第一篇：創(chuàng)建工作開展情況、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校工作總結(jié)

太原市晉源區(qū)吳家堡小學(xué)地處新晉祠路西，吳家堡康寧小區(qū)內(nèi)，是一所擁有50多年辦學(xué)歷史的學(xué)校。學(xué)校占地總面積為9671平方米，建筑面積為6171平方米，累計(jì)投入810萬(wàn)元。學(xué)?，F(xiàn)有多功能教室、圖書閱覽室、科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、體育器材室、衛(wèi)生室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、廣播室及音樂(lè)、美術(shù)、書法、舞蹈等專用教室，各功能室的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備按照“太原市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)”要求配套，制度完善，管理規(guī)范，為學(xué)校教育教學(xué)提供了完善的硬件設(shè)施和暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化、教學(xué)多媒體化。

學(xué)校緊緊圍繞“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教育思想現(xiàn)代化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化”的目標(biāo)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、規(guī)范強(qiáng)校、特色亮校、創(chuàng)新興校”的思想，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，打造研究型教師，現(xiàn)已形成了各項(xiàng)工作創(chuàng)一流的良好氛圍。全體教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新，積極進(jìn)取，先后榮獲市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員及其他各類榮譽(yù)稱號(hào)教師10余人次，是太原市、晉源區(qū)文明單位、區(qū)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。

近幾年，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建太原市環(huán)境友好學(xué)校為契機(jī)，遵照“綠色理念、綠色環(huán)境、綠色行為”的綠色辦學(xué)理念，綠化美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境，加快和諧校園建設(shè)步伐。我校認(rèn)真抓好創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)?！备黜?xiàng)任務(wù)的落實(shí)。由于領(lǐng)導(dǎo)有力，規(guī)劃科學(xué)，措施得當(dāng)，經(jīng)費(fèi)到位，活動(dòng)落實(shí)，我校的創(chuàng)建工作成績(jī)顯著。

一、重視環(huán)境教育工作，形成環(huán)保氛圍

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境友好學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校的環(huán)境教育逐步向上發(fā)展，到目前已形成了良性循環(huán)的學(xué)校環(huán)保工作運(yùn)行機(jī)制。尤其是今年，學(xué)校把“創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個(gè)學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)作為辦學(xué)宗旨。2009年9月，我校成立了學(xué)?！皠?chuàng)建太原市環(huán)境友好學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的工作計(jì)劃，學(xué)校工作計(jì)劃及各處室組、年級(jí)組的工作計(jì)劃都將創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校作為一項(xiàng)重要工作列入工作計(jì)劃中，對(duì)從校長(zhǎng)“第一責(zé)任人”到教師、學(xué)生、職工等諸群體進(jìn)行責(zé)任分工，以期促進(jìn)環(huán)境教育合力和環(huán)境教育整體效應(yīng)場(chǎng)的形成。

第一，各部門切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)校環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任。加強(qiáng)了機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍的配備，在有關(guān)政策上(如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、人員培訓(xùn)、交流等方面)加大對(duì)環(huán)境教育及創(chuàng)建工作的傾斜度。

第二，校長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)校環(huán)境教育工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。

第三，環(huán)境教育工作者切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)生環(huán)境教育“直接責(zé)任人”的責(zé)任。

第四，全體教職員工，學(xué)校各部門都切實(shí)擔(dān)負(fù)起了形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。

2、以學(xué)生的發(fā)展為本，完善學(xué)校環(huán)境教育管理體系

學(xué)校開展環(huán)境教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。每學(xué)期開學(xué)之初的校行政會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要研究學(xué)校環(huán)境教育發(fā)展工作，學(xué)校要求任課教師在教學(xué)的主渠道中滲透環(huán)境教育，讓全校每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保工作的必要性，并對(duì)各相關(guān)教師進(jìn)行了環(huán)境教育課程培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的師資力量和師資水平。各教研組都重視在教學(xué)主渠道中滲透環(huán)境教育，并開設(shè)滲透環(huán)保教育的公開課進(jìn)行全校交流，各年級(jí)各備課組均制定了環(huán)境教育滲透計(jì)劃及共享資料；在研究性學(xué)習(xí)課程中，將環(huán)保興趣小組活動(dòng)納入研究性學(xué)習(xí)課課程中，并配備專門的指導(dǎo)教師指導(dǎo)環(huán)保興趣小組進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了全校性的環(huán)保知識(shí)測(cè)試等活動(dòng)，環(huán)境教育己納入學(xué)校教學(xué)管理的主渠道。

二、加大環(huán)境建設(shè)投入，形成綠色校園

在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面，學(xué)校確定了“三優(yōu)先”原則：經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入，活動(dòng)優(yōu)先安排，設(shè)備優(yōu)先保證。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)根據(jù)“融花園、學(xué)園、樂(lè)園于一園，集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美為一體”的原則，進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃建設(shè)。整個(gè)校園布局緊湊，引人入勝。各種各樣的教學(xué)空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實(shí)驗(yàn)空間中，在看似不經(jīng)意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設(shè)計(jì)，同時(shí)利用宣傳欄等開放空間，學(xué)校在校園文化設(shè)計(jì)理念中創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境教育內(nèi)容，從知識(shí)性內(nèi)容、提醒語(yǔ)、環(huán)保宣傳到學(xué)生成果和活動(dòng)展示，讓學(xué)生在潛移默化中得到環(huán)境教育的熏陶，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生成為環(huán)保工作的小衛(wèi)士。

學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，校園一年四季綠意濃濃。對(duì)每一個(gè)的綠化區(qū)都設(shè)立了班級(jí)養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生包干區(qū)。每天兩次，負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生的值周班學(xué)生都會(huì)撿拾干凈草地上的雜物、拔除其間的雜草。

目前我校的校園環(huán)境狀況保持良好，道路整潔、用水衛(wèi)生、空氣清新、光線明亮。食堂方便學(xué)生隨時(shí)喝上衛(wèi)生潔凈的開水。廁所均有專人清潔，空氣流通，干凈而無(wú)臭味。所有的生活垃圾，每天都按時(shí)處理、清運(yùn)。實(shí)驗(yàn)室裝有良好的排風(fēng)系統(tǒng)，保證及時(shí)地排除實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體。學(xué)校排水道經(jīng)常清理，以保證污水及雨水的順暢排出。學(xué)校地面部分硬化，以確保無(wú)揚(yáng)塵現(xiàn)象。通過(guò)在各班中設(shè)立節(jié)電員等措施，使全校的節(jié)水、節(jié)電工作卓有成效。校園內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角，無(wú)放養(yǎng)家禽，無(wú)亂堆放雜物的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，深入開展創(chuàng)建活動(dòng)

在組織管理上，學(xué)校堅(jiān)持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因?yàn)榄h(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng)，要盡可能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，切忌空洞的說(shuō)教。學(xué)校要求滲透必須達(dá)到三個(gè)要求的統(tǒng)一：一是全員滲透，學(xué)校的每一位教育工作者，從校長(zhǎng)到任課教師，職工，都要心存環(huán)境教育；二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過(guò)程，環(huán)環(huán)緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實(shí)行全面滲透，學(xué)校首先本身給學(xué)生營(yíng)造成一所“環(huán)境友好學(xué)?！保@樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

為了使學(xué)校環(huán)保工作逐步走向正軌，學(xué)校在此方面加強(qiáng)管理，有計(jì)劃有目標(biāo)的開展環(huán)保教育工作，制訂了近期規(guī)劃和每學(xué)年落實(shí)計(jì)劃，定期召開環(huán)境教育會(huì)議，研究檢查環(huán)保工作落實(shí)情況。以校長(zhǎng)為主的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的環(huán)境教育內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，要求保護(hù)環(huán)境必須人人參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確環(huán)境教育是打基礎(chǔ)，最基本的就是要打好學(xué)生環(huán)境道德素質(zhì)這個(gè)基礎(chǔ)，養(yǎng)成他們自發(fā)自愿參與環(huán)境改造的習(xí)慣。為此，我們重點(diǎn)注意抓：一是環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和基本技能；二是使學(xué)生掌握有關(guān)環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；三是環(huán)境教育道德培養(yǎng)和行為規(guī)范教育；四是環(huán)境心理健康教育和審美教育等。并在具體教育過(guò)程中制訂了“幾個(gè)結(jié)合”的做法，訂出了不同年級(jí)階段的環(huán)境教育序列。該序列從四個(gè)方面：環(huán)境保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)，環(huán)境包涵行為的養(yǎng)成，環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐，環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)來(lái)規(guī)定了教育與實(shí)踐的內(nèi)容。

一、二年級(jí)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)序列要求是：“初步獲得環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，懂得環(huán)境與自己健康的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，具有保護(hù)綠化，愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物，保護(hù)水源的意識(shí)?！?/p>

三、四年級(jí)序列的要求是：“開始了解有關(guān)環(huán)境污染，治理，優(yōu)化的理性認(rèn)識(shí)，初步樹立環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)的觀念?！?/p>

五、六年級(jí)學(xué)生序列的要求是：“開始懂得生態(tài)平衡，環(huán)境污染的危害，了解本地區(qū)的環(huán)境狀況，以及造成污染的主要原因。”并通過(guò)研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有環(huán)保的法制觀念。整個(gè)序列體現(xiàn)了環(huán)境具有的普及性，從感性到理性循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，使環(huán)境保護(hù)教育不超越學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又符合各個(gè)不同階段學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)。

同時(shí)，我們有專人負(fù)責(zé)環(huán)境教育的檔案資料的收集整理。學(xué)校環(huán)境教育協(xié)調(diào)小組每年根據(jù)實(shí)際制定環(huán)境教育工作計(jì)劃，重視檔案工作的建設(shè)，環(huán)境保護(hù)方面的檔案材料包括文書、圖片、照片、教案等，所有的這些檔案材料都是在實(shí)踐活動(dòng)中分類、整理、歸檔的，為學(xué)校的工作提供了真實(shí)有力的依據(jù)。如在環(huán)境培訓(xùn)方面：教務(wù)處積極組織教師進(jìn)行環(huán)境教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教職工更加深刻地領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校的重大意義，相關(guān)的工作迅速開展起來(lái)。

我們還抓住重大環(huán)境教育契機(jī)，深入開展環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，使學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)境觀念和意識(shí)。環(huán)境教育的根本目的是要使廣大學(xué)生接受環(huán)境教育，從而達(dá)到“意識(shí)、知識(shí)、態(tài)度、技能、參與”的培養(yǎng)目標(biāo)。所以我校始終把廣大學(xué)生作為宣傳教育的主要對(duì)象。此外，學(xué)校在“植樹節(jié)”、“愛(ài)鳥周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“世界水日”、?！翱萍脊?jié)”等活動(dòng)日時(shí)期，組織有一定規(guī)模的宣傳活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)、各班級(jí)以重大環(huán)境日為契機(jī)，刊出了多期“創(chuàng)建友好學(xué)校”黑板報(bào)、宣傳專欄及倡議書，介紹環(huán)境知識(shí)，提倡環(huán)境道德；此外，各班級(jí)以環(huán)境保護(hù)為主題，采用多種形式，表達(dá)同學(xué)們對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的愿望。在每年的重大環(huán)境日，少先隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行了“環(huán)保杯”征文比賽、環(huán)境保護(hù)漫畫作品征集、班級(jí)環(huán)境小報(bào)征集等活動(dòng)；舉辦了多次創(chuàng)綠專欄、愛(ài)綠護(hù)綠及各項(xiàng)主題活動(dòng)，印發(fā)了環(huán)保知識(shí)宣傳小報(bào)、環(huán)保調(diào)查以及環(huán)保意識(shí)分值測(cè)驗(yàn)，意在檢驗(yàn)一下，這幾年環(huán)境教育活動(dòng)是否有效。我們可喜地看到調(diào)查的結(jié)果是讓人滿意的，同學(xué)們環(huán)境意識(shí)有了很大的提高。

四、拓寬環(huán)境教育渠道，培育綠色意識(shí)

走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓年青一代從小就樹立環(huán)境意識(shí)，是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機(jī)遇，大力加強(qiáng)環(huán)保課程的滲透、開設(shè)選修和研究型活動(dòng)課。我校的做法是：

首先是將可持續(xù)發(fā)展的國(guó)策引進(jìn)教育指導(dǎo)思想，構(gòu)筑了滲透型的環(huán)保教學(xué)模式。在全校開設(shè)環(huán)保興趣小組，每月在研究性課程中固定活動(dòng)一次，另根據(jù)課題需要，增加課時(shí)，靈活安排。我們把環(huán)保興趣小組活動(dòng)同其他學(xué)科一樣看待，作為學(xué)校整個(gè)課程體系的必要組成部分，制定了學(xué)校環(huán)境教育讀本，在具體過(guò)程中要求有教學(xué)進(jìn)度，教案等教學(xué)常規(guī)。教學(xué)做到“五定”，即定時(shí)間、定科目、定教員、定年級(jí)和定制度，平時(shí)加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋評(píng)估。

其次，在學(xué)科教材中力求透“綠”。科學(xué)、品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科，將與環(huán)境科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容凸現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容不僅僅停留在書本知識(shí)講解，而是通過(guò)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，突出“自然也是有生命力”的思想，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，人類要正常地生存，就必須維護(hù)它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境，必須親近自然、愛(ài)護(hù)自然；一切違反自然規(guī)律的做法，不僅是愚昧無(wú)知的，而且也是唯心主義的，到頭來(lái)必將遭到自然界的懲罰。另外，在地方課程教學(xué)中，充分利用學(xué)科特點(diǎn)將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。

我們充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。因此各教研組，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并做到有時(shí)間、有措施，很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護(hù)措施，將環(huán)境教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。品德與社會(huì)課、科學(xué)課教師注意國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事，如沙塵暴、臭氧層保護(hù)會(huì)議；體育課教師則重視環(huán)境、氣候和場(chǎng)所對(duì)訓(xùn)練以及比賽成績(jī)的影響；信息技術(shù)課教師收集有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料；語(yǔ)文組則積極開展有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì)或知識(shí)講座，積極宣傳環(huán)保意識(shí)。例如提出了“把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給空氣，把純凈還給自然”的口號(hào)；“只有一個(gè)地球”的班會(huì)課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)“環(huán)?！钡闹匾杂辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)。

五、組織多種形式社會(huì)活動(dòng)，積極參與環(huán)保實(shí)踐

學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐，學(xué)會(huì)環(huán)保動(dòng)手技能。我們還積極開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，收到了良好的效果。

1、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，把科學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育很好地結(jié)合起來(lái)，使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng)，學(xué)校分年級(jí)組織了以保護(hù)生物多樣性為主題的班會(huì)，讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育；語(yǔ)文教研組組織了保護(hù)環(huán)境課題征文活動(dòng)。

3、走向社會(huì)開展實(shí)地調(diào)查。根據(jù)環(huán)境教育的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐是搞好環(huán)境教育的關(guān)鍵。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生外出進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然、走近大自然，并深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為，環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育，制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍，組織學(xué)生自覺(jué)參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用，少先隊(duì)經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

六、重視環(huán)境教育作用，譜寫綠色文明新曲

環(huán)境教育給學(xué)校教改不斷帶來(lái)新的成果。在環(huán)境教育的實(shí)踐中，我們認(rèn)為堅(jiān)持環(huán)境教育的方向是正確的，成果是豐碩的，在育人中的作用也是積極的。

1、促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

我們認(rèn)為環(huán)境教育無(wú)疑提高了學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)水平，而且通過(guò)他們來(lái)促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校和家庭環(huán)境意識(shí)的提高?，F(xiàn)在的學(xué)生是21世紀(jì)的建設(shè)主力軍，環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在很大程度上將取決于他們所擁有的環(huán)境知識(shí)水平的高低和環(huán)境意識(shí)的強(qiáng)弱。同時(shí)，環(huán)境教育還鍛煉了學(xué)生的工作意志和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)環(huán)境教育活動(dòng)使學(xué)生的全面素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)得到了提高，具有維護(hù)清潔環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。全體學(xué)生在校內(nèi)外不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫書桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺(jué)節(jié)約、回收資源；能夠樹立正確、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀念，不用或少用對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的、耗能高的商品。全校師生都具有較強(qiáng)的環(huán)保參與意識(shí)，能夠積極參加、響應(yīng)各種環(huán)保行為，對(duì)社區(qū)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量做出自己的最大貢獻(xiàn)，從而為改善一定范圍內(nèi)的環(huán)境產(chǎn)生一定影響。

2、促進(jìn)了校園綠化、凈化和美化，加強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校通過(guò)校園環(huán)境和精神氛圍對(duì)學(xué)生施加影響的教育因素，它包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等多方面的內(nèi)容，其中綠化、凈化、美化校園則是顯性的物質(zhì)環(huán)境。在學(xué)校環(huán)境教育的推動(dòng)下，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了精神文明建設(shè)。同時(shí)，校內(nèi)的文化生活如課余文化活動(dòng)、興趣小組都蓬勃發(fā)展，黑板報(bào)、宣傳欄、講座等使學(xué)校增添了教育氣氛，這些都使學(xué)生在學(xué)校特有教育環(huán)境中陶冶情操，產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。

3、促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

學(xué)校的教育改革為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇，并為他們成才創(chuàng)設(shè)了良好的條件。我校不少學(xué)生對(duì)環(huán)境教育感興趣，每個(gè)年級(jí)均有學(xué)生參加校環(huán)保小組，在教師的指導(dǎo)下，這些學(xué)生刻苦鉆研，取得了良好的環(huán)保教育效果。

4、綠色教育還有效推動(dòng)了我校的教改，促進(jìn)了環(huán)境教育的教育科研。綠色教育采用探究式的教學(xué)方法及課堂教學(xué)中營(yíng)造的師生間民主平等的氣氛，即民主化教學(xué)思想大大推動(dòng)了我校各學(xué)科的課堂教學(xué)改革，有效落實(shí)了素質(zhì)數(shù)育。在全校，絕大部分教師都注意運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中采用小組討論、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、師生互學(xué)互助、重視動(dòng)手實(shí)踐等形式和環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)較好體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則。

七、存在問(wèn)題和今后設(shè)想

我們雖然在環(huán)境教育上作了一些工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比還有距離，特別是進(jìn)一步提高全體教師環(huán)境教育的素質(zhì)，提高全體學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境道德，還要做持續(xù)不斷的努力。在環(huán)境教材的開發(fā)和應(yīng)用上，要吸收先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)和借鑒各種優(yōu)秀環(huán)境教材，建設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的，與我校教育相結(jié)合的特色教材。同時(shí)，我們希望在走出課堂，開闊學(xué)生視野，接觸環(huán)保實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保的感性認(rèn)識(shí)方面，做出更多的探索和努力。

創(chuàng)建“環(huán)境友好學(xué)?！保俏覀儾恍傅淖非?。我們將上下一致，同心協(xié)力，進(jìn)一步全面理解“綠色學(xué)?！钡膶?shí)質(zhì)與內(nèi)涵，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)，扎實(shí)有效地開展環(huán)?；顒?dòng)，不斷加強(qiáng)、鞏固環(huán)保成果，力爭(zhēng)使我們的環(huán)境教育更上一層樓。對(duì)于下一階段的工作，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個(gè)新階段?！翱v向深化”是指學(xué)校在取得的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將以學(xué)校的具體實(shí)際為著眼點(diǎn)，立足于未來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)做到以校為本，大力開展校本研究、校本培洲和校本課程的開發(fā)?！皺M向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續(xù)對(duì)周邊學(xué)校及社區(qū)發(fā)揮輻射作用，讓更多的人、組織納入綠色教育的陣營(yíng)，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

第二篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

染綠校園 陶冶心靈—xx小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的前身是白玉庵小學(xué)，創(chuàng)建于清朝后期，是一所有著百年辦學(xué)歷史和良好的社會(huì)聲譽(yù)的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。學(xué)校地處xx鎮(zhèn)細(xì)峪川腹地，占地25畝，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。校園隨坡就勢(shì)，布局合理，三區(qū)分離，環(huán)境宜人，地理?xiàng)l件優(yōu)越，交通條件便利。學(xué)校秉承百年辦學(xué)傳統(tǒng)，確立了以“養(yǎng)成教育為突破口，讓每一個(gè)學(xué)生在“ 綠”的校園中健康、愉快地成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“以德為先，育人為本，面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，以“勤學(xué)習(xí)、做真人、善實(shí)踐、求創(chuàng)新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以德立校，科研興校，依法治校，特色強(qiáng)校”的治校方略，逐漸形成了鮮明的辦學(xué)特色，形成了“勤奮、求實(shí)”的校風(fēng)，“靈活創(chuàng)新，善思實(shí)干”的教風(fēng)和“奮發(fā)進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，形成了教與學(xué)良性互動(dòng)、師生教學(xué)相長(zhǎng)的喜人局面。特別是近幾年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng)示范學(xué)校為目標(biāo)，以實(shí)施教育現(xiàn)代化工程為推動(dòng)力，加快了教育現(xiàn)代化和信息化的步伐，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。學(xué)校先后獲得“示范學(xué)?！薄敖逃夹g(shù)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“文明單位”“平安學(xué)校”“鄖縣示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄叭嗣駶M意的教育學(xué)?！薄昂笄诠芾硐冗M(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

近年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)發(fā)展的理念，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，積極開展環(huán)境教育，卓有成效地開始了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作。我們的具體做法是：

一、重管理，綠色理念深入人心。

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育人需要優(yōu)美的環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)不容停滯；實(shí)施素質(zhì)教育光靠學(xué)科及活動(dòng)性課程不行，環(huán)境教育課程不容忽視；經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，環(huán)境污染加劇，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩……于是，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：“關(guān)注明日發(fā)展，熏陶綠色心靈”應(yīng)成為安小師生共同追求的目標(biāo)。學(xué)校十分重視綠色校園建設(shè)及管理。首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他職能部門負(fù)責(zé)人為主要成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，一手抓綠色環(huán)境建設(shè)，一手抓環(huán)境教育活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)專家規(guī)劃學(xué)校綠化，把環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教育活動(dòng)納入教育教學(xué)計(jì)劃，使之成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。認(rèn)真制訂了創(chuàng)建計(jì)劃，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結(jié)。全校師生積極參與，環(huán)境建設(shè)成效顯著，環(huán)境教育有聲有色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極組織和參加各類環(huán)境教育培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，探索環(huán)境教育理論及研究。學(xué)校環(huán)境教育的氛圍十分濃厚，學(xué)校設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，定期對(duì)師生進(jìn)行環(huán)保教育宣傳，圖書室添置各種數(shù)量的環(huán)保教育書刊。學(xué)校環(huán)境教育各類檔案管理有條不紊，專人負(fù)責(zé)。學(xué)校環(huán)境教育影像資料專門列出目錄。以上這些管理做法，有效地保證了環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教育的有效實(shí)施，更重要的是讓“綠色理念”深入到每位師生心中。

二、重建設(shè)，綠色環(huán)境浸潤(rùn)心靈。

經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃和不斷改造推進(jìn)，我校校園濃濃綠意簇?fù)碇陚バＩ幔弊湘碳t點(diǎn)綴綠色校園，學(xué)校以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的理念，對(duì)校園綠色工程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。校園環(huán)境中文化長(zhǎng)廊，花壇、石凳融為一體，生機(jī)勃勃，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環(huán)境建設(shè)，的確處處體現(xiàn)其人文性，處處給人以美的享受。美的環(huán)境激發(fā)了全校師生對(duì)學(xué)校，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，掀起了我們積極工作，努力學(xué)習(xí)的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。校園內(nèi)色彩明麗，呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然；鳥語(yǔ)花香，總讓人心曠神怡。孩子們?cè)谶@樣優(yōu)美的環(huán)境中處處受到美的感染，時(shí)時(shí)接受美的熏陶。

“校園文化”與“綠化”共同承載著“育人”的環(huán)境建設(shè)的最終目標(biāo)。我們多年來(lái)一直致力提高校園環(huán)境建設(shè)的文化性、個(gè)性、教育性。近年來(lái)，尤其重視校園文化品位的提升。首先我們注重“文化”與“綠化”緊密結(jié)合。我們根據(jù)校園綠化布局建成四大教育區(qū)，分別為：重要經(jīng)典詩(shī)文教育區(qū)、祖國(guó)文化教育區(qū)、勵(lì)志名言教育區(qū)、自創(chuàng)勸誡教育區(qū)等。它們時(shí)時(shí)發(fā)揮著教育功效，教導(dǎo)孩子們：強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，堅(jiān)持規(guī)范行為；賞讀經(jīng)典詩(shī)文，陶冶高尚情操；銘記格言，借力世界經(jīng)典；品讀偉人名言，塑造美好心靈；鍛煉促進(jìn)健康，體育給人力量等?！@文化勸誡牌與青草綠樹相映成趣，以它特有的文化氣息教育著孩子。接著，我們做到“文化”與“建筑”相輔相成。這主要體現(xiàn)在我們?cè)谶m宜的地方都是掛了教育勸誡牌，不再舉例。我們真正做到了讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，都生發(fā)育人的力量。還有我們注重讓“文化”與“細(xì)節(jié)”同在。僅舉兩例：樓旁花壇徑時(shí)有學(xué)生踩踏，我們樹立起“已有陽(yáng)光大道，何必另辟蹊徑”和“穿越不在此，在此不穿越”的標(biāo)牌?！獙W(xué)生在具有安小特色的綠化和文化氛圍中生活學(xué)習(xí)，時(shí)刻接受著美的教育，無(wú)形的影響，最終必將打下深深的安小“烙印”。

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第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

創(chuàng)建綠色學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

染綠校園 陶冶心靈—XX小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

XX鎮(zhèn)中心小學(xué)的前身是白玉庵小學(xué)，創(chuàng)建于清朝后期，是一所有著百年辦學(xué)歷史和良好的社會(huì)聲譽(yù)的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。學(xué)校地處XX鎮(zhèn)細(xì)峪川腹地，占地25畝，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。校園隨坡就勢(shì)，布局合理，三區(qū)分離，環(huán)境宜人，地理?xiàng)l件優(yōu)越，交通條件便利。學(xué)校秉承百年辦學(xué)傳統(tǒng)，確立了以“養(yǎng)成教育為突破口，讓每一個(gè)學(xué)生在“ 綠”的校園中健康、愉快地成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班級(jí)，共有學(xué)生300余人，教職工20余人。校園總占地面積16800平方米，生均50余平方米；綠化面積9800平方米，生均綠化占有面積約為32.7余平方米，占校園總面積的58.3%。整個(gè)校園布局合理、優(yōu)美整潔、花木繁茂，綠草如茵。深厚的文化底蘊(yùn)賦予了其特有的文化氣息，自然景色與人文景觀配置協(xié)調(diào)，科學(xué)精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學(xué)子求學(xué)、生活的好場(chǎng)所。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“以德為先，育人為本，面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，以“勤學(xué)習(xí)、做真人、善實(shí)踐、求 創(chuàng)新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以德立校，科研興校，依法治校，特色強(qiáng)?！钡闹涡７铰裕饾u形成了鮮明的辦學(xué)特色，形成了“勤奮、求實(shí)”的校風(fēng)，“靈活創(chuàng)新，善思實(shí)干”的教風(fēng)和“奮發(fā)進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，形成了教與學(xué)良性互動(dòng)、師生教學(xué)相長(zhǎng)的喜人局面。特別是近幾年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng)示范學(xué)校為目標(biāo)，以實(shí)施教育現(xiàn)代化工程為推動(dòng)力，加快了教育現(xiàn)代化和信息化的步伐，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。學(xué)校先后獲得“示范學(xué)?！薄敖逃夹g(shù)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“文明單位”“平安學(xué)?！薄班y縣示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄叭嗣駶M意的教育學(xué)校”“后勤管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

近年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)發(fā)展的理念，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，積極開展環(huán)境教育，卓有成效地開始了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ鳌Ｎ覀兊木唧w做法是：

一、重管理，綠色理念深入人心。

育人需要優(yōu)美的環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)不容停滯；實(shí)施素質(zhì)教育光靠學(xué)科及活動(dòng)性課程不行，環(huán)境教育課程不容忽視；經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，環(huán)境污染加劇，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩……于是，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：“關(guān)注明日發(fā)展，熏陶綠色心靈”應(yīng)成為安小師生共同追求的目標(biāo)。學(xué)校十分重視綠色校園建設(shè)及管理。首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他職能部門負(fù)責(zé)人為主要成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，一手抓綠色環(huán)境建設(shè)，一手抓環(huán)境教育活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)專家規(guī)劃學(xué)校綠化，把 環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教育活動(dòng)納入教育教學(xué)計(jì)劃，使之成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。認(rèn)真制訂了創(chuàng)建計(jì)劃，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結(jié)。全校師生積極參與，環(huán)境建設(shè)成效顯著，環(huán)境教育有聲有色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極組織和參加各類環(huán)境教育培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，探索環(huán)境教育理論及研究。學(xué)校環(huán)境教育的氛圍十分濃厚，學(xué)校設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，定期對(duì)師生進(jìn)行環(huán)保教育宣傳，圖書室添置各種數(shù)量的環(huán)保教育書刊。學(xué)校環(huán)境教育各類檔案管理有條不紊，專人負(fù)責(zé)。學(xué)校環(huán)境教育影像資料專門列出目錄。以上這些管理做法，有效地保證了環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教育的有效實(shí)施，更重要的是讓“綠色理念”深入到每位師生心中。

二、重建設(shè)，綠色環(huán)境浸潤(rùn)心靈。

校園物質(zhì)環(huán)境是開展環(huán)境教育，建設(shè)綠色學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境建設(shè)本身也是環(huán)境教育。學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，加大投入，終于形成了今天的綠化格局。目前，校園總占地面積16800平方米，生均50余平方米；綠化面積9800平方米，生均綠化占有面積約為32.7余平方米，占校園總面積的58.3%。近幾年共投約幾十萬(wàn)元進(jìn)行綠化和美化的改建工作。

經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃和不斷改造推進(jìn)，我校校園濃濃綠意簇?fù)碇陚バＩ?，姹紫嫣紅點(diǎn)綴綠色校園，學(xué)校以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的理念，對(duì)校園綠色工程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。校園環(huán)境中文 化長(zhǎng)廊，花壇、石凳融為一體，生機(jī)勃勃，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環(huán)境建設(shè)，的確處處體現(xiàn)其人文性，處處給人以美的享受。美的環(huán)境激發(fā)了全校師生對(duì)學(xué)校，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，掀起了我們積極工作，努力學(xué)習(xí)的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。校園內(nèi)色彩明麗，呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然；鳥語(yǔ)花香，總讓人心曠神怡。孩子們?cè)谶@樣優(yōu)美的環(huán)境中處處受到美的感染，時(shí)時(shí)接受美的熏陶。

“校園文化”與“綠化”共同承載著“育人”的環(huán)境建設(shè)的最終目標(biāo)。我們多年來(lái)一直致力提高校園環(huán)境建設(shè)的文化性、個(gè)性、教育性。近年來(lái)，尤其重視校園文化品位的提升。首先我們注重“文化”與“綠化”緊密結(jié)合。我們根據(jù)校園綠化布局建成四大教育區(qū)，分別為：重要經(jīng)典詩(shī)文教育區(qū)、祖國(guó)文化教育區(qū)、勵(lì)志名言教育區(qū)、自創(chuàng)勸誡教育區(qū)等。它們時(shí)時(shí)發(fā)揮著教育功效，教導(dǎo)孩子們：強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，堅(jiān)持規(guī)范行為；賞讀經(jīng)典詩(shī)文，陶冶高尚情操；銘記格言，借力世界經(jīng)典；品讀偉人名言，塑造美好心靈；鍛煉促進(jìn)健康，體育給人力量等?！@文化勸誡牌與青草綠樹相映成趣，以它特有的文化氣息教育著孩子。接著，我們做到“文化”與“建筑”相輔相成。這主要體現(xiàn)在我們?cè)谶m宜的地方都是掛了教育勸誡牌，不再舉例。我們真正做到了讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，都生發(fā)育人的力量。還有我們注重讓“文化”與“細(xì)節(jié)”同在。僅舉兩例：樓旁花壇徑時(shí)有學(xué)生踩踏，我 們樹立起“已有陽(yáng)光大道，何必另辟蹊徑”和“穿越不在此，在此不穿越”的標(biāo)牌?！獙W(xué)生在具有安小特色的綠化和文化氛圍中生活學(xué)習(xí)，時(shí)刻接受著美的教育，無(wú)形的影響，最終必將打下深深的安小“烙印”。

一句話，校園文化品位在我們的重視和推進(jìn)中不斷提高，這不但豐富了校園環(huán)境的文化底蘊(yùn)，更讓“環(huán)境育人”得到了強(qiáng)有力的落實(shí)。

三、重實(shí)踐，綠色教育成效顯著。

綠色學(xué)校的關(guān)鍵及重點(diǎn)應(yīng)是環(huán)境教育的實(shí)踐。而這實(shí)踐應(yīng)由學(xué)科滲透和主題活動(dòng)兩大方面組成。這樣，綠色環(huán)境就成了教材，成為了教育現(xiàn)場(chǎng)；這樣，環(huán)境教育才會(huì)形成序列化、課程化、活動(dòng)化，在學(xué)科教學(xué)中有滲透，在專項(xiàng)教育中有落實(shí)，在活動(dòng)中有安排。近年來(lái)，我們?cè)诖朔矫孀隽松钊氲难芯亢蛯?shí)踐，摸索出了“多管齊下，開展環(huán)境教育”的新路。下面作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

1、環(huán)境教育滲透在各科教學(xué)中。

首先，我們認(rèn)為學(xué)科教學(xué)依舊是環(huán)境教育的主渠道，但在實(shí)施的過(guò)程中絕不可以“穿靴帶帽”，只能“滲透”。為提高學(xué)科教學(xué)中環(huán)境教育的實(shí)效，我們還定期開設(shè)觀摩課，教案評(píng)選等，學(xué)科教學(xué)中的環(huán)境教育，真正做到有教材、有作業(yè)、有考核，當(dāng)然也就很有實(shí)效。在我校，“綠化工作”還與學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育有機(jī)融合，環(huán)境管理工作不但綠化、美化了環(huán)境，還生發(fā)出德育、勞技教育、環(huán)境教育的實(shí)效。再次，依托校園環(huán)境進(jìn)行環(huán)境教育在我校隨處可見(jiàn)，這也是我校的特色做法，因?yàn)槲覀兙邆淞诉@個(gè)條件。環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)完美結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)與物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合。我們經(jīng)?？梢钥吹健叭绾握闪客恋亍钡臄?shù)學(xué)教學(xué)，“如何寫好一處景物”的作文教學(xué)，等活動(dòng)就很好地融入學(xué)校環(huán)境。戶外美術(shù)寫生課總是在校園某個(gè)景點(diǎn)開始，集體舞總在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開跳，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育活動(dòng)更是與周圍環(huán)境融為一體，孩子們張張笑臉與綠樹紅花相映成趣……廣闊的天地、優(yōu)美的環(huán)境不但讓教學(xué)任務(wù)順利完成，環(huán)境教育也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)。

2、環(huán)境教育落實(shí)在主題活動(dòng)中。

首先我們有計(jì)劃開展好各種主題教育。每，我們都要結(jié)合“植樹節(jié)”“世界環(huán)境日”“地球日”“愛(ài)鳥周”等多種節(jié)日，開展主題教育，于是“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽” “采集標(biāo)本”“控制白色污染”主題隊(duì)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)不斷在少先隊(duì)蓬勃開展。

“染綠校園”是我們綠色環(huán)境建設(shè)成果，“陶冶心靈”是我們創(chuàng)建綠色學(xué)校，開展環(huán)境教育的理想。創(chuàng)建工作雖取得了一些成績(jī)，但還有許多需要改進(jìn)的地方：環(huán)境教育建成校本等工作還有許多填補(bǔ)和提升的空間。我們將再接再厲，讓綠色浸潤(rùn)每位安小師生，讓綠色永駐百年安小。

第四篇：全面小康創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)全面小康創(chuàng)建工作入戶宣傳

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)位于縣城中部，是赫章縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，總面積71.63平方公里，轄16個(gè)行政村3個(gè)社區(qū)109個(gè)村民組，其中耕地面積12.2平方公里，林地面積62595畝?？?cè)丝?.4646萬(wàn)，居住著漢、彝、苗、白等17個(gè)民族，少數(shù)民族占人口總數(shù)8.8%。平均海拔1500米?，F(xiàn)有貧困人口0.31萬(wàn)人（按扶貧新標(biāo)準(zhǔn)），貧困村3個(gè)（其中一類貧困村2個(gè)，二類貧困村1個(gè)），貧困發(fā)生率為5.1%。小康入戶宣傳，村組干部入戶是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因他們戶頭、人頭都比較熟悉，與群眾常年相處，有共同話題，便于相互的交流和溝通。我鎮(zhèn)按照縣小康辦的部署要求，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，主要抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、了解小康內(nèi)容，干部自己要“說(shuō)清”

村組干部是入戶宣傳的主體，入戶宣傳之前，干部自己首先要清楚小康的內(nèi)容，就好比老師講課，先要熟知教材，做好備課筆記，然后才能登上講臺(tái)講課。我們要求村組干部了解建成小康社會(huì)既是全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)，也是縣委縣政府對(duì)我鎮(zhèn)的殷切希望，更是全鎮(zhèn)人民的共同期盼。我們所說(shuō)的小康是貧窮、溫飽、小康、富裕四個(gè)階段中的一個(gè)階段，是解決溫飽后的一種生活狀態(tài)，通俗講小康就是吃穿不愁，住房寬敞，出行方便，環(huán)境整潔，醫(yī)療便捷。我們大會(huì)講，小會(huì)講、推進(jìn)會(huì)講、主要領(lǐng)導(dǎo)講、分管領(lǐng)導(dǎo)講、逢會(huì)必講、見(jiàn)人必提，向炒豆子一樣，炒來(lái)炒去，努力使小康知識(shí)在每個(gè)人的大腦中產(chǎn)生印象，形成概念，變 成自己的見(jiàn)解和知識(shí)。

二、了解農(nóng)戶情況，入戶道理要“說(shuō)透”

每個(gè)村的固定電話用戶都分解到每個(gè)干部，責(zé)任到人，我們要求村組干部對(duì)宣傳對(duì)象戶情況尤其收入情況要全面了解，熟記于心，工作時(shí)，運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，尤其是農(nóng)村居民人均純收入指標(biāo)，針對(duì)一般人都有哭窮，怕露富心理，且狹隘地認(rèn)為純收入就是庫(kù)存現(xiàn)金的多少，我們要求干部給群眾講清楚純收入的內(nèi)涵，不僅打工收入、種糧買菜扣除成本后的收入，而且存款利息、房屋租金、救濟(jì)金、收禮等收入都屬于純收入范疇，純收入概念講透了，其它如醫(yī)療、入學(xué)、交通、環(huán)境、住房等概念，群眾都已切身感受到、體會(huì)到，很容易交流和溝通，并達(dá)成共識(shí)。

三、講究方法和技巧，力求把對(duì)方“說(shuō)服”

入戶過(guò)程中，有的群眾怕露富，有的群眾擔(dān)心，承認(rèn)小康了，以后救濟(jì)扶貧沒(méi)有了，有的遭遇病災(zāi)支出大，認(rèn)為離小康很遠(yuǎn)，有的和干部有矛盾故意不配合，這些問(wèn)題不解決，就不能達(dá)到預(yù)期效果，以前工作也前功盡棄。我們要求各村(社區(qū))要合理分工，分工不分家，一把鑰匙開一把鎖，同時(shí)，要求入戶宣傳要注意技巧，如果直接算賬對(duì)比很容易引起對(duì)立和逆反，我們要求入戶講話要講方法和藝術(shù)，一定要尊重對(duì)方不怕麻煩，不怕重復(fù)，都是請(qǐng)對(duì)方幫個(gè)忙，全鎮(zhèn)小康創(chuàng)建請(qǐng)幫助和配合，然后談主要指標(biāo)，逐步引入正題，讓其在不知不覺(jué)中被說(shuō)服了，只有說(shuō)服對(duì)方，才能接受小康，才能達(dá)到預(yù)期效果。

四、入戶前必須注重氛圍營(yíng)造

在鎮(zhèn)村干部入戶前，力求氛圍營(yíng)造到位，我們主要做了以下幾點(diǎn)：

1、標(biāo)語(yǔ)宣傳。張貼標(biāo)語(yǔ)，懸掛橫幅。

2、小康宣傳手冊(cè)每戶一冊(cè)。

3、全面小康知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)逐戶宣傳。

4、在中小學(xué)生中開展小手拉大手?jǐn)y手進(jìn)小康活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生帶著問(wèn)卷回家，向家長(zhǎng)宣傳，并請(qǐng)家長(zhǎng)填寫問(wèn)卷，老師進(jìn)行考核打分，沒(méi)得到滿分的讓學(xué)生帶回去請(qǐng)家長(zhǎng)重新填寫。

5、對(duì)固定電話用戶逐戶登記，同時(shí)電話訪談包括農(nóng)民人均純收入等指標(biāo)。通過(guò)全方位立體 式宣傳，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，在全鎮(zhèn)上下形成了干部宣講小康，群眾感知小康的濃烈氛圍。

五、強(qiáng)化過(guò)程督查，力求指導(dǎo)的主動(dòng)性和針對(duì)性

每項(xiàng)措施推進(jìn)時(shí)，督查隨之跟上，如宣傳手冊(cè)的發(fā)放，我們鎮(zhèn)小康辦對(duì)各村進(jìn)行檢查和抽查，對(duì)結(jié)果及時(shí)公布，對(duì)有漏發(fā)情況的村及時(shí)談話、通報(bào)、提醒。對(duì)固定電話用戶抽查后，我們發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)戶對(duì)交通、住房、醫(yī)療、環(huán)境等能夠感知的比較熟悉，但部門干部在入戶宣傳中講的不是很透徹，我們及時(shí)召開會(huì)議，進(jìn)行宣傳和糾正，保證活動(dòng)自始之終沿著有序、有效的方向發(fā)展。

六、領(lǐng)導(dǎo)支持是活動(dòng)順利開展的助推器

活動(dòng)開展每個(gè)階段，都請(qǐng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)講話，提要求，有 時(shí)有事半功倍的效果，有力的助推活動(dòng)向縱深發(fā)展。

以上是我們城關(guān)鎮(zhèn)小康入戶宣傳的做法，與領(lǐng)導(dǎo)要求及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還有不少的差距，我們將查找出薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)有效措施，爭(zhēng)取向縣委、縣政府交上一份滿意的答卷。

第五篇：綠色學(xué)校創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

綠色學(xué)校創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，必須抓好學(xué)校方方面面的工作，而處理好生態(tài)教育與教育生態(tài)的關(guān)系是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的嶄新理念。具體地說(shuō)，創(chuàng)建綠色學(xué)校是非常重要的也是勢(shì)在必行的，這就是牛占鼻中學(xué)綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員形成的共識(shí)。

基于以上共識(shí)，綠色學(xué)校創(chuàng)建工作在有章、有序和有效地展開。以創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)周旭輝校長(zhǎng)為首的小組成員分工負(fù)責(zé)，各司其職。全方位、立體式地踐行相關(guān)制度，為綠化、凈化、美化校園撐起一片藍(lán)天。

為了有效推進(jìn)創(chuàng)建綠色學(xué)校有效而順利地開展，領(lǐng)導(dǎo)小組分別制訂了學(xué)校園林綠化規(guī)劃和管理制度，劃分了綠化工作責(zé)任區(qū)，簽訂了綠化養(yǎng)護(hù)承包合同，設(shè)計(jì)了綠化預(yù)算和園林綠化工程，建立了校園綠化檔案，整理和匯編了環(huán)保教育材料。從制度建設(shè)到具體實(shí)施，做到了科學(xué)、實(shí)在、有序和有效。

以生物園、地理園和氣象觀測(cè)站為活動(dòng)場(chǎng)地，堅(jiān)持把環(huán)保教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)和考試考核中，營(yíng)造環(huán)保氛圍是我校又一辦學(xué)特色。校園里花團(tuán)錦簇，鳥語(yǔ)花香，窗明幾凈的良好景觀多次獲得了上級(jí)教育主管部門一致好評(píng)。

建設(shè)文化生態(tài)是創(chuàng)建綠色學(xué)校的核心內(nèi)容。推行和主張教育的生態(tài)化，就是反對(duì)一切有害于受教育者身心健康的教育方法和活動(dòng)。從受教育者的生理和心理過(guò)程出發(fā)，據(jù)其基本規(guī)律進(jìn)行教育活動(dòng)是教育者義不容辭的責(zé)任。學(xué)校各班班主任在學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，心理潛能，認(rèn)知過(guò)程方面做了大量過(guò)細(xì)的引導(dǎo)工作。

創(chuàng)建綠色學(xué)校，開辟師生的物質(zhì)家園和精神家園，辦好人民滿意教育給我們以深深的啟示：環(huán)保教育與課堂教學(xué)同等重要。雖然我們積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但我們也深感在師資配合，資金投入，社會(huì)支持等方面存在不力。我們要克服重重困難，改進(jìn)工作方法，努力將我校打造成市級(jí)省級(jí)綠色學(xué)校名片，使我校成為鑲嵌在大別山區(qū)里的一顆璀璨的明珠。