第一篇：淺談如何防治校園暴力

淺談如何防治校園暴力

院頭聯(lián)辦小學(xué)教師 張小寧

文章摘要:近年來(lái)，校園暴力犯罪事件的發(fā)生居高不下，后果嚴(yán)重，已成為人們廣泛關(guān)注的社會(huì)問題。它在傷害學(xué)生的同時(shí)，也在腐蝕著我們的校園。防范校園暴力，構(gòu)建和諧校園是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，我們要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，讓他們?cè)谛@里．不僅僅能學(xué)到文化知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人，身心健康地成長(zhǎng)，能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予他們的重任，成為未來(lái)的主人。

文章關(guān)鍵詞: 防范 校園暴力 措施

一、校園暴力及其危害

（一）校園暴力的內(nèi)涵

所謂的校園暴力是近年在教育界提出的一個(gè)新概念，暴力是指以語(yǔ)言、或明顯的肢體動(dòng)作侵犯他人，使對(duì)方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來(lái)說(shuō)：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的破壞行為等。然而在我國(guó)發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，所以狹義的校園暴力是專指學(xué)生對(duì)學(xué)生暴行。至于暴力的形態(tài)，則不一定非限定于要造成身體或物質(zhì)的傷害，凡是口語(yǔ)恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡做的事、被故意侵犯身體、被故意陷害、強(qiáng)借物品乃至毆打、勒索等均應(yīng)包括在內(nèi)。

（二）校園暴力的危害

近幾年的有關(guān)報(bào)紙已經(jīng)披露了我國(guó)數(shù)起由于同學(xué)的長(zhǎng)期勒索、敲詐、搶劫、欺侮而發(fā)生的學(xué)生出走乃至于自殺的惡性事件，校園暴力的危害不容忽視。但是由于校園暴力具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因而學(xué)校的處理率較低，受害學(xué)生也就因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，往往是在造成了一定的后果后，學(xué)校、家長(zhǎng)才會(huì)得知，才會(huì)進(jìn)行處理。那么在學(xué)生受害期間，受害學(xué)生必然在學(xué)習(xí)、生活和其他各方面都受到影響。簡(jiǎn)而言之，校園暴力的危害可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1．嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。而對(duì)于老師實(shí)施的暴力侵害行為，一般都會(huì)導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。

2．影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。這種危害不僅體現(xiàn)在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發(fā)展。對(duì)受害者，有可能導(dǎo)致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對(duì)施暴者，有可能導(dǎo)致其形成反社會(huì)人格，走上犯罪道路。3．破壞了社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會(huì)對(duì)法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會(huì)對(duì)法律失去信心。

二、校園暴力產(chǎn)生的原因：（1）學(xué)生方面

校園暴力看似一種個(gè)別的、簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，其實(shí)具有復(fù)雜的社會(huì)心理背景，給青少年造成的危害，遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷，更嚴(yán)重的是會(huì)造成孩子們心靈的扭曲。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去，無(wú)疑會(huì)在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。究其原因，家庭和社會(huì)的影響，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、升學(xué)、未來(lái)、就業(yè)等的多重壓力，教師對(duì)學(xué)生的暴行，學(xué)校對(duì)校園暴力事件處理、簡(jiǎn)單粗暴等等，都是造成校園暴力事件發(fā)生的根源。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息龐雜、消費(fèi)多元、家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)對(duì)校園的影響日益加劇，不可避免地使之在一定程度上刻畫了成人社會(huì)的某些陰影，學(xué)生純潔的心靈留下一些灰色的空間。某些家長(zhǎng)“有錢便是娘”、“有權(quán)決定一切”的言傳身教，“慣子如殺子”的溺愛，單親家庭薄弱的管教和心理疏導(dǎo)；以及不良社會(huì)風(fēng)氣的熏染，社會(huì)小青年的滋擾，學(xué)校監(jiān)管不力等，都是造成校園風(fēng)氣不正的原因。

輕者如代寫作業(yè)、班干部賄選、請(qǐng)客送禮、吃喝玩樂，重者則發(fā)展成拉幫結(jié)派，崇尚校園暴力，甚至釀成悲劇。中小學(xué)生往往面臨著學(xué)習(xí)、升學(xué)、未來(lái)就業(yè)、經(jīng)濟(jì)比照、人格貶低、被孤立、被強(qiáng)體力者欺負(fù)、校園內(nèi)幫派勢(shì)力、家庭及社會(huì)暴力等多重壓力，而他們本身又具有好奇、敏感、心理褊狹、好占上風(fēng)、愛模仿的性格特點(diǎn)。當(dāng)受到班級(jí)小霸王、“少年黑社會(huì)”的欺詐、“剪徑”后，不少孩子稚嫩的心靈不足以辨別事件的性質(zhì)，不足以承受思想的重創(chuàng)，一方面自尊、自卑交織，不敢、不甘說(shuō)與家長(zhǎng)、老師，一方面默默地將屈辱、“憤恨”發(fā)酵，將自身遭遇與影視情節(jié)相對(duì)照以尋找出路。當(dāng)再次面對(duì)“淫威”時(shí)，有的繼續(xù)選擇做“沉默的羔羊”，有的頭腦一熱，不惜“以暴抗暴”……當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)“暴力決定一切”的“黑道原則”可以解決矛盾和沖突后，哥兒們義氣，“拜把子”，便順勢(shì)滋生，原來(lái)的“弱勢(shì)人群”很容易地變成了“高危人群”。

（2）教師方面：

老師的心理健康。作為教書育人的老師，他們的心理健康問題更為重要，沒有身心健康的老師，就談不上教育的進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的暴行不容忽視：最近發(fā)生的12歲小學(xué)生考試漏做題，老師指使同學(xué)毆打其致殘;上課說(shuō)話令女老師生氣 全班被喝令互相打耳光等等，這一切，無(wú)疑使學(xué)生受到了身心傷害。校園暴力事件偶然發(fā)生，學(xué)校重視不夠，處理軟弱，也嚴(yán)重影響到了學(xué)生身心健康。面對(duì)校園暴力事件的發(fā)生，有的校長(zhǎng)重智輕德、息事寧人，老師睜眼閉眼，輕描淡寫，不僅使教育職能部門的公信力及形象嚴(yán)重受損，而且也給學(xué)生的心理造成了陰影。

三、校園暴力防治的具體措施：

（一）家庭

家長(zhǎng)是根治“校園暴力”的重要環(huán)節(jié)?！靶@暴力”的主要實(shí)施者是不良學(xué)生，社會(huì)上不良少年針對(duì)校內(nèi)學(xué)生實(shí)施暴力行為前，往往都與在校不良學(xué)生相互勾結(jié)。家長(zhǎng)要努力為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法，言傳身教，以自身的榜樣力量感染和熏陶孩子，幫助他們樹立起積極、健康、向上的人生志向，遠(yuǎn)離不良少年，遠(yuǎn)離校園暴力。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要充分理解學(xué)校教育的局限和苦衷，要積極主動(dòng)地支持、配合正常的學(xué)校教育工作。即使與學(xué)校教育工作出現(xiàn)分歧，也應(yīng)加強(qiáng)溝通，通過(guò)正常的、理性的渠道求得解決，切不可對(duì)“校園暴力”推波助瀾。

（二）學(xué)校 1.加強(qiáng)學(xué)校法制教育（1）增開法制課，聘用一些法律專業(yè)人士任教或是擔(dān)任顧問。由于他們的法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說(shuō)法、以例釋法，真正能深入到學(xué)生心里，起到教育學(xué)生的目的。例如現(xiàn)在許多學(xué)校采用聘任校外輔導(dǎo)員制，請(qǐng)法律人士定期開展講座；有的輔導(dǎo)員將少年犯帶入校園，讓他們做報(bào)告，以身示法，達(dá)到教育、告誡學(xué)生的良好效果。

（2）避免盲目的法制教育。現(xiàn)在的中小學(xué)法制教育，正逐漸走向一個(gè)誤區(qū)，那就是請(qǐng)法律人士或少年犯等直接與學(xué)生進(jìn)行接觸，但需要指出的是，由于他們與學(xué)生很少接觸，根本不了解學(xué)生心理，許多的講座和報(bào)告根本不知如何能適合學(xué)生的心理，相反里面的許多反面實(shí)例，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“榜樣”，這就與法制教育的意愿相悖而持。因此可通過(guò)對(duì)與學(xué)生接觸最為親密的教師、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、講座，使他們內(nèi)化吸收，再通過(guò)他們教給學(xué)生，相信會(huì)起到事半功倍的作用。同時(shí)在此過(guò)程中，也增強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的法律知識(shí)與意識(shí)，能更好的去指導(dǎo)與約束學(xué)生，避免更多暴力現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（3）讓法制教育走出校園。法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除學(xué)校外還需要政法、綜治等部門和家長(zhǎng)的配合，因此應(yīng)把教師的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如組織法制專題講座、請(qǐng)司法部門的同志以案講法，組織法律知識(shí)競(jìng)賽，或者組織學(xué)生參觀少管所、對(duì)學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)及現(xiàn)在很多小學(xué)正在開展的小交警實(shí)踐等活動(dòng)，讓他們不僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽法律，在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識(shí)。2.加強(qiáng)心理健康教育

3.加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)

（三）社會(huì)

公安部門負(fù)有維護(hù)社會(huì)治安的法定職責(zé)，打擊和遏制“校園暴力”義不容辭。雖然公安部門普遍存在警力不足的問題，“校園暴力”的直接危害通常也難以與社會(huì)上的嚴(yán)重刑事犯罪相提并論，但今天的學(xué)生便是祖國(guó)的明天，無(wú)論是從實(shí)現(xiàn)社會(huì)治安的長(zhǎng)效綜合治理、還是從對(duì)祖國(guó)未來(lái)負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，公安部門都應(yīng)積極協(xié)同學(xué)校、家長(zhǎng)，進(jìn)一步加大對(duì)校園內(nèi)外治安案件的查處打擊力度，還孩子們一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還校園一方凈土

小結(jié)：構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)教育防范網(wǎng)絡(luò)面對(duì)在校未成年學(xué)生違法犯罪的嚴(yán)峻事實(shí)，防范校園暴力，已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)不可推卸的責(zé)任。構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)教育防范網(wǎng)絡(luò)，是防范校園暴力的重要途徑。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化校園育人環(huán)境，重視校園文化建設(shè)，抓好常規(guī)管理，用積極向上的群體心理氣氛，輿論導(dǎo)向約束規(guī)范學(xué)生的行為。各職能部門應(yīng)該各司其職，齊抓共管。學(xué)校、家庭和社會(huì)必須要做到三體聯(lián)動(dòng)，不僅要一致行動(dòng)，向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。只有這樣，我們才能構(gòu)建起強(qiáng)有力的社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)教育防范網(wǎng)絡(luò)，才能更好地防范校園暴力的發(fā)生。防范校園暴力，構(gòu)建和諧校園是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。我們必須要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧校園環(huán)境，讓他們?cè)谛@里，不僅僅能學(xué)到文化知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人，身心健康地成長(zhǎng)，能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予他們的重任，成為未來(lái)的主人。

參考書目：《預(yù)防未成年人犯罪法》——我國(guó)現(xiàn)行的《預(yù)防未成年人犯罪法》也是制止校園暴力的一個(gè)法律。但是目前，該法律還沒有具體實(shí)施細(xì)則出臺(tái)，在實(shí)踐仍有缺乏操作性的問題存在。

《未成年人保護(hù)法》——未成年保護(hù)法當(dāng)中對(duì)未成年人的犯罪有明確的規(guī)定，未成年人違法犯罪時(shí)應(yīng)該比照刑法對(duì)成年人犯罪的處罰從輕或減輕處罰。（１９９１年９月４日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò) １９９１年９月４日中華人民共和國(guó)主席令第五十號(hào)公布 自１９９２年１月１日起施行）第三章 學(xué)校保護(hù)

第十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。

第十四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。

第十五條 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第十六條 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。

第十七條 學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

第十八條 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定送工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，工讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行思想教育、文化教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。

工讀學(xué)校的教職員應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。

第十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。

第二篇：校園暴力傷害防治措施

一、指導(dǎo)思想

為了有效防范校園內(nèi)發(fā)生暴力事件，切實(shí)保障廣大師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全，及時(shí)處置侵害師生安全的惡性事件，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，特制定學(xué)校防范暴力事件的應(yīng)急措施。

二、適用范圍

適用于發(fā)生在我校校園暴力傷害事件。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、學(xué)校成立暴力防控應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

下設(shè)：

應(yīng)變保護(hù)組

組長(zhǎng)：

組員：

人員救護(hù)組

組長(zhǎng)：

組員：

疏散引導(dǎo)組

組長(zhǎng)：

組員：

通訊聯(lián)絡(luò)及溝通協(xié)調(diào)組

組長(zhǎng)：

組員：

2、應(yīng)變保護(hù)組負(fù)責(zé)在公安部門介入之前與侵犯勢(shì)力的周旋，緊急時(shí)的格斗等；人員救護(hù)組負(fù)責(zé)為受傷學(xué)生提供及時(shí)有效的救護(hù)；疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)學(xué)生至安全地方；通訊聯(lián)絡(luò)及溝通協(xié)調(diào)組負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)匯報(bào)工作和與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)安撫工作。

四、預(yù)警預(yù)防

1、分析可能引發(fā)事件的原因

由于種種因素對(duì)社會(huì)不滿和因矛盾激化而鋌而走險(xiǎn)、因嚴(yán)重利益沖突而報(bào)復(fù)、精神病人發(fā)病以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪等情形是引發(fā)學(xué)校暴力事件的主要原因。

2、采取針對(duì)性的預(yù)防措施

（1）加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行法制和安全教育，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

（2）嚴(yán)格門衛(wèi)登記、管理制度，控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。發(fā)現(xiàn)可疑人員或不法分子非法侵入校園應(yīng)及時(shí)報(bào)告或報(bào)警。

（３）對(duì)可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記，耐心接待，盡力做好化解工作。

（４）經(jīng)常性地與辦事處、派出所溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)校周邊地區(qū)存在的不穩(wěn)定的因素（人或事），采取有效對(duì)策。

五、處置流程

一旦發(fā)生學(xué)校暴力事件，一般應(yīng)按下列程序處理：

1、校內(nèi)一旦出現(xiàn)非法侵害現(xiàn)象，在場(chǎng)教職工應(yīng)盡力予以制止并及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。無(wú)力制止的，可調(diào)集力量，同時(shí)撥打報(bào)警電話。

2、啟動(dòng)應(yīng)急處置措施，各工作小組按照職責(zé)開展工作，如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，應(yīng)變保護(hù)組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規(guī)勸其終止犯罪；同時(shí)學(xué)校要全力保護(hù)好在現(xiàn)場(chǎng)或附近的其他學(xué)生，根據(jù)具體情況，決定是否要對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。如需要的話，通過(guò)校園廣播，發(fā)出緊急集合信號(hào)。各系部主任、班主任、任課教師到班級(jí)指揮學(xué)生有序疏散。

３、如有人員傷亡，人員救護(hù)組要提供及時(shí)有效的救護(hù)，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救，并通知家長(zhǎng)或家屬。

４、協(xié)助警方阻止暴力行為的最后實(shí)施。

六、善后處理

1、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，配合警方調(diào)查取證。

2、在警方的指導(dǎo)下維持秩序和善后處理。

3、及時(shí)向師生及家長(zhǎng)通報(bào)事件經(jīng)過(guò)，穩(wěn)定情緒。

七、相關(guān)人員通訊錄（學(xué)校職工通訊錄）

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第三篇：防治校園欺凌和暴力法制教育工作計(jì)劃

防治校園欺凌和暴力——法制教育工作計(jì)

劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神以及總書記系列重要講話精神，以《2018年海城市教育系統(tǒng)法治宣傳教育工作計(jì)劃》為意見，深化學(xué)校法治建設(shè)，營(yíng)造全體師生學(xué)法用法，依法治校、依法從教的良好氛圍。

二、工作目標(biāo)

法治宣傳教育是學(xué)校教育重要任務(wù)，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校法治教育工作，堅(jiān)持教育為本，增強(qiáng)師生的法制觀念；堅(jiān)持預(yù)防為主，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，強(qiáng)化對(duì)有不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制。高度重視和切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育，努力實(shí)現(xiàn)法制教育工作的經(jīng)常化、制度化，不斷提高小公民的道德修養(yǎng)，切實(shí)維護(hù)青少年的合法權(quán)益。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)和有關(guān)方針、政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育、提高教師的法律意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，自覺抵制不健康網(wǎng)站，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

（二）落實(shí)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制，健全幫教工作機(jī)制，保證幫教工作不留死角。

（三）法制教育宣傳深入家長(zhǎng)學(xué)校，讓每個(gè)家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在未成年人保護(hù)及預(yù)防未成年人犯罪的要求與法律責(zé)任。

（四）加強(qiáng)校園及校園周邊地區(qū)的治安綜合治理，保證學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

1.以十一月份法制宣傳月為抓手，認(rèn)真分析新形式下出現(xiàn)的新情況、新問題，以晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課等為主要陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治宣傳教育。

2.切實(shí)從校園常規(guī)訓(xùn)練入手，與學(xué)校行為規(guī)范養(yǎng)成教育、公民道德教育及創(chuàng)建文明校園相結(jié)合，增強(qiáng)教職工的法治教育責(zé)任心，教育學(xué)生從小學(xué)法、知法、懂法、守法。

3.組織豐富多彩的教育活動(dòng)。通過(guò)主題活動(dòng)、講座、出小報(bào)、調(diào)查問卷、討論等形式，學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的網(wǎng)絡(luò)文明教育，以學(xué)生為主體，進(jìn)行自我教育，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)和法制觀念。

4.努力做好對(duì)不良行為學(xué)生的教育幫教工作。校園內(nèi)，要求各班主任不僅了解學(xué)生在校的情況，還要了解學(xué)生的家庭情況、社區(qū)情況。對(duì)父母離異、單親的、家庭出現(xiàn)變故的學(xué)生要格外給予關(guān)懷和溫暖，對(duì)不良行為學(xué)生從心理障礙上進(jìn)行分析，給予耐心的疏導(dǎo)。5.加強(qiáng)與公安、司法、關(guān)工委、街道等部門的聯(lián)系，充分發(fā)揮社會(huì)作用。通過(guò)邀請(qǐng)法制教育副校長(zhǎng)到學(xué)校作講座等形式，指導(dǎo)學(xué)校開展法制教育和綜合治理，協(xié)助學(xué)校做好對(duì)不良行為學(xué)生的幫教工作。6.學(xué)校要積極利用家長(zhǎng)學(xué)校，采用面授、講座、交流等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，明確家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律責(zé)任，與學(xué)校、社會(huì)配合共同做好子女的教育保護(hù)與預(yù)防犯罪工作。

7.加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)的治安綜合治理，積極爭(zhēng)取公安、派出所的支持，加強(qiáng)對(duì)娛樂、子游戲、網(wǎng)吧等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

四、主要活動(dòng)安排 三月：

1．學(xué)雷鋒教育。2．植樹節(jié)教育。四月：

1．愛祖國(guó)家鄉(xiāng)教育。2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3．環(huán)保專題講座。五月：

1．勞動(dòng)節(jié)教育。2．珍愛生命教育。3．自護(hù)情景劇創(chuàng)作 六月： 1．禁毒教育。2．愛心教育。3．暑期法律知識(shí)講座 七月、八月：

1．暑期給家長(zhǎng)的一封信 2．完成法治暑假作業(yè) 九月

1．重溫《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。2．慶祝教師節(jié)，尊師教育。3．“新生教育月”活動(dòng)。十月：

1．結(jié)合國(guó)慶節(jié)開展愛國(guó)主義教育。十一月：

1．科普宣傳教育。2．法律知識(shí)競(jìng)賽 十二月：（法制教育月）1．開展法制安全講座。2．觀看法制安全錄象。3．進(jìn)行法制實(shí)踐周活動(dòng)。（1）班級(jí)主題活動(dòng)：安全伴我行。

（2）出刊黑板報(bào)：跟我學(xué)法。

一月：

1．評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)。2．寒假安全教育講座。3．法制學(xué)校工作總結(jié)。

防治校園欺凌和暴力——法制教育工作計(jì)劃

鏵峪小學(xué)

2018.5

第四篇：2018年中學(xué)關(guān)于防治校園欺凌和暴力工作總結(jié)

2018年XX中學(xué)關(guān)于防治校園欺凌和暴力

工 作 總 結(jié)

根據(jù)上級(jí)等部門轉(zhuǎn)發(fā)《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》指導(dǎo)意見和依據(jù)《XX縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全防范工作的通知》教【2018〕11號(hào)】文件精神。我校結(jié)合實(shí)際開展防治中小學(xué)欺凌和暴力工作?，F(xiàn)將開展情況做以匯報(bào)：

一、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)組。

成立了以xxx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，xxx（副校長(zhǎng)）為副組長(zhǎng)，xxx、陳xx、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、改善學(xué)校環(huán)境，建立和諧校園。

增加校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加課外活動(dòng)用地，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠找到適合自己的健康放松方式；加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系、互動(dòng)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解，用適宜的方式進(jìn)行溝通交流，而不是形式化的說(shuō)教，在細(xì)節(jié)中關(guān)懷學(xué)生各方面的變化。

三、開展防治欺凌和暴力專題教育。通過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話、校園廣播等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、心理健康、安全與法制教育，對(duì)“如何處理同學(xué)之間的沖突”、“如何排解負(fù)面情緒”、“如何尊重生命”、“面對(duì)校園欺凌和暴力如何處置”等議題進(jìn)行專項(xiàng)教育，形成“反校園欺凌和暴力”宣傳的強(qiáng)大攻勢(shì)，促進(jìn)和諧校園、平安校園的形成與發(fā)展。

四、強(qiáng)化制度建設(shè)。制定完善欺凌和暴力的預(yù)防和處理制度措施，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌和暴力的職責(zé)，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)?！皞€(gè)個(gè)參與、人人負(fù)責(zé)、全員落實(shí)”的防治校園欺凌和暴力制度保障體系。

五、嚴(yán)格校園管理。加強(qiáng)學(xué)生日常行為監(jiān)管。嚴(yán)格落實(shí)人防、物防、技防“三防”監(jiān)管措施，領(lǐng)導(dǎo)帶班制度加強(qiáng)，值班領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)值班制度。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校園廁所周邊、校門口等重要場(chǎng)所的值班巡查，加強(qiáng)電子監(jiān)控設(shè)施建設(shè)，消除校園監(jiān)管盲點(diǎn)和盲區(qū)，進(jìn)一步提高高清數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)的覆蓋面。

六、強(qiáng)化矛盾排解。進(jìn)一步建立學(xué)生矛盾排查處理機(jī)制，加強(qiáng)校園欺凌和暴力治理的防御體系，定期在全體學(xué)生中開展矛盾排查，特別對(duì)單親、離異、留守等特殊家庭學(xué)生要分類建立個(gè)人檔案，實(shí)行重點(diǎn)排查、重點(diǎn)監(jiān)管、重點(diǎn)管控。與監(jiān)護(hù)人認(rèn)真做好溝通對(duì)接工作，進(jìn)一步形成教育合力，防治校園欺凌和暴力事件的發(fā)生。

七、廣大教師特別是班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反映發(fā)生在身邊的各類欺凌和暴力問題，發(fā)現(xiàn)問題后要及時(shí)對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

八、學(xué)生自身加強(qiáng)抗挫折訓(xùn)練，提高抗挫能力。

開展主題教育班會(huì)，教育學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身性格方面的弱點(diǎn)，面對(duì)挫折既不能逆來(lái)順受，更不能惡意報(bào)復(fù)，要培養(yǎng)自身的自信心與堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。

XX縣XX中學(xué) 2018年X月

第五篇：兒童校園暴力防治教育課程教案

兒童校園暴力防治教育課程

4-6年級(jí)

一、課程目標(biāo)

1、了解什么是校園暴力。

2、校園暴力的危害。

3、如何應(yīng)對(duì)校園暴力。

二、適用對(duì)象

小學(xué)4－6年級(jí)學(xué)生。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園暴力，正確應(yīng)對(duì)校園暴力。

2、難點(diǎn)：主動(dòng)遠(yuǎn)離是避免校園暴力最有效的方式。

四、教學(xué)素材

教學(xué)PPT一份，如果沒有多媒體教學(xué)條件的學(xué)?？梢杂脟娎L的課程PPT或者課程手冊(cè)

導(dǎo)入語(yǔ)：

【老師】：同學(xué)們好！我是愛德基金會(huì)兒童安全基金的講師×××，我是福建電視臺(tái)的XXX，很高興和大家相聚在這里！今天相聚在這里，主要是為了學(xué)習(xí)，嗯，大家看看我們投影儀上寫的是什么，大家一起念出來(lái)，第二行字：兒童校園暴力防治教育（4-6年級(jí)）。說(shuō)到校園暴力，同學(xué)們知道什么是校園暴力嗎？

【同學(xué)】：同學(xué)們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號(hào)等等 【老師】：嗯，同學(xué)們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來(lái)，我們要一起來(lái)完整學(xué)習(xí)這個(gè)三個(gè)內(nèi)容:

1、了解什么是校園暴力；

2、怎么樣自我保護(hù)；

3、如果發(fā)生了校園暴力，我們要怎么辦。第三點(diǎn)里面，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)內(nèi)容，遭遇校園暴力怎么辦？未成年人實(shí)施校園暴力后是否需要承擔(dān)責(zé)任？發(fā)生欺凌暴力的雙方心理健康關(guān)懷。接下來(lái)，同學(xué)們和我一起念，什么是校園暴力？

【老師】：同學(xué)們念得很好；這里面舉了列舉了發(fā)生校園暴力的三類對(duì)象，今天我和同學(xué)們只交流學(xué)生和學(xué)生之間發(fā)生校園暴力的情況。同學(xué)們回答我，是不是所有的身體接觸都是暴力行為呢？ 【同學(xué)】：不是

【老師】：對(duì)，我們要一起來(lái)分辨下哪些情況是安全的身體接觸？請(qǐng)同學(xué)們列舉出哪些是安全的身體接觸？

【同學(xué)】：同學(xué)這個(gè)時(shí)候會(huì)踴躍舉手，老師點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)回答； 【老師】：嗯，我們同學(xué)都很棒，說(shuō)了很多內(nèi)容，我們歸納一下，有下面這些情況。嗯，在這里我要說(shuō)一下，因?yàn)樾@暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們?cè)陂_始的時(shí)候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防性侵、防校園暴力、防災(zāi)害和防意外，同學(xué)可以通過(guò)學(xué)習(xí)這五防知識(shí)，學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的保護(hù)自己的知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)自己的能力。好，我們一起來(lái)看看防性侵害的課件里提到的安全的身體接觸：大家來(lái)看看：（老師這里也可以問問同學(xué)們是否上過(guò)這個(gè)課程，上了的話請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，沒上今天可以先了解其中一點(diǎn)內(nèi)容）【同學(xué)】：老師看圖片給同學(xué)講解

【老師】：接下來(lái)，我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)屬于校園暴力的情況。老師給同學(xué)們講解校園暴力的四個(gè)分類。這四個(gè)分類講完后，下面，接下來(lái)，我們要一起來(lái)看一段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看，看完后要回答老師提出的問題。放動(dòng)畫

【老師】：同學(xué)們先回答，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)分別遭受的是哪類校園暴力？

【同學(xué)】：小冉是語(yǔ)言暴力；琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的是身體暴力?！纠蠋煛浚海ㄍ瑢W(xué)們的回答里，可能會(huì)是這些內(nèi)容，如果有同學(xué)能回答出琪琪還遭受了心理暴力，值得在課堂上表?yè)P(yáng)一番，給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)）同學(xué)們回答得很好，小冉遭受的是語(yǔ)言暴力，琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的是身體暴力。但，小冉被剪掉頭發(fā)，這還帶有一點(diǎn)心理暴力，小冉的傷害是雙重的。不過(guò)，我們今天著重講身體暴力和語(yǔ)言暴力；網(wǎng)絡(luò)暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中。嗯，我們今天上了校園暴力防治課程后，在初中和高中都會(huì)知道什么保護(hù)自己，不會(huì)出現(xiàn)校園暴力的情況。剛才在動(dòng)畫片里提到了四個(gè)問題，我們放在后面再討論。接下來(lái)，我們還是要來(lái)一起歸納下身體暴力和語(yǔ)言暴力的幾種情況?！纠蠋煛浚合旅嫖乙?qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下暴力的情景模擬。我們先一起來(lái)看看模擬要求：

【老師】：哪兩位同學(xué)要上臺(tái)來(lái)模擬？（最多兩組同學(xué)來(lái)模仿，時(shí)間控制在五分鐘）【老師】：同學(xué)們很有熱情，模擬得也生動(dòng)。總結(jié)一下，在發(fā)生暴力的時(shí)候，我們?cè)趺醋瞿?？?qǐng)大家一起來(lái)念： 【同學(xué)】：念PPT內(nèi)容

【老師】：現(xiàn)在，同學(xué)們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)都該怎么辦呢？

【同學(xué)】：同學(xué)們回答了很多

【老師】：非常好，同學(xué)們都能有面對(duì)暴力時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，知道要保護(hù)自己。老師總結(jié)一下，面對(duì)校園暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎么辦，這樣的話，就會(huì)讓實(shí)施暴力的同學(xué)更加沒有克制；二忌“沉默”，就是不說(shuō)，小勇和強(qiáng)強(qiáng)都因?yàn)楹ε虏徽f(shuō)，結(jié)果小勇被反復(fù)的實(shí)施暴力，強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)楹ε?，不知道該怎么辦，就猛吃東西減來(lái)輕心理的害怕，結(jié)果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告訴老師和家長(zhǎng)，自己采取行動(dòng)，可能會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴(yán)重。校園暴力實(shí)施者很可能不會(huì)自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學(xué)在遭受暴力之后一定要主動(dòng)告知學(xué)?；蚣议L(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)校和家長(zhǎng)幫助自己解決問題。

【老師】：講到這里，有個(gè)新問題出來(lái)，可能有的同學(xué)會(huì)想，校園暴力只是對(duì)受傷害的同學(xué)有影響，我沒有經(jīng)歷過(guò)校園暴力，對(duì)我沒關(guān)系；請(qǐng)同學(xué)們一起討論一下，這個(gè)想法對(duì)嗎？ 【同學(xué)】：各種回答

【老師】：是的，不對(duì)，都有影響

對(duì)于被欺凌的同學(xué)來(lái)講，程度會(huì)很嚴(yán)重：譬如可能因?yàn)殚L(zhǎng)期處在恐懼狀態(tài)中，會(huì)出現(xiàn)障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問題；有的學(xué)生甚至因?yàn)楹ε略僭獾綒蚨辉敢馓みM(jìn)校門；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪；嚴(yán)重者會(huì)因過(guò)分恐懼而精神失常等。

沒有經(jīng)歷暴力事件的旁觀同學(xué)：只是看到或者聽到自己的同學(xué)、朋友遭遇到暴力事件，也會(huì)給他們帶來(lái)心理上的沖擊和恐慌?！纠蠋煛浚和瑢W(xué)們是不是會(huì)覺得被欺凌的同學(xué)很可憐，實(shí)施欺凌暴力的同學(xué)很可怕？同學(xué)們會(huì)這樣認(rèn)為嗎？ 【同學(xué)】：各種回答

【老師】：（老師先做一下同學(xué)回答的總結(jié)，看看同學(xué)是否有回答到我們下一個(gè)討論的內(nèi)容；如果沒有，可以繼續(xù)討論；如果有同學(xué)已經(jīng)回答到了我們下一個(gè)問題的內(nèi)容，老師可以直接總結(jié)。）我們大家要歧視實(shí)施欺凌暴力的同學(xué)嗎？是不能的。請(qǐng)同學(xué)們記住，在校園暴力中，施暴者、被施暴者雙方都是受害者！被施暴者一方，身心受到傷害；施暴者一方，人格也會(huì)受到傷害。因?yàn)?/p>

1、發(fā)生校園暴力后，我們需要告訴老師、家長(zhǎng)和警察，主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，但不是要對(duì)實(shí)施暴力的同學(xué)進(jìn)行討伐和歧視。

2、實(shí)施暴力的同學(xué)會(huì)受到學(xué)校和警察的懲戒，這也是實(shí)施暴力的同學(xué)為他的行為付出的代價(jià)；我們要給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實(shí)施暴力的前因后果，從而真正改正錯(cuò)誤。

3、被實(shí)施暴力的同學(xué)，我們也同樣需要給予關(guān)懷，讓同學(xué)感受到集體的溫暖，幫助同學(xué)消除被傷害的痛苦?！纠蠋煛浚核?，我們對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，不要只是對(duì)他們批判、恐嚇、全盤否認(rèn)，還需要充分了解他們這么做的行為動(dòng)機(jī)和深層原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶，給予他們改過(guò)機(jī)會(huì)，不要歧視性對(duì)待。

同學(xué)遭受欺凌暴力傷害后，心理也會(huì)受傷嚴(yán)重，會(huì)缺乏安全感；也會(huì)因?yàn)榭謶?，在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)等都會(huì)波動(dòng)。同學(xué)們和老師要熱情溫暖對(duì)待被欺凌的同學(xué)，不能在同學(xué)面前再提遭受欺凌的事情。【老師】：下面同學(xué)們?cè)傧胂?，為什么?huì)有校園暴力的事件出現(xiàn)呢？是不是因?yàn)閷?shí)施暴力的同學(xué)認(rèn)為自己不到法定年齡，實(shí)施暴力后不需要擔(dān)責(zé)？這種想法是正確的嗎？

【同學(xué)】：同學(xué)在這里可能會(huì)問是擔(dān)什么責(zé)，坐牢嗎？ 【老師】：同學(xué)們一定牢牢記?。?/p>

任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀(jì)違法必究”的觀念，才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。【老師】：我們只有都豎立起對(duì)校園暴力零容忍，堅(jiān)決對(duì)欺凌、暴力說(shuō)不的力量和勇氣，我們就能減少很多校園暴力事件的發(fā)生。我們具體要怎么做呢？

【同學(xué)】：清晨見面問個(gè)好，神清氣爽興致高；學(xué)習(xí)知識(shí)真奇妙，一門功課不能少；同學(xué)友愛又相幫，雨中送傘樂陶陶；有啥困難你就說(shuō)，不要沉默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學(xué)習(xí)強(qiáng)；同學(xué)無(wú)意忽略你，千萬(wàn)不要心理鬧；校園暴力小事起，拳頭不能幫助你；欺凌害人又害己，違紀(jì)違法必究責(zé)；只要心胸能開闊，問題一說(shuō)就明了；學(xué)校是我們的家，我們宣誓愛護(hù)她！

【老師】：好，同學(xué)們提到宣誓愛護(hù)校園和同學(xué)，我們大學(xué)一起站起來(lái)，面對(duì)國(guó)旗，我們要鄭重宣誓：我宣誓 不施暴、不忍暴； 文明校園，從我做起！

【老師】：同學(xué)們都非常棒，我相信，經(jīng)過(guò)這次課程后，我們同學(xué)之間會(huì)更加懂得互幫互助互愛，杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！愿我們每個(gè)同學(xué)都能在校園里平安健康成長(zhǎng)！

課程就要結(jié)束了，老師要再?gòu)?qiáng)調(diào)三句，1、不管我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，我都是父母的乖寶貝，是老師的好學(xué)生！

2、不管在任何情況下，生命安全都是第一位的，我們大家都要尊重生命，包括自己的和同學(xué)的！

3、杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！謝謝同學(xué)們！