第一篇：觀賞魚類課程總結(jié)及學習心得

觀賞魚類課程總結(jié)及學習心得

觀賞魚只是指那些具有觀賞價值的有鮮艷色彩或奇特形狀的魚類。它們分布在世界各地，品種不下數(shù)千種。它們有的生活在淡水中，有的生活在海水中，有的來自溫帶地區(qū)，有的來自熱帶地區(qū)。它們有的以色彩絢麗而著稱，有的以形狀怪異而稱奇，有的以稀少名貴而聞名。

觀賞魚一般分三大品系, 即溫帶淡水觀賞魚、熱帶淡水觀賞魚和熱帶海水觀賞魚。現(xiàn)在分別介紹一下三大魚類的常見品種。

一、溫帶淡水觀賞魚：

溫帶淡水觀賞魚主要有紅鯽魚、中國金魚、日本錦鯉等，它們主要來自中國和日本。下面是幾種常見的溫帶淡水魚的介紹。

1、丹頂鯉：原產(chǎn)地中國、日本，屬鯉科。體長40-80CM，全身銀白色，唯頭頂有一塊鮮艷的紅斑，似丹頂鶴而得名。頭大，胸鰭寬大，體腹寬厚，尾柄有力，游動迅速

2、大正三色：特點是頭大，胸腹部寬厚，尾部窄小。體色基底銀白色，頭頂有鮮艷紅斑，背部有大小不等的紅斑和黑斑交錯，魚體由紅白黑三色點綴，胸鰭有黑色花紋，是錦鯉中的著名品種之一。

3、紅白鯉：頭大尾窄，胸腹部寬厚，嘴有兩對短須。全身銀白色，頭頂有鮮艷的紅斑，背 部有大小不等的紅斑。魚體紅白相襯，非常美麗。

4、昭和三色鯉：頭大，嘴部有短須，胸腹部寬厚，尾部窄小。頭頂有一塊鮮艷的紅斑，體色以黑色為底色，背部由紅斑和白斑交錯而成，頭背部紅斑較大，背部后半身紅斑較小，胸鰭有較大的黑斑。

5、淺黃鯉：胸腹部寬厚，頭大尾窄。頭頂有一塊白斑，臉面有紅斑，胸鰭上有紅斑。全身藍黑色，鱗片泛著藍光，魚體有動迅速，搶食積極。

6、黃金鯉 原產(chǎn)地中國、日本，屬鯉科。體長40-80CM，頭大，胸腹部寬厚，尾部窄小，胸鰭寬大。全身金黃色，鱗片泛者黃色光澤。

7、孔雀鯉：孔雀鯉頭頂有紅斑和百般，體銀白色，鱗片黑色，邊緣白色。背部有數(shù)塊大的紅斑，紅斑中混雜有許多黑色鱗片形成黑點，魚體紅白黑三色交錯，非常美麗。

二、熱帶淡水觀賞魚：

熱帶淡水觀賞魚主要來自于熱帶和亞熱帶地區(qū)的河流、湖泊中，分布地域極廣，品種繁多，大小不等，體形特性各異，顏色五彩斑斕，非常美麗。

熱帶淡水觀賞魚較著名的品種有三大系列。一是燈類品種，它們小巧玲瓏、美妙俏麗、若隱若現(xiàn)，非常受歡迎。二是神仙魚系列，它們?yōu)t灑飄逸，溫文爾雅，大有陸上神仙的風范，非常美麗。三是龍魚系列，它們素有“活化石”美稱，名貴美麗，廣受歡迎。

比如神仙魚：長12-15厘米，高可達15-20厘米，頭小而尖體側(cè)扁，呈菱形。背鰭和臀鰭很長大，挺拔如三角帆，故有小鰭帆魚之稱。從側(cè)面看神仙魚游動，如同燕子翱翔神仙魚魚體側(cè)扁呈菱形，宛如在水中飛翔的燕子，故在中國北方地區(qū)又被稱為“燕魚”。

1、紅眼鉆石神仙；原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河，屬慈鯛科，體長10-15cm，體扁圓形。眼睛鮮紅色，體色銀白，體表的魚鱗變異為一粒粒的珠狀，在光線照射下粒粒閃光，散發(fā)出鉆石般迷人的光澤，非常美麗。

2、金頭神仙：原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河、圭亞那等地，屬慈鯛科。體長10-15CM，扁圓盤形。體長10-15CM，扁圓盤形。背鰭挺拔高聳，臀鰭寬大，腹鰭是兩根長長的絲鰭，全身銀白色，唯頭頂金黃色而得名。

3、三色神仙 ：又名熊貓神仙，原產(chǎn)地亞馬遜河，屬慈鯛科。體長10-15CM，體扁圓形。背鰭高聳，臀鰭寬大，腹鰭是兩根長長的絲鰭。體色銀白，體表有數(shù)個大小不等的黑斑，頭頂金黃色、體色黑白清晰，類似熊貓 的花紋

4、鴛鴦神仙 ：又名半身黑神仙，原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河,屬慈鯛科。體長10-15CM，體呈圓盤形側(cè)扁。頭尖，腹鰭是兩條長長的絲鰭。前半身銀白或灰白色，后半身全黑色，黑白分明，非常美麗。

5、黑神仙：又名黑燕，原產(chǎn)地南美洲亞馬遜河,屬慈鯛科。體長10-15CM，圓盤形側(cè)扁。全身漆黑如墨，體色鮮亮，是神仙魚中較著名的品種之一

三、熱帶海水觀賞魚：

熱帶海水觀賞魚由三十幾科組成，較常見的品種有雀鯛科、蝶魚科、棘蝶魚科、粗皮鯛科等，其著名品種有女王神仙、皇后神仙、皇帝神仙、月光蝶、月眉蝶、人字蝶、海馬、紅小丑、藍魔鬼等。熱帶海水觀賞魚顏色特別鮮艷、體表花紋豐富。許多品種都有自我保護的本性，有些體表生有假眼，有的尾柄生有利刃，有的棘條堅硬有毒，有的體內(nèi)可分泌毒汁，有的體色可任意變化，有的體形善于模仿，林林總總，千奇百怪，充分展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。

1、地圖魚：地圖魚是熱帶魚中體形較大的一種魚，在人工飼養(yǎng)條件下可達30厘米長，現(xiàn)在已有幾種不同變種。地圖魚體形魁梧，寬厚，魚體呈橢圓形，體高而側(cè)扁，尾鰭扇形，口大，基本體色是黑色、黃褐色或青黑色，體側(cè)有不規(guī)則的橙黃色斑塊和紅色條紋，形似地圖。成熟的魚尾柄部出現(xiàn)紅黃色邊緣的大黑點,狀如眼睛，可作保護色及誘敵色，使其獵物分不清前后而不能逃走。因體色暗黑，又稱黑豬魚；其尾鰭基部還有一中間黑、周圍鑲金黃色邊的圓環(huán)，游動時閃閃發(fā)光，因此又叫尾星魚。

2、紅尾皇冠 ：南美河川大型慈鯛，在產(chǎn)地被視為食用魚，背鰭及尾外緣接待有桔黃色邊緣，體色成金屬綠與藍色，成年雄魚額頭突起，攻擊性強，背鰭、臀鰭末端尖長，雌魚腹部膨大，繁殖缸要求80cm以上，在溫度27-30度、硬度9-11度，中性或酸性水中紅尾皇冠是近來受觀賞魚愛好者寵愛的一種觀賞魚。紅尾皇冠屬慈鯛科，原產(chǎn)南美洲，屬當?shù)氐氖秤敏~。它全身披著金屬藍，背鰭、臀鰭和尾鰭鑲著鮮明的紅邊，與全身的金屬藍形成強烈的對比。雄魚的頭部頂著一個暗紅色的肉瘤，像戴著皇冠的霸者，給人一種長壽、富貴的感覺。

3、紅尾鯰：該魚外型比較優(yōu)美，體延長，寬而扁平。在嘴的上下有雪白高貴的白須共6對，其中一對較長，常向前方伸展。該魚體色基本上有三種顏色：背部的灰黑色、腹部的雪白色、尾鰭的桔紅色。且分界極為明顯，頭及吻部很大，一條白線從吻部一直延伸到尾部，尾和背鰭均為胭紅色，其他各鰭為藍黑色，體態(tài)優(yōu)雅。眼眶上半部為白色，形成一半圈白圈。成魚體長70～100厘米。野生能達到120厘米。

學習了林林總總這么多觀賞魚類，我最感興趣的還是比較常見的銀龍。銀龍體呈長帶形，側(cè)扁，尾呈扇形，背鰭和臀的呈帶形，向后延伸至尾柄基部。下顎比上顎突出，長有一對短而粗的須。在其寬大的魚體上整齊地排列著五排大鱗片，在光線照射下，閃爍著銀色的光。各鰭在光照下，反射出暢紅或橙色的光澤。幼魚體色較藍；背的和臀嗜均有紅藍色邊緣。金龍鱗片邊緣呈金黃色，各鰭均為金黃紅色。紅龍體色為金黃色，鱗片邊緣呈金紅色，口及鰓蓋均有深紅色斑塊，各鰭均為深紅色。銀龍體呈銀白色。黑龍體色為銀白色而略帶淺青紫色，備峪均為籃黑色：龍魚體長可達50~100厘米。那么如何飼養(yǎng)這些美麗的觀賞魚呢？

1、魚和人一樣都有基因好壞、體質(zhì)好壞之分所以你能養(yǎng)出一條漂亮的魚（或許這條魚的基因好你挑對了）或治好一條魚的病（或許你這次用這藥對這魚起作用了要是另一條可能就不適應了）那并不能代表什么，如果你能養(yǎng)出一群漂亮的魚、或者只要它們有病你都能看出來治好，那才叫真正的養(yǎng)魚行家。很多朋友追求好的魚缸設備和過濾系統(tǒng)和濾材，不是說沒用，但它只能起到一點輔助作用。

2、養(yǎng)魚必須勤快，要常換水最好每天能換上一兩桶最長時間不要超一周換一次，你的過濾系統(tǒng)和濾材再好，時間長沒換水，那也是有害的。

3、有時間上網(wǎng)看看一些水處理的專業(yè)網(wǎng)站，不盲目追求好濾材和設備。其實用生物過濾（植物）比他們好用很多。

4、養(yǎng)魚平時不要亂用藥，鹽也要少用（避免魚對藥有了耐藥性真有病時就很難治愈）。除氯水、黑水、消化細菌、維他命不要聽信商家的話。除氯在藥店賣的幾塊錢一瓶的維C片除氯效果更好；消化細菌就用蝦肉捏碎了放在濾棉上過兩天就行，或者可以用適量的活酵母粉和乳酸菌素片也行；黑水你可以適量倒些普洱茶或放橄欖葉也行；維他命可到藥店買綜合維他命片。這幾樣效果比在外買的魚藥效果好幾倍，但用量一定要適當。

欣賞和養(yǎng)殖觀賞魚是當今人類一項極富情趣的休閑活動。它可以使我們欣賞到水底水族世界的種種奇觀，奇花異草，葉蔓叢生，而各種魚類，五光十色，游戲其間，更借助于光影作用，晶瑩剔透，富麗絢爛，使人目眩神迷，遐想無限?，F(xiàn)在在許多旅游景點、娛樂和展覽場所，都可以看到它們的倩影。在許多家庭中，也養(yǎng)著各種不同類型的金魚、神仙魚及其它各種熱帶魚、海水觀賞魚，成為庭院或廳室一景，高雅別致，賞心悅目。但飼養(yǎng)觀賞魚是一項技術性較強的工作，需要科學方法的指導，才能應付裕如，把魚養(yǎng)好，滿足自己觀賞娛樂的需要。

第二篇：觀賞昆蟲學課程感想

觀賞昆蟲學課程感想

摘 要：本論文主要是我對觀賞昆蟲和觀賞昆蟲學課程內(nèi)容的介紹以及我對于觀賞昆蟲學課程的感想。同時也簡要介紹了觀賞昆蟲學的研究方法等方面的內(nèi)容。

關鍵詞：觀賞昆蟲、觀賞昆蟲學、感想、昆蟲資源、昆蟲分類

昆蟲是地球上種類晟多的動物，已知種類約達100多萬種。雖然在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)、人類的衛(wèi)生健康及日常生活等方面會遇到昆蟲所帶來的麻煩，甚至重大損失，井成為人類必須防治的對象。但是，這類昆蟲在龐大的昆蟲“家族”中只是極少數(shù)，而絕大多數(shù)昆蟲無損于人類利益，它們只是自然界中生息繁衍的一類動物，在生態(tài)系的能量流動和物質(zhì)循環(huán)中擔負著重要的責任，是繽紛多姿的大自然的重要構(gòu)建者。

一、觀賞昆蟲的定義

凡能給人以美感，可供賞玩、娛樂以增添生活情趣、有益身心健康的昆蟲都可稱為觀賞昆蟲。

昆蟲的種類繁多，不同的昆蟲具有不同的形態(tài)和行為習性，以致構(gòu)成一個紛繁復雜、形色十分豐富的昆蟲世界，無疑，其中具有觀賞、娛樂價值的種類甚多。諸如花間彩蝶飛舞，樹上秋蟬鳴唱，夏夜螢光與群星爭輝等等生機盎然的自然景觀給人們的生活增添了無限情趣!在“穿花蛺蝶深深見，點水靖蜒款款飛”、“風輕粉蝶喜，花暖蜜蜂喧”(杜甫)，“小荷才露尖尖角，早有蜻蝶立上頭”(楊萬里)等膾炙人口、千古傳誦的詩句中，昆蟲大顯身手。“梁山伯與祝英臺”這一愿做蝴蝶比募雙飛的愛情故事更是在我國民間流傳至今帶給人們多少美好的遐想。

二、觀賞昆蟲的歷史與文化

中華民族具有六千多年的文明史。中國也是一個農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)業(yè)可謂中國文化的根基所在，地理和歷史學家陳正祥認為，中國文化基本上是農(nóng)耕文化。西北農(nóng)業(yè)大學鄒德秀教授認為，中國農(nóng)業(yè)文化有悠久的歷史，深厚的沉積，豐富的內(nèi)涵和輝煌的成就，是一塊值得開墾的處女地。害蟲防治與益蟲利用是農(nóng)事活動的重要內(nèi)容，由此可見中國昆蟲文化可謂源遠流長。如治蝗文化與蠶桑文化便是典型例子。昆蟲文化源于人類與昆蟲共存的活動中。

昆蟲作為自然界的一員，數(shù)目占動物界已知種類的三分之二，按分布幾乎遍及地球的每一個角落，查歷史已有三億年之久，而人類的出現(xiàn)僅僅有300萬年。昆蟲不僅與人類的衣食住行密切相關，而且與人們的精神生活休戚相關。從文字到語言，從繪畫到詩篇，從戰(zhàn)爭到政治，從戀愛到婚姻等等處處都有昆蟲涉牽。據(jù)統(tǒng)計中國蟲旁之字達300多個，以蟲旁為姓者40多個，以蟲為地名者30鄉(xiāng)個，昆蟲詩歌2000多篇，與昆蟲有關的民間節(jié)日40多個??中國昆蟲文化的成就在國際上無以倫比。

然而，中國傳統(tǒng)儒家思想提倡知識分子的學問應該是經(jīng)邦濟世，總與政治相連，或更直接的說以做官為題，其他的一切均視為“雕蟲小技”。楊雄曰:“雕蟲小技，壯夫不為?！表n愈詩云:“爾雅注蟲魚，定非磊落人?！边@種偏見一直影響到今天，致使中國昆蟲文化這一璀璨的成就沒有得到應有的重視和總結(jié)，加之東方文字的使用范圍所限，中國昆蟲文化一直沒有得到廣泛的傳播和發(fā)揚。

最早將中國昆蟲文化史料集中在一起的是唐代的歐陽溝。他在公元641年所編纂的《藝文類聚》中收集了有關蟬、蠅、蟻、螢、叩頭蟲、蛾、蜂、蟋、尺鑊、蟻、蝗及蝗的詩、賦、贊等。歷代詩集、書集、史集中不乏昆蟲之吟，這些鄒樹文(1981年)的《中國昆蟲學史》中找到。中國學者真正開始文化昆蟲學研究則在本世紀八十年代以后。楊集昆在1984-1988年陸續(xù)發(fā)表了蟲與中國十二生肖動物中鼠、牛、虎、兔、龍的趣聞;1987年周堯發(fā)表了《昆蟲與中國文化》一文;莫容、王林瑤1993年主編的《蝴蝶—識別、浦捉、欣賞及其他》一書中涉及蝶類的詩、畫、工藝品及郵品這些均為人們對中國文化昆蟲學的了解做出了貢獻。

三、觀賞昆蟲的類別

根據(jù)觀賞昆蟲為人們提供的觀賞內(nèi)容可分為嗚叫類觀賞昆蟲、運動類觀賞昆蟲、形體類觀賞昆蟲、發(fā)光類觀賞昆蟲及色彩類觀賞昆蟲。

（一）、鳴叫類觀賞昆蟲

凡具有發(fā)音器官，能發(fā)出悅耳動聽的鳴聲的昆蟲均屬此類常見的有蟬、蟋蟀和螽蜥，往往以悅耳的聲音給人閉情逸趣，特別是現(xiàn)代都市緊張的生活、工作節(jié)奏和頻燥的聲音環(huán)境易使人緊張倦怠。因此，在工作、學習之余聆聽蟲鳴，感受大自然的聲音，對調(diào)節(jié)身心大有益處。此類昆蟲在許多城市的花鳥市場均可見到，尤受老人和兒童的喜愛。

（二）、運動類觀賞昆蟲

包括具有格斗習性的蟋蟀和具有較好的飛翔耐力的甲蟲、以及叩頭蟲等，給人們運動娛樂的感受斗蟋蟀是我國傳統(tǒng)的一項民俗活動，歷千年而不衰。它始于宋代以前，至宋代初期已具相當規(guī)模，從宮廷到民間，從京都大邑至窮鄉(xiāng)僻壤，都不乏促織之戲。而今在滬、掉、寧等國內(nèi)大中城市及港、澳仍有相當規(guī)模的蟋蟀市場，而且小小蟋蟀價格不菲。

在我國許多地區(qū)，竹象或金龜子被制做成一種“推磨兒”的玩具，讓昆蟲旋轉(zhuǎn)飛翔，極受兒童喜愛。

（三）、形體類觀賞昆蟲

此類昆蟲具有奇特、怪異、或優(yōu)美體形，包括竹節(jié)蟲、螳螂、吉丁蟲、角蟬及各類擬態(tài)昆蟲等，它們體現(xiàn)了大自然的神奇力量，展示生物界生存斗爭和自然選擇的法則，觀賞時耐人尋味，寓教于樂。

（四）、發(fā)光類昆蟲

螢火蟲是能發(fā)光的昆蟲，夏夜在樹林草叢中，點點流“星閃爍，與夜空中的星光呼應，構(gòu)造一幅優(yōu)美恬靜的田園畫卷。在我國古代，人們利用螢火蟲照明；墨西哥婦女則愛把螢火蟲網(wǎng)在特殊的發(fā)髯里作為頭飾的習俗。

（五）、色彩類觀賞昆蟲

主要是指具有大型的蝶翅，其觀賞價值主要體現(xiàn)在翅上色彩和斑紋變化的鱗翅類昆蟲。此類昆蟲以艷麗的色彩和不同斑紋構(gòu)成的優(yōu)美圖案，是人們極為樂見的昆蟲。其中，最具代表性的是蝴蝶，被譽為大自然的“舞姬、會飛的“花朵”、蟲國的“佳麗”，不僅具有很高的觀賞和收藏價值，且為各種藝術作品中贊美或吟頌的重要對象及工藝美術品制做的材料。在觀賞昆蟲中，蝴蝶及蝴蝶工藝美術品是商品交易最活躍和普遍的一類，全世界蝴蝶貿(mào)易年成交額約1億美元。

以上類別并無絕對的界限，若干觀賞昆蟲兼有多重觀賞價值。

四.昆蟲的觀賞方式

（一）、寵物飼養(yǎng)

將昆蟲作為寵物飼養(yǎng)和觀賞?？晒櫸镲曫B(yǎng)的昆蟲主要是嗚叫類和運動類觀賞昆蟲，一般具有壽命較長、容易人工喂養(yǎng)的特點。如寵養(yǎng)蟋蟀和蟈蟈在我國有悠久的歷史，古代在宮庭、貴族內(nèi)還有以金籠玉器做飼養(yǎng)器具的，但更多的還是用竹籠、陶罐飼養(yǎng)。此類昆蟲飼養(yǎng)在家中，帶在身邊，可隨時觀其斗、聞其鳴。

（二）、珍品收藏

許多有特異形態(tài)和絢麗色彩的觀賞昆蟲及珍稀昆蟲具有較大的收藏價值，可將其制做成標本收藏，作為永久性的觀賞品。

（三）、藝術創(chuàng)作與欣賞

如上述及的昆蟲可為藝術創(chuàng)作提供極為豐富的素材，或以詩文、或以圖畫對昆蟲進行贊美和吟頌的藝術作品難記其數(shù)。除了欣賞佳作外，偶爾情之所至、有感時吟詩幾句或畫上一卷，也是一種極美的享受，或許還會有不凡之作。利用昆蟲制做工藝美術品亦很有前景，在歐洲，早就有把漂亮的吉丁蟲包埋在人工琥珀中作為飾物，成為紳士們追逐的時尚。近年來，蝶翅畫、蝶盤、蝴蝶書箋、蝴蝶賀卡等以昆蟲為材料的工藝品則更加豐富多彩，成為許多旅游景區(qū)的特色商品。

（四）、景觀營造與欣賞

昆蟲是大自然的成員，人們在自然環(huán)境中，觀賞美麗的昆蟲更能貼近自然，感受自然之美，增添生活情趣。例如開設蝶園婚禮，讓新人在鮮花叢中，由翩翩飛舞的彩蝶簇擁結(jié)成伉儷；或舉辦螢光舞會，讓游客在閃爍的螢光中輕舞。這些對現(xiàn)代社會來說，無疑是一種新鮮、誘人的體驗。因此．建立蝴蝶園、昆蟲公園，放養(yǎng)、繁殖觀賞昆蟲以供人們游憩觀賞將是森林旅游中值得開發(fā)的一項內(nèi)容。

五、觀賞昆蟲的社會經(jīng)濟意義

觀賞昆蟲可起到增添人們生活情趣的效應，從而有益身心健康。此外，觀賞昆蟲還有益于培養(yǎng)人們健康的審美情趣，增加對自然的了解，增強熱愛自然和保護自然的意識。因此，合理開發(fā)觀賞昆蟲資源，不僅可豐富人們的業(yè)余生活，并

且能產(chǎn)生較大的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益在60年代臺灣蝴蝶年外銷額約3千萬美元，1970年至1980年間以蝴蝶及其它昆蟲加工為生者約3萬人。南太平洋島國——巴布亞新幾內(nèi)亞自1974年起，在國際自然及自然資源聯(lián)盟等有關專家指導下開辟多處“蝴蝶牧場”，使從業(yè)農(nóng)民年收入由5O美元增至1 500美元，生活大為改善。在四川，農(nóng)民在竹象成蟲發(fā)生期捕捉上市出售，每頭幾角，不僅增加了收入，而且是對這類竹筍害蟲實行無公害防治的重要措施。山東寧陽縣蟋蟀的年貿(mào)易額可達數(shù)千萬元。另外，合理開發(fā)觀賞昆蟲資源還有利于物種的保護，如巴布亞新幾內(nèi)亞由于“蝴蝶牧場”的開辟，使一些瀕臨滅絕的蝶種數(shù)量增多。

但應指出，在昆蟲的觀賞活動中，應有正確的娛樂觀，切忌玩物喪志和從事賭博活動；開發(fā)利用觀賞昆蟲資源應臺理適度，開發(fā)與保護結(jié)合，以開發(fā)促保護，嚴禁捕捉國家保護的蟲種和濫捕珍稀種類，以便觀賞昆蟲這類自然資源更好地服務于人類。

參考文獻

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第三篇：魚類生態(tài)學總結(jié)[范文模版]

1、魚類的生活史包括6個階段：胚胎期、仔魚期、稚魚期、幼魚期、成魚期、衰老期。鱗片在稚魚期開始形成。

2、年輪形成的原理是什么？

答：首先是以魚類在一年四季中生長速率的不均衡性為基礎的。因變溫動物。其生長是有季節(jié)周期的。春夏季是水溫上升，餌料生物繁茂，魚體代謝旺盛，攝食強度大，生長迅速且均衡；秋冬季，水溫下降，餌料生物貧乏，魚類代謝緩慢，攝食強度小，生長緩慢，甚至有時完全停止生長。魚體在四季中生長的不均衡性，也反映到鱗片等骨骼組織上。鱗片在生長時，它的表層有環(huán)片形成；在魚體長得快時，鱗片上形成的環(huán)片較寬，環(huán)片之間距離也較稀疏，即形成較寬的環(huán)片帶，稱為疏帶，或?qū)拵?；魚體長得慢時，鱗片上就形成排列緊密、狹窄的環(huán)片帶，稱密帶或窄帶。那么在一年內(nèi)，所形成的疏帶和密帶，合稱為一個生長年帶。在生長年帶中，由春夏形成的寬闊環(huán)片過渡到秋冬的狹窄環(huán)片，這個過渡環(huán)片是漸進的。而經(jīng)過冬季后，從狹窄的環(huán)片再過渡到第二年春季形成的寬闊環(huán)片，這之間的交替卻是飛躍的。這樣，兩個生長年帶之間出現(xiàn)明顯的分界線，這個分界線稱為年輪。具體來說，年輪是指秋冬季形成的密帶和第二年春夏形成的疏帶環(huán)片之間的分界線；年輪被規(guī)定為從密帶向疏帶過渡的最后一條密的環(huán)片。

3.目前一般用阿拉伯數(shù)字記載鱗片等骨質(zhì)組織上實際見到的年輪數(shù)。0沒有年輪，1 有一個年輪，以此類推。為表示年輪形成后，在輪文外又有新增生的環(huán)片，則在年輪右上角加上+號，在春夏采樣進行年齡鑒定時，有標本魚的年輪正好落在鱗片邊緣上，這時用數(shù)字后加點表示，如2.如鱗片上年輪數(shù)與年

齡關系是：0+

～1.，一齡魚。指大致度過了一個生長周期。鱗片上無年輪，或第一個年輪剛形

成。1+

～2.，2齡魚。指大致度過了兩個生長周期。鱗片上有一個年輪，或第2個年輪剛形成。

4.生長效率(growth efficiency)：是衡量魚類所攝取的食物重量（或能量含量）轉(zhuǎn)化為機體組織重量（或能量含量）的百分數(shù)的一個指標。通常有粗生長效率K1和凈生長效率K2兩種形式。

生長受阻：如果隨著魚的生長，環(huán)境不能提供越來越大的食餌，那么魚的生長將會受阻。這一機理稱生長受阻。

生長離散：許多魚類在攝食條件不利時，不僅種群總生長率下降，而且個體間生長差異增大。因而，同齡群的個體大小極為不同，甚至會使它們處于不同的發(fā)育階段。這一生物學現(xiàn)象，稱為生長離散。

水域餌料資源，就是指水域中所存在的（包括外來的）動植物體的全部總和及其衍生物，不管水域中現(xiàn)有魚類是否利用它

餌料基礎：則是在餌料資源中，被現(xiàn)有各種魚類所經(jīng)常利用的那一部分動植物。

5.根據(jù)魚類對餌料生物的選擇（偏好）程度，通常把魚類的食物劃分為喜好食物，替代食物，強制性食物

6.空氣呼吸空氣呼吸

1）皮膚呼吸 鰻鱺 2）口咽腔呼吸 黃鱔3）消化管呼吸 泥鰍4）鰓上器官呼吸 烏鱧 5）氣囊呼吸囊鰓鲇 6）鰾呼吸 肺魚 7.繁殖策略：簡單來說，是指每一個物種的繁殖特性，包括該物種的兩性系統(tǒng)、繁殖方式、繁殖時間和地點以及親體護幼等在繁殖過程中所表現(xiàn)的一系列特性。

8.產(chǎn)卵群體: 許多卵生魚類在繁殖季節(jié)到來時，常集結(jié)成群體到產(chǎn)卵場進行繁殖。同種魚類因生殖目的而臨時集結(jié)成的群體，稱產(chǎn)卵群體。補充群體（K）、剩余群體（D）魚類產(chǎn)卵群體（P）預備群體

(1)結(jié)構(gòu)類型及特點 第Ⅰ結(jié)構(gòu)類型 P=K（一年生、洄游性）產(chǎn)卵群體僅由補充群體組成，即參加產(chǎn)卵繁殖活動的全是初次性成熟的個體，沒有重復產(chǎn)卵的個體。屬于這一類型的魚類，一部分是壽命短的魚，另一部分是洄游性的魚類。

第Ⅱ類型P=K+DK>D產(chǎn)卵群體由補充和剩余群體兩部分組成，但仍以補充群體為主。這一類魚個體一般較小、生命周期短。因此，產(chǎn)卵群體年齡組成簡單，性成熟早，一生中產(chǎn)卵次數(shù)雖不多，但種群世代更新快，增殖潛力大。

第Ⅲ類型P=K+DK

11.魚類自然種群具有的特征：空間特征、數(shù)量特征、遺傳特征 12.r與K 型選擇的特點 區(qū)別 K選擇的種群，棲息環(huán)境通常比較穩(wěn)定；一般個體較大、成熟較晚，繁殖力較低、壽命較長，死亡率經(jīng)常受密度制約；種群豐度比較穩(wěn)定，密度往往臨近K值。也就是說，它們是以最大限度地接近環(huán)境承載量K作為自然選擇的一種策略。

r選擇的種群則相反，棲息環(huán)境往往多變、不穩(wěn)定；它們通過提早性成熟、縮短世代時間和提高凈繁殖率來提高r值，而個體小和壽命短也有利于提高r值；死亡率通常是非密度制約、突發(fā)性的，種群豐度經(jīng)常處于激烈變動之中。13.Gause原理： “具有相同生態(tài)位的物種不能長期并存于同一分布區(qū)。”它揭示了生物界的一種普遍現(xiàn)象。被稱為Gause原理或競爭排斥原理。14.食物鏈的基本類型：捕食鏈，碎屑鏈15 判斷1）隨著魚類年齡和體重的增長，魚的餌料選擇會發(fā)生變化。2）魚類洄游后并非全死，其中大馬哈 鰻鱺會死，3）卵生魚類中，沒有親體護幼的繁殖力大。4）同種群的不同世代 同種魚的不同種群繁殖力不一樣大。5)同一種魚類形態(tài)學特征并不一樣.

第四篇：乒乓球課程學習心得及總結(jié)

乒乓球課程學習心得及總結(jié)

這學期很幸運能夠選上了乒乓球課，第一節(jié)課老師給我們介紹乒乓球的基本技術要求，并學習了顛球和運球。接下來課程里，老師開始教授如何打球。講到如何拿拍子時起我才發(fā)現(xiàn)自己多年來堅持的的技術動作很不規(guī)范，例如：沒有把雙腿蹲下來而造成的重心偏高；打球過程中習慣性地往后退而造成的擊球點靠后；因為技術動作不到位而造成的球滿桌跑，落點不準確。另外，自己最基礎的握拍姿勢就出現(xiàn)了錯誤：習慣與兩指握拍，在拍后，三個手指用力按壓拍面，不能自然彎曲。正確的應為：拍前，以食指第二指節(jié)和拇指第一指節(jié)扣拍。拇指與食指之間的距離要適中。拍后，其他三指自然彎屈，位于拍的1/3處，中指第一指節(jié)貼于拍的背面，手心是空的。

在初次課里，我們學習了發(fā)球、推檔，說起來很簡單，但是每次發(fā)球都不會出差錯、推檔都能打到球臺中間也是需要很多努力的。為了這個簡單的動作做好，我們練了很多，比如原地顛球、對墻聯(lián)系。雖然開始對墻打最多只能打3次，但是不斷的練習后我可以對墻打20次以上，滿滿的內(nèi)心成就感。前期有了一定的基礎準備訓練，我們開始學習考試的第一個技術動作：反手推擋。擋球是推擋球技術的基礎，引拍時，上臂應靠近身體。前臂前伸近球，手腕手指調(diào)節(jié)拍形，食指用力，拇指放松。在前臂向前推送的過程中，我有時打的動作幅度太下，習慣性地往下壓球或者是沒有做出半拋物線的動作。我的克服方法就是在對打練習時，讓同學錄下我的技術動作，通過回放，我就能清楚地知道哪里錯誤，從而在下次練習中得以改正。

學完推檔后，我們要學習另一個重要的技術就是正手攻球。攻球要求很高，首先就是站位。要側(cè)身，同時動作要大方，分兩部完成。第一部收手，第二步攻球。這個動作做起來簡單，但實際運用到對打中就不那么簡單了。我在做練習的時候就出現(xiàn)了很多問題。首先是站位，老師要求側(cè)身，可是剛開始還可以，打一會就和案子平行了，這個站位不好就對攻球的發(fā)揮有很大影響。練好站位后又出現(xiàn)了新的問題，在老師做示范的時候我才知道，我的胳膊揮動的幅度是很小，有時候不完整———結(jié)束時揮拍動作沒有到眼角，常在胸口位置就停止。對于正手攻球，我覺得我還有一個問題就是不靈活：一是當球飛過來時，習慣性的用推擋，想用攻球時，手腕太挺直，沒有內(nèi)旋動作。這還得需要自身大量的練習才能進步。

體測結(jié)束后，將是我們練習的時間，雖然目前對兩大技術還沒有完全吃透，我相信勤加練習，多交流學習，熟能生巧，以后乒乓球技巧會進步很大的，學好乒乓球應該不是大難題

最后，再次感謝老師，憑借熟練的技術和耐心教導，真正向我們展現(xiàn)了國球的魅力。現(xiàn)在乒乓球課程接近了尾聲，但學習乒乓球和體育鍛煉之路需要我們堅持走下去。

第五篇：《觀賞植物學》課程中植物識別教學探討

《觀賞植物學》課程中植物識別教學探討

摘要從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等諸多感官方面以及加強實踐、實訓教學方面入手,引導和要求學生在識別植物時應多方面、多層次、多渠道地加深對植物的識別記憶,歸納出有利于植物識別的教學方法。

關鍵詞觀賞植物學;植物識別;感官;實訓;教學方法

1國內(nèi)外植物相關課程現(xiàn)狀

植物季相變化給大地穿上一件五彩斑斕的“外衣”,這件“外衣”與人們的生活息息相關,不但美化環(huán)境,同時凈化了嚴重污染的空氣。因此,園林設計對植物配置設計越來越重視,《觀賞植物學》、《植物造景》、《植物種植設計》等課程已經(jīng)成為環(huán)境設計、城建、園林等專業(yè)的必修課。從國外園林專業(yè)課程體系中了解到,一些發(fā)達國家景觀專業(yè)的植物課程開設時間早,尤其歐美一些國家的景觀設計專業(yè)的本科及研究生專業(yè)幾乎都開設有植物相關課,且課程名稱多樣,內(nèi)容豐富[1]。

但對于如何快速有效地認知植物,學生時常感到有些困惑,往往不知道從何處入手。筆者通過多年的《觀賞植物學》教學,總結(jié)出該課程的難點是認識植物較困難,而且植物應用關鍵的第一步就是植物識別,另外,學生們認為只有能認識植物才是專業(yè)學得不錯,而且大部分同學看見一個不知道的植物就誠惶誠恐,針對這種情況,筆者在此將著重探討教學中植物識別的基本方式和方法。

2植物識別的方式、方法

認識植物、了解植物是植物配置設計的前提和基礎。識別植物的方法和途徑很多,要找到適合學生有效學習的方法不容易。針對建筑、景觀、園林設計專業(yè)學生感性認識能力的特點,主要以刺激感官(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等)方式來進行植物的識別,學生一般對形態(tài)、色彩、氣味、質(zhì)感、聲音等具有物質(zhì)特性的具體狀態(tài)比較敏感[2]。

2.1視覺

視覺是人們認識植物的第一感官。人最先接受的信息是植物的外形特征。因此,剛開始了解植物首先應從植物的名稱及整體外形著手。根據(jù)一般建筑、景觀專業(yè)學生的學習特點及專業(yè)要求,對植物進行簡單的分類,即喬、灌、草或常綠、半落葉、落葉以及針葉、闊葉等進行劃分,基本掌握植物的形態(tài)特征和季相特征,能在設計圖紙上準確表達植物名稱和設計意圖是最關鍵的。一般從以下幾方面了解植物。

2.1.1植物類型。首先按照植物基本類型了解植物所屬類別,這是認識植物的關鍵,也是后續(xù)植物識別的基礎。

2.1.2植物結(jié)構(gòu)。即組成植物的各個部位,植物的結(jié)構(gòu)是組成植物形態(tài)的基本要素,也就是植物的根、莖(桿)、枝、葉、花、果,讓學生對個體植物有初步的形象認知。不同的植物有不同結(jié)構(gòu)特征,了解了植物這些結(jié)構(gòu)特征就基本上了解了植物基本的自然形態(tài)。

2.1.3植物形狀。植物的基本形狀包含結(jié)構(gòu)特點,是認識植物最基本最直接的方法之一。植物的形狀除了主體的樹形姿態(tài)外還有植物的葉、花、果等也呈現(xiàn)出各自獨有的形態(tài)特征。①樹形。由樹干和樹冠組成,在植物成年期就基本形成了其固有的外形特征。如喬木類的圓柱形、卵圓形、橢圓形、尖塔形、盤傘形;灌木類的密球形、叢生形、偃臥形、匍匐形等[3-4]。這些是植物呈現(xiàn)給環(huán)境的最直觀形態(tài),也是植物造景的關鍵所在。枝干的紋理增強了枝干的表面特征,其除了沒有紋理的光滑樹干外,還有橫紋、片裂紋、絲裂紋、縱裂紋、縱溝紋、長方裂紋、粗糙紋等。根據(jù)植物枝干的紋理大致區(qū)分出植物的所屬范圍,再根據(jù)其他的特征,如顏色和分枝狀態(tài)等確定植物的品種。②葉形。自然界植物的葉形豐富多彩,也最具有觀賞性。植物的葉子有大、有小;有單葉、復葉;葉序有對生、有互生;還有葉脈、葉緣的不同紋理等。葉的形狀最為豐富,有針形(松)、條形(柳)、卵形(女貞)、掌狀形(梧桐)、橢圓形(柿)、心形(紫荊)等,不同的形狀和大小具有不同的觀賞特性。③花形。園林植物的花朵有各式各樣的形狀、大小和花序?；ㄐ斡械?、喇叭形、十字形、異形等。園林植物中花形比較小的是六月雪,花形較大的有牡丹和廣玉蘭。不同的花序也影響了花的外形特征。④果形。自然界中有些植物的名稱是以其果實的形狀來命名的,因許多植物的果實非常奇特比較容易記,比如銅錢樹的果實似銅錢;臘腸樹的果實似香腸;秤砣樹的果實似秤砣;紫珠的果實似紫色的珍珠圈;紅豆杉的果實似紅豆;其他的還有像元寶、耳朵等形狀,這些果實比較容易引人注意,因此也較易分辨。

2.1.4季相。即植物的年周期,也就是植物隨著一年四季更迭發(fā)生的變化。季相特征表現(xiàn)最明顯的是落葉和半落葉植物。一般主要了解植物的季相物候特征即植物的常綠、落葉、半落葉特征。了解植物的季相,可增加對植物的辨別,同時也有利于植物造景的構(gòu)思。植物的季相是植物造景的關鍵。

2.1.5色彩。園林植物的色彩是豐富多彩的,枝干、葉、花、果等都有其不同的色彩。①枝干色。植物的枝干顏色一般不為人們注意,這是因為枝干的色彩一般都呈黑、褐、灰等色,顏色不是很鮮艷。但也有些顏色比較明艷,如白皮松、懸鈴木、梧桐、白樺樹、紅瑞木的顏色等。這樣植物往往會成為植物造景的特殊材料。②葉色。植物的色彩基本上體現(xiàn)在葉子上,葉色往往是人們認識植物色彩的關鍵。葉色除了本身固有的色彩特點以外,有的植物葉色還會隨著季節(jié)的變換而發(fā)生改變。綠色是植物的基本顏色,但也有不同程度之分,有嫩綠、淺綠、鮮綠、濃綠、黃綠、藍綠、墨綠、亮綠、暗綠等。③花色。植物的花色是主要的觀賞要素,千變?nèi)f化的花色通常用色系來劃分,一般將其大致劃分為紅色系、黃色系、藍色系、白色系等。但這些色系的色彩不是完全單一的,可能會有純度或明度上的差異,如紅色就有粉紅、大紅、桃紅等,而且同一品種也會有不同的顏色,比如月季就有紅、黃、粉、白等顏色;還有的花不是純色而是由2種以上的顏色構(gòu)成,如三色堇雖然有純色的,但大多數(shù)是由3種顏色組成。

2.1.6生命周期。植物是一個不斷成長的生命體,也有其生長與衰亡的變化周期,不同的時期具有不同的形態(tài)特征,分為幼年期、青年期、壯年期、衰老更新期。植物生長到一定的年齡才能成熟開花結(jié)果,樹形也會隨著年齡的生長逐漸長高、豐滿,過了壯年期后,樹的冠形會隨著年齡的增長逐漸稀疏最終衰亡。這些特征會使景觀發(fā)生變化影響最初景觀設計的效果。有些喬木衰亡的過程較漫長,部分生長速度較慢的樹有上百年甚至上千年的生命周期。了解植物的生命周期可以有助于對植物景觀設計做長遠的設想,以達到遠期效果。

2.2聽覺

植物在外力作用下會發(fā)出引起人們情感變化的聲音,如松濤、萬壑松風、聽雨荷、雨打芭蕉、竹林聽雨等,這些都是描寫植物在動力作用下的聲響。這些聲音往往會引起人們情緒上的波動,有觸景生情的思緒涌現(xiàn),往往會啟發(fā)作家、藝術家的創(chuàng)作思緒。這些聽覺感受既是記憶植物的一種方法,也是營造景觀環(huán)境氣氛的手段之一。

2.3味覺

通過味覺感受會增強對植物的認識程度,植物的不同味道會刺激人類的記憶。最明顯的是不同果樹的果實,也有些植物的葉子有獨特的味道,如薄荷葉就有清涼的味道,這些植物自身獨特的味道是識別植物的一種有效的方法。

2.4嗅覺

自然界有些植物因帶有其獨特的氣味,可劃分為芳香植物與特殊氣味的植物,氣味可由樹干、花、果等散發(fā)出。有的植物氣味很特別,如魚腥草整個植株的氣味都有魚腥味,而常被人類所利用的是一些芳香植物,如薰衣草、迷迭香、百里香、蘭花等,還有許多有芳香味的喬木、灌木,如木本植物中的松樹(松香)、樟樹(樟腦)、桂花、檀香、甜橙、核桃、花椒等,灌木類中的玫瑰、梔子、含笑、茉莉等。這些植物的香味各異,都會使人感到精神享受。芳香植物對園林景觀的營造起點綴作用。在識別植物時了解了其不同的氣味就可以基本認識植物的品種。2.5觸覺

許多植物有刺、毛等附屬物。這些附屬物也有一定的觀賞性,也有的植物很光滑無任何毛刺感,這些都是植物給人們的觸覺感受。如構(gòu)樹葉面上有許多毛絮,用手觸碰的感覺是軟綿綿的;廣玉蘭的葉片光滑,有較強的光潔度。

總體來說,通過不同感官來識別植物,每一方面都不是孤立存在的,它們之間有橫向、縱向的聯(lián)系。對植物的這些特征需反復記憶,在有條件的學?？衫脤嶋H的園林景觀項目進行植物配置設計訓練,以達到認識植物、運用植物的目的。

3加強植物識別的實踐、實訓教學

3.1進行實地教學

在前期課程的基礎上進行實地教學,將學生帶到植物品種豐富的校園或植物園中,尤其是已經(jīng)掛牌的植物園,讓學生更直觀地感受生長在自然界中的個體植物特征,對植物結(jié)構(gòu)進行直觀認知。不同的季節(jié)里植物的季相特征不是單純孤立存在的,在季節(jié)的更迭過程中植物會隨著時間潛移默化地變化,因此,在了解每個季節(jié)的植物特征時,需要有全局的觀念[5],要有“橫向和縱向”的認識概念。所謂的“橫向”是植物的季相變化,“縱向”即植物的自然生長變化,這是認識植物的關鍵所在。條件允許的學?？梢宰寣W生有機會跟蹤實際的園林項目,參與選苗、移苗、栽苗、養(yǎng)護管理等整個過程,全面了解植物在工程項目中的運用,從實踐中加深對植物的認識。

3.2植物資料收集整理

在繪制、收集、查詢植物資料時應同時對植物具體結(jié)構(gòu)和特征進行手繪(寫生)、拍照、記錄,并參考相關植物書籍資料,利用網(wǎng)絡資料查詢,加深對所學植物的認識,讓該植物在腦海中形成一個相對完整的形象。識別植物是一個長期積累的過程,所以必須反復的進行眼、手、腦的綜合運用,加深對植物的記憶。

3.3在不同季節(jié)設置認知實習周

認識植物具有很強的階段性,在4年的本科學習中,僅僅只有一學期的課程是不足以讓學生對植物有深刻的認識。植物的生長除了時間性外還具有較強的季節(jié)性,不同的季節(jié)里植物會呈現(xiàn)出不同的季節(jié)特征。因此,該課程設置可在總課時量不變的情況下將教學時間分散安排在第3～7學期之中的不同季節(jié)中,每次課程時間在3周左右,有利于對同一種植物在不同季節(jié)里的季相特征進行識別。如課程開設時間是在春天,學生往往只會對春天植物的長相或特征有所認識而忽略植物在其他季節(jié)的季相特征。完整的認識植物的季相特征對于景觀設計是非常必要的[6],景觀設計對植物的景觀要求是一年四季的景觀效果,只突出某一個季節(jié)而忽略其他季節(jié)的景觀效果是不完整也是不完善的設計。

4小結(jié)

植物識別的方法有很多,以上是識別植物的幾種最直接、最簡捷的方法,僅供植物學課程的教學參考。老師和學生可以根據(jù)實際情況靈活運用,爭取最便捷、最有效地獲得必要的植物知識。

5參考文獻

[1] 俞孔堅,李迪華.景觀設計:專業(yè)學科與教育[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2003.[2] 陳有民.園林樹木學[M].北京:中國林業(yè)出版社,2002.[3] 朱均珍.中國園林植物景觀藝術[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2003.[4] 蘇雪痕.植物造景[M].北京:中國林業(yè)出版社,1994.[5] 周蘊薇.高職“觀賞樹木學”教學改革的探索與實踐[J].中國林業(yè)教育,2007,25(1):67-68.[6] 顧振華.園林植物識別的策略與方法[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學,2008(8):28-29.