第一篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

2014級(jí)朝鮮語班 楊曦 14028023 現(xiàn)代漢語是我們外國語學(xué)院很重要的一門選修課。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也對(duì)這門課程有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，雖然有時(shí)候自己的態(tài)度不是很端正，給老師造成了麻煩，但是談到感觸和體會(huì)還是頗多，在此基礎(chǔ)上做出自己這段時(shí)間的心得與總結(jié)。(一)對(duì)現(xiàn)代漢語的認(rèn)識(shí)

中國的五千年歷史文明源遠(yuǎn)流長，留下了許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而漢語便是這其中重要的一項(xiàng)。漢語是我們?nèi)粘Ｉ畹挠谜Z，我們的文明的進(jìn)步都依靠著它。作為我們的母語，我們是有義務(wù)學(xué)好它的，而且作為一名學(xué)習(xí)語言的大學(xué)生，我們更是有這個(gè)責(zé)任來仔細(xì)學(xué)習(xí)研究這門學(xué)問?，F(xiàn)代漢語難學(xué)嗎？如果要我平心而論的話我想我的回答應(yīng)該是肯定的。漢語是世界上較難學(xué)的語言之一，它的字，型，音，義都包含著巨大的學(xué)問，我們幾乎可以說每一項(xiàng)都可以獨(dú)立形成一門獨(dú)立的學(xué)科，而且背后都將會(huì)是巨大的研究學(xué)問。這一本書十分詳細(xì)的囊括了現(xiàn)代漢語的基本知識(shí)，針對(duì)現(xiàn)代漢語的眾多體系整體來說都有一個(gè)全面的概括。它涉及的范圍十分廣泛，對(duì)我們初次接受將漢語作為一門專業(yè)來研究的大一學(xué)生來說它是十分合適的。

（二）自我的總結(jié)

《現(xiàn)代漢語》的重中之重是語音、文字和語法，這也是漢語的精髓，是我們需要研究的地方，當(dāng)然，這也是叫枯燥難懂的地方。語法是一個(gè)龐大的理論體系，它分為詞、短語、句法。是一個(gè)由點(diǎn)到線的過程，這一章中我有許多地方還未完全弄透徹，首先要從句法成分說起，因?yàn)閷?duì)一個(gè)句子當(dāng)中各個(gè)詞之間是做這個(gè)句子的什么成分還沒有弄明白所以直接導(dǎo)致了我后面對(duì)短語類型的學(xué)習(xí)。所以針對(duì)這一章節(jié)我想我還需要花更多的時(shí)間來繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠弄透徹。在現(xiàn)代漢語中我覺得較為生動(dòng)有趣的一章節(jié)應(yīng)當(dāng)為修辭。修辭這一章講述了許多辭格，從辭格中顯現(xiàn)出語言的魅力，才正真領(lǐng)略到原來語言也是一門藝術(shù)的正真含義所在。所以說現(xiàn)代漢語是一門很平衡的專業(yè)，我們能體會(huì)到它的枯燥無味（理論性太強(qiáng)），也可以找到這其中的樂趣所在。

（三）在今后的學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)

１．首先要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的要有計(jì)劃地去看。這包括每天看多少內(nèi)容，需要多長時(shí)間把全書看完，做好計(jì)劃，每天堅(jiān)持不懈，絕不能今天拖到明天，明天拖到后天，臨到考試才突擊，這種學(xué)習(xí)方法是不會(huì)有多少收效的。有計(jì)劃地看還包括聽課前要預(yù)習(xí)，把自己不懂的地方畫出來，聽課時(shí)就要特別注意老師對(duì)這些問題的講解，還是不懂，就及時(shí)問老師，不要輕易放過，因?yàn)榍斑叺膬?nèi)容不明白，可能會(huì)影響后邊某些內(nèi)容的理解，這種地方多了，自然會(huì)影響到這門課的學(xué)習(xí)。聽完課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，這樣經(jīng)過預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)幾個(gè)階段，才能算完整地把這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成了。

２．做摘要，做筆記。學(xué)習(xí)這門課不能只看不動(dòng)手，要邊看邊記，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，如果是聽課，要把老師講的東西記下來，邊聽邊記錄，特別是講的主要問題更不能放過，舉的例子能記的也記下來。這有兩個(gè)好處：一是抓住了重點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熤v得多的講得細(xì)的一般是重點(diǎn)，某個(gè)問題有哪幾點(diǎn)也一目了然。二是做筆記時(shí)就必須認(rèn)真聽，不能走神，這就強(qiáng)迫自己集中精力去聽講，才不至于漏記，這樣印象也深刻。

我會(huì)改掉自己一些課上的壞習(xí)慣，保證出勤率，很感謝這一段時(shí)間來張老師您的教導(dǎo)，辛苦您了！以上即是我對(duì)現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，如有不妥之處還望老師不吝賜教。

第二篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個(gè)分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對(duì)各個(gè)字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。語文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現(xiàn)代漢語就是語文學(xué)科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標(biāo)，詞語，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個(gè)全新的開始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。雖然有時(shí)光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對(duì)這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂學(xué)。對(duì)于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對(duì)方言知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的她，再重新與她相知相守。學(xué)好語文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會(huì)盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。2014年11月10日 現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)

第三篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得（本站推薦）

漢語語言之我見

商務(wù)英語甲班

要談對(duì)現(xiàn)代漢語言學(xué)習(xí)的心得，首先要知道自己學(xué)習(xí)的究竟是什么。漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言?，F(xiàn)代漢語有廣狹二義。廣義的現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的語言，它不僅包括現(xiàn)代漢民族的共同語，而且包括現(xiàn)代漢語各方面；狹義的現(xiàn)代漢語只指現(xiàn)代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學(xué)的就是傳承中華漢語文化，利用所學(xué)的知識(shí)更加清楚地認(rèn)識(shí)語言，更好地使用語言。

漢語作為我們的母語，學(xué)習(xí)她是無可厚非的，不是簡簡單單的只是會(huì)說說出話來，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，其背后的歷史發(fā)源，理論知識(shí)等基本素養(yǎng)也是理當(dāng)要具備的。學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代漢語上冊(cè)》我了解到語言的三個(gè)性質(zhì)：社會(huì)性，體系性，全民性。語言是社會(huì)的產(chǎn)物，結(jié)構(gòu)上語言是以語音為物質(zhì)外殼（形式）以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。這里的內(nèi)容顛覆了我對(duì)語言的認(rèn)識(shí)，我以為語言就是含有一定意義的交流工具，但它其實(shí)是一種符號(hào)，一種載體，人們交流中的意思是通過詞匯，語法，語音相結(jié)合而交換成功的。這些從專業(yè)知識(shí)角度解釋的現(xiàn)象讓我覺得語言是無比神奇的。中國人用中文交流，英國人用英語，冰島人用冰島語，我相信著動(dòng)物也是有自己的交流語言的。因此，在動(dòng)物看來人類就是“動(dòng)物”，他們這樣張嘴，發(fā)出這樣的聲音傳達(dá)給了同伴所想的。

關(guān)于方言，漢語方言俗稱地方話，只通行于一定的區(qū)域，是局部地區(qū)使用的語言。社會(huì)，歷史，地理，人口遷徙，山川阻隔等因素都會(huì)導(dǎo)致形成多種多樣的漢語言社會(huì)變體--方言。方言的不通性讓我意識(shí)到普通話普及的重要性。借助學(xué)習(xí)方言的機(jī)會(huì)也對(duì)家鄉(xiāng)方言進(jìn)行了淺層學(xué)習(xí)，體會(huì)到不同地區(qū)間方言的趣味性。比如，我的家鄉(xiāng)是溫州，溫州話屬于閩方言區(qū)，是漢藏語系，屬吳語中的甌語。是正統(tǒng)古漢語的化石，保留大量的古語古音。（例;二十 nie 廿；風(fēng)箏 jiyu 紙鳶；早上tiguo天光；中午 neijiu 日晝；玩xi嬉）方言是我最感興趣學(xué)習(xí)的地方，并不只是它是平常的又是有新鮮感的，方言背后的各個(gè)地方習(xí)俗，博大精深的中國文化讓我癡迷。

我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因?yàn)闈h語沒有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢(shì)，音節(jié)整齊簡潔，有聲調(diào)的特點(diǎn)，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強(qiáng)。漢語在國際上有著很高的地位，是聯(lián)合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展以及綜合國力的日漸增強(qiáng)，漢語在國際上的影響也越來越大，學(xué)習(xí)和研究漢語的人也越來越多。特別是2004年起，我國在海外設(shè)立的以教授漢語，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院，全球?qū)W習(xí)漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！

讓我感到學(xué)習(xí)最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識(shí)，描述語音的各種方式。語音的物理性質(zhì)有音高，音強(qiáng)，音長，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個(gè)分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對(duì)各個(gè)字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。

語文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的?，F(xiàn)代漢語就是語文學(xué)科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標(biāo)，詞語，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個(gè)全新的開始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。

雖然有時(shí)光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對(duì)這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂學(xué)。對(duì)于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對(duì)方言知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~

學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的她，再重新與她相知相守。

學(xué)好語文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會(huì)盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。

2014年11月10日

現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)

第四篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課程，常常會(huì)聽到周邊的同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：“為什么要學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語？有什么實(shí)際意義呢？” 在我看來，語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。作為當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的母語有深刻的了解是我們的基本任務(wù)。外國語學(xué)院開設(shè)現(xiàn)代漢語課程主要是為了培養(yǎng)我們掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識(shí)，接受有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。

學(xué)好現(xiàn)代漢語可以為我們學(xué)好外語起一個(gè)橋梁作用，因?yàn)楦鏖T語言之間是相通的。我們可以不用特意學(xué)習(xí)語音、語法就可以把漢語運(yùn)用自如，是因?yàn)槲覀兩钪袧h語的環(huán)境中，時(shí)刻都與漢語接觸，可是，如果我們要學(xué)好一門外語，就需要我們掌握這門語言的一些規(guī)律，所以大學(xué)課程專門為外語學(xué)習(xí)者開設(shè)了語音、語法、詞匯等各方面的相關(guān)課程，而現(xiàn)代漢語這本書也對(duì)漢語這幾方面有了相關(guān)的詳細(xì)講解。所以，如果我們能把漢語的相應(yīng)知識(shí)掌握好的話，那么對(duì)英語的學(xué)習(xí)就會(huì)容易多了。比如說分析句子結(jié)構(gòu)，如果我們對(duì)漢語的句子結(jié)構(gòu)分析很熟悉的話，如劃分出主語、賓語、謂語、定語，那對(duì)外語同樣，我們可以很快劃分出句子結(jié)構(gòu)。

從課程的性質(zhì)來說，現(xiàn)代漢語是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)專業(yè)中具有十分重要的地位。凡是基礎(chǔ)課程，都與專業(yè)特點(diǎn)具有非常緊密的聯(lián)系，我們所學(xué)的是翻譯專業(yè)，因此學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代漢語有關(guān)知識(shí)是必然的、起碼的要求。無庸諱言，作為基礎(chǔ)課程，它的突出特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，應(yīng)用性弱，理解接受起來要困難一些。其實(shí)，作為基礎(chǔ)課，它的基礎(chǔ)理論知識(shí)是學(xué)習(xí)整個(gè)專業(yè)所必須具備的，從這個(gè)角度說，基礎(chǔ)課的“基礎(chǔ)”就是體現(xiàn)了實(shí)用性，當(dāng)然，這個(gè)實(shí)用性不像學(xué)習(xí)烹調(diào)、學(xué)習(xí)編織、學(xué)習(xí)汽車駕駛等課程體現(xiàn)得那樣直接，學(xué)了馬上就可以在實(shí)踐中應(yīng)用，見到效果，甚至獲得經(jīng)濟(jì)利益。

在我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語時(shí)一定要在課堂上弄明白老師講的所有知識(shí)，不能有半點(diǎn)含糊不清。首先我們要對(duì)這門課程真正的感興趣。從心理學(xué)的角度講，就是渴望熟悉、了解、研究、領(lǐng)會(huì)某種對(duì)象的一種心理指向性，它在人的需要和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來的。人們常說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。如果培養(yǎng)了對(duì)漢語的濃厚興趣，那么，就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的求知渴望和刻苦鉆研的精神，就會(huì)有一種昂揚(yáng)、奮發(fā)、不怕任何困難的斗志，就會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一種莫大的快樂。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇伞爸钡健昂弥钡健皹分保侵螌W(xué)過程中的三個(gè)臺(tái)階，而興趣則是攀登這些臺(tái)階的重要?jiǎng)恿ΑＦ浯我訌?qiáng)記憶。知識(shí)的倉庫要靠記憶來充實(shí)，記住的東西越多，人的知識(shí)越豐富，智力就越發(fā)達(dá)。記憶有兩種：機(jī)械記憶和邏輯記憶。機(jī)械記憶就是不管懂不懂，先背下來再說。一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，不可能什么知識(shí)都是充分理解、完全搞懂之后再去記憶的；有時(shí)恰恰相反，是在記住之后再去慢慢消化理解的。有許多知識(shí)，如一些重要的定義、規(guī)律、特點(diǎn)等，也需要我們一字不漏地死死記住。

一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代漢語課程我們充分認(rèn)識(shí)到，漢語是一門博大精深的學(xué)科，它既能增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的理論認(rèn)識(shí)把握，又增強(qiáng)同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范意識(shí)，提高同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)代漢語的水平，讓大家學(xué)有所獲，學(xué)有所用。它是一門豐富多彩的智慧的學(xué)科。我相信只要有屬于自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，就一定可以拓寬我們的知識(shí)面，對(duì)漢語有一個(gè)更加深刻的了解。

第五篇：現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)學(xué)習(xí)心得

090112010008 次仁曲珍

現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)是一門十分有趣的課程，這門課程讓我認(rèn)識(shí)到語言與文字的博大精深?，F(xiàn)代漢語詞匯學(xué)主要教授的是現(xiàn)代漢語詞匯，包括詞的一些定義、詞的構(gòu)造、發(fā)展、同義詞、反義詞、同音詞等等。學(xué)習(xí)這門課程對(duì)我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語詞匯有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)藏族人漢語并不是母語，所以學(xué)習(xí)漢語對(duì)于我們來說也是有難度的，我一直覺得自己的漢語挺不錯(cuò)，但是經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我才了解到，原來我們所接觸到的漢語只是表層的認(rèn)識(shí)并沒有深入其中。學(xué)習(xí)完這門課程讓我有很大的體會(huì)，比如說：讓我了解并充實(shí)了我的漢語詞匯、扎實(shí)了我的漢語基礎(chǔ)、通過老師的講解對(duì)漢語詞匯有了更深層次的領(lǐng)悟。通過這樣的一門課程，我更具體的學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代漢語詞匯，詞匯學(xué)讓我更深切的認(rèn)識(shí)到了漢語。詞匯并不是隨口說說那么簡單，它包括了許許多多的學(xué)問，它包含了詞的定義、詞意分析、詞的結(jié)構(gòu)等等。脫口而出的一個(gè)詞就是個(gè)大學(xué)問，就因如此更見激起了我學(xué)習(xí)詞匯學(xué)的興趣，讓我想要搞清楚詞和詞組的關(guān)系，并且去分類詞的結(jié)構(gòu)。通過老師課堂上的講解以及老師推薦的一些書籍都讓我興趣大增，例如：張永言的《詞匯學(xué)簡論》、葛本儀的《現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)》，其中都富含有十分豐富的內(nèi)容，基本囊括了詞匯學(xué)所研究的內(nèi)容，書的內(nèi)容豐富又不失調(diào)理，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，雖說是深?yuàn)W但也會(huì)通過一些實(shí)例讓大家懂得。詞匯學(xué)老師在我們?cè)~匯學(xué)習(xí)過程中正如我們的指南針，為我們的學(xué)習(xí)指明了方向。詞匯學(xué)老師充分發(fā)揮了他在課堂上的主導(dǎo)作用，以鮮明的個(gè)性、獨(dú)特的教學(xué)方法、以及詼諧的說話方式吸引著學(xué)生的注意力。老師總是會(huì)在課堂上帶著我們分析一些詞或是詞組，當(dāng)你深入其中時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字 語言的獨(dú)特性，老師總是會(huì)挑選一些詞匯讓我們探討、討論，這樣我們就很自然的主動(dòng)參與，老師不僅會(huì)授予我們知識(shí)而且還會(huì)授予我們方法，讓我們牢牢地掌握。只是就如同一個(gè)無邊無際的海洋，我們不僅要找對(duì)學(xué)習(xí)的方向，還要積極的探索。詞匯對(duì)于語言來說本來就十分的重要，我對(duì)漢語詞匯的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)有了一些了解。漢語語素絕大部分是單音節(jié)的，單獨(dú)使用時(shí)就是詞，不單獨(dú)使用時(shí)就是構(gòu)詞成分。構(gòu)詞法語句法基本一致，這主要由于漢語缺乏形態(tài)變化，詞根復(fù)合是新詞產(chǎn)生的主要方法。當(dāng)然漢語中有一大批詞是屬于外來詞包括少數(shù)民族詞語，音譯外來詞自古就有。漢語中的外來詞主要有兩種情況：純粹 音譯或是半譯音半譯義。當(dāng)然還有很多例如漢語中的四字成語等等。

現(xiàn)代漢語詞匯是不斷豐富發(fā)展變化著的。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快新事物不斷出現(xiàn)，舊事物也在不斷滅亡，由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性的增加，迫使人們不斷的進(jìn)行知識(shí)更新，從而間接地使人們的思想意識(shí)也不斷發(fā)展。語言作為人們最重要的思維工具，也在這樣的環(huán)境中通過各種因素的相互作用不斷的發(fā)展變化著。學(xué)習(xí)過這門課程后，我意識(shí)到現(xiàn)代漢語詞匯的豐富性，他繼承了古代漢語詞匯中富有生命力的部分；吸收了其他方言中富有表現(xiàn)力的部分；吸收了其他國家民族語言中的一些詞語。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語詞匯有著十分重要的意義，它讓我們意識(shí)到詞匯的重要性，提高我們的表達(dá)能力、語言能力，我們一定要通過自身的努力學(xué)好、掌握牢固。大學(xué)開這門課程，有助于提高大學(xué)生的知識(shí)文化水平，這也是作為一名新時(shí)代大學(xué)生的基本要求之一，也是提高國民文化素質(zhì)的一個(gè)重要手段。我們不僅要積極努力的深入其中，還要用合理的方式去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)我們天天都需要交流，當(dāng)我們每天說著一大堆的時(shí)候就應(yīng)該反過來想想這個(gè)詞我為什么就要這么用，它為什么就會(huì)有這么多的用法，充分學(xué)習(xí)漢語詞匯真的會(huì)很深刻的認(rèn)識(shí)到它的重要性，它讓我們的生活豐富多彩。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)我的詞匯量明顯增加，掌握很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是件容易的事所以我們要學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)，例如：語音 詞 詞組，只要我們一個(gè)一個(gè)的去掌握就會(huì)容易許多了。詞匯是一個(gè)句子的組成部分沒有詞匯就沒有一個(gè)完整的句子，不管怎么樣對(duì)詞匯的研究對(duì)我們自身是有著很大關(guān)系的，對(duì)于一個(gè)少數(shù)民族的學(xué)生來說就更應(yīng)該去了解以及研究，表達(dá)能力的強(qiáng)與弱是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境第一評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們必須提高自己的漢語水平，從中提高自己的思維能力同時(shí)也要深入到社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己有足夠的能力立足。

通過這學(xué)期漢語詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)，以及老師一種開放型的教學(xué)還有通過老師介紹的一些漢語詞匯方面的書籍，我學(xué)到了很多，無論是古代漢語還是現(xiàn)代漢語，最核心的還是要弄清詞與詞組以及音素等多方面的知識(shí)，詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)是多么的重要，這也讓我明確目標(biāo)一定要扎實(shí)自己的漢語功底，詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多一本好書、一個(gè)好的教材沒有一個(gè)好的老師給我們做出正確的指導(dǎo)會(huì)是的學(xué)習(xí)過程死板，仿佛沒有任何沖勁，所以這學(xué)期的深入學(xué)習(xí)讓我增進(jìn)了不少知識(shí)學(xué)到了很多，也意識(shí)到了現(xiàn)代漢語詞匯的精華以及學(xué)習(xí)的方向，最主要的還有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。文化的博大精深通過現(xiàn)代漢語詞匯就可以充分的認(rèn)識(shí)到，總之通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)真的是受益匪淺，我對(duì)現(xiàn)代漢語詞匯產(chǎn)生了濃烈的興趣。