第一篇：下鄉(xiāng)送課總結(jié)

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

郭賽群

今年3月19日，我和宋燕燕被派到勝溪新村學(xué)校進(jìn)行了為期一周的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我收獲很多，有愉快的師生交流，有向其它老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也認(rèn)識(shí)到了未來(lái)需要更加努力的方向。我想：送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶去的是可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識(shí)吧。下面我談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：

通過(guò)這次送課活動(dòng)，我感受到每天都要堅(jiān)持反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)行為是必不可少的。只有不斷反思才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了自己的不足才會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。只有不斷改進(jìn)才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)的不斷進(jìn)步。由于時(shí)間的原因，我在這里只上了兩節(jié)“示范課”，一節(jié)初一，一節(jié)初二。雖說(shuō)叫“示范課”，但我只覺(jué)得我也只是他們中的一員，只不過(guò)比他們多教了幾年，經(jīng)驗(yàn)多些罷了。這里的學(xué)生很質(zhì)樸，走進(jìn)課堂首先映入我眼簾的一張張質(zhì)樸的臉，從他們的眼神可以感覺(jué)得到他們是很歡迎我的，但又不知如何去表達(dá)。對(duì)于我這個(gè)外校來(lái)的老師來(lái)說(shuō)，他們雖然感到很新鮮、很好奇、也很緊張，以至于連最基本的掌聲也沒(méi)有，只是讓我看到一雙雙異常單純的眼睛。盡管沒(méi)有掌聲但我的心理卻很舒服，恰是因?yàn)樗麄兊膯渭儭⒖蓯?ài)、質(zhì)樸，給我一種迫不急待要上課的沖動(dòng)，一種要把自己在這一節(jié)課所能講授的所有東西都傳授給他們的愿望，一種渴望看到他們因獲取知識(shí)而快樂(lè)的心理。每節(jié)課上，孩子們都很積極地配合我的上課，課堂氣氛也很活躍，這讓我感到很欣慰。

除了上課外，最多的就是和教師在一起談?wù)摻虒W(xué)，這里的老師給我的印象最為深刻，我被他們的熱情感染著。這里的老師大多都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，每個(gè)人都有著對(duì)教學(xué)的無(wú)比的熱情，只是因?yàn)閯倓倕⒓庸ぷ鳎瑢?duì)很多東西還缺少一些經(jīng)驗(yàn)罷了。所以我給他們帶去的也只不過(guò)是自己這些年來(lái)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而已?；蛟S專業(yè)知識(shí)，我還不如他們呢！我能帶給他們的：一是送去了教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，所以，向這里的學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。二是送去了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高相對(duì)薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。三是送去了教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書(shū)育人的質(zhì)量。

在這次活動(dòng)中，我也觀摩了其他老師精彩的課，學(xué)到了很多東西，也看到了他們的努力和付出差，他們新的教學(xué)理念，精彩的課堂語(yǔ)言，巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，他們的青春活力，他們對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，都讓我感動(dòng)著。從此次活動(dòng)中我真切感悟到教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，一口流利而地道的英語(yǔ)，能給學(xué)生帶來(lái)一生的財(cái)富，會(huì)讓學(xué)生終生受益。當(dāng)然這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師的功底表現(xiàn)。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。希望自己能真正成為一位“名師”，永遠(yuǎn)走在教學(xué)最前端。

第二篇：下鄉(xiāng)送課總結(jié)

送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

連乙中學(xué)馬紅梅

這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我收獲很多，有愉快的師生交流，有向其它老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也認(rèn)識(shí)到了未來(lái)需要更加努力的方向。我想：送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶來(lái)的是可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識(shí)吧。下面我談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：

我們往往總習(xí)慣于用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)模式去束縛學(xué)生的思維，用正確的方法來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。教學(xué)實(shí)踐也證明，設(shè)疑、質(zhì)疑、合作、探究不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，養(yǎng)成認(rèn)真思考問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且還可以提高交流的針對(duì)性。

通過(guò)這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我感受到每天都要堅(jiān)持反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)行為是必不可少的。只有不斷反思才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了自己的不足才會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。只有不斷改進(jìn)才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的專這里的學(xué)生很質(zhì)樸。一是送來(lái)了教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，所以，傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。二是送去了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向我們傳遞一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高相對(duì)薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。三是送

來(lái)了教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書(shū)育人的質(zhì)量。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西，看到了自己和他們的差距，他們新的教學(xué)理念，精彩的課堂語(yǔ)言，巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，都讓我受益匪淺。

從此次活動(dòng)中我真切感悟到教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),生動(dòng)形象的講解，清晰美觀的板書(shū)，都是一個(gè)有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師的功底表現(xiàn)。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。

第三篇：下鄉(xiāng)送課總結(jié)

送教下鄉(xiāng)個(gè)人總結(jié)

沿河四中

李濤

這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我收獲很多，有愉快的師生交流，有向其它老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也認(rèn)識(shí)到了未來(lái)需要更加努力的方向。我想：送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶去的是可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識(shí)吧。下面我談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：

城鄉(xiāng)學(xué)校雖然存在著差異，但學(xué)生的潛能還是可以挖掘的。我們往往總習(xí)慣于用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)模式去束縛學(xué)生的思維，用正確的方法來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。教學(xué)實(shí)踐也證明，設(shè)疑、質(zhì)疑、合作、探究不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，養(yǎng)成認(rèn)真思考問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且還可以提高交流的針對(duì)性。如在上《實(shí)驗(yàn)室制取氣體的專題復(fù)習(xí)》一課時(shí)，考慮到他們基礎(chǔ)較差，我由淺入深，給他們一個(gè)小范圍，讓學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于他們的回答，我都給予表?yè)P(yáng)，這無(wú)形中給他們極大的鼓勵(lì)，他們嘗到了成功的滋味，接下來(lái)的整堂課的質(zhì)疑他們都信心百倍，踴躍參加，使得課堂氣氛特別活躍。在課文分析部分，我采用“合作探究”法，通過(guò)男生女生大比拼，讓學(xué)生充分嘗到合作的樂(lè)趣。

通過(guò)這次送課活動(dòng)，我感受到每天都要堅(jiān)持反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)行為是必不可少的。只有不斷反思才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了自己的不足才會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。只有不斷改進(jìn)才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的專這里的學(xué)生很質(zhì)樸。走進(jìn)課堂首先映入我眼簾的一張張質(zhì)樸的臉，從他們的眼神可以感覺(jué)得到他們是很歡迎我的，但又不知如何去表達(dá)。對(duì)于我這個(gè)外校來(lái)的老師來(lái)說(shuō)，他們雖然感到很新鮮、很好奇、也很緊張，以至于連最基本的掌聲也沒(méi)有，只是讓我看到一雙雙異常單純的眼睛。盡管沒(méi)有掌聲但我的心理卻很舒服，恰是因?yàn)樗麄兊膯渭?、可?ài)、質(zhì)樸，給我一種迫不急待要上課的沖動(dòng)，一種要把自己在這一節(jié)課所能講授的所有東西都傳授給他們的愿望，一種渴望看到他們因獲取知識(shí)而快樂(lè)的心理。一是送去了教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。二是送去了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高相對(duì)薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。三是送去了教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書(shū)育人的質(zhì)量。

在這次活動(dòng)中，我也觀摩了其他老師精彩的課，學(xué)到了很多東西，看到了自己和他們的差距，他們新的教學(xué)理念，精彩的課堂語(yǔ)言，巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，都讓我受益匪淺。

從此次活動(dòng)中我真切感悟到教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),生動(dòng)形象的講解，清晰美觀的板書(shū)，都是一個(gè)有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師的功底表現(xiàn)。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。

2014年6月

第四篇：下鄉(xiāng)送課總結(jié)

南城一校、明德送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

4月9號(hào)——11號(hào)在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)安排部署下，南城教辦組織一完小和明德的八位老師參加了下鄉(xiāng)送課活動(dòng)。語(yǔ)文：張霞老師執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，謝存玲執(zhí)教的《槐鄉(xiāng)五月》，數(shù)學(xué)：朱春娥執(zhí)教的《 抽屜原理 》，劉紅霞執(zhí)教的《 三角形三邊關(guān)系 》，音樂(lè)：王瑩執(zhí)教的《 冬瓜和南瓜 》，英語(yǔ)：蔡顥執(zhí)教了五年級(jí)第四單元A部分，美術(shù)崔海燕執(zhí)教的《 荷花美 》，分別到高韋莊中心小學(xué)、李新莊中心小學(xué)、終興王小莊中心小學(xué)進(jìn)行了巡回執(zhí)教。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)和各中心校負(fù)責(zé)人對(duì)此次活動(dòng)高度重視。都組織了全鄉(xiāng)的老師參加了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，讓老師們及時(shí)記錄下了聽(tīng)課反饋。

幾位老師各具特色的教學(xué)和深入細(xì)致的說(shuō)課，給聽(tīng)課教師留下了很深的印象：王瑩制作的圖文并茂的課件，設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)使抽象枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)，易于理解;張霞老師導(dǎo)課自然，通過(guò)播放抗洪片段，順勢(shì)將師生帶入了那抗洪的場(chǎng)景中，同時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生自主分析課文，注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，借助課文內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美、評(píng)價(jià)能力;謝存玲老師教態(tài)和藹可親，拉近了與學(xué)生的距離，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，謝老師還重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；蔡灝老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，利用自制卡片和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)使聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。匯報(bào)課的教師在中心教研組教師的指導(dǎo)、幫助下，結(jié)合聽(tīng)課心得，順利上了匯報(bào)課，這些都引發(fā)了大家對(duì)新課程背景下課堂教學(xué)的深入思考和積極探討。

在隨后的研討交流中，參會(huì)教師一致認(rèn)為：課前深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中教師的課改意識(shí)強(qiáng)，注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，注重突出學(xué)生的主體地位，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等新的學(xué)習(xí)方式，以及在現(xiàn)有條件下，充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源(電腦課件、光盤(pán)播放)和常規(guī)教學(xué)手段(小黑板、自制教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖等)在教學(xué)中的作用，是這幾堂課的共同特點(diǎn)，很值得大家學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，也認(rèn)真分析了某些教學(xué)中的不足，并對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)進(jìn)行了廣泛地交流。

在教學(xué)中出現(xiàn)的如下問(wèn)題：鉆研合作學(xué)習(xí)的實(shí)效不夠突出，以及對(duì)學(xué)生的操作活動(dòng)指導(dǎo)不力等問(wèn)題。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據(jù)本校、本班的具體學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何確立和全面體現(xiàn)三維目標(biāo)，以及如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段以提高教學(xué)的有效性等熱點(diǎn)問(wèn)題，和全體教師進(jìn)行了一次從理論到方法的指導(dǎo)、探討。

聽(tīng)課教師一致認(rèn)為，本次活動(dòng)集聽(tīng)課說(shuō)課、評(píng)課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平，弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問(wèn)題，從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。幾位獻(xiàn)課的老師也深深感到，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，自己也得到了很好的鍛煉和提高。

總結(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，教辦制定了活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì)、周密的安排。

2、準(zhǔn)備充分，效果突出。一校和明德通過(guò)認(rèn)真選拔教師，結(jié)合農(nóng)村小教學(xué)進(jìn)度，提前安排教學(xué)內(nèi)容，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)課改理念，切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，全力滲透新型學(xué)習(xí)方式，適時(shí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目的，獲得圓滿成功。

3、風(fēng)格各異，反響強(qiáng)烈。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽(tīng)課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽(tīng)課教師表示：一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展?？傊舜位顒?dòng)的圓滿成功是全體教師努力工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)努力配合的結(jié)果。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象，我們將引以為戒，及時(shí)總結(jié)改正，使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善。

第五篇：送課下鄉(xiāng)總結(jié)

青河縣小學(xué)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

一指導(dǎo)思想

送教下鄉(xiāng)是新課程師資培訓(xùn)的一種重要方式，立足基層學(xué)校的實(shí)際需要、解決學(xué)校課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，為教師們提供直觀操作示范和相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。送教下鄉(xiāng)應(yīng)以新理念、新課程、新技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)方法為前提，重在交流，貴在效果，切忌華而不實(shí)、草率進(jìn)行。

二目的1、通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使觀課教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的差距、找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思。

2、促進(jìn)觀課教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，從而提高他們實(shí)踐新課程的水平。

3、激發(fā)觀課教師的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的改革創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。

三活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

9月至11月分別到沃巴特、塔克什肯鎮(zhèn)牧寄校、阿熱勒鄉(xiāng)牧寄校、薩爾托海鄉(xiāng)牧寄校進(jìn)行交流。

四程序

1、確定送教內(nèi)容：由送教地學(xué)校根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際自己決定，制定課程。

2、確定活動(dòng)方式：送教教師和當(dāng)?shù)亟處煾魃弦惶谜n、說(shuō)一節(jié)課，指導(dǎo)教師評(píng)課，互動(dòng)交流。

4、確定帶隊(duì)教師：帶隊(duì)教師除了要指導(dǎo)好送教人員的備課、試教等工作外，還要精心準(zhǔn)備評(píng)課方面的知識(shí)及相關(guān)材料，評(píng)、議、講結(jié)合。

五、主要工作措施

1、加強(qiáng)送教地學(xué)校教師參加活動(dòng)的組織工作，最大限度地提高活動(dòng)效益。要求：①送課教師和當(dāng)?shù)亟處熞ヂ?tīng)同年級(jí)的課。②聽(tīng)課教師要有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及反思體會(huì)，評(píng)課時(shí)有典型發(fā)言；③要求局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師聽(tīng)課后的課堂教學(xué)情況進(jìn)行一次調(diào)查

2、加強(qiáng)對(duì)送課教師的指導(dǎo)工作。對(duì)確定的授課教師進(jìn)行精心指導(dǎo)。一是要幫助搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。二是要進(jìn)行試教，做到：指導(dǎo)教師心中有數(shù)，上課教師成竹在胸。三是要在教學(xué)資料上給予積極的支持。

教師們?cè)诮涣髡n中都能夠認(rèn)真完成自己的教學(xué)工作，并及時(shí)參與評(píng)課交流，送課下鄉(xiāng)為教師們搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。

青河縣小學(xué)教研室

2011年11月