第一篇：“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動(dòng)總結(jié)

“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動(dòng)總結(jié)

加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育，加強(qiáng)學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一直以來(lái)都是我校高度重視的工作內(nèi)容。為了全面落實(shí)《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，形成長(zhǎng)期有效的管理機(jī)制，建設(shè)良好班集體，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，我校從9月1日至9月30日開(kāi)展了為期一個(gè)月的“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”的教育活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范管理、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造管理有序、舉止文明的濃厚氛圍，做好學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)形成。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)習(xí)慣，而一個(gè)好的習(xí)慣可以讓一個(gè)人走向輝煌人生。

在這次活動(dòng)中，我校主要從“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“規(guī)范儀容儀表養(yǎng)成”、“文明禮儀養(yǎng)成”、“安全習(xí)慣養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果顯著。

針對(duì)各方面“養(yǎng)成教育”，我校開(kāi)展了與之相關(guān)的一系列活動(dòng)，形式多樣，活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀班集體，體現(xiàn)出其班集體雄厚的實(shí)力?，F(xiàn)就開(kāi)展的活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

為了活動(dòng)的有序進(jìn)行，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組，檢查指導(dǎo)各班在活動(dòng)月 中各項(xiàng)工作的開(kāi)展和落實(shí)情況。

二、宣傳到位，營(yíng)造良好氣氛濃厚。

政教處召開(kāi)全體班主任會(huì)議，傳達(dá)實(shí)施方案，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)內(nèi)容及具體時(shí)間，營(yíng)造了良好氛圍。

三、高度重視，常抓不懈。

中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力。因此學(xué)校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長(zhǎng)期開(kāi)展。建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)。

四、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。

任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，中學(xué)生自制力和持久性差，因此，在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中要求班主任向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程。我們針對(duì)具體情況進(jìn)行突擊檢查，做到及時(shí)整改，及時(shí)鞏固；通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

五、家校配合，形成合力。

“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”學(xué)校要求班主任要常和家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。在一個(gè)月的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中，絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了良好的文明素質(zhì)，同學(xué)中主動(dòng)向老師打招呼的多了，關(guān)心集體、遵章守紀(jì)的多了，遲到早退、不注意儀容儀表的少了。涌現(xiàn)出了一大批自覺(jué)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、拾金不昧、助人為樂(lè)、關(guān)心集體的同學(xué)。營(yíng)造了人人講文明，班班樹(shù)新風(fēng)的良好氛圍。

通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，同學(xué)們提高了學(xué)規(guī)范、守規(guī)范的意識(shí)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。附：活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單

守規(guī)范標(biāo)兵

七（1）班：郭天平

李艷麗

七（2）班：高田田

劉

虎 七（3）班：代靜雯

李文龍

七（4）班：李東明

高紅梅 七（5）班：何西平

江

寬

七（6）班：郭金菊

郝天浩 八（1）班：孔燦燦

郭延良

八（2）班：胡欣雨

李善良 八（3）班：杜啟超

郭明月

八（4）班：高冉冉

李凡軍 八（5）班：蔡明虎

李維光

八（6）班：李京京

劉傳文 九（1）班：張興政

馬麗華

九（2）班：杜皓然

柳麗園 九（3）班：劉亞楠

孔

寧

九（4）班：韓玉瑩

王真真 九（5）班：侯

蘊(yùn)

榮茜茜

九（6）班：王清江

劉淑君

“規(guī)范在我心中”主題班會(huì)優(yōu)秀班級(jí)

七年級(jí)二班

七年級(jí)五班 八年級(jí)三班

八年級(jí)六班 九年級(jí)一班

九年級(jí)三班

“做文明學(xué)生”主題班會(huì)優(yōu)秀班級(jí)

七年級(jí)一班

七年級(jí)五班 八年級(jí)三班

八年級(jí)四班 九年級(jí)二班

九年級(jí)五班

苑莊鎮(zhèn)中學(xué)政教處 2012年4月5日

第二篇：行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)方案

行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)黨和國(guó)家“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以常規(guī)教育為基本途徑，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；深入開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育和思想道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)及綜合素養(yǎng)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校及班級(jí)文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，促進(jìn)校園及班級(jí)文化建設(shè)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 總負(fù)責(zé)： 協(xié)助負(fù)責(zé)：

具體負(fù)責(zé)：落實(shí)單位：

三、主題內(nèi)容

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時(shí)期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實(shí)際，我校養(yǎng)成教育將從以下幾個(gè)內(nèi)容具體實(shí)施：

1、“責(zé)任心”教育

強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教育。實(shí)施時(shí)我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，常抓不懈。

2、“上進(jìn)心”教育

上進(jìn)是指學(xué)生應(yīng)具備積極進(jìn)取的心態(tài)，指學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中要努力向上，學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。上進(jìn)首先是一種意識(shí)，又是一種意志，上進(jìn)意識(shí)的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)行為。

3、“秩序”教育

秩序指學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、工作都要遵守規(guī)章制度，按鈴聲辦事，給人一種一進(jìn)校園，井井有條的感覺(jué)；學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)三個(gè)方面的秩序。秩序沒(méi)有要求層次劃分，但實(shí)施中，我們將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及班級(jí)生活秩序化。

4、“禮貌”教育

禮貌首先在于思想上，主要指學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。禮貌意識(shí)的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會(huì)中去。實(shí)施時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分步驟實(shí)施形成規(guī)范。

5、“友愛(ài)”教育

友愛(ài)是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關(guān)系。友好的行為要靠強(qiáng)化才能增進(jìn)。一是外部強(qiáng)化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛(ài)行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛(ài)”；二是內(nèi)部強(qiáng)化，愛(ài)只有在心中，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)的友好行為。友愛(ài)教育效果的檢驗(yàn)最終在家庭里，在鄰里之間，在社會(huì)交往中。6.強(qiáng)調(diào)“衛(wèi)生”教育

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫(huà)。對(duì)行為習(xí)慣不好的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)教育。促使其認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境衛(wèi)生的錯(cuò)誤，并幫助其改正。

四、養(yǎng)成教育實(shí)施步驟

（一）建章立制、依規(guī)辦事

1、制定切實(shí)可行的《高陂中心小學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)方案》，在班會(huì)課由班主任宣讀，并張貼在班級(jí)宣傳欄，要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、成立學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)干部全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強(qiáng)對(duì)班干部落實(shí)情況的檢查，因?yàn)榱?xí)慣形成在于教師在具體的教學(xué)中的要求、檢查和指導(dǎo)，為學(xué)生形成新習(xí)慣創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣只有在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，而整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程都是在老師的組織和指導(dǎo)下進(jìn)行的，老師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求，以及學(xué)生的具體實(shí)際情況，憑借教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和要求，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的特定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對(duì)全校學(xué)生統(tǒng)一要求和指導(dǎo)，形成最大合力。習(xí)慣形成的最大特點(diǎn)就是在一定時(shí)期內(nèi)，在特定的情景下，不斷地重復(fù)一種行為。各學(xué)科教師都要統(tǒng)一要求，在一定的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)注重學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)能夠形成一種良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生形成好習(xí)慣的意識(shí)，并注重給學(xué)生提供大量好的學(xué)習(xí)行為的機(jī)會(huì)。

4、獎(jiǎng)罰分明?！坝姓驴裳保航o學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法。在某一階段重點(diǎn)提出一至兩項(xiàng)內(nèi)容，明確規(guī)定具體的做法，不僅老師明確，學(xué)生也要具體認(rèn)知和練習(xí)，要特別注重對(duì)已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定；“有形可查”：有可以檢查落實(shí)的具體內(nèi)容和形式，包括書(shū)面的和行為的。學(xué)生要每天寫(xiě)好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣反思日記，班級(jí)要每周進(jìn)行檢查總結(jié)，提出要求；“有矩可依”：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。班級(jí)要有具體的檢查與通報(bào)，對(duì)不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)，可以集中不符合要求的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練；“有效可計(jì)”：要注重行為效果的體驗(yàn)和總結(jié)，有利于形成自覺(jué)行為和習(xí)慣，定期或不定期的對(duì)形成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

（二）長(zhǎng)抓不懈、持之以恒

1.任何習(xí)慣都是在不斷重復(fù)的過(guò)程中形成的，做得多了自然就成為一個(gè)習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有重復(fù)這種行為，這個(gè)習(xí)慣也就會(huì)減弱下來(lái)，不稱其為習(xí)慣。無(wú)論學(xué)生有多少好的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排學(xué)生從易到難，按照要求逐步做好當(dāng)前的事情，讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)重復(fù)原來(lái)的不好的學(xué)習(xí)行為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以得以建立，習(xí)慣的形成是一個(gè)非?？陀^的過(guò)程，不是憑想象養(yǎng)成的，也不是可以憑意志力改掉的。

2.不必埋怨壞習(xí)慣，不給學(xué)生增加改習(xí)慣的壓力和借口。經(jīng)常重復(fù)的埋怨壞習(xí)慣，往往只是提醒了這種習(xí)慣，對(duì)于改正壞習(xí)慣并沒(méi)有作用。

3.重在根據(jù)學(xué)習(xí)要求建立新習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，日積月累，不斷重復(fù)一個(gè)好的行為，直至形成自學(xué)行為。各學(xué)科要統(tǒng)一學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，著重檢查落實(shí)。

（三）家?；?dòng)、營(yíng)造氛圍

成立“家校委員會(huì)”，學(xué)生教育需要家長(zhǎng)的密切配合，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是家長(zhǎng)們的迫切希望。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生背后都受著不良的家庭教育或家長(zhǎng)的不良生活習(xí)慣的影響，許多家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心就集中在檢查作業(yè)和每次考試后詢問(wèn)分?jǐn)?shù)。往往會(huì)忽略關(guān)系著成績(jī)好差的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，或著說(shuō)不懂得如何更有效地引導(dǎo)。

為此，我們將通過(guò)“家校聯(lián)系卡”、“家長(zhǎng)微信群”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放周”等系列舉措，引導(dǎo)家長(zhǎng)更有效的進(jìn)行家庭教育。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，一是讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的近況，二是主動(dòng)讓家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作中來(lái)。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。我校將結(jié)合制定的實(shí)施方案，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行常態(tài)化教育。

第三篇：行為規(guī)范養(yǎng)成教育的總結(jié)

蘆溝小學(xué)“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成與法治安全教育月”活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹教育局的通知的精神，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定了以“ 2017年行為規(guī)范養(yǎng)成與法治安全教育月”的詳細(xì)計(jì)劃，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成和法治安全教育，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)期初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專(zhuān)題講座，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。

1、結(jié)合新學(xué)年開(kāi)學(xué)、學(xué)雷鋒、慶祝三八節(jié)等活動(dòng)，將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。

2、開(kāi)展各種教育活動(dòng)。學(xué)期初出一期文明禮儀教育專(zhuān)題黑板報(bào)、召開(kāi)一次主題班會(huì)、讓每位學(xué)生做一件講文明講禮貌的實(shí)事。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

3、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，把文明禮儀教育融入到學(xué)“守則”、“規(guī)范”教育活動(dòng)之中。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過(guò)程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來(lái)制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

二、法治安全教育

1．充分利用集體晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校報(bào)、校園櫥窗、校園廣播等教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的宣傳和教育。并要求學(xué)生將所了解的知識(shí)帶回家，講給家人、朋友、鄰居聽(tīng)，增強(qiáng)全員防范意識(shí)。

2．利用校園廣播，開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)的專(zhuān)題教育。如防震、防火、交通安全、安全使用燃?xì)獾取?/p>

3．張掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，提醒師生增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。也希望引起社會(huì)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的關(guān)注。

4．增強(qiáng)全體師生避災(zāi)自救快速反應(yīng)能力，利用早操時(shí)間進(jìn)行防地震、防火災(zāi)的緊急疏散演練，由于計(jì)劃周密，組織得當(dāng)，收到了較好的演練效果。

5．各班舉行以“防震減災(zāi)與我們息息相關(guān)”為主題的班隊(duì)教育活動(dòng)。6．組織有關(guān)人員對(duì)學(xué)校重點(diǎn)部位及周邊交通安全情況再次進(jìn)行檢查，消除安全隱患，預(yù)防災(zāi)害發(fā)生。

三、取得的成效與努力方向

在全體師生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，還是學(xué)生通過(guò)的強(qiáng)化訓(xùn)練，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

第四篇：日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專(zhuān)題總結(jié)

09年春季日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專(zhuān)題總結(jié)

塘邊小學(xué) 施冬梅

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,從未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求這個(gè)角度來(lái)看也是如此.在班主任工作中，我深深的意識(shí)到初中階段是人的成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，初一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。起始年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給學(xué)生的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同生活習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于學(xué)生的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

因此，在工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我根據(jù)起始年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合他們身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我很欣賞的一句話：只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。所以要注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，并且闡明舉左手的宜處，即不影響上課記筆記。同時(shí)講明發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，是對(duì)老師的尊敬，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的一種禮貌。課前準(zhǔn)備也是經(jīng)過(guò)多次示范，才達(dá)到很標(biāo)準(zhǔn)的程度。注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為老師的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以強(qiáng)化,表?yè)P(yáng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣。

2.生活習(xí)慣的培養(yǎng) 我在抓班級(jí)建設(shè)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做值日,時(shí)間觀念，團(tuán)結(jié)合作觀念，理財(cái)觀念，平時(shí)對(duì)師長(zhǎng)、朋友的態(tài)度，甚至包括他們的坐姿或書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等等。就認(rèn)真做值日來(lái)說(shuō),把對(duì)待值日的態(tài)度與一個(gè)人做事的責(zé)任感聯(lián)系起來(lái),曾就值日問(wèn)題召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)

“一屋不掃，何以掃天下？”在培養(yǎng)時(shí)間觀念說(shuō)，首先是老師無(wú)論做什么事，都準(zhǔn)時(shí)，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，學(xué)生自然而然就會(huì)跟著做，也許，這就是所謂的身教重于言教吧。久而久之，學(xué)生的時(shí)間觀念也就變強(qiáng)了。也正因?yàn)槿绱耍摆A得時(shí)間的人就會(huì)贏得一切”成了班級(jí)所有學(xué)生珍惜時(shí)間的動(dòng)力。又如，坐姿及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這是起始年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在對(duì)師長(zhǎng)的禮儀上更是花了不少的心思，我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，首先應(yīng)該愛(ài)自己的長(zhǎng)輩，愛(ài)自己的班級(jí)體。否則愛(ài)祖國(guó)，為人類(lèi)做貢獻(xiàn)就是一句空話。班主任善于抓“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為班風(fēng)班貌的整體發(fā)展提供了有力的保障。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又促進(jìn)了良好生活習(xí)慣的形成。

在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

常言道:習(xí)慣成自然.良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)成為一種定型性的行為,就會(huì)變?yōu)槿说囊环N自然需要,變成一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為.我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)體有較強(qiáng)的凝聚力。由此可知，作為一個(gè)班集體，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)是緊密聯(lián)系，相輔相成的。

讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從不經(jīng)意的小事上做起,用教師優(yōu)秀人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,以良好的行為習(xí)慣去影響學(xué)生,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸际墙逃?

第五篇：學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育總結(jié)

學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育總結(jié)

（2011-2012學(xué)年第二學(xué)期）

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證，結(jié)合我校工作實(shí)際，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理，自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善了學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高了我校小事的基礎(chǔ)文明水平。

1、本學(xué)期通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育活動(dòng)，教學(xué)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

3、通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成了講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高了學(xué)生的生活能力。

4、根據(jù)我校實(shí)際情況，學(xué)校制定了各種規(guī)章制度和檢查約束學(xué)生行為，通過(guò)各種活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)自查互糾，共同進(jìn)步，通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)優(yōu)，樹(shù)立典型，帶動(dòng)先進(jìn)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

5、我校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正確規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，并且不斷發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行“知”的教育，“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”，同時(shí)我校還充分利用班會(huì)、思品等課程，加強(qiáng)了學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，我校堅(jiān)持把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)中，滲透在文化課教學(xué)中，做到全員參與德育管理。

6、少先隊(duì)活動(dòng)是養(yǎng)成教育的主渠道，大型的學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)也是訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的好時(shí)機(jī)，在本學(xué)期開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生能夠做到排隊(duì)進(jìn)出場(chǎng)，按班就座，不吃零食，不扔果皮、紙屑，認(rèn)真聽(tīng)講，有禮貌地鼓掌致謝。

7、我校還開(kāi)展了社會(huì)教育途徑，通過(guò)正面的家庭、社會(huì)教育，使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì)各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到了培養(yǎng)和強(qiáng)化。

通過(guò)以上周密詳細(xì)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，成為學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

喬拉克鐵熱克鎮(zhèn)孟布拉克小學(xué)

2012年6月12