第一篇：音樂(lè)教研心得

音樂(lè)教研心得

這幾天，我園舉行音樂(lè)教研活動(dòng)，我們從托班聽(tīng)到大班，不管這些課講的成功與否，都能深受到每位教師的用心和精心。對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很

大，收益匪淺。

我是一名年輕教師，教學(xué)上沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課沒(méi)有很明確的方向。而自身所在問(wèn)題，有時(shí)也很難注意到。此外每位教師一起進(jìn)行評(píng)課分析，反思。使我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教

學(xué)方面淺薄與不足。

我想從以下幾個(gè)反面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)感受：

第一：備課方面。

我們都知道教師備課的三個(gè)要素：備學(xué)生、備目標(biāo)、備過(guò)程。本次聽(tīng)課在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因托、小班教師使用在學(xué)生都是托、小班小朋友混著上，所以我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)上更要因人而異，因地制宜。至于中、大班老師沒(méi)有備學(xué)生原因是：小朋友都以熟悉了歌曲的情況下進(jìn)行還是第一課時(shí)，中班教師還進(jìn)行學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這

環(huán)節(jié)分明是多此一舉。

第二：教態(tài)、知識(shí)、過(guò)程。

課堂教學(xué)中教師的基本功尤為重要，就如：大班劉雯老師的音樂(lè)基本功就非常扎實(shí)，在她在音樂(lè)導(dǎo)入課時(shí)，因她有彈奏基本功，有教師應(yīng)有的教態(tài)，應(yīng)而使學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)；中班楊秋葵老師設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，整個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深（只可惜的是幼兒以熟悉歌曲）；小班蔣璐璐老師的師生戶(hù)動(dòng)很好，在整個(gè)環(huán)節(jié)中小朋友都很活躍；托班葛瑩瑩老師用圖譜形式進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得她從托班開(kāi)始教小朋友認(rèn)識(shí)圖譜與節(jié)奏，這使小朋友打下了一個(gè)良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，為以后的音樂(lè)更上一層樓。

第三：目標(biāo)如何制定。

在制定目標(biāo)時(shí)，語(yǔ)言越簡(jiǎn)練越好，語(yǔ)言用詞得當(dāng)，語(yǔ)法通順。第①目標(biāo)是最主要，是重點(diǎn)，必須完成的。第②目標(biāo)設(shè)的是情感反面的。而我自己定的目標(biāo)太多，語(yǔ)言不精練，并且輕重不分明。

第四：教具的使用。

教師教具要準(zhǔn)備充分（顏色合理搭配）。教具在課堂過(guò)程中要充分利用。托班葛老師自創(chuàng)的圖譜教學(xué)很好唯一缺陷的是在圖譜中沒(méi)有分清重輕度。而我自己的教具沒(méi)有充分利用。

第五：教學(xué)環(huán)節(jié)。

在每位教師的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，一環(huán)扣一環(huán)，由淺入深。不足的地方是：①上下環(huán)節(jié)的過(guò)度語(yǔ)言沒(méi)有技巧。②在創(chuàng)編過(guò)程中沒(méi)有給小朋友堤升，并且在創(chuàng)編過(guò)程中老師沒(méi)有給小朋友引

導(dǎo)。

以上幾個(gè)方面是我們?cè)诮窈笊弦魳?lè)課時(shí)必須注意的.作為我們楊梅山幼兒園的一員，我會(huì)多多吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，相互請(qǐng)教，相互指導(dǎo)。只要繼續(xù)學(xué)習(xí)，只要繼續(xù)努力，就一定會(huì)進(jìn)步，前方的道路一片光明。

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音樂(lè)教研課的心得與反思

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發(fā)布者： 管理員婁冬娟

音樂(lè)教研課的心得與反思

上周我園開(kāi)展了全園老師的音樂(lè)公開(kāi)課，每聽(tīng)完一節(jié)課后，我們都利用中午幼兒午睡的時(shí)間進(jìn)行評(píng)課的，一周下來(lái)，我感悟很深，接下來(lái)我就來(lái)講一講自已的體會(huì)與反思。

首先，我先講一講自已上完音樂(lè)課后的一些反思。這節(jié)課做的較好的幾點(diǎn)是：1.利用圖譜的方式，讓幼兒了解并認(rèn)識(shí)節(jié)奏，這種方式比較新穎，打破以往只是單單教幼兒唱的方法。2.從托班就開(kāi)始讓幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)拍，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3.整節(jié)課的構(gòu)思清晰，明了。不足的幾點(diǎn)是：1.我的教態(tài)比較生硬，不夠溫柔，隨機(jī)性不夠好。2.我的口頭語(yǔ)太多，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

3.上課時(shí)，我走動(dòng)的太多了，這樣會(huì)分散幼兒的注意力。4.我的樂(lè)理知識(shí)和基本功還不夠扎實(shí)。5.我在引導(dǎo)幼兒時(shí)技巧不夠靈活。以上就是我對(duì)自已上完音樂(lè)的反思。然后，我在來(lái)講講聽(tīng)了別的老師音樂(lè)課后，覺(jué)得要上好一節(jié)音樂(lè)課的幾大要點(diǎn)：1.要有明確的目標(biāo)，制定目標(biāo)時(shí)，語(yǔ)言要精確，簡(jiǎn)潔，明了。2直接導(dǎo)入主題，不要離題太遠(yuǎn)。3.教師音樂(lè)基本功和自身素質(zhì)有所提高。4.教師的教態(tài)要自然，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，提問(wèn)時(shí)要有邏輯性。5教師在備時(shí)要備學(xué)生，備目標(biāo)，備過(guò)程缺一不可。6.教師要有一定的隨機(jī)性，來(lái)應(yīng)付上課時(shí)遇到的突發(fā)情況。以上就是結(jié)合我和其她老師上完音樂(lè)課后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與心得，我會(huì)在今后的音樂(lè)教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，我相信我會(huì)做的更加好的。教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

--------記音樂(lè)課教研活動(dòng)的感想 趙艷霞

我們幼兒園的教師學(xué)歷動(dòng)是高中或是中轉(zhuǎn)文憑，但專(zhuān)業(yè)幼師的 只有一人。其他老師正在函授大專(zhuān)學(xué)歷。面對(duì)這些情況，音樂(lè)課平時(shí)就只限教孩子唱唱個(gè)的階段，音樂(lè)課上些什么內(nèi)容？音樂(lè)課怎樣上？音樂(lè)課 的目標(biāo)怎樣制定？教師的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)缺乏。怎樣提高老

師的音樂(lè)課水平呢？這學(xué)期我們把音樂(lè)課教研作為我們這學(xué)期的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)期把工作布置下去了。針對(duì)老師工作中的那些困惑，我給老師做了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上老師備一節(jié)音樂(lè)課，備好后我先看看，給一些建議，老師經(jīng)過(guò)幾次修改，充分準(zhǔn)備，老師心中有底了。我們?cè)谏现苓M(jìn)行了一周的音樂(lè)教研。

通過(guò)這次活動(dòng)，我被老師學(xué)習(xí)的勁頭感動(dòng)了。以往只是會(huì)埋怨老師這不會(huì)，那不會(huì)的，沒(méi)有真正的指導(dǎo)過(guò)，這次指導(dǎo)后，看著她們努力的備課，認(rèn)真的聽(tīng)課和評(píng)析，學(xué)習(xí)反思自己的課和其他老師的，我才感悟出。老師們不是不想做好，而是不會(huì)做，作為園長(zhǎng)的我。深深的愧疚以往的埋怨的為什么不是去引導(dǎo)和關(guān)注呢！從幾天的音樂(lè)課看來(lái)。老師在學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容后有所進(jìn)步但在上課方面和老師自身素質(zhì)方面都有待提高，主要存在的問(wèn)題是：

1，音樂(lè)課的內(nèi)容還是局限在教孩子唱唱歌和創(chuàng)編，替

換歌詞上面。

2，老師的音樂(lè)知識(shí)匱乏，彈奏基本功差。3，備課的方法不會(huì)，如何評(píng)課？如何寫(xiě)反思/

4，教師的綜合素質(zhì)有待提高。

教師在這次研討中都有了很深的體會(huì)，看了他們的體會(huì)，我震驚了，老師們雖然作文基礎(chǔ)不是很好，但他們能寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，婁冬娟老師用概括和歸納的方法寫(xiě)出了自己的體會(huì)。葛瑩瑩老師先總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再結(jié)合其他老師的的好經(jīng)驗(yàn)，明確了今后如何上好音樂(lè)課?？粗鴰滋斓难杏懡萄谢顒?dòng)，老師們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)勁頭和強(qiáng)烈的求知欲望，我也明確了今后如何系統(tǒng)的引導(dǎo)和培訓(xùn)老師，是我的當(dāng)務(wù)之急。教師的潛能是無(wú)窮的，如何挖掘她們，就要靠我們園長(zhǎng)如何調(diào)動(dòng)老師的積極性，如何引導(dǎo)?？粗蠋焸?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我很欣慰，我為老師好學(xué)，進(jìn)取的精神感到開(kāi)心，在學(xué)習(xí)中不斷成熟起來(lái)而欣慰，也為孩子將學(xué)到更多的知識(shí)而欣慰，同時(shí)我也為有這樣的好學(xué)，進(jìn)取的老師門(mén)們，我們的幼兒園充滿(mǎn)希望

而欣慰。

音樂(lè)課的感想

通過(guò)這次的音樂(lè)課，我學(xué)會(huì)了很多東西。

首先，這些音樂(lè)課共同的地方是常規(guī)都非常棒，所有的幼兒在老師的指揮下認(rèn)真聽(tīng)講。可以說(shuō)老師們上課的駕馭能力很強(qiáng)。第二個(gè)就是上音樂(lè)老師們都非常注重各種樂(lè)理知識(shí)。如何才能把音樂(lè)課中比較枯燥 的樂(lè)理知識(shí)上得生動(dòng)有趣，這還需要課前下比較多得心思。例如:婁老師用了一個(gè)非常巧妙得方法。利用小木偶表演讓幼兒在輕松愉悅中學(xué)唱歌曲，而且能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更多的理解和情感。聽(tīng)課結(jié)束后,我們進(jìn)行了評(píng)課,總結(jié)了以下幾點(diǎn)上音樂(lè)課該注意的地方.1.上課時(shí),讓幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，形成豐富的想象力。孩子卻能發(fā)揮想象力,并在其中學(xué)到許多東西。音樂(lè)本來(lái)就是用來(lái)聆聽(tīng)的，不需要太多的語(yǔ)言，它所有的語(yǔ)言都在它的旋律當(dāng)中。如何能確保一節(jié)音樂(lè)課常規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)，又能讓幼兒自由發(fā)揮，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得我還是需要慢慢的在課堂上嘗試。

2.教學(xué)的過(guò)程要明確。要把一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，你要教會(huì)孩子什么，有個(gè)明確的目的。并且給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ダ斫夂桶l(fā)揮他們聽(tīng)到的。教學(xué)目的要明確這個(gè)相信很多老師都在上課的時(shí)候認(rèn)真的想過(guò)了，可是如何給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自由發(fā)揮，一節(jié)課要留多少給他們發(fā)揮，我想這個(gè)還需要按各班的水平而定。音樂(lè)是需要傾聽(tīng)，可是同時(shí)也需要老師在一旁指導(dǎo)。

3.人文目標(biāo)。就是要貼近幼兒生活，貼近他們的心靈，注重開(kāi)發(fā)幼兒的綜合運(yùn)用能力，發(fā)展幼兒的綜合

素質(zhì).以上是我在上次聽(tīng)音樂(lè)課中學(xué)到的一些心得體

會(huì)。

楊梅山幼兒園

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在音樂(lè)課中成長(zhǎng)

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發(fā)布者： 管理員婁冬娟

在音樂(lè)課中成長(zhǎng)

這是來(lái)到楊梅山幼兒園第一次上的教研課，還是第一次體會(huì)有那么多老師在下面聽(tīng)課的感覺(jué)，并指正自己的缺點(diǎn)，顯然有點(diǎn)緊張，擔(dān)心自己上得會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次。。。。種種問(wèn)題，纏繞心間，經(jīng)過(guò)一星期的聽(tīng)課和自己上的一節(jié)課，讓我得知，上好一節(jié)音樂(lè)課是那么的重要，我們必須要懂得很多知識(shí);

1：要有豐富的樂(lè)理知識(shí)：

2：教學(xué)方法的重要性；

3：師生互動(dòng)方面：

4：教師的靈活性等等：

以上自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，自己上的一節(jié)課不足的有以下幾點(diǎn)：

（1）音樂(lè)感節(jié)奏感不夠好，唱的很平鋪，沒(méi)有高低起伏，使目標(biāo)完成的不夠理想；

（2）沒(méi)有豐富的樂(lè)理知識(shí)；所以在彈法上有些落后；

（3）環(huán)節(jié)比較單調(diào)，平鋪沒(méi)有提升，導(dǎo)致對(duì)幼兒不夠興趣；

(4)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，自己沒(méi)有引導(dǎo)，單單的只做一種動(dòng)作，限制了幼兒的想象能力；

就因這次機(jī)會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的一些問(wèn)題，既然發(fā)現(xiàn)了，就去努力鉆研了，多聽(tīng)人家的一些見(jiàn)解，只要理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力做到精益求精，只有這樣講起來(lái)才能得心應(yīng)手，俯拾便是才能提高音樂(lè)教學(xué)

質(zhì)量。

回憶以前的音樂(lè)教學(xué)，只是簡(jiǎn)單的教完就行，幼兒能唱就行，根本就沒(méi)有將游戲活動(dòng)結(jié)合中來(lái)等等，望自

己能做個(gè)優(yōu)秀的教師，受幼兒喜歡。

楊梅山幼兒園

聽(tīng)音樂(lè)課后的心得

現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。

上周我園搞了音樂(lè)公開(kāi)活動(dòng)，聽(tīng)到了“不同流派”、“不同風(fēng)格”、“不同版本”的音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，感觸頗多，四位老師的授課特點(diǎn)，整體看來(lái)，都是設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)練不羅嗦?；旧暇邆淞诵抡n程提倡的“雙基”要求，在教學(xué)中都體現(xiàn)了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美”。但是

各位老師又各有各的亮點(diǎn)

在此，我記憶深刻的是婁老師上課。她是一位美麗動(dòng)人而又情感細(xì)膩的人，她對(duì)待孩子的無(wú)微不至，對(duì)待家長(zhǎng)的真心誠(chéng)意和對(duì)待我的熱心幫助，都讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底把她當(dāng)做我?jiàn)^斗的目標(biāo)和榜樣！旁聽(tīng)婁老師上課是一件幸福的事：她的她的聲音甜美，她的思路清晰，她的感染力無(wú)限！是她教會(huì)了我怎樣轉(zhuǎn)換好自己的角色，怎樣充分融入到孩子當(dāng)中來(lái)，在聽(tīng)課中，我時(shí)?？吹揭恍┖玫慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，往往由于教師語(yǔ)言表達(dá)，課堂生成資源的利用等因素的制約，而影響到教學(xué)效果，有些教師駕馭能力差，課堂氣氛不

活躍，師生互動(dòng)不好。

另外我感覺(jué)大多數(shù)老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單調(diào)，如〈〈拍拍小手`踏踏腳〉〉這節(jié)課，用糖果來(lái)誘惑幼兒作鼓勵(lì)。教師在講課中提出的問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性，一直用“好不好？”“愿意不愿意？”來(lái)銜接各個(gè)環(huán)節(jié)。教師的語(yǔ)言文化應(yīng)該再豐富些，對(duì)待課堂上學(xué)生的反應(yīng)應(yīng)該再加強(qiáng)些，再及時(shí)些。老師的提問(wèn)應(yīng)該

是有效提問(wèn)。

聽(tīng)了幾節(jié)課,老師們教學(xué)上有好多優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí),拿我的課來(lái)說(shuō),著首歌我從來(lái)都沒(méi)有教過(guò),很自信的認(rèn)為本次活動(dòng)會(huì)完成的很好，但是我在活動(dòng)中一開(kāi)始范唱,小朋友都回了,我只有隨機(jī)應(yīng)變,同小朋友一起復(fù)習(xí)了一遍歌曲,如果說(shuō)是借班上課還可以原諒,是在自己班上出現(xiàn)這總狀況確實(shí)就是貝殼不充分了,從而感覺(jué)到了備課的含義,為什么要備課,備課要備哪些東西.根據(jù)自己初步的體會(huì)，自己不能看不到自己身上不足的地方,只有拿其他老師當(dāng)鏡子,從鏡子中認(rèn)識(shí)自己上課的不足,然后在去摸索,不斷提升自己的教學(xué)水平。很感幼兒園給我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有信心為幼兒園的音樂(lè)教育事業(yè)

做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

楊梅山幼兒園 大班 劉雯

在觀摩中我感覺(jué)每位教師都有自己的教學(xué)特色及教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，也說(shuō)不清音樂(lè)幼兒園的教學(xué)和我們海寧老師的有什么大的區(qū)別，但在聽(tīng)了專(zhuān)家遲琳文老師的點(diǎn)評(píng)后，使我懂得了音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教幼兒學(xué)唱幾首歌曲，學(xué)跳幾個(gè)舞蹈的問(wèn)題，而是要讓幼兒通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，感知音樂(lè)的美，就像遲老師說(shuō)的：幼兒音樂(lè)教育的最終目的是感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒初步的審美情趣。這讓我覺(jué)得我們平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的歌唱活動(dòng)，而不是音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得我們的教學(xué)應(yīng)該讓幼兒在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)幼兒逐步走進(jìn)音樂(lè)，從情感上接納音樂(lè)，從而積累相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，產(chǎn)生初步的音樂(lè)興趣?，F(xiàn)在，我們要讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，首先自己要先走進(jìn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)一些音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后怎樣把音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到幼兒的音樂(lè)教學(xué)中，幫助幼兒更快的走進(jìn)音樂(lè)。在音樂(lè)課方面就可以利用我們的身體來(lái)表示強(qiáng)弱，音高音低，大小，節(jié)奏，節(jié)拍的很多方面，其實(shí)在我想來(lái)，對(duì)于幼兒智商的培養(yǎng)雖然很有必要，可我認(rèn)為似乎情商更有培養(yǎng)的必要，對(duì)于幼兒也似乎更為重要。對(duì)于情商的培養(yǎng)，音樂(lè)就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)與生活息息相關(guān)，就連清晨樹(shù)上鳥(niǎo)兒的叫聲聽(tīng)上去都像是美妙的音樂(lè)，音樂(lè)可以使我們心情放松，陶冶心靈，所以說(shuō)不論是從情商的培養(yǎng)還是智力的培養(yǎng)，音樂(lè)都是正處于重要地位的，因此上好音樂(lè)課對(duì)于幼兒或?qū)τ诮處煻际呛苡斜匾?。有四位?yōu)秀的園長(zhǎng)及教師展示的音樂(lè)方面的優(yōu)質(zhì)課就是很好的教材，不論哪一節(jié)課孩子們的

積極性參與性都很高漲，音樂(lè)確實(shí)是很神奇的東西，在上課期間孩子們?nèi)硇耐度耄趦?yōu)秀的教師引導(dǎo)下慢慢步入屬于她們自己的音樂(lè)天堂，在里面自由歡暢。

而全國(guó)著名學(xué)前兒童音樂(lè)教育專(zhuān)家徐卓雅教授的關(guān)于“幼兒園音樂(lè)教育理論與實(shí)踐分析”的講座更是讓我深深體會(huì)到了這次學(xué)習(xí)的必要性。徐教授講話(huà)風(fēng)趣幽默，在我看來(lái)還有點(diǎn)孩子氣但的確讓人感到很親切，只有四句的小兒歌我們卻反反復(fù)復(fù)來(lái)了很多遍，之所以重來(lái)的理由是因?yàn)橛袀€(gè)別的音沒(méi)有唱準(zhǔn)，而這卻是我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽略掉的地方，因?yàn)橥遣黄鹧鄣膬焊?，更要著重?duì)待，幼兒園孩子們的音樂(lè)生活那就是以?xún)焊铻橹鞯?。我們還做了很多音樂(lè)游戲，雖然已是成人，但在徐教授的音樂(lè)游戲中我們就像是孩子，很投入很喜歡。相信孩子們會(huì)更加喜

歡。

作為一名普通的幼兒老師，我能做的就是全身心的對(duì)待我的孩子們，讓他們可以開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)到東西，在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心與老師同伴相處，有一個(gè)屬于她們的快樂(lè)童年，對(duì)于我而言，孩子的天真笑臉就是我不斷努力的動(dòng)力。兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。這些是我對(duì)幼兒園音樂(lè)教研的總結(jié)，你的觀點(diǎn)又是如何呢？

第二篇：音樂(lè)教研心得

金蘋(píng)果尚城藝術(shù)幼兒園音樂(lè)教研心得

2014.2—2014.6

對(duì)于音樂(lè)欣賞的一般理解，它是一種以?xún)A聽(tīng)為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)達(dá)到幫助兒童感受、理解和喜愛(ài)音樂(lè)。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)該設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動(dòng)材料和活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒積極地投入聆聽(tīng)、感受和享受音樂(lè)的過(guò)程中去，達(dá)到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的。

首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境，提供具有優(yōu)美音質(zhì)的音響，多提供聽(tīng)賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥惺煜げ拍墚a(chǎn)生興趣、才能獲得美感體驗(yàn)，而熟悉取決于平時(shí)的積累。

音樂(lè)聽(tīng)賞不應(yīng)該是被動(dòng)地聽(tīng)，音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)一定要避免使幼兒“呆坐干聽(tīng)”，要使他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中“有事可做”。

教學(xué)中要把音樂(lè)聽(tīng)賞作為一種創(chuàng)造性活動(dòng)來(lái)理解，引導(dǎo)幼兒從聆聽(tīng)引發(fā)出自己的感覺(jué)，并且把它表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的。

對(duì)于如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?很多老師也結(jié)合了本班的教學(xué)情況提了很多很好的方法，支持、鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)一步感知、探索和體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，音調(diào)的高低和音色的變化中獲得美的感受。

引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。引導(dǎo)幼兒基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲。

通過(guò)學(xué)唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子)、不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。

在合聲教學(xué)中，有的老師也提出了很好的辦法，先學(xué)第二聲部，在來(lái)學(xué)第一聲部，免得第二聲部被第一聲部帶走。

通過(guò)這次的音樂(lè)教研，讓我學(xué)到了貼近幼兒認(rèn)知特點(diǎn)去教授，與如何處理在歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒更喜愛(ài)我們的音樂(lè)。我將認(rèn)真的上好每一堂音樂(lè)課，讓孩子體會(huì)音樂(lè)所帶給我們共同的快樂(lè)。

第三篇：音樂(lè)教研心得

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)心得

——項(xiàng)婧

我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴認(rèn)為：“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂?！币皇變?yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)舞蹈，都是自然美和生活美的反映。可以陶冶情操、啟迪智慧、萌發(fā)感受美和表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。音樂(lè)作為最具情感的藝術(shù)，它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂(lè)要素有機(jī)地組合起來(lái)，將美好的情感付諸聲音的表達(dá)中，能撥動(dòng)幼兒心靈中的琴弦，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。所以無(wú)論是從教育方式、教育手段還是從幼兒的接受心理來(lái)看，音樂(lè)教育在培養(yǎng)幼兒良好的情感方面均具有獨(dú)特的效果。在新頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的藝術(shù)目標(biāo)中，也明確強(qiáng)調(diào)對(duì)情感體驗(yàn)這一要求。因此，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中，如何通過(guò)在師生之間建立起雙向的情感溝通渠道，使他們?cè)谄渲惺艿窖?，豐富情感，形成活動(dòng)潑開(kāi)朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，達(dá)到音樂(lè)教育的目的，顯得尤為重要。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，作為教師越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用，音樂(lè)教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。但具體方法，在聽(tīng)了譚宜文老師的教學(xué)后，我們有了明確的方向。在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，教師個(gè)人的情感表露，能使幼兒受之熏陶，為之感動(dòng)。教師個(gè)人的情感素質(zhì)，是教育過(guò)程中情感教育水平高低的關(guān)鍵。教師不能只把教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)認(rèn)真完成，同時(shí)也要把它當(dāng)作一件樂(lè)事來(lái)細(xì)細(xì)品味、享受。只有這樣，才能在教學(xué)過(guò)程中投入真情實(shí)感。也只有真情實(shí)感的付出，才可能得到真情實(shí)感的回報(bào)。在音樂(lè)活動(dòng)中教師要熱情洋溢、態(tài)度積極，只有以情才能帶動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注幼兒的情感需要，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)從幼兒的情感發(fā)展目標(biāo)來(lái)考慮問(wèn)題，關(guān)注和滿(mǎn)足幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中產(chǎn)生的各種情感。教師必須創(chuàng)設(shè)真正寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。在活動(dòng)中應(yīng)經(jīng)常給予幼兒鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們一舉一動(dòng)、一個(gè)聲音、一個(gè)動(dòng)作，總是多看一眼，或者是點(diǎn)點(diǎn)頭、或者是會(huì)心一笑、或者是一句表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)，雖然看起來(lái)很普通，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻很重要，這會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。

在選擇教學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，選擇能夠激發(fā)幼兒有感情地參與的音樂(lè)活動(dòng)。如：選用適合幼兒年齡特點(diǎn)的，能在情感上產(chǎn)生共鳴，具有教育性、藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合的音樂(lè)教材；根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，充分表現(xiàn)出一定的情感，激發(fā)幼兒也有情感地參與其中；教師的語(yǔ)言、體態(tài)、臉部表情和音樂(lè)、動(dòng)作示范，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵；善于分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的各種情感基調(diào)，能區(qū)別各種音樂(lè)、特別是性質(zhì)相近音樂(lè)的作品之間在情緒、情感上的細(xì)微差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)心得

教學(xué)之道，有你導(dǎo)航

音樂(lè)課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí)，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)很容易走入專(zhuān)業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué)，而中高年級(jí)的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂(lè)基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)欣賞音樂(lè)的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音。

除了歌唱教學(xué)，音樂(lè)聽(tīng)賞也是音樂(lè)教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽(tīng)賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂(lè)的情緒與速度，五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容，了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂(lè)課堂化身為高雅的音樂(lè)廳，讓孩子們帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。

看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開(kāi)始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營(yíng)養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教，并且把握機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。

通過(guò)這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂(lè)老師,上好一節(jié)好的音樂(lè)課,首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，增加自己的知識(shí)面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水,才能灌給學(xué)生一杯水:在教學(xué)改革的新形式下,我們老師要適應(yīng)新課程,以學(xué)生為主,體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo),特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,這樣我們的音樂(lè)課就提升了一個(gè)檔次,具有很好的教育意義,突顯出音樂(lè)課的重要性,突顯出我們音樂(lè)老師的重要性,提高我們音樂(lè)學(xué)科的地位.每一位老師體會(huì)的東西都不同，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力，讓自己和同學(xué)們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

說(shuō)到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。

我羨慕他們經(jīng)過(guò)這場(chǎng)磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過(guò)不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力……

第五篇：小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)心得

教學(xué)之道，有你導(dǎo)航

2011年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周，面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對(duì)這陌生的校園多了一份親切。

2011年9月8日，在音樂(lè)組組長(zhǎng)陳善冰老師的精心安排、音樂(lè)組組長(zhǎng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂(lè)組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫?？粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無(wú)保留的向我們敘述著自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽(tīng)著每一位老師的講話(huà)，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺(jué)收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來(lái)對(duì)于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長(zhǎng)??！楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)??這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不易，吸取了這些經(jīng)驗(yàn)，我豁然開(kāi)朗。

音樂(lè)課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí)，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)很容易走入專(zhuān)業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué)，而中高年級(jí)的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂(lè)基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)欣賞音樂(lè)的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音。

除了歌唱教學(xué)，音樂(lè)聽(tīng)賞也是音樂(lè)教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽(tīng)賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂(lè)的情緒與速度，五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容，了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂(lè)課堂化身為高雅的音樂(lè)廳，讓孩子們帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。

看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開(kāi)始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營(yíng)養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教，并且把握機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。

作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無(wú)論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請(qǐng)教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛(ài)崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。