第一篇：2015幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

2015幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié) 為積極貫徹落實省教育廳“以各級示范園為中心，擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下進行為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導和一線教師參加了觀摩學習，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學水平的一種有效形式。本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實實在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻課把我園的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師，并就當前的建構(gòu)課程教學模式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師進行教學經(jīng)驗交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學方式、方法的先進性。此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學中的一些具體問題，同時也學到了很多的教學方法、受益很深。參與此次活動的教師也感到，活動為他們提供了學習鍛煉的機會；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導認為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學帶動作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量；我園領(lǐng)導表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的發(fā)展。幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)一文由搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

第二篇：幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

為積極貫徹落實省教育廳“以各級示范園為中心，擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，5月20日，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下觀摩了為期兩天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，全縣幼教工作者參加了觀摩學習，一批幼教專家為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學水平的一種有效形式。

本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實實在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻課把她們的的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給我們所有幼兒園的教師，并就當前的教學模式和我們的教師進行教學經(jīng)驗交流，使得所有的教師感受到她們教育教學方式、方法的趣味性。

此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學中的一些具體問題，同時也學到了很多的教學方法、受益很深。參與此次活動的教師也感到，活動為他們提供了學習鍛煉的機會；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導認為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學帶動作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量并表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望通過這樣的幫扶活動，對提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的發(fā)展。

本次送教下鄉(xiāng)活動活動采用了展示優(yōu)秀示范課和觀摩課、現(xiàn)場說課、評課、議課及名師講座等豐富多彩的形式，對參訓幼師進行了一次全方位培訓。送教的三位專家分別是張紅梅 潘小玉以及廖瓊，她們?nèi)粚＜业木手v課贏得了所有參訓幼師的陣陣掌聲。這次送教下鄉(xiāng)活動使參訓幼兒教師們受益匪淺，活動取得了非常好的效果。

為我們展示第一個教學活動的是張紅梅老師，她帶來的是科學領(lǐng)域的數(shù)學活動《蜘蛛先生的水果店》。這節(jié)活動主要是讓幼兒認識柱狀統(tǒng)計圖。在教學活動中張紅梅老師注重彰顯幼兒個性特點，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣及幼兒的合作意識。而帶來第二個教學活動的是潘小玉老師，她講的是藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動《弟弟不聽話》，這是一節(jié)非常有趣味性的活動，一開始由教師清唱出歌曲，讓幼兒說出弟弟怎么了，接下來讓幼兒根據(jù)歌詞給順序錯誤的圖片修改，這個環(huán)節(jié)運用讓幼兒識別圖譜的方式再次加深幼兒對歌詞的記憶，然后通過一個傳米罐的游戲，讓幼兒更好的掌握歌曲的節(jié)奏，最后通過反復的進行游戲，讓幼兒完全掌握這首兒歌。第三節(jié)教學活動也是藝術(shù)領(lǐng)域，但它是一個非常有童趣的美工活動，在廖瓊老師的帶領(lǐng)下，我仿佛回到了童年時代，孩子那種天性的解放讓我對這節(jié)課印象最深。三位老師那精湛的幼兒教育藝術(shù)和課堂駕馭能力給我們以美的享受和智的啟發(fā)。觀摩課后緊接著進行的是說課、評課、議課活動，在汪永榮同志的主持下，參訓老師們與授課者積極互動，踴躍發(fā)言。對照名師的教學設(shè)計和教學組織，參訓老師們將自己在保教工作實踐所遇到的困惑，提出來向大家請教，還有些老師將自己的見解及學習心得拿出來與大家商榷和分享。

培訓結(jié)束后，舉行了簡短的活動小結(jié)，市教育局的何勝同志對這次活動做了點評，他對參加這次活動的名師表示了感謝，并祝賀活動取得圓滿成功?；顒釉诶蠋焸儫崃业恼坡曋新湎箩∧?。

許佳

肖家坳幼兒園

第三篇：幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

為積極貫徹落實省教育廳“以各級示范園為中心，擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園（海會、威家中心幼兒園）互相結(jié)對，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下進行為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自海會、威家兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導和一線教師參加了觀摩學習，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學水平的.一種有效形式。

本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實實在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻課；把我園的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給兩所（海會、威家）中心幼兒園的教師，并就當前的建構(gòu)課程教學模式和海會、威家中心幼兒園的教師進行教學經(jīng)驗交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學方式、方法的先進性。

此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學中的一些具體問題，同時也學到了很多的教學方法、受益很深。參與此次活動的教師也感到，活動為他們提供了學習鍛煉的機會；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導認為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學帶動作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量；我園領(lǐng)導表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的發(fā)展。

第四篇：幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)工作總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié) 為積極貫徹落實省教育廳“以各級示范園為中心，擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下進行為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導和一線教師參加了觀摩學習，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學水平的一種有效形式。本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實實在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻課把我園的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師，并就當前的建構(gòu)課程教學模式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師進行教學經(jīng)驗交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學方式、方法的先進性。此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學中的一些具體問題，同時也學到了很多的教學方法、受益很深。參與此次活動的教師也感到，活動為他們提供了學習鍛煉的機會；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導認為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學帶動作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量；我園領(lǐng)導表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的發(fā)展。幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

第五篇：送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)

小學英語聯(lián)片教研名師送教下校活動總結(jié)

橋北學校

2013年10月25日

為全面提高小學英語教育教學質(zhì)量，提高英語教師的教學素質(zhì)和課堂教學能力,進一步深化英語課堂教學改革，努力構(gòu)建有效的小學英語課堂，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，促進教師專業(yè)成長，10月25日上午，在橋北學校舉辦了小學英語名師送教下?；顒?。教研室主任。。。老師來我市參加了本次活動。

賈灣中心學校李艷老師和山桃中心學校王英蘭老師各自主講一節(jié)課，展示了自己精心設(shè)計的教學內(nèi)容，并把課件嫻熟的運用到課堂教學中來，取得了良好的效果。此次活動的開展，對提高各校的小學英語教學水平，探索小學英語教學的規(guī)律，優(yōu)化小學英語教學方法起到了很大的促進作用；同時也為樂都去小學英語教學研究、英語教師的成長搭建了平臺，鍛煉了教師、打造了課堂。這三節(jié)觀摩課從多媒體使用、師生活動、生生合作學習等方面給與會教師作了很好的展示，受到了與會教師的高度評價。陳主任和史老師給予了精彩的點評：

1、三位教師的教學設(shè)計從孩子的認知出發(fā)進行擴充和拓展,獨具匠心。借助多媒體課件，為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際環(huán)境。

2、教師的激勵性語言豐富多樣，評價及時到位，極大地提高了學生學習英語的積極性。

3、上課教師緊緊把握教材的語言訓練重點，通過多樣化的學習手段，充分體現(xiàn)以“學生為中心”的教學理念。

4、三位教師都發(fā)揮了自己獨特的教學風格。

看到課堂新變化的同時，也存在有不足： 教師在處理預設(shè)和生成中把握還不夠。

評課后，二位專家針對我市小學英語教育的現(xiàn)狀，對老師們今后的工作方向作出了明確的指導，特別是針對課堂教學的方法、思路、選擇等方面都有很多指導性建議。

這次教學研討活動扎實、深入、有實際意義，注重了理論與實踐的有機結(jié)合，促使廣大英語教師進一步明確了小學英語教學的整體設(shè)計與教學的思路，明確了今后教學的重心。

通過參加本次研討會，老師們紛紛表示，回校后一定認真總結(jié)此次活動的收獲，反思自己的教學，機動靈活的借鑒好的教學經(jīng)驗、方法與學法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。