第一篇：2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期一德四新培訓(xùn)計劃

洋溪中學(xué)2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

“一德四新”培訓(xùn)方案

為實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育，推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)體系的要求，根據(jù)教育部《關(guān)于開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》以及印江縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓(xùn)實施方案：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、注重實效”為原則，根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》、《縣“十二五”（2011—2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，切實提高全校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及目的要求：

本學(xué)期以“一德四新”為主要內(nèi)容，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過培訓(xùn)，使我校教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中。培訓(xùn)結(jié)束后，每位參訓(xùn)教師必須完成讀書筆記和學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思材料裝入個人繼續(xù)教育檔案。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳學(xué)恩

組員：韋興國何遠(yuǎn)洋袁江徐明余軍文永高張運(yùn)用張再強(qiáng)羅康文周立志袁富田儒家

四、培訓(xùn)學(xué)科

師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能。

五、培訓(xùn)與考核對象：全體教師

四、培訓(xùn)時間及學(xué)時安排：

培訓(xùn)時間為2012年9月至2013年1月，培訓(xùn)學(xué)時每個模塊每個學(xué)期不少于

8學(xué)時。

五、培訓(xùn)形式：

采用集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、教師分散自訓(xùn)相結(jié)合。

1．集中培訓(xùn)：結(jié)合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓(xùn)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完成書面作業(yè)，參加理論考試。

2、教師自訓(xùn)自練：教師自學(xué)并做好學(xué)習(xí)筆記。

3、各教研組通過“決戰(zhàn)課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)教學(xué)，在實際教學(xué)中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。

六、培訓(xùn)進(jìn)程：

根據(jù)縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法及培訓(xùn)計劃，結(jié)合我校實際，作出如下安排：

2012年秋季學(xué)期

洋溪中學(xué)2012年9月

第二篇：一德四新培訓(xùn)計劃3篇

一德四新培訓(xùn)計劃3篇

（1615字）

一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，想要成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為使本學(xué)期個人學(xué)習(xí)能取得成功，特擬定如下計劃，并在以后的工作學(xué)習(xí)中遵照執(zhí)行。

一、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提升師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、個人現(xiàn)狀分析

我自從參加工作以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學(xué)的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也得到了學(xué)生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠(yuǎn)。雖然渴望能應(yīng)用最科學(xué)有效的方法使學(xué)生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學(xué)習(xí)，積累，借鑒別人先進(jìn)的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程，使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到質(zhì)的進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)

在十二五“繼教工程”期間，自身學(xué)習(xí)不少于360總學(xué)時培訓(xùn)，從工程啟動到培訓(xùn)結(jié)束年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，其他培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。全員培訓(xùn)以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1.師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5.新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

四、措施及方法：

（1）不斷地充實自己，讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。平時多讀一些關(guān)于教育教學(xué)的理論書籍，按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結(jié)合自己的實際感悟，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（866字）

為實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育，推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)體系的要求，根據(jù)教育部《關(guān)于開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》以及印江縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓(xùn)實施方案：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、注重實效”為原則，根據(jù)《貴州省“十二五”（20xx—20xx年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》、《縣“十二五”（20xx—20xx）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，切實提高全校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及目的要求：

本學(xué)期以“一德四新”為主要內(nèi)容，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過培訓(xùn)，使我校教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中。培訓(xùn)結(jié)束后，每位參訓(xùn)教師必須完成讀書筆記和學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思材料裝入個人繼續(xù)教育檔案。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳學(xué)恩

組員：韋興國何遠(yuǎn)洋袁江徐明余軍文永高張運(yùn)用張再強(qiáng)

羅康文周立志袁富田儒家

四、培訓(xùn)學(xué)科

師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能。

四、培訓(xùn)與考核對象：全體教師

五、培訓(xùn)時間及學(xué)時安排：

培訓(xùn)時間為20xx年9月至20xx年1月，培訓(xùn)學(xué)時每個模塊每個學(xué)期不少于8學(xué)時。

六、培訓(xùn)形式：

采用集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、教師分散自訓(xùn)相結(jié)合。1．集中培訓(xùn)：結(jié)合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓(xùn)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完成書面作業(yè)，參加理論考試。

2、教師自訓(xùn)自練：教師自學(xué)并做好學(xué)習(xí)筆記。

3、各教研組通過“決戰(zhàn)課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)教學(xué)，在實際教學(xué)中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。

七、培訓(xùn)進(jìn)程：

根據(jù)縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法及培訓(xùn)計劃，結(jié)合我校實際，作出如下安排

一德四新培訓(xùn)計劃三：“一德四新”學(xué)習(xí)體會（1085字）

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內(nèi)外加起來總共才有“二十個字”，可它體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計，要用“四個新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動發(fā)展提供前提保證。

“一德四新”就是要求我們教師在當(dāng)前形式下，培養(yǎng)教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會實際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學(xué)生的成長為中心”。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個新時代的教育，我們能不時時更新自我嗎？

第三篇：一德四新學(xué)習(xí)計劃

“一德四新”學(xué)習(xí)計劃

（2011——2012學(xué)）

高山中學(xué)曾順光

老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為使本學(xué)年個人學(xué)習(xí)能取得成功，特擬定如下計劃，并在以后的工作學(xué)習(xí)中遵照執(zhí)行。

一、加強(qiáng)師德的學(xué)習(xí)和法制知識的學(xué)習(xí)

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學(xué)生當(dāng)做是自己獨(dú)一無二的創(chuàng)作，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長與進(jìn)步。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我一定會嚴(yán)格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師

依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識的傳授也是生活和學(xué)習(xí)的需要，為使在教學(xué)的過程中能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，我一定加強(qiáng)法律的學(xué)習(xí)，為法制知識在教育教學(xué)活動中的滲透做鋪墊。

二、新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)

在“四新”的學(xué)習(xí)中，我一定積極學(xué)習(xí)及上級各部門所組織的培訓(xùn)，并專心聽講認(rèn)真做好筆記課后積極反思在教育教學(xué)活動中將學(xué)到的知識滲透在課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

在課余時間，一定加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向其他先進(jìn)的單位和個人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。

三、鞏固繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果，不斷進(jìn)步

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多動手制作課件運(yùn)用于教學(xué)，并向有經(jīng)驗的教師多動請教，爭取使自己的計算機(jī)運(yùn)用水平能有一個大幅度的提高。

2、善于總結(jié)經(jīng)驗，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的經(jīng)驗不斷積累。

總之，在本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將本著到多聽、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實實地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實踐，在終身學(xué)習(xí)的意識下，切實做一個終身

學(xué)習(xí)的踐行者，使自己成為一名更專業(yè)、更優(yōu)秀、更適應(yīng)社會發(fā)展與進(jìn)步的老師。一名更能為學(xué)生的成長輸送營養(yǎng)的工程師。

2011年9月2日

第四篇：一德四新培訓(xùn)筆記

一德四新培訓(xùn)筆記

課堂教學(xué)的理想

一、有效教學(xué)的含義：（１）“有效”的維度。（2）“有效”的理論

二、有效教學(xué)的實施要求：

要實施有效教學(xué)，其教學(xué)行為一般需要滿足三個要求：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的意向。

二、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容。

三、是采用易于學(xué)生理解的方式。

三、提升教學(xué)生命質(zhì)量

１、教學(xué)是教師的一種生活；２、為提升教學(xué)生命而教；３、在教學(xué)中成長；４、在創(chuàng)造中享受。課堂教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的問題與分析

（一）目標(biāo)設(shè)計的全面性問題；

（二）目標(biāo)設(shè)計的選擇性問題；

二、教學(xué)內(nèi)容選擇的問題與分析

（一）自覺地批判性使用教材；

（二）積極主動地選用教學(xué)內(nèi)容；

（三）樹立更加開放的課程資源觀。

三、教學(xué)思路設(shè)計的問題與分析

（１）加強(qiáng)與生活聯(lián)系；（２）還要過于勤快；（３）教學(xué)設(shè)計要瞻前顧后（４）以板塊活動方式設(shè)計。

四、關(guān)于閱讀教學(xué)的問題與分析

今后一個階段改革閱讀教學(xué)建設(shè)抓住兩個關(guān)鍵詞：一是“語言”，二是“多元模式”。

五、關(guān)于識字寫字的問題與分析：

識字教學(xué)安排：一類是集中識字，另一類是分散識字。課堂教學(xué)的實施：

一、師生關(guān)系的問題與分析： １、師生間的彼此成長與彼此成就；２、充分信任學(xué)生；３、移情換位理解學(xué)生；４、給學(xué)生以智力挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂生成的問題與分析：

１、預(yù)設(shè)生成并行不悖；２、為生成精彩準(zhǔn)備；３、慢慢教；４、多媒體與課堂生成的問題。

三、紀(jì)律管理的問題與分析

一、課堂紀(jì)律的意義：１、紀(jì)律作為目標(biāo)的意義；２、紀(jì)律作為手段的意義。

二、好的課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)；

三、怎樣進(jìn)行有效的課堂紀(jì)律管理。課堂教學(xué)的改進(jìn)

一、經(jīng)驗的意義與方法：經(jīng)驗是建立聯(lián)系；經(jīng)驗需要主動。

二、反思的含義與條件：反思是比較和批判；反思需要豐富信息支持；反思需要批判性審視。網(wǎng)絡(luò)議課：

一、網(wǎng)絡(luò)議課實錄

二、網(wǎng)絡(luò)議課的優(yōu)勢和不足

１、網(wǎng)絡(luò)豐富了議課信息的來源；２、網(wǎng)絡(luò)私密性為心靈對話提供自由；３、寫作式對話提高議課質(zhì)量；４、網(wǎng)絡(luò)議課的局限性。

教師快速成長的10個要訣

一、影響教師成長的主要因素是什么？

第一、自主成長的內(nèi)因，它包括教師成長的內(nèi)動力，目標(biāo)，方法，意志等。第二、幫助成長的外因：這包括我們的教育體制，學(xué)校管理環(huán)境及校本研修，各種教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師引領(lǐng)等。

二、為什么要高度重視教師的自主成長？

對于教師專業(yè)成長，自主成長的內(nèi)因和幫助成長的外因都是重要的，而且是相輔相成的，相互促進(jìn)的關(guān)系，但是多年來我們對教師的自主成長的規(guī)律研究不夠。

三、教師成長的內(nèi)容是什么？

教師成長涵蓋的內(nèi)容也很廣泛，主要包括以下四個層面：

一、專業(yè)精神；

二、專業(yè)知識、學(xué)科知識、普通文化知識，心理學(xué)教育學(xué)等教育理論知識。

三、專業(yè)能力。

四、教育思想。

四、理想定位——追求有價值的人生

１、教師的職業(yè)人生定位直接影響教師的成長動力。２、教師的職業(yè)人生有三種境界：謀生型；事業(yè)型；快樂型。

五、職業(yè)認(rèn)同——堅立崇高的教育信念

１、崇高的信念源于職業(yè)認(rèn)同。２、怎樣看到教師的工作壓力

六、教師成長動力有兩大敵人：１、教師職業(yè)倦怠心理；２、當(dāng)今社會的負(fù)面影響。教師職業(yè)倦怠心理產(chǎn)生的原因：

１、社會不良風(fēng)氣負(fù)面影響；２、工作負(fù)擔(dān)重，時間長久。３、應(yīng)試教育學(xué)生教育難度加大。４、工作單一枯燥，簡單重復(fù)。５、學(xué)校缺少激勵機(jī)制。方向比努力重要，目標(biāo)比勤奮有效

一、教師成長目標(biāo)之所以重要，具有以下功能；

１、目標(biāo)有指向功能；２、目標(biāo)有激勵功能；３、目標(biāo)有開發(fā)功能。

二、教師怎樣規(guī)劃成長目標(biāo)：１、分析自己的優(yōu)勢劣態(tài)。２、規(guī)劃成長目標(biāo)。３、選準(zhǔn)突破口（切入點(diǎn)）４、分解目標(biāo)。

三、教師實施目標(biāo)的策略：

１、看目標(biāo)，別看腳下；２、需調(diào)整即調(diào)整，該放棄則放棄；３、不要事事追求完美；４、尋找工作中的快樂。為什么有些教師沒能出類拔萃

一、讀書對教師意味著什么？

１、讀書是一種背課；２讀書是一種積淀；３、讀書是一種成長；４、讀書是一種研究；５、讀書是一種修養(yǎng)。

二、教師應(yīng)怎樣讀書

１、讀與研的結(jié)合；２、讀與思的結(jié)合；３、讀與積的結(jié)合；４、讀與用的結(jié)合；５、讀與寫的結(jié)合；６、讀與趣的結(jié)合。

三、經(jīng)驗移植法的基本程序：學(xué)；訪；創(chuàng)；寫。

四、公開課對教師專業(yè)成長有怎樣的神力

１、壓力就是動力；２、準(zhǔn)備就是提高；３、群言就是智慧。

五、教師拜師求藝應(yīng)注意幾個問題：

１、真心真意的虛心請教。２、既要虛心學(xué)習(xí)別人，但又不能迷失自己。３、堅持自主成長。

六、怎樣科學(xué)利用時間：

１、計劃一點(diǎn)；２、結(jié)合一點(diǎn)；３、授權(quán)一點(diǎn)；４、節(jié)省一點(diǎn)、５、利用一點(diǎn)；６、安靜一點(diǎn)

思想是課堂教學(xué)的風(fēng)骨

一、當(dāng)前教師課堂應(yīng)樹立的幾種新課程教育思想

（一）、從“教知識”到“促發(fā)展”

１、啟迪人生；２、傳承知識；３、開啟智慧；４、教授方法；５、養(yǎng)成習(xí)慣

（二）從“講成功”到“學(xué)成功”

１、教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)生“學(xué)”。２、教學(xué)的依據(jù)首先不是由老師來決定的。３、重視“學(xué)”不能降低教師作用。

（三）從“尊重教材”到“超越教材”

1、是充分研讀教材，理解教材。２、教師為什么要創(chuàng)造性地使用教材。

（四）從“關(guān)注知識”到“關(guān)注情知”

１、對學(xué)生厭學(xué)的反省。２、教學(xué)是一種情知過程。３、關(guān)注情知教學(xué)

三、教育思想的突圍。

教育是一把雙刃劍，它能培養(yǎng)人才，也能扼殺人才。當(dāng)前我國應(yīng)試教育的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下方面：

１、迷失的培養(yǎng)目標(biāo)。２、干擾正常教學(xué)秩序。３、把聰明孩子教愚笨了。４、扼殺性格和異化了教師教學(xué)個性。

四、教師積淀教育思想的方法途徑有很多，這里介紹幾種主要方法：

１、書本的理論學(xué)習(xí)。２、聽學(xué)術(shù)報告。３、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。４、自我感悟。教師”兩眼一睜忙到熄燈”值不值

一、研究對教師意味著什么：１、有研究才有效率。２、有研究才能成長。

二、重視小課題研究

（一）什么是小課題研究。

小課題研究是一種“草根式”的小型化研究。是教師以自身教育教學(xué)過程中迫切需要解決的問題為研究對象。

（二）小課題研究的特點(diǎn)：１、切口較小，內(nèi)容單一。２、自由選擇，自主性強(qiáng)。３、實踐中來，為實踐服務(wù)。４、短周期，快出果。

（三）小課題研究的選題通常用六個字來說：“想做”、“可做”、”能做“，總之可以小題大做，以小的角度研究大問題。

五、小課題研究的方法：１、從總結(jié)開始。２、從敘事研究開始。３、從寫案例開始。４、從實驗研究開始。

六、教師怎樣撰寫小課題研究報告？

１、為什么研究（目的）２、怎樣研究（做法）３研究收獲（效果）４研究感悟（反思）怎樣才能使教學(xué)反思更有效

一、反思是教師成長之橋

（一）為什么要重視教學(xué)反思。

（二）當(dāng)前教學(xué)反思的誤區(qū)

１、學(xué)校客觀因素造成的誤區(qū)：（1）學(xué)校要求的過多過頻。（2）學(xué)校強(qiáng)制多于自主。（3）學(xué)校缺少指導(dǎo)和引領(lǐng)。

２、教師主觀因素造成的誤區(qū)：（１）認(rèn)識不足敷衍應(yīng)付。（2）教學(xué)反思不到位

二、怎樣寫教學(xué)后記

（一）什么是教學(xué)后記。

（二）教學(xué)后記的內(nèi)容和形式

（三）教學(xué)后記應(yīng)注意的問題

三、教育敘事研究：１、圍繞中心，突出主題。２、寫自己的故事要真實。３、敘事應(yīng)有情節(jié)。４、敘事與議論結(jié)合。５、長短適宜，有情感體驗。真正的教學(xué)藝術(shù)都是個性化的

一、在個性潛能中找到自己。

（一）有助于發(fā)揮教師自身優(yōu)勢。

（二）有助于彌補(bǔ)自身短處。

（三）有助于形成風(fēng)格。

（四）有助于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、教師個性潛能的開發(fā)：

（一）自我意識——關(guān)注自我（二）尋找優(yōu)勢——發(fā)現(xiàn)自我（三）學(xué)習(xí)積累——提升自我，（四）探索創(chuàng)新——超越自我

三、讓教學(xué)個性形成風(fēng)格。

（一）教學(xué)有個性才能形成風(fēng)格。

（二）教學(xué)個性風(fēng)格 讓業(yè)余情調(diào)滋養(yǎng)你的人生

一、做一個有愛好特長的教師：１、增加樂趣，減少疲勞。２、拓闊視野，促進(jìn)工作。３、陶冶身心，增加情調(diào)。４、發(fā)現(xiàn)自我，形成個性。５、個性張揚(yáng)，學(xué)生青睞。

二、教師愛好特長的詮釋：

１、藝術(shù)類。２、體育類。３、鑒賞類。４、休閑類。５、實用類。６、網(wǎng)絡(luò)類。

三、教師愛好特長的發(fā)展。

（一）增強(qiáng)發(fā)展意識。

（二）興趣為基礎(chǔ)。

（三）揚(yáng)長避短。

（四）分清主次。

（五）進(jìn)得去與出得來。

（六）除去浮躁

第五篇：一德四新培訓(xùn)心得體會（推薦）

“一德四新”學(xué)習(xí)體會

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的

教學(xué)方法，運(yùn)用新的技去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高?！靶路椒ā保褪且覀冊谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）可它體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計，要用“四個新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動發(fā)展提供前提保證。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足

這個新時代的教育，我們得時時更新自我。