第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

一學(xué)期來，我荔波中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革為核心，認(rèn)真貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)的關(guān)系，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)定位準(zhǔn)確，崗位指向明確具體，來全面推進(jìn)我校職業(yè)教育。以各專業(yè)課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化職業(yè)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽改革創(chuàng)新和學(xué)校師生的不懈努力，我校以現(xiàn)代學(xué)徒制為核心，以師傅帶徒弟為教育模式組建了以工作室為單位的教育創(chuàng)新，在全校師生共同努力下大家都有條不紊的完成了各工作室的各項(xiàng)工作，也取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)在我將一學(xué)期我工作室的教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)單分析如下：

一、取得的成績(jī)

1、我們工作室加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位與工作室的教育目標(biāo)，制定了我工作室的教學(xué)課程，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)期我擔(dān)任汽車構(gòu)造工作室2發(fā)動(dòng)機(jī)方向的教學(xué)。

2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

在學(xué)校教務(wù)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合職業(yè)教育課程改革，以現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革為核心，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了職業(yè)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了職業(yè)教育理論，弄清職業(yè)教育發(fā)展與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

一學(xué)期來，學(xué)校校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

教師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對(duì)自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿，文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

5、教學(xué)效果好，各工作室發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)工作室級(jí)成績(jī)很不錯(cuò)，工作室級(jí)差距不大，發(fā)展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級(jí)中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對(duì)有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗(yàn)試題無法完成。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，理論和實(shí)操能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

3、因工作室分開，實(shí)訓(xùn)設(shè)備分到各個(gè)工作室，造成各個(gè)工作室實(shí)訓(xùn)設(shè)備太少，在授課中無法滿足工作室需求。

4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。所以我們汽修部經(jīng)常組織新老師交流聽老教師的課，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)。

三、今后工作的打算

1、加強(qiáng)自己敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)工作室管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教務(wù)處的督導(dǎo)檢查工作下，以推動(dòng)各工作室教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

總之，在上級(jí)主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績(jī)。在今后的工作中，我將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績(jī)。

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????何道懷?2016年7月9日

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第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

一學(xué)年來，我中心校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)單分析如下：

一、取得的成績(jī)

1、各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

一學(xué)年來，各校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

教師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對(duì)自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿，文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級(jí)成績(jī)很不錯(cuò)，班級(jí)差距不大，發(fā)展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。

有一部分教師由于對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級(jí)中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對(duì)有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗(yàn)試題無法完成。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

語(yǔ)文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們?cè)诮虒W(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級(jí)的檢測(cè)題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中急待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。

3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí)，過程簡(jiǎn)單，沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級(jí)的實(shí)際情況，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現(xiàn)在有些沒改，作文評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，針對(duì)性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。

4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長(zhǎng)，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多浪費(fèi)在閑扯上。

三、今后工作的打算

1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對(duì)五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動(dòng)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。

3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。各校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。

目前，因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)研究不多，特別是對(duì)非課改年級(jí)。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強(qiáng)反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動(dòng)我縣教育教學(xué)工作。

總之，在上級(jí)主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績(jī)。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績(jī)。

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古城鎮(zhèn)中心小學(xué)????????

教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

古城鎮(zhèn)中心小學(xué)? 2014.1.18

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)2014--2015學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

一、質(zhì)量分析

（一）語(yǔ)文試卷：從語(yǔ)文成績(jī)來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：

共性問題：

1、部分學(xué)生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。

2.學(xué)生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對(duì)于一些開放性的題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

整改措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。

2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。

3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、在閱讀中增加“動(dòng)動(dòng)筆墨”環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句?？梢該駜?yōu)抄寫。

5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對(duì)字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩(shī)都應(yīng)該有專項(xiàng)的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。

（二）數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%,填空題的平均得分率達(dá)到了90%.從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)。

2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。“靈活開放，注重創(chuàng)新”是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目?？梢哉f形式不

一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)。

3、解決問題的方法活?！奥?lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用”是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級(jí)的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問題的題目，最明顯的就是各年級(jí)試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料，令我們十分嘆服。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績(jī)，我們也因此感到高興和欣慰。

從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)。

2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

（三）英語(yǔ)：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識(shí)，()內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

（1）、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。

（2）、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測(cè)詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

（3）、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。

二、存在問題

1、教師管理

部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏耐心。教師考評(píng)機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵(lì)機(jī)制不健全；教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。

2、學(xué)生管理

學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。

3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較為普遍，真實(shí)的家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。

4、課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一；過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時(shí)間。教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不高。

6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，隨意性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同；教師只重視了學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時(shí)梳理、交流與總結(jié)。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了。

5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。

七、我們的目標(biāo) :

1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì).總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：初中教學(xué)質(zhì)量分析和總結(jié)

13——14學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)

政史地教研組質(zhì)量分析及教研工作總結(jié)

一、基本情況

試卷的基本情況：

政史地的考試時(shí)間均為70分鐘，題型包括單項(xiàng)選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題等。

二、個(gè)教研組各科成績(jī)具體分析

本次期末檢測(cè)2016級(jí)政史地的名次分別為2、3、1；15級(jí)分別為1、1、2.從平均分、及格率和優(yōu)生率和積分來看，2015級(jí)的政治分別是71.09、88%、66.7%和100分；歷史分別是65.51、68%62.8%和100分；地理分別是38.3、79%、44.2%和91.71分。2015級(jí)的政治分別是60.35、59%37.8%和64.55分；歷史分別是61.89、59%、38.2%和94017分；地理分別是60.90、56%、50.7&和100分。

三、題型及考點(diǎn)分析

各科題型考查的題型都是平時(shí)常見的題型，考點(diǎn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

標(biāo)高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

四、本組教研工作存在的問題分析

1、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)，由于種種原因，我們組安排了教研活動(dòng)時(shí)間，但由于我們教研組是多學(xué)科合一，業(yè)務(wù)不同，而且又不在一起辦公，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜，所以不能保證有充足的教研交流時(shí)間，教研活動(dòng)開展起來就有些困難，使某些工作帶來很多的不便。

2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)綜合組各項(xiàng)制度建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合教研組所有學(xué)科的常規(guī)管理工作，要以學(xué)校教導(dǎo)處、教科室為龍頭認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作，要注意學(xué)校各教研組的橫向聯(lián)系工作。

3、教研活動(dòng)要注重形成一定的制度，使每一位教師對(duì)教研組的管理工作形成一定的共識(shí)，要認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的開展，盡可能的調(diào)動(dòng)全組成員的工作積極性。

4、需要注重發(fā)揮全組教師的集體力量，更加注重每一位教師的參與，爭(zhēng)取把本組的教學(xué)教研工作上一個(gè)臺(tái)階。

五、對(duì)今后本組教研工作的構(gòu)想

（一）提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的辨證關(guān)系。

提高教育質(zhì)量作為一個(gè)總目標(biāo)，包含近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)就是階段性教育教學(xué)質(zhì)量的提高。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就是人的終身發(fā)展，終身受益。近期目標(biāo)可以為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)提供階段性的支持。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是近期目標(biāo)的指引，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，近期目標(biāo)也就失去了意義。顧此失彼，只抓一頭忽視另一頭的做法，顯然是行不通的。從教育大環(huán)境考慮，目前，應(yīng)重點(diǎn)考慮如何在課程標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)，為教育的良性發(fā)展提供有力支撐。

（二）腳踏實(shí)地，突出校本教研的支撐作用

一是突出重點(diǎn)，圍繞幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題開展專題教研活動(dòng)。1.如何充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的主渠道作用？ 這一專題的提出，旨在糾正課堂教學(xué)不能按教學(xué)計(jì)劃完成，課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成大打折扣，而教學(xué)任務(wù)大部分留待課外完成，新課程課堂教學(xué)的其他評(píng)價(jià)要求體現(xiàn)不充分的偏向。

2.如何抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的落實(shí)這一環(huán)節(jié)？ 根據(jù)新理念授課是不錯(cuò)的，但一些教師的教學(xué)效率不高，除了教學(xué)設(shè)計(jì)不切實(shí)際，再就是只圖課堂上表面熱鬧，不抓落實(shí)。這是一個(gè)時(shí)常出現(xiàn)的問題，也是值得我們?nèi)リP(guān)注的一個(gè)問題。

3.如何使學(xué)生學(xué)得有味，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)？

這一問題不僅關(guān)乎新課程的取向，也直接關(guān)乎課堂教學(xué)效率 更關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這是我們?cè)诮虒W(xué)中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.如何克服復(fù)習(xí)教學(xué)的“簡(jiǎn)單重復(fù)”和“高耗低效”？

一些老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中往往是知識(shí)內(nèi)容（考點(diǎn)）內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，因而這樣的教學(xué)成為學(xué)生厭煩的“炒舊飯式”的復(fù)習(xí)教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度大大下降，其效果也往往是“當(dāng)時(shí)懂，過后忘；聽時(shí)會(huì)，做時(shí)錯(cuò)”。怎樣避免出現(xiàn)這種“高耗低效”的局面，也是我們今后教研工作中要解決的一個(gè)問題。5.作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置和講解是否做到精到？

應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)校，不同的學(xué)段，不同的學(xué)科，不同的教學(xué)情況等實(shí)際，有針對(duì)性地選擇教研專題。

這幾個(gè)方面的問題是我們教研工作中常常出現(xiàn)和亟待解決的問題，也是本我們教研活動(dòng)的中心內(nèi)容。

二是搭建平臺(tái)，開展行之有效的教研活動(dòng)。

1.以課堂教學(xué)為中心，以聽課、評(píng)課和教學(xué)反思為主要形式，開展常態(tài)教研活動(dòng)。

2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源，開展教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)。

一是建立新課程教學(xué)示范校，定期舉行教學(xué)開放日活動(dòng)。二是堅(jiān)持開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。挑選那些其教學(xué)既能體現(xiàn)先進(jìn)理念，業(yè)績(jī)又突出的教師擔(dān)綱。三是開展校際手拉手活動(dòng)。四是堅(jiān)持開展競(jìng)賽課試教觀摩研討活動(dòng)。五是以現(xiàn)有教研成果為基點(diǎn)，有選擇地開展課題引領(lǐng)活動(dòng)。

3.不斷激活教研機(jī)制，堅(jiān)持教學(xué)專題統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)競(jìng)賽、觀摩、研討相結(jié)合的做法，開展以教學(xué)能手等評(píng)比為主體的“四位一體”活動(dòng)。三是明確要求，確保教研活動(dòng)卓有成效

1.建立全員聽、評(píng)課制度。各科教師聽、評(píng)課節(jié)（次）達(dá)到教學(xué)常規(guī)要求。2.以學(xué)科集體活動(dòng)為主。分別固定每周至少兩課時(shí)集中活動(dòng)時(shí)間，確定階段性教研專題。同時(shí)，穿插推門聽課做法。

3.校班子成員掛點(diǎn)參加并協(xié)助組織學(xué)科組教研活動(dòng)。

4.學(xué)校對(duì)學(xué)科組和教師個(gè)人組織或參加教研活動(dòng)的情況進(jìn)行定期和不定期檢查，并將其納入工作考評(píng)重要內(nèi)容。

（三）改進(jìn)方法，進(jìn)一步抓好常規(guī)教學(xué)管理

所謂常規(guī)是以往管理經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，可以對(duì)原有的教學(xué)管理制度進(jìn)行梳理，對(duì)其不適應(yīng)的部分必須進(jìn)行重組與重建，對(duì)積極有效的一面加以保持與弘揚(yáng)。尤其要努力建構(gòu)研究型教學(xué)管理模式。由檢查備課筆記轉(zhuǎn)向組織研究教材；由檢查教師課堂中的純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向用課程意識(shí)研究課堂教學(xué)；由檢查課堂教學(xué)任務(wù)的完成情況轉(zhuǎn)向指導(dǎo)課堂教學(xué)；由指揮教學(xué)工作轉(zhuǎn)向共同參與教學(xué)研究；由教學(xué)者終結(jié)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向教師專業(yè)水平發(fā)展情況的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

（四）調(diào)整思路，加大質(zhì)量評(píng)價(jià)工作力度

評(píng)價(jià)工作在促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)工作中心地位，規(guī)范教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量等方面，發(fā)揮著非常重要的作用。今年，我室將一如既往地關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作。

1.改進(jìn)小學(xué)終端評(píng)估辦法，配合縣局開展小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)和分析。

一直以來，我們都在探索小學(xué)終端評(píng)估的方法，力求尋找出一條更切合學(xué)生實(shí)際、切合課程改革的評(píng)估方法。今年，我室將積極配合縣局開展小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)和分析。

2.突出教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校目標(biāo)評(píng)估中的分量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校教學(xué)的永恒的主題。要提高教學(xué)質(zhì)量，除了要在教研上下功夫，加強(qiáng)教學(xué)管理上也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，因此，還應(yīng)該加大教學(xué)的監(jiān)督力度，規(guī)范教育教學(xué)過程管理，從而突出教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校目標(biāo)評(píng)估中的分量。

政歷地教研組

2014-7

第五篇：校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)（精選）

南關(guān)小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

2014.01.16 質(zhì)量分析是總結(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為此，今天下午組織全體教師召開期末質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上劉校長(zhǎng)宣讀了取得優(yōu)秀成績(jī)的班級(jí)、學(xué)科，表彰了教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。喬主任分學(xué)科、分年級(jí)逐一進(jìn)行了試卷分析，分析全面、詳細(xì)、具體、透徹，指出了存在的問題，也提出了具體的改進(jìn)的措施，下面就教學(xué)工作對(duì)老師們提幾點(diǎn)要求：

1、學(xué)生到校后要把各科試卷發(fā)給學(xué)生，任課教師講評(píng)試卷，學(xué)生訂正錯(cuò)題，教師復(fù)批。

2、各任課教師根據(jù)試卷反映出的問題，科學(xué)合理的布置寒假作業(yè)。

3、老師們對(duì)照試卷，針對(duì)自己的教學(xué)情況，分析教學(xué)中的得與失，找出不足，作深刻剖析。

4、老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，研究教學(xué)方法，充分運(yùn)用各種資源，打造高效課堂，提高質(zhì)量。

5、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。