第一篇：如何學(xué)好應(yīng)用文

學(xué)好應(yīng)用文的總結(jié)

在還沒(méi)學(xué)習(xí)應(yīng)用文之前，應(yīng)用文寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)一直沒(méi)有什么概念，但在這學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的課程中，我對(duì)應(yīng)用文的寫作有了一定的了解。應(yīng)用文寫作雖然與之前中學(xué)學(xué)習(xí)的文學(xué)寫作不太一樣，但應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的文種，在我們平時(shí)日常生活中隨時(shí)會(huì)遇到并且會(huì)用上到。然而，要想學(xué)好應(yīng)用文的寫作也并非是一件容易的事，因?yàn)閼?yīng)用文的種類太多，并且根據(jù)分類的不同，文種的格式也是多樣的，規(guī)范的，這主要表現(xiàn)在應(yīng)用文的特點(diǎn)方面。

我根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為學(xué)習(xí)并要學(xué)好應(yīng)用文是非常重要，特別是在我們的學(xué)習(xí)和日常工作中。學(xué)好應(yīng)用文寫作能更好地幫助我們處理公私事物、指導(dǎo)工作溝通信息，在平時(shí)生活中的實(shí)用性非常強(qiáng)。

本人通過(guò)在課上老師生動(dòng)的講解和課后認(rèn)真的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，對(duì)于如何學(xué)好應(yīng)用文寫作的方法和必備條件，還是有了一些小收獲，于是總結(jié)一點(diǎn)小小的心得：

一、熟悉我國(guó)方針政策，具備一定的政治理論水平

應(yīng)用文既是貫徹、執(zhí)行黨和國(guó)家的方針、政策的工具，又是向有關(guān)單位和人民群眾進(jìn)行宣傳、借以指導(dǎo)工作的工具，掌握并運(yùn)用這種工具，是我們從事應(yīng)用文寫作的基本素養(yǎng)。應(yīng)用文的政策性很強(qiáng)，有些甚至是直接宣傳或貫徹黨和國(guó)家的方針、政策和法律的。應(yīng)用文寫作者的政治理論水平愈高，認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題、理解和執(zhí)行政策的能力就愈強(qiáng)，寫出來(lái)的文章具有的科學(xué)性、創(chuàng)新性、指導(dǎo)性和可行性也就越強(qiáng)，這樣的文章才能更好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要，從而解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。

所以說(shuō)，應(yīng)用文的寫作者應(yīng)該必備一定的政治素養(yǎng)，并且還要不斷提高個(gè)人的政治理論水平。因此，每一位應(yīng)用文的寫作者都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，熟悉并掌握黨和國(guó)家的路線、方針、政策和法律，時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家大事；在工作中鍛煉和培養(yǎng)自己，用有關(guān)理論、政策和法律去分析新情況、新問(wèn)題，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)、分析、綜合、判斷、推理、比較、鑒別能力。

二、熟悉掌握文種格式，合乎規(guī)范要求

在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)用文的寫作要以范文為借鑒，以教材上的理論為

指導(dǎo)，通過(guò)訓(xùn)練，掌握各類應(yīng)用文文種的格式，達(dá)到寫作上的規(guī)范和要求。

應(yīng)用文是所有文種中最講究“規(guī)矩”的，這很大程度上是取決于應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值，規(guī)范的形式便于人們表達(dá)內(nèi)容，便于信息的傳遞和儲(chǔ)存，也便于讀寫雙方的理解和溝通。應(yīng)用文的文種格式是人們長(zhǎng)期在使用過(guò)程中形成的一種比較穩(wěn)定的格式，這種格式在規(guī)范應(yīng)用文外觀形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也使寫作者不需要花費(fèi)太多的時(shí)間在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和安排方面，這樣可以使作者把主要精力集中在內(nèi)容上，以求最充分地實(shí)現(xiàn)其實(shí)用性的寫作目的。

應(yīng)用文的格式規(guī)范是多樣的，其格式主要包括有書寫、排版行款式樣、結(jié)構(gòu)層次、稱謂和簽署等。并且根據(jù)應(yīng)用文的文種不同，其格式也有一定的差別，其使用的范圍也有很大的區(qū)別。例如報(bào)告跟請(qǐng)示這兩種文體，雖然報(bào)告和請(qǐng)示都是上行文，但有“事前請(qǐng)示，事后報(bào)告”的特點(diǎn)，就是說(shuō)兩種文體在使用的時(shí)限上就是不同的。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)一定要了解應(yīng)用文各種文種的格式，并且遵循這種社會(huì)公認(rèn)的格式規(guī)范。應(yīng)用文的規(guī)范性不僅表現(xiàn)在格式上，語(yǔ)言使用的表現(xiàn)形式也具有規(guī)范性。文稿的語(yǔ)氣要與作者的地位或身份一致，還要考慮到讀者和寫作目的等各方面的特殊要求。應(yīng)用文寫作還要有一整套相對(duì)固定的、規(guī)范的用語(yǔ)，常用的表現(xiàn)形式有敘述、議論、說(shuō)明等方式，在使用表述方式時(shí)，要根據(jù)公文的特點(diǎn)來(lái)正確選擇，用得恰到好處。在寫應(yīng)用文的同時(shí)，要用語(yǔ)的規(guī)范，一律使用書面語(yǔ)言和規(guī)范名稱。應(yīng)用文的語(yǔ)言特色也要莊重、確切、簡(jiǎn)約和質(zhì)樸，切記語(yǔ)言華而不實(shí)。一些文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，常常有一詞多義的情況，但是在應(yīng)用文寫作中一定要避免這種有“多義性”的詞語(yǔ)，應(yīng)用文寫作用語(yǔ)的意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，同時(shí)給讀者帶來(lái)各種混淆，以造成工作中的極大混亂，造成工作中的巨大損失。

三、精通業(yè)務(wù)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際

應(yīng)用文是人們工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，為處理公私事務(wù)、指導(dǎo)工作溝通信息，是具有極強(qiáng)實(shí)用性的文章。其中，應(yīng)用文特點(diǎn)中的實(shí)用性、真實(shí)性和時(shí)效性就確定了應(yīng)用文是為解決實(shí)際問(wèn)題而寫的，具有明確的目的性。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)，就要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活，根據(jù)不同的應(yīng)用文文種聯(lián)系其專業(yè)知識(shí)，做到專業(yè)行文。

其次，應(yīng)用文的寫作必然要涉及某一方面或某些工作的業(yè)務(wù)，這就要求寫作人員必須具備一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉本行和本部們的工作規(guī)律，能理論聯(lián)系實(shí)際，否則，也將寫不出一篇好的文章，這也將會(huì)帶來(lái)一定的工作損失。

四、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練，反復(fù)練筆

語(yǔ)文基礎(chǔ)是學(xué)好文科的前提條件，更是寫好作文的一個(gè) 必不可少的重要因素。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過(guò)程中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作方面的理論知識(shí)的同時(shí)，也要不斷提高自己的語(yǔ)文水平素養(yǎng)；在重視每一種文種的基本格式和寫作要求的同時(shí)，也要重視文學(xué)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)研究。其外，我們更要掌握一定的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣才能在行文時(shí)行云流水，一揮而就，也能使文章內(nèi)容明白曉暢、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)明。其實(shí)提高應(yīng)用文寫作的方法是多樣的。例如，反復(fù)認(rèn)真地閱讀應(yīng)用文的例文，我們知道，閱讀的范文越多，我們的視野也就越開闊，寫作應(yīng)用起來(lái)的思路也就更清晰，更能應(yīng)用自如；其次，我們還要不斷認(rèn)真地練習(xí)寫作，只有在實(shí)際中學(xué)習(xí)，經(jīng)常練筆，我們才能做到熟能生巧，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我們要堅(jiān)持不懈，不斷在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，借此努力提高自己的應(yīng)用文寫作能力。

我們都應(yīng)知道，要學(xué)好應(yīng)用文寫作不是一朝一夕的事，俗話說(shuō):“功夫在詩(shī)外。”這就告訴我們要學(xué)好應(yīng)用文寫作除了在課堂、在學(xué)校多練筆學(xué)習(xí)外，還要走出課堂，多與相關(guān)專業(yè)的行家交往，多一起參加一些社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)，以此提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

其實(shí)，應(yīng)用文寫作也是一個(gè)人的能力表現(xiàn)，這種能力不僅表現(xiàn)在寫作能力上，更是一個(gè)人觀念、道德、情感、見解的綜合體現(xiàn)，也是一個(gè)人政策水平和綜合能力的重要體現(xiàn)。學(xué)會(huì)寫作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)某事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這是一種境界，一種“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的境界。所以說(shuō)，學(xué)好應(yīng)用文寫作，這無(wú)論是在日常生活或是在平時(shí)工作中都是很重要的，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)好應(yīng)用文寫作就一句話：堅(jiān)持不懈，把應(yīng)用文寫作聯(lián)系生活，努力提高實(shí)際應(yīng)用能力。篇二：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得

臨近期末，應(yīng)用問(wèn)寫作課程也結(jié)束了，猶記得剛開學(xué)拿到書看目錄時(shí)大家都耳目一新，報(bào)告、計(jì)劃總結(jié)、合同、論文等，都是在以后的學(xué)業(yè)或事業(yè)中實(shí)用的文體，應(yīng)從課程中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)并學(xué)以致用。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，我了解到應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感覺(jué)的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)并形成慣用格式的文章。應(yīng)用文寫作是高等學(xué)校各專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門重要文化基礎(chǔ)課程。開設(shè)這門課的目的是引導(dǎo)學(xué)生在掌握高中語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種實(shí)用文體的寫作知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練逐步學(xué)會(huì)各種實(shí)用文體的寫作，以適應(yīng)他們畢業(yè)后走向各種工作崗位的需要。應(yīng)用文寫作重在實(shí)踐，學(xué)生要多練習(xí)多修改，寫得多了就會(huì)熟能生巧，寫好各種應(yīng)用文。

應(yīng)用文寫作主要分為三類，一般性應(yīng)用文，包括書信、啟事、說(shuō)明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復(fù)、決定、命令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場(chǎng)合；事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文體。寫作要求以實(shí)用性為目的，真實(shí)性為基礎(chǔ)，時(shí)效性為根本，規(guī)范性為準(zhǔn)則，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)莊重恰當(dāng)準(zhǔn)確，樸實(shí)得體且簡(jiǎn)明生動(dòng)。

應(yīng)用文寫作主要?dú)w結(jié)為三點(diǎn)，首先是掌握主題的提煉方法和結(jié)構(gòu)形式，主題是作者通過(guò)文章的全部材料所表達(dá)的核心思想或主要意向，是事物客觀意義和作者主觀評(píng)價(jià)的高度統(tǒng)一，貫穿文章的始終并支配著語(yǔ)言的使用，是文章的核心。提煉主題時(shí)應(yīng)分析比較抓住本質(zhì)，開掘升華尋找適合自己的精神追求的層次，同時(shí)力求創(chuàng)新形成新的理論觀點(diǎn)且體現(xiàn)時(shí)代精神。

結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)部構(gòu)造的組織安排，反映作者的思路，分為邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文的形式主要分平敘式，并列式和因果式，結(jié)構(gòu)基本包括標(biāo)題（大標(biāo)題，副題，小標(biāo)題），層次和段落的劃分，及過(guò)度與照應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是如何認(rèn)識(shí)和反映客觀事物的問(wèn)題。

其次需了解材料的采集和使用，材料是作者寫入文章的理論依據(jù)，是提煉和形成主旨的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、深化主旨的支柱，兩者相互依存、制約，材料的性質(zhì)

也決定了文體形式。作者應(yīng)認(rèn)真觀察生活、深入調(diào)查采訪來(lái)建立材料庫(kù)，選擇材料時(shí)圍繞主題，選擇典型真實(shí)且生動(dòng)的材料，并要靈活運(yùn)用，重在平衡。

最后還要掌握應(yīng)用文運(yùn)用語(yǔ)言的要求和特點(diǎn)，應(yīng)用文有慣用的詞語(yǔ)和文言詞語(yǔ)的沿用，句式也有慣用的形式，因此語(yǔ)言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語(yǔ)，遵循正確記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實(shí)際邏輯和語(yǔ)法修辭的規(guī)范。

應(yīng)用文起源并服務(wù)于人類生活的實(shí)際需要，廣泛應(yīng)用應(yīng)用文是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一，因此應(yīng)用文寫作普遍引起我國(guó)各類高校的廣泛重視。隨著21世紀(jì)的不斷發(fā)展，信息傳遞、交流日益受到重視，應(yīng)用文已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。學(xué)好應(yīng)用文寫作，是高校人才培養(yǎng)，人才素質(zhì)教育，人才與社會(huì)適應(yīng)等必不可少的條件。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定寫作要有較高的政策水平、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力；寫作要求決定了它能融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。篇三：談?wù)撊绾螌懞脩?yīng)用文

談?wù)撊绾螌懞脩?yīng)用文

我因?yàn)樵谖膶W(xué)寫作上很是有興趣，也有些見解。想想同樣是寫作，一種是文學(xué)性很強(qiáng)的創(chuàng)作，一種是在固定模式里創(chuàng)作，總該有共性吧。于是，貿(mào)然來(lái)淺談自己所謂觸類旁通之理。

應(yīng)用文，從名稱來(lái)看這種文體的目的性就已經(jīng)很清楚啦，就是要拿來(lái)用的文章。既然是已規(guī)定有用的且專門作為一種文體，那么它的針對(duì)性自然而然就應(yīng)該很強(qiáng)。而且隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的要求，應(yīng)用文在生活、學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁。譬如學(xué)習(xí)中的個(gè)人鑒定、個(gè)人總結(jié)、畢業(yè)論文、入團(tuán)入黨申請(qǐng)書等等，這些都是和我們緊密聯(lián)系的，就剛才說(shuō)的乃至到了以后工作中同樣需要。因此，我們要以一種重視的眼光來(lái)看待應(yīng)用文寫作。只有這樣才能夠真正寫好，重視它是寫好應(yīng)用文的心理基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在很多人認(rèn)為應(yīng)用文寫作就是在那個(gè)模式下來(lái)創(chuàng)作，應(yīng)該簡(jiǎn)單，實(shí)際上它的存在和發(fā)展同樣是艱難的，至少可以說(shuō)它的發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)交際發(fā)展的一種文明現(xiàn)象。這就要求我們要有一顆關(guān)切之心。

既然應(yīng)用文是隨著人類社會(huì)生活需要而不斷發(fā)展起來(lái)的文體，也已經(jīng)具有比較完善的模式。因此，我們要熟悉應(yīng)用文就首先熟悉這種文體的含義及其分類，每個(gè)種類又有各自不同的含義、特點(diǎn)、寫作要求，所以我們要對(duì)每種文體的格式、內(nèi)容要求

都要區(qū)分清楚明白。而且文種之多也是很顯然易見的，那么在這樣龐雜繁多的模式面前，就需要我們要有耐心。最后，我們很仔細(xì)認(rèn)真的了解和熟悉應(yīng)用文的大小范圍、各種體式后，就要在這個(gè)基礎(chǔ)上把這樣一種理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。也就是說(shuō)要我們多多動(dòng)手、多多練習(xí)寫作。當(dāng)然有時(shí)間有需要的話你可以盡量多寫一些應(yīng)用文體。因?yàn)檫@樣不僅可以讓你學(xué)好應(yīng)用文寫作的知識(shí)還可以幫助你創(chuàng)造新的機(jī)遇哦。然而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，必須的掌握好一些日常用的比較多的應(yīng)用文體，畢竟工作環(huán)境要求。誠(chéng)如先前所說(shuō)，從個(gè)人的發(fā)展來(lái)講也是需要的，個(gè)人工作總結(jié)、教育總結(jié)、入黨申請(qǐng)書等等。因此，要想寫好這個(gè)應(yīng)用文，我們還要有一顆恒心。2005年9月27日篇四：學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作心得體會(huì)

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作心得體會(huì)

學(xué)應(yīng)用文寫作有一段時(shí)間了，下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)。

一、應(yīng)用文寫作實(shí)用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

二、應(yīng)用文寫作種類 應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、、、、、、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、、、、、、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記、、、、、、三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性 公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合 一群體。直接面對(duì)特定聽眾。

四、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)?？傊?，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)心得 應(yīng)用寫作原本對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過(guò)一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過(guò)我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是模仿，我每次寫這些東西時(shí)，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來(lái)原來(lái)已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒(méi)什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來(lái)。后來(lái)，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過(guò)在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

一、應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。再比如寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫老師舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作 無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，(轉(zhuǎn)載于:如何學(xué)好應(yīng)用文)這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文 我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績(jī)，哪些缺點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái)，以便今后改進(jìn)，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”?？偨Y(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時(shí)間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí)，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié)。寫總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分：

一、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過(guò)程和成績(jī)、效果等。

二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn)，可以先講做法，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地寫，每個(gè)問(wèn)題既有做法，又有體會(huì)；還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來(lái)介紹情況，談體會(huì)。

三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實(shí)可行。寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來(lái)確定，靈活安排。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn)，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重，什么都寫，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn)，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)就不斷鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x，列舉實(shí)例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來(lái)方便，也鍛煉了自己的能力。”這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說(shuō)明外，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時(shí)也很必要，特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題。篇五：應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的個(gè)人總結(jié)

閆慧敏

在本學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)下，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下：

一、主要收獲

（一）掌握了應(yīng)用文寫作的基本知識(shí)。應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。

（二）學(xué)會(huì)了針對(duì)寫作的不同情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；反映情況；答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)；主要用于上行文中。請(qǐng)示適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。

（三）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線以上各要素統(tǒng)稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線等。

二、主要問(wèn)題和不足 當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。由于報(bào)告與請(qǐng)示同屬于上行文，有時(shí)在請(qǐng)示的寫作中會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與報(bào)告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系，由于請(qǐng)示與商情函都有請(qǐng)求的含義，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與商情函混用的情況。

三、心得體會(huì)

回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的一些體會(huì)：

（一）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)習(xí)寫作的依據(jù)，只有認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。

我清楚的認(rèn)識(shí)到，在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中存在的請(qǐng)求與報(bào)告，請(qǐng)示與商請(qǐng)函區(qū)分、應(yīng)用問(wèn)題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決。學(xué)期總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個(gè)學(xué)期的最后階段了?；仡櫼幌逻^(guò)去，剛來(lái)到佛山大學(xué)報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳！總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。

一、在學(xué)習(xí)上，比起第一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。上個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的大學(xué)校園，對(duì)這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時(shí)間，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費(fèi)了不少時(shí)間。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩本專業(yè)書以上，還堅(jiān)持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，使自己以后有

時(shí)間就經(jīng)常打開來(lái)看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程，這門課程屬于經(jīng)濟(jì)管理系的內(nèi)容，但由于我對(duì)這方面的興趣比較濃，因此就報(bào)了來(lái)讀。通過(guò)這個(gè)選修課，我大概了解到我國(guó)目前房地產(chǎn)的形勢(shì)和基本的房地產(chǎn)知識(shí)，有一個(gè)比較概括的認(rèn)識(shí)。我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷技巧，對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個(gè)行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度！我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)扯過(guò)”，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在這里。

二、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過(guò)著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友?？墒亲钗椅矣X(jué)得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可 能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、在娛樂(lè)上，我覺(jué)得我收獲最大就是學(xué)會(huì)了游泳，其次就是在娛樂(lè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了體質(zhì)。這個(gè)學(xué)期學(xué)校規(guī)定要進(jìn)行游泳考試，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覐男〉酱蠖疾粫?huì)游泳的，所以我打從心里覺(jué)得害怕和擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過(guò)了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動(dòng)，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個(gè)朋友一起去跑跑步，雖然運(yùn)動(dòng)量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂(lè)方式！現(xiàn)在我覺(jué)得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強(qiáng)了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺(jué)得很累，我想這是我在娛樂(lè)上的又一重大收獲。

縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。例如，我在這個(gè)學(xué)期請(qǐng)假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí)，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理。人們常說(shuō)，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺(jué)得的確是這樣。但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費(fèi)時(shí)間。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點(diǎn)：

（1）不是特別重要的事情允許自己請(qǐng)假，而且一個(gè)學(xué)期的請(qǐng)假節(jié)數(shù)不超過(guò)5節(jié)；

（2）星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長(zhǎng)自己的見聞；（3）在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當(dāng)然論文除外了；

（4）每天晚上不能超過(guò)十二點(diǎn)睡覺(jué)，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現(xiàn)上課時(shí)打磕睡的情況；

總之，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不能再浪費(fèi)一分一秒，特別是在星期天的時(shí)間里，要及時(shí)總結(jié)歸納一周里學(xué)的東西，作好筆記。針對(duì)自己的專業(yè)，多到圖書館看專業(yè)書和案例，拓寬自己的知識(shí)面和增加看問(wèn)題的深度，同時(shí)還要多跟任課老師溝通，不懂就問(wèn)，戒除害羞的習(xí)慣。大學(xué)生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過(guò)這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機(jī)會(huì)，努力讀書，為自己的大學(xué)生活增添豐富美麗的色彩。

大學(xué)生學(xué)期個(gè)人總結(jié)

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。兩年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面。始終保持與黨中央高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民總書記“三個(gè)代表”重要思想和“七一”講話精神，積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅(jiān)決擁護(hù)獨(dú)立自主原則及“一國(guó)兩制”的方針，反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內(nèi)入黨積極分子培訓(xùn)所獲得的黨的基本知識(shí)，在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際政治生活的大事，定期作好思想?yún)R報(bào)。

工作作風(fēng)方面。在學(xué)生會(huì)的工作中，我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)，這一點(diǎn)正是符合了“三個(gè)代表”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服好務(wù)。兩年來(lái)，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)教工作上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時(shí)間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)積極主動(dòng)配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。

第二篇：如何學(xué)好應(yīng)用文作文

學(xué)好應(yīng)用文的總結(jié)

在還沒(méi)學(xué)習(xí)應(yīng)用文之前，應(yīng)用文寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)一直沒(méi)有什么概念，但在這學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的課程中，我對(duì)應(yīng)用文的寫作有了一定的了解。應(yīng)用文寫作雖然與之前中學(xué)學(xué)習(xí)的文學(xué)寫作不太一樣，但應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的文種，在我們平時(shí)日常生活中隨時(shí)會(huì)遇到并且會(huì)用上到。然而，要想學(xué)好應(yīng)用文的寫作也并非是一件容易的事，因?yàn)閼?yīng)用文的種類太多，并且根據(jù)分類的不同，文種的格式也是多樣的，規(guī)范的，這主要表現(xiàn)在應(yīng)用文的特點(diǎn)方面。

我根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為學(xué)習(xí)并要學(xué)好應(yīng)用文是非常重要，特別是在我們的學(xué)習(xí)和日常工作中。學(xué)好應(yīng)用文寫作能更好地幫助我們處理公私事物、指導(dǎo)工作溝通信息，在平時(shí)生活中的實(shí)用性非常強(qiáng)。

本人通過(guò)在課上老師生動(dòng)的講解和課后認(rèn)真的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，對(duì)于如何學(xué)好應(yīng)用文寫作的方法和必備條件，還是有了一些小收獲，于是總結(jié)一點(diǎn)小小的心得：

一、熟悉我國(guó)方針政策，具備一定的政治理論水平

應(yīng)用文既是貫徹、執(zhí)行黨和國(guó)家的方針、政策的工具，又是向有關(guān)單位和人民群眾進(jìn)行宣傳、借以指導(dǎo)工作的工具，掌握并運(yùn)用這種工具，是我們從事應(yīng)用文寫作的基本素養(yǎng)。應(yīng)用文的政策性很強(qiáng)，有些甚至是直接宣傳或貫徹黨和國(guó)家的方針、政策和法律的。應(yīng)用文寫作者的政治理論水平愈高，認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題、理解和執(zhí)行政策的能力就愈強(qiáng)，寫出來(lái)的文章具有的科學(xué)性、創(chuàng)新性、指導(dǎo)性和可行性也就越強(qiáng)，這樣的文章才能更好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要，從而解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。

所以說(shuō)，應(yīng)用文的寫作者應(yīng)該必備一定的政治素養(yǎng)，并且還要不斷提高個(gè)人的政治理論水平。因此，每一位應(yīng)用文的寫作者都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，熟悉并掌握黨和國(guó)家的路線、方針、政策和法律，時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家大事；在工作中鍛煉和培養(yǎng)自己，用有關(guān)理論、政策和法律去分析新情況、新問(wèn)題，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)、分析、綜合、判斷、推理、比較、鑒別能力。

二、熟悉掌握文種格式，合乎規(guī)范要求

在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)用文的寫作要以范文為借鑒，以教材上的理論為

指導(dǎo)，通過(guò)訓(xùn)練，掌握各類應(yīng)用文文種的格式，達(dá)到寫作上的規(guī)范和要求。

應(yīng)用文是所有文種中最講究“規(guī)矩”的，這很大程度上是取決于應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值，規(guī)范的形式便于人們表達(dá)內(nèi)容，便于信息的傳遞和儲(chǔ)存，也便于讀寫雙方的理解和溝通。應(yīng)用文的文種格式是人們長(zhǎng)期在使用過(guò)程中形成的一種比較穩(wěn)定的格式，這種格式在規(guī)范應(yīng)用文外觀形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也使寫作者不需要花費(fèi)太多的時(shí)間在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和安排方面，這樣可以使作者把主要精力集中在內(nèi)容上，以求最充分地實(shí)現(xiàn)其實(shí)用性的寫作目的。

應(yīng)用文的格式規(guī)范是多樣的，其格式主要包括有書寫、排版行款式樣、結(jié)構(gòu)層次、稱謂和簽署等。并且根據(jù)應(yīng)用文的文種不同，其格式也有一定的差別，其使用的范圍也有很大的區(qū)別。例如報(bào)告跟請(qǐng)示這兩種文體，雖然報(bào)告和請(qǐng)示都是上行文，但有“事前請(qǐng)示，事后報(bào)告”的特點(diǎn)，就是說(shuō)兩種文體在使用的時(shí)限上就是不同的。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)一定要了解應(yīng)用文各種文種的格式，并且遵循這種社會(huì)公認(rèn)的格式規(guī)范。應(yīng)用文的規(guī)范性不僅表現(xiàn)在格式上，語(yǔ)言使用的表現(xiàn)形式也具有規(guī)范性。文稿的語(yǔ)氣要與作者的地位或身份一致，還要考慮到讀者和寫作目的等各方面的特殊要求。應(yīng)用文寫作還要有一整套相對(duì)固定的、規(guī)范的用語(yǔ)，常用的表現(xiàn)形式有敘述、議論、說(shuō)明等方式，在使用表述方式時(shí)，要根據(jù)公文的特點(diǎn)來(lái)正確選擇，用得恰到好處。在寫應(yīng)用文的同時(shí)，要用語(yǔ)的規(guī)范，一律使用書面語(yǔ)言和規(guī)范名稱。應(yīng)用文的語(yǔ)言特色也要莊重、確切、簡(jiǎn)約和質(zhì)樸，切記語(yǔ)言華而不實(shí)。一些文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，常常有一詞多義的情況，但是在應(yīng)用文寫作中一定要避免這種有“多義性”的詞語(yǔ)，應(yīng)用文寫作用語(yǔ)的意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，同時(shí)給讀者帶來(lái)各種混淆，以造成工作中的極大混亂，造成工作中的巨大損失。

三、精通業(yè)務(wù)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際

應(yīng)用文是人們工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，為處理公私事務(wù)、指導(dǎo)工作溝通信息，是具有極強(qiáng)實(shí)用性的文章。其中，應(yīng)用文特點(diǎn)中的實(shí)用性、真實(shí)性和時(shí)效性就確定了應(yīng)用文是為解決實(shí)際問(wèn)題而寫的，具有明確的目的性。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)，就要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活，根據(jù)不同的應(yīng)用文文種聯(lián)系其專業(yè)知識(shí)，做到專業(yè)行文。

其次，應(yīng)用文的寫作必然要涉及某一方面或某些工作的業(yè)務(wù)，這就要求寫作人員必須具備一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉本行和本部們的工作規(guī)律，能理論聯(lián)系實(shí)際，否則，也將寫不出一篇好的文章，這也將會(huì)帶來(lái)一定的工作損失。

四、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練，反復(fù)練筆

語(yǔ)文基礎(chǔ)是學(xué)好文科的前提條件，更是寫好作文的一個(gè) 必不可少的重要因素。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過(guò)程中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作方面的理論知識(shí)的同時(shí)，也要不斷提高自己的語(yǔ)文水平素養(yǎng)；在重視每一種文種的基本格式和寫作要求的同時(shí)，也要重視文學(xué)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)研究。其外，我們更要掌握一定的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣才能在行文時(shí)行云流水，一揮而就，也能使文章內(nèi)容明白曉暢、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)明。其實(shí)提高應(yīng)用文寫作的方法是多樣的。例如，反復(fù)認(rèn)真地閱讀應(yīng)用文的例文，我們知道，閱讀的范文越多，我們的視野也就越開闊，寫作應(yīng)用起來(lái)的思路也就更清晰，更能應(yīng)用自如；其次，我們還要不斷認(rèn)真地練習(xí)寫作，只有在實(shí)際中學(xué)習(xí)，經(jīng)常練筆，我們才能做到熟能生巧，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。總的來(lái)說(shuō)，我們要堅(jiān)持不懈，不斷在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，借此努力提高自己的應(yīng)用文寫作能力。

我們都應(yīng)知道，要學(xué)好應(yīng)用文寫作不是一朝一夕的事，俗話說(shuō):“功夫在詩(shī)外。”這就告訴我們要學(xué)好應(yīng)用文寫作除了在課堂、在學(xué)校多練筆學(xué)習(xí)外，還要走出課堂，多與相關(guān)專業(yè)的行家交往，多一起參加一些社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)，以此提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

其實(shí)，應(yīng)用文寫作也是一個(gè)人的能力表現(xiàn)，這種能力不僅表現(xiàn)在寫作能力上，更是一個(gè)人觀念、道德、情感、見解的綜合體現(xiàn)，也是一個(gè)人政策水平和綜合能力的重要體現(xiàn)。學(xué)會(huì)寫作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)某事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這是一種境界，一種“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的境界。所以說(shuō)，學(xué)好應(yīng)用文寫作，這無(wú)論是在日常生活或是在平時(shí)工作中都是很重要的，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)好應(yīng)用文寫作就一句話：堅(jiān)持不懈，把應(yīng)用文寫作聯(lián)系生活，努力提高實(shí)際應(yīng)用能力。篇二：如何寫好應(yīng)用文(應(yīng)用文寫作教案)如何寫好應(yīng)用文（應(yīng)用文寫作指導(dǎo)）應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理

事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹?lái)越頻繁，事情也越來(lái)越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多了。所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無(wú)統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會(huì)有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個(gè)方面把握其本質(zhì)特征： 1.寫作目的明確

應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫作動(dòng)因與目的十分明確。2.語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范

應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，適當(dāng)采用一些古語(yǔ)詞匯，文章的語(yǔ)言莊重、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密，這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。3.格式體例穩(wěn)定 大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時(shí)必須遵守格式體例的要求。4.時(shí)間要素明確

應(yīng)用文其所針對(duì)的事務(wù)一般是在一定時(shí)期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時(shí)間、有效期和成文日期等時(shí)間要素非常明確。綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會(huì)活動(dòng)中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問(wèn)題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國(guó)主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書）

應(yīng)用文，指日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的個(gè)人簡(jiǎn)歷、調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、思想?yún)R報(bào)、工作總結(jié)、求職演講、合同樣本、申請(qǐng)書等。[1] 應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人在處理公私事務(wù)、交流信息、表述意愿時(shí)所使用的具有實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的文體。通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，人們對(duì)應(yīng)用文的形式和功能進(jìn)行約定，共同遵守、共同使用，使其成為相對(duì)于記敘文、議論文、說(shuō)明文的又一類特殊文章類型?？梢哉f(shuō)，自從有了文字的記載，就有了應(yīng)用文的寫作。應(yīng)用文以實(shí)際應(yīng)用為目的，是傳遞信息、處理事務(wù)、解決問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)的一種必不可少的工具，上至中央機(jī)關(guān)，下至基層單位，應(yīng)用文的使用范圍幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)

方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

應(yīng)用文的種類及用途 ?(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：

一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的；

一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的。(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：

一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會(huì)議記錄、讀書筆記、說(shuō)明書等。

公文性應(yīng)用文，這是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請(qǐng)示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場(chǎng)合。

事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時(shí)根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。(三)這些應(yīng)用文的主要用途是： 1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證

編輯本段

應(yīng)用文的特點(diǎn)

一、實(shí)用性強(qiáng)

應(yīng)用文在內(nèi)容上十分重視實(shí)用性。它是用來(lái)辦事、解決實(shí)際問(wèn)題的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

二、真實(shí)性強(qiáng)

“真實(shí)”是文章的生命，一切文章都要求具有真實(shí)性。對(duì)于這一點(diǎn)，各類文章要求不同。它反映的情況、問(wèn)題，敘述的事實(shí) 是客觀存在的，發(fā)布、傳達(dá)上級(jí)指示精神是確有的，不能經(jīng)過(guò)任何藝術(shù)加工。

三、針對(duì)性強(qiáng)

它根據(jù)不同的領(lǐng)域、不同的具體業(yè)務(wù)、不同的行文目的，選用不同的文種。

四、時(shí)效性強(qiáng) 應(yīng)用文在傳遞信息、解決實(shí)際問(wèn)題方面取得好的效果，必須注意時(shí)間、效率，講究時(shí)效性。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文往往是在特定的時(shí)間來(lái)處理特定的問(wèn)題，盡快的傳遞相關(guān)信息，因此時(shí)效性很強(qiáng)。不及時(shí)發(fā)文，拖拖拉拉，或時(shí)過(guò)境遷再放馬后炮，使信息失敗，就會(huì)失去其實(shí)用價(jià)值。

五、格式化比較固定

應(yīng)用文有其慣用的外觀體式和主體風(fēng)格。有不少體式 是社會(huì)長(zhǎng)期約定俗成的，也有一些體式由國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，如公文。還有一些應(yīng)用文格式比較簡(jiǎn)單。不論體式如何，都是為了提高辦事效率，更好地發(fā)揮它的工具作用。

編輯本段

常見應(yīng)用文寫作解說(shuō) 簡(jiǎn)述解說(shuō)詞的特點(diǎn)

1、指要性：體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征；解說(shuō)讀者需要了解的內(nèi)容；根據(jù)一定的寫作宗旨目的來(lái)確定解說(shuō)內(nèi)容的重點(diǎn)和要點(diǎn)。

2、擴(kuò)引性：說(shuō)明客觀物時(shí)，在內(nèi)容上作必要的增補(bǔ)與擴(kuò)充，包括知識(shí)擴(kuò)引和情理擴(kuò)引兩類。

3、清晰性：措詞明晰準(zhǔn)確，條理清晰。

如何體現(xiàn)科學(xué)小品的趣味性？

1、標(biāo)題生動(dòng)活潑，富有新意；

2、借助文學(xué)表現(xiàn)手法（如形象化比喻，擬人化手法）增強(qiáng)趣味性；

3、把科學(xué)知識(shí)編織成有情節(jié)的小故事，啟發(fā)讀者想象，接受科學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)述公文的寫作要求

1、符合公文的固定格式；

2、內(nèi)容要周密確切，體現(xiàn)黨和國(guó)家的方針政策，實(shí)事求是；

3、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)明，如常用公文專用語(yǔ)，運(yùn)用特定的尾語(yǔ)、運(yùn)用規(guī)范書面語(yǔ)等。

略述簡(jiǎn)報(bào)的分類、格式和寫作要求。

按內(nèi)容分類，有工作簡(jiǎn)報(bào)、專題簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)。簡(jiǎn)報(bào)格區(qū)由報(bào)頭、按語(yǔ)、標(biāo)題、正文、掃尾幾部分組成。

簡(jiǎn)報(bào)寫作要做到：

真，內(nèi)容真實(shí)確切；

新，材料新穎典型；

快，反映迅速及時(shí)；

簡(jiǎn)，文字簡(jiǎn)煉樸實(shí)。

短論的寫作要求

1、選好論題：注意選取現(xiàn)實(shí)中人們關(guān)注的問(wèn)題作為評(píng)論對(duì)象。

2、小中見大：選材要抓住事物某一側(cè)面作為突破口，通過(guò)分析開掘，揭示事物普遍而深刻的含意，反映本質(zhì)。

3、分析與概括：通過(guò)分析，揭示事物的內(nèi)部與外部聯(lián)系，通過(guò)綜合概括，透過(guò)現(xiàn)象見本質(zhì)，透過(guò)個(gè)別見一般。

4、語(yǔ)言活潑精悍：在準(zhǔn)確洗煉的同時(shí)，重視語(yǔ)言的通俗性和生動(dòng)性，可把邏輯論證與形象表現(xiàn)交織一體。

如何理解文藝評(píng)論實(shí)事求是的要求？

文藝評(píng)論的實(shí)事求是，主要體現(xiàn)于：

好處說(shuō)好，壞處說(shuō)壞，不以個(gè)人好惡而任意褒貶；從作品實(shí)際出發(fā)，把握作品的總體傾向，不斷章取義，不脫離作品產(chǎn)生的具體條件；要考慮不同文體的功能與特點(diǎn)。

寫作中，既要切合文學(xué)藝術(shù)的共同規(guī)律，又要突出評(píng)論對(duì)象的獨(dú)特個(gè)性。綜述報(bào)告文學(xué)的寫作要點(diǎn) 1.發(fā)現(xiàn)典型，捕捉形象：抓住有重大現(xiàn)實(shí)意義的題材，提煉富有時(shí)代精神的主題，構(gòu)成富有概括力的形象。

2、真實(shí)再現(xiàn)，合理想象：報(bào)告文學(xué)是新聞?wù)鎸?shí)與藝術(shù)再現(xiàn)的統(tǒng)一，反對(duì)虛構(gòu)，但允許想象。化抽象為具體形象，并能生動(dòng)再現(xiàn)時(shí)過(guò)境遷后無(wú)法實(shí)際接觸的生活材料。

3、不拘一格，手法多樣：可以兼用各種表現(xiàn)方式，善于吸取其他文學(xué)樣式的藝術(shù)特長(zhǎng)。

4、即事生議，情理相彰：善于把生動(dòng)形象的描述與富有抒情或哲理色彩的議論結(jié)合起來(lái)。在形象描述的基礎(chǔ)上議論有深化主題與生發(fā)形象的作用。

演講稿的特點(diǎn)和寫作要求 1.演講稿的最大特點(diǎn)是直接應(yīng)用于口頭表述，既要口語(yǔ)化，又符合書面語(yǔ)法規(guī)范。2.演講稿語(yǔ)言要使人聽得懂、記得住，既有邏輯性，又有鼓動(dòng)性。3.邏輯性要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明樸實(shí)，具有說(shuō)服力； 4.鼓動(dòng)性要求：語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，具有感情沖激力。5.寫作要求：心中要有聽眾； 6.要注意理、事、情的交融； 7.語(yǔ)言要通俗生動(dòng)； 8.要講究結(jié)構(gòu)技巧。

調(diào)查報(bào)告的寫作要求

1、深入調(diào)查，充分占有材料；

2、認(rèn)真研究，科學(xué)地分析材料；

3、確定主題，精心地選擇材料：實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，通過(guò)典型事例、確切數(shù)據(jù)、對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)主題；

4、全面布局，恰當(dāng)安排材料。正文結(jié)構(gòu)包括開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。

5、準(zhǔn)確使用語(yǔ)言，語(yǔ)文要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，可適當(dāng)引用生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言，也可運(yùn)用形象性語(yǔ)言，但語(yǔ)言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實(shí)性或切實(shí)感為原則。

總結(jié)的內(nèi)容組成部分與具體的結(jié)構(gòu)方式

總結(jié)的結(jié)構(gòu)，據(jù)內(nèi)容需要一般包括三大部分：

1、基本情況回顧；

2、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法；

3、存在問(wèn)題和今后打算、努力方向。

總結(jié)的結(jié)構(gòu)具體方式，常用的有三種：條文式，小標(biāo)題式，全文貫通式。

略述說(shuō)明的基本要求

1、內(nèi)容要科學(xué)：準(zhǔn)確揭示客觀事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性；

2、表述要明晰、準(zhǔn)確：表達(dá)順度明晰，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確；

3、態(tài)度要客觀：解說(shuō)事物實(shí)事求是，不能以作者主觀好惡作為解說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)。

立論的要求與駁論的方法

立論的要求是：

選擇有意義的論題；確立正確、深刻的論點(diǎn)；

論據(jù)要確鑿、充分、具有說(shuō)服力；篇三：學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作心得體會(huì)

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作心得體會(huì)

學(xué)應(yīng)用文寫作有一段時(shí)間了，下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)。

一、應(yīng)用文寫作實(shí)用性

二、應(yīng)用文寫作種類

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、、、、、、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、、、、、、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記、、、、、、三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合 一群體。直接面對(duì)特定聽眾。

四、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)心得 應(yīng)用寫作原本對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過(guò)一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過(guò)我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是模仿，我每次寫這些東西時(shí)，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來(lái)原來(lái)已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒(méi)什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來(lái)。后來(lái)，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過(guò)在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

一、應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。再比如寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫老師舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作 無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文

我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績(jī)，哪些缺點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái)，以便今后改進(jìn)，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”?？偨Y(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時(shí)間分，有“總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí)，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的，如一個(gè)單位的全面的工作總結(jié)。寫總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分：

一、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過(guò)程和成績(jī)、效果等。

二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn)，可以先講做法，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地寫，每個(gè)問(wèn)題既有做法，又有體會(huì)；還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來(lái)介紹情況，談體會(huì)。

三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實(shí)可行。寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來(lái)確定，靈活安排。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn)，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重，什么都寫，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn)，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)就不斷鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x，列舉實(shí)例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來(lái)方便，也鍛煉了自己的能力?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說(shuō)明外，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時(shí)也很必要，特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題。篇四：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得 臨近期末，應(yīng)用問(wèn)寫作課程也結(jié)束了，猶記得剛開學(xué)拿到書看目錄時(shí)大家都耳目一新，報(bào)告、計(jì)劃總結(jié)、合同、論文等，都是在以后的學(xué)業(yè)或事業(yè)中實(shí)用的文體，應(yīng)從課程中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)并學(xué)以致用。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，我了解到應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感覺(jué)的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)并形成慣用格式的文章。應(yīng)用文寫作是高等學(xué)校各專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門重要文化基礎(chǔ)課程。開設(shè)這門課的目的是引導(dǎo)學(xué)生在掌握高中語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種實(shí)用文體的寫作知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練逐步學(xué)會(huì)各種實(shí)用文體的寫作，以適應(yīng)他們畢業(yè)后走向各種工作崗位的需要。應(yīng)用文寫作重在實(shí)踐，學(xué)生要多練習(xí)多修改，寫得多了就會(huì)熟能生巧，寫好各種應(yīng)用文。

應(yīng)用文寫作主要分為三類，一般性應(yīng)用文，包括書信、啟事、說(shuō)明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復(fù)、決定、命令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場(chǎng)合；事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文體。寫作要求以實(shí)用性為目的，真實(shí)性為基礎(chǔ)，時(shí)效性為根本，規(guī)范性為準(zhǔn)則，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)莊重恰當(dāng)準(zhǔn)確，樸實(shí)得體且簡(jiǎn)明生動(dòng)。

應(yīng)用文寫作主要?dú)w結(jié)為三點(diǎn)，首先是掌握主題的提煉方法和結(jié)構(gòu)形式，主題是作者通過(guò)文章的全部材料所表達(dá)的核心思想或主要意向，是事物客觀意義和作者主觀評(píng)價(jià)的高度統(tǒng)一，貫穿文章的始終并支配著語(yǔ)言的使用，是文章的核心。提煉主題時(shí)應(yīng)分析比較抓住本質(zhì)，開掘升華尋找適合自己的精神追求的層次，同時(shí)力求創(chuàng)新形成新的理論觀點(diǎn)且體現(xiàn)時(shí)代精神。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)部構(gòu)造的組織安排，反映作者的思路，分為邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文的形式主要分平敘式，并列式和因果式，結(jié)構(gòu)基本包括標(biāo)題（大標(biāo)題，副題，小標(biāo)題），層次和段落的劃分，及過(guò)度與照應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是如何認(rèn)識(shí)和反映客觀事物的問(wèn)題。

其次需了解材料的采集和使用，材料是作者寫入文章的理論依據(jù)，是提煉和形成主旨的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、深化主旨的支柱，兩者相互依存、制約，材料的性質(zhì)

也決定了文體形式。作者應(yīng)認(rèn)真觀察生活、深入調(diào)查采訪來(lái)建立材料庫(kù)，選擇材料時(shí)圍繞主題，選擇典型真實(shí)且生動(dòng)的材料，并要靈活運(yùn)用，重在平衡。

最后還要掌握應(yīng)用文運(yùn)用語(yǔ)言的要求和特點(diǎn)，應(yīng)用文有慣用的詞語(yǔ)和文言詞語(yǔ)的沿用，句式也有慣用的形式，因此語(yǔ)言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語(yǔ)，遵循正確記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實(shí)際邏輯和語(yǔ)法修辭的規(guī)范。應(yīng)用文起源并服務(wù)于人類生活的實(shí)際需要，廣泛應(yīng)用應(yīng)用文是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一，因此應(yīng)用文寫作普遍引起我國(guó)各類高校的廣泛重視。隨著21世紀(jì)的不斷發(fā)展，信息傳遞、交流日益受到重視，應(yīng)用文已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。學(xué)好應(yīng)用文寫作，是高校人才培養(yǎng)，人才素質(zhì)教育，人才與社會(huì)適應(yīng)等必不可少的條件。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定寫作要有較高的政策水平、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力；寫作要求決定了它能融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。篇五：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識(shí)。

一．學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過(guò)程

說(shuō)實(shí)話，一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，便開始犯愁起來(lái)。因?yàn)閺男〉酱?，一直都?duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jī)也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來(lái)看，課程內(nèi)容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節(jié)課程魏老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識(shí)，并且蘊(yùn)藏著無(wú)窮的只會(huì)。讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆，感覺(jué)對(duì)聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解??因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在魏老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動(dòng)下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過(guò)得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)會(huì)又一定的能來(lái)來(lái)完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無(wú)疑成為大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來(lái)就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為 我將來(lái)學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們練習(xí)過(guò)通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后，讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過(guò)程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。4.注重積累，注重實(shí)踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

第三篇：如何學(xué)好語(yǔ)文

告別家園溫馨的港灣，我們走進(jìn)乍暖還寒的大學(xué)校園。所有的花兒都在這里綻放，一年一度，歲歲年年。大學(xué)語(yǔ)文，普遍的感覺(jué)是難學(xué)。

第一：量很大，也就是說(shuō)內(nèi)容多。特別是大篇幅的古文，需要我們?nèi)セù罅繒r(shí)間理解學(xué)習(xí)，曾經(jīng)在某個(gè)論壇上看到這一段話是這么描述如何學(xué)好大學(xué)語(yǔ)文的，學(xué)好大學(xué)語(yǔ)文的方法只有兩條：“持之以恒的讀”和“隨時(shí)隨地的寫”。作為基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一門終生的大學(xué)問(wèn)，而大學(xué)中的大學(xué)語(yǔ)文，僅僅應(yīng)該是一個(gè)開端--一個(gè)培養(yǎng)我們興趣的開端。，大一也快結(jié)束了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文一個(gè)不容易的事情，想想大一這一年來(lái)，談到具體的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我仔細(xì)查閱了資料加上自身的切身感受，我認(rèn)為有這幾個(gè)方面：第一、有興趣的學(xué)習(xí)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡拇_如此，沒(méi)有興趣，很難學(xué)好語(yǔ)文。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不妨就從自己的興趣開始，喜歡什么就讀什么，多多的讀。歷史、小說(shuō)、詩(shī)歌、傳記、哲學(xué)、天文、游記……興趣是最好的老師，每一種興趣，都將為人生開辟一片新的世界。然后把自己的感謝寫出來(lái)，積累起來(lái)。這就是最好、最有成效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)了。我想在我的周圍同學(xué)中就有這樣的人，特別喜歡語(yǔ)文，尤其是作文什么的，總是在練筆，在閱讀，結(jié)果就是文章寫的很好，語(yǔ)文同樣成績(jī)很好，這就是興趣的產(chǎn)物，也是一件事情成功的基礎(chǔ)。

第二、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。除了自己的興趣以外，其它的方面也應(yīng)該了解。平衡的知識(shí)結(jié)構(gòu)是大多數(shù)成功者的重要素養(yǎng)。因此，不妨為自己作一個(gè)小小的計(jì)劃，其中開列上文學(xué)、文化、哲學(xué)、歷史的基本讀物，都讀一讀。然后，針對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練。寫作不好的人，可以有計(jì)劃地多寫一些東西，嘗試著去報(bào)章投稿?？陬^表達(dá)不好的人，也可以在讀書之外，試著去參加講演社團(tuán)的活動(dòng)，提高自己說(shuō)話的技巧。雖然我們都知道認(rèn)真學(xué)習(xí)這點(diǎn)很重要，但在好奇與激情的大一，在掙脫了高考忽然放松的環(huán)境中，我想很難定下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兊暮闷妫驗(yàn)槲覀兊募で?，我們什么都想嘗試，什么都想體驗(yàn)，結(jié)果在盲目的甚至是毫無(wú)選擇的活動(dòng)中，我們浪費(fèi)了太多的時(shí)間，特別是占用了好多本該是用來(lái)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)間。

第三、休閑性的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)就不多說(shuō)了。古人講“開卷有益”。具體到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，能將讀書、寫作當(dāng)作自己的一種消遣和休閑，不也是很好嗎？偷得浮生半日閑，以一盞清茶、一本好書相伴，不是很快樂(lè)嗎？在網(wǎng)絡(luò)上、在媒體上，發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)、感受，不也是一件很愜意的事情嗎？我喜歡上網(wǎng)，所以我喜歡去文學(xué)論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的時(shí)候看到一篇文章，在音樂(lè)的世界中細(xì)細(xì)品味，臨走前不忘留下自己的腳印，那真的是很愜意的事情，不僅僅放松了自己，還學(xué)到了東西，何樂(lè)而不為呢！

大學(xué)這段時(shí)間是非常珍貴的。這一點(diǎn)，身處其中的大學(xué)生可能無(wú)法體會(huì)。只有離開了大學(xué)，才知道，原來(lái)看似漫長(zhǎng)的人生中、看似廣闊的社會(huì)里，卻很難再找到這樣一段悠然的時(shí)間、一片安靜的地方和一種恬靜的心情去學(xué)習(xí)、去讀書、去完善自己。我在我們學(xué)院的貼吧里面看到一位已經(jīng)離開的學(xué)長(zhǎng)留下的那句話：走過(guò)了，才發(fā)現(xiàn)身后的路是那么的漂亮，而曾經(jīng)的我卻沒(méi)有好好的珍惜，離開了，才發(fā)現(xiàn)心中的眷念是那么的濃厚，而曾經(jīng)的自己是那么不屑。我在慶幸我還是大一，我想我要學(xué)習(xí)的還很多，語(yǔ)文是我喜歡的，作文是我愛好的，我想在查閱了那么多的資料之后，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)很好的提升。

第四篇：如何學(xué)好英語(yǔ)

如何學(xué)好英語(yǔ)?

就我個(gè)人認(rèn)為,練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講, 上好每一節(jié)課，狠抓課堂,提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

五、“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。

還有,我們需要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好,由被動(dòng)學(xué)習(xí)演變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)!通過(guò)大量的四會(huì)練習(xí)去實(shí)踐~相信不久,你的英語(yǔ)一定會(huì)很棒的啊!

第五篇：學(xué)好英語(yǔ)

1、口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要模仿外國(guó)人的說(shuō)話，這包括語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)兩部分。在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中老師重視語(yǔ)調(diào)一般比較少，可是很多時(shí)候語(yǔ)調(diào)可能比語(yǔ)音更重要，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要指導(dǎo)學(xué)生多聽多模仿外國(guó)人說(shuō)話的腔調(diào)。

2、多聽才能熟悉語(yǔ)感。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平，指導(dǎo)學(xué)生選擇聽讀新概念，也可以下載一些外國(guó)情景電視劇，如《老友記》、《成長(zhǎng)的煩惱》等。需要注意的是在選擇聽讀材料中篇幅不宜太長(zhǎng)，生詞量不宜太多，盡量選擇簡(jiǎn)顯易懂的。

3、在聽錄音在看視頻的過(guò)程中要求學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)單詞的意思，理解整個(gè)故事情節(jié)。

4、學(xué)生對(duì)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)完全掌握之后，就應(yīng)要求學(xué)生在放錄音的同時(shí)同步跟讀。爭(zhēng)取讓自己的聲音與錄音完全重合，注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音。如果中間有停頓斷續(xù)的地方也不要緊，繼續(xù)跟讀下去，直到能流利閱讀。

如此堅(jiān)持下去，一段時(shí)間后，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和聽力便會(huì)有有明顯的進(jìn)步。再在課堂中配合其他學(xué)習(xí)，如與人聊天，看電視，聽廣播，等等，這樣口語(yǔ)水平會(huì)得到顯著提高。