第一篇：思想?yún)R報：愛國意識

思想?yún)R報：愛國意識

敬愛的黨組織:

季羨林先生有一作品叫《一個老知識分子的心聲》,他在其中鄭重強調(diào):中國知識分子有源遠流長的愛國主義傳統(tǒng),是世界上哪個國家也不能望其項背的。他還堅定地認為:廣大的老、中、青知識分子“愛國沒商量”。是的,雖然這種意識,同其衍生的社會責任感和歷史使命感,曾讓一代又一代、一批又一批知識分子付出了沉重的代價,然而他們推動社會和歷史前進的功勛是卓越的!正是因為季老骨子里的這股愛國意識,他從一個曾經(jīng)對國民黨了解比對共產(chǎn)黨還要多的資產(chǎn)階級知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻赂咄氐睦辖淌?、為中國社會科學作出卓著貢獻的中共黨員;也正因為理解骨子里這種愛國意識的重量,季先生才戲謔地禱祝造化下輩子不要把他播弄成知識分子。我們都知道,那只是玩笑罷了。

在解放戰(zhàn)爭時期,曾先后有大批國民黨著名將領(lǐng),如鄧兆祥、馮玉祥、傅作義、高樹勛、蔣鼎文、閻錫山、衛(wèi)立煌、張治中等等,在愛國心的驅(qū)使下,棄暗投明,加入了中國共產(chǎn)黨的事業(yè)。他們?yōu)榛貓簏h對他們愛國主義的信任和接納,在黨的重要崗位上發(fā)光發(fā)熱,成為中國社會主義建設(shè)的先鋒、乃至中堅力量。這些愛國人士無不受到當時黨的最高領(lǐng)導(dǎo)核心毛澤東同志的好評:比如,評馮玉祥“置身民主,功在國家”;評傅作義“應(yīng)該獎你一枚天壇一樣大的獎?wù)?”;評衛(wèi)立煌“有愛國心的國民黨軍政人員”;評楊虎城“厚德載物,自強不息”;評張治中“你為和平奔走是有誠意的”,等等。

周恩來總理“為中華之崛起而讀書”,他的雄心壯志是以愛國為基礎(chǔ)的;而且,他大愛無疆,一句“我是愛南開的”看似輕描淡寫,實則飽含深情、一表心聲!終究,愛國主義是我國社會主義核心價值體系的主線。作為一名xx學子,作為一個新時代的知識分子,我捫心自問,慶幸骨子里是充滿愛的,我愛我的母校,愛我的祖國和同胞。我更要秉承母校教訓(xùn)、發(fā)揚南開精神,找準方向、確立目標,為社會主義建設(shè)事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻,讓愛國意識在心靈深處生根!

匯報人:

第二篇：愛國意識調(diào)查報告

目前在我校學生中進行了調(diào)查愛國意識問題。我們的調(diào)查證明，當代大學生絕大多數(shù)人都表示熱愛社會主義祖國，是有一定愛國意識的，但是有部分學生的愛國意識相對還比較淡漠。

大學生的愛國意識表現(xiàn)在許多方面。例如學校舉行的升旗儀式是表現(xiàn)學生愛國意識的重要場合。可是當我們參加升旗儀式時，發(fā)現(xiàn)有一部分學生不夠嚴肅，有人在升旗時左顧右盼.我們就大學生參加學校升旗儀式的態(tài)度進行了問卷調(diào)查，有20％同學認為參加升旗儀式是一種崇高使命感的體現(xiàn)。有40％的同學同意參加升旗儀式有好處。但還有不少同學把升旗當做走形式。有的同學認為唱國歌沒感覺，還不如唱流行音樂帶勁.更有寫同學因為貪睡而不參加升旗儀式。

為什么相當一部分大學生的愛國意識明顯淡化。究其原因是多方面的：首先，缺少革命傳統(tǒng)教育方面書籍，學生在思想意識里對祖國沒有形成一個完整的概念，缺少愛國意識。現(xiàn)在一些青年人不清楚“九一八”事變、“七七事變”，甚至不知道南京大屠殺是怎么回事。其次，學校和家庭在這方面的教育力度還不夠。因為受應(yīng)試教育的影響，學校教育和家庭教育都過多地強調(diào)學生的智力發(fā)展，重視學生的學業(yè)成績，重視考試的分數(shù)。學校開的思想政治課,大多數(shù)學生不愿去上,感覺枯燥無味.家庭教育也常常忽視愛國主義教育。第三是教育的方式不夠完善,愛國主義教育是一項系統(tǒng)工程，不僅需要多學科的共同努力，而且需要學校、社會、家庭的協(xié)同作戰(zhàn)。但現(xiàn)在一提對學生的思想教育，不少人認為主要是班主任和政治教師的責任。

針對這些問題,對愛國主義教育提出以下幾點建議:

第一，愛國教育必須符合大學生的年齡特征和心理特點。采取多樣形式，生動活潑的教育方式，讓大學生對社會主義祖國產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛。榜樣的力量是無窮的，我們可以通過向?qū)W生介紹中華民族歷史上的愛國主義英雄，介紹在社會主義革命和社會主義建設(shè)當中的英雄模范人物，來增進大學生的愛國意識。我們也可以通過旅游娛樂方式大力進行愛國教育。古人尚且講究寓教于樂，例如我們學習旅游專業(yè)的學生,可以記一些關(guān)于革命紀念地的導(dǎo)游詞,給大家當當導(dǎo)游,講講祖國的歷史,組織學生參觀愛國主義教育基地，緬懷革命英烈，極大地激發(fā)學生的愛國主義熱情。

第二，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生及時了解社會主義祖國的巨大成就。現(xiàn)代教育技術(shù)為生動地進行愛國主義思想教育提供了廣闊的天地。我們學校在條件允許的情況下可以在投影教室時常放映有關(guān)愛國教育的影視節(jié)目。另外可以在晚自習專門組織學生看中央一套的新聞、焦點訪談、科技博覽、軍事天地等節(jié)目，讓同學們分析當前局勢，以激發(fā)出強大的愛國熱情，鼓勵學生去奮斗，將來為祖國效力。第三是愛國主義教育應(yīng)該滲透在各學科教學當中，應(yīng)該滲透在學生日常生活當中。各學科教育都可以而且應(yīng)該滲透愛國主義教育。政治教學是向?qū)W生進行愛國義教育的主渠道。我們有許多政治老師在轉(zhuǎn)變學生思想方面很有經(jīng)驗。日常生活中的愛國主義教育活動是多種多樣的，例如，開展我為祖國做好事活動。應(yīng)當小事做起，一點一滴地積累愛國主義感情。一滴水可以反映太陽的光輝，一件小事可以反映

一個人的品質(zhì)。愛國主義教育應(yīng)該從小事出發(fā)。要想做一個對祖國有用的棟梁，就要從小事做起，了解祖國的歷史，積土成山，積水成淵。愛國主義是中華民族精神的核心，是社會主義核心價值體系的組成部分之一，在民族復(fù)興的歷史進程中發(fā)揮著越來越重要的作用。這是因為：從我國歷史發(fā)展的狀況來看，積聚以維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)為基本特征的愛國主義，是中華民族不斷發(fā)展壯大的前提和基礎(chǔ)。自秦漢建立統(tǒng)一的中央集權(quán)國家以來，中華民族開始形成多元一體的民族發(fā)展形式。在隨后的發(fā)展進程中，雖也曾多次發(fā)生過民族間的沖突和戰(zhàn)亂，出現(xiàn)過短暫的分裂和割據(jù)局面，但總體來說，各民族間的相互關(guān)系是在統(tǒng)一的國家內(nèi)發(fā)展，從而促進了中華民族精神的凝聚和積淀。

從愛國主義的特有功能來看，它歷來是動員和鼓舞人民群眾團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱。千百年來，中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅韌，靠的就是不斷豐富和發(fā)展的愛國主義精神的激勵。近代民族英雄林則徐寫下了“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”的詩句，改革開放總設(shè)計師鄧小平傾訴過“我是中國人民的兒子，我深情地熱愛著我的祖國和人民”的心聲，正是這種真切的愛國情懷，激勵他們?yōu)橹腥A民族的生存和發(fā)展去進行忘我的奮斗，做出了杰出的貢獻。

從中華民族承擔的現(xiàn)實使命來看，推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)展中國特色社會主義，是一項前無古人的既宏偉而又艱巨的事業(yè)，不可能一帆風順，也不可能一蹴而就，需要用愛國主義來團結(jié)和凝聚全國各族人民的力量，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。

作為大學生我們應(yīng)該

（一）抓住契機，深入開展理性愛國主義教育，培養(yǎng)良好的國民心態(tài)

（二）把愛國情感與公民意識結(jié)合起來，有效引導(dǎo)公民的愛國行為

（三）激發(fā)公民理性愛國的內(nèi)在動能，把公民的愛國情感提升為公民的素質(zhì).同時，應(yīng)把公民的愛國情感提升為公民的素質(zhì)。愛國是一個人內(nèi)心深處樸素的自發(fā)情感，理性愛國卻是一個人理性的表現(xiàn)和整體素質(zhì)的反映。愛國情感來源于內(nèi)心，理性卻來自于生活閱歷、知識積累和思維活動。只有把理性的分析判斷與樸素的愛國情感相結(jié)合，才會在表達愛國情感的同時提升整體素質(zhì)。

第三篇：增強愛國意識

2013年大學生入黨思想?yún)R報范文：增強愛國意識

-【網(wǎng)絡(luò)綜合-2013年大學生入黨思想?yún)R報范文：增強愛國意識】 這篇關(guān)于2013年大學生入黨思想?yún)R報：增強愛國意識，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！敬愛的黨組織：

國學大師季羨林先生在他的《一個老知識分子的心聲》中道出了中國知識分子一個根深蒂固的意識——愛國心。他鄭重強調(diào)：中國知識分子有源遠流長的愛國主義傳統(tǒng)，是世界上哪個國家也不能望其項背的。他還堅定地認為：廣大的老、中、青知識分子“愛國沒商量”。是的，雖然這種意識，同其衍生的社會責任感和歷史使命感，曾讓一代又一代、一批又一批知識分子付出了沉重的代價，然而他們推動社會和歷史前進的功勛是卓越的!正是因為季老骨子里的這股愛國意識，他從一個曾經(jīng)對國民黨了解比對共產(chǎn)黨還要多的資產(chǎn)階級知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻赂咄氐睦辖淌凇橹袊鐣茖W作出卓著貢獻的中共黨員;也正因為理解骨子里這種愛國意識的重量，季先生才戲謔地禱祝造化下輩子不要把他播弄成知識分子。我們都知道，那只是玩笑罷了。

如季先生這樣，堅持愛國奉獻，最終成為黨的事業(yè)中流砥柱的志士還大有人在。在解放戰(zhàn)爭時期，曾先后有大批國民黨著名將領(lǐng)，如鄧兆祥、馮玉祥、傅作義、高樹勛、蔣鼎文、閻錫山、衛(wèi)立煌、張治中等等，在愛國心的驅(qū)使下，棄暗投明，加入了中國共產(chǎn)黨的事業(yè)。他們?yōu)榛貓簏h對他們愛國主義的信任和接納，在黨的重要崗位上發(fā)光發(fā)熱，成為中國社會主義建設(shè)的先鋒、乃至中堅力量。這些愛國人士無不受到當時黨的最高領(lǐng)導(dǎo)核心毛澤東同志的好評：比如，評馮玉祥“置身民主，功在國家”;評傅作義“應(yīng)該獎你一枚天壇一樣大的獎?wù)?”;評衛(wèi)立煌“有愛國心的國民黨軍政人員”;評楊虎城“厚德載物，自強不息”;評張治中“你為和平奔走是有誠意的”，等等。

可見，堅定、純凈的愛國意識是成為合格共產(chǎn)黨員的先決條件，也是成為優(yōu)秀、先進共產(chǎn)黨員的根本標準。周恩來總理“為中華之崛起而讀書”，他的雄心壯志是以愛國為基礎(chǔ)的;而且，他大愛無疆，一句“我是愛南開的”看似輕描淡寫，實則飽含深情、一表心聲!終究，愛國主義是我國社會主義核心價值體系的主線。作為一名學子，作為一個新時代的知識分子，我捫心自問，慶幸骨子里是充滿愛的，我愛我的母校，愛我的祖國和同胞。我更要秉承母校教訓(xùn)、發(fā)揚母校精神，找準方向、確立目標，為社會主義建設(shè)事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻，讓愛國意識在心靈深處生根!

匯報人：XXX

2013年1月10日

第四篇：愛國思想?yún)R報

思想?yún)R報

敬愛的黨組織：

黨課的學習已經(jīng)度過了一半的時間，現(xiàn)在再來回想這兩個星期所經(jīng)歷的事情，覺得自己成熟了許多。

上過黨課后，我發(fā)現(xiàn)我更加關(guān)注政治方面的事情，也更愿意動腦子想這些問題，因為我覺得我應(yīng)該在這方面充實自己。畢竟知識是自己的，我也樂在其中。就像我在讀《黃河邊的中國》這本書，讀它使我有時會點頭不語，有時樂于和媽媽分享書里的論點。對于我這個從小在城市里長大的孩子，這本書竟成了我了解農(nóng)村甚至整個中國社會最”直接”的渠道。書中有些問題提的很尖銳，讓我覺得我們的問題還是很多，讓我明白我們民族的文化所帶來的影響發(fā)展的痼疾，也就是人情高于律法。就像中國的文字，講究意境，而英文則適合寫法律條文一樣，文華給我們帶來了許多，也帶來了一些瑕疵，甚至有些會影響我們的發(fā)展。

學以致用，學而是時習之，不亦樂乎?這大概就叫自主學習吧。

寫到這里，我倒想談一個問題的看法，這應(yīng)該說是一類問題更合適、“愛國”問題。我們經(jīng)?？梢月狀愃七@樣的言論，不要買日本貨，不要說喜歡日本的東西，如果有人膽敢穿帶日本軍旗的衣服，就是在宣揚軍國主義了，因為，所以。誠然，這種心情是可以理解的，我也常常會有這種沖動，然而在冷靜下來時，我時常想起一件事，一個傳聞，就是當二戰(zhàn)日本戰(zhàn)敗投降時，他們曾經(jīng)說過，用戰(zhàn)爭解決不了的事可以用經(jīng)濟解決，戰(zhàn)爭上不能侵略，可以在經(jīng)濟上擠跨我們。每次我想起這句話，我總覺得有些害怕。這句話在現(xiàn)在看來并不是危言聳聽，然而我要說的重點并不在這，我要說的是我們怎么能對待這種“侵略”，不買日貨嗎?不是，這并不能解決問題。而且說白了，還是一種弱智的解決方法，好像我們了一個我們自己假相出來的敵人一樣，打不過就暗地里罵，還可以說穿日本軍旗裝就是宣揚了軍國主義，而解釋竟是穿者其外公是新四軍，真是用心良苦。大凡一個民族虛弱的時候，也是她禁忌最多的時候。于是我們怕短波、怕進口大片、怕互聯(lián)網(wǎng)、怕衛(wèi)星電視、怕日本壽司于是，不上網(wǎng)、不看大片、不吃壽司這些都成了愛國行為?大凡一個民族無法在公開競爭的舞臺施展才能的時候，就會尋找一些弱小的“假想敵”尋求戰(zhàn)勝的快感!于是，殺不了洋人就殺教民，擊不潰敵軍就捉“敵特”，或者，炸不了軍艦就撞大樓，以此類推。于是殺人掠貨、草菅人命就又成了愛國主義!魯迅說“辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗”，同樣，辱罵和恐嚇也決不是愛國!我想，我們不要這種“愛國”，我們要的是奮斗精神，我們要的是齊心協(xié)力，那么社會自然進步，國家理應(yīng)富強，民族一定昌榮!

此致

敬禮!

匯報人：XXX

2014年5月24日

第五篇：大學生思想?yún)R報：讓愛國意識在心靈深處生根

敬愛的黨組織：

國學大師季羨林先生在他的《一個老知識分子的心聲》中道出了中國知識分子一個根深蒂固的意識——愛國心。他鄭重強調(diào)：中國知識分子有源遠流長的愛國主義傳統(tǒng)，是世界上哪個國家也不能望其項背的。他還堅定地認為：廣大的老、中、青知識分子“愛國沒商量”。是的，雖然這種意識，同其衍生的社會責任感和歷史使命感，曾讓一代又一代、一批又一批知識分子付出了沉重的代價，然而他們推動社會和歷史前進的功勛是卓越的!正是因為季老骨子里的這股愛國意識，他從一個曾經(jīng)對國民黨了解比對共產(chǎn)黨還要多的資產(chǎn)階級知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻赂咄氐睦辖淌凇橹袊鐣茖W作出卓著貢獻的中共黨員;也正因為理解骨子里這種愛國意識的重量，季先生才戲謔地禱祝造化下輩子不要把他播弄成知識分子。我們都知道，那只是玩笑罷了。

如季先生這樣，堅持愛國奉獻，最終成為黨的事業(yè)中流砥柱的志士還大有人在。在解放戰(zhàn)爭時期，曾先后有大批國民黨著名將領(lǐng)，如鄧兆祥、馮玉祥、傅作義、高樹勛、蔣鼎文、閻錫山、衛(wèi)立煌、張治中等等，在愛國心的驅(qū)使下，棄暗投明，加入了中國共產(chǎn)黨的事業(yè)。他們?yōu)榛貓簏h對他們愛國主義的信任和接納，在黨的重要崗位上發(fā)光發(fā)熱，成為中國社會主義建設(shè)的先鋒、乃至中堅力量。這些愛國人士無不受到當時黨的最高領(lǐng)導(dǎo)核心毛澤東同志的好評：比如，評馮玉祥“置身民主，功在國家”;評傅作義“應(yīng)該獎你一枚天壇一樣大的獎?wù)?”;評衛(wèi)立煌“有愛國心的國民黨軍政人員”;評楊虎城“厚德載物，自強不息”;評張治中“你為和平奔走是有誠意的”，等等。

可見，堅定、純凈的愛國意識是成為合格共產(chǎn)黨員的先決條件，也是成為優(yōu)秀、先進共產(chǎn)黨員的根本標準。周恩來總理“為中華之崛起而讀書”，他的雄心壯志是以愛國為基礎(chǔ)的;而且，他大愛無疆，一句“我是愛南開的”看似輕描淡寫，實則飽含深情、一表心聲!終究，愛國主義是我國社會主義核心價值體系的主線。作為一名學子，作為一個新時代的知識分子，我捫心自問，慶幸骨子里是充滿愛的，我愛我的母校，愛我的祖國和同胞。我更要秉承母校教訓(xùn)、發(fā)揚母校精神，找準方向、確立目標，為社會主義建設(shè)事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻，讓愛國意識在心靈深處生根!

匯報人：思想?yún)R報