第一篇：北大校長(zhǎng)的十句經(jīng)典話

北大校長(zhǎng)王恩哥送給畢業(yè)生的十句話

第一句話：結(jié)交“兩個(gè)朋友”。

一個(gè)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一個(gè)是圖書館。到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄；到圖書館博覽群書，不斷地“充電”、“蓄電”、“放電”。

第二句話：培養(yǎng)“兩種功夫”。

一個(gè)是本分，一個(gè)是本事。做人靠本分，做事靠本事，靠“兩本”起家靠得住。

第三句話：樂(lè)于吃“兩樣?xùn)|西”。

一個(gè)是吃虧，一個(gè)是吃苦。做人不怕吃虧，做事不怕吃苦。吃虧是福，吃苦是福。

第四句話：具備“兩種力量”。

一種是思想的力量，一種是利劍的力量。思想的力量往往戰(zhàn)勝利劍的力量。這是拿破侖的名言。一個(gè)人的思想走多遠(yuǎn)，他就有可能走多遠(yuǎn)。

第五句話：追求“兩個(gè)一致”。

一個(gè)是興趣與事業(yè)一致，一個(gè)是愛(ài)情與婚姻 一致。興趣與事業(yè)一致，就能使你的潛力最大限度地得以發(fā)揮。恩格斯說(shuō)，婚姻要以愛(ài)情為基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)情的婚姻是不道德的婚姻，也不會(huì)是牢固的婚姻。

第六句話：插上“兩個(gè)翅膀”。

一個(gè)叫理想，一個(gè)叫毅力。如果一個(gè)人有了 這“兩個(gè)翅膀”，他就能飛得高，飛得遠(yuǎn)。

第七句話：構(gòu)建“兩個(gè)支柱”。

一個(gè)是科學(xué)，一個(gè)是人文。這是大科學(xué)家錢學(xué)森一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。一個(gè)大寫的“人”，必須由科學(xué)與人文這兩個(gè)支柱來(lái)支撐。

第八句話：配備兩個(gè)“保健醫(yī)生”。

一個(gè)叫運(yùn)動(dòng)，一個(gè)叫樂(lè)觀。運(yùn)動(dòng)使你生理健 康，樂(lè)觀使你心理健康。我這個(gè)人沒(méi)有什么別的興趣與愛(ài)好，就是幾十年來(lái)養(yǎng)成了兩個(gè)習(xí)慣：日行萬(wàn)步路，夜讀十頁(yè)書。

第九句話：記住“兩個(gè)秘訣” 一個(gè)是健康的秘訣在早上，一個(gè)是成功的秘訣在晚上。黎明即起，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，爭(zhēng)取健康地工作50年。必要時(shí)晚上還要加班加點(diǎn)，主要用來(lái)讀書、思考、寫作。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：人的差異產(chǎn)生于業(yè)余時(shí)間。業(yè)余時(shí)間能成就一個(gè)人，也能毀滅一個(gè)人。

第十句話：追求“兩個(gè)極致”。

一個(gè)是把自身的潛力發(fā)揮到極致，一個(gè)是把自己的壽命健康延長(zhǎng)到極致?，F(xiàn)在人們的潛力一般才發(fā)揮到3%-5%．

第二篇：家長(zhǎng)話發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！我是高二（4）班代班主任兼地理老師高潔，首先感謝大家百忙之中來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對(duì)孩子教育問(wèn)題的關(guān)心。在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。；

今天能有機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，高二是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)高中生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是，不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段，做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，抓住高二年級(jí)，即抓住了高三，意味著學(xué)生將邁向人生的一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）班級(jí)基本情況

我簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)情況。本班目前有39位學(xué)生，其中女生21位，男生18 位。這一個(gè)月，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)于佳樂(lè)、紀(jì)律班長(zhǎng)孫旖旎、學(xué)習(xí)委員陳靜、生活委員段明明等，還有其他一些同學(xué),像尚若男、王治宇、劉志剛，邱明彤等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這一月以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。

（二）教師情況介紹

本學(xué)期學(xué)校從大局出發(fā)對(duì)我班的教師隊(duì)伍做了微小的調(diào)整。英語(yǔ)教師由原來(lái)的趙桂梅老師換成了李穎老師，化學(xué)老師由原來(lái)的張曉軍老師換成了王明鴿老師。班主任于偉博老師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課由扈金霞老師暫代，班主任有我暫代。

（三）、班級(jí)管理理念

對(duì)于管理班級(jí)，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時(shí)和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。并通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位課任老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的勢(shì)頭。這學(xué)期以來(lái)我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，希望每一個(gè)孩子都能認(rèn)真對(duì)待自己的生活，仔細(xì)思考自己的人生。我想這也應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的共同愿望吧。

（四）、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)

期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，這次考試，數(shù)學(xué)、政治，物理，化學(xué)，地理等科目取得了優(yōu)異的成績(jī)..例如，我們班任亮、于佳樂(lè)、陳靜、安鑫彤、苗愛(ài)迪、王鑫等同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)都在110分以上，高光適的物理考到了85分，陳靜、于佳樂(lè)、張軼等同學(xué)成績(jī)很穩(wěn)定，但是從成績(jī)分析還存在很多的問(wèn)題，我們要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

5、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了．

6、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．

對(duì)于以上問(wèn)題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。

（五）、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。

家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；采用適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。

4、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流，相互包容。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。所以我再次希望各位家長(zhǎng)與我們共同協(xié)作，積極配合為孩子美好的明天而努力吧！

第三篇：給家長(zhǎng)話

1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)?！?/p>

2.“讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素?！?/p>

3.“養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)?！?/p>

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦?！?/p>

5.“同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！?/p>

6.“當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。”

7.“同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們?！?/p>

8.“當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事?！?/p>

9.“作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此?！?/p>

10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢”？

11.“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀?！?/p>

12.“其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！?/p>

13.“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同?！?/p>

14.“一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。”

15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要！”

16.“作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀?！?/p>

17.“對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡?。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消?！?/p>

18.“三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因?！?/p>

19.“孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福?！?/p>

20.“站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。”

21.“一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大?！?/p>

22.“一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣?！?/p>

23.“家長(zhǎng)都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問(wèn)自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。”

第四篇：與北大校長(zhǎng)談名校

與北大校長(zhǎng)談名校夢(mèng)想

2013-12-16 16:26:34 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4bc67a280102e46l [查看原文]

“一個(gè)人要有夢(mèng)想，一個(gè)國(guó)家要有夢(mèng)想，一所大學(xué)也要有夢(mèng)想。”王恩哥在全校教師干部大會(huì)上說(shuō)，“創(chuàng)建世界一流大學(xué)，是全體北大人的夢(mèng)想?？照?wù)`業(yè)，實(shí)干興校。我會(huì)做一個(gè)盡心盡職的校長(zhǎng)，以最大的熱忱和負(fù)責(zé)任的精神去做自己應(yīng)該做的事情?！辩H鏘有力、激動(dòng)人心的講話贏得了全場(chǎng)數(shù)百名教師和干部的熱烈掌聲。

百年之前，晚清愛(ài)國(guó)志士龔自珍面對(duì)昏聵、腐敗的科舉選士制度曾經(jīng)發(fā)出吶喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！”可是，人是具有不同的興趣愛(ài)好與追求方向的，教育卻因受著傳統(tǒng)的一些陋習(xí)的影響而步入偏執(zhí)狹隘的誤區(qū)。所以，對(duì)于人才的決定因素不在于人的能力，更多的決定于教育所努力地方向。而今的應(yīng)試教育，不管具備什么興趣的人才統(tǒng)統(tǒng)用單一的考試成績(jī)?yōu)楹饬康臉?biāo)準(zhǔn)去約束孩子們的興趣方向、知識(shí)面，把人才局限在教室里賣力的背書、背題，再用這種方式培養(yǎng)起來(lái)的高分?jǐn)?shù)去給他們排隊(duì)，這種做法是不是有些愚昧呢？盡管，在很多不懂教育的人看來(lái)，這是比較合理的排隊(duì)方式，然而，作為稍微精通以人為本、有教無(wú)類理念的教育者來(lái)說(shuō)，這種方式下可能選拔出真正優(yōu)秀的人才嗎？教育是發(fā)展人培養(yǎng)人的過(guò)程，不是用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)約束人的游戲！

否則，我們調(diào)查下每年按照分?jǐn)?shù)游戲規(guī)則劃分到各個(gè)院校不同專業(yè)的學(xué)生們，有多少對(duì)自己所選的專業(yè)富有濃厚的探索興趣？又有多少只是苦苦支撐著背誦一些無(wú)聊的題目，以求順利蒙混一個(gè)對(duì)能力沒(méi)有什么說(shuō)明力的學(xué)歷呢？在教育思想不開(kāi)化的國(guó)內(nèi)教育界，這一切，仿佛都是很自然的現(xiàn)象似的。然而，作為北大校長(zhǎng)，作為一個(gè)富有高度權(quán)威的教育學(xué)府的領(lǐng)頭人，內(nèi)心中應(yīng)當(dāng)明白，真正的教育不是這樣的，這不是發(fā)展人，更多的是用知識(shí)編織的牢籠去約束人。

基于以上的考慮，個(gè)人認(rèn)為北大夢(mèng)構(gòu)建的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是尊重學(xué)術(shù)自由、教育理念的自由。首先，選材上打破傳統(tǒng)高考分?jǐn)?shù)選材的狹隘誤區(qū)，與其選擇一些分?jǐn)?shù)高高對(duì)于所要選擇的專業(yè)卻一無(wú)所知、沒(méi)有一絲一毫實(shí)踐前提的分?jǐn)?shù)型的學(xué)子，倒不如根據(jù)自己的開(kāi)設(shè)專業(yè)，進(jìn)行一些專門性的考試更容易選拔到出色的專業(yè)性人才?！?dāng)然，前提是堅(jiān)決杜絕金錢與權(quán)力對(duì)于學(xué)歷的投機(jī)，從教者，身不正何以育人？所以，自主招生第一個(gè)前提是要公開(kāi)、公正、公平，打破地域限制普選富有深厚學(xué)識(shí)基礎(chǔ)的人才；其次，寧缺毋濫，從教者最忌諱好大喜功，盲目的招收各種各樣的學(xué)生、以家庭出身門楣來(lái)以未來(lái)的政治走向?yàn)樵u(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)與政治分離，徹底澄清學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)骨氣，選拔人才的過(guò)程中，社會(huì)上的博學(xué)之士而不以討好政治為前提，多則多選，少則少選，別讓名校成為政治人物的包裝公司；第三，治教的方式，不局限在通常的背書、做題通過(guò)考試型的積累學(xué)分，而是以過(guò)硬的學(xué)術(shù)成果為評(píng)價(jià)畢業(yè)的方式，鼓勵(lì)當(dāng)代教育由癡迷文本分?jǐn)?shù)向注重學(xué)識(shí)與能力吻合方面轉(zhuǎn)化，真正有貪玩而荒廢學(xué)業(yè)的不予以按期畢業(yè)，直到拿出過(guò)硬的學(xué)術(shù)成果并向世人昭示獲得一致的認(rèn)可才可以頒布畢業(yè)證，當(dāng)然，這期間可以鼓勵(lì)到社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)以求在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)悟的升華。

北大夢(mèng)，教育夢(mèng)。兩千多年前，孔明舌戰(zhàn)江東群儒，面對(duì)江東諸多沉醉在三五本圣人學(xué)說(shuō)中死鉆文本夸夸其談的儒生曾直言：“尋章摘句，世之腐儒！”優(yōu)質(zhì)的教育，不應(yīng)該沉醉在一套教材和幾套習(xí)題集中進(jìn)行一些做題演繹、背書訓(xùn)練的教育，更多的，需要向解放思想博覽群書，在閱讀和廣泛與知識(shí)接觸的過(guò)程中思索知識(shí)的意義、在積極地社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，絕非當(dāng)代高考體制下的沉醉于一堆賣力的投機(jī)于背書、做題形式而換來(lái)的高分?jǐn)?shù)！

分?jǐn)?shù)與學(xué)識(shí)、與能力的脫節(jié)，是國(guó)內(nèi)當(dāng)代教育的最大敗筆！這點(diǎn)，在構(gòu)建北大夢(mèng)的過(guò)程中，必須給予正確的理解和認(rèn)識(shí)！

第五篇：北大附?；@球特色學(xué)校申請(qǐng)報(bào)告

七星關(guān)區(qū)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校2016—2019年貴州省體育傳統(tǒng)項(xiàng)

目學(xué)校申請(qǐng)報(bào)告

一、申報(bào)類型：籃球

二、申報(bào)理由：學(xué)校以籃球?yàn)橹饕?xiàng)目的課外競(jìng)技訓(xùn)練成績(jī)顯著，基礎(chǔ)設(shè)施及其他軟硬件條件符合申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，近五年來(lái)籃球項(xiàng)目已成為學(xué)校體育工作的特色和亮點(diǎn)，為促進(jìn)地方體育教學(xué)工作和體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展作出了較好的帶頭作用與貢獻(xiàn)。

三、學(xué)?；厩闆r

七星關(guān)區(qū)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于七星關(guān)區(qū)碧海大道迎賓村，學(xué)校創(chuàng)辦于2015年3月，經(jīng)過(guò)一年的不懈努力和辛勤耕耘，學(xué)校逐漸擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，教育教學(xué)工作取得了豐碩的成果，學(xué)校在教育教學(xué)上緊跟北京北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校改革的步伐，改革教學(xué)過(guò)程，改革評(píng)價(jià)體系，開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課、活動(dòng)課、德育課等，力求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，綜合能力的提升；在課程開(kāi)設(shè)中設(shè)置大綱課程、校本課程、興趣課程，學(xué)生在完成國(guó)家規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容；同時(shí)開(kāi)展籃球、田徑、足球特長(zhǎng)課以及網(wǎng)球、舞蹈、武術(shù)、鋼琴等社團(tuán)課，學(xué)校統(tǒng)一建設(shè)各有特色的藝體社團(tuán)；對(duì)學(xué)生按照小班分層進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行小組合作和傳、幫、帶的教學(xué)模式，讓不同層次的學(xué)生都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育，享受小組合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)校在職教職工150余人，在校生1100余人。學(xué)校在狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)格管理和開(kāi)展豐富多樣的社團(tuán)課程，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活充滿活力，讓每一位學(xué)子學(xué)有所長(zhǎng)，全方位得到提高，近一年來(lái)學(xué)校藝術(shù)和體育工作成績(jī)顯著，尤其是學(xué)?；@球項(xiàng)目的教學(xué)與競(jìng)技訓(xùn)練成績(jī)突出，獲得了社會(huì)較高的評(píng)價(jià)。

四、學(xué)校體育工作基本情況：

1、師資力量

我校目前擁有13名專職體育教師，他們熱愛(ài)體育事業(yè)，體育技能和理論知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，其中青年教師占到體育教師隊(duì)伍的三分之二，包括來(lái)自重慶市的彭曉洋，2011年就職于銅梁區(qū)華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2012年任學(xué)校辦公室主任，德育處主任。2014年加入北大附校。擔(dān)任藝體中心主任。提出了“必須每人掌握一門藝體特長(zhǎng)”的工作口號(hào)。華東師范大學(xué)國(guó)家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員張修源，畢節(jié)市籃球隊(duì)組織后衛(wèi)楊洋和李成，全國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)冠軍楊金龍，重慶市足球中級(jí)教練員張寧，網(wǎng)球中級(jí)教練周成六、周尚杰以及其他各項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教練員，13名教師專項(xiàng)不同各有所長(zhǎng)，其中有3名籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，為學(xué)校籃球特色項(xiàng)目做出了較大貢獻(xiàn)，其余教師各有所長(zhǎng)，強(qiáng)力的體育師資隊(duì)伍為全校學(xué)生的課內(nèi)外指導(dǎo)和幫助奠定了較好的軟環(huán)境基礎(chǔ)，目前，學(xué)校體育工作團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，本著專業(yè)、特色、高效的理念，不斷地創(chuàng)新和改革，不斷地推進(jìn)著我校體育工作向前發(fā)展。

2、體育硬件設(shè)施

優(yōu)秀的體育教師是學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)工作的關(guān)鍵，完善的體育設(shè)施則是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的保障。我校擁有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)賽用塑膠田徑場(chǎng)及200米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、一個(gè)綜合訓(xùn)練館、四個(gè)舞蹈訓(xùn)練館室、四個(gè)健美操教室、11個(gè)塑膠籃球場(chǎng)（在建室內(nèi)游泳館，室內(nèi)籃球館）。日常訓(xùn)練器材齊全，學(xué)校每年斥巨資添置、維修各種體育設(shè)備，保障體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，完備的硬件設(shè)施為體育教學(xué)和競(jìng)技訓(xùn)練成績(jī)提供了保障。

3、日常教學(xué)及活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r

（1）我校體育教學(xué)以16個(gè)學(xué)分的學(xué)分制為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置在田徑類項(xiàng)目，球類項(xiàng)目，形體類項(xiàng)目，民族民間體育類項(xiàng)目，新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，健康教育專題等六個(gè)系列框架下，根據(jù)場(chǎng)地條件和實(shí)際情況，開(kāi)展部分專項(xiàng)模塊課程，學(xué)生按年級(jí)自主選課，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式多樣，教學(xué)規(guī)范，效果良好。

（2）在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)操作之余，學(xué)校大課間工作井然有序，一年來(lái)推廣多套廣播體操、武術(shù)操，交警手語(yǔ)操，并自主創(chuàng)作編排了具有我校特色的舞蹈健身操(BIG BANG-bang bang bang)，通過(guò)不斷地改變方式方法，豐富大課間活動(dòng)，讓學(xué)生充分地鍛煉身心，娛樂(lè)身心。

（3）我校課余體育活動(dòng)開(kāi)展豐富，有每年一度的全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)籃球聯(lián)賽、“春暉杯”足球聯(lián)賽、乒乓球單項(xiàng)賽、三人制籃球賽、教工杯籃球賽等，豐富的體育競(jìng)技活動(dòng)在師生間形成了較好的體育文化氛圍。

（4）學(xué)校目前正常開(kāi)展常規(guī)訓(xùn)練并適時(shí)參加競(jìng)技比賽的隊(duì)伍有籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)。

4、特長(zhǎng)生招考與培養(yǎng)

學(xué)校每年5月中旬公布特長(zhǎng)生招考政策，中考結(jié)束后，組織完成特長(zhǎng)生招生專項(xiàng)測(cè)試，根據(jù)考生成績(jī)按本校標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)錄取特長(zhǎng)生，特長(zhǎng)生進(jìn)校后，跟隨各訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，各訓(xùn)練隊(duì)附帶挑選優(yōu)秀初中生運(yùn)動(dòng)苗子參與旁聽(tīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)后備力量。

五、可行性分析：

七星關(guān)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)擁有三位專業(yè)籃球體育教師，我校通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，初步營(yíng)造了學(xué)?；@球特色文化的氛圍，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。以戰(zhàn)略的眼光、創(chuàng)新的思維、科學(xué)的方法充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì)，積極投入人力、物力、財(cái)力，創(chuàng)造必要條件，共同為創(chuàng)具有中國(guó)特色的校園籃球布局學(xué)校提供保障。

六、訓(xùn)練計(jì)劃

（一）、工作目標(biāo)

1、參加省、市、區(qū)等各級(jí)別比賽，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

2、完成全年訓(xùn)練中規(guī)定的身體、技術(shù)指標(biāo)。

3、發(fā)揮我?；@球教學(xué)優(yōu)勢(shì)，彰顯我校校園籃球運(yùn)動(dòng)特色。

（二）、訓(xùn)練地點(diǎn)：本?；@球場(chǎng)

（三）、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段

1、提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。

訓(xùn)練作風(fēng)方面：

1）嚴(yán)格的組織紀(jì)律性

2）嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺(jué)性

比賽作風(fēng)方面：

1）培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)

2）培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的打球作風(fēng)

3）嚴(yán)格的比賽紀(jì)律

2、提高隊(duì)員的全面身體素質(zhì)，重點(diǎn)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)。

1）學(xué)習(xí)掌握跑的技術(shù)。

2）提高速度

3）提高完成各種技術(shù)動(dòng)作所需要的靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、全面提高隊(duì)員的基本技術(shù)（重點(diǎn)是傳、接球），逐步發(fā)展隊(duì)員個(gè)人技術(shù)特長(zhǎng)。

1）提高活動(dòng)中控球能力。

2）正確掌握傳接球技術(shù)。

3）提高技術(shù)運(yùn)用能力。

4）注意發(fā)現(xiàn)隊(duì)員特點(diǎn)加以培養(yǎng)。

4、提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力，重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù)。

1）明確個(gè)人攻守的智能，進(jìn)攻和防守原則。

2）提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部2對(duì)1、3對(duì)2能力。

（四）、主要訓(xùn)練手段

1、身體訓(xùn)練手段：定時(shí)、定距的高抬腿跑，后蹬跑，各種起動(dòng)跑，加速跑。

2、技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個(gè)人運(yùn)、控球練習(xí)，多種連續(xù)傳球練習(xí)，各種1對(duì)1攻守，2-3人一組的跑動(dòng)中傳接球配合，各種人數(shù)相等、不等的傳搶練習(xí)。

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練手段：2對(duì)1、2對(duì)2、3對(duì)2、4對(duì)4對(duì)抗攻守，半場(chǎng)攻守，5對(duì)5攻守練習(xí)和練習(xí)比賽。

（五）、主要訓(xùn)練措施

1、制定嚴(yán)格的隊(duì)伍管理制度與紀(jì)律。

2、加強(qiáng)籃球理論學(xué)習(xí)，每周定期學(xué)習(xí)一次。

3、培養(yǎng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，樹(shù)立為校、為區(qū)爭(zhēng)光的信念。

4、培養(yǎng)球隊(duì)有骨干力量，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理能力。

5、訓(xùn)練安排要循序漸進(jìn)，訓(xùn)練手段要多樣化，認(rèn)真貫徹直觀教學(xué)原則。

6、認(rèn)真寫好訓(xùn)練日記，及時(shí)了解隊(duì)員的身體機(jī)能狀況。對(duì)原定計(jì)劃做必要修正。

7、在現(xiàn)有條件下做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督。

七、保障機(jī)制

（一）制度保障

建立《學(xué)?；@球校本課程實(shí)施考核評(píng)價(jià)制度》，建立健全《學(xué)生籃球特長(zhǎng)生評(píng)價(jià)方案》。

（二）課程保障

1、校本課程：每周開(kāi)設(shè)一節(jié)籃球校本課程。

2、體育課：每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練。

3、特長(zhǎng)生訓(xùn)練：每周六次（兩小時(shí)）專業(yè)化籃球技能訓(xùn)練。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

設(shè)立籃球傳統(tǒng)學(xué)校發(fā)展專項(xiàng)基金，包括課題研究經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)等。

七星關(guān)區(qū)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2016年4月25日

附圖（校園體育活動(dòng)照片）

教練楊洋訓(xùn)練隊(duì)員

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 教練講

解