第一篇：德育案例_班級管理優(yōu)秀案例

德育案例_班級管理優(yōu)秀案例

“花開須有時，唯有靜待之”。教育學生有時猶如培育花種，要學會尊重他的花期，用心把他栽培好，靜待他長成他應有的樣子。

作為一名班主任，時刻處理著種種與學生有關的事宜，甚至可以從某種角度來講我們或許比家長還了解孩子，正因如此，我們更明白在學校對學生進行一定的德育教育是是十分必要的，而德育猶如陽光雨潤，它是學生成長的基礎，能讓學生明白自己需要什么，要做什么，怎么去做，知進退，明取舍，并在學習生活中養(yǎng)成良好的學習生活和思維習慣，這時，德育教育工作才算基本完成。

作為老師我們更應明白，對待孩子，要放低期待，放慢腳步，不能用同一個標準去要求所有學生。每一個德育案例中的孩子，都有其獨特性。下面我想用我工作中的德育案例，與大家共同分享。

案例背景

剛接手xx班的時候，一位胖胖的愛笑的孩子引起了我的注意。為何他會引起我的注意呢?那是因為他的嘴角總是留有口水，衣角上也時常是濕的。這對一個已經(jīng)在小學學習生活兩年的孩子來說是不應該的。

記得剛接手這個班第一天放學的時候，孩子的奶奶來接他放學時來找我，直接和我說了這樣幾句話：“x老師，我家這個孩子非常調(diào)皮，請老師多包涵。至于孩子的學習，也希望您能多關注關注，我年紀大了，很多地方真的已經(jīng)照顧不上了，只能麻煩老師多關心了?！蔽乙宦犨@樣的話，就知道這個孩子肯定不是一般的難管。

但當時因為剛接手這個班，對一些情況也不太了解，所以只能先把這個問題放在心上，等以后慢慢處理。但接下來的相處，也證實我的猜想。接手這個班第一周，這個孩子身上的惡習，就一點點的暴露出來，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的生活及學習習慣不是一般的差。

在生活上：手里的水瓶時刻拿在手里，上課、下課玩耍、放學路上隨時隨地需要打開水瓶喝水，嘴角的口水時常留在嘴邊。他的桌子周圍可以說是一個小型的垃圾場，書桌從不會自己收拾，經(jīng)常把所有的書本和學習用具都雜亂放在桌子上。在學習習慣上：課堂上很少正常坐在椅子上，經(jīng)常需要老師們提醒才能坐好，但是沒多久之后又恢復常態(tài)。無論課上課下都喜歡做一些吸引人注意的行為。當然這個孩子身上也有閃光點，比如：上課時能緊隨老師的思路，你的任何問題，他都會積極正確的回答。

診斷過程

為了進一步了解孩子，不給孩子增加思想上的負擔。我決定在課下，利用閑聊的機會了解這個孩子。通過聊天我發(fā)現(xiàn)：孩子經(jīng)常與我說奶奶爺爺如何關心、照顧他的生活，很少與我談起自己的父母，我想這就是造成孩子眾多問題的根源所在。同時我決定進行一次家訪。是孩子的奶奶接待我的。

通過家訪，我了解到孩子的父母經(jīng)常忙于工作，無暇顧及孩子，所以孩子從小的生活都是由爺爺奶奶來照顧。但是老人畢竟年紀大了，再加上一定的溺愛心理，導致孩子出現(xiàn)以上問題。當然在家訪中我也提出了自己的希望，希望奶奶留一些空間給孩子，讓孩子做一些自己力所能及的事。

家訪后，我主動與孩子的父母電話聯(lián)系，告訴孩子在校的一些情況，并提出希望，無論他們工作有多忙，都要多花時間、精力在孩子身上，孩子漸漸長大，他需要父母的陪伴與教導，不要因為一時的工作，缺席孩子的成長過程，爺爺奶奶是無法取代父母角色的。

教育契機

作為一名班主任，我希望班級的每個學生都能積極向上、有良好的發(fā)展，他——當然也包括在內(nèi)。但面對他該怎么辦呢?這樣的孩子，面對老師的批評、警告早已習慣。孩子的種種表現(xiàn)，一方面說明孩子在習慣培養(yǎng)上出現(xiàn)問題。

另一方面，“但凡孩子做一些希望引起別人注意的行為，這一般是缺少愛的表現(xiàn)”。我想，我有必要與孩子進一步進行交流，走進他他的內(nèi)心世界，讓他感受到老師對他的關心。每當他上課回答問題正確時，我總會及時表揚他?；卮鸩粊砦乙部隙ㄋ季S的某些亮點，看得出他上課比以前認真了。

接下來我經(jīng)常趁下課或者上操時和他聊聊天、開開玩笑。慢慢的，他在我面前放開很多。有一天，突然有其他學生對我說，這個孩子肚子不舒服。我主動走到這個孩子身邊，詢問他身體情況，看見他似乎有什么難言之隱，于是我把他帶到我的辦公室。給他倒水，把他叫到面前耐心詢問才知，孩子早晨起晚了，匆忙間沒有吃飯就到學校了。

于是我給孩子準備好食物，告訴他，能謹記按時來校這一點值得表揚，但是老師并不希望自己的學生是餓著肚子來上學的，有了健康的身體，才能為取得良好的成績打下基礎。說著說著，明顯能看到這位孩子內(nèi)心的觸動。我想，通過這次交談，他應該感受到來自老師的關愛，從此對我們老師也多了份尊敬、信任。

教育效果

經(jīng)過一段時間的努力，可以發(fā)現(xiàn)孩子身上漸漸有了明顯的變化，各方面的行為習慣均有所好轉(zhuǎn)，每天送孩子放學時也能看到孩子奶奶臉上的笑容變多了，雖然孩子身上還有一些問題，但是看到他的進步，我還是倍感欣慰。

后記

無論是作為老師，還是家長，我們都希望孩子有健康的思想、良好的成績……但是教育是過程，要給予孩子時間和空間，他才能積蓄力量默默成長。

面對孩子成長過程中的種種問題，孩子們需要的是來自老師和家長的關注、正確引導。而對孩子的教育什么時候都不晚，因為不管什么樣的成長過程，對他來說都是一筆人生財富。

孩子的成長是自然而獨特的，我們要學會把自己對孩子的愛轉(zhuǎn)化成溫暖的守候，陪他沐浴陽光、陪他歷經(jīng)嚴寒，放慢腳步，靜待花開。

第二篇：最美柜子(班級管理德育案例)

最美柜子

閔行區(qū)吳涇小學 朱曉輝 “鈴鈴鈴----”下午最后一節(jié)課的鈴聲響了，接下來校園頓時沸騰起來了，搬椅子聲、孩子的叫喊聲、整理書包聲、師生告別聲，此起彼伏熱鬧非凡?！皥蟾胬蠋煟≥娉閷侠飦y七八糟，什么東西都有”，值日生又來匯報了；過去一看，小萱的抽屜有鉛筆頭、橡皮、油畫棒還有餐巾紙等沒有扔掉的垃圾，再檢查發(fā)現(xiàn)好幾位小朋友的抽屜都不整潔?！袄蠋煛⒐褡右膊徽麧崱敝等丈嵝训?，沒有按照老師的要求——放學的時候必須保持抽屜與柜子的整潔；我將座位相對應的名字記錄下來，準備第二天找這些小朋友談話。

第二天，晨會時我當著全班小朋友的面，開始說這件事，為什么總有一些小朋友不將抽屜與柜子整理干凈，亂的一團糟，二年級小朋友應該有一定的自理能力了。于是我就向往常一樣，進行了一通說教，并且按照前一天記錄的名單進行了公開的批評，被批評的孩子很難為情，都低下了頭。

過了幾天，這種現(xiàn)象繼續(xù)出現(xiàn)，還是有幾位同學的柜子與抽屜很亂，小萱的柜子也依然如此，除了鉛筆橡皮，還多了一瓶喝了一半的酸奶，看到這種情形，我也哭笑不得，再批評一次又有用嗎？我在思考這個問題。孩子到底是不會整理還是不想整理，我要先弄明白這個問題。在第二天的午會課上，我沒有進行批評，只是先做了一個小比賽，看誰能在十分鐘之內(nèi)將自己的抽屜與柜子整理好。比賽一開始，孩子們表現(xiàn)出興奮地一面，速度快的小朋友很快就整理好了，慢一點的居然也在六分鐘之內(nèi)整理好了，然后我一一檢查，發(fā)現(xiàn)雖然有的同學有馬虎的嫌疑，但大多數(shù)都整理的不錯，完全出乎了我的意料。從這件事上我發(fā)現(xiàn)整理物品的技巧，對于孩子來說并不難，關鍵是一種意愿與動機難以激發(fā)，說到底是孩子不愿意去整理。找到問題的所在，我開始研究怎么去解決這個問題。

一天，我故意的對孩子們說，這段時間我可能會不定期的去檢查你們的柜子與抽屜，請你們每天整理好。和我猜測的一樣，孩子們并沒有太在意這個事情，當天還有好幾個抽屜不整潔。放學后趁孩子們都走完以后，我拿著一個照相機，輕輕地推開教室門，鉆進了教室，按照座位順序，將每一個抽屜拍攝下來，然后再將每一個柜子也拍攝下來?；氐睫k公室后我將照片導出后編好號碼，號碼與名字能夠?qū)?，這點只有我知道。然后我將只有編碼的照片分成兩個部分發(fā)到了家長群相冊里，主題分別是“找找哪一個是我的抽屜？”與“找找哪一個是我的柜子？”，然后我就關機下班了。當我回到家里，用好晚餐后打開手機一看，QQ相冊里面全是留言，家長們都在發(fā)言，“這個柜子應該是我家的”，“這個柜子不像我家孩子的”，“我家孩子說這個柜子好亂”，“這個柜子整理得太好了”等等。大家七嘴八舌，討論的很激烈，有的柜子無人認領，有的則幾個人搶一個。小萱的家長說：“我們家的好亂啊”，在這個時候，我說：“孩子在學校的表現(xiàn)就是家庭教育的鏡子，我們要感謝那些自理能力強的孩子家長，是你們的言傳身教讓我們的孩子井井有條，讓我們選出一個最美麗的柜子吧！” 在大家集體的投票下，我們終于選出了一個最美柜子，這位家長也正好認出自己孩子的物品，大家對她的贊美絡繹不絕，這位家長也非常的自豪。

第二天，我在班級里大張旗鼓的表揚了那位“最美柜子”的主人，還與他的柜子合影留念，問道還有誰想合影，孩子們爭先恐后進行了合影。接下來的幾天里，發(fā)現(xiàn)孩子們的柜子與抽屜比以前任何的時候都要整潔，而且持續(xù)了很長一段時間。我不知道那一晚孩子與家長之間發(fā)生了什么，但是我知道孩子與家長在一起尋找過自己的柜子，我沒有批評任何一個人，但是效果卻顯而易見。為了能夠持續(xù)下去，我又在班級進行每周不定期的抽查評比，每周設立“最美柜子”獎，獲獎者可以在班級群公告首頁進行展示?？吹叫≥娴恼掌故驹诠胬?，我知道，我愛上這份工作了。

第三篇：班級管理淺談及德育案例

班級管理淺談及德育案例

班級是構成學校這個有機體的基本細胞，班級管理工作是學校教育教學工作中最關鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學生學習的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學生的素質(zhì)，是班主任責無旁貸的職責?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學生的全面發(fā)展，也影響著一個學校教育教學的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。

在課堂教學中，我們講究優(yōu)化設計教學的各個環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應講究優(yōu)化策略。優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W生學習的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布臵，能調(diào)動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣。有良好的教學外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：

一．講究民主作風，建立良好的師生關系

在新時期，小學生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先轉(zhuǎn)變絕對權威的觀點。其次，班主任應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系，學生方能“親其師，信其道”。

二．在民主的基礎上，培養(yǎng)學生自強自律、自尊自愛和團結協(xié)作精神，建立同學之間和諧的、融洽的心理氣氛

在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大。膽地參加集體活動和各項文體活動，引導并逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮

演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。

三．明確目標，激勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力，結果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士！”我的學生，充滿了旺盛的斗志。優(yōu)化管理

一、優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風化雨

有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。同時，在學生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認為在學生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設法去遮掩，借以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。

春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學生的思想教育細致、溫和，對后進生的反復教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學生，并仔細觀察，分析把握學生思想動態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、接受愛并學會愛，這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也得以健康發(fā)展。

二、優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明

“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優(yōu)點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點去看待學生的問題。

班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應放手發(fā)動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來

。這方面，我做了以下幾點嘗試：

1．放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強后盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。

2．放權小組。組長有權量化組員。勞動模范，學習標本，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當調(diào)整。

3．放權個人。我在班里設了“好點子好建議”記錄本。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學生說：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調(diào)動了學生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚，再適當指出存在的不足，并相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。

三、優(yōu)化班級管理，應注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學科帶頭人，指導他們在學好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學的學習。班主任應從一些細節(jié)上有意去組織、指導，讓學生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組

織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學習上，或在做人，或在興趣上帶動，促進；也可以組織“一幫一”的學習小組，使班集體成為一個團結、和諧、勤學上進的集體。

“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學習書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學生視野，促進他們求知的興趣，進而促進課堂知識的學習?！耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學生校園文化生活，調(diào)動學生學習積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應多與家長取得聯(lián)系，全面了解學生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。

總之，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。

德育案例

隨著經(jīng)濟發(fā)展和時代進步，離婚的家庭也與日俱增。單親孩子的增多，給學校和班級管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子?！闭\然，家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要。單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

一、基本情況：小明、10歲、是四二班學生，單親家庭。

二、學生的問題行為：上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多；成績較差，而且成績忽高忽低。

三、原因分析：小明的父母在他九個月大的時候就離婚了，他和爺爺奶奶一起過，父親在新疆打工，爺爺奶奶非常寵愛該生，因此對小明的學習十分放松，因此造成小明對學習不感興趣。

四、1、輔導策略：鼓勵教育，喚起信心。

每次談話中我發(fā)現(xiàn)小明也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名好學生，他的淘氣只是想引起老師的注意，因此我在課余時間經(jīng)常有意無意的找他閑談，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)

他有所進步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還經(jīng)常對同學說：“看，小明今天坐得真端正，聽課非常認真！”“小明同學的字寫得真漂亮。”“小明同學……”漸漸的，小明開始喜歡和我接近了。一次，我進行課堂巡視時，他主動沖我笑了。通過努力，冉浩選成為了班級的紀律委員，并把班級的紀律管理得井井有條。

2、家校溝通，促進自信。

小明自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了小明在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。還聯(lián)系到他的母親，說服她多用一些時間回來看看兒子，多關心他，盡到一個母親的責任，不要讓家庭關系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心臵腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學習，成績也有了大幅度的提高。小明也從中得到了滿足，增強了自信。

第四篇：班級管理淺談及德育案例

班級管理淺談及德育案例

班級是構成學校這個有機體的基本細胞，班級管理工作是學校教育教學工作中最關鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學生學習的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學生的素質(zhì)，是班主任責無旁貸的職責?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學生的全面發(fā)展，也影響著一個學校教育教學的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。

在課堂教學中，我們講究優(yōu)化設計教學的各個環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應講究優(yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W生學習的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布臵，能調(diào)動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣。有良好的教學外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：

一．講究民主作風，建立良好的師生關系

在新時期，小學生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先轉(zhuǎn)變絕對權威的觀點。其次，班主任應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系，學生方能“親其師，信其道”。

二．在民主的基礎上，培養(yǎng)學生自強自律、自尊自愛和團結協(xié)作精神，建立同學之間和諧的、融洽的心理氣氛

在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大。膽地參加集體活動和各項文體活動，引導并逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。

三．明確目標，激勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力，結果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士！”我的學生，充滿了旺盛的斗志。

優(yōu)化管理

一、優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風化雨

有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。同時，在學生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認為在學生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設法去遮掩，借以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。

春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學生的思想教育細致、溫和，對后進生的反復教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學生，并仔細觀察，分析把握學生思想動態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、接受愛并學會愛，這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也得以健康發(fā)展。

二、優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明

“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優(yōu)點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點去看待學生的問題。

班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應放手發(fā)動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：

1．放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強后盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。

2．放權小組。組長有權量化組員。勞動模范，學習標本，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當調(diào)整。

3．放權個人。我在班里設了“好點子好建議”記錄本。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學生說：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調(diào)動了學生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚，再適當指出存在的不足，并相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。

三、優(yōu)化班級管理，應注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學科帶頭人，指導他們在學好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學的學習。班主任應從一些細節(jié)上有意去組織、指導，讓學生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學習上，或在做人，或在興趣上帶動，促進；也可以組織“一幫一”的學習小組，使班集體成為一個團結、和諧、勤學上進的集體。

“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學習書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學生視野，促進他們求知的興趣，進而促進課堂知識的學習?！耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學生校園文化生活，調(diào)動學生學習積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應多與家長取得聯(lián)系，全面了解學生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。

總之，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。

德育案例

隨著經(jīng)濟發(fā)展和時代進步，離婚的家庭也與日俱增。單親孩子的增多，給學校和班級管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子?！闭\然，家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要。單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

一、基本情況：小明、10歲、是四二班學生，單親家庭。

二、學生的問題行為：上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多；成績較差，而且成績忽高忽低。

三、原因分析：小明的父母在他九個月大的時候就離婚了，他和爺爺奶奶一起過，父親在新疆打工，爺爺奶奶非常寵愛該生，因此對小明的學習十分放松，因此造成小明對學習不感興趣。

四、1、輔導策略：鼓勵教育，喚起信心。

每次談話中我發(fā)現(xiàn)小明也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名好學生，他的淘氣只是想引起老師的注意，因此我在課余時間經(jīng)常有意無意的找他閑談，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還經(jīng)常對同學說：“看，小明今天坐得真端正，聽課非常認真！”“小明同學的字寫得真漂亮?！薄靶∶魍瑢W……”漸漸的，小明開始喜歡和我接近了。一次，我進行課堂巡視時，他主動沖我笑了。通過努力，冉浩選成為了班級的紀律委員，并把班級的紀律管理得井井有條。

2、家校溝通，促進自信。

小明自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了小明在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。還聯(lián)系到他的母親，說服她多用一些時間回來看看兒子，多關心他，盡到一個母親的責任，不要讓家庭關系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心臵腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學習，成績也有了大幅度的提高。小明也從中得到了滿足，增強了自信。

第五篇：優(yōu)秀班級德育案例-劉虎

《我的夢 中國夢》主題班會

——優(yōu)秀班級德育案例

2013年4月8日，為了頌揚中國共產(chǎn)黨的豐功偉績，慶祝第十二屆全國人民代表大會勝利召開，激發(fā)學生的愛國主義情感，弘揚中華民族的民族精神和時代精神，激勵每一位中華兒女實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。我校組織了《我的夢 中國夢》主題班會競賽，我班積極參加，充分準備各類文字、圖片、音樂、視頻等材料，制作課件，為學生展示了一節(jié)內(nèi)容豐富，愛國主義教育意義極強的主題班會。

首先，由我給學生介紹《我的夢 中國夢》這一偉大思想的由來，十八大前夕，美國專欄作家托馬斯·弗里德曼以《中國需要自己的夢想》為題專門撰文解讀“中國夢”，寄望中國“將人民的致富憧憬與更可持續(xù)發(fā)展結合起來”。一時間，“中國夢”成為海內(nèi)外輿論關注的熱點話題。“大家都在討論中國夢?！?2012年11月29日，總書記的講話，鮮明闡述了“中國夢”的含義，對世界作出了鮮明回應。十八大期間習近平當選國家主席提出了空談誤國、實干興邦，程前啟后、繼往開來，繼續(xù)朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進的鮮明旗幟，并指出中國夢歸根到底是人民的夢，愿人民夢想成真。隨后各大媒體開始解讀中國夢的涵義。

“中國夢”是民族復興之夢，也是在復興過程中每個個體自我實現(xiàn)之夢，是中華民族面對未來之夢。“中國夢”既是對百年來中華民族奮斗歷史的渴望和追尋的概括，也是當下中國人對自己未來的期許；既是對中國人共同命運中凝聚的感情和力量的表達，也是對普通民眾希望和追求的表達。2013年3月23日，國家主席習近平在莫斯科國際關系學院發(fā)表題為《順應時代前進潮流 促進世界和平發(fā)展》的重要演講。演講中提到的“我們主張各國和各國人民共同享受尊嚴，鞋子合不合腳穿著才知道，一個國家的發(fā)展道路，只有這個國家的人民才知道”，習主席的“鞋子論”不僅道出了中國新任領導人對于各國發(fā)展模式差異的認識和對國際秩序的主張，也彰顯了中國的制度自信和對實現(xiàn)中國夢的堅定信念。

習近平主席在演講里再次論述了中國夢，此次表述中國夢的新意在于，中國夢不僅造福中國人民，而且造福各國人民。既表明了中國政府和中國人民所持

有的態(tài)度，又向世界發(fā)出強聲，中國的發(fā)展壯大不僅不會給世界帶來威脅，而且會給世界帶來更多的機遇。事實已經(jīng)證明，中國的國門大開，給世界各國企業(yè)帶來了建設與發(fā)展機會，特別是面對金融危機，中國的經(jīng)濟建設穩(wěn)定給世界經(jīng)濟提增了信心！

我認為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。孩子是祖國未來的希望，從小培養(yǎng)孩子們的夢想，對中國未來發(fā)展至關重要。每個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。因此我們每一名中學生都應該有我們自己的夢。

接下來，由我班主持人孟蓉開始主持進入話題，孟蓉： 我們熱愛祖國，如同熱愛我們的母親。祖國的甘泉，母親的乳汁，哺育了一代代中華民族的優(yōu)秀兒女。希望同學們能好好學習，為之奮斗，讓我們偉大的祖國變得更加多姿多彩，繁榮昌盛！我們有今天的夢想，也有長大后想做什么的理想，我們與祖國共成長，祖國的明天的強大也是我們的希望，曾幾何時漢、唐、宋、明、元朝時我們中國是天朝上國，受周圍萬國敬仰、朝貢，都以與中國建交通商，元朝時中國的國土版圖甚至橫跨歐亞大陸可謂鼎盛一時。（播放課件中幻燈片，展示我國古代輝煌的軍事文化建筑等等方面的成就如：唐三彩、岳陽樓、四大發(fā)明、皇城故宮，元朝版圖等圖片，讓學生感受我國古代作為世界四大文明古國的輝煌與榮耀）。

緊接著開始展示，清末八國聯(lián)軍侵入我國，占領首都北京，火燒圓明園，割地賠銀，抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略者占領大半個中國，制造南京大屠殺，“731”部隊用活人做細菌實驗，我泱泱大國顏面掃地，處處挨打，人民生靈涂炭，受盡恥辱的這段落后史。（播放課件中幻燈片，展示火燒圓明園、南京大屠殺、“731”部隊用活人做細菌實驗的圖片，讓學生感受國難、國恥，激發(fā)學生愛國熱情）。

再轉(zhuǎn)開始展示：1949年開國大典，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立和閱兵式的歷史圖片，十三屆三中全會以來，鄧小平同志為核心的第二代領導人以改革開放為中心大力發(fā)展經(jīng)濟的歷史圖片，改革開放以來，百廢待興，中華民族的偉大復興在各個行業(yè)（包括經(jīng)濟、政治、軍事、外交、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等）取得了偉大的進步的歷史圖片，2008年北京奧運會壯觀場景的圖片，2010年上海世博會中國館的雄偉圖片，天安門前升國旗，國慶閱兵式的圖片，讓學生

感受祖國的建設日益壯大，波瀾壯闊、神舟激蕩的豪情。

主持人最后點題：其實,我們都一直在追逐著自己的夢想。讓學生回到眼前，主持人李振奎：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！敝娙肆魃澈訉硐氲拿枋鲈忈屃死硐雽τ谌松闹匾饔谩ＴS許多多的偉大人物在年幼時就樹立了偉大的理想。讓我們從他們身上來汲取精神力量吧！讓我們暢談夢想，說出你的夢想

請部分代表學生發(fā)言，、、、、、、、、、、、、、。（播放背景音樂我的未來不是夢）最后我來總結陳詞：有夢想就有希望，有希望就有未來． 希望每個同學都能擁有自已的夢想，實現(xiàn)自己的夢想。隨著社會的發(fā)展和科技不斷進步，理想的分類也越來越多，以至于許多人不能樹立一個恒久的理想。法國的著名生物家拉馬克，16歲想當氣象學家，后來想當個金融家，但24歲又愛上了樂器，想成為一個音樂家。從氣象學家到音樂家，從16歲到18歲，拉馬克由于下不定決心而沒有在一門學科中下苦功，因而一事無成。后來在法國偉大的啟蒙思想家盧梭的幫助下，一心鉆研科學，經(jīng)過了35年的不懈努力，他才成為了著名的生物學家。拉馬克的事例告訴我們，有理想而無行動的人，只能在夢中得到收獲，有理想并為之奮斗的人才能在現(xiàn)實生活中獲在現(xiàn)階段的我們有了理想，并要為之奮斗，具體的行動就是做好身邊力所能及的每件事，聽好每節(jié)課、認真完成每次作業(yè)，掌握好每個知識點、做好常規(guī)教學的每一個細節(jié)，這就是優(yōu)秀；做好每件平凡的小事，這就是不平凡。

收尾主持人孟蓉：我們很開心，同學們對理想的實現(xiàn)都充滿了信心。主持人李振奎：歌聲是美好的、悅耳動聽的，時間是有限的。主持人孟蓉：天下沒有不散的筵席。主持人李振奎：班會無限好，只是近鈴聲。主持人孟蓉：我相信，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創(chuàng)世紀輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇，初二15班我的夢-中國夢主題班會到此結束。（視頻播放《我相信》MV，并讓學生跟隨齊唱。）

這就是我的《我的夢 中國夢》主題班會，學生是祖國未來的希望，從小培養(yǎng)孩子們的夢想，對中國未來發(fā)展至關重要。每個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。教育契機隨處可見，只要盡心教育培養(yǎng)，相信任何一名學生的

夢想都能實現(xiàn)，偉大的中國夢一定能夠夢想成真！

優(yōu)秀班級德育案例

《我的夢

神木縣第二中學

劉虎

2013-9-10

中國夢》主題班會