第一篇：2015年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得

2015年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得

參加“國(guó)培計(jì)劃2015”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與思品學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的思品教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐?！皣?guó)培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間，聽(tīng)了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。

總之，在“國(guó)培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得

寧鄉(xiāng)六中 陽(yáng)燁

我是一名長(zhǎng)期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師，通過(guò)參加此次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我才真正理解“學(xué)無(wú)止境”的道理，自己的學(xué)識(shí)是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來(lái)，本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)體會(huì)：

1、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。本次培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展，教師主要通過(guò)自學(xué)方式進(jìn)行。說(shuō)實(shí)話，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響，作為一名現(xiàn)代教育工作者，既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力及方法，無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)社會(huì)人類(lèi)生存必不可少的條件。

通過(guò)自學(xué)的方式培訓(xùn)，避免了集中面授培訓(xùn)的許多弊端，如時(shí)間可以自主支配，內(nèi)容可以自主選擇，還減輕了學(xué)校及個(gè)人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)于我們常年繁忙，身居教學(xué)一線的教師來(lái)說(shuō)，更具有實(shí)際意義。

2、研修培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際。全校培訓(xùn)既有專(zhuān)家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學(xué)資源，又有論壇交流、研討。內(nèi)容豐富又切合一線教師實(shí)際。培訓(xùn)中，值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專(zhuān)家、名師及同行進(jìn)行互動(dòng)交流、研討。在交流中可以與教師分享教學(xué)中的樂(lè)趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂(lè)。

3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇，有利于自己更好的進(jìn)行教學(xué)交流，共同探討，互相提高;通過(guò)上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品，既有利于自己汲取精神營(yíng)養(yǎng)，又能給他人提高學(xué)習(xí)和借鑒;撰寫(xiě)研修心得體會(huì)有利于自己不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力的提高。

培訓(xùn)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)不會(huì)因此而結(jié)束，“活到老，學(xué)到老?！蔽乙獙⑺鶎W(xué)的理念、知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)的提高和學(xué)校工作的發(fā)展。

第三篇：信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得[定稿]

信息技術(shù)能力提升研修心得

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)晚上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，其他學(xué)員的答疑解惑，加上自己努力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)了！研修心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

網(wǎng)絡(luò)研修的老師們都是專(zhuān)家，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天網(wǎng)絡(luò)研修所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)七天的集中培訓(xùn)和30個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，對(duì)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)

這次參加“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，收獲頗大。

一、更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹(shù)立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力

這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問(wèn)卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來(lái)學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。

三.指明了未來(lái)努力的方向

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。信息技術(shù)提升研修總結(jié)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得

廣東省“提升工程” 項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名農(nóng)村信息技術(shù)教師，我很高興能參加在惠州學(xué)院舉辦的2017年廣東省“提升工程” 項(xiàng)目指導(dǎo)教師及網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)管理者專(zhuān)項(xiàng)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)，在短短的一星期的面授培訓(xùn)中，讓我了解了許多的新知識(shí)和新觀念，享受到許多優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

本次培訓(xùn)的目標(biāo)是：培養(yǎng)具備初等信息技術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，具備一定科研能力和初步管理能力，具備綜合教育素養(yǎng)的教師，以適應(yīng)中學(xué)教育對(duì)信息技術(shù)師資的新需求。

培訓(xùn)內(nèi)容包括：新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)宏圖、信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用及趨勢(shì)、信息技術(shù)項(xiàng)目管理、信息時(shí)代教師的知識(shí)、學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、大數(shù)據(jù)技術(shù)與現(xiàn)代信息教育、網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人隱私保護(hù)、程序設(shè)計(jì)與計(jì)算思維等內(nèi)容。

我對(duì)這培訓(xùn)印象最深的有：“大數(shù)據(jù)”和基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)新應(yīng)用。

一、“大數(shù)據(jù)”

社會(huì)日新月異的變化絕大多數(shù)以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)在人們面前，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的成熟和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及帶來(lái)了人類(lèi)積累的數(shù)據(jù)量以指數(shù)速度增長(zhǎng)。特別地，近年社會(huì)進(jìn)步和信息通信技術(shù)的快速發(fā)展使信息系統(tǒng)在各行業(yè)、各領(lǐng)域快速拓展，這些系統(tǒng)采集、處理、積累的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，數(shù)據(jù)規(guī)模的增速越來(lái)越快，以至用“海量、爆炸性增長(zhǎng)”等詞匯仍無(wú)法形容數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)速度。數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，逐漸成為重要的生產(chǎn)因素。人們對(duì)于大數(shù)據(jù)的運(yùn)用預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和消費(fèi)者盈余浪潮的到來(lái)。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，現(xiàn)代教育的教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和機(jī)制都發(fā)生了相應(yīng)的改變，這是對(duì)現(xiàn)代教育提出的挑戰(zhàn)，讓其能更加清楚地了解自身存在的不足，并以此為方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革。

美國(guó)科羅拉多州實(shí)施的“教育信息系統(tǒng)計(jì)劃（Relevant Information to Strengthen Education）”，收集學(xué)生、教師和學(xué)校的所有信息，以幫助學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的成功[5]。計(jì)劃的關(guān)鍵是，用信息系統(tǒng)將收集到的數(shù)據(jù)和學(xué)生、教育者的數(shù)據(jù)內(nèi)容與相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)的記錄連接起來(lái)；運(yùn)用數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃和差異化的教學(xué)方案，以提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。教師能獲取更加全面、豐富的數(shù)據(jù)信息，能夠了解何種教育方法對(duì)學(xué)生最有效，學(xué)生可能在哪些方面需要特別的幫助。學(xué)生則可以得到教師更好的指導(dǎo)和支持，進(jìn)而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

在培訓(xùn)教師交流教學(xué)過(guò)程利用到的大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程時(shí)，有一位老師說(shuō)到：在信息化的環(huán)境中，老師在設(shè)計(jì)某課的時(shí)候，可以逐步提出問(wèn)題，并由學(xué)生反饋相應(yīng)的答案到移動(dòng)終端。老師在教授過(guò)程中，時(shí)間節(jié)點(diǎn)由老師控制，而這個(gè)時(shí)候?qū)W生只需要在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)這里點(diǎn)擊“A”或者“B”，“是”或者“否”，如同鼠標(biāo)左右鍵的點(diǎn)擊一般簡(jiǎn)單，等到講解完畢之后，老師馬上就能知道，50%的學(xué)生在講到第3點(diǎn)的時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，80%的學(xué)生在第5點(diǎn)的時(shí)候，就普遍沒(méi)能掌握，那么在有限的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)來(lái)決定重、難點(diǎn)在哪里，教學(xué)做到有的放矢。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)新應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)是使信息更快向更多地方傳送，去中心化后產(chǎn)生更多的交互和虛擬域。教育本質(zhì)是學(xué)生終身發(fā)展奠基，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵品質(zhì)和能力本位。互聯(lián)網(wǎng)教育態(tài)勢(shì)是：互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)混合、多樣化、復(fù)雜、正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)融合。

現(xiàn)代的學(xué)習(xí)者可以方便的利用互聯(lián)網(wǎng)獲得信息、習(xí)得知識(shí)、開(kāi)展交往、提高學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)水平的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)種類(lèi)繁多，只要我們有需要，我們就可以利用各種免費(fèi)的、收費(fèi)的、普遍性的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，如：題庫(kù)類(lèi)的作業(yè)幫、猿題庫(kù)、作業(yè)盒子、一起作業(yè)等；教學(xué)平臺(tái)的愛(ài)學(xué)堂、樂(lè)教樂(lè)學(xué)、學(xué)樂(lè)云課堂、UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)等；新教學(xué)資源的盒子魚(yú)、洋蔥數(shù)學(xué)、爾雅選修、少年商學(xué)院等。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。