第一篇：金龍小學(xué)2013年“卓越課堂”建設(shè)工作總結(jié)

金龍小學(xué)2013年“卓越課堂”建設(shè)工作總結(jié)

我校根據(jù)《永川區(qū)義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動實施方案》制定了我校的學(xué)校教研計劃，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教導(dǎo)處的校本教研工作計劃，積極參加校本教研活動，積極開展“卓越課堂”建設(shè)，提高教學(xué)效果。學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)班子到普通教師，深刻地領(lǐng)會到了“卓越課堂”的含義，體會到了建設(shè)“卓越課堂”對學(xué)校發(fā)展和教師個人成長的重要性，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，有序地推進了我校“卓越課堂”建設(shè)工作，現(xiàn)對我?！白吭秸n堂”建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作計劃，有力推進工作。

成立了以校長羅相義為組長，以副校長尹尚昆、楊入萬為副組長的“卓越課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組；以教導(dǎo)處及各年級教研組長為成員，建立各年級校本教研研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有力的督促和推進了校本“卓越課堂”建設(shè)工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校的“卓越課堂”建設(shè)工作有序地開展。

二、健全工作制度，有力促進“卓越課堂”建設(shè)。

學(xué)期初，我校根據(jù)教研室教研工作要點，結(jié)合學(xué)校實際，制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，建立教學(xué)研究的保障機

制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研工作制度；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，實行單周嘉阜村校山泉村校和中心校數(shù)學(xué)教師集中在中心小學(xué)分年級進行集體備課研究和上周教學(xué)反思，雙周全校語文教師集中在中心小學(xué)分年級進行集體備課研究和上周教學(xué)反思，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺，使“卓越課堂”建設(shè)工作得到制度的保障。

三、加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)步推進“卓越課堂”建設(shè)。

要推動“卓越課堂”的有效開展，關(guān)鍵是教師，只有一支高素質(zhì)的師資隊伍，才能更扎實的開展好教學(xué)工作，因此，學(xué)校特別注重教師隊伍整體素質(zhì)的提高。本學(xué)年，學(xué)校采取了外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部鍛煉相結(jié)合、專家引領(lǐng)與骨干培養(yǎng)相結(jié)合的方式。比如在本學(xué)期，我校已派出多名教師到永川區(qū)及重慶等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我校還分別成立了語文、數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科中心教研組，有區(qū)級骨干教師3名。在骨干教師的帶領(lǐng)下，教師們積極踐行課堂教學(xué)改革，參加賽課活動，承擔片區(qū)教學(xué)開放日活動。

四、扎實開展校本教研活動，積極參加片區(qū)教研活動，努力推進“卓越課堂”建設(shè)

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到

了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平，達到有效教學(xué)，從而達到“卓越課堂”。

我校教務(wù)處要求每個年級組每期至少開展一次“微課題”教研活動，由年級組長負責，活動開展報教務(wù)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與的形式進行，取得了比較好的效果。我校上期承擔了“藝體學(xué)科”教學(xué)研討活動的組織，雖然我校缺少藝體專職老師，但活動也促進了廣大教師的成長。本學(xué)期承擔了片區(qū)教學(xué)開放日活動，活動中各位老師積極參與，積極準備，活動效果也非常理想，達到了預(yù)期的目的。

片區(qū)賽課活動中，學(xué)校通過年級組賽課，推薦出優(yōu)秀教師參加片區(qū)賽課。教研組的每位教師積極為推薦出來的教師出謀劃策，修改教案，修改課件，參與聽課，提出建議，發(fā)揮了團體的作用。

通過片區(qū)和與匯龍小學(xué)領(lǐng)雁活動，我們學(xué)校研討出了一系列卓越課堂教學(xué)模式，如我們將“三步六環(huán)”教學(xué)模式作為課堂教學(xué)基本模式；數(shù)學(xué)練習(xí)課中實施“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)新授課的“四部曲”教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究，合作交流——實踐應(yīng)用，拓展延伸——總結(jié)回顧，評價反思；小學(xué)語文閱讀教學(xué)“四步法”教學(xué)模式；小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)“五步法”教學(xué)模式等。這些教學(xué)模式，提高了教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，提高了教學(xué)效果。

五、深入開展課題研究，深化“卓越課堂”建設(shè)

我校本學(xué)期申報了“小學(xué)作文生活化教學(xué)研究”的區(qū)級課題。教務(wù)處要求各年級組繼續(xù)進行數(shù)學(xué)生活化課題和班級文化建設(shè)兩個已經(jīng)結(jié)題的課題研究，同時語文組進行“小學(xué)作文生活化教學(xué)研究”的課題研究。各年級教研組在“減負提質(zhì)”的前提下，學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀

念，注重理論學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，以新課改為契機，深入開展課題研究，取得了階段性的目標。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進取，我校“卓越課堂”建設(shè)工作一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

永川區(qū)金龍小學(xué)教務(wù)處

2013年12月23日

第二篇：金龍小學(xué)2012年秋期“卓越課堂”建設(shè)工作總結(jié)

金龍小學(xué)2012年秋期“卓越課堂”建設(shè)工作總結(jié)

課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教導(dǎo)處的校本教研工作計劃，積極參加校本教研活動，積極開展“卓越課堂”建設(shè)，提高教學(xué)效果，取得了可喜的成績?，F(xiàn)對我?！白吭秸n堂”建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是“卓越課堂”建設(shè)成功的前提

在學(xué)期初的《“卓越課堂”建設(shè)工作計劃》中，成立了以校長為組長，以副校長為副組長的“卓越課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組；以教導(dǎo)處及各年級教研組長為成員，建立各年級校本教研研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有力的督促和推進了校本“卓越課堂”建設(shè)工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源，我校的“卓越課堂”建設(shè)工作有序地開展。

二、完善了教研組織，健全了“卓越課堂”建設(shè)工作制度

學(xué)期初，我校根據(jù)教研室教研工作要點，結(jié)合學(xué)校實際，制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，實行單周嘉阜村校山泉

村校和中心校數(shù)學(xué)教師集中在中心小學(xué)分年級進行集體備課研究和上周教學(xué)反思，雙周全校語文教師集中在中心小學(xué)分年級進行集體備課研究和上周教學(xué)反思，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺，使“卓越課堂”建設(shè)工作得到制度的保障。

三、提高認識，豐富校本教研含義，扎實開展“卓越課堂”建設(shè) 學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平，達到有效教學(xué)，從而達到“卓越課堂”。通過活動，我們學(xué)校研討出了一系列卓越課堂教學(xué)模式，如我們將“三步六環(huán)”教學(xué)模式作為課堂教學(xué)基本模式；數(shù)學(xué)練習(xí)課中實施“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)新授課的“四部曲”教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究，合作交流——實踐應(yīng)用，拓展延伸——總結(jié)回顧，評價反思；小學(xué)語文閱讀教學(xué)“四步法”教學(xué)模式；小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)“五步法”教學(xué)模式等。這些教學(xué)模式，提高了教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，提高了教學(xué)效果。

四、各教研組措施得力，“卓越課堂”建設(shè)工作活動有序進行 本學(xué)期，各年級教研組在“減負提質(zhì)”的前提下，學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，教學(xué)工作中數(shù)學(xué)以“掌握研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材的基本方法，找準教學(xué)重、難點以及難點的定位，設(shè)計出解決教學(xué)重、難點的策略、方法與手段”為校本研究的主題，語文則以“提高學(xué)生語言素養(yǎng)，提

高學(xué)生聽說讀寫能力”為校本研究主題。老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

各年級組注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，校本教研為主，努力探索新的教學(xué)模式，積極探索“卓越課堂”建設(shè)工作新思路。積極參加集體備課，利用好集體備課這個交流平臺，做到個性化教學(xué)與集體智慧有機結(jié)合，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式，使我校的校本“卓越課堂”建設(shè)工作和教學(xué)研究活動得以順利開展。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進取，我校“卓越課堂”建設(shè)工作一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

第三篇：卓越課堂建設(shè)培訓(xùn)講稿

卓越課堂小組建設(shè)培訓(xùn)

一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義 培養(yǎng)學(xué)生之間的交流、合作能力

培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、獨立思考、敢于質(zhì)疑、學(xué)會合作、大膽探究的能力。實現(xiàn)學(xué)生自我管理的目標

形式：兵教兵、兵練兵、兵強兵、兵管兵

目的：一個也不能掉隊

1、什么是小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的定義

小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景下的一 種教學(xué)方式，即在承認課堂教學(xué)為基本教學(xué)組 織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要 的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和 能力，達到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為 了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助 性學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)分組組建原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。①科學(xué)劃分，六人一組，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。②合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣 特長的學(xué)生成為小組成員，達到能力互補，性別 互補，性格互補。③都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌。④組員有相對固定的職務(wù)：組長、副組長、紀檢 組組長、學(xué)科組長、計時員、課桌管理員。

⑤組內(nèi)結(jié)對：1——6，3——4，2——5，合理安排座位。⑥組間幫扶。1號幫扶6號，2號幫扶5號； 2號帶領(lǐng)4號、5號在解決問題中達成對學(xué)習(xí)內(nèi) 容的理解、總結(jié)和板示； 1號帶領(lǐng)3號、6號，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行理解，查 漏補缺，拓展延伸，反饋解說。⑦板書、展示、點評等可以輪流進行，也可 以B、C展示,組長做好安排和指導(dǎo)

“六人小組” 合作學(xué)習(xí)的人員結(jié)構(gòu)

組長

副組長

記 錄 員

匯 報 員

學(xué) 科 組 長

衛(wèi) 生 組 長

學(xué)習(xí)小組文化建設(shè) ①創(chuàng)建組名

各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)富有個 性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如： 旭日、揚帆、雄鷹、陽光、智慧、先鋒、疾 風(fēng)、勁草、勤奮、日進、翱翔、江南style 等等。

②確立組訓(xùn)

學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警 句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激 發(fā)學(xué)習(xí)小組的進取心、凝聚力。如，試 試就能行，爭爭就能贏；挑戰(zhàn)自我，團 結(jié)第一；快樂大本營，天天好心情；行 動，才有收獲；堅持，才有奇跡等。

③制作組徽

根據(jù)各個小組的情況，可以制作 出體現(xiàn)小組個性的組徽，例如，有繪 畫創(chuàng)作特長的小組可以嘗試制作學(xué)習(xí)小組標志牌，放置本組桌面，時刻警 醒、激勵團隊永遠向前。

④確定目標 小組討論后，制定本學(xué)習(xí)小組周目標和月奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行 為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué) 業(yè)成績等方面要達到什么目標，在 班級的所有團隊中要達到什么樣水平，目標清晰，人人明確。

⑤制定公約

每個組要定本組公約，公約必須結(jié)合本組實際，起到規(guī)范小組行為的作用。

例：小組組牌樣式（正面組徽）⑥合理分工

①學(xué)習(xí)組長：負責本組全面工作，組織協(xié)調(diào)組間、組員、師生關(guān)系。小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔當起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色； 小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清； 小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公 布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步； 小組長要組織小組成員認真開展自主自習(xí)； 小組長要負責維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等。②副組長：負責本組學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律登記、督促、上傳下達工 作。③紀檢組長：負責小組紀律，保證同學(xué)自主學(xué)習(xí)認真，討論不偏題，不抄 作業(yè)，自習(xí)不講話。

二、學(xué)習(xí)小組的運行 課堂小組合作學(xué)習(xí)流程 ：

1、自主學(xué)習(xí)（兩人對學(xué)）

2、互動探究

3、展示交流

老師最后出場 指導(dǎo)釋疑點評

小組成員的分層培訓(xùn) 1.統(tǒng)一培訓(xùn)； 2.小組長培訓(xùn)。

三、小組評價

１.小組評價的意義 團隊意識，責任感

評價激起浪花，增添力量 ?評價帶動競爭，競爭又促進評價 ２.小組評價的原則

即時性評價 激勵性評價 發(fā)展性評價 ３.小組評價內(nèi)容

常規(guī)評價

學(xué)案評價

其他評價

要求每天干部將分數(shù)及時交給統(tǒng)分同學(xué)登記 統(tǒng)分同學(xué)定期統(tǒng)計同學(xué)個人、小組得分排名

４.小組獎勵策略

不求人人成功 但求人人進步。

即時評價 每周、每月、每期、 評選“狀元小組”“榜眼小組”“探花小組” 評選“冠軍小組”“亞軍小組”“季軍小組” 學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會 座位調(diào)整 評選“五星級學(xué)習(xí)小組”、“四星級學(xué)習(xí)小組”、“三星級學(xué)習(xí)小組”

第四篇：卓越課堂建設(shè)總結(jié)

隆濟小學(xué)2013年卓越課堂建設(shè)總結(jié)

為扎實推進“卓越課堂”建設(shè)，進一步深化課改成果，積極推進素質(zhì)教育改革，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，考得滿意，體現(xiàn)師生的生命價值?，F(xiàn)將我?！白吭秸n堂”建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、行政手段推動，使“卓越課堂”建設(shè)成為常態(tài)。

“卓越課堂”建設(shè)勢必需要教師們教學(xué)思想、觀念，教學(xué)行為與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，然而轉(zhuǎn)變?nèi)说墓ぷ骱芾щy，必須采用行政手段助推。

1．改革評價方案，用評價手段引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一是改變課堂教學(xué)評價標準，用新的課堂評價標準去評價教師們的教育教學(xué)水平；二是改革教師工作績效考核方案，加大“卓越課堂”建設(shè)的考核份量，從績效方面促使教師努力轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為和課堂教學(xué)方式方法。要求全校教師都必須參與到“卓越課堂”的建設(shè)中來。

2．經(jīng)費保障。學(xué)校設(shè)立專項資金推進“卓越課堂”建設(shè)工作。每學(xué)期為教師提供不少于200元左右的“卓越課堂”建設(shè)研究經(jīng)費，沒參與“卓越課堂”建設(shè)研究的教師不享受此經(jīng)費的使用。

3．實行“卓越課堂”建設(shè)負責制。學(xué)校成立“卓越課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各塊工作由專人負責，負責工作的推進、督查、評價、考核。

二、做好常規(guī)工作，重點把脈“六認真”。

這是打造“卓越課堂”的基礎(chǔ)性工作，關(guān)鍵是讓師生養(yǎng)成良好的從教習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教育回歸為的常態(tài)生活。

1．認真上好晨讀課。

達成“學(xué)生自覺，教師輕松”的目標。晨讀時間盡量讓給語文和數(shù)學(xué)，老師每天把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上。教師不能只籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么，早讀要求必須細化為一個個句子、一個個概念，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，老師必須予以檢查，不合格，沒過關(guān)的學(xué)生要抽時間進行補上。晨讀課時，教師可以不到教室，但學(xué)生必須是在自覺的學(xué)習(xí)。

2．認真上好各種課程。

課程是否開足開全，是決定一所學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展方向的問題，來不得半點偏差和馬虎。因此，所有科目都必須認真上，并且都進行期末考試或考查，并對教師的進行教學(xué)績效。

3．認真做好培優(yōu)輔差工作。努力培養(yǎng)優(yōu)生，最大程度地轉(zhuǎn)變差生。修改考核方案，加大優(yōu)生和差生轉(zhuǎn)化的考核力度。

4．認真做好“卓越課堂”的備課工作。精心備課是上好課，打造卓越課堂的關(guān)鍵。必須杜絕不備課上課的現(xiàn)象，要求教師必須按打造卓越課堂的課堂要求進行備課。

5．認真做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作?！皼]有學(xué)不好的學(xué)生，只有不想學(xué)的學(xué)生”，“沒有不想進步的學(xué)生，只有暫時找不到進步方法的學(xué)生”。因此，每一位教師都必須認真做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，讓不想學(xué)的學(xué)生變得想學(xué)，習(xí)慣不好的學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正的關(guān)心學(xué)生的進步與成長。

6．認真做好“卓越課堂”班級文化建設(shè)。要求各班在認真分析本班教師特點、學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，確定并形成自己特有的“卓越課堂”班級課堂文化，做到“一班一文化”。

三、總結(jié)提煉教學(xué)模式，初步形成“卓越課堂”教學(xué)模式。學(xué)校在前幾年就進行過教學(xué)模式的研究，但對教學(xué)模式的理解不到位，經(jīng)過與紅河小學(xué)的結(jié)對共建，提煉出“三點五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”教學(xué)，初步形成“卓越課堂”教學(xué)模式。

在全面推進“卓越課堂”建設(shè)工作。所有教師均下發(fā)的“三點五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式，教務(wù)處利用周前會、教學(xué)研究活動對全體老師進行培訓(xùn)，并要求全體老師均按“三點五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式進行課堂教學(xué)，先把““三點五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”模式操練熟悉，然后再創(chuàng)新使用，逐漸摸索出適應(yīng)本校、本班、本人的課堂教學(xué)模式，張顯教學(xué)的個性化。

四、定期舉辦“卓越課堂”建設(shè)課堂教學(xué)模式研討會。1．通過片區(qū)教研和本校帶頭人的“同課異構(gòu)”現(xiàn)場，通過上課、評課，對比引領(lǐng)“卓越課堂”文化的建設(shè)。

2．開展好“卓越課堂”建設(shè)校本教研活動。間周舉行一次“卓越課堂”建設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)會，“卓越課堂”建設(shè)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。各學(xué)科教研組間周開展一次“卓越課堂”建設(shè)的教研活動。

3.做好外出學(xué)習(xí)，取經(jīng)問道的工作。組織教師們外出考察學(xué)習(xí)，借鑒百家之長，成一家之言，不斷完成我?！白吭秸n堂”建設(shè)的獨特教學(xué)模式。

在追求“卓越課堂”建設(shè)的今天，我們的教師缺失的不是理論、理念，恰恰是方法，操作，是理念與行動的結(jié)合。為讓理念落地，能有效地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為。我們將繼續(xù)沿著課改的腳步前進，不斷點燃教師，讓教師找回久違的教育激情，點燃學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)得輕松，學(xué)得積極，學(xué)得快樂。

第五篇：卓越課堂

重慶市沙坪壩區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”“八校聯(lián)盟”行動方案

重慶市沙坪壩區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”

“八校聯(lián)盟”行動方案

（重慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中學(xué)、壩二塘中學(xué)、沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)）

一、共同體名稱：“卓越課堂八校聯(lián)盟”：這是由沙坪壩區(qū)主城地區(qū)的八所單辦中學(xué)即重慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中沙坪壩二塘中學(xué)、沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)組成的旨在實施“學(xué)本式卓越課堂”而組成的學(xué)織。

為全面貫徹執(zhí)行重慶市教委（渝教基2012 53號）《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂年行動計劃》，具體落實《沙坪壩區(qū)中小學(xué)“學(xué)本式卓越課堂”五年行動計劃》要求慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中學(xué)、沙坪塘中學(xué)沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)八所學(xué)校共同組建行動共同體，成立“卓越課堂八校聯(lián)盟”在整合資源、集聚合力、共同行動、協(xié)調(diào)執(zhí)行，推動“卓越課堂八校聯(lián)盟”成員校的本式卓越課堂”計劃的實施、監(jiān)控和評價，并依據(jù)八校實際，以多元、開放、包容的指導(dǎo)八校立足校本、基于學(xué)本的課堂改革實踐活動。特制定本行動方案。

二、行動理念：“人人皆可卓越”。我們認為，卓越是一種人生的狀態(tài)亦或追求的一種精神境界，它是一種積極向上生價值取向。教育的高境界在于按照教育的規(guī)律，遵從人本、尊重人性、賦予人文化個過程并使學(xué)生獲得一種健康發(fā)展的狀態(tài)。顯然，這種狀態(tài)的一種表現(xiàn)就包含“卓越教育面向全體學(xué)生的價值追求，賦予它必須提升每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)，經(jīng)過教育過程后的學(xué)生變得合格、優(yōu)秀甚至卓越。課堂改革實踐中，我們可以經(jīng)過廣實踐和探索，實現(xiàn)“人人皆可卓越”的教育理想。所以，我們倡導(dǎo)遵循教育教學(xué)規(guī)律面落實素質(zhì)教育，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，確立“人人皆可卓越”的行動理立足八校，基于八校的具體實際，有計劃、按步驟地扎實推進沙坪壩區(qū)中小學(xué)“學(xué)本越課堂”改革，著力實現(xiàn)“卓越課堂八校聯(lián)盟”成員校的師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

三、基本認識

1、基本內(nèi)涵?！白吭秸n堂”作為重慶市教委全面落實新課程改革要求的一種“堂”理念、境界或形態(tài)，本身就是一個多元、開放、包容的系統(tǒng)；沙坪壩區(qū)中小學(xué)“式卓越課堂”的行動計劃，更是基于地區(qū)實際、適應(yīng)新課程改革的重大課堂變革舉措們八校在認真研讀和品味這些文件的精神以及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，決定組建“卓越課堂八盟”，以確保落實沙坪壩區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”計劃和要求。堅決倡導(dǎo)“學(xué)生發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價值取向，堅持“以學(xué)定教、多學(xué)少教、因?qū)W活教”的改革方向

2、主要特征。我們認為，沙坪壩區(qū)教委提出的“學(xué)本式卓越課堂”的生命性、性、優(yōu)質(zhì)性、開放性、發(fā)展性等特征，具有鮮明的指向和實踐意義，能夠反映我區(qū)學(xué)堂改革的基本面貌和價值追求，我們將按照“學(xué)本式卓越課堂”的主要特征，以不同生層次、教師層次和具體實際，促使八所學(xué)校在課堂改革行動中得到全面體現(xiàn)和落實（1）生命性。是指高度關(guān)注師生課堂的生命體驗，課堂成為學(xué)習(xí)共同體、師生生生之間民主、平等、和諧，實現(xiàn)共識、共享、共進。（2）系統(tǒng)性。是指既最大化地優(yōu)化教學(xué)要素極其相互關(guān)系，又充分關(guān)注課前、課協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)管理、教師發(fā)展的系統(tǒng)改良。

（3）優(yōu)質(zhì)性。是指教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)的負擔輕，課堂教學(xué)效率高、效果好、效有特色。

（4）開放性。是指既面向同一學(xué)科的單元、學(xué)期、、學(xué)段、學(xué)制乃至終生發(fā)標開放，又面向其他學(xué)科發(fā)展目標開放，還面向家庭和社會開放。

（5）發(fā)展性。是指“學(xué)本式卓越課堂”要經(jīng)歷“規(guī)范課堂—高效課堂—精品課堂發(fā)展過程，學(xué)校和教師要處理好傳承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、規(guī)范與自由的關(guān)系，在課堂全面轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上，積極追求個性化的“卓越課堂”。

3、整體結(jié)構(gòu)。沙坪壩區(qū)提出最大化地優(yōu)化教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四及其相互關(guān)聯(lián)是“學(xué)本式卓越課堂”的組成系統(tǒng)，使我們更明白教師和學(xué)生分別是學(xué)的主體，更為明確教學(xué)內(nèi)容是師生教與學(xué)過程中有意傳遞的信息，更加清楚教學(xué)是師生教與學(xué)活動的精神、制度和物質(zhì)環(huán)境。從教學(xué)模式視角看，“學(xué)本式卓越課包括先進的教學(xué)觀念、整合的教學(xué)目標、科學(xué)的教學(xué)程序、優(yōu)化的教學(xué)要素和健全學(xué)評價等。

（1）教學(xué)觀念：先進的教學(xué)觀念是我們的指導(dǎo)思想。（2）教學(xué)目標：整合的教學(xué)目標是我們的預(yù)期結(jié)果。（3）教學(xué)程序：科學(xué)的教學(xué)程序是我們的實施步驟。（4）教學(xué)要素：優(yōu)化的教學(xué)要素是我們的實現(xiàn)條件。（5）教學(xué)評價：健全的教學(xué)評價是我們的判定標準。同時，“學(xué)本式卓越課堂”還是

（1）上下貫通的課堂：教學(xué)觀念與新課程理念一脈相承，教學(xué)目標與育人目標貫通。

（2）前后延伸的課堂：有充分的課前準備、精心的課后鞏固和廣泛的課外實踐（3）左右關(guān)聯(lián)的課堂：有科學(xué)的教學(xué)管理、專業(yè)的教師隊伍和健全的家庭教育在實施課堂改革的行動中，我們立足課堂整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)化、高效化和功能化

1、模式建構(gòu)。沙坪壩區(qū)提出的“學(xué)本式卓越課堂”行動，已經(jīng)建構(gòu)起“先學(xué)互助展評”的基本模式?！白吭秸n堂八校聯(lián)盟”將按照這一思路，首先規(guī)范建構(gòu)行然后依據(jù)各校實際，建立起具有鮮明特色的“卓越課堂模式”。

“當堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動展學(xué)、互助評學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)”是八校聯(lián)盟課堂改基本形態(tài)，我們將結(jié)合實際，在符合我區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”內(nèi)涵、特征和結(jié)構(gòu)要基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)校本特色，堅持多元、開放、包容的思想，整體推進八校“學(xué)本越課堂”的實施。

四、實施策略

1、整體推進。“卓越課堂八校聯(lián)盟”將從2012年10月開始，利用五年的時間步、分階段地整體推進并最后實現(xiàn)“學(xué)本式卓越課堂”的總體目標和任務(wù)。八校聯(lián)導(dǎo)小組主管，進修學(xué)院專家主導(dǎo)，各校教務(wù)處主持，家庭和社會主助，落實措施，責任，分解任務(wù)。各校校長為第一責任人，分管教學(xué)副校長為直接責任人，實現(xiàn)整進，共同進步的基本目標。

2、研究引領(lǐng)。在區(qū)教委、區(qū)進修學(xué)院和有關(guān)專家學(xué)者的引領(lǐng)指導(dǎo)下，八校發(fā)揮優(yōu)勢，專題研究“學(xué)本式卓越課堂”的問題和解決之道，適時分析、總結(jié)和提煉，產(chǎn)生有效的推廣經(jīng)驗和理論成果。

3、分步實施。采取“3+2”實施策略，“3”指前三年為達標階段：建立穩(wěn)定的越課堂八校聯(lián)盟”，不因人廢、不以事舉。八所學(xué)校全部成為“卓越課堂”的合格“2”指后兩年為鞏固提高階段，“規(guī)范課堂”全面優(yōu)質(zhì)，“高效課堂”普遍生成，品課堂”色彩紛呈。

五、目標任務(wù)

1、總體目標

通過五年的努力，八校聯(lián)盟所有的成員校課堂實現(xiàn)由“教會”向“學(xué)會”的轉(zhuǎn)變教師講授為中心向?qū)W生學(xué)習(xí)為中心的全面轉(zhuǎn)型。按照區(qū)教委的工作目標，“學(xué)本式卓堂”分兩步走：前三年，100%達到“規(guī)范課堂”，后兩年60%達到“高效課堂”，到“精品課堂”的目標。階段任務(wù)、（1）啟動階段（2012.9—2013.1）。建立“卓越課堂八校聯(lián)盟”

行動組織，建立健全組織機構(gòu)，既要制定八校共同體整體計劃，又要制定各校具體實劃，明確職責任務(wù)。召開全校教職工動員大會，各校進行兩次專家培訓(xùn)，開展學(xué)習(xí)共活動，參與優(yōu)秀課例的展示活動，建立八?！白吭秸n堂”聯(lián)席會議制度，設(shè)立“學(xué)本越課堂”五年行動研究專題課題，督促人員落實，落實人員負責。學(xué)期結(jié)束召開一次聯(lián)盟實施“學(xué)本式卓越課堂”行動總結(jié)大會。

（2）實施階段（2013.2—2015.1）。建立八校聯(lián)盟健康運行的實施機制，具有廣交流平臺。“學(xué)本式卓越課堂”行動的管理、監(jiān)督、評價形成常態(tài)。“規(guī)范課堂”優(yōu)“高效課堂”普遍化，“精品課堂”特色化逐步顯現(xiàn)。從2013年秋季學(xué)期開始，到年秋季學(xué)期結(jié)束，八所學(xué)校的“學(xué)本式卓越課堂”行動成績或成果每學(xué)期末都要進行交流和總結(jié)。

（3）總結(jié)階段（2015.2—2015.7）。全面總結(jié)八校聯(lián)盟實施“學(xué)本式卓越課堂”績和經(jīng)驗，細致分析問題、認真解決問題，結(jié)合工作目標，對落實得好的學(xué)校和個人行表彰和褒獎。

（4）鞏固提高階段（2015.9—2017.7）。全面實施“學(xué)本式卓越課堂”行動方案固和提高“卓越課堂”的品質(zhì)并形成常態(tài)，管理、監(jiān)督、評價、考核達到全面優(yōu)質(zhì)化度。

六、具體措施

1、統(tǒng)一思想：十月份進行教職工的教育和培訓(xùn)工作，教育和引導(dǎo)全體教師充分“學(xué)本式卓越課堂”建設(shè)的重要性和必要性，更新教育觀念，增強教師的職業(yè)意識和感、使命感，要求每個教師都要參加到“卓越課堂”行動中來。八校聯(lián)盟成員校都要欄或者宣傳媒介進行廣泛宣傳。要求人人知曉，人人參與，人人行動。

2、健全組織：成立“卓越課堂八校聯(lián)盟”行動組織。（1）“卓越課堂八校聯(lián)盟”領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：68中校長

副組長：上橋中學(xué)校長。

成員：重慶15中校長、重慶64中校長、重慶69中校長、重慶71中校長、重慶二塘校長、沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)校長。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責是全面負責“卓越課堂”行動計劃的制定、實施和監(jiān)督，負責階段總結(jié)、匯報和交流活動，解決和及時處理行動中的各類困難和問題。（2）“卓越課堂八校聯(lián)盟”指導(dǎo)小組 組長：馮麗（沙坪壩區(qū)進修學(xué)院教研員）

副組長：伍永剛（沙坪壩區(qū)進修學(xué)院教研員）、王乙旭（沙坪壩區(qū)進修學(xué)院教研員）成員：八校分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任。

指導(dǎo)小組的職責是負責行動指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核和評價，參與“卓越課堂”的具體（3）學(xué)科小組 組長：語文：上橋中學(xué)教學(xué)副校長

數(shù)學(xué)：68中教學(xué)副校長

外語：71中教學(xué)副校長

物理：15中教學(xué)副校長

化學(xué)：69中教學(xué)副校長

政治：64中教學(xué)副校長

歷史：名校聯(lián)中教學(xué)副校長 體育：二塘中學(xué)教學(xué)副校長

地理：68中教務(wù)主任

信息：71中教務(wù)主任

生物：上橋中學(xué)教務(wù)主任 音樂：69中教務(wù)處主任 美術(shù)：64中教務(wù)處主任。

學(xué)科小組的職責是負責每個學(xué)科組的具體執(zhí)行和落實情況，及時向領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)匯報行動的開展情況，提供第一手資料，真實反映教師的訴求和問題，切實解決具體和提出合理的建議。（4）常設(shè)工作小組： 組長：68中教學(xué)副校長

成員：聯(lián)盟校教學(xué)副校長、68中教務(wù)處主任、德育處主任、教科室主任、辦公室主常設(shè)工作小組的職責是協(xié)調(diào)各校行動計劃、信息互通，具體組織學(xué)科小組的各種活動作安排以及學(xué)術(shù)信息聯(lián)絡(luò)等。

（5）信息組：八所學(xué)校的辦公室主任為組長，負責收集和整理相關(guān)信息，及時上傳達相關(guān)信息。

（6）資料收集、成果匯總組：八所學(xué)校的教科室主任為組長，負責所有資料的收集理和匯總，適時編撰成冊并負責交流和展示。

3、完善機制

建立和形成“卓越課堂八校共同體”常態(tài)化的運行機制，有召集人、有執(zhí)行者，有相定的工作團隊，每個學(xué)校都要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，確保較長時間里隨時有任務(wù)、隨受和完成，確保運行機制的健康發(fā)展。每個學(xué)校要把實施“卓越課堂”行動的情況納職工的績效考核中；建立和完善八所學(xué)校的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)機制，每學(xué)期以八所學(xué)校義選派教師進行項目培訓(xùn)和提高培訓(xùn)；建立八所學(xué)校落實“卓越課堂”行動的聯(lián)席會度，定期、定時、有針對性地開展各類交流和診斷活動。確保相關(guān)經(jīng)費的投入和專項的合理使用，努力發(fā)揮其最大效益。

西南大學(xué)原常務(wù)副校長、全國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任宋乃慶對

“卓越課堂行動”

談了三點看法。第一、卓越課堂是非常具有現(xiàn)實意義的教育行動，值得大力推進。

“卓

越課堂五年行動”符合國家對教育的要求，符合“公平教育，均衡發(fā)展，減輕負擔，提

高質(zhì)量”的基本要求。卓越課堂體現(xiàn)了有效教學(xué)主體思想，是教師專業(yè)發(fā)展永恒主題，是當前基礎(chǔ)教育課程改革的有效行動。

第二、沙坪壩區(qū)率先在重慶市開展卓越課堂行動，值得參考，值得學(xué)習(xí)，值得研究。

《沙坪壩區(qū)中小學(xué)“卓越課堂”五年行動計劃》既考

慮到總體要求，又考慮到推進策略；既考慮到總體目標，又有工作目標，階段性目標，很實在。第三、教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心、重慶市文科重點研究中心、西南大

學(xué)將為卓越課堂提供大力支持。

區(qū)政府副區(qū)長蔡道靜認為“卓越課堂行動”對沙坪壩區(qū)基礎(chǔ)教育具有推動意義，是

一項承前啟后的工作，與課程建設(shè)、教學(xué)方式改革、教師能力建設(shè)等一脈相承。要做好

“卓越課堂行動”的評價工作，區(qū)教委和進修學(xué)院要制定出規(guī)范課堂、高效課堂和精品

課堂達標的獎勵辦法。另外，在明年的財政預(yù)算上，區(qū)政府要對卓越課堂建設(shè)劃撥專項

經(jīng)費，在硬件建設(shè)、教師培訓(xùn)等方面予以支持。最后，蔡道靜副區(qū)長還對“卓越課堂行

動”提出了三個目標，即通過五年建設(shè)，實現(xiàn)區(qū)域素質(zhì)教育水平、教育質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)均衡

度的大幅提升。

區(qū)委常委、區(qū)委宣傳部部長林平指出，實施“卓越課堂行動”計劃，需要處理好幾

個關(guān)系。一是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。

“卓越課堂行動”與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、現(xiàn)代化教育

強區(qū)建設(shè)一以貫之。在全區(qū)教育基本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，教育

要適應(yīng)老百姓的需求，抓好創(chuàng)新，在課堂上進行突破。二是手段與目的的關(guān)系。特色學(xué)

校建設(shè)、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與“卓越課堂行動”都是育人的手段。三是觀念和行動的關(guān)系。觀念是行動的先導(dǎo)，“卓越課堂行動”的實施不能寄希望于所有外部條件完備。廣大的

教育工作者要主動創(chuàng)造條件，積極進取，提高認識，轉(zhuǎn)變行為，把課堂變革落到實處。

四是整體推進與分工負責的關(guān)系。

“以學(xué)為本卓越課堂行動”的落實需要做到“五主”，即區(qū)教委“主管”，中小學(xué)“主辦”，區(qū)教師進修學(xué)院“主導(dǎo)”，區(qū)政府教育督導(dǎo)室和區(qū)

教育評估與監(jiān)測中心“主評”，家庭和社會“主助”。

重慶市教委副主任鐘燕對沙坪壩區(qū)“卓越課堂行動”予以充分肯定。她從三個方面

對實施卓越課堂改革做了說明。她說，卓越課堂不是簡單的課堂教學(xué)改革，更是教育深

層次變革，是育人模式的轉(zhuǎn)變。實施卓越課堂改革，具有三個方面的必要性。第一、實

施卓越課堂改革是實現(xiàn)人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的需要。

未來的競爭是科技的

競爭，科技的競爭說到底是人才的競爭。重慶市的新課程改革取得了許多成績，但是還

存在諸多問題，大家的畏難情緒還存在，穿新鞋走老路的狀況還有。我們要承擔起歷史 的責任，樹立起憂患意識，轉(zhuǎn)變育人模式，從課堂改革做起。第二、實施卓越課堂改革 是教育自身發(fā)展的需要。我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識還不錯，但是創(chuàng)新能力不足。在市場經(jīng)濟

背景下，教育面臨著以知識為本到以人為本的轉(zhuǎn)型。過去的教育改革主要集中于管理體

制的改革，但是教育的深層次改革觸及較少。教育的價值取向不在于成績，而在于每一

個學(xué)生都得到發(fā)展。第三、實施卓越課堂改革是實現(xiàn)全面發(fā)展的需要。減輕學(xué)生過重課

業(yè)負擔，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)、快樂成長，需要我們從改革入手，另辟蹊徑。實施卓越課堂改革，目的在于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，深入推進素質(zhì)教育，切

實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量，促進每位學(xué)生主動地、生動活潑地、全

面而有個性地發(fā)展。

會上，教師代表、學(xué)校代表還對實施“卓越課堂行動”進行了發(fā)言。

（科研中心

李葉峰