美術教育教學經(jīng)驗總結1

一、制定對美術欣賞課程教師的教學管理措施

各級教育行政部門要高度重視對職業(yè)中學美術教學的欣賞教學模塊進行必要的檢查和監(jiān)督，逐步建立省、市、縣（區(qū)）教育行政、教研人員和學校一線教師組成的美術欣賞教學專題管理組、指導組、評價組、監(jiān)督組等，從而保證職業(yè)學校美術欣賞教學能夠真正按照美術新課標的實質精神順利開展；督查各學校為美術課程的開設，經(jīng)費投入，改善、創(chuàng)造美術欣賞教學條件所提供的保障；要迅速完善美術欣賞教學專題教研網(wǎng)絡，配備專職美術學科教研員，聘請美術欣賞教學專題研究專家，并允許學生可以針對欣賞教學需要發(fā)表觀點，從而對職業(yè)中學美術欣賞課的教學實際提供有價值的指導意見。

二、大力加強對美術欣賞課程教師的繼續(xù)教育

美術欣賞課畢竟屬于一門新興的美術教學科目，不論在教學內(nèi)容方面，還是在教學方法上，都呈現(xiàn)出諸多不同于美術繪畫課和美術設計課的特點。同時，美術教師在任職之前所接受的大學教育又存在不少弊端，而20xx年頒布的《普通高中美術課程標準（實驗稿）》也規(guī)定：美術課程中要“建立促進美術教師成長的.評價體系，教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處”。因此，我們必須盡快轉變對在職美術教師的教育方式，大力加強對職業(yè)學校美術教師的繼續(xù)教育和培訓工作，補充和完善美術教師的知識和能力結構，使其不斷完善美術欣賞教學所需要的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。否則，新的美術課程也將始終停留在教室門外，無法進入教室，并得以真正實施。這就需要各級教育行政部門整合現(xiàn)有各種類型的與美術欣賞課有關的教研院所、各地教研部門和教師進修學校等資源，讓其加強協(xié)作，在美術欣賞教學的教育觀念、教學內(nèi)容、教學思路、教學方法等方面對美術教師開展有針對性的培訓活動。尤其要在美術欣賞教學理念、教學方法等方面，加大對美術欣賞課程教師的專業(yè)培訓力度。同時各個學校應充分保障每一位美術教師通過在職培訓接受教育的機會和時間，采取“先培訓、先上崗，不培訓、不上崗”的措施?？傊?，各個學校要允許和鼓勵美術教師以在職身份積極參與各種學歷和非學歷的繼續(xù)教育培訓，并提供相應的便利。

三、切實有效地開展美術欣賞課程教學研究工作

（1）籌辦各種類型美術欣賞課程觀摩活動。各個學?；径寄軌蚋鶕?jù)自身實際情況進行富有想象力的美術欣賞教學實驗，但這些經(jīng)驗是否科學準確，又是否能予以普遍推廣，卻是個比較難的問題。因此，各地教育行政部門應當組織各科研院所中有造詣的美術欣賞課程研究專家、各地教研部門和教師進修學校中的教研員、各個學校從事美術欣賞教學的教師，參與定期開展的美術欣賞課程的教學觀摩課、公開課、示范課和評優(yōu)課，對美術欣賞教學的正確理念加以大力宣傳、對美術欣賞教學的先進教學方法加以大力推廣、對美術欣賞教學中好的教學資源加以共享，并對美術欣賞教學中的誤區(qū)加以及時歸納并提出有效的矯正對策，而非像目前舉辦的各種教研活動，總是走走樣子、過過場而已。同時，正如前文所述，籌辦研討會時，也最好能邀請部分學生代表參與，注意觀察他們的學習反饋，認真聽取并考慮他們的建議和要求。尤其是美術學科教研員，要加強研究意識，正確理解美術欣賞課的宗旨、目標和教學原則等基本理論，從而切實提高對中學美術欣賞課的教學指導能力。

（2）成立各種類型美術欣賞課程指導小組。筆者建議，可成立主要由美術欣賞課程研究專家、各地教研員和一線具有豐富經(jīng)驗的從事美術欣賞教學的骨干教師參與的專門美術欣賞課程指導小組。圍繞美術欣賞教學實踐中出現(xiàn)的熱點難點問題進行探討，定期召開階段性的美術欣賞教學理論和實踐工作教學反思研討會，舉辦美術欣賞教學課程的優(yōu)秀課件展示、優(yōu)秀教學設計和案例以及教學經(jīng)驗交流活動，舉行構建美術欣賞教學評價方式和機制的研討，從而最終能對職業(yè)學校美術欣賞教學實踐中出現(xiàn)的問題提出相應的解決辦法、調整教學策略、提出改進意見。

美術教育教學經(jīng)驗總結2

關鍵詞：高職教學；美術教育；問題和對策

在素質教育當中，美術教育也是一個重要的組成部分。在當前，為了對社會的發(fā)展進行適應，許多高職院校都對美術課程進行了有力開設，但雖然說已經(jīng)開設了美術課程，在實際的美術課程當中仍然存在著許多的問題[1]。基于此，高職院校應該充分的認識到美術教育所存在的問題，然后對這些問題進行有效解決，如此方能在提升美術教育有效性的同時，實現(xiàn)學生美術水平的高效提升。

1高職美術教育中存在的問題

1.1美術教師的素質能力不能適應高職院校美術教育的發(fā)展需要

大多數(shù)任職于高職院校美術課程的教師，都是剛從師范院校畢業(yè)的大學生。這些教師雖然說在學校學習期間，學習到了一定的專業(yè)技能，也具備了一定的專業(yè)素質和藝術成就，但是卻存在著一個非常大的問題，那就是這些教師在教學經(jīng)驗方面，非常的缺乏。一旦高職院校的美術教師沒有足夠的美術教育經(jīng)驗，也沒有將認真從事美術教育行業(yè)的準備做好，更是不知道怎樣實現(xiàn)美術知識的有效遷移。那么就無法將一個詳細的教學計劃制定出來，也無法對自身的教學能力進行充分的認識，更是會在無法有效提高高職學生美術技能的同時，造成高職院校美術教學效率低下的局面，進而自然也就無法實現(xiàn)對高職院校美術生的有效發(fā)展。

1.2高職院校美術教材當中的教學內(nèi)容過于陳舊和單一

雖然說，現(xiàn)如今的高等院校開設了許多的美術課程，但是這些課程的教學中大多數(shù)都是以培養(yǎng)和提高學生的繪畫技能為側重點。使得在沒有結合美術教育和專業(yè)教育的情況下，對不同專業(yè)之間的差異進行了忽視，以致在這種單一的教學內(nèi)容中，不僅造成了美術教育資源的大量浪費，還降低了美術教學效果。另外，雖然說在現(xiàn)如今的社會發(fā)展中，多元化美術人才成為了其主要需求，但是到目前為止，多數(shù)的高職院校還只是對高校當中的美術教材進行利用。像這樣相對陳舊的美術教材，其教學內(nèi)容不僅與高職院校的發(fā)展需要不相符合，其教學結果也脫離了對社會發(fā)展的需求，使得在降低了高職美術教育質量的情況下，造成了高職學生無法適應社會發(fā)展的局面。

2高職美術教育中問題的對策

2.1將高職院校美術師資力量建設加強

由于高職院校中美術教育課程的建設時間較短，因而在實際的美術教育課程當中，高職院校應該對其弱勢地位有一個充分的認識。在這樣的認識當中，高職院校就應該更多的關注起在師資方面的投入，而在關注過程中，高職院校應該從這幾個方面出發(fā)。第一，所安排的美術教育資金。高職院校在投入資金時，應當適當?shù)膬A向于美術教學，并將對師資建設的投入力度進行增強，使得能夠在將更多優(yōu)秀的美術教師吸引過來的情況下，有更多的資金留下優(yōu)秀美術教師[2]。第二，高職院校應該將相關的培訓機會提供給美術教師，使得美術教師能夠在將自己的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗進行豐富的前提下，促進美術教師教學能力的提升。第三，在社會上，其實是有很多優(yōu)秀美術教學人才的，尤其是在青少年的美術培訓上，更是有大量具備豐富專業(yè)知識和教學經(jīng)驗的人才。因而高職院校在沒有足夠的美術教師隊伍的情況下，應該將社會上的美術教學人才吸引過來，使得能夠在擴充優(yōu)秀美術教師隊伍的前提下，對教師隊伍當中所出現(xiàn)的教學能力、經(jīng)驗不足等問題進行有效解決。第四，高職院校應該與本科院校建立合作關系，并將兩者的合作進行加強，然后在這種高強的合作關系下，對本科院校優(yōu)秀教師進行聘請，使得這些教師能夠在利用豐富的.教學經(jīng)驗和教學能力對本校學生進行美術教學的情況下，促進高職院校學生美術學習水平和效率的提高。與此同時，高職院校還應當為學校的美術教師提供良好的培訓和教學經(jīng)驗交流的機會。在教師系統(tǒng)的培訓和交流當中，教師往往都能夠將基本的工作知識和方式掌握好，也能夠對其他優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗進行學習，使得能夠在促進自己教學能力和水平的提升時，加強自己對學生的美術教學效率?？傊ㄟ^這幾個方面來加強師資隊伍，就可以在提升教師教學能力的情況下，實現(xiàn)學生學習效率的提升，從而達到為學生將來美術發(fā)展奠定基礎的目的。

2.2促進高職美術教學內(nèi)容的創(chuàng)新

由于高職院校美術教育和其他層次美術教育的不同，高職院校在美術教育中提出了與自身發(fā)展相符合的必然要求，那就是高職院校美術教育必須將自己的獨特特點在教學工作中形成出來。在這樣的要求當中，高職院校就需要創(chuàng)新出美術教育的教學內(nèi)容，以此來實現(xiàn)高職美術教育方面發(fā)展需要的有效符合。基于此，一方面教育部門應該以高職院校美術教育的發(fā)展需要為根據(jù)點，以高職美術教育的內(nèi)容和目標為前提，將一些美術教育方面的專家學者組織起來，并邀請其一同對高職美術教育專用教材進行專門的編纂[3]。就像一些學前教育專業(yè)，其所用的美術教材就應該是對幼兒的啟蒙美術教材；外觀設計專業(yè)就應該將美術教材定為素描。通過這樣針對性的教材編纂，就能夠調整和優(yōu)化美術教學內(nèi)容，從而促進高職院校美術教育的有力發(fā)展。另一方面，在實際的高職院校美術教學過程中，教師應當以學生的學習情況為依據(jù)，以對自己教學經(jīng)驗和教學水平的總結為前提，對教學內(nèi)容和教學方法進行調整和改進，使得能夠在將美術課堂教學質量提高起來的情況下，實現(xiàn)對高職院校學生美術能力的有效提升。

美術教育教學經(jīng)驗總結3

學生完成，整個過傳統(tǒng)的以傳授學習為主的教學中，課堂上為教師發(fā)問，學生回答，布置作業(yè)，要求程只是完成了教學任務，知識的傳授卻忽視了學習方法的培養(yǎng)，主動學習意思淡薄，沒有自我能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識，極大程度上影響了學生。

因此我認為美術學習是以學生為核心，教師引導，組織學生積極參與，動手動腦，自己主動體驗學習的樂趣，選擇自我藝術個性才能發(fā)展的方向，確定喜愛的學習方式，通過形式多樣的美術表現(xiàn)手法達到學生全面掌握知識技能，提高學習興趣和學習效果的目的，那么，作為美術教師課堂教學的組織者和管理者，如何讓全體學生生動，活潑，主動的學習，發(fā)展呢？我主要從以下幾個方面入手：

一、走進學生群體，了解成長特點

小學生的心理成長和認知水平有密切的聯(lián)系，低年級美術教學是為了培養(yǎng)學生對自身水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的產(chǎn)物，是低年級學生發(fā)展的必然階段。作為一名美術教師，深深知曉教孩子美術技能并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認識水平，并做到尊重每個人的思維方式和表現(xiàn)特點。低年級段的學生做畫有幾個明顯特點：1用色大膽；2造型不準確，帶有很多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有強烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學生完成作品時，初學階段時，不能要求過高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別人的獨特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準要求，因為他們對畫面內(nèi)容的構思是最重要的，而技巧的問題則會隨著年齡的增長，練習的增加而逐步提高。所以，要了解學生水平，尊重孩子表達方式，才能拉近距離，為美術學習邁下堅實的第一步。

二、我認為在良好的課堂就、情景中教學，會讓學生在情緒上受到感染，自

然的融入到角色中，并能夠積極思維，從而喚起學習的興趣和創(chuàng)造的欲望。

（1）、在美術教學時注重環(huán)境的布置。比如在美術課上集中學生喜愛的美術作品；各種繪畫、手工作品；調換學習小組的成員。以自由組合的方式讓學生保持新鮮感，既攘學生感到美術課的藝術氣息，受到美的熏陶，又提高強烈的求知欲。

（2）、創(chuàng)設形式多樣的情境，一種悠揚的音樂，一個動人的故事，一個熟悉的人物，都可以融入美術課堂，可以提高學生的學習熱情。例如，在教學《海底世界》時，放一段《海底總動員》的錄象，播出一只可愛的小魚憑自己的智慧游回大海。既能以新穎、生動的形式讓學生興趣盎然，又教育學生有勇有謀。

三、多種激勵形式培養(yǎng)學生積極性

“興趣是學生最好的老師?！比绻麑W生沒有興趣，被動的學習，直接影響教育效果，因而在日常教學時，我采用了多樣化的教學激勵方法。

1、當新課知識講解之后，必須要檢查學生的知識掌握情況，最好的方法就是把學生的作業(yè)挑選出來展示在黑板上，讓大家集體觀看，再讓學生自己評價，教師最后小結。這種讓學生當面評論美術作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學生的主動性，活躍課堂氣氛。而且在學生的講評中，老師及時的了解學生學習的'情況，并能發(fā)現(xiàn)學習存在的問題；學生之間互相講評也有利與激發(fā)學習興趣，并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學生的繪畫水平得到提高。2、在每次授課前，用五六分鐘的時間對學生作業(yè)進行點評。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點，給予適當肯定；在指出作業(yè)中存在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，采取鼓勵性的話語，比如“你這幅作平是非常好的，如果顏色搭配的更加鮮艷一點就更好了。”這種方法大大增強了學生的成功感和自信感。

3每次批改作業(yè)時，我總是給每個孩子寫上簡短的評語，有的是對作業(yè)的建議，有的是對畫面效果的分析，有的是對進步的稱贊，以各個角度肯定學生作業(yè)中優(yōu)點所在。如繪畫作品中，我寫上“涂色認真，作畫飽滿，完成得很棒?！痹谑止ぷ髌分袑懮稀皠邮帜芰^強，想象力豐富，真不錯1對于能力較弱的學生寫上“你的進步越來越明顯，你真棒1學生在看到自己的作業(yè)時，學生的信心倍增，對美術的學習興趣也就更加濃厚了！通過這些方法的實施，既有利于掌握每個學生的學情，又能及時給予指導，大幅度提高學生的美術水平。美術教學的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，而是旨在培養(yǎng)學生的繪畫興趣，激發(fā)繪畫的欲望。

四、培養(yǎng)學生的能力

好的美術作品基礎在于人的觀察力，想象力和創(chuàng)造力的水平高低，如何才能讓學生具有這些基本素質呢？“生活中的美無處不在，只是我們要善于觀察?！币蚨囵B(yǎng)學生的觀察能力是十分必要的。而能力的培養(yǎng)，主要方法是讓學生多觀察實物，低年級的學生觀察對象相對簡單些，也可以臨摹有一定難度的作品，我在教學時，對低年級的兒童進行實物觀察，繪畫訓練，如：畫出窗戶，椅子，教室哪的擺設，或是家里的一些東西，要求不能過高，是要有細節(jié)觀察力，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加，變形練習。例如，給出一種形狀，一種顏色，對它進行添加，進行想象，可以變成生活的物品，常見的交通工具，喜愛的動物等?？傊鳛橐幻佬g教師要充分了解學生，努力創(chuàng)設各種情境，利用現(xiàn)代化教學手段激發(fā)學生興趣，使學生的各種能力，各種認識在強化，在發(fā)展，使美術課成為學生喜歡創(chuàng)造，主動創(chuàng)造和實現(xiàn)創(chuàng)造的樂園，也讓學生從中體驗到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅，那么就真正體現(xiàn)美術教育的美之所在了。

2016-2017學美術教育教學經(jīng)驗總結

我認為美術學習是以學生為核心，教師引導，組織學生積極參與，動手動腦，自己主動體驗學習的樂趣，選擇自我藝術個性才能發(fā)展的方向，確定喜愛的學習方式，通過形式多樣的美術表現(xiàn)手法達到學生全面掌握知識技能，提高學習興趣和學習效果的目的，如何讓全體學生生動，活潑，主動的學習，發(fā)展呢？我主要從以下幾個方面入手：

一、走進學生群體，了解成長特點

做為一名美術教師，深深知曉教孩子美術技能并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認識水平，并做到尊重每個人的思維方式和表現(xiàn)特點。小學生做畫有幾個明顯特點：

1、用色大膽；

2、造型不準確，帶有很多印象成分；

3、內(nèi)容不受約束，帶有強烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學生完成作品時，初學階段時，不能要求過高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別人的獨特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準要求，因為他們對畫面內(nèi)容的構思是最重要的，而技巧的問題則會隨著年齡的增長，練習的增加而逐步提高。所以，要了解學生水平，尊重孩子表達方式，才能拉近距離，為美術學習邁下堅實的第一步。

二、在良好的課堂、情景中教學，會讓學生在情緒上受到感染，自然的融入到角色中，并能夠積極思維，從而喚起學習的興趣和創(chuàng)造的欲望。(1)在美術教學時注重環(huán)境的布置。

(2)創(chuàng)設形式多樣的情境，一種悠揚的音樂，一個動人的故事，一個熟悉的人物，都可以融入美術課堂，可以提高學生的學習熱情。(3)“興趣是學生最好的老師?！比绻麑W生沒有興趣，被動的學習，直接影響教育效果，因而在日常教學時，我采用了多樣化的教學激勵方法。

三、教學流程梳理

1、在每次授課前，用五六分鐘的時間對學生作業(yè)進行點評。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點，給予適當肯定；在指出作業(yè)中存在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，采取鼓勵性的話語，比如“你這幅作平是非常好的，如果顏色搭配的更加鮮艷一點就更好了?！边@種方法大大增強了學生的成功感和自信感。

2、當新課知識講解之后，必須要檢查學生的知識掌握情況，最好的方法就是把學生的作業(yè)挑選出來展示在黑板上，讓大家集體觀看，再讓學生自己評價，教師最后小結。這種讓學生當面評論美術作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學生的主動性，活躍課堂氣氛。而且在學生的講評中，老師及時的了解學生學習的情況，并能發(fā)現(xiàn)學習存在的問題；學生之間互相講評也有利與激發(fā)學習興趣，并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學生的繪畫水平得到提高。

3.每次批改作業(yè)時，我總是給每個孩子寫上簡短的評語，有的是對作業(yè)的建議，有的是對畫面效果的分析，有的是對進步的稱贊，以各個角度肯定學生作業(yè)中優(yōu)點所在。如繪畫作品中，我寫上“涂色認真，作畫飽滿，完成得很棒。”在手工作品中寫上“動手能力較強，想象力豐富，真不錯！”對于能力較弱的學生寫上“你的進步越來越明顯，你真棒！”學生在看到自己的作業(yè)時，學生的信心倍增，對美術的學習興趣也就更加濃厚了！通過這些方法的實施，既有利于掌握每個學生的學情，又能及時給予指導，大幅度提高學生的美術水平。美術教學的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，而是旨在培養(yǎng)學生的繪畫興趣，激發(fā)繪畫的欲望。

四、培養(yǎng)學生的能力

好的美術作品基礎在于人的觀察力，想象力和創(chuàng)造力的水平高低，如何才能讓學生具有這些基本素質呢？“生活中的美無處不在，只是我們要善于觀察。”因而培養(yǎng)學生的觀察能力是十分必要的。而能力的培養(yǎng)，主要方法是讓學生多觀察實物，低年級的學生觀察對象相對簡單些，也可以臨摹有一定難度的作品，我在教學時，對低年級的兒童進行實物觀察，繪畫訓練，如：畫出窗戶，椅子，教室哪的擺設，或是家里的一些東西，要求不能過高，是要有細節(jié)觀察力，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加，變形練習。例如，給出一種形狀，一種顏色，對它進行添加，進行想象，可以變成生活的物品，常見的交通工具，喜愛的動物等?？傊?，作為一名美術教師要充分了解學生，努力創(chuàng)設各種情境，利用現(xiàn)代化教學手段激發(fā)學生興趣，使學生的各種能力，各種認識在強化，在發(fā)展，使美術課成為學生喜歡創(chuàng)造，主動創(chuàng)造和實現(xiàn)創(chuàng)造的樂園，也讓學生從中體驗到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅，那么就真正體現(xiàn)美術教育的美之所在了。