第一篇：校園安全工作經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)滴體會(huì)[模版]

校園安全工作經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)滴體會(huì)

新一路小學(xué)

周順喜

勿庸質(zhì)疑，校園安全已成為校園管理工作的頭等大事，只有安全的校園氛圍才稱得上是和諧的育人環(huán)境。我是一名一線校園安全工作者，愿意將我校積累的些許經(jīng)驗(yàn)與同行們共享交流，希望對(duì)大家有所助益。

一、重新認(rèn)識(shí)校園安全

我無意從概念上對(duì)校園安全作煩瑣、冗長(zhǎng)的界定。從具體操作的層面講：在法律上，教師并不對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任，只承擔(dān)教育、管理、和保護(hù)的責(zé)任，這兩種認(rèn)識(shí)有著本質(zhì)的區(qū)別，一個(gè)教師怎么可能一邊工作，一邊保證足夠充沛的精力時(shí)間課內(nèi)外、校內(nèi)外同時(shí)監(jiān)護(hù)幾十名學(xué)生？于是，承擔(dān)教育、管理、和保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)就構(gòu)成我們安全工作的內(nèi)容和權(quán)限。所以法律上認(rèn)定：“一個(gè)謹(jǐn)慎小心的人，在該時(shí)該地該處境，是否盡到教育、管理、和保護(hù)的責(zé)任”就成為判斷教師、學(xué)校是否對(duì)學(xué)生負(fù)有法律責(zé)任的重要參照準(zhǔn)繩。

因此，我們做安全工作時(shí)，應(yīng)該從教育、管理、和保護(hù)層面具體著手完成。其實(shí)，每個(gè)學(xué)校每天都在發(fā)生一些不夠安全的事，如：學(xué)生A追逐學(xué)生B，摔倒了；學(xué)生C在活動(dòng)器械旁做極具危險(xiǎn)的動(dòng)作；學(xué)生E過馬路，遇到心急，魯莽的司機(jī)，擦車而過；學(xué)生F中午吃的零食嚴(yán)重腐敗??可以看出，有很多工作等著我們?nèi)プ觥?/p>

二、具體做法

1、教育

首先，我們要口頭上常常講這些道理，高頻度、深層次、多方面、方式靈活多樣進(jìn)行教育滲透，要不厭其煩，反復(fù)地做這些具體而細(xì)微的口頭說教。決不會(huì)沒有用，人人都講安全，就會(huì)構(gòu)建起安全彈性的第一道理性屏障。在宣傳上可以采用：黑板報(bào)、櫥窗、班隊(duì)會(huì)、寫心得體會(huì)、發(fā)放資料、發(fā)放安全常識(shí)手冊(cè)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、錄象、圖片展、演講、演練、集中學(xué)習(xí)、總結(jié)、報(bào)告、討論會(huì)等，滲透到教育教學(xué)和各類活動(dòng)中，拓展到家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，和社區(qū)文化結(jié)合起來進(jìn)行。

不僅讓學(xué)生受到教育，再讓他們做做筆記，寫寫心得體會(huì)，文字寫一個(gè)保證，請(qǐng)家長(zhǎng)簽上姓名。（這是對(duì)家長(zhǎng)很必要的暗示和提醒，同時(shí)，是對(duì)學(xué)生深層次的溫情與關(guān)懷，并且具體的向家長(zhǎng)展示了我們?cè)鷮?shí)的安全工作態(tài)度。）所以不妨兩周左右寫個(gè)保證，讓家長(zhǎng)簽字。時(shí)常拉拉安全警鈴，防范于未然。

我們班主任可以做安全教育記錄，將收上的保證書分類、分時(shí)段整理疊放（縱然偶有意外，報(bào)紙媒體，家長(zhǎng)的胡攪蠻纏也戰(zhàn)勝不了我們?cè)鷮?shí)工作積累的一沓沓鐵的證據(jù)。）有些教師疏于做、不愿做這方面工作，好象不夠明智。我們是在用辛勤汗水編織一個(gè)保護(hù)我們身心健康的鋼鐵屏障。（不客氣地講，要證明你做了教育工作，別無他法。）

2、管理

其次，我們要善于和全面做好管理工作。安全文件層層下發(fā)，直接和一把手責(zé)任掛鉤，足見各方面落實(shí)校園安全工作的決心和力度。由被動(dòng)干預(yù)到主動(dòng)重視，才真正奠定校園安全在學(xué)校各項(xiàng)工作中的首

要地位。但是，仍有一些單位把管理工作簡(jiǎn)化為一份明了的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單上交敷衍了事。要做好管理工作必須有具體責(zé)任人，管理者，（應(yīng)是除負(fù)責(zé)制的校長(zhǎng)外的有足夠權(quán)力和責(zé)任心的一位管理者），這一點(diǎn)沒有落實(shí)，安全工作只是錦上添花，蜻蜓點(diǎn)水，花樣文章。管理工作有人長(zhǎng)期默默去做，加上校長(zhǎng)沖鋒陷陣，領(lǐng)導(dǎo)班子前后呼應(yīng)，各班主任擂鼓吶喊，各教師搖旗助威，才見一個(gè)崢崢向榮的氣派，安全工作勝利才有保證。

（1）、安全日

陣勢(shì)列成，便能合理、創(chuàng)意安排各項(xiàng)安全工作，使條條有序，波瀾不驚。我校在班子會(huì)議中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生到校規(guī)律性呈現(xiàn)到校五天，休息兩天，每周一學(xué)生思想浮動(dòng)大，安全隱憂多，于是，將每周一確定為“校園安全日”，集中火力，宣傳安全，周一下午例會(huì)，全面收集、反饋每個(gè)班學(xué)生的思想、心理及課間活動(dòng)情況，和周六日的安全動(dòng)態(tài)。區(qū)分緊緩、類別作出不同程度的處理安排，把不穩(wěn)定消滅在萌芽里。而且，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將每學(xué)期第一周，第二周作為安全教育宣傳周，普及深化各項(xiàng)安全常識(shí)，以安全科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生頭腦，并且，不定期地連續(xù)三天，有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)防范教育。（如交通安全教育、活動(dòng)安全教育等）很有成效，大家不妨試試。

（2）、交通安全

關(guān)于學(xué)生交通安全的教育管理，是我們工作中不易突破的難點(diǎn)，也是學(xué)生安全管理的一大側(cè)重。我此點(diǎn)腆顏談自己一點(diǎn)作法。首先，教育滲透是必須大張旗鼓進(jìn)行宣傳的，利用可利用的所有形式：標(biāo)牌、標(biāo)語(yǔ)、事故錄象、教育片、事故圖片展、專題報(bào)告、班隊(duì)會(huì)、板報(bào)櫥窗、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等。厚重的宣傳攻勢(shì)才能真正將不安全因素降到最低，同時(shí)，為學(xué)生設(shè)立安全記分卡，設(shè)置監(jiān)督崗、舉報(bào)不安全現(xiàn)象的信箱和電話，全面的監(jiān)督管理、信息反饋是學(xué)生交通安全最有力的保障，不至于出現(xiàn)事故后才亡羊補(bǔ)牢。

對(duì)交通安全的教育管理應(yīng)該是創(chuàng)意和積極的，比如放學(xué)路隊(duì)，許多學(xué)校以手牽手的方法護(hù)送學(xué)生過公路，但仍導(dǎo)致安全事故；有些學(xué)校手舉標(biāo)語(yǔ)牌，導(dǎo)引學(xué)生過公路，這樣保障也力不從心。我校和交警隊(duì)多次商榷之后，獲準(zhǔn)采用拉繩隔離，學(xué)生集體有序通過公路的方法。從拉開彩繩到400多名學(xué)生通過完畢，前后才3、4分鐘。這種做法使我校多年來沒有一起交通事故。并且方法為家長(zhǎng)稱道、為廣大司機(jī)熟知樂意配合，從而成為我校安全工作一大亮點(diǎn)。

（3）、心理輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)生的教育管理其本質(zhì)是對(duì)學(xué)生思想情感的教育引導(dǎo)，如同地球有晝夜，人的思想情緒不免浮動(dòng)、變化。尤其在家庭的重大變故（如單親學(xué)生）和來自家庭社會(huì)的不安定因素的沖擊下，甚至?xí)箤W(xué)生心理出現(xiàn)重大波動(dòng)，以至步入心理危險(xiǎn)區(qū)。如果在這時(shí)，不能很好的疏導(dǎo)和接引，可能釀成教訓(xùn)和遺憾?？墒乾F(xiàn)在很多校園沒有專門配備和培訓(xùn)深諳學(xué)生心理和情感的教師或工作人員，這一點(diǎn)明顯落后于國(guó)外，終使一些學(xué)生思想高壓躁動(dòng)，深藏凝聚的情感以致釀成事故。（報(bào)紙上校園暴力頻頻上演，讓我們深思）不能不說是我們教育的重大缺失。

我校雖然沒有專業(yè)的心理教育人員，但是有意重視學(xué)生的思想動(dòng)向，更多的運(yùn)用“引”導(dǎo)流的方法，而不是“抑”打壓的措施，并且設(shè)置心理信箱，設(shè)置心理輔導(dǎo)室，安排善于做心理工作的教師輪流值班，雖然沒有將這項(xiàng)工作做得盡善盡美，但也初具成效，成為我校安全工作的又一亮點(diǎn)。（倘若有教育局大力操辦，這項(xiàng)工作遍地生花，才真正使校園安全工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。）

2011-6

第二篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

——（愛心、細(xì)心、耐心）

一個(gè)班級(jí)，總是由幾十名學(xué)生組成的，組成班級(jí)的學(xué)生有“優(yōu)” 也有“差”。因此，要建立優(yōu)秀班集體，達(dá)到整體優(yōu)化的目的，作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者班主任，我認(rèn)為必須具備一種最寶貴，也是最基本的品質(zhì)——公正無私。只有公正無私，才能把愛灑向每一個(gè)孩子的心靈。

一、愛心：

作為一名班主任，沒有愛就無法教育學(xué)生。無論他是“優(yōu)生”還是令人頭疼的“后進(jìn)生”，均應(yīng)一視同仁，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。使學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的愛，從而喚起學(xué)生潛在的能力。特別是對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)傾注全部的愛心，發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，幫助樹立起自信和自尊，讓他們嘗試成功的喜悅?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。”注重轉(zhuǎn)化，促使其由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)為“好學(xué)”，由“好學(xué)”轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，形成正確的是非觀、榮譽(yù)感，這樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松、快樂地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓學(xué)生明白：老師是關(guān)心、愛護(hù)他的，是為他著想才以此嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。

如：下課時(shí)有學(xué)生主動(dòng)、親切的為“我”拍去身上的粉筆灰塵；有學(xué)生搶著為“我”端茶杯到辦公室；有學(xué)生搶著為“我”拿課本。放學(xué)了，有學(xué)生等著我，然后牽著“我”的手和我一塊擺談著回家。孩子還玩笑著說：“人家不知道還以為我們是母子，人家會(huì)說那母子倆感情好好喲！”下課后，有時(shí)還有學(xué)生讓我抱她甩一甩！就連學(xué)習(xí)成績(jī)很差的梁興玉都愛和我交談，跟我一塊回家。

二、細(xì)心

都說班主任是 “最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任在日常管理中、對(duì)每個(gè)學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。由于每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)及性格愛好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步，積極向上，；有的則得過且過，不思進(jìn)取；有的關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)；有的則對(duì)集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良；有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動(dòng)。只有了解了每一位學(xué)生的“長(zhǎng)”與“短”，才能做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。通過細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣 ；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)??不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓,這樣才能因生施教。

三、耐心

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”班主任在了解了每一個(gè)學(xué)生的情況以后，再根據(jù)不同的情況采取有效途徑和方法。對(duì)常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個(gè)別談心活動(dòng)，進(jìn)行耐心說服和引導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動(dòng)，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)；對(duì)暫時(shí)落后，尚有進(jìn)取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這里我們特別要注意對(duì)有“短”處的學(xué)生，要多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。只要這樣才能形成一種相互尊重，和諧一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的班級(jí)氛圍，從而形成群體合力，發(fā)揮班級(jí)的整體功能。

二十幾年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就能夠把班級(jí)建設(shè)好、管理好，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。

第三篇：家長(zhǎng)工作點(diǎn)滴體會(huì)

淺談家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴體會(huì)

家長(zhǎng)工作是班主任工作的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校教育工作的空間延伸,一個(gè)優(yōu)秀的班主任是十分重視家長(zhǎng)工作的。由于教師與家長(zhǎng)文化水平、行為習(xí)慣、個(gè)人性格、自身修養(yǎng)等有很大差異,所以家長(zhǎng)工作有一定的復(fù)雜性。因此在做家長(zhǎng)工作時(shí)一定要注意方法、把握尺度,使得教育工作能以順利展開。以下是我做家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)做法，在這里和大家一起分享。

一、家長(zhǎng)會(huì)-----讓我們敞開心扉

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)以及學(xué)生情況的重要渠道，對(duì)此，我實(shí)行大膽改革，變高高在上、家長(zhǎng)旁聽為人人參與、人人發(fā)言的“參與式”家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)也參與班級(jí)的管理，大家暢所欲言，不再有忌諱，家長(zhǎng)和老師成了無話不談的親密朋友，教育孩子的好伙伴。

二、善于利用來校離校活動(dòng)時(shí)間。

早晨家長(zhǎng)送孩子來校后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在教室門口。其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。我碰到類似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢問，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷。我想這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)來拉住你老師講要親切許多，也會(huì)拉進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的距離。

其次離校更是一個(gè)交流溝通的契機(jī)。我會(huì)把孩子一天中突出的一些表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，即便是說到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉(zhuǎn)地提建議，讓家長(zhǎng)有個(gè)接受過程。從我被動(dòng)地回答家長(zhǎng)的詢問轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去和家長(zhǎng)聊孩子的發(fā)展。讓家長(zhǎng)切切實(shí)實(shí)地感受到老師關(guān)心和關(guān)注到了他（她）的孩子。

三、建立學(xué)習(xí)園地留言板，幫助家長(zhǎng)理解和指導(dǎo)孩子的發(fā)展。

走進(jìn)我們教室，映入眼簾的是墻壁上的留言板，這是我們和家長(zhǎng)溝通的另一座橋梁。畢竟現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙碌，可能沒有那么多時(shí)間和老師慢慢地交流。因此我們?cè)O(shè)立了這樣一塊板，其中有“家長(zhǎng)留言”“歡迎致電”“暢談教育經(jīng)驗(yàn)”等，讓這些內(nèi)容無聲地發(fā)揮它的功用。到現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)已習(xí)慣了關(guān)注我們這塊小版面，從而獲得更多的信息，也配合我們老師做好各項(xiàng)工作。

四、發(fā)揮家委會(huì)的作用。

本學(xué)期我們學(xué)校多次邀請(qǐng)各班家委會(huì)成員來校參加我們的實(shí)踐研討活動(dòng)，讓他們了解孩子到底在做些什么？老師們?cè)诟阈┦裁?？聽聽老師給予他們的建議，取得了良好效果。我們班的幾位委員非常感謝和珍視老師給他們的機(jī)會(huì)，把他們的想法體會(huì)輻射到班中的每位家長(zhǎng)，在他們的帶動(dòng)下，其他家長(zhǎng)也相當(dāng)配合我們的工作。

總之，對(duì)家長(zhǎng)來說對(duì)一個(gè)老師接受至信任總有一個(gè)過程，我想只要你愿意付出你的愛心、耐心、細(xì)心，家長(zhǎng)一定會(huì)相信你接納你，從而支持我們的工作。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

自一九九二起，我開始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級(jí)曾被評(píng)為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺得不外乎三個(gè)字—“愛”、“嚴(yán)”、“恒”。班主任工作千頭萬(wàn)緒，其根本一條，是對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對(duì)學(xué)生的熱愛。“愛是教育的潤(rùn)滑劑”，只有熱愛學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

班主任對(duì)學(xué)生的愛是多方面的：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門功課，掌握過硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等?？傊?，班主任對(duì)學(xué)生的愛，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。

班主任對(duì)學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心?；蚪邮芙逃?xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長(zhǎng)。

如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無嚴(yán)不成師?？梢哉f，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生無限熱愛，高度負(fù)責(zé)；對(duì)工作、對(duì)所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)??；對(duì)自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來?！敖處熞彩墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對(duì)癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；??這里想講一個(gè)真實(shí)的故事： 他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部?？墒牵镁安婚L(zhǎng)，一段時(shí)間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準(zhǔn)備，對(duì)他進(jìn)行了一連三次的批評(píng)、教育。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評(píng)他目前的思想和表現(xiàn)對(duì)個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠(chéng)懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。

他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長(zhǎng)達(dá)七頁(yè)的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心??事情過后，我并沒有簡(jiǎn)單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。

他確實(shí)表現(xiàn)非凡，知錯(cuò)必改，見諸行動(dòng)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。他也先后兩次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。最后談?wù)劇昂恪弊??！昂恪保敲恳晃唤處熖貏e是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷，實(shí)干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級(jí)管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級(jí)紀(jì)律，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。

以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，工作的實(shí)踐使我懂得了班級(jí)管理方面的一些知識(shí)，更嘗到了班級(jí)管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對(duì)我的工作做了充分的肯定，先后五次被評(píng)為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)[范文]

班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

銅陵縣鐘鳴鎮(zhèn)章亭小學(xué)：談衛(wèi)華

班級(jí)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生成長(zhǎng)最受影響的環(huán)境，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，黨的教育方針的貫徹，都要靠班級(jí)管理來落實(shí)?！扒Ю镏校加谧阆隆?，要抓好班級(jí)管理必須從起始年級(jí)開始，而班主任又是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是全班學(xué)生的教育者，同時(shí)又是學(xué)校工作的重要組成，是進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃妄稱教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量以及達(dá)到以上目的而創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)、生活、娛樂環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。通過一段時(shí)間的努力，班上形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主要做法有以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，膽怯害怕，思維有限的特點(diǎn)，我經(jīng)常和同學(xué)們親切交談，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤绾巫鋈?。為此，我定于每周一的晨?huì)課，總結(jié)上周學(xué)習(xí)，活動(dòng)開展落實(shí)情況，并同時(shí)找出上周存在的問題，采取整改措施，到布置下周活動(dòng)安排。除此以外我還認(rèn)真組織學(xué)生的思想教育，通過學(xué)習(xí)更加激發(fā)全體學(xué)生更加熱愛我們的黨，熱愛我們可愛的祖國(guó)，從而提高了全體同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信心。同時(shí)，還根據(jù)有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)真，愛亂花錢的不良習(xí)慣，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練和《小學(xué)生守則》教育，并且提出相應(yīng)的要求：①要熱愛學(xué)校，熱愛班集體，維護(hù)班級(jí)聲譽(yù)：②養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用講故事的形式，勉勵(lì)他們?cè)鯓幼鏊挠行氯耍偈顾麄凁B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，我還注意隨時(shí)進(jìn)行家訪，家訪帶有重點(diǎn)和目的的，而每次家訪必須都有一定的成效。這樣才使我真正明確了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的相結(jié)合。如班上的一位同學(xué)，一貫很頑皮，上課坐在座位上，不是歪著頭，就是把腳架在桌檔上，上課還愛做小動(dòng)作，上課無心聽老師講課，作業(yè)隨心所欲，還經(jīng)常與別的同學(xué)打架等不良現(xiàn)象。因此我就多次和他談心，與他談理想，談未來，談學(xué)習(xí)的重要性，并用講故事和一些英雄人物事跡去感化他，對(duì)他進(jìn)行了連續(xù)三次家訪，并取得了家長(zhǎng)的協(xié)助和支持，通過我耐心細(xì)致地做工作，使這位學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，我就抓住他的這一好的轉(zhuǎn)機(jī)不放松，并加緊正面誘導(dǎo)，使他后來徹底改變過來了。當(dāng)他明確了學(xué)習(xí)目的后，經(jīng)過一段時(shí)間任課老師對(duì)他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他的成績(jī)出現(xiàn)了直線上升，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)已跨如全班前十名的前列。

二、抓學(xué)生的思想政治教育，促良好的行為習(xí)慣的形成

低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)學(xué)校的一切事物既陌生又好奇，任何事物都想試試，這就使他們的愿望與實(shí)際能力產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，不求上進(jìn)，厭學(xué)，追求輕松自在的校外生活，逃避學(xué)習(xí)，還有一小部分學(xué)生是迫于父母的壓力來上學(xué)的。因而出現(xiàn)了“人在教室心在外”的不良現(xiàn)象，特別出現(xiàn)了極少數(shù)學(xué)生沾于家庭條件優(yōu)越，生活上愛亂花錢，吃零食，亂丟瓜皮果殼，給其他學(xué)生留下了很不好的印象，進(jìn)行了因勢(shì)利導(dǎo)，家鄉(xiāng)他們的思想品德教育，使他們自己感到如何做一個(gè)合格的小學(xué)生對(duì)他們還進(jìn)行理想和前途教育，使他們明確自己的責(zé)任和學(xué)好真實(shí)本領(lǐng)的作用，將來如何自立于社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

三：發(fā)揮小助手的作用，培養(yǎng)他們的組織能力 一個(gè)團(tuán)體向上的班集體，單靠班主任一人的不行的，這里也離不開班委成員們的一份辛勞，班委會(huì)成員是經(jīng)過任課老師反復(fù)討論研究產(chǎn)生的。他們?cè)谕瑢W(xué)中也都具有一定的威望。為了使班級(jí)有一個(gè)好的班風(fēng)，因此我首先對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，要求他們事事必須帶頭模范遵守。在班上，各項(xiàng)活動(dòng)的開展，我都是放手讓班干去自己組織。如：我班的主題班會(huì)請(qǐng)班長(zhǎng)主持，我在下面旁聽，發(fā)現(xiàn)開始兩次有點(diǎn)膽怯，經(jīng)過幾次鍛煉后，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)了大的突破。工作中出現(xiàn)疑難，才出現(xiàn)我的知道，從而可以鍛煉班干各自獨(dú)立工作的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的手把手的教，現(xiàn)在的班級(jí)工作就可以放手讓他們?nèi)プ隽恕＿@樣，使我們班的班級(jí)工作做的很有特色，班風(fēng)班紀(jì)在全校也是最佳期，并被評(píng)為“先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。

總之，班主任工作是學(xué)校工作的一員，班級(jí)工作的好壞也直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，良好的班風(fēng)班紀(jì)的形成離不開班主任循循誘導(dǎo)，也離不開班委會(huì)小助手的作用。學(xué)生的思想政治表現(xiàn)以及行為規(guī)范的良好形成，更離不開班主任的言傳身教，這些都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

以上只是我抓班級(jí)管理，促良好行為規(guī)范形成的幾點(diǎn)做法，這可能是不成熟的還有許多地方有待于改進(jìn)，這就需要我在今后的工作中繼續(xù)努力，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。