第一篇：閱讀經(jīng)典 感悟精彩

閱讀經(jīng)典 感悟精彩 ——走進(jìn)《西游記》讀書交流會(huì)

聊城市茌平縣博平鎮(zhèn)中心小學(xué)

姚春梅

教材內(nèi)容解讀：

《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一。它向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，深受孩子們喜歡，這本書已被定位三年級(jí)下學(xué)期必讀書目。讓學(xué)生正確理解書中的主要人物性格，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣，讓學(xué)生享受讀書的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、交流自己對(duì)《西游記》這本書閱讀任務(wù)的理解，體會(huì)故事情節(jié)的精彩。

2、分享《西游記》中的知識(shí)及讀書感受，深化對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，提高課外閱讀的興趣。

3、初步了解《西游記》的藝術(shù)魅力，了解中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

4、通過(guò)讀書交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)真、善、美，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、交流自己對(duì)《西游記》閱讀的理解，體會(huì)故事情節(jié)的精彩和感受。

2、分享《西游記》的知識(shí)及讀書感悟，深化對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，提高課外閱讀的興趣 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)啟發(fā) 小組交流 合作探究 講故事。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、做游戲。（一生做動(dòng)作，其他同學(xué)猜人物）師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)猜人物。（孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧）

2、出示課件。（師徒四人圖片）

師：師徒四人今天也來(lái)到了我們的班級(jí)，來(lái)，同學(xué)們一起呼喚出他們的名字。（孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧）這四個(gè)人物在電視連續(xù)劇《西游記》已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了，那么你在哪本書中已經(jīng)和他們交上了朋友。

生：《西游記》

師：《西游記》這本書向我們展示了絢麗多彩的魔幻世界，它是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作。今天就讓我們一起走進(jìn)“中國(guó)古典四大名著”之一《西游記》。

二、競(jìng)賽西游知多少 這本書同學(xué)們課前都已經(jīng)讀了，我相信書中的內(nèi)容也給大家留下了深刻的印象。老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看誰(shuí)反應(yīng)快。

1、《西游記》這本書的作者是誰(shuí)？（吳承恩）看來(lái)，這個(gè)題難不倒你們。

2、這本書的主要內(nèi)容是什么？講述了唐僧及他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)，降妖伏魔歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)的故事。（你的概括能力很強(qiáng)）

3、金箍咒、九齒釘耙、禪杖分別是誰(shuí)的武器？（你認(rèn)真讀書了）

4、師徒四人西天取經(jīng)到過(guò)哪些國(guó)家？

5、西天取經(jīng)路上遇到數(shù)不清的妖魔鬼怪，你能說(shuō)出幾個(gè)？

6、唐僧師徒四人西天取經(jīng)歷經(jīng)多少難，才取得真經(jīng)？

從同學(xué)們回答的這幾個(gè)問(wèn)題中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實(shí)用心讀書了。

三、賞析人物

同學(xué)們回答得很精彩，故事很有趣，故事里的人物更生動(dòng)，人物是小說(shuō)的靈魂，作者在這部書里塑造了一系列的人物形象，師：你們知道故事里的主要人物是誰(shuí)？（讓一位同學(xué)在黑板上寫上唐僧師徒四人的名字）師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合有關(guān)故事來(lái)交流一下師徒四人在書中的形象，交流之前咱們已經(jīng)分好了小組。來(lái)，你們自報(bào)家門。（悟空組 八戒組 唐僧組 沙僧組）

哪組以萬(wàn)事俱備？悟空有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 孫悟空：

1、武藝高強(qiáng)

有神通，能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無(wú)窮。

教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹），八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不老的本領(lǐng)。

還有72變，能一個(gè)筋斗翻十萬(wàn)八千里?；鹧劢鹁δ鼙娉鋈撕脱?。

2、機(jī)智勇敢

能看清妖怪的真面目，在《孫悟空三打白骨精》故事里盡管白骨精臉變成三個(gè)人物，孫悟空還是識(shí)破了白骨精的詭計(jì)終究沒(méi)能逃出他的火眼金睛和金箍棒。

他還在《斗法降三怪》故事里，孫悟空變成一條狗，把虎力大仙的叼頭走了。有時(shí)他又妖精的丈夫或妻子去智斗妖精（如《三借芭蕉扇》）?；蛘哔崄?lái)妖怪的法寶，反置妖怪于死地（如《計(jì)盜紫金鈴》）他還善于運(yùn)用鉆到妖怪肚子里去的戰(zhàn)術(shù)來(lái)降伏妖精（如黃眉怪）他機(jī)智靈活，隨處設(shè)計(jì)，常常令妖怪防不勝防。如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

3、重情重義

每逢遇到妖魔抓人，總是想方設(shè)法救出師傅和師弟。尤其讓人感動(dòng)的是，《孫悟空三打白骨精》故事里唐僧誤認(rèn)為他誤傷好人，要把他趕走，他走前還師傅師傅的叫著，當(dāng)唐僧再遇難時(shí)，他不計(jì)前嫌，毫不猶豫的挺身而出就師傅。

我雖然喜歡孫悟空，但他也是有缺點(diǎn)的。比如：

1、性格急躁

（性急如火，愛(ài)沖動(dòng)）《孫悟空三打白骨精》故事里，還沒(méi)等師父說(shuō)完就打，在這里要不及時(shí)的出手，師傅的命也就沒(méi)了。

2、愛(ài)逞能

在拜師學(xué)藝故事中，他一會(huì)兒變大樹(shù)，一會(huì)兒才祥云。

3、怕死

有一天，他忽然感悟到生命有限，美猴王雖然在水簾洞中過(guò)著快樂(lè)的生活，但是不能夠天長(zhǎng)地久。于是他拋下了一切，離家拜師學(xué)習(xí)仙道。

4、愛(ài)捉弄豬八戒

他叫豬八戒去巡山探路，自己變作小鳥(niǎo)，上八戒頭上拉鳥(niǎo)糞，暗中監(jiān)視愛(ài)偷懶的豬八戒。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，孫悟空他的魅力就在于他渾身充滿著靈氣和他多彩多變的性格，我們才更喜歡他。

聽(tīng)，有這么一首贊美孫悟空的歌曲，播放《猴哥》。會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。聽(tīng)完后，從同學(xué)們的表情中可以看出，八戒組的同學(xué)已經(jīng)及不可待了。豬八戒：

1、聰明

急中生智激將孫悟空離開(kāi)花果山去救唐僧，更能彰顯出他智慧的一面。書中第四十一回八戒為人事不醒的孫悟空按摩揉擦。書中第四十八回用稻草包馬蹄防止在河冰上滑倒。

2、勇敢

豬八戒和孫悟空并肩作戰(zhàn)，比如流沙河大戰(zhàn)沙悟凈，火云洞斗紅孩兒，琵琶洞打蝎子精，駝羅莊捉紅鱗大蟒。

3、不屈服

每次被妖怪捉住，從不求饒。

4、直爽

有什么說(shuō)什么，從不隱瞞自己的欲望。豬八戒還有許多缺點(diǎn)：

1、貪吃

貪而不挑，豬八戒貪吃，可以說(shuō)是饑不擇食。書中第十八回借高太公說(shuō)出他“食腸卻有甚大：一頓要吃三五斗米飯；早間吃點(diǎn)心，還得百十個(gè)燒餅。

在《偷吃人參果》故事里，寫了他垂涎三尺囫圇吞下人參果后不知滋味卻還想吃的饞相。在西梁女國(guó)光祿寺東閣就宴，豬八戒把那些五花八門的菜肴“一骨碌吃了個(gè)精光”。

2、貪睡

貪不擇地。豬八戒貪睡書中第二十八回在黑松林化齋的路上，他尋思“我若就回去，對(duì)老和尚說(shuō)沒(méi)處化齋，他也不信我走了這許多路。??也罷，也罷，且往這草坑里睡睡”絲毫不考慮焦急的師傅。

書中第二十三回讓他巡山，“他一頭鉆進(jìn)去，使釘耙撲了個(gè)地鋪，倒下就睡。”可以說(shuō)豬八戒無(wú)論在怎樣至關(guān)緊要的場(chǎng)合都要擠出時(shí)間睡覺(jué)，都能酣然入睡并鼾聲如雷。

3、貪財(cái)

豬八戒貪財(cái)愛(ài)物，書中第三十八回孫悟空為了山東八戒半夜區(qū)經(jīng)理打撈國(guó)王尸身，騙他有寶貝，八戒果然十分賣力的下了井龍王水晶宮。

書中第九十四回，天竺國(guó)王留下唐僧做女婿，送三個(gè)徒弟黃金十錠，白金二十錠，八戒財(cái)色心重，去接了。

4、懶惰

悟空讓他去巡山，走一會(huì)兒就呼呼大睡。

5、意志不堅(jiān)定

尤其是每當(dāng)唐僧被妖怪捉住時(shí)，豬八戒動(dòng)不動(dòng)就吵著分行李、散伙，鬧著要回高老莊做女婿去。

書中第七十五回寫?yīng){駝嶺凍窟中的三個(gè)魔王，孫悟空被吞了進(jìn)去，八戒感到非常絕望，向沙悟凈說(shuō)道：“你拿行李來(lái)，我兩個(gè)分了吧?！鄙成溃骸岸?，分怎的？八戒道：“分開(kāi)了，各人散伙；你往流沙河，還去吃人；我往高老莊，看看我渾家。將白馬賣了，給師傅買個(gè)壽器送終?！?/p>

師：八戒身上雖然有很多缺點(diǎn)，但他從來(lái)沒(méi)有什么壞思想，在取經(jīng)路上常常能幫助悟空降妖伏魔，他是一個(gè)風(fēng)趣幽默，又充滿人情味的角色。他給我們帶來(lái)許多快來(lái)。

除了悟空和八戒，唐僧，你喜歡嗎？ 唐僧組

1、一心向善

只要看到別人有難，他就出手相助。

2、意志堅(jiān)定

取經(jīng)路上盡管路途艱辛，但他義無(wú)反顧，勇往直前。以取回真經(jīng)做為他奮斗的目標(biāo)。

3、善惡不分

三打白骨精之后將悟空趕走，是不能原諒的。

4、愛(ài)聽(tīng)八戒的挑撥

在大戰(zhàn)紅孩兒故事里，誤會(huì)了能識(shí)破妖魔詭計(jì)的孫悟空。

師：唐僧畢竟是凡夫俗子，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。但他執(zhí)著的取經(jīng)精神值得我們學(xué)習(xí)。沙僧呢？誰(shuí)喜歡？

沙僧組

1、忠心耿耿

任勞任怨，一路上擔(dān)挑行李毫無(wú)怨言。

2、沒(méi)有主見(jiàn)，太老實(shí)。

同學(xué)們分析的很全面，讓我們對(duì)這四個(gè)人物又有了新的認(rèn)識(shí)，師徒四人性格各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，另外，我們也學(xué)會(huì)了讀書時(shí)評(píng)價(jià)人物的好方法，抓住表現(xiàn)其品質(zhì)的詞語(yǔ)，在用具體事例來(lái)說(shuō)明。

三、做游戲

下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，四組進(jìn)行比賽，看哪組的同學(xué)被評(píng)為“小西游迷”。在取經(jīng)路上遇到數(shù)不清的妖魔鬼怪，比賽過(guò)程中，如果每組同學(xué)說(shuō)到妖怪的名名字不能重復(fù)。如果重復(fù)，就說(shuō)一句他們?cè)跁械慕?jīng)典語(yǔ)。

四、成果展示

這本書之所以讓人百看不厭，是與作者那生動(dòng)傳神的描寫分不開(kāi)的，相信同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中，一定積累了不少的精彩片段。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？哪組先來(lái)展示。

1、朗讀組

有感情地朗讀精彩片段。（讀得要聲情并茂，在評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)）

2、游戲組

故事接龍。（接得又快又準(zhǔn)）

3、背誦組

背誦精彩的片段。（背誦得要流利、有感情）

4、表演組

表演精彩的片段。(表演得要入情入景)

五、談收獲

隨著我們對(duì)《西游記》的深入了解，我想，同學(xué)們心中一定有許多話要說(shuō)，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)什么? 孫悟空：你武藝高強(qiáng)，你是我心目中的英雄。

我欣賞的的神通廣大。

我贊美你的機(jī)智勇敢。

唐僧：

你堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)！

我贊美你有一顆善良的心。我欣賞你鍥而不舍的精神。

你好壞不分，要學(xué)會(huì)觀察，小心上當(dāng)受騙。

豬八戒：我喜歡你的幽默、勇敢。

你有貪吃的習(xí)慣，吃多了容易胖，擔(dān)心你得肥胖癥。

你有懶惰的習(xí)慣，應(yīng)該改掉，今后做事才能把事情做得更好。沙僧：

我贊美你忠心耿耿，腳踏實(shí)地的做事精神。

你太老實(shí)了，擔(dān)心別人欺負(fù)你。

你做事沒(méi)有主見(jiàn)，今后你要有自己的見(jiàn)解，才能把事情做得更好。

這節(jié)課，我們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的神話天地，讓我們收獲頗多，同學(xué)們閱讀一本好書，就是跨越時(shí)空與高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情。古今中外凡有成就的人都喜歡讀書，善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上成功之路，老師送你們一句話“走遍天下書為侶”。讓我們養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

第二篇：乘興而來(lái),感悟精彩

乘興而來(lái)，感悟精彩

——第二屆華東六省一市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩

研討活動(dòng)有感

11月17、18兩日，我滿懷激動(dòng)和欣喜，參加在淄博舉行的“第二屆華東六省一市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)是去年上海之后的又一次群英盛會(huì)，匯集了各省最優(yōu)秀的教師進(jìn)行最有效地課堂展示。更慶幸的是，現(xiàn)場(chǎng)還有名師對(duì)本次課堂展示進(jìn)行的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)每堂課的認(rèn)識(shí)與理解更上了一個(gè)臺(tái)階。

雖然這兩天的淄博，一直是細(xì)雨蒙蒙，但是來(lái)自華東六省一市的老師們，參會(huì)熱情高漲。每天清晨馬路上都會(huì)有許多頭頂資料袋，跑步前行的人，不用說(shuō)，那一定是前去禮堂學(xué)習(xí)的老師。會(huì)上，張店師生經(jīng)典誦讀展示，專家講座，名師課堂讓我受益匪淺，滿載而歸?！窘?jīng)典篇】

此次研討活動(dòng)開(kāi)篇是開(kāi)幕式暨張店區(qū)師生經(jīng)典誦讀展示，整場(chǎng)誦讀形式靈活多樣。一曲長(zhǎng)歌誦中華，采取了老師古箏伴奏，學(xué)生誦讀，旁邊還有同學(xué)進(jìn)行書法展示的形式。那意境優(yōu)美的民族音樂(lè)，學(xué)生們那富有感染力的誦讀，仿佛帶領(lǐng)我們走進(jìn)了遠(yuǎn)古的年代，讓我們感受到這文樂(lè)之中負(fù)載著的五千年華夏優(yōu)秀文化的精髓。歌唱紅色經(jīng)典，打造金色潘南，走進(jìn)毛澤東，引領(lǐng)我們走向智慧，走向輝煌?！短圃?shī)》《宋詞》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《老子》《弟子規(guī)》《琵琶行》等篇目的師生共同誦讀經(jīng)典，讓我們接受了一次次的心靈凈化，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，贏得了與會(huì)人員的陣陣掌聲。最讓人驚嘆的當(dāng)屬《陽(yáng)光大課間》，孩子們以精彩的快板形式把大家的思緒引導(dǎo)了大課間中，通過(guò)各種各樣的大課間游戲，進(jìn)行誦讀，讓人眼前一亮，耳目一新?！緢?bào)告篇】

此次研討會(huì)，專家報(bào)告部分我們聆聽(tīng)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒的報(bào)告。課改10年，崔巒會(huì)長(zhǎng)的4句話總結(jié)：成績(jī)斐然，問(wèn)題不少，前景光明，任重道遠(yuǎn)。

<1>課改進(jìn)行三四年的時(shí)候，教改部專家去全國(guó)各地調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：中小學(xué)生的詞匯量下降，錯(cuò)別字比較多，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的時(shí)候，出現(xiàn)用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通的情況比較普遍。另外，字寫得不夠規(guī)范，也沒(méi)有養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。這些與低年級(jí)的教學(xué)有很大關(guān)系。所以 崔巒會(huì)長(zhǎng)就如何改進(jìn)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

崔巒會(huì)長(zhǎng)指出語(yǔ)文的字詞段句，朗讀，要從文本中整合信息，不要過(guò)于分析課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)。低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫其中的800個(gè)。跟課標(biāo)相比，識(shí)寫字量各減輕了200個(gè)。希望學(xué)生能掌握2000個(gè)左右的詞。

1、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語(yǔ)感。

2、能用正確的方法理解正確的語(yǔ)言。

3、積累語(yǔ)言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。

4、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、查字典的習(xí)慣。

5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)。字要寫得端正整潔。

6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。注意聽(tīng)講，愛(ài)發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。

崔巒會(huì)長(zhǎng)的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)報(bào)告中給我印象深刻的是鼓勵(lì)學(xué)生寫句子，寫話，寫見(jiàn)聞想象。寫想象中得事物，如：看天空中的白云，可以想象成那是天空哥哥的棉花糖，風(fēng)聲可以想象成風(fēng)是愛(ài)吹哨子的小伙子。利用母語(yǔ)得天獨(dú)厚進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路中得萬(wàn)里路就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，落實(shí)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受用。

<2>關(guān)于閱讀教學(xué)的改革。注重三種能力，四種技能，五種習(xí)慣。三種能力指的是：從文本中提取信息的能力、對(duì)文本進(jìn)行解釋的能力、對(duì)文本做出評(píng)價(jià)的能力。四種技能指的是：朗讀、默讀、略讀、瀏覽。五種習(xí)慣指的是：

1、自學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣，先學(xué)后教。

2、勤查工具書的習(xí)慣

3、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣

4、聽(tīng)課記筆記的習(xí)慣。在這里崔會(huì)長(zhǎng)提出了一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的注意力，那就是平時(shí)老師在聽(tīng)寫的過(guò)程中，可以嘗試一次讀兩個(gè)三個(gè)四個(gè)詞語(yǔ)，先訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)，然后再寫。聽(tīng)一段話，然后抓重點(diǎn)來(lái)寫。

5、養(yǎng)成讀書看到的習(xí)慣。小學(xué)階段閱讀量要達(dá)到145萬(wàn)字，低年級(jí)5萬(wàn)字，中年級(jí)40萬(wàn)字，高年級(jí)100萬(wàn)字。如果我們的孩子能達(dá)到我們的閱讀量，我們還會(huì)擔(dān)憂我們的孩子不會(huì)閱讀嗎？

此次聆聽(tīng)專家報(bào)告，更好地指導(dǎo)自己教學(xué)課堂，為學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。崔巒會(huì)長(zhǎng)的報(bào)告就如一縷春風(fēng)，吹散了心頭的迷霧。內(nèi)心變得豁然開(kāi)朗，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的前景又充滿了信心。在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中我用崔會(huì)長(zhǎng)的教育思想來(lái)指導(dǎo)自己引領(lǐng)自己，打造高效課堂，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，為成就孩子幸福人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為中華民族的振興盡自己的一份責(zé)，出自己一份力?！菊n堂篇】

此次研討會(huì)我們聆聽(tīng)了十節(jié)閱讀課堂教學(xué)。專家們的課，如一首首清新的詩(shī)，一幅幅淡雅的畫，一股股潺潺流淌的清泉，我們聆聽(tīng)著，沉醉著……尤其是王崧舟老師指教的《望月》一課，以“詩(shī)意語(yǔ)文”課堂教學(xué)去詮釋，呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩紛呈的“教學(xué)法”盛宴——散文，原來(lái)也可以這樣教。首先，老師用簡(jiǎn)練文字把本文的主要內(nèi)容加以提煉——江中月，詩(shī)中月，心中月；然后讓學(xué)生去課文中尋找各有哪些自然段寫了這些內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)明了，學(xué)生們的閱讀有了目標(biāo)，就有了明顯的收獲——很快就清楚了文章的脈絡(luò)，為細(xì)讀課文做好了鋪墊。

接著，抓重點(diǎn)段細(xì)細(xì)品讀“江中月”片段，反復(fù)品味，要求讀出自己的獨(dú)特體會(huì)。再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，指名再讀，師生接讀，相機(jī)穿插著老師的示范朗讀，讀中理解，讀中思考，讀后談體會(huì)。隨著朗讀的推進(jìn)，學(xué)生們對(duì)文本的理解逐步往縱深方向發(fā)展，逐步感悟“千江有水千江月”這一妙不可言的意境。

其間，王老師還拓展了朱自清的《荷塘月色》中朦朧的月；賈平凹的《月跡》中運(yùn)用擬人的月；斯妤的《小窗日記》中嫻靜的月，通過(guò)這些寫月片段，引導(dǎo)學(xué)生品讀賞析，然后讓學(xué)生寫自己心中的月，讀寫結(jié)合，把學(xué)生帶入天人合一的境界。課的最后孩子們配樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)寫月，老師出示眾多寫月的詞語(yǔ)供學(xué)生寫作選擇，在帶給聽(tīng)者以“籠著輕紗的夢(mèng)”，“聞著芙蓉花的香”的同時(shí)，也為課堂的成功找到了最好注腳。之后，師生共同總結(jié)，課文寫景與寫事相交融，得出“望月還是月”。兩個(gè)課時(shí)雖相對(duì)獨(dú)立，而又渾然天成，應(yīng)和著獨(dú)有磁性的語(yǔ)言，蘊(yùn)育著《秋月夜》的琴聲，欣賞著文、韻、情一體的課件，體驗(yàn)著王老師人如其課、課如其人的境界。正所謂：

千江有水千江月，萬(wàn)谷生風(fēng)萬(wàn)谷聲。自古佳篇多變幻，風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng)俱崢嶸。兩天的學(xué)習(xí)，我收獲太多的教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，但是更多的是學(xué)習(xí)大師們堅(jiān)持不懈探究課堂教學(xué)魅力的精神！今后的教學(xué)中我要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神?！氨鶅鋈叻且蝗罩蔽覀円兴问┑木?，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。

梅文田老師對(duì)青年教師的幾點(diǎn)建議

1、愛(ài)教育：

熱愛(ài)三尺講臺(tái)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。喜歡你所從事的工作。愛(ài)是教育的源泉，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

2、立志向： 要有一顆雄心壯志

你的想法影響抉擇，抉擇會(huì)影響你的一生。

我們生應(yīng)為高山，而不是草芥。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。心有多大，舞臺(tái)就有多大。

3、定規(guī)劃：

第一年，入門；第二年，上路；第三年，勝任；四到五年，名師 你努力的程度決定你成功的速度。

4、勤學(xué)習(xí)：

學(xué)高為師，身正為范。教育是一個(gè)需要積累的行業(yè)。

一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了他成長(zhǎng)的速度。向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？提出四點(diǎn)： a、向名師學(xué)?？梢陨僮邚澛贰、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)多識(shí)廣。c、向同事學(xué)。尤其是向老教師學(xué)。

d、向書本學(xué)。要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天不間斷地讀書。讀好四本書：

a、課程標(biāo)準(zhǔn)。這是綱領(lǐng)。b、教師教學(xué)用書。領(lǐng)悟編者意圖。c、教科書。要熟讀于心，甚至要背過(guò)。d、專家著作。是導(dǎo)航燈。

5、多請(qǐng)教：

即要虛心。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

6、常反思：

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

寫一輩子教案不一定成為名師，但寫三年反思則有可能成為名師。

7、多動(dòng)筆：

a、寫好字。b、寫好文。

8、敢上臺(tái)：

有勇氣抓住機(jī)遇，積極地參加各種比賽，爭(zhēng)取上臺(tái)的機(jī)會(huì)。

9、肯吃苦：

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？一分耕耘，一分收獲。

要敢于吃別人不愿意吃的苦頭，要敢于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿意下的苦工。

10、能堅(jiān)持：

即恒心。成為名師的路不是坦途，坎坷時(shí)常有的事。

要忍耐，要堅(jiān)持。就像一個(gè)人拿著把小刀去砍參天大樹(shù)一樣，砍一下可能不會(huì)給樹(shù)造成大的創(chuàng)傷，可是，常年堅(jiān)持下去就會(huì)把樹(shù)砍到。

沒(méi)有比人高的山，沒(méi)有比腳遠(yuǎn)的路。要堅(jiān)持，沙漠的盡頭必然是綠洲。決不放棄！決不，決不放棄！決不，決不，決不放棄！

第三篇：感悟生命_精彩人生

國(guó)旗下講話

感悟生命

精彩人生

各位老師，各位同學(xué)，大家上午好：

今天我國(guó)旗下講話的題目是感悟生命，精彩人生。

先和大家分享幾個(gè)事例：1999年10月3日10時(shí)20分，貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)發(fā)生了一起造成14人死亡的纜車墜落事故。在纜車墜落的那一剎那間，車廂內(nèi)來(lái)自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個(gè)名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)卻離開(kāi)了人世??。這就是韓紅歌曲《天亮了》背后感人至深的故事。

2008年5月12日14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生特大地震，8萬(wàn)多條生命在地球的一晃中消失。地震發(fā)生時(shí)，四川省特級(jí)教師譚千秋正在教室上課。他迅速組織同學(xué)們向樓下疏散，當(dāng)他得知有幾個(gè)同學(xué)還沒(méi)有離開(kāi)，立即從三樓返回四樓。當(dāng)他看到水泥天花板即將墜落，危急時(shí)刻他奮不顧身?yè)淞松先?，用雙臂將4名高二（1）班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。5月13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在講臺(tái)上。手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。4名學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救，可是他就這樣獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。無(wú)臂鋼琴師劉偉，10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂；12歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了231個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。他的勵(lì)志名言：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”感動(dòng)了億萬(wàn)觀眾，他也因此被評(píng)為首屆中國(guó)達(dá)人秀冠軍，2012感動(dòng)中國(guó)10大人物。

在此，我和大家分享我對(duì)生命的感悟。在大自然移山倒海的威力面前，生命是渺小的；在意外事故的突發(fā)之時(shí)，生命是脆弱的；但是，在生死瞬間能舍己為人的，如潘子灝的父母，譚千秋老師，生命是偉大的；面對(duì)生活磨難時(shí)能昂首微笑的，如史鐵生、海倫凱勒、劉偉等，生命是頑強(qiáng)的。生命需要珍惜?；ㄖx了可以再開(kāi)，燕子飛了可以再回，但是生命只有一次。我們要珍惜生命，感恩生命，保衛(wèi)生命。生命伴隨責(zé)任。天下興亡，匹夫有責(zé)。“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。面對(duì)父母、親友、社會(huì)的期待，我們沒(méi)有理由揮霍青春。

各位同學(xué)，“感悟生命”是我們永恒的使命，我們要了解生命的歷程，認(rèn)識(shí)生命的意義，見(jiàn)證生命的尊嚴(yán)；“精彩人生”是我們不懈的追求。我們要提升生命的質(zhì)量，增加生命的厚度，創(chuàng)造生命的輝煌。學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)，都會(huì)讓我們的生命增加色彩。今天下午，各班要學(xué)習(xí)春季傳染病的防控知識(shí)，周三下午，我們要一起觀看央視“春暖2012特別家長(zhǎng)會(huì)”，接下來(lái)學(xué)校還會(huì)有其他以“感悟生命，精彩人生”為主題的一系列活動(dòng)，希望同學(xué)們積極參與，認(rèn)真思考。讓我們一起用心靈感悟生命，用奮斗精彩人生。

謝謝大家！

正是生命教育的一部分。如何協(xié)調(diào)好自己與他者的關(guān)系？如何統(tǒng)一起個(gè)人與社會(huì)的價(jià)值？如何理解好生命與生活的真理？在認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命的基礎(chǔ)之上，提升生命的質(zhì)量、獲取生命的價(jià)值，

第四篇：感悟課堂精彩

感悟課堂精彩把握成長(zhǎng)契機(jī)

-----學(xué)校公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)有感

9月21日、22日兩天，對(duì)于我來(lái)講是不同尋常的兩天。在這兩天時(shí)間里，我懷著期待和敬佩的心情去聆聽(tīng)每位老師的講課。8位不同的做課教師，不同的設(shè)計(jì)思路，讓我感受到了七小教師深厚的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。老師們用詞的準(zhǔn)確，情感的把握，朗讀的指導(dǎo)，寫作方法的滲透與練習(xí)等，都給我留下了深刻的印象，令我受益匪淺。

置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？李占鋒老師的看似信手拈來(lái)實(shí)則用心良苦，車艷麗老師課堂中的娓娓道來(lái)，秦萍老師恰如其分的情境創(chuàng)設(shè)，張培桔老師基于學(xué)生的步步推進(jìn)都讓我學(xué)到了很多??贊嘆之余，更多是深深的沉思。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

一、解讀文本的方法要獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?幾位教師對(duì)文本的處理和把握有其獨(dú)到之處。印象最深的是李占鋒老師執(zhí)教的《孔子游春》一課，李老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以孔子的身份—老師，圍繞老師這一特殊身份，引導(dǎo)學(xué)生一起探討孔子這位老師的課堂與課文，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，流暢。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)以致用的教學(xué)原則，每一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中都及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立起“我能行，我一定行”的理念。車艷麗老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》一課，從語(yǔ)文教學(xué)的工具性做為切入點(diǎn)，完美地將課文教學(xué)與習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，令人嘆為觀止，同樣有異曲同工之妙。

二、及時(shí)、有效的課堂評(píng)價(jià)必不可少

對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。在這方面，李嬌嫻老師就做的非常好。李老師在執(zhí)教《花鐘》一課時(shí)，學(xué)生無(wú)論是回答問(wèn)題或是朗讀之后，李老師都能及時(shí)、有效地做出評(píng)價(jià)。比如，在完成自學(xué)提示一時(shí)，教師邊利用大屏幕出示不同時(shí)刻開(kāi)放的九種花邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，在學(xué)生第一次朗讀之后，李老師就及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)該做到聲音響亮、不拖腔、帶感情，對(duì)學(xué)生再次朗讀起到了很好的指導(dǎo)作用。

本次聽(tīng)課,贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像李占鋒老師、車艷麗老師、張培桔老師、李嬌嫻老師??那樣成為課堂的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過(guò)還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂(lè)此不疲、有說(shuō)的欲望?通過(guò)此次聽(tīng)課與評(píng)課，我明確了今后的努力方向：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說(shuō)，教學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。

3.吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力。

5.在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分，讓學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

榜樣就在身邊，而我需要更加努力！在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我堅(jiān)信自己雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

邢培菊 2017.9.26

第五篇：走進(jìn)名師感悟精彩

走進(jìn)名師 感悟精彩

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0137-01

走進(jìn)名師，讓我感受到了名師的沉穩(wěn)、博大、內(nèi)涵與無(wú)窮的教學(xué)魅力，在工作中我要逐步學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用，并發(fā)展，盡量縮短與名師的距離，逐步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

自從開(kāi)展走進(jìn)名師活動(dòng)以來(lái)，我時(shí)常懷著深深地崇敬和感激之情，利用課余時(shí)間自學(xué)了全國(guó)著名語(yǔ)文教育家、國(guó)家特級(jí)教師于永正老師的諸多著作和他的相關(guān)視頻。我讀了于永正老師在《人民教育》上發(fā)表的《教育的兩個(gè)名字》后，真可謂是感慨頗多，受益匪淺。文章中于永正老師這樣說(shuō)過(guò)，教育雖然很復(fù)雜，但我從我的老師那本“書”里讀出了四個(gè)字：“影響”和“激勵(lì)”這既是教育的真諦。何為教育？忘記了課堂上所教的一切，剩下的才是教育。那個(gè)剩下的稱為教育的如學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、想象力、獨(dú)立思考、判斷和創(chuàng)新力的獲得，不是教科書所能教給學(xué)生的，而是教育的別名--影響和激勵(lì)的結(jié)晶。教育就是影響，影響既是教育。教育的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生施加正面持久的影響，潛移默化地去熏陶、渲染、浸潤(rùn)的過(guò)程。只有這樣認(rèn)識(shí)一個(gè)老師的價(jià)值和地位，才有可能真正做到優(yōu)秀，做到讓學(xué)生喜歡。我很早就非常想目睹于永正老師的風(fēng)采，多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我滿懷著憧憬與希望來(lái)到河南大學(xué)參加了由國(guó)家教育部、財(cái)政部主辦的“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——河南省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的小學(xué)語(yǔ)文科的培訓(xùn)。我有幸聆聽(tīng)了于永正老師所作的《寫好語(yǔ)文老師這本教科書——談?wù)Z文老師應(yīng)具備的語(yǔ)文素養(yǎng)》的講座，以及他的觀摩課《珊瑚》，深切感受到于永正老師語(yǔ)文功底扎實(shí)、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，真令人回味無(wú)窮，給人意猶未盡的感覺(jué)。

于永正老師在講座中這樣說(shuō)道：“要想寫好語(yǔ)文老師這本書，首先語(yǔ)文老師要有素養(yǎng)。”他講到素質(zhì)教育就是老師素質(zhì)的教育。素質(zhì)高的老師本身就是一本書。這個(gè)觀點(diǎn)讓我重新認(rèn)識(shí)了素質(zhì)教育。那么，語(yǔ)文老師的必備素養(yǎng)有哪些呢？

于永正老師說(shuō)：“首先，板書是語(yǔ)文老師的必備素養(yǎng)?！闭Z(yǔ)文老師是一本書，當(dāng)和學(xué)生第一次見(jiàn)面，就是向?qū)W生展示你的封面，翻開(kāi)第一頁(yè)應(yīng)該有一個(gè)漂亮的臉蛋兒。字是人的第一張名片，也是人的第二張臉，第一張臉是爹媽給的，我們無(wú)法改變，但第二張臉，我們是可以改變的。語(yǔ)文老師應(yīng)該懂一點(diǎn)書法藝術(shù)。于永正老師說(shuō)，他征服學(xué)生的法寶之一就是字寫得漂亮。識(shí)字寫字是小學(xué)教學(xué)重要目標(biāo)。在教學(xué)中，要把寫“擠進(jìn)”課堂。是啊，作為老師，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家的作業(yè)書寫的質(zhì)量明顯不如在校所寫的，所以要把寫擠進(jìn)課堂。從他在黑板上書寫“左、右”兩個(gè)字上來(lái)看，那真的是蒼勁有力，對(duì)漢字的書寫有一定的研究。

“其次，朗讀是語(yǔ)文老師的必備素養(yǎng)，是寫好語(yǔ)文老師這本書的功底。”于永正老師說(shuō)。記得徐世榮教授呈說(shuō)過(guò)：“朗讀比講解更重要。講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開(kāi)，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同賦予給作品生命；講解只能是人知道，朗讀更能使人感受。朗讀最見(jiàn)語(yǔ)文老師的功底，朗讀最顯語(yǔ)文老師的才氣?！甭?tīng)了于永正老師的講座，知道了他有一個(gè)習(xí)慣，那就是要把一篇文章讀熟、讀透后再上課。真是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度。朗讀體現(xiàn)的是一個(gè)人最基本的語(yǔ)感，一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)感的人，是無(wú)論如何也不可能學(xué)會(huì)一篇文章的。于老師的朗讀指導(dǎo)很仔細(xì)，從停頓、重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣到內(nèi)容，細(xì)致到標(biāo)點(diǎn)，能像他這樣把朗讀當(dāng)作自己每天的一個(gè)功課來(lái)做的，還是少見(jiàn)的，這樣的態(tài)度讓我感受到的是一個(gè)老師的認(rèn)真，更是一個(gè)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，不去搞什么大的研究，而是把一個(gè)老師最應(yīng)該掌握的基本功做扎實(shí)，一切都是旁門左道，都是偏離了主道的。

于永正老師接著說(shuō)：“語(yǔ)文老師要有閱讀的習(xí)慣，這也是必備素養(yǎng)?！币雽懞谜Z(yǔ)文老師這本書，語(yǔ)文老師還需要讀書、看報(bào)、雜志，更要關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。一個(gè)充滿語(yǔ)文味的老師，一舉一動(dòng)、一言一行，都傳達(dá)著他對(duì)語(yǔ)文的感受，從而影響著他的學(xué)生。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生面前打開(kāi)語(yǔ)文及其他課本的同時(shí)，也就打開(kāi)了自己這本書——本有內(nèi)容卻是無(wú)字的書。為此，于永正老師努力地把自己塑造成一個(gè)有知識(shí)的人，一個(gè)愛(ài)好廣泛的人，使這本書包羅萬(wàn)象、博大精深，工具性和人文性兼?zhèn)?，影響廣大。于是，我們從于老師這本“書”里讀到了他精彩紛呈的課堂；誦讀、書法成了他教學(xué)味的“法器”，旁征博引、妙語(yǔ)連珠成了他課堂的表情，學(xué)生就這樣被“熏陶”的。他還把正直、善良、誠(chéng)信、愛(ài)心??不斷充實(shí)到自己這本“書”中，使這本“書”成為一本“好書”！

是呀，每個(gè)老師都應(yīng)該努力像于永正老師那樣為一本厚重的大書，做一個(gè)德藝雙罄、見(jiàn)識(shí)卓絕而又具有非凡的人格魅力的教師。教師的人格魅力表現(xiàn)于教學(xué)中，具有一種吸引力，一種感召力，既賞心悅目，又催人奮進(jìn)。正如這樣一句話：“一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@就要求老師從自身做起，從內(nèi)部做起，學(xué)會(huì)不斷地修煉自我、提升自我，努力使自己成為一顆強(qiáng)勁的大樹(shù)，推得動(dòng)另一朵云，換得醒另一個(gè)靈魂。

于永正老師的講座讓我回味無(wú)窮，講座后的觀摩更是讓我頗有感觸。于老師雖然已經(jīng)70歲高齡，但仍然精神矍鑠。他給我們上的觀摩課《珊瑚》，無(wú)論是那妙趣橫生的課堂語(yǔ)言，精雕細(xì)琢的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，還是那畫龍點(diǎn)睛的評(píng)改，都讓我受益匪淺。

于永正老師的觀摩課很樸實(shí)，就是教學(xué)生寫好字，讀好書。他提到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)“學(xué)寫字就是學(xué)做人”，特別是他在板書課題時(shí)，一筆一劃指導(dǎo)學(xué)生書寫，真的是傾注了心血。其次，讀好書。他提到“跟我讀”，把老師的范讀提到了一個(gè)非常重要的位置，的確，學(xué)生只有把文章讀好了，才能把語(yǔ)言內(nèi)化，才會(huì)理解文章，才會(huì)有語(yǔ)感。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”于永正老師的課堂中處處都有一種洋溢著對(duì)學(xué)生的濃濃的關(guān)愛(ài)。他能容納學(xué)生的錯(cuò)誤、獨(dú)特的見(jiàn)解，能站在學(xué)生的立場(chǎng)上看問(wèn)題，用激情來(lái)感染每一位學(xué)生，用寬容的心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生。這是一種智慧之愛(ài)，一種大愛(ài)?？吹接谟勒蠋熾m已古稀，但仍活躍于語(yǔ)文課堂，這種對(duì)教育事業(yè)、對(duì)語(yǔ)文課堂的執(zhí)著追求和眷戀，真的令人欽佩。他那對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的關(guān)愛(ài)之情，溢于言表，流諸細(xì)節(jié)。如：半蹲著身體寫板書，如彎著腰給學(xué)生拿話筒??真是可親可敬。如果說(shuō)小智慧是一種方法，一種方式，一種手段，那么于永正老師的教學(xué)應(yīng)該是一種大智慧，是一種修養(yǎng)，一種藝術(shù)，一種境界。這種智慧之愛(ài)就像一盞明燈，照亮了學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。

走進(jìn)名師，感悟精彩，也豐富了我的教育智慧，更堅(jiān)定了我的教育理想和信念，使我在以后前進(jìn)的過(guò)程中有了正確的方向和力量。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文老師，我一定會(huì)多向名師學(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，積極龔寫教育論文，認(rèn)真做好課題研究，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提高，努力做一名研究型的教師，寫好語(yǔ)文老師這本教科書。今后我將帶著名師的諄諄教導(dǎo)與殷切希望，帶著學(xué)習(xí)的收獲與感悟，帶著滿腔熱情，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐，沿著名師指引的道路前進(jìn)，在自己的教學(xué)崗位上銳意進(jìn)取，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)！