第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生對好詞佳句的積累和運用

《小學(xué)語文積累習(xí)慣方法的研究》課題小結(jié)

三個莊子中心校：劉瑞萍

2017年3月我校語文組根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定了《小學(xué)語文積累習(xí)慣方法的研究》這個課題，在教學(xué)中我將此課題滲透到每一節(jié)語文課中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣，讓學(xué)生從平時便注重基本功——詞語、句子的積累，就會幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)的寶庫，從而為運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。葉圣陶先生曾說過：“文章寫得好不好,雖然決定于構(gòu)思、動筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平時做的，并不是為寫東西做準備的。一到寫東西的時候卻成了極為重要的基礎(chǔ)?！笨梢婇喿x積累對習(xí)作的重要性。但現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是閱讀不積累，一到習(xí)作課習(xí)作時就像擠牙膏一樣擠。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生對好詞佳句的積累呢？現(xiàn)就具體的做法總結(jié)如下：

一、準備摘抄本，并自主設(shè)計封面：

首先讓學(xué)生準備一本精美的摘抄本，并為自己的摘抄本命一個好聽的名字。比如：《采花集》、《采蜜集》、《百花園》、《雜草園》等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己設(shè)計精美的封面圖案。這樣一來，學(xué)生就會對摘抄好詞佳句這項活動傾注了濃厚的興趣。書名、封面都是學(xué)生花了很多心思設(shè)計出來的，那意味深長的書名、精美的封面圖案設(shè)計充分調(diào)動了每個學(xué)生主動去積累好詞佳句的積極性，為自己今后的習(xí)作積累各個方面的素材。從此學(xué)生把枯燥的積累變成快樂的收集，在語言的世界里自如的翱翔。

二、采蜜——教給學(xué)生積累好詞佳句的方法

指導(dǎo)學(xué)生摘抄也要有目標，有計劃，有具體方案，直到扶著學(xué)生上了路，幫助他們形成良好的積累習(xí)慣。

１、學(xué)會分類積累。

作家手中的妙筆生花，為我們留下了很多優(yōu)美精典的語句。有描寫動物的敏捷機智，如寫翠鳥，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚?！庇匈澝乐参锏钠焚|(zhì)，如寫橡樹，“挺立著一棵高高的像樹。它是那么的粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。”有描寫大自然優(yōu)美風(fēng)光，如寫溪水，“碧清的水流撞在巖石上，發(fā)出鈴鐺搖動般的脆響。叮咚叮咚??大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩?！?這些絢麗多彩，滲入意境之美的語句，可以增加學(xué)生寫作的能力。

可以積累的好詞佳句很多，面很廣。因此我讓學(xué)生給自己的摘抄本分為幾大塊：大自然篇、動物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活動篇等等。把自己積累的好詞佳句分類摘抄到相應(yīng)的板塊中，以便于自己在習(xí)作中查閱。

2、從課本中挖掘積累的素材。

語文書是最好的積累材料來源之一，所以我從課文入手，因為教材中許多課文文質(zhì)兼美，易學(xué)易誦，可供學(xué)生鑒賞或臨摹。比如：在學(xué)了《燕子》這一課后讓學(xué)生把描寫燕子外形特點的句了摘抄下來?！耙簧頌鹾诠饬恋挠鹈?，一對俊俏輕快的翅膀，加是剪刀似的尾巴，湊成了一只活潑機靈的小燕子?！边@樣學(xué)生在今后習(xí)作中遇到寫動物外貌，就可以借鑒。

3、在平時的課外閱讀中，自覺養(yǎng)成及時積累的好習(xí)慣。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有通過大量閱讀才能積累豐富的詞句，這寫作提供良好的知識儲備。歸定學(xué)生每人至少有兩本課外書，主要是包括作文選，并給他們一定的閱讀時間，同時還可以讓他們互換閱讀。在閱讀中發(fā)現(xiàn)好詞佳句，就及時積累起來。比如：把有關(guān)描寫春天的好詞佳句積累起來，有學(xué)生積累了“春光明媚、春暖花開、春滿人間、春雨綿綿”等好詞。

4、積累形式不一，可以多樣化。

除了可以讓學(xué)生自由積累外，還可以讓學(xué)生根據(jù)老師指定的要求去積累，比如：我讓學(xué)生把從課外書中看到的有關(guān)描寫天氣變化的好詞佳句摘抄下來。也可以閱讀好同學(xué)的摘抄本，把他們本子中的精美語句再摘抄在自己的摘抄本中，據(jù)為己用。

三、釀蜜——學(xué)會將自己積累的好詞佳句運用到自己的習(xí)作中?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，離開了運用，語言就成了無水之魚，無根之花。語文教學(xué)易犯的毛病是失敗的積累，也就是為積累而積累。大多數(shù)老師感興趣的是詞句在摘抄本上作呆板的整齊排列，而沒有有效地引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情景中生動運用并加以內(nèi)化。實踐證明，毫無運用意識的積累是徒勞的。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生在語言的實踐運用中豐富語言的積累。積累是表達的基礎(chǔ)，而運用能強化、深化發(fā)展原有的積累。只有通過運用才能使語言內(nèi)化完成語言知識的建構(gòu)，還可以讓學(xué)生在語言的創(chuàng)造性表達中豐富語言的積累。我在教學(xué)實踐中主要通過以下幾種途徑來提高學(xué)生的運用能力的。

1、開展課前三分鐘活動。

充分利用每節(jié)課講課前的三分鐘，開展一些積累語言的活動?？梢哉f說自己積累累了哪些好詞佳句，也可以說說自己在積累中的心得體會，還可以設(shè)計一些有趣的語言游戲環(huán)節(jié)等等。比如：當學(xué)生積累了大量的成語后，可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：用不同成語表達畫面意思。一位老大爺眼含淚水，激動地說：“盼了一個世紀的奧運會終于在家門口舉行??”這時候老大爺?shù)男那榭梢杂媚男┏烧Z來形容？學(xué)生會興致勃勃地回答：“驚喜萬分、喜極而泣、熱淚盈眶、激動萬分、老淚縱橫、百感交集??”對學(xué)生采取輪流制，進行循序漸進的口語表達能力訓(xùn)練。這一活動目的是使每一個同學(xué)都有鍛煉和展示語言的機會，且在活動中取人之長，補己之短。

2、堅持寫課后小練筆。

每學(xué)一篇課文，我都要求學(xué)生摘抄好詞句和精彩片斷，有一些課文非常接近農(nóng)村孩子的生活，學(xué)完之后，我讓他們悟其法、學(xué)其法、用其法，寫寫課后小練筆。如：在學(xué)了《荷花》這一課后，讓學(xué)生把描寫荷花的好詞好句摘抄下來，并想一想還可以用在哪些花兒上。有一位學(xué)生積累了“挨挨擠擠、翩翩起舞”等好詞之后，他在小練筆中這樣寫道：“牽?；ㄒ呀?jīng)開了不少了。大家你挨我擠的，拼命地吹起小喇叭?? 蝴蝶也趕來湊熱鬧,在花叢中翩翩起舞。”學(xué)生的語言一下子變得生動、形象起來。

3、上好單元習(xí)作，提高作文課的教學(xué)效率。

利用我們所學(xué)的課文是積累寫作訓(xùn)練的范例，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的好例子，教師要很好的利用這一源泉，對課文內(nèi)容進行創(chuàng)新性的擴展和延伸。把單元主題內(nèi)容和習(xí)作要求有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍。

《語文課程標準》對小學(xué)生的閱讀、積累提出了一定量的規(guī)定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。這一規(guī)定使我們的工作有了明確的目的，具有一定的方向性和指導(dǎo)意義。可見讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣，是十分重要和必要的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的深化和體驗。我們只有讓學(xué)生協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。這樣“閱讀—寫作—閱讀”往復(fù)循環(huán)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才能迅速提高。胸有成竹方能運籌帷幄，一座大廈的建立首先需要打好地基，積累詞匯、句子就像為大樓打地基。在有限時間內(nèi)若想突破語言貧瘠的障礙，讓學(xué)生從平時便注重基本功——詞語、句子的積累，就會幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)的寶庫，從而為運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。比如對于仿寫句式題，若在平時先叫學(xué)生積累了大量不同特點，帶有排比、比喻特點的句子，學(xué)生在寫作時就不需為這類題發(fā)愁了。一些優(yōu)美的句子總會使人留連忘返。努力通過引導(dǎo)學(xué)生積累語言，然后在實際運用中使其錘煉成生活技能，這是語文教師的使命。

通過一學(xué)期的努力，我班大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了許多好的積累習(xí)慣，這對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但還有個別哈族學(xué)生由于受語言障礙的限制，好的積累方法還沒有學(xué)會，有待于今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生對好詞佳句的積累和運用

如何培養(yǎng)小學(xué)生對好詞佳句的積累和運用

摘要：《語文課程標準》對小學(xué)生的閱讀、積累提出了一定量的規(guī)定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。這一規(guī)定使我們的工作有了明確的目的，具有一定的方向性和指導(dǎo)意義?？梢娮寣W(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀、積累、運用的習(xí)慣，是十分重要和必要的。

關(guān)鍵詞：積累 運用

我們在教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣，讓學(xué)生從平時便注重基本功——詞語、句子的積累，就會幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)的寶庫，從而為運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。葉圣陶先生曾說過：“文章寫得好不好,雖然決定于構(gòu)思、動筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平時做的，并不是為寫東西做準備的。一到寫東西的時候卻成了極為重要的基礎(chǔ)。”可見閱讀積累對習(xí)作的重要性。但現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是閱讀不積累，一到習(xí)作課習(xí)作時就像擠牙膏一樣擠。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生對好詞佳句的積累呢？在平時教學(xué)中我是按照以下方式指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣的：

一、準備摘抄本，并自主設(shè)計封面： 首先讓學(xué)生準備一本精美的摘抄本，并為自己的摘抄本命一個好聽的名字。比如：《采花集》、《采蜜集》、《百花園》、《雜草園》等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己設(shè)計精美的封面圖案。這樣一來，學(xué)生就會對摘抄好詞佳句這項活動傾注了濃厚的興趣。書名、封面都是學(xué)生花了很多心思設(shè)計出來的，那意味深長的書名、精美的封面圖案設(shè)計充分調(diào)動了每個學(xué)生主動去積累好詞佳句的積極性，為自己今后的習(xí)作積累各個方面的素材。從此學(xué)生把枯燥的積累變成快樂的收集，在語言的世界里自如的翱翔。

二、采蜜——教授學(xué)生積累好詞佳句的方法

指導(dǎo)學(xué)生摘抄也要有目標，有計劃，有具體方案，直到扶著學(xué)生上了路，幫助他們形成良好的積累習(xí)慣。

１、學(xué)會分類積累。

作家手中的妙筆生花，為我們留下了很多優(yōu)美精典的語句。有描寫動物的敏捷機智，如寫翠鳥，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚?！庇匈澝乐参锏钠焚|(zhì)，如寫橡樹，“挺立著一棵高高的像樹。它是那么的粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣?！庇忻鑼懘笞匀粌?yōu)美風(fēng)光，如寫溪水，“碧清的水流撞在巖石上，發(fā)出鈴鐺搖動般的脆響。叮咚叮咚??大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩?！?這些絢麗多彩，滲入意境之美的語句，可以增加學(xué)生寫作的能力。

可以積累的好詞佳句很多，面很廣。因此我讓學(xué)生給自己的摘抄本分為幾大塊：大自然篇、動物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活動篇等等。把自己積累的好詞佳句分類摘抄到相應(yīng)的板塊中，以便于自己在習(xí)作中查閱。

2、從課本中挖掘積累的素材。

語文書是最好的積累材料來源之一，所以我從課文入手，因為教材中許多課文文質(zhì)兼美，易學(xué)易誦，可供學(xué)生鑒賞或臨摹。比如：在學(xué)了《燕子》這一課后讓學(xué)生把描寫燕子外形特點的句了摘抄下來?！耙簧頌鹾诠饬恋挠鹈?，一對俊俏輕快的翅膀，加是剪刀似的尾巴，湊成了一只活潑機靈的小燕子?！边@樣學(xué)生在今后習(xí)作中遇到寫動物外貌，就可以借鑒。

3、在平時的課外閱讀中，自覺養(yǎng)成及時積累的好習(xí)慣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有通過大量閱讀才能積累豐富的詞句，這寫作提供良好的知識儲備。歸定學(xué)生每人至少有兩本課外書，主要是包括作文選，并給他們一定的閱讀時間，同時還可以讓他們互換閱讀。在閱讀中發(fā)現(xiàn)好詞佳句，就及時積累起來。比如：把有關(guān)描寫春天的好詞佳句積累起來，有學(xué)生積累了“春光明媚、春暖花開、春滿人間、春雨綿綿”等好詞。

4、積累形式不一，可以多樣化。除了可以讓學(xué)生自由積累外，還可以讓學(xué)生根據(jù)老師指定的要求去積累，比如：我讓學(xué)生把從課外書中看到的有關(guān)描寫天氣變化的好詞佳句摘抄下來。也可以閱讀好同學(xué)的摘抄本，把他們本子中的精美語句再摘抄在自己的摘抄本中，據(jù)為己用。

三、釀蜜——學(xué)會將自己積累的好詞佳句運用到自己的習(xí)作中。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了運用，語言就成了無水之魚，無根之花。語文教學(xué)易犯的毛病是失敗的積累，也就是為積累而積累。大多數(shù)老師感興趣的是詞句在摘抄本上作呆板的整齊排列，而沒有有效地引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情景中生動運用并加以內(nèi)化。實踐證明，毫無運用意識的積累是徒勞的。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生在語言的實踐運用中豐富語言的積累。積累是表達的基礎(chǔ)，而運用能強化、深化發(fā)展原有的積累。只有通過運用才能使語言內(nèi)化完成語言知識的建構(gòu)，還可以讓學(xué)生在語言的創(chuàng)造性表達中豐富語言的積累。我在教學(xué)實踐中主要通過以下幾種途徑來提高學(xué)生的運用能力的。

1、開展課前三分鐘活動。

充分利用每節(jié)課講課前的三分鐘，開展一些積累語言的活動?？梢哉f說自己積累累了哪些好詞佳句，也可以說說自己在積累中的心得體會，還可以設(shè)計一些有趣的語言游戲環(huán)節(jié)等等。比如：當學(xué)生積累了大量的成語后，可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：用不同成語表達畫面意思。一位老大爺眼含淚水，激動地說：“盼了一個世紀的奧運會終于在家門口舉行??”這時候老大爺?shù)男那榭梢杂媚男┏烧Z來形容？學(xué)生會興致勃勃地回答：“驚喜萬分、喜極而泣、熱淚盈眶、激動萬分、老淚縱橫、百感交集??”對學(xué)生采取輪流制，進行循序漸進的口語表達能力訓(xùn)練。這一活動目的是使每一個同學(xué)都有鍛煉和展示語言的機會，且在活動中取人之長，補己之短。

2、堅持寫課后小練筆。

每學(xué)一篇課文，我都要求學(xué)生摘抄好詞句和精彩片斷，有一些課文非常接近農(nóng)村孩子的生活，學(xué)完之后，我讓他們悟其法、學(xué)其法、用其法，寫寫課后小練筆。如：在學(xué)了《荷花》這一課后，讓學(xué)生把描寫荷花的好詞好句摘抄下來，并想一想還可以用在哪些花兒上。有一位學(xué)生積累了“挨挨擠擠、翩翩起舞”等好詞之后，他在小練筆中這樣寫道：“牽?；ㄒ呀?jīng)開了不少了。大家你挨我擠的，拼命地吹起小喇叭?? 蝴蝶也趕來湊熱鬧,在花叢中翩翩起舞。”學(xué)生的語言一下子變得生動、形象起來。

3、上好單元習(xí)作，提高作文課的教學(xué)效率。

利用我們所學(xué)的課文是積累寫作訓(xùn)練的范例，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的好例子，教師要很好的利用這一源泉，對課文內(nèi)容進行創(chuàng)新性的擴展和延伸。把單元主題內(nèi)容和習(xí)作要求有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍。如，在上了三年級下冊第二單元的課文后，單元習(xí)作要求學(xué)生寫一篇有關(guān)環(huán)保的作文。我這樣引導(dǎo)道：春天來臨了，萬物復(fù)蘇、柳綠花紅，校園的小草也從地面鉆了出來，為了培養(yǎng)同學(xué)們做一個保護環(huán)境的人，同學(xué)們要從點點滴滴做起，來改變我們的行為，凈化著我們的心靈。該怎么去為校園環(huán)保宣傳寫一個溫馨提示呢？有的同學(xué)腦瓜轉(zhuǎn)得很快一個勁地說出了很多。如，“草木皆有生命，愛護方顯真情?！薄熬G化美化凈化，靠你靠我靠他?！薄盎涝趨仓校嗣涝谛撵`。”句句詞語皆佳語言的魅力一涌而上都聚攏來了。的規(guī)定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。這一規(guī)定使我們的工作有了明確的目的，具有一定的方向性和指導(dǎo)意義?？梢娮寣W(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣，是十分重要和必要的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的深化和體驗。我們只有讓學(xué)生協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。這樣“閱讀—寫作—閱讀”往復(fù)循環(huán)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才能迅速提高。胸有成竹方能運籌帷幄，一座大廈的建立首先需要打好地基，積累詞匯、句子就像為大樓打地基。在有限時間內(nèi)若想突破語言貧瘠的障礙，讓學(xué)生從平時便注重基本功——詞語、句子的積累，就會幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)的寶庫，從而為運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。比如對于仿寫句式題，若在平時先叫學(xué)生積累了大量不同特點，帶有排比、比喻特點的句子，學(xué)生在寫作時就不需為這類題發(fā)愁了。一些優(yōu)美的句子總會使人留連忘返。努力通過引導(dǎo)學(xué)生積累語言，然后在實際運用中使其錘煉成生活技能，這是語文教師的使命。

第三篇：小學(xué)生好詞佳句積累

在閱讀中發(fā)現(xiàn)好詞佳句，就及時積累起來。以下是小學(xué)生好詞佳句積累，歡迎閱讀。

小學(xué)生好詞積累：

校園 校舍 教室 操場 跑道 安靜 喧嘩 嘈雜 潔凈 干凈 整潔 歡樂 玩耍 做操 運動場 田徑場 綠茵茵 靜悄悄 生機勃勃 生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態(tài) 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 秋季 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節(jié) 秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)送爽 層林盡染 天高云淡 秋云冬來 重陽登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態(tài) 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 紅日欲出 紅日未出 紅日初升 紅日噴薄 紅日艷艷 旭日初露 旭日初升 旭日東升 旭日臨窗 旭日將升 旭日當空 曉日初升 朝陽初升 朝陽燦燦 朝陽普照 朝陽火紅 太陽升高 太陽高起 日出旭旭

小學(xué)生好句積累：

1、每到正月十五元宵節(jié)，老百姓就會用竹子扎成龍燈，家家戶戶張燈結(jié)彩，扛著龍燈游街串巷，以表示對青龍的感激和懷念。這個風(fēng)俗一直傳到了現(xiàn)在。

2、咱們每年的元宵節(jié)都要吃湯圓，而湯圓的寓意是團團圓圓一家歡，只要一家人在一起那幸福的感覺就像湯圓里的餡一樣甜甜蜜蜜，讓人永生難忘!

3、元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有耍龍燈，鬧花燈的習(xí)俗，而耍龍燈這一活動還有一個美麗的傳說。

4、元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，融入了中國人民的智慧與情感，千言萬語也還說不清，我今天就來說說我過的元宵節(jié)。

5、大街上人山人海，傳來一陣陣甜甜的笑聲，我看到漆黑的天空，有著閃爍的會飄動的“星星”，原來是那是人們放的孔明燈。

6、一年一度的元宵節(jié)終于到了，每到這一天家家戶戶門前都掛著紅燈籠，而且吃飯之前還要放鞭炮，當然，晚飯也和以前不一樣，要吃元宵。

7、正月十五，正是元宵佳節(jié)。天上那閃爍的孔明燈。美麗的煙花，地上那歡樂的兒童，滿懷笑臉的大人們，都讓人萌生一種節(jié)日的喜慶氣氛……

8、正月十五元宵節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團圓喜慶的節(jié)日。人們在元宵節(jié)里放鞭炮、吃元宵，真開心啊!

9、大街上車水馬龍，到處張燈結(jié)彩。市中心周圍四條寬闊的馬路上燈火通明，使整個城市籠罩在燈的海洋里，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。

10、但觀燈的人還是絡(luò)繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。

11、深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。

12、在學(xué)校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。

13、冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。

14、太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。

15、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。

16、昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛(wèi)在大門西側(cè)。

17、幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。

18、天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。

19、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。

20、太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。

21、秋季的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

22、露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。

23、早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。

24、太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。

25、這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。

26、秋季的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

27、龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。

28、金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。

29、春季，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。

30、春季使大地?zé)ㄈ灰恍?，春季給學(xué)校滿園春色，春季給咱們歡樂和希望，催促咱們奮發(fā)向上。

31、太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。

32、金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調(diào)而平靜的海面而變得有些色彩了。

33、太陽一到秋季，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。

34、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

35、陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。

36、咱們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。

37、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。

38、校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋季，松青雪白的冬天。

39、滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

40、山浪峰濤，層層疊疊。

41、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

42、咱們的學(xué)校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，咱們在這里茁壯成長。

43、峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。

第四篇：積累好詞佳句

積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)

好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準確的句子。

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句。

首先，“書讀百遍，其意自見”，遇到一篇好文章，我們應(yīng)該多讀幾遍。把文章的美讀出來。

其次，在讀通的基礎(chǔ)上，我們看這篇文章中，有哪些詞匯用得好，好在什么地方，把這些詞匯摘錄到自己的記事本“好詞”項目里。有些句子寫得妙，再把這些句子抄到“佳句”項目里。

最后，反復(fù)品讀積累的詞句，體會作者運用詞匯的妙處，在頭腦中留下深刻的印象。

學(xué)會積累好詞佳句，我們就要在我們自己的小文章中加以運用，這樣就可以讓我們語言更生動，讓我們自己寫的文章更有感染力。

我們知道，要建造高樓大廈，如果缺乏必要的建筑材料，那么即使是再好的圖紙設(shè)計也造不出像樣的房子來。同樣，在語文教學(xué)中，再精妙的思想，如果沒有豐富優(yōu)美的語言來表達，也是茶壺里煮餃子――倒不出來。豐富的語言，在一個人的學(xué)習(xí)、生活、工作中起著極其重要的作用。語言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語言，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。小學(xué)生記性好，模仿力強，悟性卻比較弱。因此，新課程標準非常重視語言積累，特別強調(diào)通過閱讀來積累，通過生活來積累，一再強調(diào)語文教學(xué)要放棄繁瑣的內(nèi)容分析，要讓學(xué)生在大量的語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。這一標準給每個語文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生進行語言積累的新方法。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，好詞佳句的積累也是如此。下面我談一談積累好詞佳句的點滴收獲。

一、立足教材，積累詞匯，品味優(yōu)美的句子

1、利用課堂教學(xué)有限的時間和空間，靈活有效地組織學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，記住富有表現(xiàn)力的詞句或段落，隨時摘錄感受深刻的詞句。在語文課本中，有許多優(yōu)美的詞句。如描寫秋天的秋高氣爽、大雁南飛、天高云淡、瓜果飄香等，再如表達心情的興致勃勃、興高采烈等，還有許多生動形象的比喻句，字字描寫逼真，句句入情入境，品讀起來別有一番味道。于是在每一課的教學(xué)中，我都精心挑選3―5個詞語幫助學(xué)生積累下來，對一些描寫優(yōu)美的段落，指導(dǎo)學(xué)生背誦下來，并鼓勵學(xué)生在具體的情境中恰當運用。

2、依據(jù)語言環(huán)境積累詞語，記住一些名言警句和背誦一部分古詩詞，結(jié)合教材，緊扣課本，觸類旁通。如學(xué)了一組描寫春天的課文，便布置學(xué)生搜集、摘抄寫春天美景的成語以及其他自然景物的成語；學(xué)習(xí)了李白、杜甫或毛澤東等名人的詩詞，再搜集積累同一作者的其他作品；學(xué)習(xí)了有關(guān)魯迅先生的文章或魯迅先生的作品，便搜集他的名言和閱讀他的作品。以點帶面，擴大詞匯量。

3、在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時重視積累好詞句。《語文標準》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！比纭镀返屡c社會》就不失是積累詞匯的好教材，每篇課文不僅對學(xué)生進行思想教育，文中大量的好詞佳句也可以供學(xué)生學(xué)習(xí)積累。

二、開展課外閱讀，擴大閱讀量，做好讀書筆記

1、注重閱讀。

沒有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語感，目標應(yīng)從閱讀的數(shù)量著手。只有擴大閱讀量，才能豐富知識。怎樣才能讀到大量的讀物？我根據(jù)本校實際和學(xué)生情況，一是每天中午自習(xí)課前利用20分鐘時間，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生閱讀》中的好文章，然后全班交流閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。二是發(fā)動學(xué)生到學(xué)校圖書室借書閱讀，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣愛好借閱自己喜歡的圖書，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，把學(xué)生引向書的海洋。

2、勤于筆記。

俗話說“好記性不如爛筆頭”。我指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，把自己喜歡的好詞佳句，精彩段落，特別是成語、名言、格言、對聯(lián)、諺語、古詩詞等摘抄下來，加以歸類整理，或者把讀書后的感受寫下來。長此以往，學(xué)生積累的知識越來越豐富，語言也越來越精彩。

3、加強背誦。

熟讀成誦是語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累，有效地提高語文能力的好方法。抒情詩文、優(yōu)美句段要反復(fù)朗讀，采取形式多樣的方法進行背誦。比如在課堂上引導(dǎo)學(xué)生配樂背誦，同學(xué)間合作交流讀背，同桌互背等。在背誦中培養(yǎng)語感，體驗品味，有意識地在積累、感悟中提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。

三、利用小筆頭，鞏固運用

為了提高學(xué)生的理解和運用詞語的能力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的熱情，促進寫作能力的提高，在學(xué)生積累背誦的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生把積累的好詞佳句應(yīng)用到寫作中去，利用積累的詞句寫一句話，幾句話，一段話。一段時間以后，學(xué)生的寫作能力普遍得到了提高。

通過課堂教學(xué)和課外積累相結(jié)合，使學(xué)生擺脫了積累好詞佳句的盲目狀態(tài)，不但培養(yǎng)提高了學(xué)生的閱讀能力和自覺學(xué)習(xí)的興趣，而且語言運用能力也得到了提高。當然，任何一種能力都不是一朝一夕就能形成的，它需要經(jīng)常的訓(xùn)練和堅持不懈的精神。只要學(xué)生能夠天天積累好詞佳句，并且持之以恒，他們的語言才不會蒼白，思維才會得到開發(fā)。

第五篇：積累好詞佳句（范文模版）

積累好詞佳句

教學(xué)目標：

1.按照要求積累詞語。

2.按照要求積累句子。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句的習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點：

按照要求寫詞句。

三、教學(xué)程序

四、教學(xué)過程 1.積累好詞佳句的好處

唐朝詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”講的就是閱讀對寫作的好處。要想有深厚的文學(xué)底蘊，就必須大量地反復(fù)地閱讀，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，為寫作服務(wù)。

讀書是吸收積累的過程。平常要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，在廣泛閱讀書籍的過程中，隨時記錄下讀到的好詞佳句、優(yōu)美片段；還可以寫讀書心得，讀到一些含義深刻的文章后，就聯(lián)想自己的生活實際，談一下自己的感受。這樣，在提高自己的文學(xué)素養(yǎng)的同時可以不斷充實自己的素材庫，寫作的時候就能將這些材料隨手拈來了。2.如何積累好詞佳句？

首先，“書讀百遍，其意自見”，遇到一篇好文章，我們應(yīng)該多讀幾遍。把文章的美讀出來。其次，在讀通的基礎(chǔ)上，我們看這篇文章中，有哪些詞匯用得好，好在什么地方，把這些詞匯摘錄到自己的記事本“好詞”項目里。有些句子寫得妙，再把這些句子抄到“佳句”項目里。最后，反復(fù)品讀積累的詞句，體會作者運用詞匯的妙處，在頭腦中留下深刻的印象。3.讀一讀下面的詞語 描寫景物的成語：

春光明媚 繁花似錦 綠草如茵 落瑛繽紛 白雪皚皚 千里冰封 煙雨迷離 波光瀲滟 殘陽似血 波濤洶涌 風(fēng)平浪靜 紅裝素裹 紅花綠葉 紅肥綠瘦 傾盆大雨 大雨滂沱 花繁葉茂 一平如洗 煙霧繚繞 荒蕪人煙 雜草叢生 月黑風(fēng)高 暗無天日 飛沙走石 郁郁蔥蔥 一瀉千里 山清水秀 風(fēng)景秀麗 萬物爭春 青山綠水 春意盎然 春暖花開 綠草茸茸 湖光山影 香飄蝶舞 郁郁蔥蔥 水平如鏡 萬紫千紅 芳草如茵 銀裝素裹 綠樹成蔭 風(fēng)景如畫 五彩繽紛 桃紅柳綠 春色滿園 五光十色 桃李芬芳 碧波蕩漾 千姿百態(tài) 春回大地 春光融融 春暖花開 桃紅柳綠 煙花三月 春江水暖 春風(fēng)浮面 春色迷人 春雨綿綿 春風(fēng)習(xí)習(xí)百花齊放 含苞待放 五顏六色 繁花似錦 色彩斑斕 絢麗多姿 鳥語花香 翠色欲流 詩情畫意 晴空萬里 一輪圓月 傾盆大雨 紅日高照 明月當空 暴風(fēng)驟雨 陽光明媚 碧空如洗 和風(fēng)細雨 萬里長空 波濤洶涌 細水長流 春光明媚 繁花似錦 綠草如茵 落瑛繽紛 白雪皚皚 千里冰封 煙雨迷離 波光瀲滟 殘陽似血 綠意盎然 狂蜂浪蝶 風(fēng)平浪靜 紅裝素裹 紅花綠葉 紅肥綠瘦 傾盆大雨 大雨滂沱 花繁葉茂 一平如洗 煙霧繚繞

荒蕪人煙 雜草叢生 月黑風(fēng)高 暗無天日 飛沙走石 郁郁蔥蔥 一瀉千里 灰飛煙滅 一碧萬傾 日星隱曜 描寫山水的成語

千山萬水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水長 山高水低 窮山惡水 水秀山明 4.讀一讀句子 描寫山水的佳句

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中.白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。名對聯(lián)

蘇東坡：“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書?！?/p>

顧憲成：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！?孫中山：“愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。” 范文瀾：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空?！?上聯(lián)：一心一意，一心可換一群朋。下聯(lián)：十全十美，十全能聚十方客。上聯(lián)：左高山，右流水，一曲千古絕唱。下聯(lián)：天白云，地綠草，幾尺人間仙境。上聯(lián)：一人為大，二人為夫，人心大過天 下聯(lián)：雙木成林，三木見森，深山有神仙