第一篇：郭俊梅一年級語文看圖寫話課題研究階段心得體會

一年級語文看圖寫話課題研究階段心得體會

郭俊梅

小學一年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。

2、語句不通，重復性語句和錯別字多。

3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。

4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。

通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學中應注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1、培養(yǎng)觀察力：在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。

2、練習常見的句式：誰 在哪兒 干什么

什么時間 誰 在哪兒 干什么

什么時間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）

在平時的教學中、學習中就應該注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。

3、由說到寫：要讓學生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。

只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

第二篇：一年級語文看圖寫話課題研究階段心得體會

《

一、二年級學生寫話訓練課題研究》

階段心得體會

建水五小：蔣坦婭、李江、王芳

小學一年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。

2、語句不通，重復性語句和錯別字多。

3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。

4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。

通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學中應注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1、培養(yǎng)觀察力：在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。

2、練習常見的句式： 誰 在哪兒 干什么

什么時間 誰 在哪兒 干什么

什么時間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）在平時的教學中、學習中就應該注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。

3、由說到寫：要讓學生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。

只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

第三篇：一年級看圖寫話課題研究總結(jié)

一年級看圖寫話課題研究總結(jié)

一年二班

丁杰

看圖說話寫話是小學語文教學的重要任務之一。從一年級就開始看圖寫一句話的練習，每天的新授課之前都要有講故事訓練加強說話練習，我們班開始了寫話訓練，展開了小課題的研究，通過一個學期的寫話了訓練，學生有了一個很大進步。從一句完整的話也寫不出來，到能夠?qū)懸欢卧?。我們在這樣不間斷的練習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進。從中獲取很多有價值的收獲，學生在這方面的練習中，不僅在語言上有了很大的進步，而且也提高了孩子們的觀察觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。在教學實踐中，我按照以下三個步驟對學生進行說話寫話訓練，取得了較好的成效，具體作法如下：

1、看圖說話、寫話教學，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力。在課堂教學中，在要求學生進行觀察前，我總是先提出明確目的，做到有的放矢。在教師的引導下，把每幅圖的意思完整地、有順序地說一段話，表達一個意思，再給每一幅圖寫一句完整的話，引導學生按照誰在什么地方干什么的要素來寫，學生認真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成要求，逐步發(fā)展了他們有意注意。在這一階段我們班有明顯進步的有李東陽、李浩然等同學的進步很大，學生們的寫話訓練進步很大。從開始沒有順序的亂寫，想到那里就寫到哪兒？到現(xiàn)在的按照要素把句子寫完整。這樣的成果離不開平時的說話練習和寫話訓練。

2、由于低年級學生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我就設(shè)計了步步深入的問題，同時我用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，把句子寫成填空的形式，讓他們根據(jù)我的設(shè)計句子填空，這樣先訓練他們說，再讓他們按照自己說的寫出來，從而培養(yǎng)學生概括事物、表達事物的能力。

3、帶著問題，訓練寫話。

一年級學生只有七八歲，這個年齡段的學生心理特點決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個序：

1、看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下。

2、寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。

讓學生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學生的有意注意，而且也培養(yǎng)了學生能夠清晰的說話。低年級小學生表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學習也就不用費太多的心思。

總結(jié)上述經(jīng)驗，學生在這一階段取得了很大進步，看到學生一次又一次的收獲，一次比一次有進步感覺很欣慰。

第四篇：一年級看圖寫話

【課堂】一年級看圖寫話最佳范文和練習

許多爸媽對才上一年級的孩子的看圖寫話能力多多少少有些焦慮吧？因為一年級的孩子會認識會寫的字還很少，寫話訓練也才剛剛接觸，怎么可能寫很好呢，對不對？不要擔心，我們新課程標準對低年級孩子的寫話要求是這樣的：

1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

很簡單吧，這是針對一二年級來說的，那一年級的孩子更要放寬要求了，對剛起步的孩子要先“扶”后“放”將來才可能有的放矢。來，今天我們提供范文給您，希望對您能有用，僅供參考，其中有些插圖實在找不到更好看的，只好請大家將就一下嘍！~~~

一年級看圖寫話圖片和范文（1）

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

一、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

春天到了，到處一片綠色。小明 星期六的早上，陽光明媚。東東和和爸爸一起到河邊寫生。蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅

領(lǐng)巾在太陽的照射下顯得格外鮮艷了。

一年級看圖寫話圖片和范文（2）

一年級看圖寫話圖片和范文（3）

一、請你仔細看圖，寫兩三句話

一年級看圖寫話圖片和范文（5）

請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一、請你仔細看圖，寫兩三句話。

一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。

一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂

請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。

跑。小兔傷心地哭了。下午放學后，蘭蘭和東東在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭擦窗戶，東東擦桌子，他們把教室打掃得干干凈凈的。

年級看圖寫話圖片和范文（4）

植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。

一年級看圖寫話圖片和范文（6）請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。

雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。

三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。

年級看圖寫話圖片和范文（9）

晚飯以后，媽媽忙著洗碗。

我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業(yè)。

一天下午放學后，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。

一會就把教室打掃干凈了。

請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一年級看圖寫話圖片和范文（8）

請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一年級看圖寫話圖片和范文（7）

一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。

他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。年級看圖寫話訓練題（10）

問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（），一邊（）。

問題設(shè)置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（）。

問題設(shè)置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）。后記學生作品：

一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽

問題設(shè)置一：誰在什么地方干什么? 占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了，我趕問題設(shè)置二：不一會兒，公共汽車緩緩的忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽 開來了，大家（），我（）。媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓掣、眼疾手快、弩箭離弦

座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽為媽媽占領(lǐng)的位置（）。

耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。

一年級看圖寫話訓練題（11）

問題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（），一會兒（），一會兒又是（）。問題設(shè)置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（）。

指導孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴 問題設(shè)置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（）。

提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈

問題設(shè)置四：來到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）。問題設(shè)置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說（）。后記學生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽

媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒提供相關(guān)詞語：興高采烈、神采飛揚、欣喜若狂

開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加問題設(shè)置二：操場上，頓時（）。

點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的沸騰、熱鬧、沸沸揚揚

笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨問題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），立生活了！

還有的小朋友（）。

一年級看圖寫話訓練題（12）

問題設(shè)置四：你看，花花（）。

想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問題設(shè)置五：課間活動真是（）！后記學生作品：

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊一年級看圖寫話訓練題（13）

問題設(shè)置一：下課了，小朋友()跑出教室。

老師說貝貝寧的小嘴很靈巧，可是寫成文章就非常的局限，因此，媽媽決定著重訓練一下《看圖寫話》。

在寫話之前，先仔細看看圖，想想圖上畫的是在什么時候，什么地方，誰，在做什么？

然后說一說，再動筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會寫的字，可以用拼音代替。

---------------

--------------------------

一年級看圖寫話訓練題（14）

看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。

-----

-----一年級看圖寫話訓練題（15）

看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。

--------------

----------------------

第五篇：一年級看圖寫話

看圖寫話“五步曲”

一、認真看圖，培養(yǎng)觀察力

看圖寫話，就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個智力活動過程，觀察是人們增長知識、的重要途徑。看圖說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有理解，才會在大腦里形成印象。首先

看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從

畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。

二、合理想象，培養(yǎng)想象力

一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，看圖想象也要力求百花齊放，學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>

三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力

四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力

“時間、地點、人物，干什么”就行了。

常見的句式練習

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰, 在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時間 誰 在哪兒 干什么

“五素句”?！裁磿r間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實 的基礎(chǔ)。

2練寫 10種句式

即“??有??”“??在??”“??聽??”“?? 看??”“??是??”“??把??”“?? 被??”“??感??”“??想??”“??說??” 例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學們在操場上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

（5）我是小學生。（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”

一、看圖，誰和誰在什么地方?干什么?

春 天 到 了，到 處 一片 綠 色。爸 爸 一起 到 小 河 邊 寫 生。

小 明 和

二、題目：登月。參考詞匯：宇宙飛船、微笑、閃閃爍爍、好像、歡迎。

登月 例文一

一天，老師讓大家想想長大做什么。小明想了想說：“長大以后就坐著飛船去月球看看?！苯Y(jié)果，小明晚上真的做了一個夢，他夢見了自己穿著紅色上衣，開著飛船，就去月球了。他在那里還幫助了很多人。小作者：李艷嬌 例文二

有一天晚上，我做了一個夢，夢見我長大了成了一名宇航員，開著宇宙飛船登上了月球?？吹搅诵切呛驮铝岭x我們那么的近，還對我一閃一閃的眨著眼睛，好像在歡迎我。

小作者：田賀文

三 送小紅回家

送小紅回家 例文一

下午快要放學時，突然下起了瓢潑大雨小紅沒有帶傘，很著急，“我怎么回家呢？”這時一個高年級的姐姐走過來，對小紅說：“小妹妹，我送你回家吧！

”小紅和姐姐走著走著來到一座木板橋搭的小橋邊，姐姐一看小橋這么滑，就對小紅說：“橋這么滑。我背你過去吧！”小紅點了點頭說：“謝謝你，大姐姐！

”小紅給姐姐撐著傘，大背著小紅送回了家。小作者：田賀文 例文二

放學了，下起了傾盆大雨?？墒切〖t到現(xiàn)在還沒有人來接，老師看見了對小紅說：“我送你回家吧！

”說著老師背起了小紅，并把雨傘給了小紅。老師背著小紅在泥濘的路上辛苦的走著，雨水把老師的衣服都淋濕了。小紅默默的說：“老師您辛苦了！

”

小作者：趙米

四、看圖，請寫明什么時間?有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么?

星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。

五、請你仔細看圖，寫兩三句話

下午放學后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。

六、請你仔細觀察，這是什么季節(jié)?誰在哪里干什么?你會表揚他們嗎?為什么?請寫幾句話吧。

植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。

請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。