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      鄧會春學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

      時間:2019-05-12 08:46:03下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:鄧會春學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

      學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

      渭源縣龍亭中學(xué) 鄧會春

      一 通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口

      學(xué)困生大都對自己要求不嚴格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發(fā)現(xiàn)了這一特點后,我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀律,不認真學(xué)習(xí)的根本原因,和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任,所以很不情愿把真話說出來,于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心,在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。我對每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解,因此我對癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進行初步的轉(zhuǎn)化。

      二 多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心。

      知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些,步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。

      三 布置適量的任務(wù),適合他們自己的發(fā)展

      在平時的作業(yè)布置上,為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做,同時又對他們提出嚴格的要求:書寫必須工整,做題必須認真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進步,我再從題目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊,使他們在不知不覺中進步。在平時的作業(yè)中我會根據(jù)他們的某一點進步,哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚,讓學(xué)困生從心理上感覺到我并不比別人差。四 轉(zhuǎn)變學(xué)困生形象。

      班上的這幾名學(xué)生長期以來已成為大家公認的學(xué)困生。所以有及個別同學(xué)難免會有這樣的疑慮:即使我再努力他們都認為我不好。為了消除學(xué)困生的這種心理,我在班上召開了一次“我眼中的×××”主題隊會,會上全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對某一個學(xué)困生的認識,并說出了這幾個同學(xué)的優(yōu)點。我趁機教育其他的孩子:我們要用發(fā)展的眼光去認識學(xué)困生,他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進步,我們要改變固有的觀念,讓他們對自己的進步充滿信心。

      經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)困生們有了明顯的進步。任課老師和同學(xué)有反映,我也深深地感受到,比如焦燕菲同學(xué)上課開始發(fā)言了,張世琦同學(xué)上課聽講認真多了而且作業(yè)基本能按時上交了,蘇子超的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了。

      總之,學(xué)困生是需要老師用心去呵護他們的,它們猶如一顆稚嫩的小草,老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步,所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我們既要嚴格要求又要講究方式方法。有付出就會有收獲,他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊伍,要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。

      第二篇:學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

      學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

      不知不覺一學(xué)期又過去了,我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會,有很多方面,但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生,無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差,如何的品行不良,我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們,不期望他們成才,但卻渴求他們可以成人。

      學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵,學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)方法不恰當,學(xué)生生活方面有問題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差,表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù),還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動的開展、妨礙班級教學(xué)常規(guī),這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少,因此在平時教育教學(xué)過程中我也注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn),根據(jù)他們的各自特點,研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。

      首先,我認為學(xué)困生的主要有這樣一些特點,他們智力正常,但沒有明確的學(xué)習(xí)目標以及正確的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,由于成績下降帶來學(xué)習(xí)上缺乏信心,從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時常走神等情況。針對他們的這些特點我采取了一些相應(yīng)地措施。例如:1.提高提問率,選擇一些難度較低的問題,一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天,了解他們的愛好,經(jīng)常尋找表揚他們的機會,以增強他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。2.設(shè)定短期目標,降低目標要求。這些學(xué)困生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,思維緩慢,作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況,我采用的是短期目標設(shè)置,今天和昨天比,明天和今天比,這一節(jié)和上一節(jié)比,有一點進步就會為他們加分,加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此,他們有時還是會感到疲憊,會自覺休息,會出現(xiàn)反復(fù)。我想,只要每天能進步一點點,對于他們來說,已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。3.恰當定位,自我評價激勵,由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足,造成課堂上有自卑心理,不敢表現(xiàn)自己,更不敢在別的同學(xué)面前正面評價自己。長此以往,就自己把自己定位于差生。也因為在課堂上的自我表現(xiàn)不佳,課下開始了需要別人承認他們存在的不良舉動。針對這些,我采用讀報堂,讓這些學(xué)生進行自我定位,對于自我定位不好的同學(xué),我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點,來進行幫助定位,已給他們自信和反省。在每個質(zhì)量檢測中,我都看到了他們的進步。

      其次,培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點,教給他們學(xué)習(xí),記憶,思維的正確方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??傊?,雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果,但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅持,就一定會聞到滿園的芬芳,看到遍地的花開。

      第三篇:學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

      學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

      鯉魚江完小 袁光華

      從教十幾年,我深刻體會到,學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭和社會的原因;有智力和非智力的原因;有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的,下面就對后天形成的學(xué)困生的原因,談?wù)勛约旱目捶?。小學(xué)學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1.基本概念,基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式和定理,不看課本不能說清楚概念,更不能建立起概念之間的聯(lián)系。

      2.學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問題的重點和難點;不會回答教材中的問題;不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容,哪些沒有掌握;不知道怎樣提出問題;更不能運用所學(xué)知識解決問題;注意力不集中,容易受外界干擾,學(xué)習(xí)被動,無自覺性。

      3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心,教師布置的練習(xí)也不主動完成;解決問題沒有思路,或只知其然而不知其所以然;缺乏積極思考的能力,不肯動腦筋,總是漫不經(jīng)心,避而不答。

      4.教師布置課后作業(yè)不按時完成,總是拖拖沓沓。課前也不預(yù)習(xí),課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣,沒有想完成好的想法。總之,他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之,先是厭學(xué),而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱,硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背,不求甚解。正是因為他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動性,所以嚴重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展,阻礙了他們學(xué)習(xí)成績的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,對大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

      如何進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

      首先,為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴密的學(xué)科,數(shù)學(xué)雖然來自于生活生產(chǎn)實踐,但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性,造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法,幫助學(xué)困生理解。還可以加強教學(xué)語言的藝術(shù)運用,讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣,從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富,他們更需要教師的對他們多關(guān)心,多愛護。對于學(xué)困生有了一點進步,教師一定要及時的給予鼓勵和肯定,讓他們體會到成功的喜悅。

      其次,要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時,要注意難易程度,要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),促使他們認真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒,而要有持之以恒的精神,采取循序漸進的方法,點滴積累,讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動,依賴性強。對數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計算法則等死記硬背,不去深刻體會,遇到問題不是馬上問老師或同學(xué),就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生,多提問他們,既能以此了解他們是否真的理解了,又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。

      最后,要認真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目,以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己只要努力也是可以學(xué)好的??荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求,對學(xué)困生薄弱的知識點,教師可以個別輔導(dǎo),這樣學(xué)困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會,從而樹立起自信心。樹立了自信心之后,學(xué)困生也會積極進取。這樣也就達到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

      實踐證明采取上述方法對于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里,不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣,學(xué)困生之所以沒有學(xué)習(xí)好就是沒有腳踏實地,一步一個腳印地學(xué)。往往是這邊丟掉一個概念,那邊忘掉一個公式,從而越來越差。只要我們教師多關(guān)心他們,他們也一定會向著積極地方向發(fā)展,我們教師的辛勞也一定會有好的結(jié)果

      第四篇:轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得體會

      轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得體會

      每個人由于遺傳基因的不同,家庭環(huán)境的不同,個人努力程度不同,導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,對他們的關(guān)注,成為我們每位教師的首要任務(wù)。我針對他們各自的特點和近階段的表現(xiàn),對 他們進行了轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)將幾點心得總結(jié)如下:

      一、對癥下藥

      學(xué)困生大都對自己要求不嚴格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。陳某是個留守兒童,平時由爺爺奶奶帶著,爸爸媽媽在外地打工。爺爺奶奶不識字,對她的學(xué)習(xí)也放得比較松,基礎(chǔ)較弱。郭某是家庭的獨生子,家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質(zhì)。作業(yè)不能按時完成。趙某是個聰明的孩子,比較聽話,可是學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言的表達能力稍微有些欠缺,做事毛糙,不求完美。

      二、培養(yǎng)自信心。

      知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標定低一些,步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。

      三、特別關(guān)照

      在平時的作業(yè)布置上,為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做,同時又對他們提出嚴格的要求。另外,學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,他們在各方面都有了一定的進步。

      一段時間以來,有了明顯效果,他們對學(xué)習(xí)有了興趣,不論是從書寫上,還是理解上都有了很大進步,特別是遇到不懂的問題,也會向老師和同學(xué)請教,這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始。

      總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達到的。學(xué)困生會改變的。

      第五篇:學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(春霞)(范文模版)

      學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

      青年巷小學(xué)教師 李春霞

      素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學(xué)生的實際,促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重學(xué)困生,研究學(xué)困生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。為此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

      一、尊重需學(xué)困生。幫助他們找回自尊和自信。

      學(xué)困生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

      第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。

      第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。第三,多寬容學(xué)困生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在學(xué)困生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要學(xué)困生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

      二、改進教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

      當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

      1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

      2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。

      3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。

      4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。

      5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標,分層分組,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

      6、許多學(xué)困生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的陳景春、陳曉娜、馮藝芳等同學(xué),意志力較差,平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考,只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練,例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,給他們一定的時間,讓他們攻克。在給題的同時首先給他們講出題的目的和鍛煉要求,讓他們能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

      總之,通過自己的努力,我班的學(xué)困生都有了一定程度的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

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        轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的心得體會

        轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的心得體會 隨著新課程的逐步深入,課程改革越來越深入人心,但隨之而來是問題也越來越多的呈現(xiàn)在教育工作者面前。如:課堂教學(xué)越來越活躍了,但兩極分化卻越來越明......

        轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得體會(5篇)

        轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得體會 綏江一中——周成芳 2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中,研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,以及如何去幫......

        關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一點心得體會

        關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一點心得體會 武建新 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學(xué)生,可以分三類:一類是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有......

        轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得體會(大全5篇)

        轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得體會 轉(zhuǎn)化學(xué)困生心得體會 ——牟小燕 在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們,使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力。一、對學(xué)困生重......

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(5篇)

        針對學(xué)困生,從親情的角度來感化教育,讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情,曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流......

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化

        轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"的心得體會 隨著新課程的逐步深入,我校開展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進行著。學(xué)困生的問題也越來越多的呈現(xiàn)在我們面前。如:課堂教學(xué)越來越活躍新穎了,但兩極......

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化材料

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化材料 六年級語文 許正山 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面......