第一篇：安全二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)[精選]

安全教育二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)我校教師的2016年10月25日的安全縣級(jí)培訓(xùn)二級(jí)培訓(xùn)我覺(jué)得校園安全應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)。

一方面校園安全：

1、在校時(shí)間學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)學(xué)校，有事外出得向班主任請(qǐng)假。

2、學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽(tīng)從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。

3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹(shù)、爬走廊欄桿、攀校門(mén)等。

4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁在樓梯扶手上面滑到下面。

5、不喝生水，不買(mǎi)無(wú)證小攤的食品，不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。

6、不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險(xiǎn)游戲。

7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時(shí)講話(huà)、嬉戲或做其他事情。

8、注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備、開(kāi)關(guān)、插座等。

9、學(xué)生放學(xué)回家要按時(shí)離開(kāi)學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。

10、上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車(chē)輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車(chē)一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車(chē)輛（如摩托車(chē)、三輪車(chē)、貨動(dòng)車(chē)等），不乘坐超載車(chē)輛。

另一方面：小學(xué)生防火安全

1、教育孩子不要玩火，不玩弄電器設(shè)備。

2、不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。

3、不亂接亂拉電線(xiàn)，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。

4、爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠(yuǎn)離房屋。

5、明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品。

6、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉，明火是否熄滅。

7、利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。

8、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤杆訇P(guān)閉氣源閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，切勿觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火，并迅速通知專(zhuān)業(yè)維修部門(mén)來(lái)處理。

9、對(duì)液化氣鋼瓶，嚴(yán)禁用開(kāi)水加熱、火烤及日曬。不準(zhǔn)橫放，不準(zhǔn)倒殘液和劇烈搖晃。

10、家中不可存放超過(guò)0.5公升的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品。

11、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。

12、不在禁放區(qū)及樓道、陽(yáng)臺(tái)、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。

最后，要特別注意食品衛(wèi)生安全：

預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識(shí)

出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手，不吃生、冷、不清潔食物，不吃變質(zhì)剩飯菜，少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食，不要長(zhǎng)期吃辛辣食品，不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

第二篇：二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì) 發(fā)布日期：2010-9-8 17:15:40 一職校 貴州省凱里市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳永麗

2010年6月28日至8月26日，我參加了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，承辦此次培訓(xùn)的是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)。培訓(xùn)班共有50多名學(xué)員，來(lái)自全國(guó)各職業(yè)中學(xué)。非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，感謝國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的支持，感謝內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的精心組織安排。感謝兩位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了全國(guó)各地職業(yè)學(xué)校教師的風(fēng)采。在近兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、考察活動(dòng)、參觀(guān)、企業(yè)實(shí)踐，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗(yàn)、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)知識(shí)；同時(shí)，也更新了我們的教育思想和觀(guān)念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)中，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、JSP網(wǎng)絡(luò)編程、交換技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)等課程。這些課程專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，涉及的知識(shí)面廣。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多，既深入學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平、又開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)視野、更新了觀(guān)念。培訓(xùn)還為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)理論課程，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師的相互的交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及我國(guó)各地區(qū)職業(yè)教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)收獲頗豐，受益非淺，我最深的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)了新知識(shí)、新技能，了解了新產(chǎn)品、新工藝、新材料；初步認(rèn)識(shí)和掌握了網(wǎng)絡(luò)的管理控制技能。以前不了解路由器、交換機(jī)的用途和設(shè)置方法，不懂得它們強(qiáng)大的功能，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)。過(guò)去有些問(wèn)題只知表面，不懂本質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)過(guò)去困擾多年的問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)了使用模擬軟件做實(shí)驗(yàn)。在設(shè)備緊缺的情況下，模擬軟件真是一種很好的教學(xué)工具。

二、結(jié)識(shí)了許多計(jì)算機(jī)老師，了解了不同地區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿?。與全國(guó)各地的職業(yè)學(xué)校的同事們的交流、相互學(xué)習(xí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)知。

三、站在學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。本次共有四位老師給我們授課，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染著我，讓我感受頗深，我想如果老師在備課時(shí)永遠(yuǎn)以一個(gè)初學(xué)者的身份，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，講授的內(nèi)容在詳略取舍方面符合學(xué)生的特點(diǎn)，講課時(shí)做到既符合邏輯又通俗易懂，再加上豐富的知識(shí)，清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，那么每堂課都能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，掌握了更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，為今后網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。非常感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望在今后的工作中，所學(xué)的知識(shí)能夠得到充分應(yīng)用，我將不斷改進(jìn)教法，備課上課時(shí)努力做到適合所有學(xué)生的口味，使學(xué)生都能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，做一名名副其實(shí)的雙師型教師。

中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

黑龍江省塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

時(shí)光飛逝在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲讓人不由得傷感?；仡欉@兩個(gè)月我在這里認(rèn)識(shí)了一群值得信賴(lài)的朋友

我在這里學(xué)到了受益一生的教學(xué)理念

把友情珍藏

我在這里學(xué)習(xí)了實(shí)用性超強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)我將把這些都帶回去把知識(shí)傳授給需要的人把教學(xué)理念付諸于行動(dòng)把這兩個(gè)月的知識(shí)收獲用于實(shí)踐。我想感謝很多人首先要感謝遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們張永江處長(zhǎng)、孫

閆坤主任對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員從生活到學(xué)習(xí)等各方面無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)

每次出外參觀(guān)

他們都會(huì)跟隨前往沿途熱情介紹風(fēng)土人情、提醒注意事項(xiàng)。是我人生路上的領(lǐng)路人為我指引前進(jìn)的方向又是我們這兩個(gè)月的生活保姆

讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)無(wú)后顧之憂(yōu)為我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也感謝為我們?cè)谘谉岬氖罴倮锊晦o辛苦授課的教師崔建偉老師、劉永來(lái)老師、田博老師感謝和我朝夕相處的每一位同學(xué)們。相聚是短暫的但我們的友誼將在以后的學(xué)習(xí)生

我更進(jìn)一活中得以升華 骨干教師國(guó)家級(jí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了但靜思通過(guò)此次培訓(xùn)步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)

領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化領(lǐng)略到遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的風(fēng)采。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部2000年首批批準(zhǔn)的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資基地

其電子專(zhuān)業(yè)在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。在剛剛結(jié)束的“2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組”中遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)代表遼寧省參賽獲得了“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案明確培養(yǎng)需求使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)院為我們學(xué)員配備了最強(qiáng)的師資遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的系主任來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)工作和班主任工作教師的精心指導(dǎo)、淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲。7月11日遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班在南校區(qū)大禮堂舉行了開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由副院長(zhǎng)劉錫奇主持參加開(kāi)班儀式的有教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長(zhǎng)郭春鳴同志、師資處劉宏杰同志、遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)張忠信同志、遼寧省教育研究院副院長(zhǎng)高宏同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記王忠誠(chéng)同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記郭子昌同志以及培訓(xùn)班全體學(xué)員。教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長(zhǎng)郭春鳴處長(zhǎng)做了專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告中郭春鳴處長(zhǎng)對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的剖析并對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育一定要為地方的經(jīng)濟(jì)服務(wù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。從報(bào)告中中我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度真切感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“教育法”、“德國(guó)職業(yè)教育體系”等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法開(kāi)了眼界觀(guān)念上得到更新。通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)我國(guó)的職教政策、法規(guī)及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面

我學(xué)習(xí)了“三維動(dòng)畫(huà)片頭基礎(chǔ)”、“三維動(dòng)畫(huà)片頭高級(jí)制作技術(shù)”、“三維建筑裝飾表現(xiàn)技術(shù)”、“三維建筑環(huán)游動(dòng)畫(huà)技術(shù)”、“ 動(dòng)畫(huà)技術(shù)”、“三維動(dòng)畫(huà)高級(jí)應(yīng)用”等課程。我參觀(guān)丹東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的海洋中我努力吸取每一滴養(yǎng)份

勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。在培訓(xùn)期間學(xué)院組織我們學(xué)員到東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司等大型企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)、崗位實(shí)踐了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座并了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況開(kāi)闊了眼界也感受到了企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)為今后回到學(xué)校向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)工作中常用的電腦動(dòng)畫(huà)有了更深的了解為今后教學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)豐富了我的教學(xué)內(nèi)容拓展了知識(shí)面。各種講座的聆聽(tīng)也使我受益頗豐學(xué)觀(guān)念

使我了解了現(xiàn)代教育技術(shù)的新理念

同時(shí)

更新了自己的教育教為今后更好的開(kāi)展教書(shū)育人工作奠定了基礎(chǔ)老師們淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精彩論述也給我留下了很深刻的印象?；畹嚼蠈W(xué)到老作為一名奮戰(zhàn)在教育一線(xiàn)的教師更應(yīng)該時(shí)刻更新知識(shí)不斷提高專(zhuān)業(yè)技能

在知識(shí)海洋中不斷探索

勇于實(shí)踐

回報(bào)社會(huì)

決不辜負(fù)國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信賴(lài)與厚愛(ài)。我在收獲了知識(shí)的同時(shí)也收獲了友誼。了解到兄弟學(xué)校之間的差距和今后應(yīng)該改進(jìn)的部分。我們一起分享心得討論學(xué)習(xí)互幫互助?？傊@兩個(gè)月的時(shí)間我們的學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的是活潑主動(dòng)的是熱情激烈的。光陰從不虛度勝利屬于我們。兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束我將帶著一顆誠(chéng)摯的心回到我的教師崗位在今后的日子里我會(huì)不斷努力“路漫漫其修遠(yuǎn)兮渴求帶著對(duì)新境界的憧憬

在以后的學(xué)習(xí)和生活中

吾將上下而求索”帶著對(duì)新知識(shí)的我會(huì)一如既往

堅(jiān)定不移地從事中職教育事業(yè)為我國(guó)的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。爭(zhēng)取早日成為一名名符其實(shí)的國(guó)家級(jí)骨干教師。

2009年8月

中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 電建系 喬小云 為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，國(guó)家實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，大力實(shí)施專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”教育的發(fā)展，今年的6月11日到8月31日，我非常榮幸的參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)是《電氣技術(shù)及應(yīng)用》。這是我進(jìn)入教育領(lǐng)域幾年以來(lái)第一次參加如此長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回顧過(guò)去的近三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，我結(jié)識(shí)了多個(gè)省市地區(qū)的二十多位職業(yè)教育精英，通過(guò)和他們的共同學(xué)習(xí)，為今后推進(jìn)我校電氣控制專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法和理論，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺，收獲頗多，在吸收其他成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。

一、職業(yè)教育觀(guān)念得到更新在兩周時(shí)間教育理論與教育方法的學(xué)習(xí)中，天津職業(yè)師大和外聘的多名教授對(duì)我國(guó)職業(yè)學(xué)校類(lèi)型、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、教師的心理健康狀況進(jìn)行分析，使我們更加認(rèn)識(shí)了我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到如何面對(duì)這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法，使我更加堅(jiān)定了投身職業(yè)教育的決心，明確了使學(xué)生成為"與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”這一職業(yè)教育的目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)《日本的職業(yè)教育及課程》、《技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)的理論與方法》、《教學(xué)技巧與方法》、《確立正確教育教學(xué)觀(guān)念做一個(gè)職教好教師》報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中能夠針對(duì)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、調(diào)整自身的在教學(xué)中的角色，采用靈活的教學(xué)方法，把職業(yè)技能教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

在培訓(xùn)期間，通過(guò)與班上各地職業(yè)教師相互接觸和討論學(xué)習(xí)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)各學(xué)校實(shí)際存在的問(wèn)題加以解決，切實(shí)提高了我們?cè)诼殬I(yè)教育教學(xué)中，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的方法和能力。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)職業(yè)教育教學(xué)中存在的的各種問(wèn)題進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教學(xué)的差距與不足，對(duì)原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前上課總是只關(guān)心整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更加缺少與學(xué)生的情感交流，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

二、對(duì)《電氣技術(shù)應(yīng)用》理論和實(shí)踐知識(shí)得到很大的提高通過(guò)這次學(xué)校安排的《S7-200PLC編程原理》《S7-300PLC》《基于ARM9的嵌入式Linux開(kāi)發(fā)技術(shù)》《西門(mén)子人機(jī)界面》多門(mén)課程的學(xué)習(xí)，不但使我對(duì)PLC基礎(chǔ)知識(shí)得到較深層次的理解，而且在教育教學(xué)方法上得到很大的提高，更加系統(tǒng)完整地掌握了PLC的一些最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，使我在PLC教學(xué)中所遇到的很多疑惑得到解決，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、參觀(guān)企業(yè)、感知企業(yè)文化培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀(guān)了參觀(guān)了五機(jī)床廠(chǎng)，源峰公司、空港工業(yè)區(qū)、空客生產(chǎn)基地、中辰番茄制品有限公司、天津北方食品有限公司、公共實(shí)訓(xùn)中心等這些優(yōu)秀的企業(yè)，使我們學(xué)習(xí)并了解了相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，熟悉實(shí)際崗位工作過(guò)程和操作規(guī)范, 加深了對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。強(qiáng)化了技能性和實(shí)踐性的教學(xué)素質(zhì)。

四、交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市的電氣技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師，近三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

五、不足之處這次培訓(xùn)安排總體安排的都是比較好的，在這緊張有序的80多天培訓(xùn)中，我從中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)到天津職業(yè)師大講師先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，還學(xué)習(xí)到各職業(yè)學(xué)校教師們那種刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，并從理論和實(shí)踐上對(duì)數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)最新的科技知識(shí)得到更高的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)這次各位講師理論的講解和小組成員共同協(xié)作實(shí)踐操作，我明顯感覺(jué)到自己在理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很多不足，還需要今后更加積極努力地去學(xué)習(xí)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)去加強(qiáng)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。但不足之處就是7月16-7月27兩周時(shí)間師大安排的《教育理論與教學(xué)方法》培訓(xùn)，部分師大教授只是空談理論，不能進(jìn)一步與我們職業(yè)教師互動(dòng)交流，沒(méi)有真正了解處在第一線(xiàn)職業(yè)教育工作者的心聲，還不能真正解決中等職業(yè)教師，在教學(xué)中面臨的困難和問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，能參加天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)舉辦的這次中等職業(yè)院校國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的光榮和驕傲，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

近年來(lái)隨著各類(lèi)高校的擴(kuò)招，職高學(xué)生考入高校進(jìn)一步深造的學(xué)生比例逐年遞增。我校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，另一方面最大限度滿(mǎn)足部分學(xué)生升學(xué)愿望，全面開(kāi)展教育改革。在教育部，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與促成下，我校兩位教師參加了培訓(xùn)班的集訓(xùn)，培訓(xùn)完后將所學(xué)所見(jiàn)給我們做了展示，聽(tīng)后對(duì)剛畢業(yè)的我受益匪淺，以下是我聽(tīng)后結(jié)合我所教數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

外國(guó)中等職業(yè)教育的模式，幾乎都是開(kāi)放式的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，跟學(xué)生的互動(dòng)緊密聯(lián)系。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己個(gè)性化的看法，沒(méi)有人會(huì)訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，教師給學(xué)生的多是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的動(dòng)力作用。

2、“雙元制”辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學(xué)校借鑒。

3、無(wú)論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法；還是引導(dǎo)文教學(xué)法、考察法、微觀(guān)教學(xué)法，都是互相聯(lián)系、各種方法互用互融，然后共同在盡力使課堂 氣氛生動(dòng)活躍、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)上著陸。

4、無(wú)論是在多媒體教室上課還是在理論實(shí)踐一體化的教室上課，老師布置任務(wù)給全體學(xué)生，將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來(lái)回走動(dòng)，注意 觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使不是每一個(gè)人都積極參與，不一定注意力都很集中，但是這種做法要比教師站在講臺(tái)上強(qiáng)得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度，集中精力；而且學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行討論交流。這樣的課堂在教室外的人會(huì)覺(jué)得課堂非常的“吵”，不是好的課堂，但是這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。最后在學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，無(wú)論學(xué)生的成果如何，教師都要從不同的角度給予肯定，但同時(shí)指出不足和改進(jìn)的方面，這樣學(xué)生很容易 接受，在愉悅的心情下完成了學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又達(dá) 到了我們教學(xué)的目的。它們的職業(yè)教育模式有許多是值得我們學(xué)習(xí)的，但不能照搬，因?yàn)閲?guó)情不同（人口、經(jīng)濟(jì)、積累、文化、觀(guān)念等）。

我校數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題： 1.教學(xué)方法和手段單一，還是停留在教師講授、學(xué)生聽(tīng)講，再學(xué)生練習(xí)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不受學(xué)生的歡迎，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)陷入了動(dòng)機(jī)不足———強(qiáng)迫學(xué)習(xí)———學(xué)習(xí)受挫———?jiǎng)訖C(jī)更低的惡性循環(huán)。2.現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)好比較完整、比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，它只注重學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)要求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，很不符合職教育的特殊性。3.數(shù)學(xué)教學(xué)不注重實(shí)用性和實(shí)效性，職校學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常提問(wèn)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用”，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到他們潛意識(shí)里的“數(shù)學(xué)無(wú)用論”影響，在很大的程度上使他們不能很好地投入到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

我校有部分學(xué)生是懷著對(duì)昨天的懊喪、憂(yōu)慮、不安的自卑感跨入職校大門(mén)的，由于一次中考的失意，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿(mǎn)、失去信心的時(shí)候?qū)⒅苯幼璧K、削弱甚至中斷智力活動(dòng)，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。職校數(shù)學(xué)是一門(mén)文化基礎(chǔ)課，當(dāng)前我們模仿普高的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，然而職校教育具有自身的特殊性，這種教學(xué)方式不符合職校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。實(shí)踐證明，在職校里這種教學(xué)方式的效率非常低，只有少數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。所以如何幫助這些同學(xué)走出困境，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，本人認(rèn)為教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，如何誘導(dǎo)、激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。教師要改革教學(xué)方法與模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，展示數(shù)學(xué)的美，誘導(dǎo)興趣；創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題解決”的教學(xué)過(guò)程與變式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)興趣；施行分層遞進(jìn)教學(xué)，提高興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，強(qiáng)化興趣。以提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：新知識(shí)的學(xué)習(xí)要以前面相關(guān)知識(shí)的積累為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高與能力的培養(yǎng)，又必須以必要的基礎(chǔ)知識(shí)為前提。可是，職校學(xué)生大多來(lái)自初中班級(jí)里中下學(xué)生（就學(xué)習(xí)成績(jī)而言），數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，如我校我所教班級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)平均分僅40.8分。在教學(xué)中，有的老師覺(jué)得學(xué)生成績(jī)差，又沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣與上進(jìn)心，自己也就失去教好學(xué)生的信心，平時(shí)上課照本宣科、得過(guò)且過(guò)，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)；有些老師雖然有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，有想把數(shù)學(xué)教好的愿望，在備課與改作上花費(fèi)了很多功夫，但是課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)，在教學(xué)中，教師過(guò)份強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性和理論性，寧可一遍遍地去重復(fù)那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)概念、講授那些主要為解題服務(wù)的技巧，卻很少去講數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)結(jié)論的形成與發(fā)生過(guò)程，以及數(shù)學(xué)的價(jià)值與用數(shù)學(xué)的意識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)片面化、狹隘化。因此，許多學(xué)生都認(rèn)為“數(shù)學(xué)是一些枯燥無(wú)味的邏輯證明和計(jì)算”，甚至認(rèn)為“數(shù)學(xué)只是一個(gè)考試科目”。導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，意志不堅(jiān)強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定；有的表現(xiàn)為記憶與理解力弱，對(duì)數(shù)學(xué)概念理解膚淺，解題反應(yīng)遲鈍，思維呆板；有的在課堂上，注意力不集中，學(xué)習(xí)忽冷忽熱，知識(shí)缺陷、知識(shí)斷鏈較多，學(xué)習(xí)持續(xù)困難；有的學(xué)不得法，久之又進(jìn)入了惡性循環(huán)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣與自信。

針對(duì)職校學(xué)生的特點(diǎn)和這些現(xiàn)象，本人認(rèn)為，職校生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們有信心地去學(xué)好數(shù)學(xué)，有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，本文就職校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc見(jiàn)解。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，喚起求知欲望，在積極的情感中求知 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“驚訝感情——是尋找知識(shí)的強(qiáng)大源泉?！币虼嗽诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀(guān)點(diǎn)，新材料。展現(xiàn)得越多學(xué)生的驚訝程度就越鮮明，求知興趣就越濃。例如“排列組合”一節(jié)；通過(guò)這樣的一個(gè)有趣故事引入，本班一個(gè)小組10位學(xué)生去一家餐館吃飯，10個(gè)座位有先后順序，10位學(xué)生謙讓很久沒(méi)有入座，飯店老板提議：“你們?cè)诒镜昝砍砸活D飯，就換一種座法，等到所有座法滿(mǎn)了之后再來(lái)吃飯，本店永遠(yuǎn)免費(fèi)請(qǐng)客?！闭?qǐng)問(wèn)，若一天平均吃一頓飯，你們十位學(xué)生需要多長(zhǎng)時(shí)間才能免費(fèi)吃飯？請(qǐng)大家利用乘法原理來(lái)計(jì)算。此時(shí)學(xué)生情緒高漲，很快進(jìn)入角色。計(jì)算結(jié)果令人難以置信，約需一萬(wàn)年。生活中一件小事情，神乎其神的答案，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的誘惑力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生注意力高度集中，對(duì)位置排列與數(shù)學(xué)之間關(guān)系既產(chǎn)生了初步感性認(rèn)識(shí)，濃厚的興趣也為學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)打下了一定思想基礎(chǔ)。

又如：在學(xué)習(xí)了數(shù)列以后，我在課堂上給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題：在日常生活中，商家為了促進(jìn)商品的銷(xiāo)售，在付款方式上較為靈活，可以一次性付款，也可以分期付款，采用分期付款又可以提供幾種方案以便選擇。一位顧客買(mǎi)了輛10萬(wàn)元價(jià)位的轎車(chē)，選擇的付款方式為：提車(chē)時(shí)首付3萬(wàn)，余下7萬(wàn)元分12期交，提車(chē)后的每個(gè)月交一次，一年后付完。說(shuō)明：1）規(guī)定每期所付款額相同；2）每月利息按復(fù)利計(jì)算，月利率為0.4%。計(jì)算每期付款額。開(kāi)始學(xué)生對(duì)題目摸不著頭緒，覺(jué)得無(wú)所適從，我把他們分成四個(gè)小組進(jìn)行討論，并略加提示，不多時(shí)就出現(xiàn)了正確的方程（設(shè)每期付款額為 x）

1.00412(余下略)在學(xué)生對(duì)課題引起興趣后，便把題目變形叫他們當(dāng)課后作業(yè)。?x+1.004x+1.0042x+??+1.00411x=70000 ⑴ 其他條件不變，改為6次付完，提車(chē)后每2個(gè)月付一次。⑵ 其他條件不變，改為3次付完，提車(chē)后每4個(gè)月付一次。要求任選一題。在課后教室里有了熱烈的討論。

學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要依賴(lài)于我們的教學(xué)實(shí)踐，與我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。顯然，教學(xué)可以誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，這無(wú)疑是誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。

二.展示數(shù)學(xué)美的價(jià)值

針對(duì)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，在課堂上不時(shí)地介紹一些數(shù)學(xué)史料，可引以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的；華羅庚是怎樣成為著名數(shù)學(xué)家的；童弟周、阿基米德的童年生活等，利用精彩的故事吸引學(xué)生的注意力，既陶冶學(xué)生的思想情操，又抓住了時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，講授新課，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。另外，在教學(xué)中也經(jīng)常穿叉一些趣題、智力題，如：

在繁花似錦的數(shù)學(xué)百花圓中“世界名題”以匠心獨(dú)具的構(gòu)思模式令人陶醉。有的題目幾經(jīng)歷代數(shù)學(xué)家相繼苦心求索，給出了一些精巧絕倫的解法，賞心悅目。如“哥德巴赫猜想”、“費(fèi)馬大定理”、“九點(diǎn)圓”、“哥斯尼堡七橋問(wèn)題”等等。人們沿著不同的思路崎嶇而上，激起層層精神的漣漪，美妙的解答叫人目不暇接。經(jīng)教師適時(shí)啟發(fā)，最后終于由f（-x）又回到-f（x），教師此時(shí)突然說(shuō)出了魯迅《阿Q正傳》上的一句話(huà)：“阿Q在城里轉(zhuǎn)了一圈，然后又回到土谷祠?！睂W(xué)生在開(kāi)懷大笑的同進(jìn)掌握了一種解題技巧，此時(shí)教師再啟發(fā)學(xué)生用f（x）+f（-x）=0來(lái)判斷，會(huì)使他們感到奧妙無(wú)窮，興趣盎然?？傊?，數(shù)學(xué)中的美學(xué)價(jià)值不但需要教師認(rèn)真鉆研教材，還需要教師有豐富的知識(shí)和修養(yǎng)才能挖掘出來(lái)。在職校如果你把數(shù)學(xué)看成一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科那你肯定教不好，學(xué)生學(xué)起來(lái)更是吃力，他們會(huì)感到那些復(fù)雜的圖形，成堆的公式煩不甚煩，久而久之，就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣和信心。教師要善于挖掘隱藏在教材內(nèi)部的美學(xué)價(jià)值，如講解公式與圖象時(shí)，向?qū)W生展示公式與圖象的對(duì)稱(chēng)美與簡(jiǎn)潔美；板書(shū)算式時(shí)，要起伏跌蕩，錯(cuò)落有致，讓學(xué)生感覺(jué)到那象是一首膾炙人口的詩(shī)詞，或一曲旋律優(yōu)美的音樂(lè)。又如，當(dāng)學(xué)生在課堂上對(duì)一個(gè)問(wèn)題百思不得其解，而經(jīng)教師點(diǎn)撥卻豁然開(kāi)朗時(shí)，教師順口涌出“縱里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火姍爛處”的名問(wèn)，會(huì)使學(xué)生忍俊不禁，回味無(wú)窮。

三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校走進(jìn)社會(huì)后，更為重要的就是用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，本人認(rèn)為通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，注重用數(shù)學(xué)解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，注重用學(xué)生容易接受的方式展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐，這無(wú)疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要舉措。逐步增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)一個(gè)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣必將被更進(jìn)一步地激發(fā)起來(lái)，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。

具體實(shí)施方法如下（教學(xué)程序及教師學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的地位）。教師活動(dòng)：

主 序： 學(xué)生活動(dòng)： 1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教育心理學(xué)認(rèn)為“思維總是從提問(wèn)題開(kāi)始的”。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，增強(qiáng)直覺(jué)思維的深刻作用是我們應(yīng)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻注意的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育家喬治·波利亞指出：“直接從教師或書(shū)本那兒被動(dòng)地不加思索地接受過(guò)來(lái)的知識(shí)，可能很快忘掉，難以真正變成自己的東西?！痹谥v解問(wèn)題的時(shí)候，老師若直接進(jìn)行問(wèn)題的解答，效果就不好，若發(fā)動(dòng)學(xué)生，作為問(wèn)題解決的直接參與者,就會(huì)收到較好的效果。

從上圖可看到，在“提出問(wèn)題”階段，教師的作用是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，設(shè)計(jì)一種懸念，使學(xué)生能“跳一跳，夠得著”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，處于一種欲罷不能的狀態(tài)。而“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它要符合（學(xué)生）可接受、有障礙、易產(chǎn)生探索欲望的原則，激發(fā)起學(xué)生的探索興趣，接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)。在“分析問(wèn)題”階段，教師要從觀(guān)念和方法的層次上去啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生探求思路，克服困難，進(jìn)行獨(dú)立的探究，展開(kāi)必要的討論和交流，在探索的過(guò)程中培養(yǎng)毅力和堅(jiān)忍不拔的精神。在“解決問(wèn)題”的階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)解答過(guò)程，把能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感到成功的喜悅并樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。在“理性歸納”階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、反饋、歸納、小結(jié)，并結(jié)合問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，而學(xué)生要通過(guò)理性歸納形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)進(jìn)取心和創(chuàng)造精神。這樣通過(guò)“問(wèn)題解決”的形式和程序來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講解“等比數(shù)列”時(shí)，先向?qū)W生講解古印度關(guān)于國(guó)際象棋的這樣一個(gè)傳說(shuō)：國(guó)王要獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明者，發(fā)明者說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谄灞P(pán)的第一個(gè)格子里放上1顆麥粒，在第二個(gè)格子里放上2顆麥粒，在第三個(gè)格子里放上4顆麥粒，在第四個(gè)格子里放上8顆麥粒??依次類(lèi)推，每個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個(gè)格子。請(qǐng)給我足夠的糧食來(lái)實(shí)現(xiàn)上述要求”。國(guó)王覺(jué)得這并不是很難辦到的事，就欣然同意了他的要求。結(jié)果呢弄得國(guó)王傾其所有還不能兌現(xiàn)諾言。這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，引起了他們的學(xué)習(xí)興趣，為了探求答案而認(rèn)真地思索。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段越來(lái)越廣泛地引進(jìn)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。這些輔助教具的運(yùn)用，特別是多媒體電腦的輔助教學(xué)的應(yīng)用，能將抽象的數(shù)學(xué)最大限度地直觀(guān)化、具體化、表象化。如：運(yùn)動(dòng)軌跡、變換的過(guò)程通過(guò)電腦顯示能直觀(guān)地、形象地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使枯燥的理論生動(dòng)化，抽象的概念形象化，簡(jiǎn)單的結(jié)論充實(shí)化，靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化。可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官，使學(xué)生的眼、耳、手等器官綜合參與，使學(xué)生樂(lè)于參與，有利于激好學(xué)習(xí)興趣。

五、讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴(lài)于成功。教師在教學(xué)過(guò)程中必須從職高學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問(wèn)題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著。”進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、教學(xué)過(guò)程中要十分重視提問(wèn)。一方面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不論何時(shí)何地，手頭工作多忙，都要認(rèn)真傾聽(tīng)，耐心細(xì)致地回答，盡可能給學(xué)生滿(mǎn)意的答復(fù)，注意在答疑中反問(wèn)的火候和分寸，講究藝術(shù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，另一方面教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”引起學(xué)生“認(rèn)知沖突”，使之產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提問(wèn)使之能答得上，并給予肯定，消除基礎(chǔ)不理想學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2、結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的技能達(dá)標(biāo)大比武活動(dòng)，進(jìn)行多種形式數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題競(jìng)賽等，讓不同類(lèi)型學(xué)生獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、充分利用考試的教育功能與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能。首先，試卷的知識(shí)覆蓋面、難度指標(biāo)、題量、題型等，應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在《大綱》與教科書(shū)上。要結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。以正確的教育觀(guān)念對(duì)待考試，通過(guò)考試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把考試作為教師教學(xué)的一部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種形式，使學(xué)生從被動(dòng)地接受考試把自己置于教師的對(duì)立面中解脫出來(lái)，讓更多的學(xué)生飽享考試后獲得優(yōu)異成績(jī)的快樂(lè)。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)成績(jī)不可缺少的重要組成部分，要了解學(xué)生的性格、態(tài)度，可以有針對(duì)性地對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而又有微小進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)的手段，激勵(lì)差生的轉(zhuǎn)化。有利于溝通師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理論所倡導(dǎo)的“快樂(lè)教學(xué)”；有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激發(fā)功能和鼓勵(lì)性功能。鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣”和信心是學(xué)習(xí)中的最好的老師。需要指出的是，任何一種方法都不能超出一定的“度”，否則，就達(dá)不到預(yù)期的目的，甚至?xí)鸱醋饔茫`活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用每一種方法，這恐怕是我們?yōu)閹熣咭簧淖非?，而不是一篇文章所能概括了的。?dāng)然教無(wú)定法，根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)的不同，可采取不同的激勵(lì)辦法，通過(guò)老師的激勵(lì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自激，激發(fā)出旺盛的學(xué)習(xí)活力。

第三篇：二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

“課改二級(jí)培訓(xùn)”心得體會(huì)

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的 單打獨(dú)斗 變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

今天下午我聽(tīng)了陳海霞老師的“如何高效使用導(dǎo)學(xué)案”，使我明白了導(dǎo)學(xué)案區(qū)別與教案，它以“生”為本，以方便“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出詳細(xì)可行的導(dǎo)學(xué)案。一篇好的導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線(xiàn)圖、指南針、方向盤(pán)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，但也是體現(xiàn)著將要“到達(dá)”的目的地。

今天通過(guò)聽(tīng)了張懷芳老師講的“高效合作小組的構(gòu)建與評(píng)價(jià)”使我認(rèn)識(shí)到 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行高效課堂的前提。學(xué)習(xí)小組不是普通課堂上同桌前后的簡(jiǎn)單組合，而是科學(xué)合理的分組。它要求每個(gè)小組在構(gòu)成上要注意小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)等多方面的差異，使每個(gè)小組成為班級(jí)的一個(gè)縮影，既為小組內(nèi)的互助合作奠定基礎(chǔ)，又為小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中即可有效擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的密度，又可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能使每一位學(xué)生的自主性得到張揚(yáng)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的協(xié)作精神。然而，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，自由性，又決定了我們對(duì)其要進(jìn)行調(diào)控。

對(duì)課堂的評(píng)價(jià)我也有了新的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)在課堂上對(duì)于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，增強(qiáng)克服困難的決心，提高學(xué)生的合作意識(shí)起著不可低估的作用。

總之，小組合作學(xué)習(xí)有效的實(shí)施，不是一朝一夕能夠達(dá)到的，要通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，真抓實(shí)干的努力，才能逐步走向成功。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)隨著孩子們年級(jí)的增高，不斷地鍛煉我的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從不同的思想交流中，吸取更多的知識(shí)，讓高效課堂的小組學(xué)習(xí)真正能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能在自主、合作、探究、交流中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力都有很大的進(jìn)步。

第四篇：二級(jí)安全培訓(xùn)考試題

二級(jí)安全培訓(xùn)考試題

考試人：__________

考號(hào)：

_______

單位：

__________

得分:_______

一、填空題（每題2分）

1．煤礦安全生產(chǎn)的方針是（）、（）。

2．《煤礦安全規(guī)程》具有（），工人對(duì)（）負(fù)直接責(zé)任。

3．制定《煤礦安全規(guī)程》的依據(jù)：一是根據(jù)憲法關(guān)于“改善勞動(dòng)條件”、“加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)”的規(guī)定；二是（）。

4．通常所指的煤礦“三大規(guī)程”是（）、（）、（）。

5．（）是單位各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度的核心，是單位最基本的管理制度。

6．單位必須為從業(yè)人員免費(fèi)提供符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的（）。

7．煤炭工業(yè)堅(jiān)持安全生產(chǎn)“三并重”的原則是指（）、（）、（）三并重。

8．《礦山安全條例》規(guī)定，企業(yè)職工有權(quán)制止任何人違章作業(yè)，有權(quán)（）任何人違章指揮，對(duì)上級(jí)單位或領(lǐng)導(dǎo)人忽視職工安全健康的錯(cuò)誤決定和錯(cuò)誤行為，有權(quán)提出批評(píng)、檢舉和（）。

9．《安全生產(chǎn)法》中明確，國(guó)家鼓勵(lì)和支持安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)研究和(安全生產(chǎn)先進(jìn)技術(shù))的推廣應(yīng)用，提高安全生產(chǎn)水平。同時(shí)，國(guó)家對(duì)在（）、（）、參加搶險(xiǎn)救災(zāi)等方面取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

10．《煤礦安全規(guī)程》的特點(diǎn)是：（）、（）、（）、（）。

二、選擇題（每題2分）

1．對(duì)發(fā)現(xiàn)事故預(yù)兆和險(xiǎn)情，不采取防止事故的措施，又不及時(shí)報(bào)告，應(yīng)追究（）的責(zé)任。

A．當(dāng)事人或事故肇事者

B．領(lǐng)導(dǎo)

C．工人

D．段長(zhǎng)

2．在煤礦生產(chǎn)范圍內(nèi)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)（）。

A．質(zhì)量第一

B．安全第一

C．效益第一

D．金錢(qián)第一

3．企業(yè)職工由于不服管理違反規(guī)章制度，或者強(qiáng)令工人違章冒險(xiǎn)作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故，造成嚴(yán)重后果的行為是（）。

A．玩忽職守罪

B．過(guò)失犯罪

C．重大責(zé)任事故罪

D．瀆職罪

4．《勞動(dòng)法》第38條規(guī)定用人單位應(yīng)保證勞動(dòng)者每周至少休息

（）日。

A．0.5

B．1

C．1.5

D．2

5.在煤礦生產(chǎn)的范圍內(nèi)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)（）

A．質(zhì)量第一

B．安全第一

C．效益第一

D．金錢(qián)第一

三、判斷題（每題4分）

1．保證“安全第一”方針的具體落實(shí)，是嚴(yán)格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》。（）

2．安全與生產(chǎn)的關(guān)系是，生產(chǎn)是目的，安全是前提，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。（）

3．“安全第一”與“質(zhì)量第一”兩種提法是相矛盾的。（）

4．在冬季，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并下個(gè)別硐室可采用燈泡取暖，但不準(zhǔn)用電爐取暖。（）

5．勞動(dòng)者本人可以自行購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)防護(hù)用品。（）

四、名詞解釋?zhuān)款}10分）

1．安全第一

2．重大責(zé)任事故罪

五、問(wèn)答題（每題15分）

1．煤礦安全管理的基本原則是什么?

2.本科室安全生產(chǎn)責(zé)任制是什么？

答案：一，1.安全第一

預(yù)防為主

2.法規(guī)性

所在崗位的安全3.總結(jié)建國(guó)以來(lái)煤礦安全生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)4.《煤礦安全規(guī)程》

《作業(yè)規(guī)程》

《煤礦工人技術(shù)操作規(guī)程》5.安全生產(chǎn)責(zé)任制度6.勞動(dòng)防護(hù)用品7.管理

裝備

培訓(xùn)8.拒絕接受

控告9.改善安全生產(chǎn)條件

防止安全生毒事故10.強(qiáng)制性

科學(xué)性

穩(wěn)定住

規(guī)范性

二，1.A2.B3.C4.B5.B

三，1.√2.√3.×4.×5.×

四，1.是指在看待和處理安全同生產(chǎn)和其他工作的關(guān)系上，要突出安全，要把安全放在一切工作的首要位置。

2.工廠(chǎng)、礦山、林場(chǎng)、建筑企業(yè)或者其他企業(yè)、事業(yè)單位的職工，由于不服從管理而違反規(guī)章制度，或者強(qiáng)令工人違章冒險(xiǎn)作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處3年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處3年以上、7年以下有期徒刑，稱(chēng)為重大責(zé)任事故罪。

五，1.(1)“安全第一、預(yù)防為主”的原則；

(2)“管生產(chǎn)必須管安全”的原則；

(3)“專(zhuān)管群治、全員管理”的原則；

(4)“安全具有否決權(quán)”的原則；

(5)“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重的原則。

2.（1）編制或修訂技術(shù)操作規(guī)程、作業(yè)規(guī)程，并組織有關(guān)人員對(duì)經(jīng)審批的規(guī)程進(jìn)行學(xué)習(xí)貫徹。當(dāng)工作面情況發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)及時(shí)修改作業(yè)規(guī)程或補(bǔ)充安全措施，并組織學(xué)習(xí)貫徹。

（2）建立健全采礦技術(shù)資料檔案，加強(qiáng)技術(shù)資料的管理，防止泄密。根據(jù)礦山情況變化，及時(shí)、準(zhǔn)確地繪制或填補(bǔ)有關(guān)礦圖。

（3）遇到邊坡滑坡、地質(zhì)變化和特殊部位塌陷等，組織有關(guān)單位到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行會(huì)審，提出有效措施，并監(jiān)督執(zhí)行,對(duì)采剝工作面提出質(zhì)量要求，并經(jīng)常進(jìn)行檢查。

（4）負(fù)責(zé)編制礦山長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年、季、月度生產(chǎn)計(jì)劃，會(huì)同有關(guān)科室編制煤礦安全技術(shù)措施計(jì)劃，根據(jù)礦山可采儲(chǔ)量，安全、經(jīng)濟(jì)、合理地安排采掘計(jì)劃，搞好采區(qū)工作面設(shè)計(jì)，從技術(shù)上保證安全生產(chǎn)。

（5）

配合安環(huán)科等科室共同搞好職工教育和技術(shù)培訓(xùn)工作，不斷提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。

（6）督促檢查“三大規(guī)程”執(zhí)行情況，有權(quán)制止各類(lèi)違章行為。

第五篇：教師二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

教師二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。如果教師沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。從總體上說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人，而教師更應(yīng)全面提升自己的精神層面的素養(yǎng)，從而起到引領(lǐng)作用。學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識(shí)的泉水噴涌而出的“井”。真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者，對(duì)教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿(mǎn)著本色的活力與生機(jī)。目前，教育改革取得了突破性進(jìn)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)教師自身的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求，教師不僅要具有高尚的師德，而且要有專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，更重要的要具有教師專(zhuān)業(yè)技能，所有這一切，都要求我要加快自身學(xué)習(xí)的速度，緊握時(shí)代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維、新理念。用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)和反思中提升自己，努力使自己真正

成為知識(shí)與能力水平同步的研究型教師。學(xué)生求知快樂(lè)，便是我教學(xué)的追求。教育的目的，就是要讓學(xué)生懂得生命至高無(wú)上的美的價(jià)值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，也尊重他人和其他形態(tài)的生命。

只有這樣，我們的學(xué)生不管今后遇到怎樣的人生挫折，他都不會(huì)輕易放棄；不管他處于什么樣的人生階段，他都能享受到屬于自己生命的樂(lè)趣。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓他們勤奮、快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生命中存在的必須，這對(duì)教師就提出了更高的要求，所以在教學(xué)中逐步培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的快樂(lè)欲望，無(wú)疑我們教師首先要有努力求知的積極態(tài)度，讓我們不斷學(xué)習(xí)，積極投身課改，不斷提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取每天在教學(xué)中都有點(diǎn)滴收獲。工作中要時(shí)常心存感激，做一個(gè)快樂(lè)的人，美國(guó)教育家威廉菲爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的快樂(lè)，不依附于外在的事物”。任何目標(biāo)都是實(shí)際的，可衡量的，不可能只停留在思想上的口號(hào)或空話(huà)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中肯定是艱難的，曲折的。當(dāng)你在奮斗的時(shí)候，一邊是你付出的艱辛，但另一邊可能就是你所收獲的快樂(lè)。亞里士多德有一句名言：“幸福意味著自我滿(mǎn)足?！痹谧非笞晕野l(fā)展的道路上，面對(duì)那么多關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事、朋友，我還有什么理由不去以一顆感恩的心去面對(duì)一切，感受幸福呢？我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，最后才可以為民族、為人類(lèi)作出自己微薄而獨(dú)特的貢獻(xiàn)。我們教師不在于我們教了多少年書(shū)，而在于我們用心教了多少年書(shū)。教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會(huì)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。這是成功者的最基本的信念。面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。

實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。要以身示范，情感育人，搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我精心地準(zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)，如果說(shuō)受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

雖然自己有一些教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)新課程改革，我得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生--------是我一生的教育追求。