第一篇：安全培訓在反違章中的作用

安全培訓在反習慣性違章中的作用

摘要 《安全生產(chǎn)法》第二十一條 生產(chǎn)經(jīng)營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。

關鍵詞：習慣違章 安全教育與培訓

工作在鉆井一線的作業(yè)人員，在當前現(xiàn)代化建設中承擔了相當重的生產(chǎn)任務，由于作業(yè)人員業(yè)務素質(zhì)參差不齊，憑經(jīng)驗工作現(xiàn)象嚴重，安全生產(chǎn)重點在于預防，而習慣性違章又是現(xiàn)場作業(yè)人員安全生產(chǎn)的大敵，是一種危害性甚大的行為，習慣性違章作業(yè)使人有章不循，對事故失去警惕性，最終必然導致事故的發(fā)生，直接危害員工生命及鉆井施工的安全平穩(wěn)運行，我們必須要查找安全管理過程中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，對習慣性違章大聲說“不”,對存在的問題，要痛下決心，標本兼治，徹底消除安全生產(chǎn)的“天敵”——習慣性違章。所謂的習慣性違章是指那些在人們身邊經(jīng)常發(fā)生、習以為常、不符合有關安全規(guī)定或規(guī)程的行為。這是一種長期沿襲下的違章行為，不是在單個個體身上的偶爾出現(xiàn)，而是在一個或多個個體身上經(jīng)常出現(xiàn)的難以根除的隱患。習慣性違章產(chǎn)生的原因很多。我們從客觀上分析習慣性違章的客觀原因主要有：

一、崗位培訓不到位?！栋踩a(chǎn)法》第二十一條 生產(chǎn)經(jīng)營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。中國石油天然氣集團公司健康安全環(huán)境（HSE）管理原則第三條 企業(yè)必須對員工進行健康安全環(huán)境培訓 接受崗位HSE培訓是員工的基本權利，也是企業(yè)HSE工作的重要責任。企業(yè)應持續(xù)對員工進行HSE培訓和再培訓。確保員工掌握相關HSE指示和技能，培養(yǎng)員工良好的HSE意識和行為。所有員工都應主動接受HSE培訓，經(jīng)考核合格，取得相應工作資質(zhì)后方可上崗。那么如果企業(yè)沒有完善的培訓計劃和定期對員工進行知識更新和技術培訓，主要表現(xiàn)為：新員工無證上崗或設備結構、工藝技術更新改造后，員工對新工藝操作規(guī)程不了解，在不知情的狀態(tài)下違章。另外，企業(yè)雖然開展了許多與安全相關的理論培訓、思想教育、技術培訓，但由于培訓過于程式化，效果產(chǎn)不理想。員工只是被動接受，往往 認識問題不全面、不充分、不理性，反映在工作中，就是擺不正安全與效益的關系，常會產(chǎn)生“安全就是不出事故”的單純認識，因而也不能真正認識到習慣性違章的危害和反習慣性違章的重要性。

二、作業(yè)環(huán)境不安全。石油鉆井行業(yè)屬于野外作業(yè)，生產(chǎn)戰(zhàn)線長、設備工藝復雜、安全管理難度大，并受多種自然條件及生產(chǎn)設施老化腐蝕影響，易出現(xiàn)一些意想不到的災害。有的設備結構、工藝技術設計時考慮不充分，不符合人體的生理特征，按正規(guī)的操作非常不方便或容易損壞零部件，從而引起習慣性違章操作。此外，隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴大，部分工藝、設備、流程已 不能滿足當前生產(chǎn)需要，為了保持正常生產(chǎn)仍在“帶病上陣”或“超齡服役”，一些設備上存在的問題迫使員工違章操作。

三、管理制度不完善。主要表現(xiàn)在：干部抓管理不講究方式方法，對員工采了以高壓強管，挫傷員工參與安全管理的積極性；工作任務布置不合理，不考慮作業(yè)現(xiàn)場的實際狀況安排任務，在現(xiàn)場強行要求員工冒險違章蠻干；干部不能以身作則，帶頭違章違紀，經(jīng)職工的安全觀念造成錯誤引導；個別單位、班組不嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)程序和規(guī)章制度，對暫時還沒有造成惡果的習慣性違章行為姑息遷就，放松了對職工安全行為的嚴格要求和教育督導，最終導致事故發(fā)生。

四、社會環(huán)境不理想。隨著社會的發(fā)展，職工參與社會生活的程度在不斷增加。與高收入人群攀比造成的心理失落，容易導致思想不穩(wěn)定，注意力不集中，行為走樣；此外，在與同事、朋友、親屬發(fā)生一些矛盾及生活中遇到重大變故，也會使職工思想情緒波動，在特定的條件和環(huán)境下導致行為失調(diào)。

另外：習慣性違章產(chǎn)生還有以下幾個情況：一是違章者沒有認識到自己的行為屬于違章。這主要有專業(yè)安全知識不足、安全意識不強等幾種情況。專業(yè)安全知識不足主要表現(xiàn)在對危險的識別能力、事故防范措施、事故應急措施相關知識的欠缺?，F(xiàn)有安全教育培訓，大多限于安全意識、安全規(guī)章制度、事故分析方面的教育，對員工的安全專業(yè)知識教育培訓有待加強。安全意識不強主要有幾種原因：責任心不強，對事故后果的嚴重性沒有充分估計，存在僥幸心理。如果一個員工的辨別能力不夠，必然會產(chǎn)生跟隨性的習慣性違章。而且，習慣性違章本身具有傳承性和感染性。如果一個員工在一次習慣性違章后沒有被制止也沒有引發(fā)事故，不僅對他本人下一次的違章是一種“鼓勵”，他身邊的員工也很容易效仿。二是嫌麻煩、圖省事、得過且過?！鞍踩谝弧钡乃枷胍呀?jīng)深入人心，大家都知道安全的重要性。但安全不會自己憑空產(chǎn)生，它是我們落實各種保證安全的組織措施、技術措施和應急措施的結果。要落實這些措施，就必然會產(chǎn)生很多“額外工作”，雖然它們是保證安全生產(chǎn)的必要勞動，但還是有人嫌麻煩。在安全與效率不沖突的時候，安全大多能得到重視和保障。但當兩者不能兼顧時，就有人認為實施各種安全措施帶來的效率降低是無法忍受的。正如認為等紅燈浪費時間而把自己置身于滾滾車流一樣。從高處隨意丟棄工具，隨意拉電線等就是典型例子。三是“安全第一”錯位?！鞍踩谝?，預防為主”是一個婦孺皆知的方針，但由于“安全第一”沒有得到確立和強調(diào)，致使安全多數(shù)情況下與進度、效益、成本等發(fā)生沖突的時候，“安全第一”往往就變成了“安全第二”從而徒有第一的虛名。任何一起違章背后都不可能只是單一原因，大多是多種因素共同作用的結果。

習慣性違章還具有方便性、隱蔽性、傳染性、誤導性、頑固性等這些特點。

違章雖然不等于事故，但大多數(shù)事故卻是因為違章引起的，如果這些違章行為得不到制止和處理，將不僅腐蝕違章者本人，還會腐蝕其它員工。因此必須嚴厲打擊習慣性違章行為，減少和杜絕這種行為的發(fā)生。

但不管怎樣，只要我們找到了原因，就有了標本兼治的可能和“斬草除根”的機會。可以從以下幾個方面來杜絕：

一、加強業(yè)務培訓學習，人人要做到懂得要安全。

習慣性違章是一種長期反復發(fā)作的頑固性違章作業(yè)行為，要想從根本上杜絕習慣生違章行為，首先應加強員工的業(yè)務技術培訓，提高全員工的操作技能水平，使按規(guī)定操作成為我們每一個員工的自覺行為。中國有一句俗話“初生牛犢不怕虎”，一般來說，這是一句夸人的

話。但是初生牛犢為什么不怕虎？那是因為初生牛犢不知道虎的厲害。引申到安全生產(chǎn)上來說，那些不懂得安全生產(chǎn)知識的員工則是那初生牛犢，安全事故則是虎。因為無知，所以無畏，相信那初生牛犢如果知道“虎”的厲害后，那是萬萬要時時刻刻提防著“虎”的。違章者大都存有僥幸心理，也就是對自身一些不良習慣的危害認識不足。為此，我們的安全培訓工作，應該切實擔負起幫助員工克服不良習慣和僥幸心理的職責，將習慣性違章消除在萌芽狀態(tài)。不良習慣本身就是事故隱患，它隨時隨地都可能表現(xiàn)出來，這就決定了反習慣性違章的重點，是致力于培養(yǎng)員工的良好習慣。我們需要認真學習《作業(yè)程序文件》，學習公司頒布的各種安全規(guī)章。要知道安全生產(chǎn)要怎么做，要不斷學習，再學習，以提高實際技能為著力點，加大員工的技能培訓。要幫助員工做到由“要我安全”到“我要安全”和“我懂安全”到“我會安全”的轉變。

二、從思想、制度和組織措保證安全生產(chǎn)工作的開展。

思想決定行為，從思想上重視是開展安全生產(chǎn)的工作基礎，是鞏固和發(fā)展安全生產(chǎn)良好局面的前提保證。我們深刻認識到確保安全生產(chǎn)的極端重要性，任何時間，任何情況下都不能有絲毫的懈怠和麻痹大意。有一位盲人，每到夜幕降臨，出門總提著一盞明亮的燈籠。對此很多人大為不解，認為他是白費油。于是有人問他：“你什么都看不見，夜晚為何還提著燈籠走路？”盲人反問道：“朋友，你在黑暗中行走是否撞過別人或被別人撞過？”朋友答到：“有過。”盲人說：“我從來就沒有被別人撞過，也沒有撞過別人。因為我有一盞明亮的燈籠，這盞燈既能為別人照亮，也能提醒別人這里有行路的人。”盲人的這番話很值得我們深思。為了自己和他人的幸福，我們在工作中必須要嚴格按規(guī)程操作，在認真執(zhí)行操作規(guī)程的同時，不妨也學一學“盲人點燈”。只要我們把安全這盞燈加足油，撥得更明更亮，為別人指路，給自己照亮，就能減少和杜絕事故的發(fā)生。

三、安全生產(chǎn)需要加強現(xiàn)場安全管理

施工現(xiàn)場習慣性違章現(xiàn)象是安全生產(chǎn)中的一種通病，憑經(jīng)驗辦事，經(jīng)驗成習慣，一習慣就違章；自認為是老師傅，對工況、工藝、設備心知肚明，藝高人膽大，現(xiàn)場安全措施落實不到位，或流于形式；圖省事不進行作業(yè)前安全檢查，不辦理作業(yè)許可票。這些看起來是無關緊要的小事，是一些細節(jié)，但是“千里之堤，潰于蟻穴”，在實際的工作中，養(yǎng)成的違章違紀惡習、不良的工作方式等，嚴重威脅著安全生產(chǎn)，終將釀成事故，后患無窮。我們需要加強現(xiàn)場安全管理，把安全真正落實到實處，需要牢固樹立“風險可以防范、失誤應該避免、事故能夠控制”的理念，時時、處處牢記規(guī)章制度，企業(yè)要加強宣傳、教育、培訓工作，隨時警鐘長鳴。培訓到人，培訓到現(xiàn)場，改變憑經(jīng)驗辦事的老毛病。要加強監(jiān)督力度，加大對習慣性違章的處罰，要把習慣性違章消滅在萌芽狀態(tài)，不能講人情、面子，重管重處。寧聽罵聲，不聽哭聲。要端正思想態(tài)度、提高安全意識，古人云：“吾日三省吾身?！泵客瓿梢淮紊a(chǎn)任務，要對照《操作規(guī)程和程序文件》，在安全生產(chǎn)上時時刻刻查漏洞、找差距。還要結合本崗位的實際檢查自己的安全工作是否到位。讓班前班后會也成為安全培訓的陣地。

安全生產(chǎn)不是一勞永逸的事情，安全生產(chǎn)沒有高枕無憂的機會，安全生產(chǎn)是一條射線，只有起點，沒有終點，只有將安全工作做實、做細、做好，才可確保企業(yè)安全生產(chǎn)的順利進行。要把安全生產(chǎn)管理工作結合到實現(xiàn)安全目標的過程中去，確保安全；要和安檢現(xiàn)場工作結合起來，安排好安檢計劃，做好現(xiàn)場組織施工，落實好現(xiàn)場安全措施，加強現(xiàn)場監(jiān)督管理確保作業(yè)安全；要把安全生產(chǎn)管理工作與業(yè)務培訓工作相結合，突出對安全意識和基本技能的強化。我們要善于發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)中的短板和薄弱環(huán)節(jié)，采取多種管理形式，重在落實，及

時整改,防范和化解各種習慣性違章。有利于夯實企業(yè)安全生產(chǎn)基礎，促進企業(yè)又好又快發(fā)展。

第二篇：淺談安全行為科學在反習慣性違章中的作用

淺談安全行為科學在反習慣性違章中的作用

一 引言

有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學剃頭，老和尚先讓他在冬瓜上練習，小和尚每次練習完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上，后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。這個故事告訴我們，習慣性的壞行為危害甚大。同樣在我們企業(yè)的安全工作中，何嘗不是這樣？我們發(fā)生的各種事故，幾乎都與習慣性違章分不開。那么什么是習慣性違章呢？習慣性違章，就是指那些違反安全操作規(guī)程或有章不循，堅持、固守不良作業(yè)方式和工作習慣的行為。生產(chǎn)過程中，習慣性違章是人的不安全行為所導致的各類事故的罪魁禍首，是一種違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的盲目行為，因而對安全生產(chǎn)危害極大。事故統(tǒng)計表明70%～80%的人為誤操作事故都與習慣性違章有直接聯(lián)系，它是導致人身傷亡的重要隱患，嚴重危及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營正常運行。因此反“習慣性違章”是各行各業(yè)面臨的一項艱巨任務，是安全生產(chǎn)工作的當務之急，是遏制事故強有力措施之一，也是安全生產(chǎn)工作者面臨的重要課題。根據(jù)安全行為科學理論，人的安全行為是復雜和動態(tài)的，具有多樣性、計劃性、目的性、可塑性，并受安全意識水平的調(diào)節(jié)，受思維、情感、意志等心理活動的支配；同時也受道德觀、人生觀和世界觀的影響；態(tài)度、意識、知識、認知決定人的安全行為水平。習慣性違章是一種不安全行為，受事故心理支配。從事故心理導致事故發(fā)生的邏輯模型（造成事故的心理結構+事故機遇——導致事故的行為發(fā)生——事故）可以看出：可以通過研究造成事故者心理結構的內(nèi)容和形成原因，探尋其心理結構形成過程的客觀規(guī)律，便能尋究和找出發(fā)生習慣性違章行為的人的心理原因。

二、習慣性違章行為的特點

1、麻痹性

有人曾經(jīng)做過溫水煮蛙的實驗，把兩只青蛙分別放入已經(jīng)燒開的鍋里和一個剛燒溫的鍋里，放入沸水鍋里的青蛙會立即從沸水鍋里拼命蹦出來，而放入溫水鍋里的青蛙，由于水溫的適宜，仍然在鍋里無動于衷，結果被煮死。在日常的安全生產(chǎn)中，習慣性違章的危害與這個實驗有異曲同工之處，違章的人一時沒有發(fā)生事故的，就如同溫水中青蛙沒有被立即煮死一樣，“水溫”還沒有升到使“青蛙”死亡的“沸點”。如果每次習慣性違章都必然導致自我傷害或使他人受到傷害，也許就不會去做“溫水之蛙”了。、頑固性

習慣性違章具有頑固性、多發(fā)性的特點。如進入施工現(xiàn)場必須戴好安全帽并系緊下頜帶這條規(guī)定已經(jīng)講了多少年，但實際上總有一部分員工有章不循，進入施工現(xiàn)場不正確戴好安全帽。盡管我們一直強調(diào)勞保用品要穿戴規(guī)范，勞保皮鞋不能拖著穿，但在今年春檢的相互交叉安全檢查中，查到某車生產(chǎn)崗位的何某把勞保皮鞋當拖鞋穿，接著我們又去查該車間的安全培訓記錄，發(fā)現(xiàn)該車間在3月份的培訓記錄中清楚地寫到“不能把皮鞋拖著穿”，并且上面還有何某的簽字。這說明習慣性違章確實非常頑固，要改變或消除受心理支配的不良習慣并非易事，需要我們安全管理人員持之以恒地對職工進行教育，對這些違章現(xiàn)象進行查處。、繼承性

有些員工的習慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學”、“傳”下來的。當他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力，又沒出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習慣傳給了下一代，從而導致某些違章作業(yè)的不良習慣代代相傳。

三、習慣性違章者的心理狀態(tài)

人的行為總是受思想活動支配的，習慣性違章行為也必然與錯誤的思想活動有關。從事故分析可以看出，習慣性違章的人大多存有以下心理狀態(tài)。

1、麻痹心理

我廠的一名女工在立式壓機上操作，上模下模行程很慢，通常都認為不會出事故，因行程較慢，即使手碰到上模也來得及抽脫開，但這位女工的手還是被壓傷。分析其心理活動特征：一是因模子行程慢產(chǎn)生不會壓住手的麻痹思想；二是注意力不集中，眼睛不注意模子的下行，注意力轉移至壓機以外的事物上；三是操作過程中把手抽離模腔。分析其心理過程是：麻痹——不注意——忘記——觸覺遲鈍。其主要是麻痹心理問題。

2、缺乏安全知識，不知不覺違章

對正在進行的工作應該遵守的規(guī)章制度根本不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情和習慣。對用生命和血的教訓換來的安全操作規(guī)程知之甚少，因而出事的可能性就大。有這樣一個案例：1996年冬天的一個晚上，剛剛參加工作不久的謝某依照慣例進行夜間巡檢，按照包機制度要求來到合成車間銅洗崗位變電所進行例行檢查。當謝某打開一臺銅液泵電路控制柜時，發(fā)現(xiàn)控制電路的三相線中有一相的保險絲熔斷了。心想，問題不大，找一截保險絲換上就是了……就在這么一個念頭的驅動下，竟然連動電最起碼的常識都忘了，徒手找來一段保險絲準備把熔斷的地方接上。就在謝某拿保險絲觸到斷點的瞬間，可怕的一幕發(fā)生了，隨著一束刺眼的電弧光閃過，謝某被重重地擊倒在地，大腦一片空白，踉踉蹌蹌地爬出了變電所，痛苦地呻吟著被送往醫(yī)院救治。經(jīng)診斷，其的面部和右手受到電弧不同程度的灼傷，治療期間正趕上春節(jié)，全家人這個年都沒有過好。就因為缺乏安全知識，不知不覺違章，就被電老虎狠狠地教訓了一回。

3、貪圖安逸

在工作中不求上進，缺乏積極性，平時不注意學習，技術水平一般，自我保護意識差。與其他人一起工作還可以，一旦自己獨立工作，哪怕是從事簡單的工作，都有可能發(fā)生事故。某年夏天，某廠的一臺換熱熱器發(fā)生故障，需要更換，拆裝換熱器的主要工作是先拆卸螺栓，當時要拆裝M24的螺栓150個和M20的栓900個。面對這么大的工作量，天氣又太熱，再加上旁邊的一些設備和管道，使干活空間很小，大家干得衣服都濕透了，一名檢修工就索性扔掉手套，將衣袖高高卷起，興高采烈地擰著螺栓，因用力過猛，扳手突然打滑，胳膊一下子碰到了旁邊的一根伴熱管上。由于沒有工作服保護，盡管經(jīng)醫(yī)院治療，還是在胳膊上留下了一大塊疤痕。這就是因貪圖安逸，缺乏自我保護意識，違章作業(yè)導致事故的典型案例。

4、僥幸心理

僥幸心理是許多違章人員在行動前的一種普遍心態(tài)。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識，也不是技術水平低，而多數(shù)是“明知故犯”。在他們看來，“違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷我”這實際上是把出事的偶然性絕對化了。在實際作業(yè)現(xiàn)場，以僥幸心理對待安全操作的人，時有所見。例如：某項作業(yè)應該采取安全防范措施而不采取；需要某種持證作業(yè)人員協(xié)作的而不去請，指派無證人員上崗作業(yè)；該回去拿工具的不去拿，就近隨意取物代之等。

5、惰性心理

惰性心理也可稱為“節(jié)能心理”，它是指在作業(yè)中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將湊合的一種心理狀態(tài)，它是懶惰行為的心理根據(jù)。在實際工作中，常常會看到有些違章操作是由于干活圖省事、嫌麻煩而造成的。例如：有的操作工人為節(jié)省時間，用手握住零件在鉆床上打孔，而不愿動手事先用虎鉗或其他夾具先夾固后再干；有些人寧愿冒點險也不愿多伸一次手、多走一步路、多張一次口；有些人明知機器運轉不正常，但也不愿停車檢查修理，而讓它帶“病”工作。凡此種種，都和惰性心理有關。

6、無所謂心理

無所謂心理常表現(xiàn)為違章或心不在焉，滿不在乎。這里也有幾種情況：一是本人根本沒意識到危險的存在，認為什么章程不章程，章程都是領導用來卡人的。這種問題出在對安全、對章程缺乏正確認識上。二是對安全問題談起來重要，干起來次要，比起來不要，在行為中根本不把安全條例等放在眼里。三是認為違章是必要的，不違章就干不成活。無所謂心理對安全的影響極大，因為有些人心里根本就沒有安全這根弦，因此在行為上常表現(xiàn)為頻繁違章。有這種心理的人常是事故的多發(fā)者

7、自以為是

總認為自己有經(jīng)驗、有能力防止事故的發(fā)生，相信不良的傳統(tǒng)或習慣做法。對未造成事故的習慣性違章經(jīng)歷非但不以為恥，反而引以為榮，在人前吹噓，甚至爭強好勝，不顧后果地蠻干、胡干。有這種心理狀態(tài)的人在安全規(guī)程面前“不信邪”，在領導面前“不在乎”，把群眾提醒當成“耳邊風”，把安監(jiān)人員的監(jiān)管視為“找麻煩”。盲目自信，自以為絕對安全，我行我素。這種違章一旦發(fā)生事故，必然會造成極其嚴重的后果。

四、反習慣性違章的對策措施

1、找出違章現(xiàn)象

“安全第一，預防為主”是安全生產(chǎn)的總方針，是反習慣性違章的基本準則。要反習慣性違章，首先得讓職工明白哪些行為是違章行為。今年初，筆者所在的企業(yè)以廠部文件《關于認真開展“三查三反”活動的通知》形式，列舉出企業(yè)部份習慣性違章現(xiàn)象及后果290條（管理方面36條、人員組織方面40條、個人行為方面214條），并要求各單位組織職工找出習慣性違章現(xiàn)象。各單位將找出的習慣性違章現(xiàn)象整理出來，組織員工學習，并納入安全風險金獎勵考核細則中，加大考核力度，發(fā)現(xiàn)習慣性違章行為及時勸阻教育，開據(jù)違章告知卡并處罰。通過了解、摸清習慣性違章的根源，分析其形成的事故心理結構和狀態(tài)，提前做出防范措施，才能有效地防止各類事故的發(fā)生，避免不必要的事故損失

2、大力開展對職工的安全教育 通過查找習慣性違章的危害，使廣大職工認識到習慣性違章作業(yè)是違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的，其結果必將受到客觀規(guī)律的懲罰，不但危及自己的安全，而且還會累及他人。我們要針對這些“習慣性違章”的特點，加強對《安全生產(chǎn)法》、安全生產(chǎn)規(guī)章制度及安全操作規(guī)程的學習培訓，使職工具備法治觀念，懂得安全生產(chǎn)規(guī)章制度是用血的教訓換來的寶貴經(jīng)驗，按安全生產(chǎn)規(guī)章制度作業(yè)和操作，就是珍惜生命。同時結合崗位實際及事故案例，利用認知技巧中的第一印象作用和優(yōu)先效應強化新職工的“三級”教育；應用意識過程的感覺、知覺、記憶、思維規(guī)律，設計安全教育的內(nèi)容和程序；研究安全意識規(guī)律，通過宣教的方法來強化人的安全意識。從而大大減少隨意作業(yè)的機會和條件，從根本上避免事故的發(fā)生。

3、企業(yè)領導是關鍵

在企業(yè)或組織各種影響人的積極性的因素中，領導行為是一個關鍵性的因素。因為不同的領導心理與行為，會造成企業(yè)的不同社會心理氣氛，從而影響企業(yè)職工的積極性。有效的領導是企業(yè)或組織取得成功的一個重要條件。從安全管理的要求來說，企業(yè)或組織的領導者對安全管理的認識、態(tài)度和行為，是搞好安全管理的關鍵因素。因此“反習慣性違章”要以領導為龍頭，從各級領導抓起。

⑴ 從提高各級領導自身的安全意識、安全素質(zhì)入手，針對個別領導容易出現(xiàn)的重生產(chǎn)、重效益，忽視安全的不良傾向，進行灌輸宣傳，使他們真正樹立“安全第一、預防為主”的思想，自覺堅持“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，以身作則，做反“習慣性違章”的帶頭人。

2、大力開展對職工的安全教育

通過查找習慣性違章的危害，使廣大職工認識到習慣性違章作業(yè)是違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的，其結果必將受到客觀規(guī)律的懲罰，不但危及自己的安全，而且還會累及他人。我們要針對這些“習慣性違章”的特點，加強對《安全生產(chǎn)法》、安全生產(chǎn)規(guī)章制度及安全操作規(guī)程的學習培訓，使職工具備法治觀念，懂得安全生產(chǎn)規(guī)章制度是用血的教訓換來的寶貴經(jīng)驗，按安全生產(chǎn)規(guī)章制度作業(yè)和操作，就是珍惜生命。同時結合崗位實際及事故案例，利用認知技巧中的第一印象作用和優(yōu)先效應強化新職工的“三級”教育；應用意識過程的感覺、知覺、記憶、思維規(guī)律，設計安全教育的內(nèi)容和程序；研究安全意識規(guī)律，通過宣教的方法來強化人的安全意識。從而大大減少隨意作業(yè)的機會和條件，從根本上避免事故的發(fā)生。

3、企業(yè)領導是關鍵 在企業(yè)或組織各種影響人的積極性的因素中，領導行為是一個關鍵性的因素。因為不同的領導心理與行為，會造成企業(yè)的不同社會心理氣氛，從而影響企業(yè)職工的積極性。有效的領導是企業(yè)或組織取得成功的一個重要條件。從安全管理的要求來說，企業(yè)或組織的領導者對安全管理的認識、態(tài)度和行為，是搞好安全管理的關鍵因素。因此“反習慣性違章”要以領導為龍頭，從各級領導抓起。

⑴ 從提高各級領導自身的安全意識、安全素質(zhì)入手，針對個別領導容易出現(xiàn)的重生產(chǎn)、重效益，忽視安全的不良傾向，進行灌輸宣傳，使他們真正樹立“安全第一、預防為主”的思想，自覺堅持“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，以身作則，做反“習慣性違章”的帶頭人。

⑴ 抓好日常安全意識教育。針對“違章不一定出事故”的僥幸心理，用正反兩方面的典型案例分析其危害性，啟發(fā)職工自覺遵章守紀，增強自我保護意識。通過自查自糾，自我揭露，同時查糾身邊的不安全行為、事故苗子和事故隱患，從“本身無違章”到“身邊無事故”。

⑵ 抓好崗位培訓。讓職工掌握作業(yè)標準、操作技能、設備故障處理技能、消防知識和規(guī)章制度；向先進水平挑戰(zhàn)，做到“四比”(比敬業(yè)愛崗態(tài)度，比職業(yè)技術水平，比實際操作能力，比安全作業(yè)標準)，“三不”(不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害)。

⑶ 開好班前會。開好班前會是做好班組安全管理的重要手段，其主要內(nèi)容應包括以下幾方面：

a、從業(yè)人員健康和心理狀況的認證。班組長和安全員應關注每個班組成員的身心健康，保證每個人都以充沛的體力和振作的精神投入工作。發(fā)現(xiàn)健康狀況不良、疲倦或帶著煩惱和心事上崗的人員，應給予教育、幫助或臨時調(diào)換工作。為保證安全，必要時可暫停其工作。b、進行勞保用品穿戴情況的檢查。c、作業(yè)指示和危險的分析預測。d、分配任務，做好共同作業(yè)中的配合與聯(lián)系的安排，保證集體作業(yè)中的安全。

⑷ 建立班組成員互保制。通過互保制，班組成員互相幫助，互相監(jiān)督，互相提醒，消除控制危險因素，防止發(fā)生傷害事故；互相檢查設備工具和安全裝置是否符合安全要求；互相督促實行標準化作業(yè)；從而達到共同遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標。

⑸ 建立健全安全檔案。建立健全安全檔案，是班組安全建設的基礎工作，對于了解掌握班組安全建設的發(fā)展變化情況，總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績，吸取教訓，克服缺點，為不斷推進科學的安全管理積累資料都有有重要的意義。開展危險預知活動。以各崗位生產(chǎn)特點和工藝過程，以其危險源為對象，通過從業(yè)人員自己的調(diào)查分析研究來預防事故發(fā)生，喚起全體生產(chǎn)人員對安全的重視，增強對危險的敏感性、識別能力和預知能力；對與習慣性違章等不安全行為相關的事故有積極防止作用，逐步變傳統(tǒng)的被動管理為主動管理，變傳統(tǒng)的被動的安全對象為安全管理動力，即實現(xiàn)群眾性的自我管理。6、3種人是重點

⑴ 班組長。班組長是班組的核心，他們既是生產(chǎn)經(jīng)營者，又是管理者。班組安全工作的好壞主要取決于這些人。建立一支好的班組長隊伍是班組安全建設的中心環(huán)節(jié)。班組長敢于抓“習慣性違章”，就能帶動一批人，管好一個班。

⑵ 特種作業(yè)人員。他們都在關鍵崗位，或者從事危險性較大的職業(yè)和作業(yè)，隨時有危及自身和他人安全的可能，是事故多發(fā)之源。

⑶ 青年職工。他們多為新工人，往往安全意識較差，技術素質(zhì)較低，好奇心、好勝心強，極易發(fā)生違章違紀現(xiàn)象。同時，根據(jù)“認知技巧中的第一印象作用和優(yōu)先效應”理論，如果正確的安全理念、行為方式?jīng)]有占他們的頭腦，當他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力，又沒出事故，也就盲目效仿，習慣性違章行為就會被繼承下來。

把上述3種人作為反“習慣性違章”的重點，進行重點教育、培訓、管理，并分別針對其特點加以引導和采取相應的措施，就可有效控制“習慣性違章”行為，降低事故發(fā)生率。

7、現(xiàn)場管理最必要

現(xiàn)場是生產(chǎn)的場所，是職工生產(chǎn)活動與安全活動交織的地方，也是發(fā)生“習慣性違章”，出現(xiàn)傷亡事故的源地，狠抓現(xiàn)場安全管理尤為重要。要抓好現(xiàn)場安全管理，安監(jiān)人員要經(jīng)常深入現(xiàn)場，不放過每一個細節(jié)。在第一線查“習慣性違章”疏而不漏，糾違章鐵面無私，抓防范舉一反三，搞管理新招迭出，居安思危，防患于未然，把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)，確保安全生產(chǎn)順利進行。

同時，應加強現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境的管理，不斷改善作業(yè)條件。因為人的安全行為除了內(nèi)因的作用和影響外，還受外因的影響。環(huán)境、物的狀況對勞動生產(chǎn)過程的人也有很大的影響。如果環(huán)境差、物設置不當，會出現(xiàn)這樣的模式：環(huán)境差——人的心理受不良刺激——擾亂人的行動——產(chǎn)生不安全行為、物設置不當——影響人的操作——擾亂人的行動——產(chǎn)生不安全行為。反之，環(huán)境好，能調(diào)節(jié)人的心理，激發(fā)人的有利情緒，有助于人的行為；物設置恰當、運行正常，有助于人的控制和操作。因此，要控制習慣性違章，保障人的安全行為，必須創(chuàng)造很好的環(huán)境，保證物的狀況良好和合理，使人、物、環(huán)境更加協(xié)調(diào)，從而增強人的安全行為。

8、良好習慣要養(yǎng)成

人們在工作、生活中，某些行為、舉止或做法，一旦養(yǎng)成習慣就很難改變。俗話說：習慣成自然。在實際工作中，養(yǎng)成的違章違紀惡習勢必釀成事故，后患無窮，嚴重威脅著安全生產(chǎn)。

要改變這種局面，除了需要對不安全行為乃至成為習慣的主觀因素進行認真分析，有針對性地采取矯正措施，克服不良習慣外，還要利用班前會、班組學習來提高職工的安全意識；開展技術問答、技術練兵，提高安 全操作技能；嚴格標準，強調(diào)紀律，規(guī)范操作行為；實行“末位淘汰制”，促使職工養(yǎng)成遵章守紀、規(guī)范操作的良好習慣。正如杜邦公司的名言：安全一旦成為習慣，事故離我們就很遙遠。

9、建立安全行為激勵機制

和生產(chǎn)操作中重視安全生產(chǎn)，避免出現(xiàn)違章行為，有賴于對其進行有效的安全行為激勵。通過激勵措施，引導職工把安全需要作為一種自覺的心理活動和行為準則。正確的激勵應遵循以下原則：a、目標結合原則。目標設置必須體現(xiàn)安全生產(chǎn)目標的要求和滿足職工個人的需要，才會收到良好的激勵效果。b、物質(zhì)激勵與精神激勵相結合的原則。物質(zhì)激勵是基礎，精神激勵是根本，兩者有機結合，并符合馬斯洛的需要層次論。c、正激勵與負激勵相結合的原則。所謂正激（正強化）就是對職工的符合安全生產(chǎn)目標的期望行為進行獎勵，以使得這種行為更多的出現(xiàn)，即職工的積極性更高；所謂負激（負強化）就是對職工違背安全生產(chǎn)目標的非期望行為（如習慣性違章）進行懲罰，以使得這種行為不再發(fā)生，即犯錯誤的人員棄惡從善，積極性向正確方向轉移。正激和負激都是必要而有效的，但鑒于負激具有一定的消極作用，容易產(chǎn)生挫折心理和挫折行為，應該慎用。因此，安全管理中應該把嚴格管理（依法治廠）與思想工作（文化管理）相結合，使職工外有壓力，內(nèi)有動力，煥發(fā)出巨大的安全生產(chǎn)積極性。d、民主公正公平原則。必須賞罰嚴明，鐵面無私，不論親疏，一視同仁；賞罰適度，賞與功相匹配，罰與罪相對應。公平理論認為人的工作動機不僅受到所得到的絕對收益的影響，而且受相對收益的影響，應重視“比較存在”的意義及作用，否則會挫傷人的積極性，誘導習慣性違章等不安全行為出現(xiàn)

10、群防群治作保證

在企業(yè)安全生產(chǎn)工作中，“企業(yè)負責，群眾監(jiān)督”是兩項同抓并舉的任務?！叭罕姳O(jiān)督”是實現(xiàn)“企業(yè)負責”搞好安全生產(chǎn)的可靠保證，也是搞好反“習慣性違章”工作的可靠保證。要搞好群眾監(jiān)督，就應特別注意發(fā)揮各級工會對安全生產(chǎn)的監(jiān)督作用，不斷提高職工代表的安全監(jiān)督能力，廣泛發(fā)動職工依法進行監(jiān)督，開展以“群防、群查、群治”反“習慣性違章”的監(jiān)督檢查活動。企業(yè)工會女工部門應筑起“婦女抓幫”安全防線，因為妻兒對丈夫、父親一句“要注意安全”，往往比領導的同樣一句話來得更深刻。因此，建立完善的群眾性安全監(jiān)督網(wǎng)絡，不斷提高群體安全行為水平，是消滅習慣性違章、促進企業(yè)發(fā)展、確保職工的安全和健康的有力保證。

第三篇：淺談安全行為科學在反習慣性違章中的作用

淺談安全行為科學在反習慣性違章中的作用

淺談安全行為科學在反習慣性違章中的作用

一引言

有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學剃頭，老和尚先讓他在冬瓜上練習，小和尚每次練習完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上，后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。這個故事告訴我們，習慣性的壞行為危害甚大。

同樣在我們企業(yè)的安全工作中，何嘗不是這樣？我們發(fā)生的各種事故，幾乎都與習慣性違章分不開。那么什么是習慣性違章呢？習慣性違章，就是指那些違反安全操作規(guī)程或有章不循，堅持、固守不良作業(yè)方式和工作習慣的行為。生產(chǎn)過程中，習慣性違章是人的不安全行為所導致的各類事故的罪魁禍首，是一種違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的盲目行為，因而對安全生產(chǎn)危害極大。事故統(tǒng)計表明70～80的人為誤操作事故都與習慣性違章有直接聯(lián)系，它是導致人身傷亡的重要隱患，嚴重危及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營正常運行。因此反“習慣性違章”是各行各業(yè)面臨的一項艱巨任務，是安全生產(chǎn)工作的當務之急，是遏制事故強有力措施之一，也是安全生產(chǎn)工作者面臨的重要課題。根據(jù)安全行為科學理論，人的安全行為是復雜和動態(tài)的，具有多樣性、計劃性、目的性、可塑性，并受安全意識水平的調(diào)節(jié)，受思維、情感、意志等心理活動的支配；同時也受道德觀、人生觀和世界觀的影響；態(tài)度、意識、知識、認知決定人的安全行為水平。習慣性違章是一種不安全行為，受事故心理支配。從事故心理導致事故發(fā)生的邏輯模型（造成事故的心理結構 事故機遇——導致事故的行為發(fā)生——事故）可以看出：可以通過研究造成事故者心理結構的內(nèi)容和形成原因，探尋其心理結構形成過程的客觀規(guī)律，便能尋究和找出發(fā)生習慣性違章行為的人的心理原因。

二、習慣性違章行為的特點

1、麻痹性

有人曾經(jīng)做過溫水煮蛙的實驗，把兩只青蛙分別放入已經(jīng)燒開的鍋里和一個剛燒溫的鍋里，放入沸水鍋里的青蛙會立即從沸水鍋里拼命蹦出來，而放入溫水鍋里的青蛙，由于水溫的適宜，仍然在鍋里無動于衷，結果被煮死。在日常的安全生產(chǎn)中，習慣性違章的危害與這個實驗有異曲同工之處，違章的人一時沒有發(fā)生事故的，就如同溫水中青蛙沒有被立即煮死一樣，“水溫”還沒有升到使“青蛙”死亡的“沸點”。如果每次習慣性違章都必然導致自我傷害或使他人受到傷害，也許就不會去做“溫水之蛙”了。

2、頑固性

習慣性違章具有頑固性、多發(fā)性的特點。如進入施工現(xiàn)場必須戴好安全帽并系緊下頜帶這條規(guī)定已經(jīng)講了多少年，但實際上總有一部分員工有章不循，進入施工現(xiàn)場不正確戴好安全帽。盡管我們一直強調(diào)勞保用品要穿戴規(guī)范，勞保皮鞋不能拖著穿，但在今年春檢的相互交叉安全檢查中，查到某車生產(chǎn)崗位的何某把勞保皮鞋當拖鞋穿，接著我們又去查該車間的安全培訓記錄，發(fā)現(xiàn)該車間在3月份的培訓記錄中清楚地寫到“不能把皮鞋拖著穿”，并且上面還有何某的簽字。這說明習慣性違章確實非常頑固，要改變或消除受心理支配的不良習慣并非易事，需要我們安全管理人員持之以恒地對職工進行教育，對這些違章現(xiàn)象進行查處。

3、繼承性

有些員工的習慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學”、“傳”下來的。當他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力，又沒出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習慣傳給了下一代，從而導致某些違章作業(yè)的不良習慣代代相傳。

4、排它性

有習慣性違章的員工固守不良的傳統(tǒng)做法，總認為自己的習慣性工作方式“管用”、“省力”，而不愿意接受新的工藝和操作方式，即使是被動參加過培訓，但還是“舊習不改”。

三、習慣性違章者的心理狀態(tài)

人的行為總是受思想活動支配的，習慣性違章行為也必然與錯誤的思想活動有關。從事故分析可以看出，習慣性違章的人大多存有以下心理狀態(tài)。

1、麻痹心理

我廠的一名女工在立式壓機上操作，上模下模行程很慢，通常都認為不會出事故，因行程較慢，即使手碰到上模也來得及抽脫開，但這位女工的手還是被壓傷。分析其心理活動特征：一是因模子行程慢產(chǎn)生不會壓住手的麻痹思想；二是注意力不集中，眼睛不注意模子的下行，注意力轉移至壓機以外的事物上；三是操作過程中把手抽離模腔。分析其心理過程是：麻痹——不注意——忘記——觸覺遲鈍。其主要是麻痹心理問題。

2、缺乏安全知識，不知不覺違章

對正在進行的工作應該遵守的規(guī)章制度根本不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情和習慣。對用生命和血的教訓換來的安全操作規(guī)程知之甚少，因而出事的可能性就大。有這樣一個案例：1996年冬天的一個晚上，剛剛參加工作不久的謝某依照慣例進行夜間巡檢，按照包機制度要求來到合成車間銅洗崗位變電所進行例行檢查。當謝某打開一臺銅液泵電路控制柜時，發(fā)現(xiàn)控制

第四篇：安全之我見-反習慣性違章

安全之我見——深刻反思，杜絕習慣性違章

習慣性違章由來已久，根深蒂固。所謂習慣性違章，顧各思義，就是固守舊有不良的作業(yè)傳統(tǒng)與工作習慣。表現(xiàn)為違章操作、違章指揮。如無票作業(yè)，無監(jiān)護作業(yè)，不執(zhí)行規(guī)定的安全技術措施等。這些違反安全規(guī)章的行為，由師傳徒，由甲及乙，僥幸變“經(jīng)驗”，習慣成自然，以其特有的隱蔽性往往不被人們所認識。然而血的教訓一再表明：習慣性違章是事故的溫床和禍根，事故往往是習慣性違章的結果。

由于習慣性違章不一定每次都造成事故，所造成的事故也不一定造成重傷、死亡，因而，這種帶有守舊傳統(tǒng)和僥幸心理的違章行為有時會給違章者帶來臨時效益，如省時省力，所以，習慣性違章還很有市場。國家電網(wǎng)公司近期所發(fā)生的傷亡事故表明，95%左右的傷亡事故是由于習慣性違章造成，無監(jiān)護作業(yè)，急于求成現(xiàn)象尤為突出。習慣性違章一害個人，二害家庭，三害集體，已成為電力生產(chǎn)事故的普遍性原因。因為習慣性違章行為中90%未造成傷害，使員工淡化了遵章守規(guī)的自覺性，甚至把“安規(guī)”視為包袱，有意無意地習慣性違章。剖析習慣性違章者的心理狀態(tài)，有以下幾種：

1、不信規(guī)程信經(jīng)驗，抱僥幸心理，認為違反安全規(guī)程也不會造成事故。

2、口頭上承認安全規(guī)程重要，但無人監(jiān)護時往往隨意作業(yè)。

3、圖省事，嫌麻煩，貪圖方便，沿襲舊的不良習慣，導致違反安全規(guī)程。

4、因事先準備不足，倉促作業(yè)而違反安全規(guī)程。

5、因配合不好，交待不清，作業(yè)者想當然而造成違反安全規(guī)程。

6、因作業(yè)時情緒不好或逆反心理而違反安全規(guī)程。

7、因外部環(huán)境影響而違反安全規(guī)程。

8、作業(yè)者素質(zhì)不高，不了解安全規(guī)程，自我保護意識不強，不自覺的違反安全規(guī)程。

鑒于習慣性違章的嚴重危害性，針對習慣性違章的特點，為確保安全生產(chǎn)，我們應采取什么樣的措施來杜絕習慣性違章行為呢？以教育為前提，幫助職工認清習慣性違章的危害，提高遵章守規(guī)的自覺性。首先，要加強正面的常規(guī)安全思想教育，如每周的安全活動，每年的“安全周”、“安全月”活動教育，通過各種行之有效的

1宣傳形式，如開展安全演講，安全知識競賽等等，使職工增強遵章守規(guī)的自覺性。此外，通過學習同行業(yè)的“事故快報”，“事故通報”等，利用血和淚的教訓以及日常工作中違章者現(xiàn)身說法等形式，進行生動感人的安全思想教育，同時通過組織觀看一些科教影視安全記錄片，使職工認清習慣性違章的危害，增強職工的安全意識和自我防護能力。

習慣性違章，不但與人的心理狀態(tài)有關，而且與人的安全素質(zhì)有關。許多違章行為，違章者存在一知半解猶豫不決狀態(tài)，無法判定出行為的錯誤之處，因此提高工作人員的安全素質(zhì)和工作技能不容忽視。首先要做到思想穩(wěn)定，安全意識強，在安全工作方方面面能夠做到“循規(guī)蹈矩”。

其次要控制好個人行為，具有認真負責的工作精神，謹慎細致的工作作風，忠誠老實的操作（作業(yè)）態(tài)度。還要有意識地開展基本技能培訓，提高操作技能，熟悉《安規(guī)》等有關規(guī)定，熟練各種方式下的操作票填寫；熟知工作票執(zhí)行的全過程，正確規(guī)范地辦理工作票； 能夠在實際工作中規(guī)范地進行各種操作。加強培養(yǎng)事故處理的應變能力。電力事故的發(fā)生往往是突發(fā)的，而且伴有許多不正常的工作狀態(tài)，如在事故中導線斷落、樹木和導線的距離很近，單相接地等，如果沒有良好的應變能力，就可能在處理事故時發(fā)生誤判斷、誤操作、圖快、違章操作而造成事故擴大。

消除不良的精神狀態(tài)。工作人員身體不適，請假怕扣錢，經(jīng)濟受損失，請人代班找不到人，或嫌麻煩，結果帶病上班，工作起來力不從心，能簡即簡，能快求快，憑“經(jīng)驗走捷徑”。也有工作人員帶情緒上班，看什么也不順眼，聽什么也不順耳，為了急于求成，習慣性違章行為必然隨之出現(xiàn)。因此對工作人員的不良精神狀態(tài)要及時了解、掌握、弄清問題所在，做他們的思想工作，使其放下思想包袱，以良好的精神狀態(tài)投入到工作中去。

不斷完善安全規(guī)章制度做到有章可循，違章必究。針對工作的實際情況，不斷完善各項安全規(guī)章制度，每月開展一次習慣性違章的自查和互查，發(fā)現(xiàn)一個、糾正一個、發(fā)現(xiàn)一個，處罰一個，做到真抓嚴辦，決不護短，對安全工作，我們要認真做到“三個百分之百”，即人員百分之百，力量百分之百，時間百分之百。實行以教為主，教罰結合。

習慣性違章往往和事故成正比，因此，杜絕事故必須抵制習慣性

違章，而抵制習慣性違章必須開展標準化作業(yè)來規(guī)范人們的行為和習慣。如“千次操作無差錯”競賽對“兩票”不合格，實行一票否決，這樣，既大大提高了“兩票”合格率，減少了操作失誤和差錯，也使各類違章行為明顯下降。

上下齊抓共管，橫掃習慣性違章。對習慣性違章必須形成一個上下左右共誅之，干部職工共討之的局面，使習慣性違章如過街老鼠，人人喊打。不管誰違章，都要糾正和制止，查處習慣性違章沒有“旁觀者”、“局外人”，誰發(fā)現(xiàn)違章不制止，不糾正，視為違章，這樣就促使干部職工拋開思想顧慮，在工作中開展反違章活動。組織發(fā)動干部職工開展安全競賽活動，征集反習慣性違章的警語、口號，使反習慣性違章家喻戶曉，深入人心。

對習慣性違章這一頑癥，必須從嚴、從重、從快處罰，必須抓早、抓小，抓實，堅持深入抓、反復抓。對發(fā)生的習慣性違章，不論是否造成事故，都應采取針對性對策，小題大做，舉一反三，引以為戒，我們要牢記：對習慣性違章的處罰是對職工最好最大的幫助。對安全文明生產(chǎn)采取動態(tài)考核管理辦法，對出現(xiàn)違章行為的視后果情況，給部門予以嚴格考核。

習慣性違章具有頑固性、盲目性、普遍性。因此反習慣性違章具有長期性、自覺性、艱巨性，杜絕習慣性違章，任重而道遠，貴在堅持。

-----摘自電力安全生產(chǎn)報

第五篇：安全生產(chǎn)反違章反思材料

安全生產(chǎn)反違章反思材料

-------熊俊斐

看了太多血寫的事件，聽了太多悲涼的故事。不管是每一次的安全活動還是同事們所說的事故事件，都讓我的心無比的顫動。是該好好靜下心來反省反省了，安全是我們電力人的生命線。忽視了安全問題就談不上其他的東西了，只有認真的想想，多從別人的事故中吸取教訓才能把安全問題消除在萌芽階段，做到“一切事故都可以預防”?，F(xiàn)將我的反思情況描述如下：

安全意識需要加強。經(jīng)過我自己仔細的思考后，我覺得我們普片存在安全意識淡薄。有些時候意識不到安全問題的存在，盲目工作，試圖快速完成工作。比如說我們上桿前多數(shù)時候都沒有檢查桿根和拉線有沒有松動老不牢固，看是不起眼的小步驟，但確實是一個安全問題。再比如在桿亂扔東西，有些東西雖然沒有用，用繩索傳遞也確實很麻煩，但是萬一下面的某個地方有其他人呢。這樣的問題很多，也反映了我們的安全意識非常薄弱。如何提高安全意識呢？我認為一是要多學多看，能夠了解一些基本工作的安全問題所在；二是要加強團隊的相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題必須及時提醒糾正，不能縱容，不然會養(yǎng)成習慣。

學習方面需要加強。俗話說：“活到老，學到老”。只有學習新的知識才能發(fā)現(xiàn)我們的不足，才能掌握最新的技術，不至于無知。雖然是老生常談，但縱觀多起安全事故無不是無知造成的，有很多時候自己錯在哪都不知道。應該加強哪些方面的學習呢？我認為我們需要加強安規(guī)的學習，加強技能的學習，加強事故事件的學習理解，加強新設備新技術的學習。通過不斷的學習更新自己的知識儲備，從而達到控制安全問題的發(fā)生，提高安全意識。

驗收能力需要加強。為什么我要單獨把驗收提出來，主要是驗收的好壞它會決定我們設備以后的運行怎么樣。從我們所來看多數(shù)人都沒有接受過專業(yè)的線路驗收培訓，每次的驗收多數(shù)是憑借自己的經(jīng)驗去做。這樣會出現(xiàn)兩個方面的問題，一是有時候驗收結果不滿足規(guī)程規(guī)定，施工單位不服驗收結果；二是能力有限沒有發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題，導致一經(jīng)投運就存在安全問題。我認為局里面有必要組織線路運維人員請專業(yè)老師開展幾天驗收技能的培訓。

危險源的識別與管控需要加強。往往安全問題的發(fā)生都是盲目工作沒有做好危險源的識別與管控。比如說我們在巡視過程中就沒有做好中暑，蛇咬等的管控；在桿塔上工作就沒有對塔材或桿身是否牢固等的危險源辨識。加強危險源辨識與管控的能力有利于工作，有利于生活。我覺得加強這塊的能力并不是去死記硬背，而是要養(yǎng)成一種習慣，事事考慮在先，行事在后，做到未雨綢繆。

人員之間的溝通需要加強。電力是一項高危行業(yè)，工作中的相互信賴非常重要。加強溝通可以把一些潛在的安全問題消滅在萌芽階段。另外多溝通能夠消除人與人之間的歧見和仇恨，很多安全事故的發(fā)生就是人員之間有成見造成的。我覺得一個部門應該多搞一些小活動，加強大家的交流，多暢談心聲。通過這些活動增強大家的感情，真的，說起來我們和家人在一起的時間還沒有和同事在一起的時間多，如果大家互相不了解或有成見就會發(fā)生很多意想不到的問題。

總之，“安全第一，預防為主”。說不盡的問題，講不完的話。一切多關心自己，多關心別人，擁有一顆清醒的心，時時不忘安全，把心態(tài)放在正確的道路上，大家團結一致我相信我們的明天會很美好！