第一篇：二級培訓講稿范文

國培二級培訓講稿 龍里縣第四小學

楊秀蓮

尊敬的各位領導、各位老師：大家下午好！

9月16日至今我已完成貴州師范學院的集中研修階段、影子教師階段、總結反思階段的研修學習，三個階段的學習使我收獲很多?，F(xiàn)在，我將學習收獲與大家共同分享，本次培訓，是黨和國家對農村基礎教育的關心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴。通過貴州師范學院的精心組織，此次培訓內容豐富、實用。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學，讓我們在快節(jié)奏的學習生活中快樂成長，在不斷的教學實踐與反思中提升教學能力，獲取教學智慧。下面，讓我就這幾方面具體匯報：

一、專家的講座讓我成長

我有幸聆聽了來自重慶巴縣中學的特級教師王力老師的講座《苦練教學基本功及課堂教學藝術》。王老師的精彩講座，對我來說是一次心靈的洗禮。首先，課堂上怎樣用教學藝術，讓我感觸很深；其次，怎樣做人，怎樣當老師，對這些曾經思考過無數(shù)次的問題。在聽完本場講座后有了更清晰、更深層次的認識，增強我作為教師的強烈社會責任感，進一步明確了作為一個稱職教師應該具備的良好素質；再次，作為教師，不僅要有責任心和奉獻精神，還要不斷充實提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂與幸福。

王老師雖然已經58歲了，但是卻能唱能跳，學員們聽她的講座，不僅能夠欣賞她動聽的歌謠，還能欣賞到她優(yōu)美的舞姿；她幽默的語言，精彩的小品迎來了陣陣掌聲，長達三個小時的講座，一點兒也不感覺累，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

二、影子研修，如沐春風

“國培計劃”影子研修階段。2014年10月13日，我們組的5位學員一起來到更崗實習基地---貴陽市第四實驗小學，進行為期一個月的跟崗實習。一個月的“影子教師”，讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。

其中，深度表現(xiàn)在師徒結對子，全方位觀察。感受影子教師的教學理念，教學行為和教學效果。影子老師們的教學風格雖然不同，但是她們都有一個共同特點：課堂隨堂不隨意，我們親眼目睹了影子教師的課堂教學，親身體驗學校的教研氛圍，培訓中指導老師耐心的教，作為學員我們都虛心的學，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學到了真本領。

三、集中反思，再次提升

在集中反思階段，我和組員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野更新了教育理念，各個方面都得到不同程度的提高。

四、滿載而歸，指引前行。一個月的如影隨形地學習，讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了英語教學的核心以語言訓練為中心，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的英語能力，提高人文素養(yǎng)。

在貴州師范學院期間，我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，知道自己要學習的東西實在太多。所以，我每日認真學習，并認真做總結寫反思。

這次“國培”，雖然已經結束，但我會學以致用，把自己學到的東西用到自己的教學實踐中去?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽移诖窈蟮拿恳惶欤约憾紩刑岣?，也請各位老師多多指點，謝謝！

第二篇：二級培訓講稿

二級培訓講稿： 時間：2012.3.16 地點：校長室

內容：干訓輔導員會議 二級培訓 主講：朱德有

一、傳達通化縣中小學干訓輔導員會議精神

1、韓校長解讀《通化縣中小學校長專業(yè)發(fā)展行動計劃》 ①指導思想 ②基本原則 ③工作目標

④主要任務及具體措施

2、張秋書記總結2011年干訓工作，布置2012年干訓工作。A、2011年干訓工作成績：

①輔導員能認真負責，年底評估中有14所學校90分以上，2/3學校80分以上。②二級培訓到位。③檔案管理較前期規(guī)范。存在問題：

①干訓計劃無研修任務及要解決的問題。②個別學校檔案管理亂，未按評估細則做。③個別學校輔導員不夠認真。

B、解讀2012年縣進修學校干訓部工作計劃。C、解讀《2012年通化縣中小學校干訓工作評估細則》 ①組織領導 ②計劃的制定 ③計劃的實施 ④培訓成效 ⑤學校面貌

3、王主任對今后工作提出的要求

二、公布學校2012年干訓計劃

1、工作思路

2、主要工作（9項）

3、具體措施

附月份工作安排

三、我校干訓工作要求

1、領導帶頭做好全員繼續(xù)教育工作。記錄本用新發(fā)的“業(yè)務學習筆記”，按各項記錄好（三新

德學習28學時，另52學時學干訓內容。

2、認真開展讀書活動，做好讀書筆記，寫出讀書感悟，領導讀書含讀教師一本書，讀教育專著兩類。

3、各級領導參加上級培訓，做細培訓筆記。回校后做好二級培訓，做到有講稿。

4、認真參加學校組織的干訓集中培訓，做好筆記，并將所學運用工作當中。

5、每月末上交一篇月工作情況總結（反思）。

6、每學期撰寫一篇與本職工作相關的論文。

7、每年年末（12月末）必須更新自己的電子檔案。

8、堅持做好自學，不斷提升自身理論素養(yǎng)，做好自學筆記。

第三篇：二級培訓講稿

壽陽縣音樂教師二級培訓

（葫蘆絲

竹笛）

閆

罕

奇

2014年9月

初學葫蘆絲

當你對葫蘆絲產生了極大的興趣，當新葫蘆絲拿到手里時，最急的就是想要把它吹出聲來，正因為如此，由于你的用氣方法不當，甚至是不會用氣，使得葫蘆絲發(fā)出一種怪怪的“喔”音，嚴重影響了你的情緒！這是因為你在氣息的運用上沒有掌握好，由于氣息力度不夠，未能使簧片與竹管產生耦合振動，所以發(fā)不出葫蘆絲應有的音來。另一方面在增強力度的同時，一定要注意呼氣方法，且不能呼氣過猛，要均勻逐漸的加力，一旦發(fā)出正確的聲音就要及時把握好這一瞬間的感覺，然后反復練習。應該注意“呼氣過猛會使簧片變形，嚴重時會發(fā)不出音來，只有掌握好正確的呼吸方法后，才可以進行吹奏。

葫蘆絲是用超吹的方法發(fā)音的，超吹是比葫蘆絲上原有的基因高八度，主要是通過吹奏者的呼吸力度和唇部肌肉控制力的加強，呼吸速度加快，以及腹部肌肉的控制力來實現(xiàn)的。氣息與手指的配合也是初學者要注意的，首先要注意手指要按住指孔不能漏氣，氣息要平穩(wěn)，這一點非常重要，當手指變化時，氣息應用不應受到影響。葫蘆絲上最容易吹出的音是“1”，最不容易吹出的是高音“

5、6”和低音“

5、6”所以，當初學者拿起葫蘆絲吹奏時，先吹1音，然后可以按指法表和練習曲反復練習，直到熟練為止。另外，初學者對執(zhí)筒姿勢往往不得要領，顧此失彼，或者干脆馬馬虎虎。

要吹好葫蘆絲，第一步就是要擺好姿勢，這樣才可以使身體各部分更加放松，利于氣息的流暢，在今后的演奏中能夠達到好的效果。第二就是按孔有漏氣現(xiàn)象，如果養(yǎng)成了習慣，對演奏樂曲的音色，音準都會造成很大的影響。所以要注意克服。再就是不重視長音的練習，確實來說，長音一口氣要吹十幾秒甚至更長，聲音要漂亮要穩(wěn)定是不太容易的，長期練習也很枯燥，但是要保證將來能夠完整流暢的演奏一首樂曲，練習長音是十分必要的，如果不重視長音的練習，即使將來可以演奏樂曲，那音色也一定不會太美，嚴重的影響演奏的效果，所以要重視長音的練習。

[圖文]葫蘆絲演奏基本指法表

筒音作低音5的指法.jpg

單吐、雙吐、三吐的練習及運用

在葫蘆絲、巴烏的演奏中舌頭起著關鍵的作用，我們吹奏樂曲時采用的方法不外乎兩種，那就是連音和斷音，吐音就是解決斷音的主要方法，吐音分為單吐、雙吐和三吐，我首先講一下單吐。單吐的練習極為簡單，我在前面講過，音頭需用吐音吹奏，而單吐是連續(xù)吐奏，每個音都像唱吐那樣去演奏。

單吐可分為短吐和連吐，短吐一般用頓音符號標記或用T標記，其特點是發(fā)音短促而有力，舌頭動作輕快。慢短吐時嘴唇的配合很關鍵，否則會咕聲不斷，嚴重影響吹奏效果。

軟吐的演奏則要求保持原音符的時值，做到音斷意延，舌頭的動作點到為止，不可用太大的力。

雙吐是在單吐的基礎上在加上一個“苦”字即“吐苦”，利用舌尖和舌根的連續(xù)動作使音快速斷開，雙吐一般用“TK”來標記。

雙吐是用來完成連續(xù)快速分奏的技巧，雙吐的訓練有一定的難度，需要一段時間的練習才能到位，開始可單獨練習舌頭，把T和K的發(fā)音連起來練習。在樂器上練習時先慢練，舌頭和手指配合好，初學者主要問題是吐輕苦重，當發(fā)到苦時會軟下來，苦的發(fā)音含糊不清，練習時應加強苦的練。在雙吐的演奏中，手指和舌頭的配合很關鍵，要求手指要比舌頭先到位，不能同步更不能晚于舌頭，否則舌頭吐出的音不實在，不實在，不準確，特別是在快速雙吐演奏中，如果手指和舌頭同步或晚于舌頭，那整個雙吐就亂了，所以無論練習或演奏雙吐時我建議大家多分一點注意力在手指上。

三吐吹奏方法與雙吐相似，只是在雙吐的后面或前面在加上一個單吐，就形成三吐的演奏技巧。三吐一般用于前八分音符后十六音符，或者用在前十六音符，后八分音符。三吐的練習。只要大家掌握好雙吐這一技巧，那三吐更可信手拈來，在三吐中也請大家注意手指的配合，同時要注意強弱的處理。

雙吐和三吐的演奏技巧，一般的獨奏曲都有，所以只有把雙吐、三吐練會練好，我們的天地才會更加廣闊。

葫蘆絲演奏避免“咕”音

葫蘆絲、巴烏的發(fā)音非常特別，如氣息較弱發(fā)出的音從頭到尾只有一個“咕”音，初學者一般都會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我們可以試著慢慢的加力音即變?yōu)檎?，也就是說葫蘆絲、巴烏的演奏氣息需要一定的強度特別是低音區(qū)的演奏力度要更強一些，發(fā)出的音才正常。

大多初學者當能吹出正常的音后都會遇到這樣兩個問題，一是音頭總是“咕”音先發(fā)出接著才發(fā)出正常音，二是當吹一個音后，音尾總是會帶出一個“咕”聲，嚴重的影響吹奏效果，怎樣避免音頭和音尾的“咕”聲。首先解決音頭的“咕”聲，大多初學者均用“呼”來吹奏音頭，我們可以體會一下，一口氣“呼”出來，氣頭是軟的，力度很弱，發(fā)出的音便是“咕”聲，爾后隨著氣流力度的增強，發(fā)音才正常。其實解決的發(fā)方法很簡單，只要大家用“吐”音開頭即可避免“咕”音出現(xiàn)，為什么“吐”音可以避免呢。因為我們發(fā)“吐”音時其實是一個爆發(fā)性動作，大家可以體會一下，我們知道，爆發(fā)音肯定帶有一定的力度和強度，使氣流一出來就達到了發(fā)正常音所需的力度音頭便清爽干凈。

其次解決的是音尾的“咕”聲，當吹完一個音后，特別是低音5.6.7.三個音較為嚴重，隨之便會出現(xiàn)“咕”聲，聽起來特別不舒服，為什么會出現(xiàn)這個“咕”聲呢，因為當你吹完一個音后，其實口腔里還有余氣，這部分余氣釋放時，幾乎沒有力度和強度,故這部分氣發(fā)出的音便是“咕”聲，我們要避免它，只有吹完后，快速的把嘴唇打開，把氣流斷掉，余氣依然保留在口腔里，便可避免余音“咕”聲的出現(xiàn).學習葫蘆絲演奏的三個基本要素

掌握好葫蘆絲演奏需要進行許多的訓練,除了了解葫蘆絲的結構、特性、歷史以及樂理常識等知識以外，著重要做到三點。第一是用氣：氣息的運用關系到樂音、樂句、樂段、樂章乃至整個樂曲的連貫、流暢，比如平吹、超吹的交替，長音氣振音的處理、氣息壓力控制（避免出現(xiàn)“咕”音）、循環(huán)換氣法、換氣的位置處理等等。氣息的訓練要掌握正確的呼吸方法（深呼吸或聞花香時的狀態(tài)），從長音訓練開始，通過較長時期的堅持，循序漸進，逐步掌握的；第二是用舌：舌頭的運用通常指的是吐音，即單吐、雙吐、三吐。單吐的訓練一開始就要從“吐”和“苦”這兩個字的舌頭運動做發(fā)音練習，即單獨做“吐??吐??吐??吐??”和“苦??苦??苦??苦??”的分別練習；雙吐的時候要做“吐苦吐苦”以及“苦吐苦吐”或者是“的格的格”以及“格的格的”的分別練習，使舌根發(fā)音的力度、音量、音色與舌尖的發(fā)音完全相同；三吐則是由1個單吐+1個雙吐或者是1個雙吐+1個單吐構成的，只要前面的單吐與雙吐的訓練比較扎實，三吐則是水到渠成；第三是用指：即手指的運用。手指的控制最終是由大腦控制的，因此手指的訓練其實就是大腦的訓練。手指的練習應該從音孔的開、閉開始著手，一方面需要控制手指開孔時高度不宜過高（約1--2cm），另一方面要做到閉孔時的準確和彈性（快速而不漏氣，類似敲擊），開、閉手指訓練要做到小臂、手腕、手指的放松，開孔的手指不宜過高，閉孔的手指不宜過于緊張，只要將音孔蓋住不漏氣即可。練習時先從單個的手指開、閉的交替訓練，先慢練，做到放松、均勻，然后再做多個手指的配合開、閉訓練，要求做到同時起落、配合緊密。

如果掌握好這三個基本要素，葫蘆絲的演奏基礎已經完成了一半，以后需要加強音階練習、技巧練習以及樂曲的處理。

初學竹笛

首先，我們要了解笛子的構造

傳統(tǒng)的六孔竹笛是中國最古老的民族樂器之一。他有一個吹孔，一個膜孔，六個按音孔，兩個基音孔，兩個輔音孔，加笛塞。

笛子基本劃分為兩大類：一類是梆笛，用于伴奏北方梆子戲，其音色高亢明亮；一類是曲笛，用于伴奏昆曲和亂彈等，他的音色圓潤清脆。笛子的第三音孔為

C

D bE E為曲笛；第三音孔為F G A為梆笛。由于笛子有六個音孔，加上筒音可以吹出自然的七聲音階通過近關系轉調能奏出十二個調，通常要具備一套定音的笛子，常用笛子為C D bE E F G A bB 等。

笛子的演奏姿勢

笛子的演奏姿勢分為兩種：坐式和立式。一般在獨奏和基訓時采用立式，合奏和伴奏時采用坐式。

立式就是站立演奏，要求演奏者當身體站穩(wěn)后，兩腿直立，兩足分開呈八字型，左足稍向前約十公分，必要時身體重心可以偏重于左腳，呈傾斜感。

正確姿勢為：頭正體直，兩眼平視，兩肘自然，兩臂張開為四十五度；笛身平，風門正，吹孔與風門成九十度；指 腕 肘 臂乃至全身諸關節(jié)自然放松，以保證氣息的通達和手指的靈活。

坐式就是坐在椅子上演奏。上身要求與立式想同，座位的高低要適當，兩足自然分開，身坐凳面或椅子的三分之二，兩足都要有重心感。

持笛方法

傳統(tǒng)的持笛方向有左 右兩種。古代時，左右持笛被稱為“左青龍，右白虎”，這是由于民間行街奏樂或宮廷朝拜時，為使演奏隊列左右對稱美觀而形成的。對于初學者來說，持笛方向以右為好，如以學成持笛向左的也不必改變。

口形

口形是指吹笛時嘴唇的形態(tài)，它包含了“風門，口風，口勁”三方面的因素。最佳口形的形成需要這三方面的緊密結合，要達到良好的發(fā)音效果，必須掌握好最佳口形?？谛问窃诖郊『兔娌考∪獾膮f(xié)調下配合而形成的。上下唇肌以人中為界分為四塊唇肌，自然貼住牙床，利用嘴角適當?shù)厥湛s力量，上下四塊唇肌的力點向中間靠攏，使雙唇中央部位形成圓形風門。舌處于自然狀態(tài)，口腔擴開（含氣狀）。吹奏時，上下四塊唇肌受氣流的沖擊，這樣，在四塊唇肌控制下的口形便是最佳口形。風門 口風 口勁

風門：吹奏笛子時，上下唇肌中央形成圓形氣流經過的空隙稱之為風門。風門的大小隨著吹奏高低音時氣流的速度而變化，它用口勁的大小來控制。吹低音時氣的流速粗緩，風門放大；吹高音的時候氣的流速細急，風門收小。風門的形狀決定最佳口形的基本條件。

口風：也稱為氣的流速 它是從風門吹出來的氣流?？陲L的急緩主要靠丹田控制，隨著音的高低變化而變化。吹高音口風較急；低音時口風較緩。

口勁：它是控制風門大小和口風急緩時，上下四塊唇肌和面頰肌肉反復收放所用的力量。吹高音和弱奏時，風門小，口風急，口勁就要大一些；相反，吹低音時，風門大，口風緩，口勁就要小一些。

三者有著密切關系。所以，要掌握最佳口形就要掌握他們三者之間的關系。

氣息

呼吸方法：笛子的呼吸方法是指吹奏中氣息的運用。正確的運用呼吸方法對于吹好笛子起著決定作用，因為他是笛子演奏的基礎，猶如蓋建高樓大廈的基石，對于初學者來講，掌握好正確的呼吸方法是笛子入門的關鍵一課。

腹式呼吸法：長音

胸腹式呼吸法：初學 注意呼吸時出現(xiàn)的問題： 聳肩 2.收腹 3.挺肚

解決方法：

腰直 胸挺 肩平換氣時用鼻進行換氣，自然地感受日常生活中如聞花香或吸新鮮空氣時的動作，這樣自然深入的換氣，往往能達到吸氣的要求，如我們前面所述的“腹式吸氣法”和長音訓練的要求。體會安靜，平臥時的吸氣狀態(tài)，找到自然松弛的吸氣感覺。

笛子的護理：不宜風吹日曬，水浸火烤，所以平時吹奏完以后要放在笛盒或笛包中。吹完直立一會，放出樂器中的水汽。

第四篇：國培2013二級培訓講稿

2013年鳳山鄉(xiāng)對【“國培計劃（2013）”——貴州省中小學教師骨干教師短期集中培訓項目教學

點骨干教師培訓】 二 級 培 訓 講 稿

鳳山小學

游家敏

各位領導 各位老師 大家好！

今年7月23日~7月27日，我有幸被學校領導安排到貴陽貴州師范大學寶山校區(qū)去參加【“國培計劃（2013）”——貴州省中小學教師骨干教師短期集中培訓項目教學點骨干教師培訓】）我感到非常榮幸，說實話，作為一個小學教師能有這樣的學習機會是多么的不容易?。∷晕曳浅Ｕ湎?。這學習期間，我認真聆聽了專家的精彩講座，認真做好各種學習筆記，而且按時寫好心得和反思?，F(xiàn)在我就把我為期五天的學習以及收獲和老師們分享一下。

2013年7月24日上午開班后，省教館館長給我們“三通”“兩平臺”“四要求”及“三通”指：寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、學習空間人人通?！皟善脚_”指：教學資源公共管理平臺。教育管理公共管理平臺?！八囊蟆敝福赫湎C會主動學習。轉變角色服從管理。積極反思，學以自用。注意安全，快樂學習。是的，我們學員都帶著這些問題進入了學習過程。說實話，自從我任教將近20年以來，我還是第一次去參加這“國培計劃（2013）”——貴州省中小學教師骨干教師短期集中培訓項目教學點骨干教師培訓】培訓活動，所以我非常珍惜這次機會。

接著省電館付館長給我們講了第一講座。闡述了這次項目的由來，目標任務，以及管理和“三通”“兩平臺”

第二講座是楊倫教授講“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目講解培訓資料”。

下午，第三講是貴州教師教育學校的田崢老師對《小學語文新課標解讀》田老師由游戲進入，讓學員們都聽到津津有味。學習內容是：了解語文培訓目標和語文課程標準的四大理念，以及四大理念的關系。第四講是貴陽室南明小學趙瑾老師給我們講了《小學數(shù)學新課標解讀》她對數(shù)學課程標準的定義，數(shù)學課程標準的結構，新課標的課程觀，新課標理念的變化，對新課標設計的思路以及關鍵內容。講的非常透徹。

7月25日，貴州師范大學的冉懷敏、劉軍、陳捷對我們進行了第五講的實踐操作，主要學習了

1、操作系統(tǒng)安裝。

2、資源管理。

3、安全管理。

4、資源收藏下載。

遺憾的是我對電腦不熟悉，所以學起來很吃力。

第六講是貴陽市南明實驗小學的趙睿佳、張俊峰、王峰等給我們講了《數(shù)字資源在小學語文數(shù)學中的應用實踐》

1、語文如何引導孩子閱讀，做一個思想民主的老師，營造學習快樂的課堂，組織超越教材的課堂。

2、教學資源，數(shù)字資源的應用。

說實話我可是對電腦不熟，要不然聽了他們的講座和實踐課，聰明的人都會組裝電腦了。

7月25日晚上第七講。

運用“教學點數(shù)字教育資源”上好品德課，其內容是：

1、品德與生活不等于思品課。

2、對品德學科老師現(xiàn)狀的分析。

3、《品德與生活課的標準》

4、教材的特點。

5、運用“教學點數(shù)字教育資源”上好品德課。

7月26日上午第八講是貴陽市教育科學研究所杜婷老師講的《小學美術新課標解讀》內容是：

第九講

對2011版音樂課程標準解讀，主要從內容上，理念上，概念上對音樂進行對照解讀。

1、對2011版美術課程標準解讀，主要從前言，課程目標，課程內容進行對比性的解讀。

第十講：《品德與生活》課程標準學習主要從以下幾個方面講解 第一部分，前言

1、品德與生活的性質

2、品德與生活課程的特征。

3、第二部分：課程內容

4、第三部分是：實施教材

第十一講 7月26日下午是南明區(qū)解讀橋小學老師馮文霞講《數(shù)字資源在小學美術學科教學中的應用實踐她應用了教學點數(shù)字教育資源“有效進行美術教育教學。

第十二講是云巖區(qū)教師進修學校教研員王佳莉講的數(shù)字資源在小學音樂學科中的應用實踐。

7月27日還對我們辦公軟件的應用進行講座。內容是;

1、課件的概念。

2、多媒體課件的制作工具。

3、為什么要選擇PPT來制作課件等。

總之這次培訓，我自己真的受到了很大的觸動，而且學得了不少有關計算機應用的知識，我將把這些知識運用到我的教學中。

我的課上完了，如果講不好的地方，希望老師們多多指教。

謝謝!

2013年8月

第五篇：特崗教師培訓二級培訓講稿

畢節(jié)市2014年特崗教師培訓

二 級 培 訓 講 稿

拉戛中學

王芳

各位領導 各位老師 大家好！

今年7月20日~7月26日，我有幸被學校領導安排到畢節(jié)去參加畢節(jié)市2014年特崗教師英語學科培訓。為此我感到非常榮幸，說實話，作為一個中學教師能有這樣的學習機會是多么的不容易啊！所以我非常珍惜。這學習期間，我認真聆聽了專家的精彩講座，認真做好各種學習筆記，而且按時寫好心得和反思?，F(xiàn)在我就把我為期五天的學習以及收獲和老師們分享一下。

2014年7月21日上午開班后，我們聆聽了秦松梅老師的講座，主要是關于《教育法規(guī)與師德教育》的專題講座。

他給我們講了一系列的教育法律法規(guī)還有教師的合法權益的救濟，教師的權利和義務。教師在教育教學中的行為規(guī)范，監(jiān)護人應承擔的責任等等一系列內容。還舉了一些案例來分析。

7月21日下午，第二講座是周治勇老師講“班主任工作管理”。他告訴我們，每一個孩子都是一個故事，能讀懂他們的人是幸福的。他還說一位好班主任就意味著一群有無限可能的孩子。

他給我們講了班主任的“四座大山”和“三個現(xiàn)實”，讓學員們都聽到津津有味。他給我們講了班主任工作的內容，班主任工作的原則：要有愛心、全面性原則、客觀性、公正性、民主性和師表性原則。他講解了一些了解和研究班級的方法等等。他的講座讓我們受益匪

淺。

7月22日上午，是張建勇老師關于“教師與學生的心理溝通”他講了什么事心理健康還講了以下幾個大點

1、什么事有效的溝通

2、溝通的心理前提

3、教師常見的溝通障礙

4、如何進行有效溝通

這些都是我們教師教學中經常遇到的問題，所以大家老師都聽得很認真。

7月22下午，是孫瓊老師的專題講座，“淺談初中英語教學”。她說了一句話讓我們在坐的老師都表示贊同，她告訴我們，孩子是需要哄的，所以我們每天都要找一個學生來表揚，這樣可以鼓勵所有的學生學習，這是一個非常好的方法。

7月23日上午。

劉永忠老師給我們講了初中英語有效教學準備。最重要的是教學策略。

1、宏觀規(guī)劃策略

宏觀規(guī)劃策略包括初中階段的總體教學規(guī)劃策略、學期教學策略和課堂教學設計策略，涉及學期以及單元教學目標的制定、資源利用、教學設計和評價。

2、單項教學策略

初中英語教學測綠了中的單項教學策略，主要包括知識教學策略

和技能教學測綠了，其中知識教學策略和語法教學策略，技能教學策略指追聽力教學策略、閱讀教學策略和寫作教學策略。

7月23日下午，是曾輝老師的“英語時態(tài)教學”。英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力。動詞的時態(tài)教學是該目的中重要的一項，也是達到其他目的教學必不可少的一環(huán)。語法教學猶如整個英語教學這座大廈的構架，而動詞的時態(tài)則是這個構架中的大梁。掌握好《英語課程標準》所要求的八種基本語法時態(tài)，是學好初中英語的基礎，也是進一步學習中、高級英語的前提。

7月24日上午，是曾輝老師的“英語教學法課程”?！队⒄Z教學法》是研究英語教學規(guī)律的一門科學?！敖虒W法”的含意是指一種理論“法則 或“體系”，而不是狹義的單純指具體的教學方式和方法。英語教學法研究英語教學的全過程及其規(guī)律。教學內容主要包括：

1、教學理論；

2、基本教學理論的教學方法和技巧；

3、英語課外活動、教學手段和測試手段。

7月24日下午，是王藝老師的“如何聽評課”她講了以下幾個部分：

1、聽評課經常出現(xiàn)的問題（1）虛假性

（2）聽課教師處于被動的地位，不能真正參與到課堂中去（3）教師教研精神的匱乏

2、聽課、評課存在這些問題的原因及對策

3、新課程概念下教師如何聽評課。

7月25日上午是黔楓老師的“課件制作”。講了什么是課件？課件的評價標準、設計的藝術性、素材的收集制作，“截圖四法”、圖形圖像處理、動畫素材、視頻制作等等。

7月25日下午，楊桂老師關于“新教師角色適應于專業(yè)成長”的講座。她說，老師是

1、是警察

2、是主持人

3、是演員

4、是搞工藝美術的

5、是作家

6、是清潔工

7、是市場叫買者等等。

總之這次培訓，我自己真的受到了很大的觸動，而且學得了不少有關的知識，我將把這些知識運用到我的教學中。

我的課上完了，如果講不好的地方，希望老師們多多指教。

謝謝!

2014年9月