第一篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié)報(bào)告

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié)報(bào)告 各位代表,大家好!下面我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會,做工作總結(jié)報(bào)告.一,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽十年來的基本情況

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導(dǎo)主辦的面向大學(xué)生的群眾性科技活動,全國先后舉辦了六屆競賽.這項(xiàng)競賽的目的在于推動普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,尤其突出實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè).該項(xiàng)競賽既重視第一課堂的教學(xué)改革,也重視課外第二課堂的教學(xué)改革;既重視學(xué)生智力的提高,也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高.引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動,推動高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從而有力地推動了高等工程教育教學(xué)改革,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,同時也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件.1994年至2003年,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已成功舉辦了六屆(見下表).全國的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(見下圖),競賽受到大學(xué)生們的普遍歡迎和積極響應(yīng).屆 別 年度 參賽 賽區(qū) 參賽 學(xué)校 獲獎 學(xué)校 參賽 隊(duì)伍 參賽 學(xué)生 第一屆 1994 3 44 17 219 657 第二屆 1995 9 122 30 602 1806 第三屆 1997 16 207 64 1007 3021 第四屆 1999 23 279 90 1465 4395 第五屆 2001 24 346 105 2071 6213 第六屆 2003 24 426 167 3039 9117 到2003年共有24個賽區(qū)參賽,總計(jì)有426所高校,3039個代表隊(duì)的9117名同學(xué)參賽,參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的8倍,參賽學(xué)校是1994年的9.7倍,參賽學(xué)生是1994年的4.6倍,競賽規(guī)模有了大幅度增加,競賽質(zhì)量也持續(xù)提高.經(jīng)過多年的實(shí)踐探索,已逐步形成了獨(dú)具特色的大學(xué)生學(xué)科競賽模式,從多方面有力地推動了參賽高校的教育教學(xué)改革,取得了豐富的經(jīng)驗(yàn),得到了社會的廣泛贊譽(yù).(附表一)表格 1 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實(shí)踐,從一個側(cè)面探索出了以大學(xué)生學(xué)科競賽為實(shí)踐載體,有效促進(jìn)教學(xué)改革的一種實(shí)踐模式,并已逐步形成了符合國情的“政府主辦,專家主導(dǎo),學(xué)生主體,社會參與”的競賽組織運(yùn)行模式,為今后開展其他類型的大學(xué)生學(xué)科競賽提供了可借鑒的運(yùn)行模式,也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)開展助學(xué)活動提供了可借鑒的成功范例.二,十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的經(jīng)驗(yàn)和體會

在電子設(shè)計(jì)競賽十周年慶祝來臨前期,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組委會為了深入了解十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在全國各個高校師生中產(chǎn)生的實(shí)際影響,全面掌握競賽對推動高校教學(xué)內(nèi)容,課程體系,教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)手段,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面改革成就,以達(dá)到進(jìn)一步完善競賽的運(yùn)行機(jī)制,提高競賽的質(zhì)量和水平,發(fā)揮競賽對深化高等教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用,通過網(wǎng)上調(diào)查的方式對賽區(qū)組委會,參賽指導(dǎo)教師,參賽學(xué)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查.這次調(diào)查問卷的回收分布在19個省市賽區(qū),基本上可以反映教師,學(xué)生對我們大賽的整體態(tài)度.下面的經(jīng)驗(yàn)和體會是根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)情況歸納總結(jié)的.(一),全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎,得到社會各界的廣泛關(guān)注.1.教師及教務(wù)人員對大賽的態(tài)度

從上圖可以看出,絕大多數(shù)教師及教務(wù)人員對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占2.6%,而沒有教師反對這樣的競賽.由此看來,電子設(shè)計(jì)競賽在高校教師中還是很受歡迎的.2.參賽學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的態(tài)度 從上圖可以看出,99.3%的學(xué)生對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占0.7%,而沒有學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽不滿意.由此看來,電子競賽在大學(xué)生中受歡迎程度很高,廣大學(xué)生熱切希望擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競賽規(guī)模,以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競賽中得到鍛煉.3.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競賽情況和有關(guān)信息

2001年組委會為配合競賽的需要,首次開通了獨(dú)立運(yùn)行的全國競賽組委會網(wǎng)站(http://004km.cn),從而為全國組委會與各賽區(qū)組委會,參賽學(xué)校之間建立一個聯(lián)系平臺,利用該網(wǎng)站廣泛宣傳競賽宗旨,發(fā)動學(xué)校參賽,并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道.調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3%.競賽充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能,使競賽的組織工作效率大大提高.到目前為止,全國組委會網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150000人次.4.社會各界廣泛關(guān)注全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注,而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助.使社會各界廣泛重視,也為豐富全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容廣開了渠道,同時對未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進(jìn)作用.(二)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)了電子信息類教育教學(xué)改革

隨著全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的不斷開展,全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調(diào)整和改革,改革的主要內(nèi)容有,優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識,大膽引進(jìn)前沿技術(shù),不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑,加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng),重視創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐,有效地推動了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐.1.大賽對學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用

由上圖可知,在調(diào)查的教師中,有88.2%的教師認(rèn)為,電子競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用,另外11.8%的教師對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度,而沒有教師認(rèn)為對教學(xué)改革沒有任何作用.并且,通過分類分析可以看出,對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校.而舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校教師都認(rèn)為這類競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用.由此看來,電子競賽的作用還是被認(rèn)可的,我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行電子設(shè)計(jì)競賽,使更多的學(xué)生能夠參加競賽,推動學(xué)校在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面取得進(jìn)展.2.學(xué)校就電子競賽在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面的情況 2.1相關(guān)課程的設(shè)置情況

從上圖可以了解到,有53.9%的學(xué)校開設(shè)了于競賽相關(guān)的課程,使得競賽直接或間接地促進(jìn)了單片機(jī),可編程邏輯器件,EDA技術(shù),嵌入式技術(shù)在相當(dāng)一批高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強(qiáng),促使這類課程的開設(shè)和相應(yīng)教材出版市場的形成.2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

上圖表明,校內(nèi)設(shè)置與競賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校占53.9%,這說明隨著競賽的持續(xù)開展,高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也逐步深入,越來越多的學(xué)校建設(shè)與競賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室,提高了學(xué)生的動手能力和工程實(shí)踐能力,促進(jìn)了高校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展.許多學(xué)校在綜合性實(shí)驗(yàn)方面,在內(nèi)容編排和實(shí)驗(yàn)方法上進(jìn)行了改革探索.在獲得全國獎的同學(xué)中,多數(shù)學(xué)生在平常實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)中都有良好的表現(xiàn),具有思想活躍,勤于動手的特點(diǎn),并且積極參加第二課堂課外科技活動,完成過課外科技作品制作.3.與競賽相關(guān)的教材或教學(xué)成果情況

在被調(diào)查的樣本中,有13所學(xué)校出版了與競賽相關(guān)的教材.說明電子信息類專業(yè)根據(jù)競賽情況在教材方面的改革還是可喜的.今后估計(jì)會有更多的成果產(chǎn)生.4.電子信息類專業(yè)大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)課程的滿意度 4.1對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度

廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容感到滿意的占57.6%,不確定的占23.7%,不滿意的占18%.4.2.廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度 廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意的占53.2%,不確定的占22.3%,不滿意的占24.5%.這說明,學(xué)生對現(xiàn)在電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課和技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度較高,當(dāng)然需要進(jìn)一步改進(jìn),這也為我們電子信息類教育教學(xué)提出了新的思考.最近幾年,正值開展211工程,世行貸款項(xiàng)目建設(shè),各省市學(xué)校也增加教育經(jīng)費(fèi),來自各種渠道的投資將許多學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心(實(shí)驗(yàn)基地)建設(shè)推向高潮.實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革,也為開展電子競賽創(chuàng)造了有利條件.我們應(yīng)該抓住這個機(jī)遇,將競賽推向更高的層次.有計(jì)劃,有目的,有指導(dǎo),有組織地推動高校教學(xué)改革,開放實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生開辟第二課堂.如果很多學(xué)校這樣做了,將會有很多學(xué)生受益.應(yīng)該說,讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中受益,比多獲得一,兩項(xiàng)獎更加值得,這也是我們培養(yǎng)人才的根本目的.(三)堅(jiān)持公平公正原則,賽區(qū)違紀(jì)現(xiàn)象不多,教師,學(xué)生對大賽的公正性基本滿意

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽本著公平,公正,公開的原則,在賽前制定嚴(yán)格的紀(jì)律制度和評審制度;競賽期間,各賽區(qū)組委會組織巡視檢查,以保證競賽活動公正進(jìn)行.各賽區(qū)教師和學(xué)生對大賽的公正性基本滿意.1.調(diào)查表明,只有2個賽區(qū)各受理過1次競賽違規(guī)的申訴.2.教師對大賽公正性的滿意度

上圖表明,有62.7%的教師對競賽的公正性是滿意的,有30.7%的教師持不確定態(tài)度,有6.7%的教師對大賽的公正性持不滿意態(tài)度.3.學(xué)生對大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽評獎公正性的滿意度

從學(xué)生對電子設(shè)計(jì)大賽評獎公正性的態(tài)度上來看,選擇滿意的有62.6%,不確定的有20.9%,不滿意的有16.5%.說明學(xué)生對電子設(shè)計(jì)大賽評獎公正性基本滿意.4.學(xué)生對于參賽同學(xué)在競賽中有無違規(guī)現(xiàn)象

從參賽學(xué)生對周圍同學(xué)有無違規(guī)現(xiàn)象的認(rèn)識方面,72.7%認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)沒有違規(guī)現(xiàn)象.20.9%同學(xué)認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)存在一定的違規(guī)現(xiàn)象,6.5%的學(xué)生認(rèn)為參賽同學(xué)中有比較嚴(yán)重的違規(guī)現(xiàn)象.雖然大部分參賽學(xué)生認(rèn)為競賽中同學(xué)沒有違紀(jì)問題,但在學(xué)生回答的開放性問卷中,仍有不少學(xué)生提出了通過加強(qiáng)試題保密性,加強(qiáng)組委會的監(jiān)督力度,規(guī)范競賽過程等手段提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性.如何提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性也是我們本次研討會的議題之一.(四)競賽的題目反映了電子信息技術(shù)發(fā)展方向

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合,來自教學(xué)一線的專家結(jié)合本科生知識能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行有針對性的命題,努力引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識與綜合能力相結(jié)合;方案設(shè)計(jì),理論計(jì)算與實(shí)際制作,科學(xué)測試相結(jié)合;電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合;傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合.競賽題目注重在基本設(shè)計(jì),實(shí)際測試,撰寫報(bào)告等不同環(huán)節(jié)檢驗(yàn)參賽者的綜合能力,并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.1.教師對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽題目的滿意度

從柱狀圖分析,有76%的教師對競賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度,沒有人對大賽題目不滿意.在教師和指導(dǎo)教師列出的滿意的競賽題目中,對簡易智能電動小車滿意度最高,達(dá)到34%,其次是液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置達(dá)到23%,簡易邏輯分析儀達(dá)到14% ,數(shù)控增益放大器11%.還有10%的同學(xué)希望在寬帶放大器,生產(chǎn)相結(jié)合的電路設(shè)計(jì),單片機(jī)的應(yīng)用,機(jī)器人,直流穩(wěn)壓電源,聲光電機(jī)械等各種技術(shù)綜合方面加強(qiáng)命題.2.參賽學(xué)生對電子設(shè)計(jì)大賽題目的滿意度

由上圖可以看出,學(xué)生對全國電子大賽的題目滿意的占73.4%,不確定的占19.4%,不滿意的占7.2%.大部分學(xué)生都對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的題目感到滿意,這和我們的出題方向注重學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神分不開的.(五)全國組委會,賽區(qū)組委會都取得了豐富的組織和競賽經(jīng)驗(yàn)

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在實(shí)踐中不斷與時俱進(jìn),除每兩年一度的全國性競賽外,又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng),EDA等專題性競賽,在不同層次和方向上豐富了競賽內(nèi)容和組織形式.在全國競賽的有力推動下,北京,湖北,山東,吉林,福建等許多賽區(qū),以及上海交通大學(xué),西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),電子科技大學(xué)等許多學(xué)校先后多次舉辦省市,學(xué)校一級的形式多樣的競賽活動,取得了很好的效果,擴(kuò)大了這項(xiàng)競賽活動的實(shí)際受益面和輻射面.通過多次參加這項(xiàng)競賽,有些學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差,很多學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè),顯著提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力.1.各賽區(qū)的主要組織經(jīng)驗(yàn)

在問卷調(diào)查中各個賽區(qū)在總結(jié)的主要經(jīng)驗(yàn)大致歸納為以下幾點(diǎn):(1),教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽能夠在全國四百多所高校中順利開展是與各賽區(qū)教育廳(教委),各參賽高校領(lǐng)導(dǎo)重視是分不開的.(2),經(jīng)常組織賽區(qū)一級的研討和培訓(xùn).關(guān)于賽區(qū)一級的研討會,在調(diào)查的問卷中,有10家至少組織過1次競賽研討會,山東為8次,湖北,遼寧為5次,山西,廣西,甘肅,黑龍江各為3次.有6個賽區(qū)組織過和競賽相關(guān)的教師培訓(xùn).山東賽區(qū)的組織次數(shù)為8次,參加教師達(dá)到300人次.研討的主題主要涉及到以下一些方面:電子信息類專業(yè)課程建設(shè),電子競賽與教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè),嵌入式系統(tǒng),如何公平公正組織好大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,如何發(fā)揮賽區(qū)巡視員的作用,如何做好征題工作競賽的發(fā)動與組織,網(wǎng)站的建設(shè),電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材,單片機(jī)在電子競賽上的應(yīng)用,本賽區(qū)以及專科學(xué)生競賽試題的選用,EDA競賽前培訓(xùn).(3),賽區(qū)組委會從報(bào)名開始便認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格把關(guān),及時與學(xué)校聯(lián)系,提前通知各參賽學(xué)校.(4),注重測試評分環(huán)節(jié),做到公平,公正,公開.(5),教師重視,政府,學(xué)校,企業(yè)提供資金支持.2.高校內(nèi)部舉辦電子競賽情況

從圖的顯示比例不難看出,65.8%的學(xué)校組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競賽,34.2%學(xué)校沒有組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競賽.由此看來,全國電子設(shè)計(jì)競賽對促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生課外科技活動是有一定積極作用的.在組織過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校中,和學(xué)校第一次參加電子設(shè)計(jì)大賽的時間相關(guān),參加年限長的學(xué)校舉辦校內(nèi)競賽的次數(shù)多,大部分學(xué)校都組織過校內(nèi)的電子設(shè)計(jì)競賽,并且對參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽人選的選拔起到了積極的篩選作用.(六)教師和專家隊(duì)伍具有高度的責(zé)任感和教強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神

在已經(jīng)舉辦的六屆競賽中,先后有來自全國18所高校的31位專家,教授參加了競賽的命題,評審工作.在競賽的組織過程中,各賽區(qū)組委會的許多同志做出了重要貢獻(xiàn);許多學(xué)校的教師提供了大量有價值的競賽征題;在各學(xué)校的賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作中,許多教師付出了艱辛的創(chuàng)造性勞動.競賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺.由于競賽命題范圍廣,涉及多門課程,并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).年輕教師對新技術(shù),新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏;老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),許多高校賽前均成立教師賽前指導(dǎo)小組,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高,知識和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教學(xué)成果,推動了高校的師資隊(duì)伍建設(shè).參賽學(xué)校取得的與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎情況

在被調(diào)查的教師中,有過與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎勵的教師有35位,將近半數(shù),說明電子競賽在促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)成果方面還是有相當(dāng)作用的.在調(diào)查中顯示獲獎項(xiàng)最多的學(xué)校達(dá)到13項(xiàng),但均值為2.1429,說明多數(shù)學(xué)校獲得的獎項(xiàng)數(shù)在2-3項(xiàng)左右.與電子設(shè)計(jì)競賽相關(guān)的教育教學(xué)改革論文也發(fā)表了很多.(七)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出

電子設(shè)計(jì)競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ),實(shí)踐動手能力強(qiáng),特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間.這些學(xué)生通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的鍛煉,在綜合素質(zhì)上有所提高.創(chuàng)新能力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 理論掌握能力 實(shí)際操作能力 查找專業(yè)資料能力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 參賽學(xué)生 54.7% 60.4% 42.4 60.2% 1.5% 7% 從調(diào)查當(dāng)中顯示,參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的同學(xué)認(rèn)為對自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力有所提高的,分別占到60.4%和60.2%,有54.7%的學(xué)生選擇參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力有促進(jìn)作用.另外通過參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)查找專業(yè)資料能力也有很好的效果.許多高校每年都為獲獎學(xué)生預(yù)留推薦研究生的專用指標(biāo),為這批學(xué)生的進(jìn)一步深造創(chuàng)造了良好的條件.而沒有上研究生的同學(xué)在聯(lián)系工作時也極受公司的歡迎,許多本科后參加工作的得獎學(xué)生在工作中較快的成長為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,有較強(qiáng)的工作能力和突出的業(yè)績,深受公司領(lǐng)導(dǎo)的青睞.還有部分得獎學(xué)生出國繼續(xù)深造,在學(xué)業(yè)中也取得了較好的成績.由此可以看出全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對優(yōu)秀大學(xué)生的選拔起到了很好的作用.另外這些學(xué)生的成才,也對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā),增強(qiáng)能力意識的培養(yǎng)起到了良好的輻射作用.三,今后全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽努力的方向

(一)擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競賽的規(guī)模,吸引更多的學(xué)生參加競賽活動

在這次調(diào)查中顯示,80%以上的賽區(qū)組委會,指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生建議競賽的規(guī)模應(yīng)該擴(kuò)大.主要是從以下幾個角度考慮到規(guī)模的擴(kuò)大: 1.大部分學(xué)生指出參加大賽對本科的學(xué)習(xí)有很大幫助,希望參賽的隊(duì)伍,參賽人員更多些,這樣能給更多的人提供鍛煉自己能力的機(jī)會,使其成為一項(xiàng)大學(xué)生展示自己能力及學(xué)習(xí)情況的舞臺,將來能在工作崗位中更好的適應(yīng)社會發(fā)展.2.建議以后競賽活動在人員的報(bào)名上擴(kuò)大范圍,加大宣傳力度讓更多的同學(xué)了解大賽,參加大賽.3.希望通過擴(kuò)大規(guī)模,增加電子設(shè)計(jì)競賽在全國大學(xué)生中的影響力,獲獎后好找工作,可以證明個人的實(shí)力.客觀地說,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的確促進(jìn)了許多高校課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革的深入,對大學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利;也可以說,當(dāng)初倡導(dǎo)開展大學(xué)生的學(xué)科競賽是高等教學(xué)改革中的一個創(chuàng)舉.但是,由于人力,物力和財(cái)力等諸多因素的限制,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽還不能滿足大學(xué)生的要求每年都舉行的需要,在非競賽年,可以結(jié)合學(xué)?；蛸悈^(qū)的實(shí)際,開展靈活多樣的競賽活動,擴(kuò)大學(xué)生受益面.(二)增強(qiáng)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的宣傳力度,吸引更多的社會力量支持

從整體上看全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在高校中得到了學(xué)生的普遍認(rèn)同,但在社會中的宣傳力度還不夠大,各參賽學(xué)校的資金來源主要還是依靠政府和學(xué)校.1.學(xué)校在組織全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中投入的經(jīng)費(fèi)

參賽學(xué)校在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中經(jīng)費(fèi)的投入情況,投入在30萬元以上占到學(xué)校的14.9%,有18.9%的學(xué)校對競賽的投入在10萬元――30萬元之間,投入經(jīng)費(fèi)在十萬元以下的占學(xué)校的66.2%.這可能與學(xué)校參與電子設(shè)計(jì)競賽的年限也有一定關(guān)系,即部分參賽早的學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)多.2.企業(yè)界對學(xué)校電子競賽贊助情況

上面的柱狀圖表明,企業(yè)界對學(xué)校電子競賽的贊助很少,只有9%的學(xué)校得到企業(yè)贊助,而對得到贊助的學(xué)校調(diào)查表明,贊助的金額很有限,基本都是3萬元以下.說明學(xué)校沒有太多的借助社會力量舉辦這樣的大型活動的能力,我們應(yīng)該加大競賽的宣傳力度,讓各個高校真正重視起來,同時要注意擴(kuò)大電子競賽的影響力,使社會也重視對學(xué)校的贊助活動,以方便學(xué)校利用各種途徑籌集資金.(三)關(guān)于本專科是否分開組織競賽的問題

我們的調(diào)查中顯示,在對是否希望本科生和?？粕珠_進(jìn)行評獎的問題上,大部分賽區(qū)希望本科和專科分開評獎.屬于那種類型學(xué)校 * 是否希望本?？粕珠_評獎 Cross tabulation 是否希望本專科生分開評獎 Total 希望 不希望

屬于那種類型學(xué)校

全國重點(diǎn)和211工程建設(shè)學(xué)校 13 7 20 一般本科院校 25 16 41 高教高專院校 8 0 8 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 4 0 4 Total 50 23 73

在指導(dǎo)教師是否希望對本?？粕M(jìn)行分開評獎的調(diào)查中,不同類型的學(xué)校對這個問題的看法不同.而有部分重點(diǎn)院校和一般本科學(xué)校的教師反對分開評獎.?？频膶W(xué)生大都在調(diào)查的建議中提出了希望本科和?？品珠_評獎.(四)繼續(xù)堅(jiān)持公平,公正,公開的原則,加大監(jiān)督力度,讓社會參與監(jiān)督

堅(jiān)持公平,公正,公開的原則,是電子設(shè)計(jì)競賽被廣大教師,學(xué)生和社會認(rèn)可的基礎(chǔ),因此,進(jìn)一步規(guī)范化,制度化是我們今后努力的方向.根據(jù)調(diào)查,廣大教師和學(xué)生們希望: 1,關(guān)于評審專家的組成結(jié)構(gòu)問題

大家建議:以教師為主,兼顧其他專家.例如,適當(dāng)聘請一些科研院所,企業(yè)界和部分外省市的專家參與,專家的知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)盡可能廣泛一些,既應(yīng)有電子工程類的專家,也應(yīng)有通訊工程類的專家;既應(yīng)有計(jì)算機(jī)類的專家,也應(yīng)有自動控制類的專家;既應(yīng)有微波領(lǐng)域的專家,也應(yīng)有微電子領(lǐng)域的專家;既應(yīng)有理論方面的權(quán)威,也應(yīng)有實(shí)驗(yàn)方面的專家等等.在充分考慮專家結(jié)構(gòu)的前提下,應(yīng)明確規(guī)定專家回避制度,以避免專家偏袒自己學(xué)校的現(xiàn)象發(fā)生.2,關(guān)于統(tǒng)一評審標(biāo)準(zhǔn)問題

大家建議:全國和賽區(qū)專家組制定的統(tǒng)一評審標(biāo)準(zhǔn)要越透明越好.全國和賽區(qū)兩級評審標(biāo)準(zhǔn)的頒布與解釋要統(tǒng)一,不要有異義或多義,兩級工作人員要加強(qiáng)培訓(xùn),切勿對評審標(biāo)準(zhǔn)多義解釋.加強(qiáng)對賽區(qū)評審專家的培訓(xùn),使其思想統(tǒng)一到全國專家組的水平上.3,關(guān)于評審過程公開化問題

過程監(jiān)督,是保證公開,公平,公正的關(guān)鍵,因此,大家建議:評審過程要公開,要允許被測試隊(duì)之外的其他參賽隊(duì)觀看,一則互為監(jiān)督,二則互相學(xué)習(xí).另外,進(jìn)一步健全舉報(bào)機(jī)制,加強(qiáng)對違紀(jì)現(xiàn)象的及時查處,也是大家關(guān)注的重要問題.4,關(guān)于加強(qiáng)作品真實(shí)性考證的問題

全國專家組近年來對部分獲得全國一等獎的作品進(jìn)行了現(xiàn)場測試,這對于鑒別作品真?zhèn)涡云鸬搅藳Q定性作用.建議對所有獲得全國一等獎甚至二等獎的作品均要采取相應(yīng)措施,以防止舞弊現(xiàn)象發(fā)生.5,關(guān)于作品優(yōu)缺點(diǎn)的反饋問題

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教書育人的好途徑,但作品優(yōu)缺點(diǎn)的全面反饋工作尚未作好,這是廣大學(xué)生熱切希望做好的事情.在出版的作品選編中,希望進(jìn)行全面點(diǎn)評,學(xué)生們還希望能與好的,差的作品直接比較,以便提高學(xué)生們的認(rèn)識能力,使自己在今后的工作中,盡可能的減少失誤.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽發(fā)展到今天的局面來之不易,它包含了所少同志辛勤付出的汗水.所以,要使這項(xiàng)競賽健康發(fā)展,要注意不斷完善競賽的各項(xiàng)組織措施,使之更具有操作性,科學(xué)性,公正性.必須愛護(hù)競賽的聲譽(yù),一個聲譽(yù)良好,健康發(fā)展的大學(xué)生學(xué)科競賽活動,不但有利于人才培養(yǎng),也將成為我們從事教學(xué)和課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)平臺.(五)進(jìn)一步調(diào)動參賽師生的積極性和提高培訓(xùn)水平,促進(jìn)電子信息專業(yè)教育教學(xué)改革

上圖表明,85.5%的學(xué)校對指導(dǎo)教師的工作是記入工作量的;14.5%的學(xué)校沒有給指導(dǎo)教師計(jì)算工作量.我們認(rèn)為,各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部高等教育司的相關(guān)文件精神,對于指導(dǎo)教師的工作量問題應(yīng)給予合理的考慮,以提高教師參與的積極性.調(diào)查表明:為調(diào)動師生的積極性,各個參賽高校除對獲得全國一,二等獎的學(xué)生采取免試推薦攻讀碩士研究生外,其指導(dǎo)教師也獲得了相應(yīng)的獎勵,有的獲校教學(xué)質(zhì)量獎或校教學(xué)成果獎等.為了鼓勵學(xué)生積極參與課外科技活動,有的學(xué)校除了將課外科技活動取得的成果納入到學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分之中以外,還為學(xué)生課外科技活動專門設(shè)立主講教授和主講教師崗位,安排教學(xué)效果好的教師多講課并提高課酬,以提高教師的積極性.有的學(xué)校還專門設(shè)立了校,系教育教學(xué)改革課題基金,支持與電子設(shè)計(jì)競賽相關(guān)的教育教學(xué)項(xiàng)目,其教育教學(xué)改革成果,教學(xué)研究論文與科技成果,科技論文同等對待.另外,實(shí)驗(yàn)室條件的裝備和改善是教育教學(xué)改革和電子設(shè)計(jì)競賽的保障條件之一,是為學(xué)生開辟第二課堂,開放實(shí)驗(yàn)室,提供實(shí)踐機(jī)會的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步調(diào)動廣大教師和學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)競賽工作積極性的條件.因此,各個學(xué)校應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作.(六)不斷發(fā)展和完善電子設(shè)計(jì)競賽組織工作 1.競賽組織形式應(yīng)該多樣化

(1)關(guān)于競賽頻率,許多教師和學(xué)生建議一年一次比較合適.鑒于目前的實(shí)際情況,各賽區(qū)應(yīng)該在雙數(shù)年份組織賽區(qū)進(jìn)行競賽.(2)有的學(xué)生提出比賽的時間可以適當(dāng)再延長一些;以使參賽者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力.還有的學(xué)生建議,將競賽時間調(diào)整到上半年或者是7月底到8月初舉行.(3)廣大教師和學(xué)生建議,各賽區(qū)應(yīng)多組織與競賽相關(guān)的交流和研討會,以促進(jìn)教師和學(xué)生之間交流競賽體會和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教育教學(xué),課程內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)改革.2,豐富競賽內(nèi)容

(1)題目的新穎性.競賽題目應(yīng)緊密結(jié)合科技發(fā)展趨勢,結(jié)合實(shí)際,突出新技術(shù),新器件的應(yīng)用,同時應(yīng)該充分利用先進(jìn)工具;今后的競賽題目一定要注意對教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)性,既要引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與科技發(fā)展趨勢相結(jié)合,又要避免競賽題目對教學(xué)內(nèi)容的無形束縛.要在開闊學(xué)生思維方面多下功夫,題目的深度和廣度應(yīng)貼近大學(xué)生的生活,還應(yīng)該增加發(fā)揮部分的比重,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維.(2)題目的實(shí)用性.許多學(xué)生提出應(yīng)該增強(qiáng)題目的實(shí)用性,應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,有些功能化的指標(biāo)沒有必要設(shè)置那么高,重要的是與實(shí)際生活相結(jié)合.題目的類型可以多涉及一些前沿的方向;可考慮一些與DSP或ARM相關(guān)的題目.有些學(xué)生希望能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模競賽那樣,從實(shí)際問題出發(fā),提出問題,讓參賽學(xué)生給出解決方案,實(shí)際作品和技術(shù)指標(biāo),這也許更有意義.(3)題目的交叉性和多樣性.一些教師和學(xué)生認(rèn)為可以設(shè)立一些與其他學(xué)科交叉的題目,吸引其他專業(yè)的學(xué)生加入.自競賽以來,我們的題目已基本格式化,因此題目花樣翻新,內(nèi)容擴(kuò)展已成為當(dāng)務(wù)之急.這樣也能較好的防止有的學(xué)校只針對競賽本身加深培訓(xùn),而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力的提高.(4)題目的可操作性.建議題目當(dāng)中涉及到的功能要求應(yīng)方便實(shí)現(xiàn),涉及到的器件應(yīng)方便購買,要考慮大多數(shù)地方電子器件市場尚不發(fā)達(dá),特別是一些專用器件購買較為困難.例如有同學(xué)建議“應(yīng)該照顧到有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,有些器件,模塊是很好用,但并不是所有的人都能買到.我們學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件有限,其中有三個題目都不能做,因?yàn)橛布O(shè)施不好.能否考慮一下不同省份的情況.比如,北京市的同學(xué)拿到題目后可以在北京買到國內(nèi)最先進(jìn)的元件,而其他省份(比如吉林省)在比賽的幾天里不可能從北京買回來元器件,很多電子元件省內(nèi)的電子市場無法買到,這樣即使我們有創(chuàng)新的思想,也無法實(shí)現(xiàn).相對北京的同學(xué),對我們是不是有點(diǎn)不公平呢”.所以有些同學(xué)建議競賽考慮規(guī)定所用的片子統(tǒng)一提供,統(tǒng)一配貨.3,關(guān)于擴(kuò)大獲獎面的問題

隨著電子設(shè)計(jì)競賽規(guī)模的日益擴(kuò)大,評獎比例和獲獎等級是應(yīng)適當(dāng)增加;一些教師和學(xué)生建議增設(shè)單項(xiàng)獎:例如理論創(chuàng)新獎(以設(shè)計(jì)報(bào)告作為主要評審對象),設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(以作品作為主要評審對象),團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎等;還有一部分教師建議,要加大對教師的獎勵:是否應(yīng)該研究對獲獎參賽隊(duì)的輔導(dǎo)教師頒發(fā)相應(yīng)證書的問題,以鼓勵教師參加.各位代表,作為教學(xué)改革探索中的一種具體的實(shí)踐方式,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的組織方式將不斷完善,我們將充滿信心,把全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽辦的更好.自從1994年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽舉辦以來,在教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領(lǐng)導(dǎo)下,在全國組委會,專家組,賽區(qū)組委會,專家組,以及各參賽學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師,同學(xué)的努力下,我們的競賽遵循著競賽宗旨在健康的發(fā)展著,我代表全國組委會對大家表示衷心的感謝.還要特別感謝那些倡導(dǎo),創(chuàng)辦這項(xiàng)競賽的老領(lǐng)導(dǎo),老顧問,科學(xué)家和老專家們,感謝以索尼公司為代表的國內(nèi)外著名企業(yè)對競賽的贊助和支持.謝謝大家!全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會 2004年8月10日

第二篇：2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽 工作總結(jié)報(bào)告

2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽 工作總結(jié)報(bào)告 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會副主任兼秘書長

北京理工大學(xué)副校長

趙顯利 教授

各位代表，大家好！

下面由我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會，做《2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié)報(bào)告》。

一、2005年競賽組織工作回顧

在教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，作為新組建的全國大學(xué)生電子設(shè)競賽組織委員會，我們在認(rèn)真總結(jié)前六屆競賽組織工作成功經(jīng)驗(yàn)，特別是在去年競賽10周年慶典期間系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，成功舉辦了2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。

當(dāng)我們自豪地回首競賽發(fā)展歷程時，總可以得出這樣的結(jié)論：每屆競賽的成功共舉辦，無不浸透著政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，無不依靠各賽區(qū)教育主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、賽區(qū)組委會精心的組織，無不依靠各賽區(qū)廣大教師的辛勤付出、青年學(xué)生的積極響應(yīng)和熱情參與。請?jiān)试S我代表全國競賽組委會，在此一并表示衷心的感謝！

（一）今年競賽的規(guī)模

與往屆競賽的規(guī)模相比，2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的一個突出特點(diǎn)就是參賽規(guī)模出人意料地急劇擴(kuò)大。

2003年競賽組織中，大家克服了春季SARS疫情帶來的意外干擾，共有24個賽區(qū)的426所高校參賽，參賽隊(duì)伍為3039支。今年競賽，則有25個賽區(qū)的525所高校參賽，參賽隊(duì)達(dá)到4662支。兩屆競賽相比，參賽學(xué)校增加了幾乎100所，凈增23.2%，參賽隊(duì)增加1623支，凈增53.4%。這說明，各參賽學(xué)校更多的學(xué)生普遍有參與熱情，競賽受到了學(xué)生的普遍歡迎。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽經(jīng)過10年的發(fā)展征程，今年參賽學(xué)生總數(shù)首次突破萬人，達(dá)到了13986人。

與前兩屆競賽的影響力相比，繼1999年競賽之后，今年競賽首次有新的省、自治區(qū)加盟，參賽賽區(qū)數(shù)量上又一次出現(xiàn)突破，實(shí)際參賽的包括27個 省市、自治區(qū)。

在新彊維吾爾自治區(qū)教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與精心組織下，新疆賽區(qū)克服了組織工作上的困難，今年首次作為獨(dú)立賽區(qū)報(bào)名參賽。云南省的昆明理工大學(xué)代表隊(duì)在四川賽區(qū)報(bào)名參賽，寧夏回族自治區(qū)的寧夏大學(xué)、西北第二民族學(xué)院代表隊(duì)在陜西賽區(qū)報(bào)名參賽。我們相信，待條件相對成熟時，會有更多的賽區(qū)加入競賽，也會有更多學(xué)校的學(xué)生從中受益。

今年的競賽參賽的賽區(qū)包括：北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、陜西、甘肅、新疆等省、自治區(qū)和直轄市組成的25個獨(dú)立賽區(qū)。

（二）競賽的命題、評審與獲獎情況

今年競賽命題和評審工作中，全國競賽組委會根據(jù)實(shí)際需要首次以動態(tài)管理方式，合理調(diào)配新一屆全國專家組成員，專家們工作勤懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成了今年競賽的命題和評審工作。

今年競賽共命題七道，包括：正弦信號發(fā)生器(A題)，集成運(yùn)放測試儀(B題)，簡易頻譜分析儀(C題)，單工無線呼叫系統(tǒng)(D題)，懸掛運(yùn)動控制系統(tǒng)(E題)，數(shù)控恒流源(F題)，三相正弦波變頻電源(G題)。

今年競賽命題數(shù)量是歷次競賽中最多的，內(nèi)容涉及電子測量儀器、無線通信、自動控制、功率電子等方面的基本技術(shù)。題目更加強(qiáng)調(diào)模擬電路內(nèi)容，這恰恰是目前學(xué)生專業(yè)知識掌握中的薄弱環(huán)節(jié)。這組命題為不同專業(yè)的參賽學(xué)生提供了更多的選擇空間。

在各賽區(qū)測試、評審的基礎(chǔ)上，25個賽區(qū)共向全國競賽組委會推薦了來自209所高校的527支優(yōu)秀參賽隊(duì)參加全國評審與評獎。推薦優(yōu)秀參賽隊(duì)的學(xué)校占總參賽學(xué)校數(shù)量的39.8%，實(shí)際推薦的優(yōu)秀參賽隊(duì)占總參賽隊(duì)數(shù)的11.3%。

經(jīng)全國專家組統(tǒng)一評審、復(fù)審測試，并經(jīng)過15天“異議期”，最后來自184所高校的437支參賽隊(duì)獲獎，其中173支參賽隊(duì)獲全國一等獎、264支參賽隊(duì)獲全國二等獎?？傮w獲獎率為9.4%。

東南大學(xué)的三位同學(xué)問鼎本競賽的最高榮譽(yù)“索尼杯”。全國競賽組委會還評選出了今年競賽的4個“優(yōu)秀征題獎”。

明天上午，全國組委會將按照有關(guān)組織程序于評出本競賽的6個賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎”。

二、非競賽年活動的回顧

2004年是競賽的非競賽年。全國競賽組委會舉辦了十周年慶典活動，舉辦了2004嵌入式系統(tǒng)專題競賽。這一年，許多賽區(qū)結(jié)合自身特點(diǎn)開展了形式多樣的競賽活動，一些學(xué)校也開展了校內(nèi)豐富多彩的競賽活動。這一謝列的活動對全國性競賽進(jìn)行了有力補(bǔ)充和支持。

1、十周年慶典活動

為進(jìn)一步推進(jìn)競賽健康發(fā)展，充分發(fā)揮競賽對教育教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革的推動作用，經(jīng)教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司批準(zhǔn)，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組委會于2004年8月舉行了安排緊湊、內(nèi)容充實(shí)的十周年紀(jì)念活動。活動期間，全國競賽組委會向全體代表做了《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié)報(bào)告》和《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽專家工作報(bào)告》，對十年來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)化總結(jié)。教育部高教司張堯?qū)W司長做了《高等教育的改革和發(fā)展》的報(bào)告，信息產(chǎn)業(yè)部人事司副司長王耀光做了《信息產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)》的報(bào)告，王陽元院士做了題為《培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才、發(fā)展設(shè)計(jì)業(yè)是建設(shè)IT強(qiáng)國之路》的報(bào)告，王越院士做了題為《信息科學(xué)技術(shù)與高等理工教育之一些思考》的報(bào)告。慶典期間，全國競賽組委會有計(jì)劃地開展了專題研討活動，包括電子設(shè)計(jì)競賽組織工作專題研討、嵌入式系統(tǒng)等競賽專題研討、教育教學(xué)改革研討。同時，全國競賽組委會還表彰了評選出67名優(yōu)秀組織工作者和151名優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

2、嵌入式專題競賽活動

由全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組委會主辦，英特爾（中國）有限公司協(xié)辦的“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽—2004年嵌入式系統(tǒng)專題競賽”于2004年5月1日～8月31日舉行。這是繼2002年首屆競賽取得圓滿成功后舉辦的第二屆嵌入式系統(tǒng)專題競賽，同首屆嵌入式系統(tǒng)專題競賽一樣，本次競賽仍沿用開放的競賽形式。參賽隊(duì)自主命題，自主設(shè)計(jì)。

嵌入式系統(tǒng)專題競賽期進(jìn)一步豐富了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的形式和內(nèi)容，以競賽為載體形成了更高層面的人才培養(yǎng)平臺，滿足了更多高校參加嵌入式系統(tǒng)專題競賽的愿望，推動高校信息電子類專業(yè)教學(xué)改革、課程體系及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)各高校之間在嵌入式系統(tǒng)科研與教學(xué)上的交流。

這次競賽共有55所高校，104支代表隊(duì)報(bào)名參賽。大賽首次采用南、北兩個分賽區(qū)的組織形式，北方賽區(qū)由北京市教委和北京郵電大學(xué)承辦，南方賽區(qū)由上海市教委和上海交通大學(xué)承辦。此外，競賽首次實(shí)現(xiàn)了境外學(xué)校代 表隊(duì)參賽，邀請了國立新加坡大學(xué)、南洋理工大學(xué)和香港科技大學(xué)總計(jì)4支代表隊(duì)參加，擴(kuò)大了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在海外的影響力，也邁出了競賽國際化堅(jiān)實(shí)的第一步。

3、賽區(qū)和學(xué)校開展的競賽活動

在2004年，一些賽區(qū)自主發(fā)起組織了本賽區(qū)的競賽活動，從時間與空間上對全國性競賽給予了有利的補(bǔ)充，取得了良好的人才培養(yǎng)和效果檢驗(yàn)的積極作用。

在北京市教委的大力支持下，北京賽區(qū)組委會在2002年曾成功地舉辦以EDA為技術(shù)背景的“2002年北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”，28所學(xué)校報(bào)名參加。2004年，北京賽區(qū)再次組織了以EDA仿真軟件運(yùn)用為背景的“2004年北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”，參賽學(xué)校達(dá)到39所，共有514個代表隊(duì)的1028名同學(xué)參賽。兩次賽區(qū)競賽，引導(dǎo)了北京地區(qū)高校加大了對EDA教學(xué)的普遍重視和投入，并在一定程度上引起了學(xué)校教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中對模擬電路的重視，2004年北京賽區(qū)競賽內(nèi)容突出了模擬電路和系統(tǒng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這對于克服重?cái)?shù)字輕模擬、重視具體電路忽視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的問題是很有益的，應(yīng)該說必將對今后教學(xué)改革產(chǎn)生積極影響。

湖北省教育廳一貫重視對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，湖北賽區(qū)組委會在非競賽年開展賽區(qū)電子競賽已成為慣例。繼前幾次成功組織賽區(qū)競賽之后，2004年8月26日～29日再次組織了本賽區(qū)的競賽活動。湖北省教育廳和賽區(qū)組委會還在2005年7月18日～21日召開了湖北省高校電子信息類專業(yè)教學(xué)改革與電子設(shè)計(jì)競賽工作研討會，賽區(qū)組委會編寫出版了《電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐—湖北大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀作品及解析》一書。

在陜西賽區(qū)，去年8月5日～9月20日由陜西省教育廳與美國ALTERA公司共同舉辦了“2004陜西省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽—ALTERA杯EDA/SOPC專題競賽”，有50支參賽隊(duì)的150名學(xué)生參加。賽區(qū)組委會在賽前組織了為期3天的集中培訓(xùn)，競賽采用開放形式進(jìn)行，學(xué)生自主設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成。應(yīng)該說，利用EDA軟件基于大規(guī)模數(shù)字可編程芯片實(shí)現(xiàn)片上系統(tǒng)，是今后技術(shù)開發(fā)和數(shù)字電路教學(xué)的方向之一，對教學(xué)起了的引導(dǎo)作用。

山東賽區(qū)連續(xù)舉辦省內(nèi)的競賽，2004年9月10日～13日，舉辦了山東省第九屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，全省有30多所高校參賽，參賽隊(duì)145支。黑龍江省電子設(shè)計(jì)大賽始于2002年，兩年舉辦一次（偶數(shù)年）。省電子競賽采用開放式，競賽時間8～10周。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，四川賽區(qū)組織了“2004 年四川省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”；吉林賽區(qū)在2004年9月也組織了競賽活動；福建賽區(qū)舉辦了“2004年福建省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”；江西賽區(qū)也舉辦了“江西省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)制作賽”。

上海賽區(qū)除了舉辦了嵌入式系統(tǒng)競賽這項(xiàng)全國性的賽事以外，各個學(xué)校也為電子設(shè)計(jì)競賽的深入做著各種各樣的貢獻(xiàn)。并按全國競賽的組織形式舉辦了相關(guān)學(xué)科學(xué)生參加的智能汽車設(shè)計(jì)比賽，成功舉辦了三屆全校性的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。

另外江蘇賽區(qū)、湖南賽區(qū)、甘肅賽區(qū)、廣東賽區(qū)、廣西賽區(qū)、遼寧賽區(qū)等在各省市教委的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在各賽區(qū)組委會和專家組的努力工作下，都成功組織了大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作。

三、堅(jiān)持競賽促進(jìn)教學(xué)改革取得顯著成績

在教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領(lǐng)導(dǎo)下，全國競賽組委會和各賽區(qū)組委會的同志們共同努力，依靠各級專家的主導(dǎo)作用，使這項(xiàng)競賽不斷發(fā)展壯大，已經(jīng)成為我國高等理工科教育界開展時間最長、規(guī)模發(fā)展迅速、學(xué)生反映強(qiáng)烈、受益面較大、頗具影響力、被社會廣泛認(rèn)可的大學(xué)生學(xué)科競賽之一。

在歷屆競賽中，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組委會牢牢把握競賽宗旨，緊密聯(lián)系教學(xué)改革實(shí)踐，突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一核心目標(biāo)，已使這項(xiàng)競賽成為高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐一種特殊形式載體。在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽創(chuàng)辦十年后的今天，我們可以自豪地說，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已經(jīng)逐漸創(chuàng)出了被社會所認(rèn)可的品牌。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在實(shí)踐中的核心思路可以總結(jié)為：

1、始終堅(jiān)持以“開放競爭”與“交流合作”的對立統(tǒng)一范疇為基本機(jī)制開展工作；

2、依靠學(xué)生“求知奮斗圖發(fā)展”的積極意愿，調(diào)動學(xué)生參賽進(jìn)而參與教改實(shí)踐的積極性；

3、教育主管部門學(xué)校、教師“教書育人和推進(jìn)教改”的責(zé)任感，始終成為支持競賽發(fā)展的重要動力；

4、理解并支持企業(yè)力圖使學(xué)校教師和學(xué)生了解其先進(jìn)產(chǎn)品及實(shí)力、了解教學(xué)和人才培養(yǎng)動態(tài)、補(bǔ)充后繼人力資源的迫切愿望，吸引企業(yè)以其先進(jìn)產(chǎn)品平臺、技術(shù)前沿信息和財(cái)力支持競賽有序發(fā)展。

5、在創(chuàng)立“政府主辦，專家主導(dǎo)，學(xué)生主體，社會參與”競賽運(yùn)行模式 的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生“重在參與”，貫徹“公開、公正、歡迎監(jiān)督” 原則；

6、不斷加強(qiáng)國際交流、參與和支持，并為教改與強(qiáng)化成才培養(yǎng)提供有價值的參考信息；

7、堅(jiān)持以課程基本概念、知識的深化認(rèn)識和前沿內(nèi)容并重的原則，確定并完善競賽內(nèi)容，促進(jìn)信息領(lǐng)域教改實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在實(shí)踐中所取得的最顯著的成績表現(xiàn)為：

1、以大型學(xué)科競賽為載體，較快速度、較大規(guī)模地促進(jìn)了信息領(lǐng)域理工科課程教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè)

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽推動了實(shí)驗(yàn)課由“驗(yàn)證”型向“驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、綜合” 結(jié)合型方向轉(zhuǎn)變，很多學(xué)校開設(shè)了電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程；推動了基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新研究等新的實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)，尤其是EDA實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與課程的開設(shè)，以及微機(jī)原理、單片機(jī)等課程內(nèi)容的整合等。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)了許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是其中的學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè)。許多創(chuàng)新基地與競賽活動結(jié)合較為緊密，為開辟第二課堂提供了良好契機(jī)。

2、以較大的受益面開展學(xué)生能力為主的成才培養(yǎng)，促進(jìn)了大學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)三環(huán)節(jié)(基礎(chǔ)知識應(yīng)用、前沿知識掌握、小系統(tǒng)創(chuàng)新性初步設(shè)計(jì)能力)的形成與完善

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的巨大受益面在各類實(shí)踐教學(xué)改革活動中實(shí)不多見的。競賽覆蓋了全國主要省市、自治區(qū)的500多所學(xué)校，七屆競賽累計(jì)有2015校次、39466人次參賽。

競賽中要求3人組隊(duì)，4天內(nèi)完成有一定指標(biāo)和功能要求的小系統(tǒng)，要涉及到方案設(shè)計(jì)、裝調(diào)測試、撰寫報(bào)告、評審答辯等不同培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、特別是以能力為主的成才培養(yǎng)效果十分顯著，有些鍛煉培養(yǎng)效果是日常教學(xué)環(huán)境條件下難以達(dá)到的。

3、促進(jìn)了社會信息領(lǐng)域與大學(xué)教育之間相互了解及部分互動機(jī)制的建立，獲得了一定數(shù)量的企業(yè)對高校信息領(lǐng)域教育改革發(fā)展的支持

在競賽實(shí)踐中，特別注重社會力量的參與，加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與互動，企業(yè)為教師帶來了更多的新產(chǎn)品技術(shù)信息。嵌入式專題競賽的開展提出了課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新要求、新內(nèi)容，并在一定程度上促進(jìn)了企業(yè)與一些高校聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室(如嵌入式實(shí)驗(yàn)室等)的建設(shè)。

4、不斷使競賽向國際化方向努力，取得了一些初步成效

嵌入式專題競賽已邀請了境外代表隊(duì)參賽，他們對競賽嚴(yán)格公正予以充分肯定，境內(nèi)、外參賽隊(duì)的設(shè)計(jì)作品統(tǒng)一進(jìn)行評審與交流；一些國際信息產(chǎn)業(yè)和高級技術(shù)人員對國內(nèi)優(yōu)秀大學(xué)生的能力充分肯定并樂于接收這些優(yōu)秀學(xué)生加盟。我們在競賽組織中獲得了一些有用信息，特別是國外公司高級人員對我們學(xué)生能力的肯定，增強(qiáng)我們堅(jiān)持競賽的信心。

三、結(jié)束語

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的創(chuàng)辦，以及今天所取得的成功無不凝聚著那些從一開始就積極支持、鼓勵創(chuàng)辦這項(xiàng)競賽的老領(lǐng)導(dǎo)、老顧問、老專家、老組織者們的心血，由于各種原因，很多我們熟悉的同志已不再直接參與競賽組織工作，但沒有他們當(dāng)初的努力，就不會有競賽今天的可喜局面。借此機(jī)會，在此衷心地感謝他們。我們高興地看到，在競賽的組織者行列中，又增加了許多近年才開始參與競賽組織的新同志，希望我們共同攜手發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，積極工作，因?yàn)檗k好電子競賽是一件功德無量的事情。

全國競賽組委會還要由衷地感謝索尼公司自競賽創(chuàng)辦以來始終如一的大力支持，感謝他們對中國高等教育的改革與發(fā)展的支持。同時，也要感謝許多對賽區(qū)競賽組織工作提供過支持的企業(yè)和社會各界人士。

我國高等教育改革步伐是不可逆轉(zhuǎn)的，作為開展教學(xué)改革實(shí)踐探索的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽也必須向前發(fā)展，我們這些組織者應(yīng)做到與時俱進(jìn)，展望全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽未來的發(fā)展前景，我們應(yīng)該充滿信心。

要充分看到，競賽仍然存在著一些前進(jìn)中的問題，仍然有許多需要完善的地方，最重要的是要做到使競賽組織工作更加科學(xué)、公正，特別是要保持競賽的良好聲譽(yù)，這一點(diǎn)我們競賽的組織者更要以身作則。競賽今天的可喜局面來之不易，要使這項(xiàng)競賽健康發(fā)展，應(yīng)不斷完善改革競賽各項(xiàng)組織措施，必須克服日益膨脹的功利和錦標(biāo)色彩，自覺愛護(hù)競賽的聲譽(yù)，一個聲譽(yù)良好、健康發(fā)展的大學(xué)生學(xué)科競賽活動，不但有利于人才培養(yǎng)，也將成為我們從事教學(xué)和課程改革實(shí)踐的檢驗(yàn)平臺。

各位代表，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽實(shí)踐證明，該項(xiàng)競賽有利于高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革工作，有利于人才培養(yǎng)事業(yè)。競賽的成功是依靠大家共同努力取得的。

在新的一年即將來臨之際，我代表全國競賽組委會向支持和參與這項(xiàng)競賽活動的全體領(lǐng)導(dǎo)、專家、企業(yè)界、老師和同學(xué)們致以新年的問候。謝謝大家！

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會

2005年12月16日于北京理工大學(xué)

第三篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進(jìn)行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

為保證競賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。全國競賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。

時間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）

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第四篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個賽區(qū)、44所高校、220個隊(duì)、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個賽區(qū)、426所高校、3029個隊(duì)、近萬名大學(xué)生參賽。無論是參賽規(guī)模，還是競賽質(zhì)量，對高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對這個全國性賽事一直非常重視。深刻的體會到全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對推動我國高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn)，可以說在許多方面是同這個全國性競賽活動緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn)，結(jié)合和帶動其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對人類社會的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對自然科學(xué)的發(fā)展、對人類社會的進(jìn)步和社會發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測量技術(shù)、自動控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時代，同時也是自然科學(xué)各個領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進(jìn)相互融合，從而帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測量精度、提高自動化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動化程度，以電測技術(shù)來提高本學(xué)科的測量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動的成功舉辦，正說明了這種競賽活動符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國電子設(shè)計(jì)競賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動，為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個難得的好平臺。

近年來，全國性的高校間的大學(xué)生科技競賽活動很多，但其中尤以電子設(shè)計(jì)競賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競賽的指導(dǎo)老師，對下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1． 電子設(shè)計(jì)競賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競賽活動，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動內(nèi)容，對大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競賽，我們就感到競賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識；不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn)，更有對各種應(yīng)用能力的考核。特別是對多種知識的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競賽的選題類型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大，可以說一屆一個臺階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對競賽的備戰(zhàn)活動納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動中來。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動中，我們以備戰(zhàn)競賽、迎接競賽為契機(jī)，對學(xué)生開設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭相報(bào)名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過電子設(shè)計(jì)競賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動與全國的電子設(shè)計(jì)競賽活動有機(jī)的結(jié)合在一起，因此，競賽的成績就是對創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個理論與實(shí)

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計(jì)計(jì)算，備件到實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。這既是對參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來不得半點(diǎn)僥幸。因此，電子設(shè)計(jì)競賽活動是對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測方式。通過競賽活動，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問題，找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來，對這個問題的認(rèn)識和體會愈來愈深刻。

三、全國電子設(shè)計(jì)競賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進(jìn)而對自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室，則通過競賽活動，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來說，電子設(shè)計(jì)競賽是“一次對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評估”，“對學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，促進(jìn)了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（當(dāng)然也包括其他的競賽）的成功舉辦，而全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的成功舉辦，則推動和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會積極參與，充分利用這個平臺，以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

第五篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽章程

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽章程

文章日期：2007-08-13 11:19:49 文章點(diǎn)擊率：260579

（2007年修訂）

一、總則

1．指導(dǎo)思想與目的

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。2．競賽特點(diǎn)與特色

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。3．組織運(yùn)行模式

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的組織運(yùn)行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會參與”十六字方針，以充分調(diào)動各方面的參與積極性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 4．領(lǐng)導(dǎo)

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作。各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組。5．組織委員會

（1）全國競賽組織委員會由教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、部分參賽省市教育主管部門負(fù)責(zé)人或有關(guān)學(xué)校專家組成，組委會成員由教育部高等教育司以文函形式任命，每屆全國競賽組織委員會和賽區(qū)組委會任期四年。

全國競賽組委會設(shè)立秘書處，設(shè)秘書長一人，常務(wù)副秘書長一人，副秘書長若干人，主持全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的日常工作。

（2）各賽區(qū)競賽組委會由省（自治區(qū)）、直轄市教委（廳、局）、高校代表及電子類專家、企事業(yè)代表組成，負(fù)責(zé)本賽區(qū)的競賽組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

（3）原則上以省（自治區(qū)）、直轄市獨(dú)立組成一個賽區(qū)。若參賽學(xué)校少于3所或參賽隊(duì)少于20個隊(duì)時，可與鄰近省市聯(lián)合組成一個賽區(qū)。6．專家組

（1）全國只組建一個全國專家組，主要由來自高等學(xué)校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，全國專家組由責(zé)任專家、專家和專家?guī)斐蓡T三個人員層面構(gòu)成，全國競賽的命題和評審工作以責(zé)任專家為主體。

（2）各賽區(qū)成立賽區(qū)專家組，由賽區(qū)內(nèi)高校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，負(fù)責(zé)本賽區(qū)的競賽征題、評審工作。7．參賽單位

以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等。8．參賽隊(duì)和參賽學(xué)生

每支參賽隊(duì)由三名學(xué)生組成，具有正式學(xué)籍的全日制在校本、專科生均有資格報(bào)名參賽。9．輔導(dǎo)教師

對于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作，應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動的通知》（教高司函[2003]165號）精神，承認(rèn)并計(jì)算其工作量。

三、競賽時間和方式 10．競賽時間和競賽周期

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。11．競賽方式

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進(jìn)行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

四、競賽規(guī)則

12．為保證競賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

五、競賽命題與相關(guān)規(guī)定 13．競賽題目

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。全國競賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。

六、競賽報(bào)名、評審和評獎工作 14．競賽報(bào)名

參賽學(xué)校應(yīng)在廣泛開展校內(nèi)培訓(xùn)與競賽的基礎(chǔ)上選拔出適當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀代表隊(duì)報(bào)名參賽。每個報(bào)名的參賽隊(duì)必須在報(bào)名時按照規(guī)則確定本隊(duì)參賽選題的組別（本科生組或高職高專學(xué)生組），開始競賽時不得更改。各賽區(qū)負(fù)責(zé)本賽區(qū)的報(bào)名工作，填寫全國統(tǒng)一格式的賽區(qū)報(bào)名匯總表，并在規(guī)定的截止時間內(nèi)上報(bào)全國競賽組委會秘書處備案。15．評審工作與要求

根據(jù)競賽評獎模式，競賽評審分賽區(qū)和全國兩級評審，按本科生組和高職高專學(xué)生組的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分別開展評審工作。賽區(qū)的競賽評審工作由賽區(qū)組委會組織、賽區(qū)專家組執(zhí)行，需嚴(yán)格按照全國專家組制定的統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并在全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上制定賽區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)及測試細(xì)則，每個測試組至少由三位賽區(qū)評審專家組成，每位評審專家的原始評分及測試記錄必須保留在賽區(qū)組委會，賽區(qū)向全國組委會推薦申請全國獎代表隊(duì)時，必須將報(bào)獎隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告、有賽區(qū)評審組每位評審專家簽字的各項(xiàng)詳細(xì)原始測試數(shù)據(jù)及評分記錄、登記表和推薦表一并上報(bào)，否則不受理評獎。各賽區(qū)評分及測試細(xì)則需要上報(bào)全國組委會秘書處備案，以備全國評審時參考。

全國競賽評審工作原則上由一個專家組在一地完成。全國競賽評審分為初評和復(fù)評兩個階段。全國競賽組委會負(fù)責(zé)組成全國競賽評審專家組，對各賽區(qū)按比例推薦上報(bào)的優(yōu)秀代表隊(duì)的作品，按照命題時制定的全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)，參考賽區(qū)評審原始記錄進(jìn)行初評。

全國一等獎候選隊(duì)一律集中在一地參加復(fù)評，原則上不再另行命題，以原競賽題目為基礎(chǔ)，由專家組確定測試內(nèi)容和方式，參加復(fù)評的代表隊(duì)名單以全國競賽組委會屆時公布的有關(guān)通知為準(zhǔn)。16．上報(bào)全國評審的比例

賽區(qū)和全國對參賽規(guī)模進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時，一律以實(shí)際參賽隊(duì)數(shù)量為準(zhǔn)。實(shí)際參賽隊(duì)是指已經(jīng)正式報(bào)名并按時向賽區(qū)組委會上交參賽作品（含制作實(shí)物和設(shè)計(jì)報(bào)告）的參賽隊(duì)。在賽區(qū)評審、評獎的基礎(chǔ)上，賽區(qū)組委會應(yīng)按時向全國組委會推薦本賽區(qū)的優(yōu)秀代表隊(duì)參加全國評審，推薦的隊(duì)數(shù)分別不得超過當(dāng)年本賽區(qū)本科生組和高職高專學(xué)生組實(shí)際參賽隊(duì)數(shù)量的10%，逾期未上報(bào)的不予受理。17．評獎工作

（1）評獎工作采用“校為基礎(chǔ)、一次競賽、二級評獎”的方式進(jìn)行，即競賽建立在學(xué)校廣泛開展課外科技活動的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動，每次全國競賽后，經(jīng)賽區(qū)評獎（第一級評獎）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊(duì)參加全國評獎（第二級評獎）。

（2）各賽區(qū)組委會聘請專家組成賽區(qū)評委會，評選本賽區(qū)的一、二、三等獎，獲獎比例一般不超過總參賽隊(duì)數(shù)的三分之一。此外，對參賽成功者，賽區(qū)也可酌情頒發(fā)“成功參賽獎”或“成功參賽證書”。

（3）由于各賽區(qū)采用的是全國統(tǒng)一制定的競賽命題和測試評分規(guī)則，賽區(qū)頒發(fā)的獲獎證書、獎杯等冠名原則上為“XXXX年XXX杯全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽XX賽區(qū)（本科生組或高職高專學(xué)生組）”。

（4）全國分組設(shè)立一、二等獎。本科生組和高職高專學(xué)生組獲獎隊(duì)數(shù)量分別不超過當(dāng)年實(shí)際參賽隊(duì)的8%，其中一等獎和二等獎的比例原則上為3:7。競賽頒發(fā)全國統(tǒng)一的獲獎證書。全國頒發(fā)的獲獎證書、獎杯等冠名為“XXXX年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（本科生組或高職高專學(xué)生組）”。18．異議制度

為保證全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽評獎工作的公正性，對全國和賽區(qū)的評獎初步結(jié)果堅(jiān)持執(zhí)行異議制度，“異議期”自公布評審初步結(jié)果之日起為期15天，過期不再受理。異議期間，各賽區(qū)競賽組委會和全國競賽組委會受理參賽隊(duì)有關(guān)違反競賽章程、競賽規(guī)則和紀(jì)律的行為等。異議須以書面形式提出，個人提出的異議，須寫明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通信地址，并有本人的親筆簽名；單位提出的異議，須寫明聯(lián)系人的姓名、通信地址、電話，并加蓋公章。賽區(qū)競賽組委會和全國競賽組委會必須對提出異議的個人或單位嚴(yán)格保密。

全國競賽組委會充分尊重各賽區(qū)的評審及評獎結(jié)果，賽區(qū)評審中出現(xiàn)的異議由各賽區(qū)組委會協(xié)調(diào)解決。

七、競賽經(jīng)費(fèi) 19．關(guān)于報(bào)名費(fèi)

全國競賽組委會不向參賽單位和參賽隊(duì)收取報(bào)名費(fèi)。賽區(qū)競賽組委會應(yīng)積極辦理收費(fèi)許可，適當(dāng)收取報(bào)名費(fèi)。參賽單位統(tǒng)一向賽區(qū)競賽組委會交納報(bào)名費(fèi)，每隊(duì)的報(bào)名費(fèi)金額由賽區(qū)競賽組委會根據(jù)組織工作的需要自行確定，原則上不超過200元。報(bào)名費(fèi)只限用于當(dāng)年競賽的組織工作。20．社會資助

全國和各賽區(qū)競賽組委會可積極爭取社會各界的資助。

八、其他

21．全國競賽組委會組織開展的全國性專題邀請賽章程有另文細(xì)述。22．本章程的具體解釋權(quán)歸全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會。

《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽章程》

（1997年修訂）

一、總則

1．指導(dǎo)思想與目的

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動全國普通高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科面向二十一世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)教育也要實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變重要思想的落實(shí)，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

2．競賽特點(diǎn)與特色

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽努力與課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)緊密結(jié)合，與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，可以全面檢驗(yàn)和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和工作能力。

3．組織運(yùn)行模式

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的組織運(yùn)行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會參與”十六字方針，以充分調(diào)動各方面的參與積極性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

4．領(lǐng)導(dǎo)

由教育部高等教育司及信息產(chǎn)業(yè)部人事司負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國競賽工作，各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組。

5．組織委員會

（1）教育部教高司函[1999]41號文件公布了第二屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會組成名單，任期四年，1999年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的各項(xiàng)事宜委托本屆組委會具體組織。本屆全國組委會由教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、部分參賽省市教委代表及有關(guān)電子類專家組成，負(fù)責(zé)全國競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

全國組委會設(shè)立秘書處，設(shè)秘書長一人，副秘書長若干人，主持全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的日常工作。

（2）各賽區(qū)競賽組委會由省、市、自治區(qū)教委（廳、局）、高校代表及電子類專家、企事業(yè)代表組成，負(fù)責(zé)本賽區(qū)的競賽組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

（3）原則上以省（市、自治區(qū)）獨(dú)立組成一個賽區(qū)。若參賽學(xué)校少于3所或參賽隊(duì)少于20個隊(duì)時，可與鄰近省市聯(lián)合組成一個賽區(qū)。

6．專家組

（1）全國專家組由部分高校電子類專家組成，負(fù)責(zé)全國競賽的命題、評審工作。

（2）各賽區(qū)成立賽區(qū)專家組，由賽區(qū)內(nèi)電子類專家組成，負(fù)責(zé)賽區(qū)征題、評審工作。

7．參賽單位

以普通高等學(xué)校為參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽后總結(jié)等。參賽學(xué)校可以獨(dú)立組織不超過20個參賽隊(duì)。

8．參賽隊(duì)和參賽學(xué)生 每隊(duì)由三名學(xué)生組成，除研究生以外所有具有正式學(xué)籍的在校本科生、專科生都有資格參加。

三、競賽規(guī)模、時間和方式

9．競賽時間和競賽周期

競賽時間定于競賽舉辦的9月份，賽期四天（具體日期屆時通知）。從1997年開始，每二年舉辦一屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，即今后凡逢單數(shù)年號時舉辦全國競賽，其他時間賽區(qū)、校、系間可開展小規(guī)模競賽或群眾性科技活動。

10．競賽方式

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進(jìn)行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在一個或幾個實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

四、競賽規(guī)則

11．為保證競賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。

五、競賽命題

12．競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。命題過程應(yīng)廣泛開展征題，拓寬題型。

六、競賽報(bào)名、評審和評獎工作

13．競賽報(bào)名

各賽區(qū)負(fù)責(zé)本賽區(qū)的報(bào)名工作，采用全國統(tǒng)一格式的報(bào)名表，報(bào)名表一式兩份，一份留賽區(qū)組委會，一份報(bào)全國組委會秘書處備案。

14．評審工作

各賽區(qū)負(fù)責(zé)本賽區(qū)競賽的評審工作，需按照全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，賽區(qū)在全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上制定賽區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)及測試細(xì)則，每位評審專家的原始評分及測試記錄必須保留在賽區(qū)組委會，賽區(qū)向全國組委會推薦申請全國獎代表隊(duì)時，必須將報(bào)獎隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告、有賽區(qū)評審組每位評閱人簽字的各項(xiàng)詳細(xì)原始測試數(shù)據(jù)及評分記錄、登記表和推薦表一并上報(bào)，否則不受理評獎。各賽區(qū)評分及測試細(xì)則需要上報(bào)全國組委會秘書處備案，以備全國評審時參考。

15．評獎工作

（1）評獎工作采用“校為基礎(chǔ)、一次競賽、二級評獎”的方式進(jìn)行，即競賽建立在學(xué)校廣泛開展課外科技活動的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽活動，每次全國競賽后，經(jīng)各賽區(qū)級評獎（第一級評獎）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊(duì)參加全國評獎（第二級評獎）。

（2）各賽區(qū)組委會聘請專家組成賽區(qū)評委會，評選本賽區(qū)的一、二、三等獎，獲獎比例一般不超過總參賽隊(duì)數(shù)的三分之一。此外，對參賽成功者，賽區(qū)可酌情頒發(fā)“成功參賽證書”。

（3）各賽區(qū)向全國組委會推薦申報(bào)全國獎的參賽隊(duì)比例由全國組委會屆時通知，全國組委會在全國專家組的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際需要聘請有關(guān)專家組成全國評委會，評選全國獎。全國設(shè)立一、二等獎。

（4）按教育部、信息產(chǎn)業(yè)部的指示精神，競賽頒發(fā)全國統(tǒng)一的獲獎證書（包括賽區(qū)級獲獎證書），競賽成績記入學(xué)生檔案，對成績優(yōu)秀的參賽學(xué)生，各校根據(jù)實(shí)際情況在評選優(yōu)秀學(xué)生、獎學(xué)金及推薦免試研究生時予以適當(dāng)考慮。對于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作應(yīng)予以一定形式的承認(rèn)，但輔導(dǎo)教師的工作應(yīng)納入學(xué)校教改和教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的整體中予以考慮。

七、競賽經(jīng)費(fèi)

16．報(bào)名費(fèi)

參賽隊(duì)按有關(guān)規(guī)定向賽區(qū)組委會交納競賽報(bào)名費(fèi)。

17．社會資助

全國和各賽區(qū)組委會可積極爭取社會各界的資助。