第一篇：黨校建設(shè)發(fā)展座談會(huì)講話

黨校建設(shè)發(fā)展座談會(huì)講話

同志們：

黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道。這就決定了黨校必須姓黨。黨校不姓黨，或者不能很好姓黨，就不能完成黨所賦予的莊嚴(yán)使命。今天到X委黨校的目的，就是認(rèn)認(rèn)門，與各位同志見見面，聽聽大家對(duì)黨校建設(shè)發(fā)展的意見建議。剛剛，X校長(zhǎng)匯報(bào)很全面，大家的發(fā)言講的都很好，圍繞各自的工作，談思路，談想法，談打算。下面，我結(jié)合自己對(duì)黨校的認(rèn)識(shí)和思考，講幾句話。

一、始終高度重視

長(zhǎng)期以來，我們黨始終高度重視黨校工作。1924年5月，黨的第一次中央執(zhí)委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議認(rèn)為：“黨內(nèi)教育的問題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才?！备鶕?jù)這個(gè)決議，我們黨成立了兩所最早的黨?！苍袋h校、北京黨校。1925年1月，黨的四大重申：“黨中教育機(jī)關(guān)除支部具其一部分作用，另外于可能時(shí)更有設(shè)立黨校有系統(tǒng)地教育黨員……增進(jìn)黨員相互間對(duì)于主義的深切認(rèn)識(shí)之必要。”那時(shí)，全國(guó)黨員只有900多人，我們黨就如此重視設(shè)立黨校問題。1926年2月，黨中央特別會(huì)議通過《開辦最高黨校問題》的決定，明確提出“在北京及廣州各辦一長(zhǎng)期黨?！薄?927年，黨的五大同意在武漢創(chuàng)立中共中央黨校，成立了籌備處，后因汪精衛(wèi)叛變未能如期開學(xué)。1933年3月，中共中央局在蘇區(qū)創(chuàng)辦馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，這是中央黨校的前身，到1934年10月紅軍長(zhǎng)征時(shí)停辦。在一年半時(shí)間里，初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班3批學(xué)員、大約300多人從馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校畢業(yè)，其中有基層干部也有高級(jí)干部，有黨政軍干部也有群眾團(tuán)體干部，為蘇區(qū)建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)。紅軍長(zhǎng)征抵達(dá)陜北后，1935年11月，中央黨校在延安復(fù)校。為開展全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和開好黨的七大，從1939年至1943年，黨中央有計(jì)劃、分期分批從全國(guó)各地抽調(diào)縣團(tuán)級(jí)以上黨政軍群領(lǐng)導(dǎo)干部到延安進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)，中央黨校規(guī)模很大，分為6個(gè)學(xué)員部，六七千名縣團(tuán)級(jí)以上高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部集中在這里學(xué)習(xí)，同時(shí)參加整風(fēng)。1943年3月，毛主席親自兼任中央黨校校長(zhǎng)。中央黨校成為高中級(jí)干部的集結(jié)地，成為培養(yǎng)革命骨干的大搖籃。新中國(guó)成立前后，我們黨運(yùn)用黨校這個(gè)陣地，培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)骨干，為新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)的勝利提供了有力組織保證。改革開放以來，黨校緊緊圍繞黨的事業(yè)和黨的建設(shè)全局，為推進(jìn)黨的理論建設(shè)、加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作出了貢獻(xiàn)。

二、發(fā)展成效明顯

從大家的發(fā)言中可以看出，近年來，在XX的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在XX黨校的關(guān)心支持下，在大家的共同努力，XX黨校的工作邁上了新的臺(tái)階，為XX干部教育培訓(xùn)工作提供了有力支撐，主要有這么3個(gè)特點(diǎn)：

一是發(fā)展思路清晰，目標(biāo)明確。XX黨校確定了 “以教學(xué)為中心，建設(shè)一流教學(xué)科研體系；以硬件為載體，建設(shè)一流校園；以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)一流校園文化；以制度為抓手，建設(shè)一流管理服務(wù)；以特色為依托，建設(shè)一流合作交流平臺(tái)” 的“五個(gè)一流”工作目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)全省州市最好黨校的總體目標(biāo)。發(fā)展思路比較清晰，奮斗和努力方向比較明確，與習(xí)近平總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治校系列重要指示精神相統(tǒng)一，與XX黨校對(duì)下級(jí)黨校的要求一致，與XX的發(fā)展方向一致，具有很強(qiáng)的操作性。

二是基礎(chǔ)設(shè)施完善，硬件過硬。習(xí)近平總書記引用過一個(gè)順口溜：“中央黨校風(fēng)風(fēng)光光，省級(jí)黨校穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，市級(jí)黨校勉勉強(qiáng)強(qiáng)，縣級(jí)黨?？薜澳铩?。從今天早上參觀黨校校園和大家的匯報(bào)情況來看，XX黨校的辦學(xué)條件是比較好的。在XX的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，建成了占地XX畝，建筑面積近XX萬平方米，綠化面積約3萬平方米，能同時(shí)容納XX人在校學(xué)習(xí)培訓(xùn)、XX人在校食宿的標(biāo)準(zhǔn)化校園，能滿足不同培訓(xùn)班的培訓(xùn)需求，能滿足學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的各種要求，辦學(xué)條件躋身全省前列，已經(jīng)跳出了勉勉強(qiáng)強(qiáng)的行列。

三是堅(jiān)持質(zhì)量立校，提升明顯。近幾年來，XX黨校通過理順體制機(jī)制、抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)、抓深教學(xué)科研工作、抓細(xì)組織管理服務(wù)，辦班數(shù)量和人次逐年攀升，2018年3天以上的培訓(xùn)班124個(gè)，2019年3天以上的培訓(xùn)班138個(gè)，培訓(xùn)班也由市內(nèi)培訓(xùn)班為主向市外省內(nèi)培訓(xùn)班延伸，培訓(xùn)質(zhì)量也得到上級(jí)的肯定，在中共XXXX黨校（XX行政學(xué)院）對(duì)全省州（市）、縣（市、區(qū)黨校（行政學(xué)校）綜合成績(jī)的評(píng)估中，排名第四。

三、短板還需補(bǔ)齊

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，與習(xí)近平總書記2015年在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話要求相比、與《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》的規(guī)定相比，與XX主要領(lǐng)導(dǎo)在XX黨校（行政學(xué)院）建校70周年慶祝大會(huì)暨2020年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話要求相比、與XX的發(fā)展要求相比，與XX黨員干部教育培訓(xùn)的需求相比，我們XX黨校還存在一些短板，主要表現(xiàn)在：一是從嚴(yán)治校上有不足。在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要指示精神上有不足。比如在巡察發(fā)現(xiàn)的問題較多，有的干部被處理，雖然進(jìn)行了整改，但說明這些問題是長(zhǎng)期存在的。二是能力提升上有不足。課程質(zhì)量、管理水平、師資水平、教學(xué)安排等方面還不能充分滿足需求。雖然硬件得到了全面的完善，但綜合成績(jī)的評(píng)估排名第四，還沒有培養(yǎng)出一批全省有名、知名的黨校教師隊(duì)伍，這說明發(fā)展還有很大的提升空間。

三、下步更需努力

黨校姓黨，決定了我們必須圍繞中心、服務(wù)大局，一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都要即圍繞XX高質(zhì)量跨越發(fā)展大局，要在破解XX“業(yè)務(wù)能力不能支撐政治站位”的共性問題上著力。

（一）高標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持黨校姓黨，在從嚴(yán)治校上有新進(jìn)展。為XX黨員干部打造黨性教育培訓(xùn)和思想理論建設(shè)高地。堅(jiān)持黨校姓黨，牢牢把握黨校工作的正確方向，毫不動(dòng)搖地把黨校姓黨根本原則貫穿于辦學(xué)治校全過程和各方面。一是全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。充分發(fā)揮好黨校這塊特殊陣地的“思想看齊”作用，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系和教學(xué)大綱，努力學(xué)好用好講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)XX黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，真正把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所貫穿的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法內(nèi)化于心、外化于行。黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課，要進(jìn)一步落實(shí)主業(yè)主課要求，堅(jiān)持以“用學(xué)術(shù)講政治”作為深化教學(xué)改革的總抓手，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教學(xué)和科研推向新的深度和廣度。二是依法依紀(jì)從嚴(yán)治校，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨抓好整改落實(shí)。針對(duì)巡察出來的問題，要嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，下大力氣抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，在真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)上久久為功。嚴(yán)格糾正違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神和隱形變異“四風(fēng)”問題，進(jìn)一步嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，健全接待、后勤、課題經(jīng)費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)管理使用等領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域監(jiān)管。堅(jiān)持把全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治校貫穿日常工作各方面、全過程，以優(yōu)良的黨風(fēng)作風(fēng)涵養(yǎng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。三是進(jìn)一步圍繞中心，服務(wù)大局。黨校是教育培訓(xùn)干部的地方，不斷把領(lǐng)導(dǎo)干部集中到黨校來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的就是幫助大家提升政治理論水平、加強(qiáng)黨性鍛煉，提升XX高質(zhì)量跨越發(fā)展所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，因此就要堅(jiān)持黨校一切工作都必須圍繞中央、省、市的重大決策部署來來進(jìn)行，圍繞全國(guó)、全省、XX干部教育培訓(xùn)工作5年規(guī)劃來落實(shí)，圍繞XX“十四五”規(guī)劃來開展，發(fā)揮好黨校干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用，做到黨的事業(yè)推進(jìn)到哪里，黨校工作進(jìn)跟進(jìn)到哪里，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)，在質(zhì)量立校上有新成效。質(zhì)量是黨校的生命線，黨校要把質(zhì)量作為立校之本、生存之本，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》，全面提高黨校辦學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。牢固樹立按需培訓(xùn)理念，結(jié)合學(xué)科建設(shè)、師資優(yōu)勢(shì)以及學(xué)員培訓(xùn)需求，堅(jiān)持分類別、分層次做好教學(xué)設(shè)置，在注重理論教育和黨性教育的同時(shí)，圍繞XX獨(dú)有的資源有針對(duì)性的開展案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景模擬教學(xué)、交流研討等教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。二是打造精品課程。遵循黨校（行政學(xué)院）教育規(guī)律和干部成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步完善理論基礎(chǔ)、黨性修養(yǎng)、世界眼光、戰(zhàn)略思維等四個(gè)方面課程體系，同時(shí)緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記考察XX重要講話精神，圍繞XX中心工作，開發(fā)馬克思主義中國(guó)化最新成果的精品課程，開發(fā)反映各領(lǐng)域理論和實(shí)踐創(chuàng)新的精品課程，使精品課程打造始終與黨委中心工作同頻共振，始終符合干部教育培訓(xùn)組織需求、崗位需求和干部需求。三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，對(duì)于專職教師。我們要讓從“學(xué)校門”到“學(xué)校門”，參加工作后又沒有經(jīng)歷過實(shí)踐鍛煉的老師進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)踐培訓(xùn)，及時(shí)更新老教師的講授水平，避免出現(xiàn)：沒當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)的在給領(lǐng)導(dǎo)干部講領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，沒出過國(guó)的在給經(jīng)常出國(guó)的人講國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，沒經(jīng)歷復(fù)雜環(huán)境考驗(yàn)的在幫助每天同各類矛盾打交道的人出主意解難題。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)專職教師提高科研含量，推動(dòng)研究成果進(jìn)課堂，拓展渠道，為專職教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、專題調(diào)研、掛職鍛煉和提高學(xué)歷層次創(chuàng)造條件，完善教師考評(píng)體系，健全落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制。另一方面，要按照“不求所有，但求所用”的思路，積極選聘一批政治素質(zhì)好、理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者、企業(yè)管理人員、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任黨校兼職教師。四是提升組織管理水平。充分發(fā)揮教務(wù)教研部門在加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量工作中的職能作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。建立職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的教學(xué)實(shí)施和運(yùn)行機(jī)制，建立健全教學(xué)情況分析通報(bào)會(huì)議制度，建立健全黨校課程評(píng)估制度、項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)估制度，不斷完善課堂教學(xué)管理、聽課評(píng)課、教師受邀外出講課等制度。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)員管理規(guī)定，抓好入學(xué)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)員黨支部的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我管理的積極性。

（三）高標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持開放辦學(xué)，在品牌立校上有新突破。開門辦學(xué)，開放辦學(xué)，是提高黨校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們要牢固樹立開放理念、積極探索開放路徑、大力夯實(shí)開放基礎(chǔ)，樹立品牌、提高知名度。一是合作交流提升影響力。主動(dòng)向XX黨校匯報(bào)工作，爭(zhēng)取XX黨校給予政策、資源傾斜；主動(dòng)與XX黨校等其他州（市）黨?；?dòng)，在互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短中不斷提升自身實(shí)力；積極與市直各部門各單位溝通交流，把各部門各單位的經(jīng)驗(yàn)成果轉(zhuǎn)化為案例教學(xué)、研討教學(xué)的培訓(xùn)專題，轉(zhuǎn)化為特色鮮明的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，依托各部門各單位高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的指標(biāo)要求。二是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。主動(dòng)與楊善洲干部學(xué)院、騰沖干部教育培訓(xùn)學(xué)院、松山干部教育培訓(xùn)基地在教學(xué)、科研、宣傳上面形成合力，共同提升XX干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，共同推介XX干部教育培訓(xùn)品牌，特別是加大與楊善洲干部學(xué)院的深度融合，不光在領(lǐng)導(dǎo)班子、師資隊(duì)伍、課程開發(fā)上融合，在干部隊(duì)伍上也要形成定期交流機(jī)制。三是宣傳推介增強(qiáng)吸引力。借助XX與中國(guó)XX干部學(xué)院、中國(guó)XX干部學(xué)院、XX區(qū)搭建的平臺(tái)，通過跟班鍛煉、舉辦培訓(xùn)班、研發(fā)課程、師資交流、回訪等方式，不斷加強(qiáng)合作交流，不斷提升黨校實(shí)力，不斷宣傳推介。同時(shí)，積極的與其他優(yōu)質(zhì)的干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、黨校、高校對(duì)接，建立更多更好的合作關(guān)系，尋求更多更好的合作伙伴，讓更多的干部到XX來開展培訓(xùn)。四是督促指導(dǎo)增強(qiáng)凝聚力。積極牽頭制定XX黨校系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)基層黨校貫徹落實(shí)中央辦學(xué)方針政策的檢查指導(dǎo)，特別是在教學(xué)、科研、智庫等方面加大與基層黨校資源整合、資源共享的力度；制定科學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和辦法，定期對(duì)縣級(jí)黨校開展質(zhì)量評(píng)估；督促縣級(jí)黨校高質(zhì)量完成規(guī)范化建設(shè)，幫助基層黨校盡快趕上黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需求，盡快形成工作合力。

集眾智可定良策，合眾力必興偉業(yè)，同志們，讓我們?cè)赬X的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信心、開拓創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干，為“辦成全省州市中最好的黨校”努力。

第二篇：2021年黨校調(diào)研座談會(huì)講話

2021年黨校調(diào)研座談會(huì)講話

黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道。這就決定了黨校必須姓黨。黨校不姓黨，或者不能很好姓黨，就不能完成黨所賦予的莊嚴(yán)使命。下面，我結(jié)合自己對(duì)黨校的認(rèn)識(shí)和思考，講幾句話。

一、始終高度重視。

長(zhǎng)期以來，我們黨始終高度重視黨校工作。1924年5月，黨的第一次中央執(zhí)委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議認(rèn)為：“黨內(nèi)教育的問題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才?！备鶕?jù)這個(gè)決議，我們黨成立了兩所最早的黨?！苍袋h校、北京黨校。

1925年1月，黨的四大重申：“黨中教育機(jī)關(guān)除支部具其一部分作用，另外于可能時(shí)更有設(shè)立黨校有系統(tǒng)地教育黨員……增進(jìn)黨員相互間對(duì)于主義的深切認(rèn)識(shí)之必要。”那時(shí)，全國(guó)黨員只有900多人，我們黨就如此重視設(shè)立黨校問題。

1926年2月，黨中央特別會(huì)議通過《開辦最高黨校問題》的決定，明確提出“在北京及廣州各辦一長(zhǎng)期黨?！?。1927年，黨的五大同意在武漢創(chuàng)立中共中央黨校，成立了籌備處，后因汪精衛(wèi)叛變未能如期開學(xué)。

1933年3月，中共中央局在蘇區(qū)創(chuàng)辦馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，這是中央黨校的前身，到1934年10月紅軍長(zhǎng)征時(shí)停辦。在一年半時(shí)間里，初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班3批學(xué)員、大約300多人從馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校畢業(yè)，其中有基層干部也有高級(jí)干部，有黨政軍干部也有群眾團(tuán)體干部，為蘇區(qū)建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)。紅軍長(zhǎng)征抵達(dá)陜北后，1935年11月，中央黨校在延安復(fù)校。為開展全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和開好黨的七大，從1939年至1943年，黨中央有計(jì)劃、分期分批從全國(guó)各地抽調(diào)縣團(tuán)級(jí)以上黨政軍群領(lǐng)導(dǎo)干部到延安進(jìn)行培訓(xùn)。

當(dāng)時(shí)，中央黨校規(guī)模很大，分為6個(gè)學(xué)員部，六七千名縣團(tuán)級(jí)以上高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部集中在這里學(xué)習(xí)，同時(shí)參加整風(fēng)。1943年3月，毛主席親自兼任中央黨校校長(zhǎng)。中央黨校成為高中級(jí)干部的集結(jié)地，成為培養(yǎng)革命骨干的大搖籃。新中國(guó)成立前后，我們黨運(yùn)用黨校這個(gè)陣地，培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)骨干，為新民zhu主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)的勝利提供了有力組織保證。改革開放以來，黨校緊緊圍繞黨的事業(yè)和黨的建設(shè)全局，為推進(jìn)黨的理論建設(shè)、加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作出了貢獻(xiàn)。

二、發(fā)展成效明顯。

一是發(fā)展思路清晰，目標(biāo)明確。X黨校確定了

“以教學(xué)為中心，建設(shè)一流教學(xué)科研體系；以硬件為載體，建設(shè)一流校園；以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)一流校園文化；以制度為抓手，建設(shè)一流管理服務(wù)；以特色為依托，建設(shè)一流合作交流平臺(tái)”的“五個(gè)一流”工作目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)全省州市最好黨校的總體目標(biāo)。發(fā)展思路比較清晰，奮斗和努力方向比較明確，與總書記關(guān)于黨校辦學(xué)治校系列重要指示精神相統(tǒng)一，與X黨校對(duì)下級(jí)黨校的要求一致，與X的發(fā)展方向一致，具有很強(qiáng)的操作性。

二是堅(jiān)持質(zhì)量立校，提升明顯。

近幾年來，X黨校通過理順體制機(jī)制、抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)、抓深教學(xué)科研工作、抓細(xì)組織管理服務(wù)，辦班數(shù)量和人次逐年攀升，2018年3天以上的培訓(xùn)班124個(gè)，2019年3天以上的培訓(xùn)班138個(gè)，培訓(xùn)班也由市內(nèi)培訓(xùn)班為主向市外省內(nèi)培訓(xùn)班延伸，培訓(xùn)質(zhì)量也得到上級(jí)的肯定，在中共X黨校（X行政學(xué)院）對(duì)全省州（市）、縣（市、區(qū)黨校（行政學(xué)校）綜合成績(jī)的評(píng)估中，排名第四。

三是基礎(chǔ)設(shè)施完善，硬件過硬。

總書記引用過一個(gè)順口溜：“中央黨校風(fēng)風(fēng)光光，省級(jí)黨校穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，市級(jí)黨校勉勉強(qiáng)強(qiáng)，縣級(jí)黨?？薜澳铩?。從今天早上參觀黨校校園和大家的匯報(bào)情況來看，X黨校的辦學(xué)條件是比較好的。在X的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，建成了占地X畝，建筑面積近X萬平方米，綠化面積約3萬平方米，能同時(shí)容納X人在校學(xué)習(xí)培訓(xùn)、X人在校食宿的標(biāo)準(zhǔn)化校園，能滿足不同培訓(xùn)班的培訓(xùn)需求，能滿足學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的各種要求，辦學(xué)條件躋身全省前列，已經(jīng)跳出了勉勉強(qiáng)強(qiáng)的行列。

三、短板還需補(bǔ)齊。

一是從嚴(yán)治校上有不足。在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，總書記關(guān)于黨校工作的重要指示精神上有不足。比如在巡察發(fā)現(xiàn)的問題較多，有的干部被處理，雖然進(jìn)行了整改，但說明這些問題是長(zhǎng)期存在的。

二是能力提升上有不足。

課程質(zhì)量、管理水平、師資水平、教學(xué)安排等方面還不能充分滿足需求。雖然硬件得到了全面的完善，但綜合成績(jī)的評(píng)估排名第四，還沒有培養(yǎng)出一批全省有名、知名的黨校教師隊(duì)伍，這說明發(fā)展還有很大的提升空間。

三、下步更需努力。

（一）高標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持黨校姓黨，在從嚴(yán)治校上有新進(jìn)展。一是全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。充分發(fā)揮好黨校這塊特殊陣地的“思想看齊”作用，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系和教學(xué)大綱，努力學(xué)好用好講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)X黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，真正把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所貫穿的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法內(nèi)化于心、外化于行。黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課，要進(jìn)一步落實(shí)主業(yè)主課要求，堅(jiān)持以“用學(xué)術(shù)講政治”作為深化教學(xué)改革的總抓手，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教學(xué)和科研推向新的深度和廣度。

二是進(jìn)一步圍繞中心，服務(wù)大局。

黨校是教育培訓(xùn)干部的地方，不斷把領(lǐng)導(dǎo)干部集中到黨校來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的就是幫助大家提升政治理論水平、加強(qiáng)黨性鍛煉，提升X高質(zhì)量跨越發(fā)展所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，因此就要堅(jiān)持黨校一切工作都必須圍繞中央、省、市的重大決策部署來來進(jìn)行，圍繞全國(guó)、全省、X干部教育培訓(xùn)工作5年規(guī)劃來落實(shí)，圍繞X“十四五”規(guī)劃來開展，發(fā)揮好黨校干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用，做到黨的事業(yè)推進(jìn)到哪里，黨校工作進(jìn)跟進(jìn)到哪里，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三是依法依紀(jì)從嚴(yán)治校，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨抓好整改落實(shí)。

針對(duì)巡察出來的問題，要嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，下大力氣抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，在真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)上久久為功。嚴(yán)格糾正違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神和隱形變異“四風(fēng)”問題，進(jìn)一步嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，健全接待、后勤、課題經(jīng)費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)管理使用等領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域監(jiān)管。堅(jiān)持把全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治校貫穿日常工作各方面、全過程，以優(yōu)良的黨風(fēng)作風(fēng)涵養(yǎng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)，在質(zhì)量立校上有新成效。

一是加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。牢固樹立按需培訓(xùn)理念，結(jié)合學(xué)科建設(shè)、師資優(yōu)勢(shì)以及學(xué)員培訓(xùn)需求，堅(jiān)持分類別、分層次做好教學(xué)設(shè)置，在注重理論教育和黨性教育的同時(shí)，圍繞X獨(dú)有的資源有針對(duì)性的開展案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景模擬教學(xué)、交流研討等教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

一方面，對(duì)于專職教師。我們要讓從“學(xué)校門”到“學(xué)校門”，參加工作后又沒有經(jīng)歷過實(shí)踐鍛煉的老師進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)踐培訓(xùn)，及時(shí)更新老教師的講授水平，避免出現(xiàn)：沒當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)的在給領(lǐng)導(dǎo)干部講領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，沒出過國(guó)的在給經(jīng)常出國(guó)的人講國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，沒經(jīng)歷復(fù)雜環(huán)境考驗(yàn)的在幫助每天同各類矛盾打交道的人出主意解難題。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)專職教師提高科研含量，推動(dòng)研究成果進(jìn)課堂，拓展渠道，為專職教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、專題調(diào)研、掛職鍛煉和提高學(xué)歷層次創(chuàng)造條件，完善教師考評(píng)體系，健全落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制。另一方面，要按照“不求所有，但求所用”的思路，積極選聘一批政治素質(zhì)好、理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者、企業(yè)管理人員、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任黨校兼職教師。

三是打造精品課程。

遵循黨校（行政學(xué)院）教育規(guī)律和干部成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步完善理論基礎(chǔ)、黨性修養(yǎng)、世界眼光、戰(zhàn)略思維等四個(gè)方面課程體系，同時(shí)緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和總書記考察X重要講話精神，圍繞X中心工作，開發(fā)馬克思主義中國(guó)化最新成果的精品課程，開發(fā)反映各領(lǐng)域理論和實(shí)踐創(chuàng)新的精品課程，使精品課程打造始終與黨委中心工作同頻共振，始終符合干部教育培訓(xùn)組織需求、崗位需求和干部需求。

四是提升組織管理水平。

充分發(fā)揮教務(wù)教研部門在加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量工作中的職能作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。建立職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的教學(xué)實(shí)施和運(yùn)行機(jī)制，建立健全教學(xué)情況分析通報(bào)會(huì)議制度，建立健全黨校課程評(píng)估制度、項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)估制度，不斷完善課堂教學(xué)管理、聽課評(píng)課、教師受邀外出講課等制度。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)員管理規(guī)定，抓好入學(xué)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)員黨支部的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我管理的積極性。

（三）高標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持開放辦學(xué)，在品牌立校上有新突破。

一是合作交流提升影響力。主動(dòng)向X黨校匯報(bào)工作，爭(zhēng)取X黨校給予政策、資源傾斜；主動(dòng)與X黨校等其他州（市）黨?；?dòng)，在互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短中不斷提升自身實(shí)力；積極與市直各部門各單位溝通交流，把各部門各單位的經(jīng)驗(yàn)成果轉(zhuǎn)化為案例教學(xué)、研討教學(xué)的培訓(xùn)專題，轉(zhuǎn)化為特色鮮明的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，依托各部門各單位高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的指標(biāo)要求。

二是宣傳推介增強(qiáng)吸引力。

借助X與中國(guó)X干部學(xué)院、中國(guó)X干部學(xué)院、X區(qū)搭建的平臺(tái)，通過跟班鍛煉、舉辦培訓(xùn)班、研發(fā)課程、師資交流、回訪等方式，不斷加強(qiáng)合作交流，不斷提升黨校實(shí)力，不斷宣傳推介。同時(shí)，積極的與其他優(yōu)質(zhì)的干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、黨校、高校對(duì)接，建立更多更好的合作關(guān)系，尋求更多更好的合作伙伴，讓更多的干部到X來開展培訓(xùn)。

三是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

主動(dòng)與楊善洲干部學(xué)院、騰沖干部教育培訓(xùn)學(xué)院、松山干部教育培訓(xùn)基地在教學(xué)、科研、宣傳上面形成合力，共同提升X干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，共同推介X干部教育培訓(xùn)品牌，特別是加大與楊善洲干部學(xué)院的深度融合，不光在領(lǐng)導(dǎo)班子、師資隊(duì)伍、課程開發(fā)上融合，在干部隊(duì)伍上也要形成定期交流機(jī)制。

四是督促指導(dǎo)增強(qiáng)凝聚力。

積極牽頭制定X黨校系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)基層黨校貫徹落實(shí)中央辦學(xué)方針政策的檢查指導(dǎo)，特別是在教學(xué)、科研、智庫等方面加大與基層黨校資源整合、資源共享的力度；制定科學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和辦法，定期對(duì)縣級(jí)黨校開展質(zhì)量評(píng)估；督促縣級(jí)黨校高質(zhì)量完成規(guī)范化建設(shè)，幫助基層黨校盡快趕上黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需求，盡快形成工作合力。

第三篇：干部作風(fēng)建設(shè)座談會(huì)講話

打造一支能干事 想干事 干成事的干部隊(duì)伍

**日，省委書記到我市視察指導(dǎo)工作，對(duì)我市近兩年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成績(jī)給予了充分肯定。同時(shí)，也指出了當(dāng)前我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、干部隊(duì)伍建設(shè)和作風(fēng)方面存在的一些問題，并強(qiáng)調(diào)，一個(gè)地方的發(fā)展，關(guān)鍵靠?jī)?nèi)因。外因是變化的條件，內(nèi)因是決定的因素。要從內(nèi)因上多下功夫，外因的變化要通過內(nèi)因

起作用。趙克志書記的講話，語重心長(zhǎng)，一針見血，切中了當(dāng)前**發(fā)展的要害。

今年以來，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委“十項(xiàng)規(guī)定”，用硬措施推動(dòng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，干部責(zé)任感緊迫感明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，一些突出問題得到初步整治。但是，目前我市干部的作風(fēng)、素質(zhì)、能力和水平，與省委、省政府和市委、市政府的要求，與人民群眾的期盼，與我市加快發(fā)展的形勢(shì)，還有不少差距。當(dāng)前，要結(jié)合解放思想“十破十立”大討論活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)趙克志書記的重要講話精神，大力加強(qiáng)全市領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，著力打造一支能干事、想干事、干成事的干部隊(duì)伍。

當(dāng)前，重點(diǎn)要解決好“三大問題”：

要解決好思想觀念和精氣神的問題。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。多年來，我們?cè)诎l(fā)展中遇到的最大問題，就是發(fā)現(xiàn)不了問題，發(fā)現(xiàn)問題后解決不了問題、解決不好問題，歸根到底還是思想不解放，觀念落后，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。各縣區(qū)、各行業(yè)、各部門，包括鄉(xiāng)村要對(duì)照本地本部門實(shí)際，認(rèn)真開展解放思想“十破十立”大討論，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)、敢為人先的工作魄力、永不自滿的進(jìn)取精神，快干、苦干、實(shí)干、巧干、科學(xué)干，不能自甘墊底，老是墊底。要有信心、有正氣、有正能量，不能這也不行，那也不行，這也安然，那也安然。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要善于發(fā)現(xiàn)新生事物，滿腔熱情地支持和愛護(hù)新生事物，營(yíng)造一種寬容的發(fā)展環(huán)境，徹底打破傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)思維的束縛，把思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步統(tǒng)一到“兩加一推”主基調(diào)和主戰(zhàn)略上來，使之變成全市上下的一種自覺行為，凝聚傳遞正能量，創(chuàng)新創(chuàng)造促發(fā)展。

要解決好發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略問題。工業(yè)化、城鎮(zhèn)化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可逾越的階段，是**發(fā)展的“兩塊短板”。補(bǔ)齊了，安順就發(fā)展起來了；否則，安順發(fā)展仍然上不去。過去，在這個(gè)問題上我們思路是不夠清晰的，或者是說重點(diǎn)是不夠明確的。一些同志對(duì)推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化還有不同的認(rèn)識(shí)，信心不足、方法不多、力度不夠。思路決定出路。

要打破傳統(tǒng)的思想觀念和思維模式，抓住主要矛盾，破解發(fā)展難題?，F(xiàn)階段安順的主要矛盾就是加快發(fā)展，就是做大經(jīng)濟(jì)總量、提升發(fā)展速度，就是進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化。不解決這個(gè)主要矛盾，抓次要矛盾，永遠(yuǎn)也解決不了關(guān)鍵問題。就農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，就扶貧抓扶貧，要從根本上解決貧困問題是不可能的。同樣，我們抓工業(yè)化、城鎮(zhèn)化也不排斥農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不排斥旅游產(chǎn)業(yè)化。因此，要堅(jiān)持以生態(tài)文明理念引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，但不能把發(fā)展理念作為發(fā)展戰(zhàn)略，必須堅(jiān)定不移地落實(shí)加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越主基調(diào)，毫不動(dòng)搖地推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，迅速做大經(jīng)濟(jì)總量，提升發(fā)展速度，努力建設(shè)實(shí)力**、宜居**、開放**和平安**。

要解決好領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的問題。政治路線確定之后，干部就是決定因素。一個(gè)地方能不能發(fā)展，以及發(fā)展得如何，關(guān)鍵在干部，核心是這個(gè)地方主政的班子怎樣用干部。要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，把功夫下在市、縣、鄉(xiāng)，包括村領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)上。既要重用“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的“老黃?！笔礁刹?，又要重用那些政治上強(qiáng)、能夠駕馭全局、敢抓敢管的“獅子型”干部?！蔼{子型”干部個(gè)性鮮明，不畏阻力，為人正直，敢抓敢管。

特別是對(duì)于主政一方的黨政“一把手”，我們更需要大量的“獅子型”干部獨(dú)當(dāng)一面，解決復(fù)雜問題，推進(jìn)改革開放，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。要下大力氣整頓干部作風(fēng)。正如書記所說，**沒有一支嗷嗷叫的干部隊(duì)伍，沒有敢打必勝的信念，不可能實(shí)現(xiàn)增比進(jìn)位、趕超跨越。必須下大決心，花大氣力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)，通過廣泛測(cè)評(píng)推薦，選出一批敢于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于突破、敢于取勝的“獅子型”干部到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，帶領(lǐng)全市廣大干部群眾向著全面小康目標(biāo)奮進(jìn)。

大力加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決當(dāng)前我市干部作風(fēng)方面存在的突出問題，向“吃拿卡要”開刀，向辦事拖拉、節(jié)奏緩慢、效率低下開刀，向推諉扯皮、“互踢皮球”開刀，搬掉**加快發(fā)展道路上的絆腳石和攔路虎。各級(jí)干部特別是市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，帶頭密切聯(lián)系群眾，把自己看成是堅(jiān)守的第一道關(guān)口，在作風(fēng)建設(shè)上堅(jiān)決防止打折扣、走形式、搞變通，堅(jiān)決一抓到底、抓出成效。

第四篇：黨校發(fā)展建設(shè)情況報(bào)告

黨校發(fā)展建設(shè)情況的報(bào)告

近年來，黨校（區(qū)行政學(xué)校）在XX區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，市委黨校的關(guān)心指導(dǎo)下，一方面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)定發(fā)展不動(dòng)搖，加快發(fā)展不松勁；一方面通過思想解放尋找加快發(fā)展的路徑、創(chuàng)新加快發(fā)展的方法，以培養(yǎng)高素質(zhì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部為己任，以建設(shè)全省一流區(qū)縣黨校為目標(biāo)，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的主渠道、主陣地、主力軍作用，為提高XX廣大黨員干部的思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力作出了積極的貢獻(xiàn)。

一、基本情況

黨校建于1954年，現(xiàn)占地面積42畝，現(xiàn)存建筑面積近5000平方米，校園綠化面積超過50﹪。校內(nèi)建筑主要有教學(xué)樓1100平方米，階梯教室約550平方米、多媒體教室約350平方米、辦公樓600平方米，另有食堂、餐廳500多平方米，平房宿舍、輔助用平房等1000多平方米。

二、工作情況

近年來，黨校按照《黨校工作條例》和省市黨校工作會(huì)議精神要求，改革既有培訓(xùn)模式，拓寬辦學(xué)途徑，加快易地發(fā)展，確立了我?！叭齻€(gè)中心”的目標(biāo)定位，即：干部培訓(xùn)中心、理論宣傳中心、工作研究中心。圍繞這一目標(biāo)定位，我們用“三位一體”的辦學(xué)格局來打造干部培訓(xùn)中心（黨政干部公務(wù)員培訓(xùn)輪訓(xùn)、黨員干部學(xué)歷素質(zhì)教育、各類人員專業(yè)崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)）；用“三個(gè)平臺(tái)”的理論宣講來打造理論宣傳中心（黨校系統(tǒng)理論培訓(xùn)、基層理論宣講輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)媒體教育宣傳）；用“三個(gè)層面”的課題研究來打造工作研究中心（教學(xué)研究

課題、區(qū)情調(diào)研課題、理論科研課題）。

1、拓寬主渠道，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)的大規(guī)模。

近年來，我校一直堅(jiān)持解放思想，樹立大教育、大培訓(xùn)理念，強(qiáng)化主體辦學(xué)，鞏固學(xué)歷教育，拓展聯(lián)合辦學(xué)，形成了“三位一體”的辦學(xué)格局，實(shí)現(xiàn)了新一輪干部教育培訓(xùn)的分層次、分類別、分批次、全覆蓋，每年的教育培訓(xùn)量達(dá)3萬人次即：領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)每年10期左右1000多人次；公務(wù)員培訓(xùn)3000多人次；黨員干部學(xué)歷素質(zhì)教育三個(gè)層次（研究生、本科、大專）、三個(gè)專業(yè)（經(jīng)管、法律、社區(qū)）、三個(gè)類型（黨校函授、成人自考、網(wǎng)絡(luò)教育），在籍學(xué)員1000余人，教育規(guī)模、教育層次、教育類型創(chuàng)歷史之最；各類人員專業(yè)崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)每年1萬多人次；理論教育宣傳每年5000多人次；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育每年1萬多人次，黨校的主渠道地位充分體現(xiàn)。

2、筑牢主陣地，推動(dòng)教學(xué)水平提升的大幅度

黨校作為大規(guī)模教育培訓(xùn)干部的主陣地，我們針對(duì)干部教育培訓(xùn)的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，結(jié)合區(qū)級(jí)黨校的培訓(xùn)特點(diǎn)、地域優(yōu)勢(shì)、區(qū)情需要，分別圍繞黨校教育規(guī)律、干部成長(zhǎng)規(guī)律和區(qū)域發(fā)展需要，采取多種方式、多個(gè)層面提高黨校的教學(xué)水平。具體采用三種方式：一是專題培訓(xùn)，即先后對(duì)從事經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、城建工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、分管教育、社保、醫(yī)療等社會(huì)事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部舉辦了招商引資、城市建設(shè)與管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、旅游觀光農(nóng)業(yè)、社會(huì)事業(yè)等多期專題培訓(xùn)班。二是黨性鍛煉，即在各個(gè)培訓(xùn)班中開展旁聽法庭庭審、辯論比賽、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、重走朱毛挑糧小道等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)員黨性修養(yǎng)。三是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，即利用黨校建立的“黨性鍛煉現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地”開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。我校多名教師先后獲得省市黨校 “優(yōu)秀教學(xué)管理工作者”，“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“課題調(diào)

研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

3、造就主力軍，推動(dòng)黨校教育事業(yè)的大發(fā)展

黨校干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地地位的保持，必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、大興調(diào)研（科研）之風(fēng)、大興服務(wù)之風(fēng)，造就一支推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新、宣傳黨的最新理論成果、用最新理論成果指導(dǎo)工作實(shí)踐的主力軍，必須造就一支風(fēng)氣正、水平高、能力強(qiáng)的執(zhí)政者之師隊(duì)伍。圍繞這一目標(biāo)，我們具體利用好三個(gè)平臺(tái)：一是黨校系統(tǒng)理論培訓(xùn)平臺(tái)，每年我校組織教師赴省、市黨校進(jìn)行專題師資班學(xué)習(xí)10多人次，鼓勵(lì)教師參加在職研究生學(xué)習(xí)，組織教師聆聽省市黨校教授現(xiàn)場(chǎng)授課20多場(chǎng)。二是基層理論宣講平臺(tái)，先后對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、解放思想、十七屆四中、五中全會(huì)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等課題下發(fā)授課菜單，與社區(qū)聯(lián)合舉辦先鋒學(xué)堂，每年赴基層宣講50多場(chǎng)聽課人數(shù)5000多人次；在XX報(bào)開設(shè)理論視角，一年發(fā)表文章58篇；完成區(qū)級(jí)調(diào)研課題10多個(gè)，省市級(jí)以上刊物發(fā)表文章10多篇。三是網(wǎng)絡(luò)媒體教育宣傳平臺(tái)，利用信息技術(shù)，建立黨校網(wǎng)站和黨員網(wǎng)大進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，每年的點(diǎn)擊量超過10000人次。近三年來，黨校教職工獲得省、市、區(qū)以上表彰25人次,黨校獲市委組織部、市委黨校表彰；學(xué)校黨建工作、作風(fēng)建設(shè)工作等連續(xù)三年獲得區(qū)委區(qū)政府和區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)工委表彰。

三、意見與建議

1、黨校工作的一體性要求中央、省市黨校能對(duì)基層黨校提供指導(dǎo)，各級(jí)黨校都是各級(jí)黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。這一工作的共性要求上級(jí)黨校能加強(qiáng)對(duì)基層黨校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作幫助。建議上級(jí)黨校一方面能加大對(duì)基層黨校師資力量培養(yǎng)，多開展師資培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)；另一方面，加強(qiáng)與區(qū)縣黨校的交流，基

層有大量調(diào)研的實(shí)踐素材和經(jīng)驗(yàn)，需要上級(jí)黨校的理論指導(dǎo)來提煉和推廣。

2、黨校地位的特殊性需要受到地方黨委政府的重視，黨校既是各級(jí)黨委的重要部門又是事業(yè)單位。然而基層黨校開展工作的經(jīng)費(fèi)地方黨委政府長(zhǎng)期投入不足，在函授辦學(xué)期間，黨校還可以通過學(xué)歷教育獲得資金補(bǔ)助，在學(xué)歷教育結(jié)束后，正常的辦公經(jīng)費(fèi)、調(diào)研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備更新維護(hù)等各項(xiàng)開支都需要地方黨委撥付資金。

3、黨校工作人員的復(fù)雜性需要各級(jí)政府和上級(jí)黨校的關(guān)心。黨校工作人員中既有參照公務(wù)員管理的行政人員，又有教師身份的教學(xué)人員，尤其是基層黨校的工作人員往往身兼行政和教學(xué)工作，《黨校工作條例》中規(guī)定的“黨校教師享受國(guó)家規(guī)定的有關(guān)教師的各種待遇”在基層黨委政府中也得不到落實(shí)，在公務(wù)員陽關(guān)工資，教師績(jī)效工資后，基層黨校教師身份的工作人員地位十分尷尬，同工不同酬影響了工作人員的積極性。建議中央黨校能統(tǒng)一出臺(tái)針對(duì)黨校工作人員的身份、待遇文件，各級(jí)黨委政府按文件執(zhí)行。

4、黨校教學(xué)的工作的主體性需要上級(jí)黨校指導(dǎo)與關(guān)心?？蒲?、調(diào)研、培訓(xùn)都離不開黨校的教學(xué)工作者，建議能設(shè)立科研、調(diào)研、師資培訓(xùn)等專項(xiàng)資金幫助幫扶基層黨校教師開展工作。

第五篇：思維推動(dòng)黨校發(fā)展(黨校建設(shè)經(jīng)驗(yàn))

思維推動(dòng)黨校發(fā)展（黨校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)）

推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是“十三五”的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是未來一個(gè)時(shí)期改革發(fā)展的主線。黨校是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，擔(dān)負(fù)著干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢的重要職責(zé)，既為供給側(cè)改革提供思想保障、人才保證和智力支撐，同時(shí)黨校自身也處在供給一側(cè)，亟需強(qiáng)化供給側(cè)改革思維，推進(jìn)“黨校供給側(cè)改革”，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，為黨的事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

質(zhì)量立校的重要舉措

“供給側(cè)”是相對(duì)傳統(tǒng)的“需求側(cè)”來說的。所謂供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是用改革的辦法矯正供需結(jié)構(gòu)錯(cuò)配和要素配置扭曲，減少無效和低端供給，擴(kuò)大有效和中高端供給，促進(jìn)要素流動(dòng)和優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)更高水平的供需平衡。黨校姓黨的根本原則決定了黨校必須圍繞中心、服務(wù)大局。一句話，就是黨需要黨校干什么，黨校就堅(jiān)定地干什么。黨校能否提供高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高層次的教育培訓(xùn)、決策咨詢“服務(wù)”和理論研究“產(chǎn)品”，發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的干部人才保障和智力支持，決定著黨校的地位和價(jià)值。因此，在新的歷史起點(diǎn)上，推進(jìn)“黨校供給側(cè)改革”，是落實(shí)黨校姓黨根本原則的重要舉措，是堅(jiān)持質(zhì)量立校、提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵一招，對(duì)于更好地發(fā)揮黨校作用、培養(yǎng)造就“四鐵”干部隊(duì)伍具有十分重要的意義。

當(dāng)前，黨校處于快速發(fā)展期，各方面工作取得明顯成效，較好地適應(yīng)了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要。但同時(shí)，從供給側(cè)來看，黨校也存在一些問題。比如，黨的理論教育和黨性教育的主課地位不夠突出，教學(xué)的針對(duì)性實(shí)效性不夠強(qiáng)，培訓(xùn)質(zhì)量離滿足組織需求、崗位需求和干部個(gè)人需求還有一定差距；理論研究和理論創(chuàng)新的高質(zhì)量成果不夠多，黨校聲音不夠響亮，黨校思想引領(lǐng)力和話語主導(dǎo)權(quán)離黨委的要求還有一定差距，等等。解決這些問題，必須以“供給側(cè)改革”的思維，緊緊抓住供給側(cè)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)黨校供給側(cè)改革。

改革的重點(diǎn)任務(wù)

黨校供給側(cè)改革必須貫徹黨校姓黨的根本原則，緊扣黨校職責(zé)定位，重點(diǎn)抓好教學(xué)、科研、咨政、服務(wù)管理四大重點(diǎn)任務(wù)。湖北省委黨校圍繞這四大重點(diǎn)任務(wù)，推出系列改革舉措，力求取得積極成效。

著眼“三個(gè)需求”，提高教學(xué)供給水平。教學(xué)供給改革，應(yīng)當(dāng)從需求什么、供給什么、供給效果三個(gè)方面入手。在需求方面，湖北省委黨校一方面通過組織教學(xué)、學(xué)員管理部門和教研部同志集中到組織人事部門、學(xué)員單位調(diào)研，了解組織需求和崗位需求；另一方面通過“五個(gè)環(huán)節(jié)”（入校前“兩個(gè)帶來”、入學(xué)測(cè)試、一課一評(píng)、支部書記會(huì)、畢業(yè)回訪）在學(xué)員中進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)員需求。在供給方面，湖北省委黨校緊緊圍繞理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)，堅(jiān)持按照教學(xué)計(jì)劃單元化、教學(xué)單元特色化、特色單元主題化、專題設(shè)計(jì)系列化的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將理論教育和黨性教育課程比重?cái)U(kuò)大到70%以上。在培訓(xùn)方法上，大力推行結(jié)構(gòu)化研討、課題研究、學(xué)員論壇、電視論壇、在線學(xué)習(xí)、微論壇等研究式教學(xué)方法，加大案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的力度。在教學(xué)組織上，堅(jiān)持“四個(gè)集中”，即集中進(jìn)行需求調(diào)研，把握組織需求、崗位需求和干部個(gè)人需求，提高教學(xué)的針對(duì)性；集中備課，對(duì)理論教育和黨性教育課程進(jìn)行打磨，力求精益求精；集中分析，對(duì)教學(xué)評(píng)估排名后八至十位的教員開展教學(xué)分析，把教學(xué)分析會(huì)開成教學(xué)民主生活會(huì)，幫助其改進(jìn)提高；集中研討，圍繞黨的理論教育和黨性教育，每?jī)赡暾匍_一次全省黨校系統(tǒng)教學(xué)改革研討會(huì)，一次一個(gè)主題，推進(jìn)教學(xué)改革不斷深化。從供給效果看，隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，尤其是“四個(gè)集中”的實(shí)施，培訓(xùn)質(zhì)量顯著提升，教學(xué)專題《中國(guó)共產(chǎn)黨政黨文化研究》《中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的執(zhí)政風(fēng)險(xiǎn)及其對(duì)策》被評(píng)為全國(guó)黨校系統(tǒng)精品課，連續(xù)兩年榮獲全國(guó)黨校系統(tǒng)教學(xué)管理優(yōu)秀獎(jiǎng)。

圍繞理論創(chuàng)新，提高科研供給水平。黨校姓黨，決定了黨?？蒲泄┙o改革，必須服從和服務(wù)于黨的事業(yè)發(fā)展需要、黨的理論創(chuàng)新需要，做到“四個(gè)圍繞”，即圍繞黨的理論創(chuàng)新開展前瞻性研究，圍繞黨的路線、方針、政策開展深入解讀，圍繞中央和省委的重大戰(zhàn)略部署開展應(yīng)用性研究，圍繞意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的問題加強(qiáng)辨析和引導(dǎo)，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，及時(shí)反映重要思想理論動(dòng)態(tài)，提出有價(jià)值的對(duì)策建議。湖北省委黨校突出“四個(gè)圍繞”，近幾年申報(bào)立項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)課題數(shù)十項(xiàng)，策劃立項(xiàng)一批校級(jí)重點(diǎn)課題，整合配強(qiáng)研究力量，開展“點(diǎn)穴式”研究。如，針對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域“兩個(gè)質(zhì)疑”、西方憲政民主、普世價(jià)值、公民社會(huì)思潮等7種突出錯(cuò)誤思潮，設(shè)立7項(xiàng)校級(jí)重點(diǎn)課題，持續(xù)開展研究，受到省委領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。目前，研究成果已陸續(xù)轉(zhuǎn)化成教學(xué)專題，進(jìn)入黨校課堂，受到學(xué)員普遍好評(píng)。

聚焦中心工作，提高咨政供給水平。咨政供給改革必須緊緊圍繞黨委政府的中心工作展開，以黨委政府滿意為目標(biāo)。在推進(jìn)咨政供給改革方面，湖北省委黨校堅(jiān)持“四個(gè)三”的工作思路，即突出三個(gè)聚焦，聚焦改革、聚焦湖北、聚焦省委工作思路；打造三大智庫，理論智庫（馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心）、黨建智庫（黨的建設(shè)制度改革研究中心）、長(zhǎng)江智庫（長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展研究中心）；注重三化（方案化、項(xiàng)目化、具體化）；提高三率（批示率、轉(zhuǎn)化率、生產(chǎn)率），取得明顯成效。研究成果《公務(wù)員心理健康狀況存在的問題及對(duì)策建議》被中辦《信息綜合專報(bào)》全文采用，并獲得中央領(lǐng)導(dǎo)批示。省委書記李鴻忠在多個(gè)場(chǎng)合表示，省委黨校的研究是有分量的，并親自給黨校交任務(wù)?！督h以來黨的不成文政治規(guī)矩的歷史回顧及當(dāng)代啟示》受到李鴻忠批示，被印發(fā)全省學(xué)習(xí)。由原有研究成果轉(zhuǎn)化成的人大建議《關(guān)于“搶抓工業(yè)4.0戰(zhàn)略機(jī)遇，盡快把武漢東湖高新區(qū)打造成為國(guó)家智能制造示范基地”的建議》被省長(zhǎng)王國(guó)生親自領(lǐng)辦督辦。還有一些建議被寫入2016年省政府工作報(bào)告和全省“十三五”規(guī)劃。

堅(jiān)持從嚴(yán)治校，提高管理服務(wù)供給水平。對(duì)黨組織來講，選派干部到黨校學(xué)習(xí)，不僅希望干部學(xué)習(xí)黨的理論、增強(qiáng)工作本領(lǐng)，更希望干部通過黨校嚴(yán)格約束、黨性熔爐的錘煉，達(dá)到強(qiáng)化黨的意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)的目的。這就需要推進(jìn)學(xué)員管理服務(wù)供給改革，既嚴(yán)格約束學(xué)員，又為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活條件。湖北省委黨校在堅(jiān)持“7106”（七項(xiàng)制度、十個(gè)環(huán)節(jié)、六不承諾）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“三個(gè)嚴(yán)禁、三個(gè)一律”硬約束，即嚴(yán)禁學(xué)員之間、學(xué)員與教職工之間公款或私款相互請(qǐng)吃，一律吃在黨校食堂；嚴(yán)禁學(xué)員校外留宿；嚴(yán)禁學(xué)員公車或私車駐校。制定《學(xué)員違反校紀(jì)校規(guī)處理辦法》和組織員輪流值班制度，通過明察暗訪、嚴(yán)格處理等手段將硬約束落到實(shí)處。在從嚴(yán)管理同時(shí)，更加注重人本管理。湖北省委黨校從文體活動(dòng)、后勤服務(wù)改革入手，不斷豐富學(xué)員業(yè)余生活，推進(jìn)后勤服務(wù)社會(huì)化。

為改革提供能力支撐

推進(jìn)黨?！肮┙o側(cè)改革”，關(guān)鍵要有一支素質(zhì)過硬、能力突出的教職工隊(duì)伍。湖北省委黨校通過“三抓三寫”，即抓學(xué)習(xí)、抓培訓(xùn)、抓實(shí)干，寫好學(xué)術(shù)文章、咨詢文章、宣傳文章，著力提升教職工能力素質(zhì)。

一方面，繼續(xù)開展名師、名課、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀講義、優(yōu)秀課件、全省黨校系統(tǒng)精品課評(píng)選和青年教師賽課，實(shí)行講義審核、集體備課、課前試講、教學(xué)分析制度。以校內(nèi)主體班為載體對(duì)教研人員實(shí)現(xiàn)全員輪訓(xùn)，每年選派五分之一左右的教研人員外出參加各類培訓(xùn)，定期舉辦“三種能力”（撰寫學(xué)術(shù)文章、咨詢文章、宣傳文章的能力）培訓(xùn)班，通過有針對(duì)性地培養(yǎng)、壓擔(dān)子，實(shí)現(xiàn)了教研人員每人每年至少撰寫1篇理論文章、1份研究報(bào)告、每個(gè)主體班出1份研究報(bào)告的目標(biāo)，一批中青年教師逐步成長(zhǎng)為黨校事業(yè)發(fā)展的骨干。

另一方面，在行政后勤人員中定期開展崗位大練兵活動(dòng)，舉行教研能力培訓(xùn)班和參公人員“兩會(huì)一講”（會(huì)辦文、會(huì)辦事、講禮儀）培訓(xùn)班，引導(dǎo)行政后勤人員提高辦文辦事能力。通過選派教職工參與精準(zhǔn)扶貧、“三萬”（萬名干部進(jìn)萬村惠萬民）活動(dòng)和掛職鍛煉、輪崗交流等途徑，教職工的綜合能力不斷提高，基本達(dá)到了“科級(jí)干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)、處級(jí)干部行家里手、廳級(jí)干部專家權(quán)威”的目標(biāo)。