂??什么都教。”

雷夫開始給學(xué)生實(shí)行一個(gè)被很多人稱為“魔鬼訓(xùn)練”的計(jì)劃。“我們學(xué)校的正規(guī)作息時(shí)間是從早上8點(diǎn)到下午3點(diǎn)，但是我的學(xué)生至少每天比其他班級的學(xué)生多上3個(gè)小時(shí)的課。

“學(xué)生從早上6點(diǎn)30分開始學(xué)習(xí)，直到下午5點(diǎn)結(jié)束，在每個(gè)周六的下午和其他假日，學(xué)生還會到我家學(xué)習(xí)。這些額外教學(xué)，我都是無償?shù)??！?/p>

為學(xué)生開出的特殊課程 閱讀、電影、旅行、莎士比亞戲劇

雷夫的魔鬼訓(xùn)練能留住學(xué)生嗎？孩子們會感興趣嗎？雷夫全力做了四件事，先說閱讀。“美國的小學(xué)教材非常糟糕，這些當(dāng)局發(fā)的教科書編得相當(dāng)無聊。我要做的事情就是把它們?nèi)映鼋淌遥瑸閷W(xué)生們找有營養(yǎng)的書籍。我開始用文學(xué)名著教孩子們閱讀。我們一起讀馬克·吐溫和約翰·斯坦貝克的作品，我們還讀了查爾斯·狄更斯和瑪雅·安杰洛的作品。

“我的教室里沒有講桌，我一直站著給學(xué)生們上課。我會花好幾個(gè)小時(shí)來策劃究竟帶學(xué)生們閱讀什么內(nèi)容。我知道哪些章節(jié)是需要孩子朗讀的，我還知道哪個(gè)孩子能應(yīng)付最困難的章節(jié)片段，我的閱讀課就像一個(gè)管弦樂隊(duì)，我就是指揮，讓每個(gè)樂器都發(fā)出響聲?！?/p>

第二件事，雷夫給孩子們開電影課。

他參考美國電影協(xié)會推薦的“歷史上最偉大的100部美國電影”，給56號教室構(gòu)建電影資源庫。這其中有劇情片、喜劇片、西部片、驚悚片、幻想片等。雷夫針對每一部電影設(shè)計(jì)12—15個(gè)問題，學(xué)生觀影后必須完成這些問題。

第三件，雷夫給孩子們上旅行課。每年假期，美國的中小學(xué)老師都會帶學(xué)生到全國各地旅行。雷夫的旅行課安排相當(dāng)精細(xì)，每次旅行前他會到書店買旅行指南，參閱各種資料，制訂精細(xì)的目標(biāo)。有的旅行長達(dá)31天，這其中雷夫會帶著學(xué)生參觀全美著名大學(xué)。有時(shí)會體驗(yàn)非常刺激的野營。每一次旅行，各種學(xué)科教學(xué)都滲透其中。

第四件，排練莎士比亞戲劇。演講現(xiàn)場雷夫播放了學(xué)生戲劇排練的視頻。學(xué)生四處表演，有的在大劇場，有的在街頭，每年都會迎來各路觀眾。“學(xué)生的表演，我沒有獎勵，他們每次投入其中，感到快樂，就是最大的獎勵?！?/p>

最佳教師憑什么打動人？ 雷夫?yàn)槭裁茨芨袆幽敲炊嗳耍空f兩個(gè)細(xì)節(jié)。

給學(xué)生開設(shè)特色課程，需要不菲的經(jīng)費(fèi)。為了籌錢，雷夫給自己增加了額外的工作，放學(xué)后，他開始兼職信差的工作，周末到熟食店跑外賣，曾經(jīng)還到一家冰淇淋店工作打周末小工。還曾跑到搖滾音樂會場做侍者，主要工作是站在男洗手間門口服務(wù)。盡管如此，旅行、演出等經(jīng)費(fèi)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雷夫通常都用延期償還的信用卡先墊付。

再說下雷夫的工作節(jié)奏。

“當(dāng)了教師后的第四年，我是這樣度過的：從早上8點(diǎn)鐘開始一直到下午3點(diǎn)鐘，一直在教那四十個(gè)孩子，一周工作五天；每天早上6點(diǎn)30分到學(xué)校，為那些希望用一個(gè)半小時(shí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子們做準(zhǔn)備； “放棄休息和午餐時(shí)間，教20個(gè)孩子學(xué)吉他；放學(xué)后直到下午5點(diǎn)鐘，和50個(gè)孩子一起排練莎士比亞的戲劇；每周有三個(gè)晚上努力工作，從下午5點(diǎn)30分開始一直到深夜；每周有兩個(gè)通宵工作的日子，從深夜11點(diǎn)鐘一直到凌晨5點(diǎn)鐘；

“每個(gè)周末從上午11點(diǎn)鐘到下午2點(diǎn)鐘一直在工作；假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)鐘開始一直到下午5點(diǎn)鐘?！?/p>

雷夫回答中國老師提問

昨天，雷夫回答了中國老師提的16個(gè)問題，我們選取幾個(gè)精彩問答。問：一個(gè)優(yōu)秀老師需要具備什么？

答：老師最重要的品質(zhì)是善良。想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人，我要給孩子們樹立一個(gè)好榜樣。

一個(gè)好老師需要相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖?。在小學(xué)里，一個(gè)好老師不僅需要深入了解文學(xué)和數(shù)學(xué)，而且還需要精通基礎(chǔ)科學(xué)、歷史、藝術(shù)等課程，不僅如此，還必須扮演好社會工作者和心理學(xué)家的角色。實(shí)際上，很多真正受雇的小學(xué)老師達(dá)不到這個(gè)水平，所以，真正受害的不僅僅是學(xué)校里的孩子，還有他們的家長。

問：56號教室一年中開設(shè)了那么多課程，有搖滾、棒球、莎士比亞戲劇表演，還會組織旅行，學(xué)生的考試成績卻名列前茅，請問是如何提高成績的呢？

答：我對成績沒有任何興趣，我們不會為了考試而努力學(xué)習(xí)，放松時(shí)成績也很好，這是我們的班級文化之一。我經(jīng)常告訴孩子，真正的考試在小學(xué)畢業(yè)后的十多年，所以現(xiàn)在不用在乎成績。

問：我們通常把孩子分為“好學(xué)生”和“差學(xué)生”，請問您怎么看待這些學(xué)生？ 答：我把學(xué)生分為三種：各方面表現(xiàn)最優(yōu)秀的，最差的，還有數(shù)量最多的普通群體。我會把大部分時(shí)間放在普通孩子身上，他們很安靜，幾乎從來沒有被關(guān)注過。但他們恰恰是班上最有潛力的部分。

問：每天都會有學(xué)生讓老師很生氣，但老師是人，不是神，遇到生氣的事情您如何處理？

答：每天都會有學(xué)生惹麻煩，都有不可思議的事情發(fā)生，但不管多生氣我都不會對學(xué)生大吼大叫。如果我要求他們善良，同時(shí)自己經(jīng)常對他們大喊大叫，那我自己就是一個(gè)謊言。怒吼確實(shí)可以讓他們安靜，但違背了我的原則。

問：在孩子的成長過程中家長可以做些什么，您有好的建議嗎？

答：最重要的一點(diǎn)是孩子的臥室不應(yīng)該有電視機(jī)和電腦，臥室就是睡覺的地方。如果有可能，父母盡量每天和孩子一起吃晚餐，并且讓孩子參加到準(zhǔn)備晚餐的過程中。晚餐過程中，父母可以跟孩子聊聊他們是如何度過這一天的，堅(jiān)持下去的話會有效果的。

問：您很注重藝術(shù)方面的培養(yǎng)，每年都跟孩子一起排練莎士比亞的戲劇，藝術(shù)真的有那么重要嗎？ 答：在藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是音樂、戲劇表演，更重要的是集中精力、傾聽別人，在排練過程中責(zé)任感和紀(jì)律性也很重要，可以幫助其他課程。

問：如果你是教育部部長，你會在哪些方面嘗試改革？

答：我最先做的事情會是取消90%的考試（全場鼓掌）。建議延長在校時(shí)間，但是不布置回家作業(yè)。藝術(shù)課程和傳統(tǒng)課程并重，每天給出一個(gè)小時(shí)讓孩子接觸藝術(shù)；讓孩子信任老師，而不是恐懼。

第二篇：雷夫演講心得體會

雷夫演講心得體會

沒想過會有這樣一個(gè)機(jī)會，他的《第56號教室的奇跡》很慚愧我也沒有讀完，可能往往這樣的名師都給我們女神或男神的印象，仿佛他們都不食人間煙火，所以當(dāng)我接到這個(gè)通知的時(shí)候并沒有過多的興奮。

不過，意外的是，雷夫的演講深深地打動且感染了我。

他的演講沒有任何修飾，除了播放幾段關(guān)于他學(xué)生的視頻之外。他有很豐富的肢體語言，也很善于在說故事時(shí)進(jìn)行角色扮演，引得笑聲和掌聲不斷。

不過最具吸引力的還是他睿智、幽默的大實(shí)話，這也讓我對美國的教育有了更進(jìn)一步的了解。

用《當(dāng)代教育家》總編李振村校長的話說，雷夫這三十年的教育歷程真的很苦很苦。是的，也正如雷夫自己所說：“你們不要像我這樣，世界上有我這樣一個(gè)瘋狂的教師就夠了，你們只要做好自己就行了。”

多實(shí)在、多深刻的一句話，可是做好自己也不容易啊！

他說：“教育中有一個(gè)很重要的法則就是，你要堅(jiān)信學(xué)生能夠成為什么樣的人，他就會朝著那個(gè)方向發(fā)展。” 請注意，他說的是堅(jiān)信，而不是相信。他舉了個(gè)例子，假如你希望學(xué)生是好人，自己就一定要成為好人，即使你氣得想要把他扔出窗外……他更是提到，很多老師在開會的時(shí)候講話、睡覺、發(fā)信息，卻要求學(xué)生在他的課堂上專心致志，這是不是很不公平呢。

雷夫強(qiáng)調(diào)，教育是為了讓學(xué)生在10年、20年后生活得幸福，你今天教授的東西，在未來的幾十年能夠?yàn)樗纳钏?wù)，這才是成功的教育，如果教育只是為了考試，那是多傻的事情啊，所以他從不關(guān)注考試。

那么雷夫成功的秘訣究竟是什么呢？

很多人都知道他讓學(xué)生拜讀、排練莎士比亞的著作，是的，而他之所以這么做的原因，僅僅是因?yàn)樗约合矚g莎士比亞而已。正因?yàn)樗约合矚g，所以他常常和學(xué)生們談莎士比亞，談得多了，學(xué)生就說：“老師，不如你帶我們讀吧！”就這樣，雷夫帶著他們讀起了莎士比亞，他有感情地朗讀給學(xué)生聽、并解釋每一個(gè)詞，學(xué)生讀通讀透了，進(jìn)而就演了起來。他對學(xué)生說，如果你們熱愛閱讀，所有的門都會為你們打開，因?yàn)樗J(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)中最最重要的事。其實(shí)他也酷愛搖滾樂，所以學(xué)生在排練話劇時(shí)的燈光、舞美及配樂很多都是自己搞定的，想必這也和相處中的耳濡目染有不小的關(guān)系吧。

說完他的學(xué)生和莎士比亞，他微笑著對我們解釋，不是讓老師們都去給學(xué)生讀莎士比亞，是因?yàn)樗胛覀冎罏楹蝸韰⒂^的人都說他們班的學(xué)生那么守紀(jì)律。他接著說，大多數(shù)學(xué)生不愿意好好上課，原因很簡單，因?yàn)檎n堂枯燥無味，不是嗎？那么怎樣做才能讓你的課堂變得有吸引力呢？記住，把你自己感興趣的東西加進(jìn)你的課堂中，就像我喜歡莎士比亞和搖滾一樣，并且堅(jiān)持做下去，你的學(xué)生就會變得特別起來，哪怕你喜歡的是網(wǎng)球，也可以和你的學(xué)生去討論并且每天利用一點(diǎn)時(shí)間和他們練習(xí)……讓學(xué)生對學(xué)?；蚶蠋煾械娇謶郑辉敢鈦砩蠈W(xué)，是很失敗的教育。

說到這里，我又想起了李振村校長說的話，比爾蓋茨等一些社會名流會定期拿出一部分善款贊助美國的一些學(xué)校，而這些學(xué)校為了向“恩人”展示他們的捐款是值得的，就會立馬給孩子們制定規(guī)則去遵守，結(jié)果孩子們都成了機(jī)器人，雷夫就特別痛恨這樣的教育。其實(shí)原先在我的印象中，國外的課堂是非常散漫的，隨意講話、隨意下位、不征得同意就跑去上廁所等，沒想到實(shí)際情況竟是這樣的。

不過在雷夫的課堂上，學(xué)生的守紀(jì)當(dāng)然不是因?yàn)閷ρ矍暗倪@位教師恐懼，而是一種自發(fā)自覺，因?yàn)樗麄兊男闹杏袦?zhǔn)則，我想這是學(xué)生長期堅(jiān)持閱讀的作用吧。我們觀看的視頻中，一個(gè)男孩在默讀一段文學(xué)作品，慢慢地，他的眼睛濕潤了……他只是一個(gè)五年級的孩子啊，能被如此深奧的文字所打動，這需要多強(qiáng)的理解能力和多么柔軟的心，而這樣的孩子能夠自律并關(guān)注到別人的感受也就不足為奇了。

下午的演講中還有兩個(gè)我認(rèn)為的亮點(diǎn)：

一、演講開始之前，紅星路小學(xué)的經(jīng)典誦讀展示博得了大家熱烈的掌聲。可是后來雷夫說，這些孩子和他們班的孩子完全不同，因?yàn)樗诤笈_看到，孩子們下來之后，家長和老師們都手忙腳亂地幫他們換衣服，而他們班的孩子一定是自己做這些事情的，父母只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我想，中國的家長真要好好反思反思我們的家庭教育。

二、李振村校長說，他曾經(jīng)建議雷夫來中國上一節(jié)公開課，肯定有一萬個(gè)人去聽。雷夫說，不和孩子建立親密信任的關(guān)系怎么上公開課??！李校長又解釋道，全世界就只有中國的教師上公開課，真的好傻，把自己完全地暴露出來。而我們這些去聽公開課的，只能學(xué)到不安、慚愧和自卑，這是典型的追星現(xiàn)象嘛！

其實(shí)還有很多精彩的片段在腦海中閃現(xiàn)，這樣近距離地接觸雷夫，而且是在圣誕節(jié)的第二天，真的不虛此行。據(jù)說雷夫因?yàn)橘e館房間沒有WIFI，不能在昨天給學(xué)生們發(fā)去圣誕節(jié)的問候而急得跺腳呢！這么一位可愛、真實(shí)的60歲的教育前輩，在安徽大劇院的舞臺上繪聲繪色地訴說著他曾經(jīng)的困惑和現(xiàn)在的幸福、充實(shí)，讓這個(gè)冬天驟然溫暖起來。

后面兩天的培訓(xùn)，我們分別聆聽了盧婧、趙凱、王天文和陳林靜幾位專家的報(bào)告。每場報(bào)告都有其獨(dú)特的側(cè)重點(diǎn)，讓我們獲益良多。

盧婧老師對班本教育和班隊(duì)建設(shè)有著很獨(dú)到的見解和做法，她詳細(xì)講解了班級文化建設(shè)和班本微型課程的開發(fā)。其中談到的班級博客建設(shè)給我留下了極為深刻的印象，晚上回到家，意猶未盡的我毅然地開通了我的班級博客，雖然還有一個(gè)學(xué)期他們就畢業(yè)了，但我想這個(gè)博客一定會成為我們師生交流的另一個(gè)很好的平臺。盧老師還帶我們做了有趣的團(tuán)康活動，拉近了參會老師的距離，正所謂“寓教于樂”。

趙凱教授的幽默風(fēng)趣絕對稱得上是本次培訓(xùn)繼雷夫之后的第二個(gè)亮點(diǎn)，他的言語雖然令大家捧腹大笑，卻又字字珠璣，他系統(tǒng)地剖析了中小學(xué)生常見的心理問題，并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌λ麄冞M(jìn)行有效地心理疏導(dǎo)。

作為班主任，和學(xué)生以及家長的接觸最多，有接觸就要交談，俗話說：一句話讓人笑，一句話讓人跳。如何更好地與學(xué)生、家長溝通呢？王天文老師就和我們分享了心理教育視角下的談話技巧，她更多的是以實(shí)例和活動的形式與我們交流，也就更加便于我們?nèi)蘸蟮牟僮鳌?/p>

陳林靜老師的一句“管理班級就像管理企業(yè)”，讓我思考了很久。她是一位很有方法的班主任，而這方法是來源于她的智慧。我想熱情加智慧才能造就出成功的班主任，也才能打造出精品班級。陳老師也將從教多年的經(jīng)驗(yàn)故事毫不吝嗇地拿出來和我們分享，讓我們驚嘆：班主任真是一門技術(shù)活啊。

這三天的學(xué)習(xí)，讓我深思，班主任工作僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如若沒有合適的方法，只會事倍功半。班主任，如果課堂教學(xué)能力不是很好，但她對學(xué)生有著滿滿的愛，就不會對學(xué)生造成終身的影響，可是如果師德出現(xiàn)問題，或許一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動作就會給學(xué)生留下一輩子的陰影。

讓我們都努力成為一個(gè)有愛的、智慧的班主任吧！

第三篇：雷夫演講實(shí)錄

雷夫演講實(shí)錄：沒有什么能夠阻擋我們成為優(yōu)秀教師

時(shí)間：2013年3月27日上午 地點(diǎn)：武漢洪山禮堂

（特別說明：以下文字為李鎮(zhèn)西現(xiàn)場同步電腦記錄，未經(jīng)雷夫本人審閱。）

你好！哈羅！

非常感謝大家！

我叫雷夫，我一會兒有一些東西會給老師們說起，在我講述的時(shí)候，請大家不要鼓掌。其實(shí)，非常著名確實(shí)一件好事，我曾獲準(zhǔn)受到總統(tǒng)接見，這挺好的；我也曾受到英國女王接見也挺好。但是在這一切之外，只有一件讓我非常自豪，那就是歷經(jīng)三十年之后我仍然是一名教師，這是我最自豪興奮的事情。

在座各位，請新教師舉手。嗯，我將會告訴大家一個(gè)秘密。如果你是新教師，我會告訴你，你在未來歲月里會有一些非常難過的日子。在這些日子里你盡了很大的力，心里依然很難受。因?yàn)閷W(xué)生不聽你的，學(xué)生也不理解你，你回到家里會很難過，以至于你想：我不是好老師！但實(shí)際上，你并不是壞老師。請大家一定記住，做教師是非常困難的工作。我現(xiàn)在在世界上享受盛譽(yù)，但我依然有很難過的時(shí)候。好教師，就是能夠克服困難歲月活過來的老師。今天我站在這里，我給大家分享我做過的事情。我希望大家聽我說了之后，能夠受到啟示，讓你的課堂變得更好。

我的學(xué)?；舨匦W(xué)是一所公立學(xué)校，這所小學(xué)在加利福利亞洛杉磯市，那個(gè)學(xué)校不是一所好學(xué)校。中國有一些我見過的好得難以讓人置信的學(xué)校。但我的學(xué)校非常普通。我的教室里經(jīng)常漏雨，我所有的學(xué)生都沒講英語，英語都不是他們的第一語言；他們家里貧窮，很多孩子都有很嚴(yán)重的家庭問題。我學(xué)校所在社區(qū)經(jīng)常發(fā)生犯罪事件，發(fā)生槍擊案，晚上孩子們?nèi)胨臅r(shí)候，經(jīng)常聽到街上的槍擊聲。我這些孩子們很多十五歲就離開學(xué)校不上學(xué)了，沒有人能夠上大學(xué)。我三十年前來到這所小學(xué)，感到這種事情太可怕了。我就想找到改變這種情況的方法。我教的這些孩子們，實(shí)際上是很聰明的，挺有能力的。我不像有的老師那樣，只讓學(xué)生做作業(yè)，在教了孩子之后畢業(yè)時(shí)給孩子說再見，然后另一批孩子又來，再以失敗告終。

今天我的學(xué)生都進(jìn)入了世界上最好的大學(xué)就讀。我發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)重要現(xiàn)象，就是當(dāng)孩子行為不好時(shí)，我們不可能教給他們什么。許多老師試圖控制他們，大喊大叫，甚至體罰什么的，但是我不喜歡誰朝著我大吵大叫，那我所得到的教學(xué)第一條定律就是，如果我想讓孩子成為怎樣的人，我必須成為那樣的人。我希望他們舉止優(yōu)雅，我也必須非常優(yōu)雅，每時(shí)每刻，即使我想對他們發(fā)火的時(shí)候，也必須非常優(yōu)雅，即使他們氣得我想扔他們到窗外，我也必須保持優(yōu)雅。我想讓孩子們努力，我自己就必須成為我孩子從沒見過的那么努力工作的人。那我總是第一個(gè)到校的老師，也是最后一個(gè)離開學(xué)校的人。我還意識到其他老師們在課堂上老師講得太多，而我的課堂我說的很少，我給孩子們樹立了一個(gè)榜樣。還有另一個(gè)定律，他們所學(xué)的所有東西都是和他們自己有關(guān)的，而不是為了老師。很多孩子做事都是為了老師的，試圖取悅老師，比如美術(shù)課上，孩子們畫完一個(gè)作品，總會說老師你說我畫的怎么樣？如果這種事情發(fā)生，我就對孩子說，我怎么想一點(diǎn)不重要，關(guān)鍵是你自己怎么想，這是你的美術(shù)作品。這是你自己的故事，而不是老看著老師有有什么感想。我的孩子們努力的唯一原因，是他們自己愿意學(xué)習(xí)。我不在教室里，他們依然努力學(xué)習(xí)。比如說今天，在我的學(xué)校里，是假期，但是我班的孩子依然回到學(xué)校去，整個(gè)學(xué)?？諢o一人，但孩子們還是到學(xué)校去，很高興，孩子們對我經(jīng)常說笑話已經(jīng)感到厭倦了，對我講的一些故事也厭倦了，他們有更多的事自己去做，那孩子們也想自己在那里做點(diǎn)什么。還有一個(gè)事情，使我的班如此的與眾不同，其他班老師的主要目的，就是一邊邊復(fù)習(xí)，應(yīng)對期末考試。而我對期末考試一點(diǎn)都不關(guān)心，那些考試沒有任何意義，因?yàn)槟切﹩栴}因?yàn)闆]有問過最重要的問題，那些個(gè)考試也無法測試出學(xué)生能夠自己作出決定，那些考試也無法測試出孩子們是否能與周圍人合作，是否會使用金錢。在我的班里教孩子們一生都有用的技能。如果我們要做一個(gè)好老師，真正的考試是十年之后孩子們在干什么。今天因?yàn)槲覜]有帶孩子到現(xiàn)場來，所以我就放映一段我和孩子們的小影片。這個(gè)影片里的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是成年人了，他們從就讀的大學(xué)回來接受采訪。這樣的評價(jià)方式，比學(xué)期末的考試成績有效多了。大家在影片中還會看到，影片全是關(guān)于學(xué)生的，而不是老師的。我在班上不得不教所有學(xué)科：數(shù)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)、歷史、音樂、體育，但是我特別想強(qiáng)調(diào)的，我并不是教特定的學(xué)科，而是我在教學(xué)生；不是某一個(gè)學(xué)科多么重要，而是孩子們是重要的。請大家看的時(shí)候，聚焦在孩子們身上。

（播放視頻）

視頻反映的是雷夫和學(xué)生的生活，上課，表演，游學(xué)……

有一個(gè)片段是，主持人問雷夫：你的年收入是42000美元。為什么不換個(gè)工作？雷夫笑著回答說：“你今天已經(jīng)看到了，我現(xiàn)在干的工作是世界上最好的工作了，我沒有必要換工作?！?/p>

學(xué)生評價(jià)雷夫是“英雄”，“是他看到了我的潛能，讓我努力學(xué)習(xí)?！?/p>

雷夫說：我沒有必要獲得最高贊譽(yù)，我只是一個(gè)普通的老師，贊譽(yù)應(yīng)該給學(xué)生。他說：我在做我喜歡的事，我也希望孩子們能夠做自己喜歡的事?！?/p>

人們經(jīng)常會很好奇地問我，你怎么能讓你的學(xué)生如此努力學(xué)呢？如果大家看到在學(xué)校一個(gè)孩子正在做數(shù)學(xué)題，問他：“你干嘛呀？你為什么做數(shù)學(xué)題呢？”大家會想這個(gè)孩子會怎么說呢？也許會說：“我不得不做?！被蛘哒f因?yàn)槔蠋熥屛易觯苍S他會說中午有考試，或者說如果不這樣做媽媽會殺了我。但如果你問我班上的學(xué)生，他們會有不同的回答。其中有一種可能會說，我學(xué)會了這種技能，我的生活會變得更好。我的所有學(xué)科教學(xué)都是源于同一個(gè)指向，即讓孩子們明確地知道，我們到底在學(xué)哪些技能？在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，我就會問學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這樣技能呢？孩子們會說，如果學(xué)音樂，會學(xué)到更加專注，會學(xué)到更好地傾聽別人，會學(xué)到如何改正錯(cuò)誤，如果我一直能傾聽別人，我的生活會更好。如果我能學(xué)會隨時(shí)修正錯(cuò)誤，生活就會更好；如果學(xué)會專注，生活就會更好。這時(shí)候我就會說，請大家告訴我一項(xiàng)需要專注的工作。我會問孩子：“你去看牙齒的時(shí)候，你會不會去找根本不專注的醫(yī)生呢？敢不敢做根本不專注的司機(jī)的車呢？”孩子們當(dāng)然不愿意。我問，你們是不是覺得專注很重要呢？孩子們說，很重要。于是我們就開始上課。然后孩子們就會很努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兝斫饬藢Ｗ⒎浅Ｖ匾?。那我的所有的學(xué)科，都是關(guān)于真正的生活里所需要的真正的技能的。

比如我舉個(gè)例子，班上所有的學(xué)生，都有一項(xiàng)任務(wù)要做，有的負(fù)責(zé)清掃教室，有些孩子幫我訂正作業(yè)，有些孩子去倒垃圾，每人都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都會付給他錢，每月一結(jié)賬。我不會告訴他你去干某項(xiàng)工作吧！我的校長也不會給我說你要履行你的職責(zé)，因?yàn)槲也粊砉ぷ鳎蜎]有人給我付工資。我的班里，連孩子坐座位，也得付錢租。如果他們沒有掙到足夠的租椅子的錢，就只能坐到地板上。當(dāng)然，這種事從來沒發(fā)生過。為什么呢？因?yàn)樵谖业陌嗬铮⒆觽冇泻芏鄼C(jī)會掙到錢。有的孩子掙得錢非常多，能夠買下所有座位出租然后收租金。我的孩子畢業(yè)后，有的上大學(xué)后，有同學(xué)們不會處理經(jīng)濟(jì)問題，經(jīng)常手里沒錢花，但我的學(xué)生說這種事從來不會在他們身上發(fā)生。他們知道如何處理金錢，因?yàn)樗麄冊谖业慕淌依锞蛯W(xué)會如何處理金錢了。這些其實(shí)就是一種更好的考試方式。而這種技能他們一生都能受用。我現(xiàn)在給大家展示一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子。在我年輕時(shí)，我是一個(gè)非常差的歷史老師。我會告訴孩子們打開書本，把重要的年代記住，記住書本上重要人物，然后寫在另一張紙上，其實(shí)這根本就不是歷史。當(dāng)我成為更好的老師之后才知道，歷史必須植根于學(xué)生心中的，永駐孩子們心間。就像你們的孔子，總是告訴人們要反省，不要老擔(dān)心外面的規(guī)則，要經(jīng)常想象內(nèi)心的規(guī)則。我讓孩子們交談歷史，他們對歷史的觀點(diǎn)如何，有時(shí)候孩子們也會和我爭論。我告訴大家一個(gè)非常有趣的事。很多年前，有人邀請我們?nèi)トA盛頓特區(qū)做一場表演，最高法官們觀看，當(dāng)時(shí)我的孩子們面對的大廳很大，孩子們面對的九位觀眾，是九位大法官，對孩子們來說這是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。有一個(gè)男孩是背誦一封信。那封信的作者是一個(gè)士兵，戰(zhàn)爭要開始前這個(gè)士兵寫的信，是給妻子的情書，這封情書太動人，是大家見到的最動人的情書，但那個(gè)妻子從來沒得到這封信，因?yàn)槭勘诙炀退懒?。在我的教室里，我們無數(shù)次排練閱讀這封信，當(dāng)然我們的排練總是非常好。大家一會看到的，這個(gè)男孩跟以往不一樣，他決定改變什么。大家要注意，他讀信中途呼吸都發(fā)生變化。當(dāng)時(shí)的觀眾都被這個(gè)男孩的表演震動了。表演后，人們對我說，雷夫，你真是一個(gè)天才！其實(shí)這和我有什么關(guān)系呢？那個(gè)孩子表演時(shí)，我站在會場最后面，但當(dāng)孩子們信任你的時(shí)候，意識到自己做出改變的時(shí)候，當(dāng)孩子們能夠自主他們的教育的時(shí)候，令人驚奇的事就會發(fā)生。大家看看吧！

（播放視頻。視頻中，雷夫的學(xué)生在表演朗誦，一個(gè)男孩在背誦一封感人的信。中途，他一邊讀一邊流淚，的確非常感人。）

剛才大家看到的朗讀的那個(gè)男孩已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，就讀的大學(xué)是加州大學(xué)洛杉磯分校，后來成為一名歷史老師。讓孩子們能夠感動的時(shí)候，這一切都可能發(fā)生的?，F(xiàn)在我給大家分享我班能夠成功的最重要的原因。

我們作為教師，經(jīng)常不得不遵守各種規(guī)則，學(xué)校的體制會告訴我們應(yīng)該這樣做，應(yīng)該讀這些書，這些數(shù)學(xué)題必須這樣做，那你在教室里必須按特定方式布置教室，但我根本就沒有遵從這些規(guī)則。在你的教室里，最重要是你自己。因?yàn)槟切┰谶^去告訴我們應(yīng)該怎么做的人，其實(shí)并不是像你那樣關(guān)心你的孩子，他們根本沒有能夠叫我班上的孩子，他們對自己言說的東西經(jīng)常一無所知，他們也經(jīng)常告訴我校長說怎么做。我的校長其實(shí)非常好，實(shí)際上讓那些人去管理學(xué)校也比不上我的校長。請問自己，有沒有一項(xiàng)愛好是你一生愿意去做的？也許是跳舞，烹飪，園藝??我覺得，如果你喜歡園藝，你就應(yīng)該抽一點(diǎn)時(shí)間和孩子去做園藝，盡管你是數(shù)學(xué)老師，放學(xué)后也可以和孩子做一點(diǎn)園藝。如果你喜歡跑步，放學(xué)后你可以和孩子一起跑。當(dāng)孩子們看到你對這件事如此投入，就會受到感染。因?yàn)檫@事情是你發(fā)自內(nèi)心愿意干的，因此和孩子分享，你們的關(guān)系會更加親密。他們這時(shí)候就不會懼怕老師，會信任你。那這樣的事發(fā)生后，在你其他的課堂上也會傾聽你。比如我喜歡莎士比亞，我還非常喜歡搖滾樂，我房間里放搖滾樂聲音很大，你的耳朵會被震聾。三十年前我就決定教孩子們莎士比亞和搖滾樂，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為我瘋了，說孩子們不可能懂得莎士比亞，那是不可能的事，孩子們也沒學(xué)過音樂，孩子們也不可能學(xué)會搖滾樂，他們建議我不要嘗試這件事。所有人，每一個(gè)人都告訴我不要做，但我卻做了。現(xiàn)在，三十年后的今天，當(dāng)我的孩子們表演莎士比亞戲劇的時(shí)候，人們從世界各地四面八方趕來到我教室里，看我的孩子們表演莎士比亞，這在世界上任何地方都不會存在。我的孩子們把握語言的能力簡直讓人驚嘆。他們甚至比專業(yè)演員都好。那些音樂非常難以彈奏，但一會大家會看到孩子們彈奏很多種類的樂器。其實(shí)我的學(xué)校里根本就沒有音樂課。孩子們所有的樂器都是我教的，他們?nèi)绱送度?，以至于表演時(shí)把衣服都脫了，而且是在觀眾面前，他們都不在乎。你會看到他們?nèi)绱送度?，快樂如此多。請大家看的時(shí)候，想想，能夠達(dá)到這種好的程度，得付出多少努力？我想沒有人能夠比得上我的孩子們努力，他們不是為了我，是為了自己。

關(guān)于藝術(shù)，還有更重要的一點(diǎn)，很多人邀請我們?nèi)ゴ髣鲅莩觯覀儾唤邮?，我們總是在教室里表演。請大家記住，我們是作為團(tuán)隊(duì)而工作的，我們學(xué)習(xí)如何在大庭廣眾下說話，我們做得非常用功，而在大劇院表演對形成這種技能沒有幫助，只會讓你出名成功，而我的學(xué)生根本不關(guān)系能夠成名，只關(guān)心自己。你們在視頻里會看到非常好的燈光效果，那都是孩子們自己做的，所有的東西都是孩子們一手做的，而我就站在教室最后面觀看。大家看孩子們表演莎士比亞戲劇時(shí)，一定要注意孩子們彈奏的樂器，但一年前他們什么都不會彈奏。

（播放視頻，孩子們在教室里快樂的表演著……）

希望大家看到孩子們做這些的時(shí)候是多么快樂。現(xiàn)在我就請問大家，你打算在你班上做什么你喜歡的？也許我的話會傷害某些人。我說就是作為老師，我們一定要讓自己成為我想讓孩子成為的人。比如在這樣的會場，你是不是傾聽演講的人呢？或者你是否在和同桌小聲說話？當(dāng)你期望孩子們認(rèn)真聽你的上課的時(shí)候，孩子小聲說話，你肯定要懲罰他的，所以如果你不讓孩子們跟同桌說話，你自己就不應(yīng)在這樣的場合跟同桌說話，他們知道你是怎樣的人，每時(shí)每刻都在觀察你。人們都說我的孩子禮貌，因?yàn)槲颐繒r(shí)每刻都禮貌。我覺得作為教師，自己做不到，就不能要求學(xué)生去做。這是跟孔子學(xué)到的。在我的班，我每時(shí)每刻都給孩子樹立榜樣。今天上午結(jié)束演講時(shí)，我要讀一封信，我希望有非常勇敢地老師，沒有過難過的老師，請舉手？經(jīng)過努力卻沒有改變學(xué)生的老師，請舉手？謝謝大家很誠實(shí)。請大家注意，當(dāng)你感到你并沒有改變誰的時(shí)候，其實(shí)有的事情已經(jīng)改變了。有時(shí)候你已經(jīng)改變了一些事，盡管你還不知道。有的時(shí)候，孩子們并不是沒有聽你的，看起來他們沒聽，但實(shí)際上孩子們在聽的。你交給孩子的東西，已經(jīng)深入學(xué)生心理，也許五年后才能夠顯現(xiàn)出來。我曾收到一封女孩的信，她叫珍妮。她在我班里時(shí)，我沒有感到她在傾聽我。許多孩子和我親昵，但珍妮卻不和我說話，從不和我打招呼。但八年之后，她上大學(xué)了，她入讀的大學(xué)非常有名，那所大學(xué)要求入學(xué)者寫童年成長的文章，這女孩也從沒告訴我她寫過這封信，但那大學(xué)給我打來電話，說世界上每個(gè)老師都應(yīng)該聽聽珍妮寫了什么？她寫的是關(guān)于56好教室里的童年生活。

這封信是這樣的——

當(dāng)我回首我童年歲月的時(shí)候，我就想起了如此可怕的艱難的歲月，我的學(xué)校的孩子根本不會說英語，甚至也有老師也不會英語，幾乎每周都有警察造訪學(xué)習(xí)，看到某個(gè)孩子受到強(qiáng)奸了，有的父母因虐待孩子被捕……但五年級我走進(jìn)56號教室，所有的一切都改變了。教室里外面的世界消失了，不再有戰(zhàn)斗，不再有饑餓。取而代之的是，我開始上音樂課，彈奏吉他，學(xué)莎士比亞，我再不害怕，我很快樂。56號教室是我的家。我的同學(xué)，就是我的親人。我所有的成長都是在56號教室里完成的，是我成為現(xiàn)在的我的原因，即使在外面的世界有這么多可怕的事情發(fā)生，盡管有著一切不如意，但所有問題都可以在56號得到解決。當(dāng)我家里有問題，我總是回到56號教室。即使到今天，我仍然需要找到一個(gè)沒有憤怒的地方，沒有仇恨的地方，一個(gè)只有幸福和歡樂的地方。我知道我仍然會回到56號教室。

當(dāng)我們回到教室里的時(shí)候，應(yīng)該讓孩子感到安全。我們可以對學(xué)生很嚴(yán)厲，對他們要求很多，但是請記住，一定不要讓恐懼占據(jù)你的教室。這樣，我們的學(xué)生就會成長為非常特別的人！非常感謝大家創(chuàng)造了一間讓我感到非常安全的教室！

（長時(shí)間的熱烈掌聲。）

第四篇：雷夫讀后感

初識雷夫是在3年前，看到各種媒體對《第56號教室的奇跡》評價(jià)頗高，對現(xiàn)有教育制度和模式一直有著自己的想法的我立刻買了一本來讀。當(dāng)時(shí)對于雷夫滿是欽佩，也感嘆為什么我們的身邊就沒有雷夫這樣的老師。雖然看完后就沒再去翻閱，可是這本書的一些東西卻是已經(jīng)植入了我的大腦，對于我之后的教學(xué)產(chǎn)生了很重要的影響。

這次再次讀到《第56號教室的故事》，雖然只是他在中國的講演或者答問紀(jì)錄，可是我卻感覺我離他更近了，因?yàn)樗f的很多觀念竟然就是我堅(jiān)持的，雖然我還沒有達(dá)到他那樣的知名度，可是我終于像得到了高度充電，原來，我多年來的思考和實(shí)踐是對的。當(dāng)然，我也觀察并與周圍的同仁們進(jìn)行過交流，也理解來自于他們的苦衷和難處。我想，那就結(jié)合雷夫的話，就當(dāng)今教師的困惑和如何打破這個(gè)瓶頸進(jìn)行一下個(gè)人的分析。

困惑

一、學(xué)校和家長的應(yīng)試要求無法改變。

我身邊很多老師對于為何無法很好的進(jìn)行素質(zhì)教育的解釋很簡單，“沒辦法”、“誰叫這個(gè)大環(huán)境就是這樣”“校長要分?jǐn)?shù)我們這能這樣”“你不抓學(xué)生，別人在抓，這是不行的”?！纠追虻脑挘骸?/p>

P18在美國，很多校長想把我“干掉”。因?yàn)樵诿绹?，如果一所學(xué)?？荚嚦煽兒?，政府會給學(xué)校更多的錢。但是我們也要讓學(xué)生掌握好平時(shí)學(xué)習(xí)與考試的平衡。——可見雷夫在初期肯定也遇到過成績不如意的情況，只是他堅(jiān)持下來了。P34我想讓大家知道，我從來不和別人吵架、打鬧，如果我和別的老師吵鬧、爭斗的話，對學(xué)生沒有幫助。我所做的就是繞過學(xué)校政策的禁區(qū)。

——說明雷夫也有和同行之間的競爭，也有來自于學(xué)校的壓力，但是他通過他的智慧和原則避免了矛盾。

P44我們當(dāng)老師的，必須幫助學(xué)生了解考試的真諦。

——所以雷夫給予學(xué)生的并非應(yīng)試壓力，而是幫助孩子們認(rèn)識到應(yīng)試究竟是為什么，他的意圖很明確，是激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。困惑

二、對于落后的家庭教育無法改變

我經(jīng)常聽到有些教師會感嘆，“我也想好好教育孩子們的，可是他們的家長一點(diǎn)也不配合”“我們學(xué)校里教孩子，他們回去又是老一套，有什么用”，我也一直能感受到家庭教育的落后對于孩子的成長的確是阻力不小。【雷夫的話：】

P31當(dāng)然，我很尊重家長的意見。但是在我的教室里，就必須按照我的原則來行事。就像我不會和同事爭執(zhí)一樣，我也從來不和家長爭執(zhí)，因?yàn)檫@樣會浪費(fèi)我的精力。

P53可實(shí)際不是這樣啊，家庭才是兒童教育中最重要的部分。

——顯然，雷夫遇到的問題家長不在少數(shù)，但是他很明確對他來說無論家長如何，都不能阻止他在學(xué)校對孩子進(jìn)行的教育，也就是，既然家長無法改變，那么堅(jiān)持正確的學(xué)校教育是再也不能停止的了。

困惑

三、即使有想法也無法真正實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椴荒鼙ＷC身邊的同仁也是這樣的。這個(gè)困惑也曾經(jīng)困擾著我，每個(gè)人的經(jīng)歷不同，價(jià)值觀不同，對于教育真諦的理解也有時(shí)間上和本質(zhì)上的不同，所以即使我想放下成績，可是其他人可能還一時(shí)半會兒調(diào)整不過來。對于學(xué)生來說也沒有什么用??？ 【雷夫的話】

P25我們美國的教學(xué)體系在培養(yǎng)學(xué)生性格方面存在嚴(yán)重的問題。

——原來，其實(shí)雷夫所處的環(huán)境也并非“理想狀態(tài)”，所以關(guān)鍵還是在教師本身的觀念問題。

困惑

四、有些學(xué)生就是那么差，我不對他嚴(yán)厲點(diǎn)他一點(diǎn)也不配合，我該如何用“愛”來實(shí)現(xiàn)管理和教育呢？

在應(yīng)試壓力下，為了達(dá)到所謂的平均分、合格率、優(yōu)秀率等“體現(xiàn)教育成果的有效數(shù)據(jù)”，面對一些比較差的生源，很多老師選擇了相比“慈悲為懷”（見該書P70）更容易見效的“嚴(yán)師出高徒”模式。雖然心里也并非完全贊同，但是也是很無奈。【雷夫的話】

P26很多時(shí)候，那些表現(xiàn)差的學(xué)生之所以差，是有一定原因的，大部分是由于家庭的緣故，或者他們以前遇到過不好的老師。

P38當(dāng)我遇到有這樣問題的孩子時(shí)，我知道他這樣背后是有原因的，但不管是什么原因我都不在意。我會由孩子自己來決定他要怎么做，我會讓他對自己的行為負(fù)責(zé)。

P53我已經(jīng)告訴學(xué)生，我的工作不是拯救你的靈魂，而是給你一個(gè)機(jī)會，讓你拯救自己的靈魂。

——也就是說，雷夫老師的學(xué)生不比們的學(xué)困生好，從雷夫老師的話語中可以再一次看到了他強(qiáng)大的內(nèi)心和明確的目的性。如果說我們的教師對于學(xué)生的差無法釋懷，則說明可能還不是很清楚教育究竟能做些什么。

困惑

五、不抓成績只管素質(zhì)教育肯定比不過別人抓成績的。而學(xué)校的績效獎勵這是很大一塊內(nèi)容。我怎么能放下呢？

很多老師放不下應(yīng)試教學(xué)的很大一部分原因在于學(xué)校的獎勵機(jī)制，再多的教學(xué)形式或者課題探究內(nèi)容，也比不過獎勵機(jī)制的明確指向。學(xué)校層面都是這樣的導(dǎo)向，作為教師如何能做到真正的以學(xué)生為本呢？ 【雷夫的話】

P46在美國，老師一旦成名就會離開講臺，我很不理解這一點(diǎn)。這些老師是更在乎他們自己，還是更在乎他們的學(xué)生？

P63但是，很多老師跟我說：“雷夫，你不理解，我雖然也想做你所做的事嗎，但是我做不了，因?yàn)閷W(xué)校不允許我做?！碑?dāng)然我理解。我?guī)缀趸?5年的時(shí)間才讓我的學(xué)校理解我在做什么，學(xué)校當(dāng)局老師找我的麻煩。

——事實(shí)上，雷夫的話挺一針見血，也就是真正做教育的是不能把榮譽(yù)和獎勵放在第一位的。如果放不下學(xué)校的績效獎勵（其實(shí)也不會差很多），那么問題不是說學(xué)校的，至少是教師本身的工作目的值得反思。

看完這本書，我更清楚我們教師所有的這些困惑雷夫老師也是一樣會遇到，為什么我們會覺得離雷夫那么遠(yuǎn)呢？歸根結(jié)底還是一個(gè)觀念的問題。現(xiàn)在截取部分雷夫老師的原話和一些其他名師的話以示

P67我想告訴大家的是：你每天都在改變著世界。如果你善待學(xué)生，讓他們知道你總是愿意回答他們的問題，總是愿意傾聽他們訴說，你就能給世界帶來更大的改變。

P32所以，我是抱著這樣的態(tài)度去解決這個(gè)問題的：這些孩子是我愛的人，他們并不只是我教室里的孩子。

P37有些人對我不滿，可我不在乎。對于我來說，學(xué)生才是最重要的。P41教育最重要的是，我們希望我們的學(xué)生成為什么樣的人，我們自己就應(yīng)該是什么樣的人。孩子們時(shí)刻都在注視著我們。

P43我從不對我的學(xué)生大喊大叫，從不侮辱我的學(xué)生。我是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，當(dāng)我從不認(rèn)為大喊大叫是一種好的教學(xué)方式，這也是孩子們能對我產(chǎn)生深深的信任感的原因。

P47我在家里和在教室里的表現(xiàn)是完全一樣的。

P59當(dāng)我學(xué)會去傾聽，而不再是自己喋喋不休地講的時(shí)候，我這個(gè)老師就有了很大的進(jìn)步。

P62如果你們希望孩子信任你，那就必須要讓他們了解你，你也必須做真實(shí)的自己，保持本真。

華應(yīng)龍：老師會說“我對你這樣是為了你將來好”，好像我們讓孩子現(xiàn)在害怕我們，是為了他將來喜歡我們。所以我想，一個(gè)好老師應(yīng)該一直被喜歡，學(xué)生不但是現(xiàn)在喜歡，而且畢業(yè)后也會喜歡。

李茂：我想，與兒童溝通的能力，是不是一種應(yīng)該把這方面的能力看得更重呢？ 所以，我覺得，作為教師如果覺得雷夫離我們很遙遠(yuǎn)的話，那就要思考這些問題：我確認(rèn)我是要做一名老師嗎？我這樣做究竟是否是對學(xué)生最好？我該如何調(diào)整好自己的狀態(tài)以真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”？只有這些問題能夠得到解決，也許雷夫就在我們心中。

第五篇：雷夫讀后感

一本好書，讀過之后必然要對原有的觀念有所影響，這樣才不枉確確實(shí)實(shí)讀過此書。但觀念方面，是認(rèn)識到，卻仍然不太容易改的，所以，在提出我主要收獲三個(gè)方面的同時(shí)，我還寫出自己打算如何做來切實(shí)讓自己擁有這種好的觀念：

(一)全心全意投入教學(xué)

這是我讀過此書后，最大的感觸。書的原名就叫TEACH Like your hair’s on Fire，是自序《教室里的火》的主題提煉。雷夫老師自己也說：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著了火都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。從那一刻起，我下定決心永遠(yuǎn)全心全意投入教學(xué)中?！?/p>

作為新老師，我非常想知道自己應(yīng)該向哪個(gè)方向發(fā)展，怎樣才能教育好孩子們。雷夫老師給我指明了這條路，即全心全意投入教學(xué)！在后文中，他也提到了，每每聽歌的時(shí)候，都在思考學(xué)生演奏這首歌的可能性，他妻子也在凌晨三點(diǎn)多的時(shí)候突然抓住他：“××歌可用來當(dāng)××幕的配樂??”這樣處處為孩子著想，想著如何能讓孩子全面發(fā)展，即使先天略有不足，相信也是可以彌補(bǔ)的。

入迷，是一種境界，即便如茅盾先生說的，像“香菱學(xué)詩”那樣功利地入迷，也會帶來一個(gè)美好的結(jié)局。

所以，我打算，在教學(xué)之中，時(shí)時(shí)提醒自己：“把所有注意力都放在孩子們身上，注意到每一個(gè)孩子的表現(xiàn)和表情”。從而了解孩子，并在孩子最需要的地方幫助他們。在課外，如果能夠無論在做什么的時(shí)候都想著：“孩子們會不會喜歡這個(gè)；這個(gè)能不能輔助孩子們學(xué)到更多的東西??”那么我相信自己能夠逐漸把握住教育教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)展得更好。這樣開始時(shí)可能會有些別扭，但習(xí)慣一段時(shí)間，我相信自己可以全心全意地投入到為了孩子們的發(fā)展而做每一件事。

(二)要有長遠(yuǎn)的眼光

擁有全心全意投入教學(xué)的激情和方向，還需要有一個(gè)長遠(yuǎn)的眼光，把孩子向某個(gè)方向引導(dǎo)。單靠自己的經(jīng)驗(yàn)積累，是不能夠完全教育好孩子的，甚至?xí)押⒆泳窒拊谧约旱目蚣軆?nèi)，在這種程度上，投入越多，危害也就越大，可能盡管在短時(shí)期內(nèi)，會出現(xiàn)很好的成績。

從雷夫老師教給孩子們閱讀的興趣和技巧、在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)樂理知識以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的常識等等，可以看出他是在為孩子的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。法國教育家朗格朗在上世紀(jì)初就提出了終身教育的思想：在知識量迅速發(fā)展的今天，單純教會學(xué)生固定的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要教會他們?nèi)绻麑W(xué)到更多的知識，如果獲得對自己有用的信息。

事實(shí)上，在我們經(jīng)驗(yàn)之外，很多專家都在探索怎樣能夠讓孩子們學(xué)會更好地學(xué)習(xí)、學(xué)會更好地生存，探索怎樣打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至探索人類的發(fā)展方向。但由于各種因素，我們對此知之尚少，造成我們可能歷盡千辛萬苦，還在走別人已經(jīng)證明是錯(cuò)誤的路——盡管在某種程度上，彎路是必要的，但教育不比其他的活動，它的對象是正在發(fā)展中的人，一旦錯(cuò)了一步，后果可能是不堪設(shè)想的。所以，在我們有生之年，應(yīng)該盡可能選擇符合孩子們終身發(fā)展的知識技能，教給孩子們，讓他們學(xué)會如何在未來的社會中更好地生存。

所以，我打算既要

閱讀教學(xué)相關(guān)的書籍，也要閱讀國內(nèi)外教育理論的相關(guān)書籍，看國內(nèi)外教育思想走過的路——任何現(xiàn)象出現(xiàn)都不是單一的，歷史具有驚人的相似性——對比我國的教育現(xiàn)狀，把握應(yīng)該把孩子們引向什么樣的道路。另外，很多書籍本身的內(nèi)容也可以作為教育內(nèi)容轉(zhuǎn)遞給孩子們——比如要教給孩子們道德發(fā)展的六個(gè)階段，老師首先應(yīng)該知道這六個(gè)階段，并且知道哪些階段是必須經(jīng)歷的，哪些是可以跳躍的，如何達(dá)到最高階段是最有效的??博覽群書，不僅僅是教師個(gè)人的修養(yǎng)，更是為了孩子們的發(fā)展。并且這和第一條結(jié)合起來，為它的思考提供內(nèi)容。

(三)其他

書中還有很多觀念對我有一定的啟發(fā)，但之前看過些書，再加上自己在實(shí)習(xí)和反思過程中積累過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這里只作提醒自己，不要忘記：

沒有比孩子更重要的。如果追溯源頭，這是存在主義教育哲學(xué)的觀點(diǎn)，原話是“存在先于本質(zhì)”，運(yùn)用到教育方面是，教育是學(xué)生培養(yǎng)自我的手段，應(yīng)該鼓勵學(xué)生無論學(xué)習(xí)什么，都把他自己從理智和情感上投入進(jìn)去，必須把他所進(jìn)行的任何練習(xí)或研究的任何問題都結(jié)合著整個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的要求。像雷夫老師，協(xié)助落后的學(xué)生尋找問題的解答，給愛好電影的學(xué)生提供一個(gè)自我發(fā)展的空間。這要求我應(yīng)該蹲下身來看孩子們，了解他們的興趣、愛好和生活，理解他們的內(nèi)心感受，提供我盡可能提供的他們感興趣的內(nèi)容，建立其與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。讓每個(gè)孩子都有信心學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，讓孩子們在互幫互助中學(xué)習(xí)。停止嘗試才是失敗。不僅是孩子，老師也要記住這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我們自身可能也會遇到很多困難，這時(shí)，不要放棄——生命的意義之一就在于不斷地超越自我，在超越中成長——要嘗試各種方法教育孩子，與前兩條相結(jié)合，時(shí)時(shí)刻刻思考某些東西能不能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)多看書，看看前人有沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，只要不放棄每一個(gè)孩子，孩子總有一天能夠超乎我們想象的優(yōu)秀的。同時(shí)，教師要讓孩子們優(yōu)秀，就應(yīng)該讓他們懂得如何面對失敗，在成功的路上，失敗總是不可避免的，教會學(xué)生只要嘗試，就不算是失敗，比教給他們單純的知識要重要得多。

值得做的事，就值得做好。我覺得這不是讓我們?nèi)ス貭幰恍┦裁椿蚺c他人比較結(jié)果，而是盡力去完成每一件任務(wù)，好與不好，只是相對于自己而言的，在完成任務(wù)的過程中，不斷嘗試，不斷改正錯(cuò)誤，不斷超越自己，這是最重要的。充滿激情地對待我們遇到的每件事、每個(gè)人，有些事，如果避免不了，就愉快地接受，那樣會收獲很多——把這種激情帶給學(xué)生，那么收獲就更多了！時(shí)時(shí)提醒自己這三句話，并且告訴學(xué)生，我們共同進(jìn)步。我想這是讓我擁有此觀念的最好方法了。

二、方法方面

這部分就是我直接從書上學(xué)到的東西了，也可以是照搬的吧，我知道很多東西如果現(xiàn)在用到教學(xué)中還太早——因?yàn)槲冶旧頉]有相應(yīng)的駕馭能力，但我相信有一天我能慢慢達(dá)到的。

(四)消除恐懼對于強(qiáng)制性紀(jì)律的恐懼，可能會讓孩子們在表面上看起來很平靜、很踏實(shí)，但這卻是造成人格分裂的根源之一，讓孩子們從小就僅僅懂得服從，以暫時(shí)的壓力壓制他們對萬事萬物的好奇和好動。如大禹治水，疏導(dǎo)才是解決問題之道，而疏導(dǎo)的第一步，我想應(yīng)該就是撤除已設(shè)置的障礙——對學(xué)校、對老師、對學(xué)習(xí)的恐懼。

這里雷夫老師提出了四件事：1.以信任取代恐懼

首先讓孩子們接受以信任取代恐懼。我想這是每個(gè)孩子都愿意的，在一個(gè)沒有強(qiáng)制力的環(huán)境中成長，是每個(gè)孩子的愿望，至少我就個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是這樣的。其次讓他們知道，破壞了的信任是不容易修復(fù)的，這樣才能懂得珍惜，在珍惜這種信任中，自己主動發(fā)展人性的光輝。再次，即使孩子真的破壞了信任，也要給他贏回的機(jī)會，只是需要很長時(shí)間，這能使孩子在破壞信任后還有希望，不至于破罐子破摔，而且在贏回的過程中，更能體會到信任的可貴。

教育是慢的藝術(shù)，我們必須付出耐心：耐心地告訴孩子們，耐心地看他們遵守，耐心地告訴他們錯(cuò)誤，耐心地看他們改正，缺一不可。說起來很容易，但要拋開急功近利的成績統(tǒng)計(jì)，需要前兩大項(xiàng)作為基礎(chǔ)——沒有什么比孩子的發(fā)展更重要的了，懂得怎樣發(fā)展孩子——讓每個(gè)孩子都能抬起頭、直起腰做人，讓他們在信任中成長，我們一定要告訴自己耐下心來！2.做孩子們可靠的肩膀

“我們不需要長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們把信任放在我們的肩上?！蔽艺J(rèn)為我們還是需要言語讓孩子們知道我們愛他們的，盡管不知道是否真有此事，但一句短短的“我愛你”改變兩代人的故事太多了，隨處見于各種文摘雜志，所以我相信簡短的表達(dá)感情的詞還是可以用的。但太多了，就會讓孩子們產(chǎn)生內(nèi)疚感，內(nèi)疚感和自發(fā)的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的動機(jī)不同，它更容易讓人受到挫折并且不能很好地走出挫折。而且說太多的“一切都是為了孩子”本身就不是為了孩子們考慮，而是在自我抱怨。更為重要的是老師的行為不要和言語產(chǎn)生偏差，那樣將起到比我們的沉默更糟糕的作用。沒有孩子會

相信整體諷刺挖苦他的老師，在微笑著說“我愛你”的時(shí)候是真心喜歡他的。所以，當(dāng)我們愛的時(shí)候，要用簡單的言語提示孩子，用實(shí)在的行動表現(xiàn)出來；當(dāng)我們并沒有從心里愛孩子的時(shí)候，不要說太多，慢慢試著從對自己的工作負(fù)責(zé)的角度說服自己從心底去愛。

3.紀(jì)律必須合乎邏輯

“老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會被學(xué)生看不起?！薄安缓虾踹壿嫷膽土P，不能達(dá)成任務(wù)。”重視過程，是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而言的，而不可用在老師懲罰的過程中。懲罰，唯一的目的就是是孩子們變得更好，如果有一絲變質(zhì)，那么即使孩子們改正了某個(gè)錯(cuò)誤，這造成的危害也是得不償失的。所以，在懲罰之前，先在心里默數(shù)十下，讓自己冷靜下來——也給孩子們一些時(shí)間——再想想，如果那樣做會出現(xiàn)什么后果，有沒有會使結(jié)果變得更糟的可能。懲罰是學(xué)生成長的支柱，而不是壓制學(xué)生挺胸抬頭的枷鎖，更不應(yīng)該是教師泄怒的工具。

“對于不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動。”這句話給我很大啟示，讓我知道懲罰的必要性，以及如何懲罰才是有效的——的確既然懲罰被融入到教育領(lǐng)域內(nèi)這么久，也應(yīng)該屬于教育的一部分，教育既然是一門藝術(shù)，懲罰自然也是了。所以，對于懲罰的方法，我還不敢這么快就下結(jié)論。還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.你就是榜樣

這是我一直信奉的格言：“身教重于言傳?！币⒆觽冏龅绞裁矗紫葢?yīng)該讓他們知道他們能做到，這需要有人在他們身邊和他們一起。給孩子們提出一大堆要求，當(dāng)要求出現(xiàn)的時(shí)候，必然會有人懷疑其可行性，這時(shí)候就需要老師身體力行，告訴孩子們他已經(jīng)做到了。

我在支教的時(shí)候就寫過：“如果自己不愛學(xué)習(xí)，怎么能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)；如果自己不愛教學(xué)，怎么能讓孩子們愛上課堂；如果自己不愛鍛煉，怎么能讓孩子們重視體育??”那時(shí)因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，我犯了很多錯(cuò)誤，但我有最自豪的事，就是升旗時(shí)我們班的紀(jì)律是最好的，而且根本不用我去管。我之前跟他們說，在升旗的時(shí)候，我沒有時(shí)間看你們，我必須嚴(yán)肅地行注目禮。他們開始時(shí)會笑話我，后來他們就學(xué)我一樣站著。來到這里以后，我希望能將我這一習(xí)慣保持下來，并且我相信我能做到。

“一天下來，老師有數(shù)千個(gè)可以樹立榜樣的機(jī)會，其中有些機(jī)會是特別難得的。把握好機(jī)會，可以讓原本往壞處發(fā)展的事情朝好處發(fā)展?！碑?dāng)我們用寬容和諒解對待孩子們多錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我們用理解與支持對待孩子們的挫折時(shí)，他們也會用體諒還對待別人。縱容是一種不負(fù)責(zé)任，而寬容與之具有本質(zhì)的區(qū)別，那就是一直耐心地陪著孩子，讓他知道他的行為對與不對。老師，自己先做自己理想中的學(xué)生吧，那樣才會擁有更多這樣的追隨者。

(五)告訴孩子們目標(biāo)和階段

有些東西，我們總以為孩子們不理解、做不到，就獨(dú)自扛起來所有重?fù)?dān)。我們應(yīng)該相信孩子，把目標(biāo)告訴孩子們，讓他們試著自己去實(shí)現(xiàn)，比我們費(fèi)盡心機(jī)地設(shè)計(jì)孩子的發(fā)展路線更有效。如一個(gè)故事所說，建好的公園不知道如何在草坪上修小路，就讓游客在草坪上走，踩出的那條小路就是最好的途徑。告訴孩子已經(jīng)有了那六個(gè)階段，讓孩子們自己去對照，向自己想達(dá)到的目標(biāo)前進(jìn)。這是一個(gè)很好的方法。教學(xué)論的實(shí)驗(yàn)研究也表明，是否給學(xué)生出示明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)。那么為什么不在道德發(fā)展方面也告訴孩子們呢。我想，除了“六階段”以外，還有很多可以告訴孩子們的目標(biāo)，或者讓孩子們自己尋找自己的目標(biāo)，大家相互鼓勵來實(shí)現(xiàn)它。

(六)閱讀教學(xué)的四個(gè)目標(biāo)：愛上閱讀、讀到好書、讀懂好書、聯(lián)系生活

看過本書關(guān)于“閱讀”那一章后，我提出了這四點(diǎn)，但我只知道它是目標(biāo)，至于怎么達(dá)標(biāo)，這仍是一個(gè)值得研究的問題。但這四個(gè)目標(biāo)在我看來，無疑是非常全面而且相互聯(lián)系的，這是一個(gè)成功的目標(biāo)。

5.愛上閱讀

當(dāng)前，隨著多媒體發(fā)達(dá)，閱讀早已不是獲得信息的唯一途徑，關(guān)注文化的人們也會去看一些文化快餐節(jié)目。專家們對人類左右腦發(fā)展不平衡的猜想，再過若干年怕是就要反過來說不平衡了。很明顯，多媒體較之閱讀來說，更容易調(diào)動人的多種感官——學(xué)習(xí)本來就是全身心的事，卻被庸俗化到頭部以上的事了——方塊字當(dāng)然不及鮮活的聲音畫面吸收得容易。

但對于思維發(fā)展、文化擴(kuò)展，包括時(shí)間在內(nèi)的一切因素來說，閱讀應(yīng)該是最好的獲取信息的手段。不知道什么時(shí)候，喜歡讀書的人，在部分人眼里會成為另類，這種風(fēng)氣也不利于培養(yǎng)人的閱讀興趣。說實(shí)話，相比看電視來說，我也不喜歡看書；相比看小說來說，我也不喜歡看理論著作。但兩兩比較之下，我都選擇后者，因?yàn)槲艺J(rèn)為后者更節(jié)約時(shí)間。我自認(rèn)為我的閱讀速度還是不慢的，至少比播音員的語速要快，那樣，我看完一本小說，就能比看完一部電視劇節(jié)約很多時(shí)間，對于時(shí)間這么緊的信息社會，選擇書畢竟是一個(gè)更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的選擇。而且書比視頻更廉價(jià)。之所以讀理論著作，是因?yàn)樗刃≌f更直白地揭露一些在我這個(gè)水平直接看小說讀不出來的東西，所以，我希望通過看理論著作，來使我擺脫看小說只注重情節(jié)而不注重人性、社會主題的缺陷。我看書的初衷，只是因?yàn)闀″X、更省時(shí)間。

所以，我不知道該怎么引導(dǎo)孩子們來愛上閱讀，在他們看來，時(shí)間是多得很，更何況在小學(xué)階段的孩子們看來，可能會有看書本身是工作，而看多媒體則是休閑的觀念——盡管這只是我臆測的，但我認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中不乏此現(xiàn)象——要克服這一點(diǎn)，大概要讓他們明白時(shí)間是寶貴的，他們還有太多的東西去獲得。書看多了，自然就有了自己喜歡的和不喜歡的了，那樣就會有新的休閑方式了。

所以，我認(rèn)為愛上閱讀必須與后三者相結(jié)合。讀到好書了，自然就愛讀了，能讀懂、能運(yùn)用，便如同關(guān)心動畫片的人物命運(yùn)一樣把自己融入了。那時(shí)才會真正的愛上閱讀。單純講興趣，確實(shí)很空。但談到后三者，我自己都覺得有些慚愧，所以必須要多讀書，讀好書，那樣才能給學(xué)生以更好的引導(dǎo)。

6.讀到好書

在孩子童年期，要讀到好書，除了運(yùn)氣以外，應(yīng)該就是老師的推薦了。如果老師本身都沒看過什么書，那么讓學(xué)生讀到好書便成了一個(gè)偶然事件。我一直以為自己能夠喜歡上語文，是因?yàn)槌踔袝r(shí)的語文老師給我們布置了讀書筆記和名著摘要任務(wù)。我當(dāng)時(shí)每天都堅(jiān)持寫，盡管我讀起來很費(fèi)力，但我堅(jiān)持摘錄自己喜歡的詞句，當(dāng)時(shí)只注重文采。后來看過一些了，閱讀速度和理解能力也跟著提高了。

不過我真的認(rèn)為書的選擇很重要——我當(dāng)初讀名著的時(shí)候也因?yàn)榍啻浩诘你露驾环郑沧哌^彎路，也許是兼聽則明，我走出了那段迷霧——所以，我覺得老師還是應(yīng)該在了解孩子們發(fā)展心理的基礎(chǔ)上，自己選擇適合孩子們讀的讀物，“少不讀《水滸》”，過早地接觸不同類型的名著未必是件好事。一些童話和寓言是不錯(cuò)的選擇，國外的安徒生童話、格林童話、伊索寓言、拉封丹寓言詩，我都看過一些，其中很多都可以推薦給小學(xué)生自主閱讀，慢慢從閱讀中愛上閱讀、學(xué)會閱讀。

再強(qiáng)調(diào)一遍，在給孩子推薦書之前，老師必須了解孩子們的發(fā)展心理，推薦給他們自己看過的，適合他們看的書。

7.讀懂好書

如上一段所說，名著本身因其時(shí)代和地域的局限性，有很多糟粕或者暫時(shí)不適合孩子們接受的內(nèi)容。這時(shí)候，如果不能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行刪減或摘錄，就要教會孩子們怎么來讀這些書。如很多教育家所說，當(dāng)前的教育之一大弊病就是不能教會孩子怎樣篩選信息，甚至連收集信息的水平都值得懷疑。盡管如此，我仍不打算在小學(xué)中年級段就冒這個(gè)險(xiǎn)，告訴孩子如何認(rèn)出假的，這最早也要在高年級段開始。

我寧可自己多花些工夫，挑選出適合孩子們看的片段，也不會如雷夫老師所說前后講解背景和意義那樣帶領(lǐng)學(xué)生從中年級開始就讀大部頭的名著，原因很簡單，我自己都還沒有駕馭名著的能力。而事實(shí)上，很多書是不需要的篩選太多的。比如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》、《葉圣陶童話》等，這些書，能夠伴隨他們讀到高年級。那時(shí)，他們對詞語組塊意義有一定的掌握，也學(xué)會了略讀，再慢慢選擇像《老人與?！愤@樣的中篇小說或較短的長篇小說。我希望通過選擇稍高于課文和《金蘋果閱讀》水平的、大量的閱讀先打開他們的視野，給他們自由討論的時(shí)間。這時(shí)，我可以挑起一個(gè)話頭，然后參與他們的自由討論——我認(rèn)為老師不必“以身作則”地說太多，而是然他們感覺到你和他們在一起就行——在討論中不知不覺就可以把書中內(nèi)容理解得更透徹。這時(shí)間，我打算選在午飯過后的時(shí)間。我下載了很多書，開學(xué)以后，我想買個(gè)打印機(jī)，給孩子們打印看——我在大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是，自己有打印機(jī)打印，成本很低，不到一毛錢，就能打一頁A4紙，而一天，全班不到三十人，只需要十五張紙就夠了，一個(gè)月才四十五塊錢，而起到的效果我想應(yīng)該是很明顯的。至于一些插圖書，字?jǐn)?shù)很少的，我可以在電腦上給他們放著看。

到高年級，我希望在閱讀里加上散文和詩，甚至包括我國古代的散文節(jié)選。節(jié)選類，我希望他們能夠

背誦——多讀幾遍，是不難的——因?yàn)閷τ趦?yōu)秀散文，我不知道還有什么能比背誦后的想象更有助于孩子們理解。優(yōu)秀的散文作品，在背誦之前要求孩子們理解、讀懂，我覺得是不現(xiàn)實(shí)的，最多只能讓他知道老師的想法，而不是他自己的感受。短的如《菜根譚》的片段，可以很容易就背下來；長的像《岳陽樓記》可以節(jié)選；全片都十分精彩的，如《滕王閣序》、《赤壁賦》可以分期分段背下來。

8.聯(lián)系生活

就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來說，把閱讀和生活聯(lián)系起來是很容易的。孩子所接受的語言材料少，書為他們開啟了這扇門，只要他們能夠想象他們所閱讀的內(nèi)容的情景和對話者的心情（三年級上冊的朗讀要求），他們就會在相似情境中說出類似的話，做出類似的事。著基本上不難做到。

所以，閱讀四個(gè)目標(biāo)中，最重要的就是讀到好書和讀懂好書。能達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，其他兩個(gè)就自動生成了。

(二)運(yùn)用寫作為生活服務(wù)：日記、日知（讀書便簽）

相比讓學(xué)生學(xué)會掌握時(shí)間，我更傾向于讓學(xué)生獲得每天的簡單記錄。習(xí)作，我希望他們能從日記和日知中迅速提取出材料。我希望他們把習(xí)作當(dāng)成應(yīng)用，而日記和日知當(dāng)成練習(xí)。

我更傾向于讓孩子們每天用幾句話、甚至一句話、一個(gè)詞來表達(dá)自己一天的生活，當(dāng)孩子感到每天都說“今天我上學(xué)，然后回家”這句話厭煩的時(shí)候，告訴他們?nèi)绾斡涗浬詈托那椋@樣他們會對日記有興趣的。對于寫作，我認(rèn)為還是不要一開始就提出目標(biāo)的好，學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)，應(yīng)該是興趣，但打出興趣的旗號，往往會適得其反，平常一些，應(yīng)該會好些。我試一下吧。

日知，就是讀書便簽，是從顧炎武的故事想起來的名字，我覺得挺好聽的，也挺形象的。讓學(xué)生在每天發(fā)下的讀書材料上，用一句話或幾句話來寫一下自己的心得，可以是對主題的提煉，也可以是自己的感受。同樣，我認(rèn)為孩子不會總在紙條上寫“好”，他們會追求更高的表達(dá)的。

(七)重質(zhì)不重量的練習(xí)題目

盡管不重量，但還是要有一定的量才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)。雷夫老師說的是數(shù)學(xué)，而語感相對數(shù)學(xué)的規(guī)律來說，量也是非常重要的。

暑假期間，在備課同時(shí)，我粗看了一下《金蘋果閱讀》的三年級分冊，我覺得書針對性很強(qiáng)，而且題量適中。我在教學(xué)進(jìn)度中已經(jīng)列入了對它的指導(dǎo)。這樣說就夠了。因?yàn)檎掖蛄瞬诲e(cuò)的習(xí)題，就不必說太多了。

(八)給學(xué)生看相應(yīng)視頻，進(jìn)行社會學(xué)習(xí)

雷夫老師給學(xué)生放電影是個(gè)很好的教育方法，但我自己沒怎么看過電影，他推薦的都是外國的片子，和我們的文化有所不符，孩子可能不太好理解。但給孩子看視頻的提議還是挺好的。我想等我有了一定欣賞水平的時(shí)候，在選擇好的電影給孩子們看。

社會學(xué)習(xí)是班杜拉的理論，是指孩子不必親身經(jīng)歷，只要看到影片中人物的某種行為得到人們的肯定還是否定，就會自覺運(yùn)用到自己在現(xiàn)實(shí)生活的相思情境中。我想這方面的影片，還是選擇科普類的比較好，那樣不會出現(xiàn)價(jià)值觀的偏差。

(九)閉上嘴巴，讓孩子們自己摸索

這在讀懂好書那條，我已經(jīng)闡述過了。讓孩子們知道你和他們在一起就夠了，不要成為主角，教育的主角是學(xué)生——因?yàn)榻逃Ч锹湓趯W(xué)生身上的。

三、一些設(shè)想(一)兩難故事討論會

“六階段”理論來源于科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，其前身是皮亞杰的“自律-他律”理論，對對偶故事和兩難故事的分析，則可為判斷道德認(rèn)知水平提供標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)中，我們可以告訴孩子們熱愛學(xué)習(xí)，孩子們也會說熱愛學(xué)習(xí)，但事實(shí)上有些孩子在說的同時(shí)并不喜歡學(xué)習(xí)，這樣的認(rèn)知是假的認(rèn)知。真實(shí)情境中，很多問題都是有矛盾沖突的，只有讓孩子學(xué)會處理這種沖突，才能提高其道德水平。

在《道德發(fā)展心理學(xué)》中，科爾伯格列舉了九個(gè)問題，及相關(guān)延伸。把這些故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生討論該怎么做，以及原因，從原因中分析學(xué)生當(dāng)前的道德發(fā)展水平；在討論中，學(xué)生的道德發(fā)展會從不同趨于相同，這種相同是對新階段的認(rèn)識以及隊(duì)舊階段的揚(yáng)棄，從而達(dá)到了道德進(jìn)步的目的。

我想試驗(yàn)一下這個(gè)理論，在班隊(duì)會的時(shí)候，進(jìn)行相關(guān)討論。

(二)同讀一本書

只讓學(xué)生讀名著的節(jié)選不是個(gè)好辦法，但大家都讀大部頭的書實(shí)在是不太經(jīng)濟(jì)的選擇，比如全班每個(gè)人都買一本《安徒生童話選》，看完之后，討論過了，就放在一邊了——倒不是不該放在一邊，而是沒有完全利用起來這本書的價(jià)值。

我在海淀圖書城打折的時(shí)候，買了不少名著，其中有適合中年級看的《愛的教育》、《拉封丹寓言詩全集》這樣的短篇集，非常便宜。我打算把這些書撕了，給學(xué)生讀。因?yàn)榈谖鍍詴小兑獯罄膼蹏倌辍芬徽n，所以我想由此引入《愛的教育》。具體步驟如下：

首先，介紹亞米契斯和《愛的教育》，然后把書出示給他們傳看，問他們有沒有讀的興趣——據(jù)說大多數(shù)孩子們都是非常喜歡讀的，盡管遠(yuǎn)隔千里，但年齡相仿，情感比較相近——然后，把書撕開，先每個(gè)人兩頁，發(fā)一遍，因?yàn)橐话銉身摱寄馨ㄍ暾囊黄?/p>

接著，讓他們把自己得到的兩頁站在一起，寫上自己的名字。這篇日記就屬于他了。他先看幾遍，想象一下情境，然后在自己名字下面寫上日知。

然后，寫過三條日知之后，就可以與你喜歡的同學(xué)交換看了，看過之后，用便簽紙寫上自己的日知，再還給主人。這樣反復(fù)交換。直到頁面上被慢慢地貼上了日知，孩子們的交流就完成了一次。這樣經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，孩子們在快樂的交流中，讀過了六十頁的書。不必拿很厚的一本，卻讀得絲毫不比每個(gè)人買一本少。

用這種方法，可以讀遍好的故事選，以后的散文選也可以這樣讀。而且這還對他們寫日記有幫助，每天看一篇日記，自己再結(jié)合當(dāng)天經(jīng)歷寫一篇，和亞米契斯比賽，其樂無窮。

(三)共寫一故事

這是對上一段的延續(xù)，其實(shí)早有老師實(shí)踐過，據(jù)說效果還不錯(cuò)。具體方案是：

老師和學(xué)生開幾個(gè)故事的頭兒，讓學(xué)生選擇自己喜歡的開頭，找到和自己喜歡相同開頭的同學(xué)，進(jìn)行續(xù)寫故事。每人每天寫二百字左右，寫完后傳給下一個(gè)人。其他組的成員也可以申請加入。

這樣每天都有幾個(gè)人在寫，有很多人可以構(gòu)思，可以猜測，也可以按自己的版本續(xù)寫。這樣一學(xué)期下來，至少就有一兩本兩萬字的故事了。中年級的學(xué)生能完成這樣的工程，對他們的成長是非常有好處的。而且按照杜威的“共同體理論”，這樣能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，溝通才是真正的生活，在這一過程中，我想他們會得到更多的東西。

當(dāng)然，因?yàn)楹⒆觽兊纳罱?jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)有限，可能會出現(xiàn)后來沒得寫的情況，這時(shí)候，老師可以根據(jù)情節(jié)發(fā)展，予以適當(dāng)?shù)奶崾?，給出幾條思路，讓孩子們繼續(xù)寫下去。

(四)午飯時(shí)間的運(yùn)用

和雷夫老師能利用早晨、下午放學(xué)的時(shí)間不同，由于我將帶的班是走讀班，有些同學(xué)家離校較遠(yuǎn)，所以一切課外活動除了在班隊(duì)會或語文活動課搞，剩下的常規(guī)時(shí)間，只有午飯時(shí)間了。

一般來說，12:00下課，學(xué)生排隊(duì)打飯，12:10差不多能回到教室，吃飯，這時(shí)候給他們放一下《學(xué)問貓教漢字》看，每集十分鐘，每天放一集。一共五十二集，能過期中?，F(xiàn)在正在出《學(xué)問貓說歷史》網(wǎng)上剛出二十多集，相信等過了期中，會出更多。我從小就非常喜歡看《學(xué)問貓》系列，我對文字學(xué)的最開始的興趣就是因?yàn)榭础秾W(xué)問貓教漢字》，這對學(xué)生了解漢字字源很有幫助，內(nèi)容很豐富，也很有趣。第四冊已經(jīng)介紹過《漢字》，但內(nèi)容很少，這時(shí)放這個(gè)動畫片，是對孩子們漢子知識的一個(gè)擴(kuò)充。每天十分鐘，積少成多。

然后，孩子們吃完飯，到教室外坐一下，呼吸一下室外的空氣。12:40回教室，給同學(xué)們十分鐘的時(shí)間討論一下讀的書。然后進(jìn)入午休時(shí)間，睡不著的同學(xué)可以看書，或做續(xù)寫故事。老師可以看一下學(xué)生寫的日知和故事，適當(dāng)提一下建議。

四、待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的問題

在寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多東西僅憑本書和已有經(jīng)驗(yàn)還不能讓我想出一些方法。這里記錄下來以后有時(shí)間的話，再作研究。

(一)懲罰的藝術(shù)

前面已經(jīng)說了，懲罰和教育一樣是一門藝術(shù)，但我認(rèn)為不僅僅只是“對于不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動”這么簡單。若孩子不寫作業(yè)，剝奪他上課或?qū)懽鳂I(yè)的權(quán)利都是不可能的，所以這方法有一定的局限性。但究竟應(yīng)該怎樣使用懲罰，我仍沒有想清楚。也許真的需要在實(shí)踐中摸索吧。我相信只要我總想著這件事，遇到什么事都思考與這件事的聯(lián)系，并且多看書，多與學(xué)生接觸，就會找到這藝術(shù)的竅門的。

(二)閱讀興趣

前面討論說，閱讀興趣是由讀到好書、讀懂好書來的，但有沒有比這更直接的方法呢？關(guān)于其他學(xué)習(xí)方面的興趣又有什么好的培養(yǎng)方法呢？這還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(三)孩子適合看什么電影

我對電影一竅不通，而好的電影往往能起到其他媒體起不到的作用，到底我國，或者具體到我們班的孩子應(yīng)該看什么電影？這需要我對電影、發(fā)展心理和我們班孩子的三方面了解。

五、結(jié)語

寫完摘錄筆記，我就知道這篇心得會超過一萬字，結(jié)果刪掉了一部分內(nèi)容，還是這么多。就這樣一路依照提綱而又跟著感覺寫了下來。為了便于閱讀和看出全文的框架，我做了個(gè)目錄。

心得中有些想法是我之前就有的，看了這書之后重新激發(fā)出來，讓我迫不及待地寫了上去。有些僅僅是設(shè)想，如果能夠如我想象的那樣實(shí)現(xiàn)，就更好了，即使不能，我也希望自己能嘗試一下。其實(shí)，最大的心得，還是：

全心全意投入教學(xué)，像《教室里的火》一樣；多讀書、多觀察，提高自己的境界。