第一篇：15小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

活動總結(jié)

我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養(yǎng)，會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量。本學(xué)期我從要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一學(xué)期的活動，把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學(xué)生。

一、培養(yǎng)良好習慣的具體措施

1、召開學(xué)生動員會。學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過學(xué)習，使學(xué)生悟出道理，達到曉之以理的目的。

2、每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。

表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍色標志。這樣一來，班風、顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記，一點帶面，使每個學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把班級真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。

二、良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在：

1、高度重視，常抓不懈。

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。

2、目標要一致。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。

3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。

任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學(xué)習、共同成長。

兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。

通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學(xué)校，父母是習慣的教師?！?/p>

將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進步，但作為班主任，不能放松，要常抓不懈，讓每個孩子都真正地成為一個講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子。

登崗鎮(zhèn)洋淇小學(xué) 2016年9月

第二篇：淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

四年級六班

唐立群

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習道德知識，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高尚情操，以至發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點，也是他們真正學(xué)習如何做人的開始。

那么如何加強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我認為，在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習慣的培養(yǎng)。

一、良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

學(xué)生進入高年級后，在教育工作中，說服教育有時不一定能產(chǎn)生良好的效果，針對一些錯誤現(xiàn)象可采用心理感化的“懲罰”方式。例如針對學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿廢紙、清理痰跡，促其形成良好的衛(wèi)生習慣。也可通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴厲批評，嚴肅處理，使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動，促其改正或不犯類似的錯誤。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。我是這樣做的.在班上特制定《班級清潔衛(wèi)生制度》，具體做法是：

1、衛(wèi)生工作安排采取“分片劃塊、任務(wù)到人、責任到人”的辦法，把衛(wèi)生工作安排詳細具體，每人每天只需做一份工作；

2、不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現(xiàn)有人亂扔，那么這個人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。就是要求這個學(xué)生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有臟物及時撿掉，直到他抓住另一個亂扔臟物的人為止；

從認知入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，持續(xù)不斷地抓，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習慣，收到良好的教育效果。這一點，已被事實所證明。如我校組織全體師生舉行外出旅游活動時，好多學(xué)生都帶著瓜子、香蕉、飲料等食品入車內(nèi)，我班學(xué)生也不例外。坐在車上他們都有說有吃有笑的，下車了，我察覺他們基本上能把果殼裝在塑料袋內(nèi)帶出，扔進垃圾筒內(nèi)。在游樂場所也不例外，基本上都有講究衛(wèi)生的意識，自覺遵守好。教室里的衛(wèi)生也保持得不錯，教室地面如有紙屑，學(xué)生看見了，都能主動撿掉。再是學(xué)生個人衛(wèi)生，也有明顯的改變，許多家長說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。其中有一名男生叫謝凱峰，剛從老家過來，爸媽便告訴我說兒子一到冬天就不肯洗澡，我們對他無可奈何。上學(xué)一陣后，經(jīng)過我的教育和班集體的影響，現(xiàn)在洗澡成了他每星期必做的功課了，喜得他父母逢人就說：“還是老師有辦法，我的兒子變得講衛(wèi)生了?！卑嘀写蟛糠謱W(xué)生已養(yǎng)成勤換衣服勤洗頭、勤剪指甲勤洗澡、飯前便后能洗手的習慣了。

二、文明禮儀習慣的養(yǎng)成

學(xué)生的文明習慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重長輩；在校尊敬老師，團結(jié)同學(xué)；外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我對學(xué)生的具體要求是見到老師、父母及長輩要主動問候；每天上學(xué)時要跟父母道別，說聲“再見”，放學(xué)回家要向父母問好，睡覺前應(yīng)道聲“晚安”；人人都必須學(xué)會說“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好”等禮貌用語。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎品時要起立，并用雙手遞送或接過。

除了提這些具體要求外，有時還抓住生活中的事例來教育學(xué)生，讓學(xué)生感覺到文明禮貌的重要性。讓學(xué)生自己到現(xiàn)實生活中去親自體會。如去做客、買東西時，做到行為文明，語言有禮貌。然后利用班隊課叫學(xué)生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。大多數(shù)學(xué)生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個乖孩子?！本枚弥?，學(xué)生就會漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習慣。如我班有一名學(xué)生張志勇，家里很有錢，父母寵愛有加，但教育方法不當，剛來時是個有名的淘氣包，說話極不文明，滿嘴是臟話，很會罵人，連家里的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都敢罵，學(xué)校的老師也沒有幸免，父母拿他沒辦法。從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，他分到我班，剛來時，挺霸道，誰如果碰了他，他張嘴就罵，伸手就打。針對他這種情況，我在班里開展了一系列“講文明、懂禮貌”的活動。如在教室里設(shè)一個“文明禮貌角”，誰在這一天中語言文明、行為文明，就獎一朵小紅花，貼到“文明禮貌角”中去。如果做得不對，就摘掉一朵小紅花。一星期評比一次，一周中能得到五朵小紅花者，就評為“文明學(xué)生”，并獎給一個厚本子。他看到班中同學(xué)都做得很好，也跟著學(xué)，跟著做。我發(fā)現(xiàn)他有點滴進步時，就鼓勵他，表揚他，并要全班同學(xué)幫助他。在我的教育和班集體的影響下，他變得懂禮貌了。在家里，也不再罵人了，有時家里有好吃的東西，父母沒說，他會主動給爺爺、奶奶送去一份。喜得爺爺、奶奶逢人就夸自己的孫子上小學(xué)后懂事了，變乖了。在家訪時，我獲得了這一信息，就在班中表揚他。講文明禮貌，不僅能得到家人的稱贊，還能受到老師的表揚，他覺得很高興，覺得講文明禮貌真好。因而，他越做越好，后來成為一名“三好學(xué)生”。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受家庭與社會的影響。如果各方面的影響不一致，那么，就會產(chǎn)生“5+2=0”的現(xiàn)象。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長密切配合，致力于“家校同步”。如開學(xué)初，我總要逐個與家長聯(lián)系，面對面與家長交流，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，取得家長的配合與支持，要求他們教育、督促子女在家的禮儀行為。再是經(jīng)常與家長溝通（街上碰到，接送子女碰到的時候），互通信息，及時調(diào)整教育方法與對策。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。學(xué)生大多能做到嚴守校紀校規(guī)，課堂上做到不癱坐、靠坐，站立走路精神煥發(fā)，學(xué)生不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動打招呼、問好；上下樓梯時，做到讓老師先行，聽到上課鈴響馬上進教室，遲到進教室能先喊報告，進老師辦公室或房間能先敲門，得到老師的許可后，再入內(nèi)。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學(xué)生進行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

三、良好書寫習慣的培養(yǎng)

學(xué)生良好書寫習慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個人嚴謹、細心、認真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此，作為老師的我們必須重視對起始年級學(xué)生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，不僅要利用學(xué)校課程的兩節(jié)校本課指導(dǎo)好學(xué)生如何握筆，怎樣運筆，教會他們寫字的順序，注意寫字的姿勢，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時，也要對學(xué)生的書寫嚴格要求，無論是寫阿拉伯數(shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。

習慣養(yǎng)成教育是一個不斷反復(fù)、重復(fù)的教育過程，良好書寫習慣的養(yǎng)成也不例外。為了能使學(xué)生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。對于每次的作業(yè)都進行一次講評，表揚書寫認真的同學(xué)。每次批改學(xué)生的作業(yè)，不僅審閱正誤，還給學(xué)生加“書寫評語”；如“好”、“認真”、“優(yōu)”、“優(yōu)☆☆☆”、等。然后以小組為單位，一星期評比一次書寫“周冠軍、周亞軍、周季軍”。（依據(jù)是看老師的評語中誰得到的“優(yōu)☆”最多。）每月開設(shè)一節(jié)“回頭看”或“反思課”，組織學(xué)生進行縱向比較，看看自己的過去，想想現(xiàn)在的自我，確定自己的未來。發(fā)現(xiàn)成績，自我肯定，發(fā)現(xiàn)不足，潛心思“過”，重新定位。每個月進行一次書法競賽，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級的“學(xué)習園地”中一展風采。

四、注重熱愛勞動的習慣培養(yǎng)

熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要，是社會主義教育的需要，恩格斯說過，勞動創(chuàng)造了人本身。勞動習慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動習慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。首先抓學(xué)生的自我服務(wù)。高年級學(xué)生學(xué)會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動。其次是有計劃組織學(xué)生參加公益勞動，如參加“你丟我撿”活動。第三是教給學(xué)生勞動方法和培養(yǎng)勞動技能。

葉圣陶說：“我如果當小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習慣。我想‘教育’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習慣，才可以一輩子受用?！庇纱丝梢?，教師只有把養(yǎng)成教育落到實處，扎扎實實地抓好，才能培養(yǎng)出一大批具備現(xiàn)代素質(zhì)和能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

第三篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)0612

崇文學(xué)校2017年

學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)

我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養(yǎng)，會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量。本學(xué)期我從要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一學(xué)期的活動，把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學(xué)生。

一、培養(yǎng)良好習慣的具體措施

1、召開學(xué)生動員會。學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過學(xué)習，使學(xué)生悟出道理，達到曉之以理的目的。

2、每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍色標志。這樣一來，班風、顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記，一點帶面，使每個學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把班級真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。

二、良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在：

1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。

2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。

3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學(xué)習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學(xué)校，父母是習慣的教師。”將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

通過一學(xué)年的努力，學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進步，但作為班主任，不能放松，要常抓不懈，讓每個孩子都真正地成為一個講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子。

崇文學(xué)校 2017年12月

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)

黑金小學(xué) 2006.12

第四篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)0612（范文）

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)

我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養(yǎng)，會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量。本學(xué)期我從要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一學(xué)期的活動，把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學(xué)生。

一、培養(yǎng)良好習慣的具體措施

1、召開學(xué)生動員會。學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過學(xué)習，使學(xué)生悟出道理，達到曉之以理的目的。

2、每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍色標志。這樣一來，班風、顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記，一點帶面，使每個學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把班級真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。

二、良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在：

1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。

2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。

3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學(xué)習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學(xué)校，父母是習慣的教師。”將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進步，但作為班主任，不能放松，要常抓不懈，讓每個孩子都真正地成為一個講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子。

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)

黑金小學(xué) 2006.12

第五篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

梁二莊小學(xué)

為了把《十個好活動》落到實處，使學(xué)生按《中小學(xué)生規(guī)則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己，根據(jù)本校學(xué)生思想實際及德育工作的現(xiàn)狀，特點擬定本方案。

一、指導(dǎo)思想

從要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學(xué)生。

本《方案》是結(jié)合各種教學(xué)常規(guī)活動而進行的有層次、有針對性、以學(xué)生為主體、班主任為主導(dǎo)的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。

二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容

小學(xué)生習慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習習慣和行為習慣，本學(xué)期重點抓好以下兩方面的內(nèi)容。

（一）文明禮儀養(yǎng)成教育

舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

（二）衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育

講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。嚴禁買零食進校園（飲用水除外）。

三、養(yǎng)成教育的實施步驟：

（一）宣傳發(fā)動階段（2月23日——3月23日）：

1、召開全體教師會。對本方案征求意見，提高教師認識，統(tǒng)一思想。

2、各中隊召開學(xué)生動員會。學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過學(xué)習，使學(xué)生悟出道理，達到曉之以理的目的。

3、制定實施方案。學(xué)校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎(chǔ)上制定實施方案。

（二）自查階段（3月24日——4月4日）：

各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學(xué)生，采取針對性措施，進行矯正培養(yǎng)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。要求學(xué)生在學(xué)習明理的基礎(chǔ)上對照檢查，反省自身，引導(dǎo)學(xué)生習慣逐步養(yǎng)成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程有班主任、科任老師配合。

（三）重點檢查階段(4月7日——4月25日)：

學(xué)校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領(lǐng)導(dǎo)組成員在學(xué)校糾察隊學(xué)生的配合下,每天進行評比。具體措施：（1）學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優(yōu)資格。（2）班級出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，一周內(nèi)累計五次違規(guī)現(xiàn)象，則取消其本周流動紅旗評比資格。

（3）班主任任教的班級，一周內(nèi)累計發(fā)現(xiàn)10人次違規(guī)，則取消其參評本學(xué)期各級優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀輔導(dǎo)員評比的資格。

（四）反饋整理階段(5月5日——5月18日)：

針對重點檢查階段二情況,在學(xué)生會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學(xué)生要進一步整改。

（五）總結(jié)鞏固階段(5月19日——6月28日)：

為了養(yǎng)成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，學(xué)校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養(yǎng)成教育的保障措施

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：馬建忠 成員：劉新棟、朱琳張玉江 各班主任

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員組織學(xué)生一天二次檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在“行為規(guī)范評比欄”公布。

五、良好習慣養(yǎng)成的幾點意見：

1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學(xué)校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調(diào)動教師、學(xué)生的積極性。

2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。

3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學(xué)習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各班要通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學(xué)校，父母是習慣的教師?！?學(xué)校將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。